Biện pháp quản lý hoạt động đào tạo hệ chính quy ở trường cao đẳng Văn hóa Nghệ thuật và Du lịch Hạ Long
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (751.08 KB, 27 trang )
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM
------------------
PHẠM THỊ XUÂN
BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG
ĐÀO TẠO HỆ CHÍNH QUY Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG
VĂN HÓA NGHỆ THUẬT VÀ DU LỊCH HẠ LONG
LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC
THÁI NGUYÊN - 2010
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu - Đại học Thái Nguyên
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM
------------------
PHẠM THỊ XUÂN
BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG
ĐÀO TẠO HỆ CHÍNH QUY Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG
VĂN HÓA NGHỆ THUẬT VÀ DU LỊCH HẠ LONG
Chuyên ngành:Quản lý giáo dục
Mã số: 601405
Người hướng dẫn khoa học:
TS. Trần Anh Tuấn
THÁI NGUYÊN - 2010
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu - Đại học Thái Nguyên
LỜI CẢM ƠN
Với tình cảm chân thành, Tôi xin trân trọng cảm ơn Ban Giám
hiệu, các thầy cô giáo trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên đã giảng
dạy, giúp đỡ Tôi trong quá trình tham gia học tập, nghiên cứu tại
Trường. Đặc biệt, Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến Thầy giáo TS.
Trần Anh Tuấn- người đã tận tình hướng dẫn, giúp đỡ Tôi trong suốt quá
trình nghiên cứu và hoàn thành luận văn.
Xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu, cán bộ, giáo viên và các
bạn đồng nghiệp trường Cao đẳng Văn hóa Nghệ thuật và Du lịch Hạ
Long đã quan tâm, nhiệt tình giúp đỡ Tôi tìm hiểu thực trạng, cung cấp
số liệu và đóng góp ý kiến trong quá trình nghiên cứu đề tài.
Mặc dù có nhiều cố gắng, song do khả năng có hạn nên luận văn
không thể tránh khỏi những sai sót. Kính mong sự chỉ dẫn, góp ý của các
thầy, cô và các đồng nghiệp để luận văn được hoàn thiện hơn, góp phần
cung cấp cơ sở khoa học cho việc nâng cao chất lượng đào tạo tại trường
cao đẳng VHNT&DL Hạ Long.
Xin chân thành cảm ơn!
Tháng 8 năm 2010
Tác giả
Phạm Thị Xuân
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu - Đại học Thái Nguyên
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu - Đại học Thái Nguyên
DANH MỤC CÁC CỤM TỪ VIẾT TẮT
BGH:
Ban giám hiệu
CBGV:
Cán bộ giáo viên
CSVC:
Cơ sở vật chất
ĐH,CĐ:
Đại học, cao đẳng
ĐVHT:
Đơn vị học trình
GD-ĐT:
Giáo dục- Đào tạo
HĐĐT
Hoạt động đào tạo
HS-SV:
Học sinh- sinh viên
KS-NH:
Khách sạn- Nhà hàng
THCS:
Trung học cơ sở
VHNT&DL:
Văn hóa Nghệ thuật và Du lịch
Bộ VHTT & DL
Bộ Văn hoá, Thể thao và Du lịch
UBND:
Ủy ban Nhân dân
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu - Đại học Thái Nguyên
DANH MỤC CÁC BẢNG
Bảng 2.1. Các chuyên ngành đào tạo hiện nay của Trường
Bảng 2.2. Quy mô đào tạo HS-SV từ 2005-2006 đến nay
Bảng 2.3. Kết quả đánh giá của CBGV về chất lượng đào tạo
Bảng 2.4. Kết quả điều tra về quản lý kế hoạch đào tạo.
Bảng 2.5. Kết quả điều tra về hạn chế trong quản lý chương trình ĐT.
Bảng 2.6. Thành tích giảng dạy của giáo viên nhà trường
Bảng 2.7. Kết quả điều tra công tác quản lý hoạt động chuyên môn
Bảng 2.8. Kết quả điều tra công tác quản lý nề nếp học tập của SV.
Bảng 2.9. Thống kê sinh viên nghỉ học từ 2006 -nay
Bảng 2.10. Kết quả HS-SV tốt nghiệp từ 2006 đến nay.
Bảng 2.11. Thống kê nguồn kinh phí từ 2006- nay.
Bảng 2.12. Kết quả điều tra CSVC phục vụ đào tạo.
Bảng 3.1. Trình độ giảng viên, giáo viên của Trường.
Bảng 3.2. Đánh giá của CBQL về tính cần thiết của biện pháp
Bảng 3.3. Đánh giá của Giáo viên về tính cần thiết của biện pháp
Bảng 3.4. Đánh giá của CBQL về tính khả thi của biện pháp
Bảng 3.5. Đánh giá của Giáo viên về tính khả thi của biện pháp
Bảng 3.6. So sánh kết quả đánh giá của Cán bộ quản lý và Giáo viên về
tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu - Đại học Thái Nguyên
MỤC LỤC
Trang
MỞ ĐẦU …………………………………………………………………….. 1
1. Lý do chọn đề tài ………………………………………………………. 3
2. Mục đích nghiên cứu …………………………………………………… 3
3. Phạm vi nghiên cứu …………………………………………………….. 3
4. Khách thể, đối tượng nghiên cứu ………………………………………. 3
5. Giả thuyết khoa học …………………………………………………….. 3
6. Nhiệm vụ nghiên cứu ………………………………………………....... 4
7. Phương pháp nghiên cứu ……………………………………………….. 4
8. giới hạn của đề tài ……………………………………………………….. 4
9. Cấu trúc luận văn. ……………………………………………………….. 5
CHƢƠNG 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ CƠ SỞ PHÁP LÝ CỦA HOẠT ĐỘNG
ĐÀO TẠO HỆ CHÍNH QUY Ở TRƢỜNG CAO ĐẲNG CHUYÊN NGHIỆP
6
Sơ lƣợc lịch sử vấn đề nghiên cứu
6
1.1. Khái niệm và nội dung quản lý nhà trƣờng …………………………... 7
1.1.1. Quản lý và các chức năng cơ bản của quản lý ……………………… 7
1.1.2.Quản lý giáo dục …………………………………………………….. 9
1.1.3. Quản lý nhà trường …………………………………………………. 10
1.2. Hoạt động đào tạo và quản lý chất lƣợng đào tạo ……………………. 11
1.2.1. Khái niệm và cấu trúc của hoạt động đào tạo …………………......... 11
1.2.2. Chất lượng đào tạo, quản lý chất lượng đào tạo ……………………. 14
1.3. Quản lý hoạt động đào tạo hệ cao đẳng ……………………………….. 18
1.3.1. Hệ cao đẳng trong hệ thống giáo dục quốc dân Việt Nam. …………... 18
1.3.2. Đặc điểm hoạt động đào tạo ở trường cao đẳng chuyên nghiệp…………. 18
1.3.3. Nội dung cơ bản của quản lý hoạt động đào tạo ở trường
Cao đẳng chuyên nghiệp……………………………………………. 19
1.4. Một số căn cứ pháp lý trong quản lý đào tạo cao đẳng, đại học …….. 26
1.4.1. Khung pháp lý về quản lý đào tạo ở trường cao đẳng, đại học ……...... 26
1.4.2. Các tác nhân tham gia quản lý chất lượng đào tạo………………….. 28
1.5. Vai trò của Hiệu trƣởng và các phòng khoa trong quản lý
hoạt động đào tạo ở trƣờng cao đẳng. ……………………………….. 29
1.5.1. Vai trò, trách nhiệm và quyền hạn của hiệu trưởng ………………… 29
1.5.2. Mối quan hệ chỉ đạo của hiệu trưởng đối với các phòng chức năng….. 30
Tiểu kết chƣơng 1 …………………………………………………………… 32
CHƢƠNG 2. THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ĐÀO TẠO HỆ CHÍNH QUY
Ở TRƢỜNG CAO ĐẲNG VHNT&DL HẠ LONG
34
2.1. Khái quát về đặc điểm hoạt động đào tạo của Trƣờng
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu - Đại học Thái Nguyên
2.1.1. Vài nét về sự hình thành và phát triển ……………………………… 34
2.1.2. Một số đặc điểm trong hoạt động đào tạo của nhà trường ……........ 34
2.1.3 Mục tiêu đào tạo và cơ cấu tổ chức của Nhà trường ………………... 35
2.2. Thực trạng quản lý hoạt động đào tạo cao đẳng hệ chính quy
40
ở trƣờng Cao đẳng VHNT&DL Hạ Long ……………………………...
2.2.1.Quản lý việc thực hiện mục tiêu đào tạo và kế hoạch đào tạo ……….
2.2.2 Quản lý việc thực hiện nội dung chương trình, phương pháp đào tạo
2.2.3. Quản lý hoạt động giảng dạy của giảng viên. ……………………….
2.2.4. Quản lý hoạt động học tập và rèn luyện của sinh viên ……………...
2.2.5. Quản lý công tác kiểm tra đánh giá hoạt động đào tạo ……………..
2.2.6. Quản lý cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ hoạt động đào tạo…..
2.3. Đánh giá thực trạng quản lý hoạt động đào tạo hệ chính quy
ở trƣờng CĐ VHNT & DL Hạ Long theo SWOT ……………………..
2.3.1. Các điểm mạnh ……………………………………………………..
2.3.2. Các điểm yếu ………………………………………………………..
2.3.3. Các cơ hội và điều kiện ……………………………………………..
2.3.4. Các trở ngại …………………………………………………….......
42
3.1. Các nguyên tắc chỉ đạo, định hƣớng cho việc đề xuất biện pháp …….
3.1.1. Đảm báo tính kế thừa ………………………………………………..
3.1.2. Đảm bảo tính toàn diện, đồng bộ ……………………………………
3.1.3. Đảm bảo tính hiệu quả ………………………………………………
3.2. Đề xuất một số biện pháp quản lý đào tạo hệ chính quy của Trƣờng
.3.2.1. Nhóm biện pháp giáo dục nâng cao nhận thức về yêu cầu
quản lý chất lượng đào tạo các trường ĐH, CĐ hiện nay …………....
3.2.2. Nhóm biện pháp quản lý mục tiêu và kế hoạch đào tạo …………….
3.2.3. Nhóm biện pháp quản lý chất lượng đội ngũ giảng viên ……………..
3.2.4. Nhóm biện pháp quản lý chất lượng dạy và học …………………….
3.2.5. Nhóm biện pháp quản lý cơ sở vật chất, nâng cao CLĐT…………...
3.3. Tổ chức khảo nghiệm tính khả thi của các biện pháp ………………..
3.3.1. Mục đích khảo nghiệm ……………………………………………..
3.3.2. Mô tả cách thức khảo nghiệm ……………………………………….
3.3.3. Kết quả khảo nghiệm ……………………………………………….
3.3.4. Đánh giá chung về tính khả thi và yêu cầu triển khai các biện pháp…..
66
42
47
51
55
57
60
62
62
63
64
Tiểu kết chƣơng 2 ………………………………………………………….. 64
CHƢƠNG 3. BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐÀO TẠO HỆ CHÍNH QUY Ở
65
TRƢỜNG CAO ĐẲNG VHNT&DL HẠ LONG....................
66
66
66
67
67
67
71
80
85
92
94
94
94
95
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ ………………………………………...... 100
TÀI LIỆU THAM KHẢO ………………………………………………......... 102
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu - Đại học Thái Nguyên
PHỤ LỤC
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu - Đại học Thái Nguyên
105
MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
1.1. Cơ sở lý luận
Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX của Đảng Cộng sản Việt Nam đã
khẳng định: "Phát triển Giáo dục và Đào tạo là một trong những động lực
quan trọng thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa, là điều kiện để
phát huy nguồn lực con người- yếu tố cơ bản để phát triển xã hội, tăng trưởng
kinh tế nhanh và bền vững". Để phát triển giáo dục và đào tạo, Đảng ta cũng
chỉ rõ: "Tiếp tục nâng cao chất lượng toàn diện, đổi mới nội dung, phương
pháp dạy và học, hệ thống trường lớp và hệ thống giáo dục".
Đặc biệt trong bối cảnh mới của quốc tế, trong điều kiện hội nhập với
kinh tế thế giới và những thay đổi to lớn về đời sống kinh tế - xã hội trong
nước, hơn bao giờ hết, chất lượng giáo dục và đào tạo trở thành vấn đề sống
còn đối với sự phát triển của mỗi quốc gia.
Thực hiện đường lối, chính sách giáo dục của Đảng và Nhà nước ta
trong sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, các nhà trường và cơ
sở giáo dục đào tạo đang tìm kiếm những biện pháp nâng cao chất lượng đào
tạo, tăng cường tính tự chủ, tự chịu trách nhiệm. Chiến lược phát triển giáo
dục 2001-2010 do Thủ tướng Chính phủ nước cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt
Nam nhận định “…trong thời gian vừa qua, quản lý là một khâu yếu và là
nguyên nhân của những yếu kém khác trong giáo dục nước ta”. Vì vậy, trong
bảy giải pháp chiến lược phát triển giáo dục trong thập niên tới, đổi mới quản
lý giáo dục được coi là khâu đột phá. Việc đổi mới và không ngừng nâng cao
chất lượng giáo dục -đào tạo toàn diện phụ thuộc vào rất nhiều yếu tố, trong đó
có đổi mới công tác quản lý hoạt động đào tạo. Cần phải có những biện pháp
quản lý phù hợp quy luật, hiệu quả, tác động đến những vấn đề bản chất, làm
chuyển biến hệ thống giáo dục - đào tạo, cũng như mọi tế bào, mọi thành tố của
nó mà nhà trường là một đơn vị cơ sở giữ vai trò then chốt.
1
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu - Đại học Thái Nguyên
data error !!! can't not
read....
data error !!! can't not
read....
data error !!! can't not
read....
data error !!! can't not
read....
data error !!! can't not
read....
data error !!! can't not
read....
data error !!! can't not
read....
data error !!! can't not
read....
data error !!! can't not
read....
data error !!! can't not
read....
data error !!! can't not
read....
data error !!! can't not
read....
data error !!! can't not
read....
data error !!! can't not
read....
data error !!! can't not
read....
data error !!! can't not
read....
