Sáng kiến kinh nghiệm GDCD THPT

Sở giáo dục- Đào tạo thanh hoá
Đơn vị: Trờng THPT Vĩnh Lộc
Đề tài:
Một số biện pháp phối hợp hoạt động
Ban đại diện cha mẹ học sinh
Trờng THPT Vĩnh Lộc
-------
Họ và tên tác giả : Nguyễn Văn Tân
Chức vụ : Hiệu trởng
Đơn vị công tác : Trờng THPT Vĩnh Lộc
SKKN thuộc môn : Quản lý giáo dục
SKKN thuộc năm học: 2005- 2006
Mục lục
Một số biện pháp phối hợp hoạt động
Ban đại diện cha mẹ học sinh trờng THPT Vĩnh Lộc
A. Đặt vấn đề :
I. Mở đầu
II. Thực trạng của việc phối hợp hoạt động Ban đại diện cha mẹ
học sinh trờng THPT Vĩnh Lộc
1. Thực trạng phối hợp hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh
trờng THPT Vĩnh Lộc
2. Hiệu quả phối hợp hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh
trờng THPT Vĩnh Lộc
B. Giải quyết vấn đề :
Một số biện pháp phối hợp phối hợp hoạt động
Ban đại diện cha mẹ học sinh trờng THPT Vĩnh Lộc.
1. Củng cố tổ chức :
2. Triển khai phối hợp :
3. Kết quả :
C. Kết luận :
1. Kết quả của một số biện pháp phối hợp hoạt động

Ban đại diện cha mẹ học sinh trờng THPT Vĩnh Lộc .
2. Một số đề xuất :
A. đặt vấn đề :
I.Mở đầu
Trong nhà trờng, các tổ chức nh : Chi bộ, Công đoàn, Đoàn TN Ban đại diện
cha mẹ học sinh (BĐDCMHS)-nhiều khi ta gọi tắt là Hội cha mẹ học sinh (Hội
CMHS) có mối quan hệ mật thiết với nhau trong hoạt động vì mục tiêu phát triển
giáo dục và tôn chỉ, mục đích của mỗi tổ chức. Chúng tạo thành một hệ thống quan
hệ . Trong hệ thống quan hệ đó ,tuỳ theo nội dung hoạt động, tính chất, đặc điểm của
mỗi tổ chức mà có cơ sở để xác định mức độ, từng bậc cơ chế phối hợp . Sự vận hành
của hệ thống chỉ đạo bởi cơ chế : Đảng lãnh đạo- Nhà nớc quản lý- nhân dân làm
chủ, toàn xã hội tham gia dới sự quản lý của Nhà nớc.
Với vị thế, vai trò đợc quy định bằng các văn bản pháp quy của Nhà nớc nh
Luật Giáo dục 2005, Điều lệ trờng THPT Hội CMHS là chiếc cầu nối quan trọng
giữa nhà trờng gia đình học sinh và xã hội.
Tại Luật Giáo dục 2005 đợc Quốc hội khoá 11- kỳ 7, thông qua 14/6/2005 ,
chỉ rõ :
-Điều 96: Ban đại diện cha mẹ học sinh :
Ban đại diện cha mẹ học sinh đợc tổ chức trong mỗi năm học ở giáo dục
mầm non và giáo dục phổ thông ,do cha mẹ hoặc ngời giám hộ học sinh từng lớp,
từng trờng cử ra để phối hợp với nhà trờng thực hiện các hoạt động giáo dục .
-Điều 95: Quyền của cha mẹ hoặc ngời giám hộ của học sinh (chính là trách
nhiệm của nhà trờng) ,ghi rõ :
1. Yêu cầu nhà trờng thông báo về kết quả học tập, rèn luyện của con em hoặc
ngời đợc giám hộ ;
2. Tham gia các hoạt động giáo dục theo kế hoạch của nhà trờng, tham gia các
hoạt động của cha mẹ học sinh trong nhà trờng ;
3. Yêu cầu nhà trờng, cơ quan quản lý giáo dục giải quyết theo pháp luật
những vấn đề có liên quan đến việc giáo dục con em hoặc ngời đợc giám hộ .
-Điều 94: Trách nhiệm của gia đình ,ghi rõ :

1. Cha mẹ hoặc ngời giám hộ có trách nhiệm nuôi dỡng, giáo dục và chăm
sóc, tạo điều kiện cho con em hoặc ngời đợc giám hộ đợc học tập, rèn luyện, thông
qua các hoạt động của nhà trờng.
2. Mọi ngời trong gia đình có trách nhiệm xây dựng giáo dục văn hoá, tạo môi
trờng thuận lợi cho việc phát triển toàn diện về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ
của con em; ngời lớn tuổi có trách nhiệm giáo dục, làm gơng cho con em, cùng nhà
trờng nâng cao chất lợng, hiệu quả giáo dục.
-Điều 97: Trách nhiệm của xã hội :
1. Cơ quan nhà nớc, tổ chức chính trị, tổ chức chính trị xã hội, tổ chức
chính trị xã hội nghề nghiệp, tổ chức xã hội, tổ chức xã hội- nghề nghiệp, tổ
chức nghề nghiệp, tổ chức kinh tế, đơn vị vũ trang nhân dân và công dân có trách
nhiệm sau đây :
a. Giúp nhà trờng tổ chức các hoạt động giáo dục và nghiên cứu khoa học, tạo
điều kiện cho nhà giáo và ngời học tham quan, thực tập, nghiên cứu khoa học ;
b. Góp phần xây dựng phong trào học tập và môi trờng giáo dục lành mạnh, an
toàn, ngăn chặn những hoạt động có ảnh hởng xấu đến thanh niên , thiếu niên và nhi
đồng ;
c. Tạo điều kiện để ngời học đợc vui chơi, hoạt động văn hoá, thể dục thể thao
lành mạnh ;
d. Hỗ trợ về tài lực, vật lực cho sự nghiệp phát triển giáo dục theo khả năng
của mình
Tại Điều lệ trờng TH , ban hành kèm quyết định QĐ23/2000/QĐ-BGD&ĐT
ngày 11/7/2000 của Bộ trởng Bộ GD&ĐT ,ghi rõ :
-Điều 44 : Ban đại diện cha mẹ học sinh :
1. Mỗi lớp có 1 Ban đại diện cha mẹ học sinh gồm từ 3 đến 5 thành viên, trong
đó có 1 trởng ban, do cha mẹ, ngời giám hộ học sinh cử ra để phối hợp với giáo viên
chủ nhiệm lớp và các giáo viên bộ môn, động viên các gia đình thực hiện trách
nhiệm và quyền của mình đối với việc học tập, rèn luyện của con em.
2. Mỗi trờng có 1 Ban đại diện cha mẹ học sinh gồm từ 5 đến 9 thành viên,
trong đó có 1 trởng ban do Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp cử ra để phối hợp với

Hội đồng giáo dục nhà trờng, Hội đồng giáo dục các cấp thực hiện các quan hệ phối
hợp quy định tại Điều 45 của Điều lệ này .
-Điều 45: Quan hệ giữa nhà trờng, gia đình và xã hội ghi rõ :
Nhà trờng phải chủ động phối hợp với Hội đồng giáo dục các cấp, Ban đại
diện cha mẹ học sinh, các tổ chức và cá nhân nhằm :
- Thống nhất quan điểm, nội dung, phơng pháp giáo dục giữa nhà trờng, gia
đình và xã hội.
- Huy động mọi lực lợng của cộng đồng chăm lo sự nghiệp giáo dục, xây dựng
phong trào học tập và môi trờng giáo dục lành mạnh góp phần xây dựng cơ sở vật
chất nhà trờng .
Nh vậy, sự phối hợp giữa nhà trờng với các tổ chức đoàn thể, trong đó có Ban
đại diện cha mẹ trờng THPT -đã đợc các văn bản nhà nớc quy định,là trách nhiệm
chung thống nhất thực hiện các mục tiêu giáo dục :
Mục tiêu giáo dục là đào tạo con ngời Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo
đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mỹ và nghề nghiệp, trung thàn với lý tởng độc lập dân
tộc và chủ nghĩa xã hội ; hình thành và bồi dỡng nhân cách, phẩm chất và năng lực
của công dân, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. (Luật
GD 2005 - Điều 2)
Với các trờng THPT : tại Điều 27- Mục tiêu của giáo dục phổ thông -(Luật
giáo dục 2005), cũng đã chỉ rõ
1.Mục tiêu của giáo dục phổ thông là giúp học sinh phát triển toàn diện về
đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản, phát triển năng lực cá
nhân, tính năng động và sáng tạo, hình thành nhân cách con ngời Việt Nam XHCN,
xây dựng t cách và trách nhiệm công dân; chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên
hoặc đi vào cuộc sống lao động, tham gia xây dựng và bảo vệ Tổ quốc...
Tuy vậy thực tiễn cho thấy : do rất nhiều nguyên nhân khác nhau mà tổ chức,
hoạt động của các Ban ĐDCMHS tại các nhà trờng nói chung và trờng THPT Vĩnh
Lộc nói riêng vẫn còn nhiều tồn tại, bất cập : nặng về thời vụ, phiến diện. cha t-
ơng xứng với tiềm năng, vị trí to lớn ...có thể khai thác tối u vào quá trình giáo dục
của nhà trờng.

Qua thực tiễn của trờng THPT Vĩnh Lộc nhiều năm - đặc biệt là một số năm
gần đây, với sự chỉ đạo sâu sát của ngành GD&ĐT , các cấp uỷ Đảng, chính quyền
cơ sở, lãnh đạo và tập thể s phạm nhà trờng đã có nhiều cải tiến phối hợp hoạt động
với Ban ĐDCMHS và cha mẹ học sinh : tập trung vào hoàn thành nhiệm vụ năm học;
vị trí, vai trò, chức năng ...của Ban ĐDCMHS vào quá trình giáo dục đào tạo đã thu
đợc nhiều kết quả tốt.
Với mong muốn phát huy , khơi dậy tiềm năng to lớn của hoạt động của Ban
ĐDCMHS vào hoạt động giáo dục đào tạo của các nhà trờng trong đó có trờng
THPT,trờng THPT Vĩnh Lộc , bản thân mạnh dạn đề xuất ,thống nhất :
Một số biện pháp phối hợp hoạt động Ban Đại Diện Cha
Mẹ Học Sinh trờng THPT vĩnh lộc .
Đây cũng là kinh nghiệm tổ chức hoạt động của nhà trờng đợc đúc kết để góp
phần tích cực không chỉ vào nâng cao chất lợng giáo dục đào tạo mà còn góp phần
nâng cao chất lợng đội ngũ nhà giáo , cán bộ quản lý giáo dục ;thống nhất nhiều
biện pháp tổ chức hoạt động có hiệu quả hơn vào quá trình giáo dục ở trờng THPT
theo tinh thần chỉ thị 40 /CT-BBT ngày 15/6/2004 .
Do phạm vi không gian địa phơng còn hạn hẹp, cũng nh các yếu tố khác nh
:điều kiện trao đổi kinh nghiệm còn ít, nguồn lực còn hạn chế, các điều kiện kinh tế
xã hội, tập quán địa phơng còn nhiều khác nhau trong suy nghĩ, phối hợp hoạt động
nên chắc chắn tài liệu khó tránh khỏi khuyếm khuyết -bản thân rất mong đợc góp ý
của bạn đọc để các vấn đề đã đợc đề cập ở tài liệu này dới góc độ suy nghĩ , những
việc đã làm ở trờng những năm qua và 1 số năm gần đây của bản thân - nhà trờng -
để ngày càng hoàn thiện, phục vụ tốt hơn cho quá trình giáo dục đào tạo của địa ph-
ơng , đất nớc .
Xin chân thành cảm ơn .
Vĩnh Lộc , ngày 25 tháng 5 năm 2006
Ngời viết.
Nguyễn Văn Tân