Chuyên Đề Tổ Trưởng Chuyên Môn Với Công Tác Quản Lý Hoạt Động Dạy Học Của Trường Trung Học

CHUYÊN ĐỀ 3
TỔ TRƯỞNG CHUYÊN
MÔN VỚI CÔNG TÁC
QUẢN LÝ
HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
CỦA
TRƯỜNG TRUNG HỌC


Mục tiêu chung
- Khái quát những hiểu biết về hoạt động
DH, CTGD PT và HĐ QL DH trong trường
THCS.
-TTCM biết và có khả năng triển khai
nhiệm vụ, góp phần vào việc thực hiện có
hiệu quả đổi mới CTGD và trao đổi với
đồng nghiệp những vấn đề liên quan đến
QL DH trong trườngTHCS.


Mục tiêu cụ thể
Củng cố hiểu biết về hoạt động
DH, về CTGDPT.
- Biết công việc của TTCM trong
quản lý DH (gắn với CTGDPT, với
việc học của các đối tượng HS
khác nhau; quản lý hồ sơ TCM,…)
- Tăng cường kỹ năng quản lý DH
với tư cách TTCM.
- Có khả năng tập huấn lại cho
TTCM trong các trường THCS, tại

địa phương.
-


1. Hoạt động dạy học và
chương trình giáo dục phổ
thông

1.2. Tổng quan về CTGDPT
-Thực hiện theo NQ 40/2000/QH về
đổi mới CTGDPT, Bộ GD triển khai từ
NH 2002-2003.CT gồm:
+CTGDPT theo môn học: với CT của
23 môn học và họat động GD.
+CTGDPT theo cấp học:
Mục tiêu GD, mức độ kiến thức, thái
độ của HS cần đạt khi kết thúc từng
cấp học.


+CT tự chọn:
*DH tự chọn nhằm đáp ứng nhu cầu
đa dạng, phát huy sở trường, hứng thú
học tập của HS; tăng cường rèn
luye65nca1c kỹ năng tư duy, giải quyết
vấn đề của HS.
*HS được chọn một số trong các chủ đề
của CT tự chọn và được nhà trường bố
trí DH trong khuôn khổ của KH dạy và
học theo khả năng từng nhà trường

* Nội dung dạy-học tự chọn tập trung
vào 3 lọai chủ đề; riêng CT nâng cao
cho 8 môn.


1. Hoạt động dạy học và
chương trình giáo dục phổ
thông
1.3. Vai trò chương trình giáo dục phổ thông với

hoạt động dạy học ở trường THCS
- Căn cứ để GV xây dựng kế hoạch bài dạy,
- Căn cứ để GV soạn đề kiểm tra đánh giá kết quả
học tập của HS,
- Căn cứ để GV xây dựng kế hoạch công tác năm,
-

Căn cứ để cán bộ quản lý
nhận xét, đánh giá về
chuyên môn, nghiệp vụ của
GV (qua giáo án, các đề kiểm
tra, thi; dự giờ lên lớp, ...).


2. Tổ trưởng chuyên môn với
công tác quản lý dạy học
2.1. Nội dung công tác quản lý:
HĐ QL theo 4 chức năng của công tác
QL:
-QL việc lập KH thực hiện chương

trình theo PPCT.( Bước lập KH)
-QL việc triển khai thực hiện CT.( Bước
TC thực hiện KH)
-Giám sát việc thực hiện CT.( Bước KT)
-Đánh giá việc thực hiện CT.( bước


2. Tổ trưởng chuyên môn với
công tác quản lý dạy học
2.1. Nội dung công tác QL:TTCM: LĐ-QL
HĐ QL theo 4 chức năng của công tác
QL:
-QL việc lập KH thực hiện chương trình
theo PPCT.( Bước lập KH)
-QL việc triển khai thực hiện CT.( Bước
TC thực hiện KH)
-Giám sát việc thực hiện CT.( Bước KT)
-Đánh giá việc thực hiện CT.( Bước ĐG)


Nội dung công tác quản lý
5……
1. QL thực hiện
CT

4. QL hồ sơ
CM

Nội dung QLDH

3. QL DH theo
chuyên đề

2. QLDH theo
đối tượng


Nội dung quản lý dạy học
2.1.1Quản lý thực hiện CT: (chức năng QL)

Lập kế hoạch: thông qua văn bản, thông
tư, chỉ thị của cấp trên; qua nắm bắt về
tổ viên; CSVC KH cá nhân, KH TCM
(ii) Thực hiện CT: triển khai KH theo phân
phối CT, chuẩn KT- KN; chủ trương đổi
mới CT, đổi mới PPDH- kiểm tra, ĐG; DH
phù hợp đối tượng; ôn tập KT, GV viết
sáng kiến- kinh nghiệm
(iii) Giám sát: Ra soát, xem xét hoạt động
thực hiện CT của GV (phát hiện vấn đề,
điều chỉnh KH)
(iv) ĐG: đối với GV: qua sản phẩm của GV
(hồ sơ, kết quả DH); đối với HS: kết quả
học tập, tu dưỡng đạo đức,…
(i)


Nội dung quản lý dạy học
2.1.2. Quản lý DH cho các đối tượng:
(phân hóa)

(i) Dựa vào kết quả học lực của HS để
phân loại
(ii) Phân công GV dạy hợp lý
(iii) Tổ chức xây dựng kế hoạch, chuẩn bị
nội dung DH cho các đối tượng
(iv) Triển khai, giám sát
(v) Đánh giá


Nội dung quản lý dạy học
2.1.3.Quản lý DH theo chuyên đề:
- Mục tiêu: Củng cố KT cho HS yếu kém, nâng cao,
mở rộng cho HS khá, giỏi,
- Nội dung hoạt động:
+ Thống nhất các chuyên đề(TTCM thống nhất chỉ
đạo từ tổ viên, nhóm BM)
+ Phân công GV thực hiện( đảm bảo tính phù hợp)
+ Phân công thẩm tra, góp ý, bổ sung và hòan
thiện( qua kết quả GD của GV và đánh giá HS)
+ Triển khai DH chuyên đề (có sự tham gia
củaTCM)( PPDH, KTDH mới…)
+ Tổng kết, đánh giá( bằng số liệu cụ thể)
* Lưu ý: Số lượng CĐ phù hợp đối tượng, thời gian
va điều kiện nhà trường- mỗi trường có đk khác
nhau: KT, dặc điểm vùng miền…)


Nội dung quản lý dạy học
2.1.4.Quản lý hồ sơ chuyên môn
DS lí lịch trích ngang GV

trong tổ
- KH TCM (cần thể hiện
qua hệ thống biểu mẫu)
- Nghị quyết TCM
- Sổ theo dõi CM, lưu hồ
sơ, bài KT/ kết quả KTĐG
- Hồ sơ GV:
+ Giáo án
+ Lịch báo giảng
+ Sổ điểm
+ Sổ tích lũy CM
+ Sổ hội họp

Biên pháp:
- Lập từ đầu năm
- KH năm, học kì,
tháng tuần
- Biên bản cuộc họp
- Lưu thường xuyên

-

KT định kì
KT đột xuất


3. Biện pháp quản lý hoạt động dạy
học của tổ trưởng chuyên môn
1. Sinh hoạt tổ chuyên môn
một số nội dung sinh hoạt TCM. (Trg 113):

- Một số VĐ mới, khó; Chuẩn KT KN; BD
HSG; phụ đạo HS yếu, kém; thiết kế bài
giảng ứng dụng CNTT; Trao đổi chuyên
đề, SKKN...
?.2. Từ kinh nghiệm quản lý của mình, bạn
hãy nhận xét (hiện trạng, hiệu quả,...)
và đề xuất cách thức để nâng cao chất
lượng các buổi sinh hoạt TCM?


Sinh hoạt tổ chuyên môn
Nội dung sinh hoạt TCM:
TH1. TCM đề nghị TT tổ chức BD về
qui trình biên soạn đề KT 45 phút.
Cách thức tiến hành:
Chia tổ thành nhiều nhóm.
( Mỗi nhóm 03 ý kiến nêu những khó
khăn khi biên soạn đề KT.)
( đề nghị các nhóm trình bày, các
nhóm chia sẻ trong tổ . TTCM->
thống nhất.


TH.2: GV tổ đề nghị TT tổ chức bồi
dưỡng về cách thiết kế một số câu hỏi
TNKQ.
Cách thức tiến hành:
TT phát TL về TNKQ. Đề nghị cá nhân nghiên
cứu, ghi ra những thắc mắc, băn khoăn
muốn trao đổi.

- Tổ chức chia sẻ cả tổ.
- Đề nghị mỗi cá nhân viết ra 03 câu hỏi cho
mổi loại( D/S;điền khuyết; ghép đôi). Cá
nhân so sánh câu hỏi của mình với tài liệu> chỉnh sửa.
- Tổ chức chia sẻ toàn tổ.(đại diện nhóm bộ
môn )
- TTCM kết luận
- Nêu vấn đề cần nghiên cứu tiếp. Khi nào
thì nên SD câu hỏi TNKQ? Khi nào SD tự
luận?


3. Biện pháp quản lý hoạt động dạy
học của tổ trưởng chuyên môn
1. Áp dụng -> thực hành Sinh hoạt
tổ chuyên môn phong phú bằng
nhiều hình thức đa dạng.
Hình thức sinh hoạt TCM cần được
TTCM có kế họach XD tình huống
tổ chức 1 nội dung sinh hoạt TCM
có chất lượng:
(có thể tham khảo 4 phương án gợi
ý đã trình bày ở trên)


3.1.Sinh hoạt tổ chuyên môn

Thực hành tổ chức sinh hoạt TCM

Nhó

m
1. 3.

Bước tổ chức

Chọn vấn đề cần sinh hoạt( TT có KH)
- Mục tiêu cần đạt của buổi SH.
2. 4. - Tìm nguồn (người, tài liệu-TTCM)
- Xác định nội dung, PP sinh họat có
3. 6 chất lượng.
- Các bước triển khai( TT+ TP + 1 số
thành viên của tổ )
- Trao đổi, góp ý
- Kết luận
-


3. Biện pháp quản lý hoạt động dạy
học của tổ trưởng chuyên môn
3.2. Dự giờ thăm lớp
?1. Hãy chia sẻ với đồng nghiệp một số tình
huống mà bạn đã gặp trong dự giờ, thăm
lớp và kinh nghiệm giải quyết của bạn.
-Mục đích; PP tiến hành trong quá trình DG; bước

trao đổi góp ý như thế nào có tính hiệu quả,
cách xếp loại giờ dự.
Khi nào thì tiến hành góp ý, trình tự góp ý...
VD: Bạn là TT( trưởng đoàn 5 người. 3 xếp khá( có
GV dạy) 02 xếp đạt, bạn sẽ quyết định xếp loại

giờ dạy gì?


3. Biện pháp quản lý hoạt động
dạy học của tổ trưởng chuyên môn
3.3. Tổ chức tọa đàm, trao đổi liên bộ
môn về thực hiện DH theo CT môn
học
- Phát hiện vấn đề liên quan với một số
TCM, có thể trao đổi, hỗ trợ giải
quyết (PP. PTDH, sọan đề,….)
- Điều kiện thực hiện (nhân sự, tài liệu,
phương tiện, địa điểm, thời gian,…)
- Tổ chức thực hiên (CT làm việc, triển
khai,…., kết luận)


TỔ CHỨC TOẠ ĐÀM LIÊN BỘ MÔN
-Các TTCM trong một nhà trường thường
HĐ độc lập. Tuy cùng thực hiện một
mục tiêu GD chung.-> Nhiều vấn đề cần
đưa ra thảo luận, đề xuất. Nên tổ chức
mỗi năm -2-3 lần. Việc lựa chọn cần
được đưa ra bàn bạc, thống nhất trình
BGH. Lưa chọn thời điểm phù hợp.
Nội dung tọa đàm cần phát huy tính dân
chủ,mọi người đều có ý kiến tham gia.
Người chủ trì nên là Phó HT CM.

3. Biện pháp quản lý hoạt động dạy
học của tổ trưởng chuyên môn
3.4. Báo cáo Ban giám hiệu việc thực hiện
quản lý dạy học của tổ chuyên môn.
- HĐ TCM dưới sự chỉ đạo chung của nhà
trường chịu sự QL trực tiếp-> BC các HĐ,
cách thức tổ chức các HĐ cho LĐ trường.
- Các BC cần lưu hồ sơ CM nhiều năm.
Phục vụ công tác QL nhà trường, công
tác theo dõi CL. KĐCL, thi đua khen
thưởng…


3.4.Báo cáo Ban giám hiệu việc thực
hiện quản lý dạy học của tổ chuyên
môn.

Trong quá trình QL, bạn đã:
-Thường xuyên viết BC trình BGH?
- Định kỳ tháng, HK, năm?
- Chưa BC?
- Theo bạn có mấy loại BC( 02 loại:
Định kỳ và đột xuất)- Khi nào viết
BC đột xuất? Trình tự viết BC đột
xuất ntn?
- Cấu trúc, trình tự bản BC?


3. Biện pháp quản lý hoạt động dạy
học của tổ trưởng chuyên môn

BÁO CÁO CỦA TỔ CHUYÊN
MÔN
Trường THCS/ THPT:..........
Tổ chuyên môn:...................
BÁO CÁO ĐỊNH KỲ - HỌC KỲ I/II
CUỐI NĂM HỌC
1. Tình hình nhân sự của tổ: Số
người, trình độ, đặc điểm, khó
khăn/ thuận lợi của cá nhân GV


BÁO CÁO CỦA TỔ CHUYÊN
MÔN
1.

-

-

-

Kết quả thực hiện về quản lý DH:
Việc thực hiện CT môn học
Số môn và lớp do GV trong tổ phụ trách
Việc dạy theo đối tượng; Kết quả học tập
của HS (xếp loại HS từng lớp, tổng số-%)
Nhận xét năng lực chuyên môn, nghiệp
vụ (chủ yếu qua dự giờ)
Việc quản lý hồ sơ
………