QUY TRÌNH XÂY DỰNG VÀ TỔ CHỨC CÁC DỰ ÁN HỌC TẬP DỰ ÁN 2: TÁC HẠI CỦA VIỆC LẠM DỤNG HÓA CHẤT DIỆT KHUẨN

QUY TRÌNH XÂY DỰNG VÀ TỔ CHỨC CÁC DỰ ÁN HỌC TẬP
DỰ ÁN 2: TÁC HẠI CỦA VIỆC LẠM DỤNG HÓA CHẤT DIỆT KHUẨN
QUY TRÌNH XÂY DỰNG DỰ ÁN 2: TÁC HẠI CỦA VIỆC LẠM DỤNG HÓA
CHẤT DIỆT KHUẨN
Tên dự
án

TÁC HẠI CỦA VIỆC LẠM DỤNG HÓA CHẤT DIỆT
KHUẨN

Các bước
thực hiện
Bước 1: Xác định
mục tiêu của nội
dung phần vsv liên
quan đến DA để
xây dựng ý tưởng
DA

Kiến thức
Sau khi học xong dự án này HS cần phải:
-Nêu được khái niệm nhân tố sinh trưởng
-Phân biệt được vsv nguyên dưỡng và vsv khuyết dưỡng
-Trình bày được các nhân tố có ảnh hưởng đến sự sinh
trưởng của vsv
-Phân tích được ảnh hưởng của một số nhân tố hóa học, vật
lý đến sự sinh trưởng của vsv
Kĩ năng:
-Vận dụng kiến thức bài học để giải thích được cơ sở khoa
học của một số biện pháp diệt khuẩn, kìm hãm sinh trưởng
của vsv

-Vận dụng kiến thức bài học trong việc bảo quản thực
phẩm và bảo vệ sức khỏe bản thân và gia đình
Thái độ


Tích cực, chủ động trong các hoạt động học tập
Bước 2: Xác định
tên dự án

Tên dự án:Tác hại của việclạm dụng hóa chất diệt

Bước 3: Xây dựng
các mục tiêu chính
của dự án

Qua dự án DA sẽ giúp HS hệ thống hóa lại các kiến thức

khuẩn
đã được học có liên quan đến vấn đề như: quá trình sinh
trưởng và sinh sản của vsv…sử dụng vốn kiến thức, hiểu
biết đã có như quá trình khử trùng bằng rượu, đun sôi,
ngâm muối… Kết hợp với nghiên cứu thông tin, tìm hiểu
thực tế tìm ra các kiến thức mới như sau:
Về kiến thức:
-Nêu được các hóa chất diệt khuẩn thường được sử dụng
trong gia đình, bệnh viện, trường học
-Trình bày được cơ sở khoa học của việc sử dụng các hóa
chất diệt khuẩn
-Nêu được thực trạng sử dụng các loại hóa chất diệt khuẩn
tại địa phương

-Phân tích được sự ảnh hưởng của việc lạm dụng chất diệt
khuẩn đối với sức khỏe con người và môi trường
-Đưa ra được các giải pháp khắc phục tình trạng lạm dụng
chất diệt khuẩn tại gia đình, địa phương
Về kĩ năng:
- Rèn luyện kĩ năng thu thập, xử lí thông tin
-Giải thích được cở sở khoa học của việc bảo quản lương
thực thực phẩm
- Rèn luyện kĩ năng hợp tác nhóm, kĩ năng tự học , kĩ năng


quan sát, tổng hợp hệ thống hóa kiến thức
- Rèn luyện kĩ năng viết, thiết kế, trình bày báo cáo, phân
tích đánh giá, giải quyết vấn đề, sử dụng phương tiện công
nghệ thông tin (máy tính, máy ảnh, internet…) hỗ trợ cho
việc học tập.
Về thái độ:
- Có ý thức bảo vệ môi trường thông qua việc sử dụng hợp
lí các hóa chất diệt khuẩn.
- Phát huy tinh thần làm việc tự giác, có trách nhiệm trước
nhóm, hứng thú trong quá trình làm dự án
* Dự kiến sản phẩm DA
Bài báo cáo thuyết trình hoặc bài báo cáo thuyết trình đa
phương tiện powerpoint về tác hại của việc lạm dụng hóa
chất diệt khuẩn
Bước 4: Xây dựng
kế hoạch triển khai,
thực hiện DA

Xây dựng bộ câu hỏi định hướng việc thực hiện DA

Câu hỏi khái quát:Làm sao để kiểm soát sự sinh trưởng
của vsv?
Câu hỏi bài học từ DA:Chúng ta đã sử dụng các chất diệt
khuẩn đúng cách chưa?
Câu hỏi chi tiết về nội dung để định hướng cho việc thực
hiện DA:
1.Có những nhân tố nào ảnh hưởng đến sự sinh trưởng của
vsv?
2. Hóa chất diệt khuẩn là gì? Có những loại hóa chất diệt
khuẩn nào?
3. Các hóa chất diệt khuẩn có trong những sản phẩm gia
dụng nào mà em biết?


4.Tác dụng của các hóa chất diệt khuẩn?
5.Hãy tìm hiểu về tình hình sử dụng các hóa chất diệt
khuẩn tại địa phương em?
6.Việc lạm dụng các hóa chất diệt khuẩn gây ra hậu quả gì
đối với sức khỏe con người và môi trường?
7.Đề xuất giải pháp hạn chế tác hại của hóa chất diệt khuẩn
tới sức khỏe con người và môi trường?
8. Viết báo cáo thuyết trình về tác hại của việc lạm dụng
hóa chất diệt khuẩn.

*Xây dựng kế hoạch thực hiện DA (Thiết kế các hoạt động, kịch bản, công việc
của GV và HS)
Thời gian thực hiện 3 tuần, từ ngày 10/2/2015 Đến ngày 24/2/2015 mỗi tuần làm việc
trên lớp 1 tiết vào thứ 3 hàng tuần. Nội dung công việc cụ thể như sau:
Thời gian

Công việc
Giáo viên

Tuần 1

Thời gian
Học sinh

hoàn thành

-Giới thiệu nội dung bài

-Tìm hiểu mục tiêu bài học,

học cùng HS lựa chọn DA

thảo luận lựa chọn DA

-Thành lập các nhóm, phân

-Thành lập nhóm (chọn

ngày

công nhiệm vụ

thành viên nhóm, đặt tên

10/2/2015

-Xây dựng mục tiêu, dự

nhóm, nhận nhiệm vụ)

kiến sản phẩm, xây dựng kế -Dựa vào kế hoạch dự án
hoạch của DA. Chuyển giao của GV và nhiệm vụ được
kế hoạch cho các nhóm.

phân công các nhóm xây

Hướng dẫn các nhóm xây

dựng kế hoạch thực hiện

dựng kế hoạch thực hiện

DA của nhóm mình, phân

nhiệm vụ DA

công nhiệm vụ cho các

Thứ 3


-Giới thiệu tài liệu tham
khảo,công cụ hỗ trợ DA
như: máy ảnh, máy tính,

thành viên

-Lựa chọn công cụ hỗ trợ
DA, tài liệu tham khảo

dụng cụ làm thí nghiệm…
Tuần 2

- Hướng dẫn các nhóm thực Thực hiện DA theo kế
hiện kế hoạch dự án của

hoạch của nhóm và nhiệm

nhóm

vụ được phân công.

-Theo dõi, giám sát tiến độ,

-Phân tích, xử lí thông tin,

hướng dẫn trợ giúp các

số liệu đã thu thập

nhóm phân tích số liệu,
thông tin thu thập được, trợ
giúp các nhóm thực hiện

Thứ 3
ngày
17/2/2015.

-Báo cáo tiến độ, điều
chỉnh cho phù hợp với kế
hoạch DA

thiết kế sản phẩm
-Thiết kế sản phẩm
Tuần 3

-Hướng dẫn HS tự đánh giá

- Báo cáo sản phẩm và

Thứ 3

và đánh giá sản phẩm của

kết quả nghiên cứu

ngày

các nhóm

-Nhận xét, tự đánh giá và

-Nhận xét, đánh giá toàn bộ

đánh giá sản phẩm của

quá trình thực hiện DA.

nhóm khác

-Rút ra các kiến thức cần

-Tổng kết các kiến thức của

thiết cho bài học

bài học

-Đánh giá, rút kinh nghiệm

-Rút ra kinh nghiệm, đánh

cho các DA tiếp theo

giá cải thiện…

24/2/1015

Bước 5.Xây dựng các công cụ và lập kế hoạch đánh giá
Dựa trên các tài liệu nghiên cứu xây dựng bộ công cụ đánh giá dự án để:
Dựa trên các tài liệu nghiên cứu xây dựng bộ công cụ đánh giá dự án để:


- Thực hiện đánh giá thường xuyên, đánh giá xuyên suốt quá trình thực hiện DA, kết
hợp đánh giá của thầy và tự đánh giá của trò với đánh giá lẫn nhau…Đánh giá dựa
trên bộ công cụ, các tiêu chí đánh giá đã xây dựng về khả năng cá nhân, sản phẩm, kĩ
năng hoạt động nhóm, khả năng trình bày.

- Sau khi xây dựng được chúng tôi giao bộ công cụ đánh giá cho HS ngay khi HS lựa
chọn được DA và dự kiến sản phẩm và hướng dẫn thực hiện đánh giá theo bộ công
cụ.
QUY TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC DỰ ÁN 2 TÁC HẠI CỦA VIỆC LẠM DỤNG
HÓA CHẤT DIỆT KHUẨN
DỰ ÁN 2 : TÁC HẠI CỦA VIỆC LẠM DỤNG HÓA CHẤT DIỆT KHUẨN
Người soạn

Nguyễn Thị Kim Oanh, giáo viên trường
THPT Cao Bá Quát- Quốc Oai-Hà Nội

Lớp áp dụng bài dạy

lớp 10a3 trường THPT Cao Bá Quát- Quốc
Oai-Hà Nội và lớp 10a4 trường THPT
Chương Mỹ B- Chương Mỹ -Hà Nội

Thời gian dự kiến thực hiện

3 tuần

Tìm hiểu các điều kiện cần thiết để vận dụng phương pháp DHTDA
Hiện nay các hóa chất diệt khuẩn có mặt trong hầu hết các sản phẩm gia dụng từ
kem đánh răng, sữa tắm, xà phòng, nước rửa chén…và thói quen lạm dụng các
loại sản phẩm này gây ảnh hưởng xấu đến sức khỏe con người cũng như môi
trường. Do vậy DA “Tác hại của việc lạm dụng các chất tẩy rửa” là cơ hội cho
HS tìm hiểu kiến thức thực tế liên quan đến bài học. Từ đó có hành vi và nhận
thức đúng trong việc sử dụng các hóa chất diệt khuẩn để bảo vệ sức khỏe và môi
trường.
-Đơn vị trường trong phạm vi thực nghiệm có tương đối đầy đủ các điều kiện cơ

sở vật chất, trang thiết bị, phương tiện dạy và học đáp ứng được yêu cầu của
phương pháp DHTDA


Giai đoạn 1: Hướng dẫn HS làm quen với phương pháp DHTDA và những kĩ
năng cần thiết để thực hiện dự án.
-GV cần giới thiệu một số các đặc trưng của phương pháp DHTDA đặc biệt là
nhiệm vụ, vai trò của HS trong từng bước thực hiện DA. Phân tích quá trình thực
hiện một DA mẫu, giới thiệu sản phẩm của một số DA đã thực hiện thành công.
-Trang bị cho HS một số kiến thức kĩ năng như: sử dụng máy vi tính, soạn thảo
văn bản, thiết kế báo cáo bằng chương trình powerpoint. Tìm kiếm, thu thập xử lý
thông tin…
-Chúng tôi đã tiến hành hướng dẫn một số kĩ năng:
+Kĩ năng tìm kiếm thông tin trên mang internet, cách thiết kế báo cáo bằng
powerpoint
+Hướng dẫn cách xác định đối tượng phỏng vấn, cách phỏng vấn. Cách ghi chép
kết quả phỏng vấn, tìm hiểu qua sách báo…
+Giới thiệu một số địa chỉ trang web đáng tin cậy phục vụ cho việc tìm kiếm
thông tin:
/>%C3%A0+ph%C3%B2ng+di%E1%BB%87t+khu%E1%BA%A9n/index.aspx
/> />Giai đoạn 2: Thực hiện dự án
Bước 1: Xác định ý tưởng thực hiện dựa trên mục tiêu nội dung của DA
Tìm hiểu nội dung dự án, xác định các kiến thức trọng tâm của dự án và xác định
mục tiêu dự án.
Hoạt động của GV
GV nêu câu hỏi dẫn dắt

Hoạt động của HS

-Chúng ta kiểm soát các vsv gây hại -Trả lời câu hỏi của GV
bằng cách nào?
-Những nhân tố nào ảnh hưởng đến
quá trình sinh trưởng và phát triển
của vsv?
-Việc lạm dụng các hóa chất diệt
khuẩn có thể gây ra những hậu quả -HS thảo luận xây dựng các ý tưởng DA.
gì?

Lựa chọn các ý tưởng tối ưu trong các ý

-Qua tìm hiểu những điều HS đã tưởng được đề xuất:
biết về các biện pháp biện pháp +Nhóm 1: Tìm hiểu tác hại của việc lạm
kiểm soát sự sinh trưởng của vsv và dụng hóa chất diệt khuẩn đối với sức khỏe
mặt trái của những biện pháp đó con người
GV hướng dẫn HS thảo luận xây
dựng các ý tưởng DA, lựa chọn
những ý tưởng DA khả thi nhất
-Cùng HS thảo luận xây dựng các
mục tiêu của DA

+Nhóm 2: Tìm hiểu tác hại của việc lạm
dụng hóa chất diệt khuẩn đối với môi
trường sống
+Nhóm 3: Tìm hiểu sự hình thành các vsv
kháng thuốc kháng sinh
-Thảo luận để xây dựng mục tiêu của DA
Mục tiêu dự án (như phần xây dựng DA)

Bước 2. Thực hiện DA.

Giao dự án cho HS kèm theo nhiệm vụ và câu hỏi định hướng cho từng nhóm
Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

Yêu cầu chia nhóm HS, giao nhiệm

-HS nhận nhóm, nhận nhiệm vụ nhóm,

vụ cho nhóm, hướng dẫn HS đặt tên

phân công nhiệm vụ cho từng thành viên

nhóm, phân công nhiệm vụ cho các

cụ thể gồm các nhóm

thành viên


-Danh sách, nhiệm vụ nhóm và nhiệm vụ
cho từng thành viên của nhóm

Nhóm 1:Tìm hiểu tác hại của việc lạm dụng hóa chất diệt khuẩn đối với sức
khỏe con người
Nhiệm vụ: Tìm hiểu những ảnh hưởng xấu của việc lạm dụng các hóa chất diệt
khuẩn tới sức khỏe con người, thực trạng của việc sử dụng các hóa chất diệt
khuẩn tại địa phương.Đề xuất các biện pháp hạn chế, khắc phục
Câu hỏi định hướng
1. Có những nhân tố nào ảnh hưởng đến sự sinh trưởng của vsv?

2.Con người đã sử dụng những biện pháp gì để kiểm soát sự sinh trưởng của vsv?
3. Hóa chất diệt khuẩn là gì? Hóa chất diệt khuẩn được chia thành mấy nhóm?
4.Hóa chất diệt khuẩn có mặt trong những loại hàng hóa?
5.Những biểu hiện của việc lạm dụng các hóa chất diệt khuẩn?
6.Thực trạng của việc sử dụng các hóa chất diệt khuẩn tại địa phương em?
7.Việc lạm dụng các hóa chất diệt khuẩn có thể gây những hậu quả gì đối với sức
khỏe con người?
8.Đề xuất các biện pháp khắc phục các vấn đề trên?
9. Hãy viết báo cáo, sơ đồ tư duy hoặc bài báo cáo đa phương tiện (powerpoint)
tuyên truyền về tác hại của việc lạm dụng các hóa chất diệt khuẩn đối với sức
khỏe con người
Nhóm 2: Tìm hiểu tác hại của việc lạm dụng hóa chất diệt khuẩn đối với môi
trường sống
Nhiệm vụ: Tìm hiểu ảnh hưởng của việc lạm dụng các loại hóa chất diệt khuẩn
đối với môi trường sống, tìm hiểu tình trạng ô nhiễm môi trường tại địa phương
được tạo ra từ nước thải sinh hoạt có chứa các hóa chất diệt khuẩn, đề ra biện
pháp khắc phục


Câu hỏi định hướng
1. Có những nhân tố nào ảnh hưởng đến sự sinh trưởng của vsv?
2.Con người đã sử dụng những biện pháp gì để kiểm soát sự sinh trưởng của vsv?
3. Hóa chất diệt khuẩn là gì? Hóa chất diệt khuẩn được chia thành mấy nhóm?
4.Hóa chất diệt khuẩn có mặt trong những loại hàng hóa?
5.Những biểu hiện của việc lạm dụng các hóa chất diệt khuẩn?
6.Thực trạng ô nhiễm môi trường do nước thải sinh hoạt có chứa nhiều hóa chất
diệt khuẩn gây nên?
7.Việc lạm dụng các hóa chất diệt khuẩn có thể gây những ảnh hướng xấu nào
cho môi trường sống?
8.Sưu tầm các hình ảnh về thực trạng ô nhiễm do việc lạm dụng hóa chất diệt

khuẩn gây nên
9.Đề xuất các biện pháp khắc phục các vấn đề trên?
10. Hãy viết báo cáo, sơ đồ tư duy hoặc bài báo cáo đa phương tiện (powerpoint)
tuyên truyền về tác hại của việc lạm dụng các hóa chất diệt khuẩn đối với môi
trường
Nhóm 3: Tìm hiểu sự hình thành vi khuẩn kháng thuốc kháng sinh
Nhiệm vụ: Tìm hiểu những nguyên nhân gây nên hiện tượng kháng các chất diệt
khuẩn của vsv, thực trạng sử dụng thuốc kháng sinh nói riêng tại địa phương em.
Đề xuất các biện pháp khắc phục.
Câu hỏi định hướng
1.Có những nhân tố nào ảnh hưởng đến sự sinh trưởng của vsv?
2.Con người đã sử dụng những biện pháp gì để kiểm soát sự sinh trưởng của vsv?
3.Hóa chất diệt khuẩn là gì? Hóa chất diệt khuẩn được chia thành mấy nhóm?
4.Thuốc kháng sinh là gì? Cơ chế tác dụng của thuốc kháng sinh?
5.Thực trạng sử dụng thuốc kháng sinh tại địa phương em?
6.Những nguyên nhân nào làm xuất hiện vi khuẩn kháng thuốc?
7.Hiện tượng kháng thuốc kháng sinh gây nên hậu quả gì?


8. Đề xuất các biện pháp hạn chế sự hình thành các vi khuẩn kháng thuốc
10. Hãy viết báo cáo, sơ đồ tư duy hoặc bài báo cáo đa phương tiện (powerpoint)
tuyên truyền về việc sử dụng thuốc kháng sinh đúng cách
Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

-Phát mẫu sổ theo dõi DA kèm theo -Thảo luận xây dựng kế hoạch thực hiện
biên bản làm việc, thảo luận nhóm

DA

-Tổ chức cho HS thảo luận xây
dựng kế hoạch thực hiện DA
-GV hướng dẫn lựa chọn những
công cụ hỗ trợ, các nguồn tài liệu,

-Lựa chọn các công cụ, tài liệu có liên
quan để thực hiện DA.

trang web, máy tính, máy ảnh, kinh
phí…
-GV chuyển giao công cụ , tiêu chí *Sản phẩm dự kiến của DA:
đánh giá dự án

-Bài báo cáo thuyết trình hoặc bài báo cáo
đa phương tiện powerpoint về vi sinh vật
và đời sống con người

Bước 3: Hoạt động thực hiện dự án theo kế hoạch để tạo sản phẩm được tóm
tắt qua bảng sau:
Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

-Theo dõi quá trình thực hiện DA -Tìm kiếm các thông tin, xử lý các bài tập
của HS

dự án.

-Định hướng, điều chỉnh các hoạt -Thực hiện tham quan, tìm hiểu thực tế tìm

động của HS phù hợp với các mục kiếm tài liệu hoàn thành nhiệm vụ được
tiêu đề ra

giao

-Cung cấp các tài liệu, điều kiện cần -Ghi biên bản quá trình hoạt động nhóm
thiết.

theo mẫu


-Kiểm tra đánh giá thường xuyên
-Hỗ trợ HS trong quá trình tạo ra -Thảo luận tổng hợp, xử lý thông tin, thiết
sản phẩm DA

kế, xây dựng, hoàn thiện sản phẩm DA về
vsv và đời sống con người, sản phẩm có
ứng dụng hoạt động của vsv

Giai đoạn 3: HS Trình bày sản phẩm, HS và GV cùng đánh giá kết quả DA
Nhiệm vụ của GV và HS được thể hiện ở bảng sau:
Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

-Chuẩn bị các điều kiện cần thiết -Báo cáo sản phẩm, kết quả nghiên cứu
cho buổi báo cáo
-Hướng dẫn HS báo cáo sản phẩm
của DA. Nhắc lại các tiêu chí đánh

-Theo dõi, nhận xét, đánh giá và tự đánh
giá sản phẩm dự án theo bộ tiêu chí

giá sản phẩm, hướng dẫn HS đánh
giá và tự đánh giá.

-Nhận xét đánh giá toàn bộ quá trình thực
hiện DA

-Nhận xét lại toàn bộ quá trình thực
hiện DA

-Tổng kết các kiến thức của bài học

-Rút ra những kiến thức cần thiết -Có hai nhóm nhân tố ảnh hưởng đến sự
sinh trưởng của vsv:
cho bài học
-Đánh giá rút kinh nghiệm cho các +Chất hóa học
DA tiếp theo

Chia thành hai nhóm:
Các chất kích thích sự sinh trưởng của vsv
bao gồm các chất dinh dưỡng, các yếu tố
sinh trưởng
Các chất ức chế sinh trưởng vsv: kháng


sinh, hợp chất phenol, cồn iot….
+Yếu tố lí học: nhiệt độ, độ ẩm, PH, ánh
sáng, áp xuất thẩm thấu

-Ứng dụng:
+Cần sử dụng các hóa chất diệt khuẩn một
cách hợp lí (đúng loại, đúng nồng độ, liều
lượng cho phép…)
+Tăng cường sử dụng các yếu tố vật lý
trong việc bảo quản lương thực, thực
phẩm thay thế cho các hóa chất bảo quản.
+Sử dụng thuốc kháng sinh đúng chỉ dẫn
của bác sỹ hạn chế khả năng kháng thuốc
của vsv gây bệnh
-Rút ra bài học kinh nghiệm, đánh giá cải
tiến.
DỰ ÁN 3: PHÒNG CHỐNG KÌ THỊ PHÂN BIỆT ĐỐI XỬ VỚI NGƯỜI
NHIỄM HIV/AIDS
QUY TRÌNH XÂY DỰNG DỰ ÁN PHÒNG CHỐNG KÌ THỊ PHÂN BIỆT ĐỐI
XỬ VỚI NGƯỜI NHIỄM HIV/AIDS
Tên dự
án

PHÒNG CHỐNG KÌ THỊ PHÂN BIỆT ĐỐI XỬ VỚI
NGƯỜI NHIỄM HIV/AIDS

Các bước
thực hiện
Bước
1: Xác định
mục tiêu của nội

Sau khi học xong dự án này HS cần phải:

dung phần vsv liên
quan đến DA để
xây dựng ý tưởng
DA

Kiến thức
-Nêu được khái niệm HIV, AIDS, bệnh cơ hội
-Trình bày được các con đường lây nhiễm HIV
-Giải thích được biểu hiện của người nhiễm HIV ở ba giai
đoạn phát triển của bệnh
-Nêu được các biện pháp phòng ngừa HIV/AIDS
Kĩ năng:
-Vận dụng kiến thức bài học để bảo vệ sức khỏe bản thân
gia đình chống lây nhiễm HIV/AIDS
-Rèn luyện kĩ năng thuyết trình, làm việc nhóm, thu thập
xử lý tình huống, kĩ năng giải quyết vấn đề
Thái độ
-Có lối sống lành mạnh, không kì thị phân biệt đối xử với
người nhiễm HIV/AIDS
- Có ý thức tuyên truyền phòng chống HIV/AIDS

Bước 2: Xác định
tên dự án

Tên dự án: Phòng chống kì thị phân biệt đối xử với

Bước 3: Xây dựng
các mục tiêu chính
của dự án

Qua dự án DA sẽ giúp HS hệ thống hóa lại các kiến thức đã

người nhiễm HIV/AIDS
được học về chu trình nhân lên của virut trong tế bào chủ,
kiến thức về HIV/AIDS ở lớp 9, Kết hợp với nghiên cứu
thông tin, tìm hiểu thực tế tìm ra các kiến thức mới như
sau:
Về kiến thức:
-Trình bày được nguyên nhân dẫn đến việc kì thị người


nhiễm HIV/AIDS
-Phân tích được tác hại của hành vi kì thị, xa lánh người
nhiễm HIV
-Trình bày được cơ sở khoa học của việc sử dụng các hóa
chất diệt khuẩn
-Đề xuất được giải pháp phòng chống sự kì thị phân biệt
đối xử với người nhiễm HIV/AIDS
Về kĩ năng:
- Rèn luyện kĩ năng thu thập, xử lí thông tin
- Rèn luyện kĩ năng hợp tác nhóm, kĩ năng tự học , kĩ năng
quan sát, tổng hợp hệ thống hóa kiến thức
- Rèn luyện kĩ năng viết, thiết kế, trình bày báo cáo, phân
tích đánh giá, giải quyết vấn đề, sử dụng phương tiện công
nghệ thông tin (máy tính, máy ảnh, internet…) hỗ trợ cho
việc học tập.
Về thái độ:
- Không phân biệt, kì thị đối với người nhiễm HIV/AIDS
- Tuyên truyền kiến thức phòng chống HIV giúp mọi người

có nhận thức đúng về HIV, không kì thị người nhiễm HIV
* Dự kiến sản phẩm DA
Bài báo cáo thuyết trình hoặc bài báo cáo thuyết trình đa
phương tiện powerpoint về việc phòng chống kì thị người
nhiễm HIV/AIDS
Bước 4: Xây dựng
kế hoạch triển khai,

Câu hỏi khái quát: những nguyên nhân nào khiến cho số


thực hiện DA

lượng người nhiễm HIV ngày càng tăng?
Câu hỏi bài học từ DA: mỗi chúng ta có trách nhiệm gì
trong việc phòng chống IHV/AIDS
Câu hỏi chi tiết về nội dung để định hướng cho việc thực
hiện DA:
1.HIV, AIDS là gì?
2. HIV lây nhiễm qua con đường nào?
3.Thế nào được gọi là bệnh cơ hội? Ví dụ?
4. Hãy phân tích biểu hiện của người nhiễm HIV qua 3 giai
đoạn phát triển của bệnh?
5. Tại sao nhiều người không biết mình bị nhiễm HIV.
Điều đó nguy hiểm như thế nào đối với xã hội.
6.Các đối tượng nào được xếp vào nhóm có nguy cơ lây
nhiễm HIV cao?
7.Hãy tìm hiểu thực trạng nhận thức về HIV của người dân
địa phương em?
8.Tại sao không nên kì thị những người nhiễm HIV?

9.Sự kì thị người nhiễm HIV có thể gây nên những hậu quả
gì?
10.Hãy viết báo cáo, đóng kịch, vẽ tranh cổ động, bài báo
thuyết trình đa phương tiện…. tuyên truyền phòng chống
nạn kì thị người nhiễm HIV.

* Xây dựng kế hoạch thực hiện DA (Thiết kế các hoạt động, kịch bản, công việc
của GV và HS)


Thời gian thực hiện 2 tuần, từ ngày 2/4/2015 Đến ngày 16/4/2015 mỗi tuần làm việc
trên lớp 1 tiết vào thứ 3 hàng tuần

Thời gian

Công việc
Giáo viên

Tuần 1

Thời gian
Học sinh

hoàn thành

-Giới thiệu nội dung bài

-Tìm hiểu mục tiêu bài học,

học cùng HS lựa chọn DA

thảo luận lựa chọn DA

-Thành lập các nhóm, phân

-Thành lập nhóm (chọn

ngày

công nhiệm vụ

thành viên nhóm, đặt tên

2/4/2015

-Xây dựng mục tiêu, dự

Thứ 4

nhóm, nhận nhiệm vụ)

kiến sản phẩm, xây dựng kế -Dựa vào kế hoạch dự án
hoạch của DA. Chuyển giao của GV và nhiệm vụ được
kế hoạch cho các nhóm.

phân công các nhóm xây

Hướng dẫn các nhóm xây

dựng kế hoạch thực hiện

dựng kế hoạch thực hiện

DA của nhóm mình, phân

nhiệm vụ DA

công nhiệm vụ cho các

-Giới thiệu tài liệu tham

thành viên

khảo,công cụ hỗ trợ DA

-Lựa chọn công cụ hỗ trợ

như: máy ảnh, máy tính,

DA, tài liệu tham khảo

dụng cụ làm thí nghiệm…
Tuần 2

- Hướng dẫn các nhóm thực Thực hiện DA theo kế
hiện kế hoạch dự án của

hoạch của nhóm và nhiệm

nhóm

vụ được phân công.

-Theo dõi, giám sát tiến độ,

-Phân tích, xử lí thông tin,

hướng dẫn trợ giúp các

số liệu đã thu thập

nhóm phân tích số liệu,

-Báo cáo tiến độ, điều

Thứ 4
ngày
9/4/2015.


thông tin thu thập được, trợ

chỉnh cho phù hợp với kế

giúp các nhóm thực hiện

hoạch DA

thiết kế sản phẩm
Tuần 3

-Thiết kế sản phẩm

-Hướng dẫn HS tự đánh giá

- Báo cáo sản phẩm và

Thứ 3

và đánh giá sản phẩm của

kết quả nghiên cứu

ngày

các nhóm

-Nhận xét, tự đánh giá và

-Nhận xét, đánh giá toàn bộ

đánh giá sản phẩm của

quá trình thực hiện DA.

nhóm khác

-Rút ra các kiến thức cần

-Tổng kết các kiến thức của

thiết cho bài học

bài học

-Đánh giá, rút kinh nghiệm

-Rút ra kinh nghiệm, đánh

cho các DA tiếp theo

giá cải thiện…

16/4/1015

Bước 5.Xây dựng các công cụ và lập kế hoạch đánh giá
-Thực hiện đánh giá thường xuyên, đánh giá xuyên suốt quá trình thực hiện DA, kết
hợp đánh giá của thầy và tự đánh giá của trò với đánh giá lẫn nhau…
-Đánh giá dựa trên bộ công cụ, các tiêu chí đánh giá đã xây dựng về khả năng cá
nhân, sản phẩm, kĩ năng hoạt động nhóm, khả năng trình bày.
-Chuyển giao kế hoạch, bộ công cụ đánh giá cho HS ngay khi HS lựa chọn được DA
và dự kiến sản phẩm. Hướng dẫn thực hiện đánh giá
TỔ CHỨC THỰC HIỆN DỰ ÁN “PHÒNG CHỐNG KÌ THỊ PHÂN BIỆT ĐỐI XỬ
VỚI NGƯỜI NHIỄM HIV”
DỰ ÁN 3: PHÒNG CHỐNG KÌ THỊ PHÂN BIỆT ĐỐI XỬ VỚI NGƯỜI
NHIỄM HIV”
Người soạn

Nguyễn Thị Kim Oanh, giáo viên

trường THPT Cao Bá Quát- Quốc
Oai-Hà Nội
Lớp áp dụng bài dạy

lớp 10a3 trường THPT Cao Bá QuátQuốc Oai-Hà Nội và lớp 10a4 trường
THPT Chương Mỹ B- Chương Mỹ
-Hà Nội

Thời gian dự kiến thực hiện

2 tuần

Tìm hiểu các điều kiện cần thiết để vận dụng phương pháp DHTDA
Xuất phát từ thực trạng về nhận thức, thái độ, trách nhiệm phòng chống lây nhiễm
HIV ở Việt Nam đặc biệt là các khu vực nông thôn chưa cao. Tình trạng kì thị đối
với người nhiễm HIV còn rất phổ biến. Việc triển khai thực hiện dự án giúp HS
nâng cao trách nhiệm của bản thân và ý thức tuyên truyền phổ biến phòng chống
nhiễm HIV cho cộng đồng
-Đơn vị trường trong phạm vi thực nghiệm có tương đối đầy đủ các điều kiện cơ
sở vật chất, trang thiết bị, phương tiện dạy và học đáp ứng được yêu cầu của
phương pháp DHTDA
Giai đoạn 1: Hướng dẫn HS làm quen với phương pháp DHTDA và những kĩ
năng cần thiết để thực hiện dự án.
+Hướng dẫn cách xác định đối tượng phỏng vấn, cách phỏng vấn. Cách ghi chép
kết quả phỏng vấn, tìm hiểu qua sách báo…
+Giới thiệu một số địa chỉ trang web đáng tin cậy phục vụ cho việc tìm kiếm
thông tin:
/> />294602.html

o/index.php/khxh/article/viewFile/17618/15637
Giai đoạn 2: Thực hiện dự án
Bước 1: Xác định ý tưởng thực hiện dựa trên mục tiêu nội dung của DA
Tìm hiểu nội dung dự án, xác định các kiến thức trọng tâm của dự án và xác định
mục tiêu dự án.
Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

GV nêu câu hỏi dẫn dắt
-HIV/AIDS là gì? Có những con đường -Trả lời câu hỏi của GV
lây nhiễm HIV nào?
-Những nguyên nhân nào dẫn tới các ca
nhiễm HIV tại Việt Nam tiếp tục tăng?
-Chúng ta có nên kì thị xa lánh những
người nhiễm HIV?
-Qua tìm hiểu những điều HS đã biết về -HS thảo luận xây dựng các ý tưởng
HIV/AIDS và những con đường lây DA. Lựa chọn các ý tưởng tối ưu
nhiễm HIV, các nguyên nhân dẫn đến sự trong các ý tưởng được đề xuất:
gia tăng người nhiễm HIV… GV hướng
dẫn HS thảo luận xây dựng các ý tưởng
DA, lựa chọn những ý tưởng DA khả thi
nhất
-Cùng HS thảo luận xây dựng các mục
tiêu của DA

+Nhóm 1: Tổ chức trò chơi giải các ô
chữ để nâng cao nhận thức và phòng

chống kì thị người nhiễm HIV
+Nhóm 2: Xây dựng bài báo cáo đa
phương tiện tuyên truyền phòng
chống kì thị phân biệt đối xử với
người nhiễm HIV
+Nhóm 3: Thiết kế cuốn sổ tay nhỏ
cung cấp kiến thức cần thiết về HIV


góp phần phòng chống kì thị phân
biệt đối xử người nhiễm HIV
-Thảo luận để xây dựng mục tiêu của
DA
Mục tiêu dự án (như phần xây dựng
DA)
Bước 2. Thiết kế DA.
Giao dự án cho HS kèm theo nhiệm vụ và câu hỏi định hướng cho từng nhóm
Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

Yêu cầu chia nhóm HS, giao nhiệm vụ

-HS nhận nhóm, nhận nhiệm vụ

cho nhóm, hướng dẫn HS đặt tên nhóm,

nhóm, phân công nhiệm vụ cho từng

phân công nhiệm vụ cho các thành viên

thành viên cụ thể gồm các nhóm
Danh sách, nhiệm vụ nhóm và nhiệm
vụ cho từng thành viên của nhóm

Nhóm 1: Tổ chức trò chơi giải các ô chữ để nâng cao nhận thức và phòng
chống kì thị người nhiễm HIV
Nhiệm vụ: tổ chức trò chơi giải ô chữ với các từ khóa có liên quan đến kiến thức
phòng chống HIV, chống kì thị người nhiễm HIV
Câu hỏi định hướng
1. HIV/AIDS là gì? Các con đường lây nhiễm HIV?
2.Bệnh cơ hội là gì?
3. Những đối tượng nào có nguy cơ nhiễm HIV cao?
4.Tại sao nhiều người không biết mình nhiễm HIV?
5.Có những nguyên nhân nào dẫn tới sự kì thị phân biệt đối xử với người nhiễm
HIV?


6.Hậu quả của việc kì thị bệnh nhân HIV?
7.Nêu những giải pháp khắc phục?
8.Tổ chức trò chơi giải mã các ô chữ thông qua đó tuyên truyền kiến thức về HIV
và chống kì thị người nhiễm HIV
Nhóm2: Xây dựng bài báo cáo đa phương tiện tuyên truyền phòng chống kì
thị phân biệt đối xử với người nhiễm HIV
Nhiệm vụ:Tìm hiểu nhận thức của người dân tại địa phương về HIV và vấn đề kì
thị với người nhiễm HIV, xây dựng kế hoạch tuyên truyền phòng chống kì thị
người nhiễm HIV tại địa phương
Câu hỏi định hướng
1. HIV/AIDS là gì? Các con đường lây nhiễm HIV?
2.Bệnh cơ hội là gì?

3. Những đối tượng nào có nguy cơ nhiễm HIV cao?
4. Tại sao nhiều người không biết mình nhiễm HIV?
5.Có những nguyên nhân nào dẫn tới sự kì thị phân biệt đối xử với người nhiễm
HIV?
6.Hậu quả của việc kì thị bệnh nhân HIV?
7.Thực trạng nhận thức của người dân tại địa phương em về HIV và kì thị với
người nhiễm HIV?
8.Đề xuất kế hoạch tuyên truyền phổ biến kiến thức HIV, chống kì thị người
nhiễm HIV
9.Xây dựng báo cáo đa phương tiện (powerpoint) tuyên truyền kiến thức HIV,
chống kì thị người nhiễm HIV
Nhóm 3: Thiết kế cuốn sổ tay nhỏ cung cấp kiến thức cần thiết về HIV góp


phần phòng chống kì thị phân biệt đối xử người nhiễm HIV
Nhiệm vụ: Thiết kế sổ tay kiến thức về HIV và phòng chống kì thị người nhiễm
HIV
Câu hỏi định hướng
1. HIV/AIDS là gì? Các con đường lây nhiễm HIV?
2.Bệnh cơ hội là gì?
3. Những đối tượng nào có nguy cơ nhiễm HIV cao?
4.Tại sao nhiều người không biết mình nhiễm HIV?
5.Có những nguyên nhân nào dẫn tới sự kì thị phân biệt đối xử với người nhiễm
HIV?
6.Hậu quả của việc kì thị bệnh nhân HIV?
7.Nêu những giải pháp khắc phục?
8.Sưu tập hình ảnh minh họa, những câu chuyện liên quan đến vấn nạn kì thị
người nhiễm HIV, hậu quả của vấn nạn đó….
9.Thiết kế cuốn sổ tay tuyên truyền phổ biến kiến thức HIV, chống kì thị người
nhiễm HIV

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

-Phát mẫu sổ theo dõi DA kèm theo biên -Thảo luận xây dựng kế hoạch thực
bản làm việc, thảo luận nhóm
hiện DA
-Tổ chức cho HS thảo luận xây dựng kế
hoạch thực hiện DA
-GV hướng dẫn lựa chọn những công cụ
-Lựa chọn các công cụ, tài liệu có
hỗ trợ, các nguồn tài liệu, trang web, máy
liên quan để thực hiện DA.
tính, máy ảnh, kinh phí…
-GV chuyển giao công cụ , tiêu chí đánh
giá dự án
*Sản phẩm dự kiến của DA:


-Bài báo cáo thuyết trình, tổ chức trò
chơi giải ô chữ, bản thiết kế cuốn sổ
tay tuyên truyền kiến thức HIV,
chống kì thị người nhiễm HIV
Bước 3: Hoạt động thực hiện dự án theo kế hoạch để tạo sản phẩm được tóm
tắt qua bảng sau:
Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

-Theo dõi quá trình thực hiện DA của HS

-Tìm kiếm các thông tin, xử lý các
bài tập dự án.

-Định hướng, điều chỉnh các hoạt động
của HS phù hợp với các mục tiêu đề ra
-Thực hiện tham quan, tìm hiểu thực
tế tìm kiếm tài liệu hoàn thành nhiệm
-Cung cấp các tài liệu, điều kiện cần
vụ được giao
thiết.
-Ghi biên bản quá trình hoạt động
-Kiểm tra đánh giá thường xuyên
nhóm theo mẫu
-Hỗ trợ HS trong quá trình tạo ra sản
phẩm DA
-Thảo luận tổng hợp, xử lý thông tin,
thiết kế, xây dựng, hoàn thiện sản
phẩm DA về vsv và đời sống con
người, sản phẩm có ứng dụng hoạt
động của vsv
Giai đoạn 3: HS Trình bày sản phẩm, HS và GV cùng đánh giá kết quả DA
Nhiệm vụ của GV và HS được thể hiện ở bảng sau:
Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

-Chuẩn bị các điều kiện cần thiết cho -Báo cáo sản phẩm, kết quả nghiên
buổi báo cáo
cứu

-Hướng dẫn HS báo cáo sản phẩm của
DA. Nhắc lại các tiêu chí đánh giá sản
-Theo dõi, nhận xét, đánh giá và tự
phẩm, hướng dẫn HS đánh giá và tự đánh
đánh giá sản phẩm dự án theo bộ tiêu
giá.
chí
-Nhận xét lại toàn bộ quá trình thực hiện
-Nhận xét đánh giá toàn bộ quá trình
DA
thực hiện DA
-Rút ra những kiến thức cần thiết cho bài
-Tổng kết các kiến thức của bài học
học
-HIV là virut gây suy giảm miễn dịch


-Đánh giá rút kinh nghiệm cho các DA ở người
tiếp theo
-AIDS là hội chứng suy giảm miễn
dịch do HIV gây ra
-Có 3 con đường lây nhiễm HIV: qua
máu, từ mẹ sang con, quan hệ tình
dục không an toàn
-Bệnh HIV phát triển theo 3 giai
đoạn: sơ nhiễm, giai đoạn không
triệu chứng, giai đoạn biểu hiện triệu
chứng AIDS
-Biện pháp phòng ngừa:
Thực hiện lối sống lành mạnh, vệ

sinh y tế, không kì thị người nhiễm
HIV…
-Rút ra bài học kinh nghiệm, đánh
giá cải tiến.

DỰ ÁN 4: TÌM HIỂU NHỮNG ỨNG DỤNG THỰC TẾ CỦA MÔ HÌNH
NUÔI CẤY LIÊN TỤC
QUY TRÌNH XÂY DỰNG DỰ ÁN “TÌM HIỂU NHỮNG ỨNG DỤNG THỰC TẾ
CỦA MÔ HÌNH NUÔI CẤY LIÊN TỤC”
Tên dự
án

TÌM HIỂU NHỮNG ỨNG DỤNG THỰC TẾ CỦA MÔ
HÌNH NUÔI CẤY LIÊN TỤC

Các bước
thực hiện
Bước 1: Xác định
mục tiêu của nội
dung phần vsv liên

Sau khi học xong DA này HS cần phải:
Kiến thức