Công tác xã hội với trẻ em bị ảnh hưởng bởi bạo lực gia đình tại trường Trung học cơ sở Xuân Ninh – Xuân Trường – Nam Định”

LỜI CAM ĐOAN
Tôi xin cam kết: khóa luận tốt nghiệp với đề tài: “Công tác xã hội với trẻ
em bị ảnh hưởng bởi bạo lực gia đình tại trường Trung học cơ sở Xuân
Ninh – Xuân Trường – Nam Định” là công trình nghiên cứu của riêng cá
nhân tôi, không sao chép của bất cứ ai. Các số liệu, kết quả nghiên cứu trong
khóa luận là trung thực vẫn chưa được công bố trong các công trình khác.
Tôi xin chịu mọi trách nhiệm về công trình nghiên cứu của riêng mình!
Hà Nội, ngày 13 tháng 6 năm 2017
Người cam đoan
Sinh viên

Đỗ Văn Đạt

1


LỜI CẢM ƠN
Trong quá trình thực hiện đề tài: “Công tác xã hội với trẻ em bị ảnh
hưởng bởi bạo lực gia đình tại trường Trung học cơ sở Xuân Ninh – Xuân
Trường – Nam Định”, Tôi đã nhận được rất nhiều sự giúp đỡ, tạo điều kiện
của tập thể lãnh đạo, các giảng viên, cán bộ thuộc khoa Công tác xã hội, các
cán bộ thuộc các phòng, ban chức năng của trường Đại học Lao Động Xã
Hội. Tôi xin bày tỏ lòng cảm ơn chân thành về sự giúp đỡ đó.
Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới Tiến sĩ: Tiêu Thị Mịnh Hường –
người thầy đã trực tiếp hướng dẫn và chỉ bảo, giúp đỡ hết sức nhiệt tình cho
tôi hoàn thành khóa luận này.
Tôi chân thành cảm ơn ban giám hiệu nhà trường , các cô giáo đang công
tác tại trường và đặc biệt 80 em nhỏ hai khối lớp 6 và lớp 9 tại Trung học cơ
sở Xuân Ninh đã cho tôi rất nhiều thông tin hữu ích phục vụ cho việc làm
khóa luận của mình. Tôi cũng xin gửi lời cảm ơn đến bạn bè, gia đình đã động
viên khích lệ tạo điều kiện giúp đỡ tôi trong suốt quá trình thực hiện và hoàn

thành khóa luận tốt nghiệp này.
Tôi xin trân trọng cảm ơn!
Tác giả khóa luận
Sinh vên

Đỗ Văn Đạt

2


MỤC LỤC

3


DANH MỤC HÌNH VẼ - BẢNG – BIỂU ĐỒ

4


A. PHẦN MỞ ĐẦU
1.

Lý do chọn đề tài:

Bạo lực gia đình đang là vấn nạn của xã hội, gây nhức nhối cho nhân loại,
để lại nhiều hậu quả nghiêm trọng cho con người nhất là đối với phụ nữ và trẻ
em. Đây cũng có thể coi là một hiện tượng xã hội tồn tại dai dẳng từ xưa đến
nay ở mọi quốc gia, mọi dân tộc, mọi vùng miền. Bạo lực gia đình là các hành
vi mang tính chất bạo lực các thành viên trong gia đình để giải quyết các mâu

thuẫn, xung đột hành vi này nó đã vô tình gây tổn thương về mặt thể chất, tâm
lý cho người chịu bạo lực. Một số người do hiểu biết còn hạn chế họ cho rằng
mình làm như thế là đúng nhằm mục đích là giáo dục con cái và các thành
viên khác phải nghe theo và khiếp mình, thậm chí là đôi khi một số trẻ do
nhận thức cũng chưa đầy đủ nên chúng cho rằng chỉ một cái bạt tai, một trận
đòn,… của bố mẹ là bình thường cố nén nhịn nhưng điều đó đã vô tình đẩy
chúng vào khủng hoảng tâm lý lúc nào cũng khiếp sợ,.... Sự ảnh hưởng từ bạo
lực gia đình đối với trẻ em là rất nghiêm trọng.
Đối với trẻ em thì gia đình luôn là tổ ấm bình yên, nơi nương tựa vững
chắc nhất trong những năm tháng đầu đời. Được sống cùng cha mẹ và những
người ruột thịt, được hưởng mọi tình yêu thương cũng như sự chăm sóc về vật
chất và tinh thần là quyền chính đáng của mọi trẻ. Khi lớn lên những đứa trẻ
được chăm sóc cẩn thận thường có đủ hiểu biết và sức khỏe, một cuộc sống
hữu ích cho gia đình và xã hội. Nhưng trên thực tế đã có rất nhiều trẻ không
được cuộc sống như vậy bởi các em chính là nạn nhân của bạo lực gia đình
hoặc trực tiếp bị ảnh hưởng bởi bạo lực gia đình . Trong các gia đình có bạo
lực, trẻ em phải chứng kiến ba phần tư số bạo lực gia đình. Chứng kiến bạo
lực gia đình đối với trẻ em là một trong những hình thức xâm hại tình cảm.
Khi phải chứng kiến bạo lực, trẻ em phải chịu những hậu quả nặng nề về mặt
tâm lý và tình cảm, sự hình thành nhân cách. Do vậy trong quá trình can thiệp
với các gia đình có bạo lực thì trẻ em là một trong số những nhóm đối tượng
5


được ưu tiên cùng với phụ nữ và người cao tuổi.Trẻ em là niềm hạnh phúc
của gia đình, là tương lai của dân tộc. Bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em là
trách nhiệm của mọi gia đình, của Nhà nước và của toàn xã hội. Khẩu hiệu
“Trẻ em hôm nay thế giới ngày mai” đã và đang trở thành phương châm hành
động của nhiều quốc gia trên thế giới và của Việt Nam.Chính vì thế, trẻ em là
một đối tượng đặc biệt cần được quan tâm của Nhân viên công tác xã hội.Trẻ

em cần được tìm hiểu và đáp ứng nhu cầu vật chất cơ bản của cuộc sống,
cũng như những nhu cầu về đời sống tinh thần.
Công tác xã hội là một nghề đang phát triển tại Việt Nam, đó là một
chuyên ngành để giúp đỡ cho các cá nhân, gia đình và cộng đồng nâng cao
năng lực đáp ứng nhu cầu và tăng cường các chức năng xã hội, đồng thời thúc
đẩy môi trường xã hội về chính sách, nguồn lực và dịch vụ nhằm giúp các cá
nhân, gia đình và cộng đồng giải quyết và phòng ngừa các vấn đề xã hội góp
phần đảm bảo an sinh hội,….
Xuất phát từ những lý do trên, gắn liền với thực tiễn quan sát cá nhân
em đã chọn đề tài: “Công tác xã hội với trẻ em bị ảnh hưởng bởi bạo lực gia
đình tại trường trung học cơ sở Xuân Ninh – Xuân Trường – Nam Định”
làm khóa luận tốt nghiệp của mình. Khóa luận đi nghiên cứu lý luận và đánh
giá thực trạng công tác xã hội với trẻ em bị ảnh hưởng bởi bạo lực gia đình ,
trên cơ sở đó đề xuất các giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả của công tác xã
hội đối với trẻ em bị ảnh hưởng bởi bạo lực gia đình.
2.
2.1.

Tổng quan vấn đề nghiên cứu
Các nghiên cứu nước ngoài
Nghiên cứu về những ảnh hưởng của bạo lực gia đình đến trẻ em đã có
rất nhiều các công trình nghiên cứu cụ thể:

-

UN. 1993. Tuyên bố về xóa bỏ bạo lực đối với phụ nữ, trẻ em. Nghị quyết của Đại
hội đồng Liên hợp quốc, tài liệu A/RES/48/104. New York, NY.

6

-

Hay UN. 1995. Tuyên bố Bắc Kinh và chương trình hành động. Tài liệu trình
bày tại Hội nghị quốc tế về phụ nữ, trẻ em lần thứ tư: Hành động vì bình
đẳng, hòa bình và phát triển.

-

Thống kê tiến hành với trợ giúp kỹ thuật của Tổ chức Y tế Thế giới (WHO),
sự hỗ trợ về kinh phí của Quỹ phát triển Mục tiêu thiên niên kỷ do Chính phủ
Tây Ban Nha tài trợ (MDG-F) cùng với văn phòng của Cơ quan phát triển và
hợp tác quốc tế Tây Ban Nha (AECID) tại Việt Nam năm 2009-2010. Đây là
một cuộc nghiên cứu lần đầu tiên được tiến hành trên phạm vi cả nước nhằm
thu thập những thông tin chi tiết về mức độ phổ biến và các loại hình bạo lực
đối với phụ nữ và trẻ em, các hậu quả về mặt sức khỏe của bạo lực gia đình,
các yếu tố rủi ro, phòng ngừa bạo lực, cách xử trí của phụ nữ khi gặp phải bạo
lực gia đình cũng như các dịch vụ trợ giúp mà họ đã sử dụng. Kết quả của
nghiên cứu này tạo điều kiện cho các cơ quan Chính phủ và các tổ chức xã
hội dân sự nâng cao nhận thức và xây dựng những chính sách và chương trình
nhằm ngăn ngừa và giải quyết vấn đề bạo lực gia đình đối với phụ nữ và trẻ

2.2.
-

em một cách hiệu quả hơn.
Nghiên cứu trong nước
Đã có một số người nghiên cứu về đề tài này, cụ thể tác giả Nguyễn Thị Biên
đã trình bày một cách tổng quát nhất về công tác xã hội với trẻ em bị bạo lực
gia đình, đã nói lên nguyên nhân, thực trạng, hậu quả và vai trò của công tác

-

xã hội trong làm việc với trẻ bị bạo lực gia đình
Bộ tài liệu tham khảo về công tác xã hội trong phòng chống bạo lực gia đình
của Trường Đại học Lao động – Xã hội đã cung cấp kiến thức về các cách
thức tiếp cận, làm việc và trợ giúp đối với người bị bạo lực gia đình mà trong

-

đó có trẻ em.
Giáo trình công tác xã hội với trẻ em và gia đình của Thạc sĩ Nguyễn Ngọc
Lâm trường Đại học bán công Thành phố Hồ Chí Minh, khoa xã hội học biên
tập đã cung cấp các khái niệm và sự hình thành công tác xã hội với trẻ em và
gia đình, bối cảnh công tác xã hội với trẻ em, tiến trình phát triển của trẻ, tiến

7


trình làm việc của công tác xã hội với trẻ em bị ảnh hưởng bởi bạo lực gia
-

đình,…
Bài đăng trên tạp chí tâm lý học của tác giả Lê Thị Qúy số 3 – 6 – 2000 nội
dung của bài viết đã đề cập đến trẻ em chính là nạn nhân của nạn bạo lực gia
đình, và nói lên ảnh hưởng của bạo lực gia đình tới việc hình thành nhân cách,

-

tâm sinh lý của trẻ em,…

Trong những năm 90 của thế kỷ 20, các nghiên cứu chuyên sâu về bạo lực gia
đình đã được quan tâm và triển khai thực hiện. Vũ Mạnh Lợi, Nguyễn Hữu
Minh, Hoàng Bá Thịnh, Trần Thị Vân Anh, Vũ Tuấn Huy, Lê Ngọc Văn,… là
những nhà khoa học đã có rất nhiều công trình, bài viết nghiên cứu về vấn đề

-

này.
Nghiên cứu của Ngân hàng thế giới tại Việt Nam đưa ra các con số đáng lo
ngại: tỷ lệ nạn nhân là phụ nữ và trẻ em là nạn nhân của bạo lực gia đình dưới
nhiều hình thức khác nhau. Những thiệt hại về thể chất và tinh thần do bạo lực

-

gia đình gây ra đối với nạn nhân là vô cùng nghiêm trọng.
Trong các nghiên cứu: “Các giải pháp hạn chế bạo lực gia đình đối với phụ nữ
và trẻ em” – Bùi Thị Xuân Mai (2009) cùng các cộng sự đã nghiên cứu, đề
xuất các giải pháp để hạn chế bạo lực gia đình với phụ nữ và trẻ em hiện nay

-

tại Việt Nam.
Một số luận văn thạc sĩ luật học tại trường Đại học Luật Hà Nội như luật
phòng chống bạo lực gia đình – Nguyễn Thị Huệ (Hà Nội, 2010), khóa luận
tốt nghiệp: “tìm hiểu hành vi bạo lực gia đình – nguyên nhân, giải pháp hạn

-

chế” của tác giả Nguyễn Thị Bình (Hà Nội năm 2010),….
Như vậy các nghiên cứu đi trước đã cung cấp một cái nhìn hết sức đa dạng,

sâu sắc về vấn đề bạo lực gia đình đối với nạn nhân là phụ nữ và trẻ em, nhiều
nghiên cứu đã đi tìm hiểu sâu, phân tích các hình thức bạo lực, thực trạng
nguyên nhân, và hậu quả của bạo lực gia đình. Bạo lực gia đình vẫn chưa
được nhận thức đúng mức vì nhiều người dân cho rằng đó là vấn đề riêng của
mỗi gia đình của từng cá nhân, người ngoài không có tư cách can thiệp chính
điều đó vô tình đã ảnh hưởng rất nhiều tới viêc hình thành và phát triển nhân
cách tâm sinh lý của trẻ và gây nên những thương tích nặng nề cho đời sống
của người phụ nữ.
8


-

Hiện nay, ngành công tác xã hội đang tiếp tục đẩy mạnh các công tác tuyên
truyền phổ biến pháp luật và xây dựng các mô hình hoạt động phòng chống
bạo lực gia đình có hiệu quả tại các địa phương. Qua đó nâng cao nhận thức
của người dân về phạm vi của vấn đề, từ đó xã hội có các hành động cấp bách
để ngăn ngừa và đối phó với các vấn đề bạo lực gia đình đối với phụ nữ và trẻ
em. Trong bối cảnh chung đó nhằm kế thừa những công trình nghiên cứu
khoa học về sự ảnh hưởng của bạo lực gia đình tới trẻ em, tôi đã lựa chọn vấn
đề: “Công tác xã hội với trẻ em bị ảnh hưởng bởi bạo lực gia đình tại trường
Trung học cơ sở Xuân Ninh – Xuân Trường – Nam Định” làm đề tài để làm

3.

khóa luận của mình.
Mục tiêu nghiên cứu
Khóa luận tập trung nghiên cứu một số vấn đề lý luận, thực tiễn công tác
xã hội với trẻ em bị ảnh hưởng bởi bạo lực gia đình tại trường THCS Xuân
Ninh – Xuân Trường – Nam Định. Trên cơ sở đó đề xuất các giải pháp nhằm

nâng cao hiệu quả của hoạt động công tác xã hội đối với trẻ em bị ảnh hưởng
bởi bạo lực gia đình.

4.

Nhiệm vụ nghiên cứu
Nghiên cứu cơ sở lý luận liên quan đến Công tác xã hội với trẻ em bị ảnh
hưởng bởi bạo lực gia đình: bạo lực gia đình,công tác xã hội,trẻ em, công tác
xã hội đối với trẻ em bị ảnh hưởng bởi bạo lực gia đình, nhu cầu của trẻ em bị
ảnh hưởng bởi bạo lực gia đình,…
Đánh giá về thực trạng công tác xã hội đối với trẻ em bị ảnh hưởng bởi
bạo lực gia đình tại trường THCS Xuân Ninh – Xuân Trường – Nam Định và
một số yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động công tác xã hội với trẻ em bị ảnh
hưởng bởi bạo lực gia đình.
Đề xuất một số kiến nghị và giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả của Công
tác xã hội với trẻ em bị ảnh hưởng bởi bạo lực gia đình.

5.

Khách thể nghiên cứu

9


Vì thời gian nghiên cứu làm khóa luận có hạn nên cá nhân em chỉ đi tập
trung nghiên cứu:
-

80 học sinh tại trường THCS: thuộc các khối lớp 6 (số lượng: 40 học sinh),

-

khối lớp 9 (số lượng: 40 học sinh)
10 cán bộ giáo viên (05 giáo viên chủ nhiệm khối 6 và khối 9)
05 cán bộ quản lý ngành lao động Thương binh xã hội (cán bộ ngành lao động

6.
7.
7.1.

Thương binh xã hội, cán bộ quản lý giáo dục gồm hiệu trưởng, hiệu phó,…)
10 cha/mẹ học sinh.
Đối tượng nghiên cứu
Công tác xã hội với trẻ em bị ảnh hưởng bởi bạo lực gia đình
Phạm vi nghiên cứu
Nội dung nghiên cứu:
Nghiên cứu công tác xã hội với trẻ em bị ảnh hưởng bởi bạo lực gia
đình.

7.2.

Không gian nghiên cứu:
Tại trường trung học cơ sở Xuân Ninh, xã Xuân Ninh, huyện Xuân
Trường, tỉnh Nam Định.

7.3.

Thời gian nghiên cứu:
Trong 2 tháng đó là tháng 5 và 6 năm 2017.

8.
8.1.

Phương pháp nghiên cứu
Phương pháp luận
Nghiên cứu trên cơ sở duy vật biên chứng: từ những đánh giá về tực
trạng của công tác xã hội đối với trẻ em bị ảnh hưởng bởi bạo lực gia đình tại
trường THCS, từ đó đó rút ra các lý luận và đưa ra được các đề xuất, kiến
nghị và biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả của công tác xã hội với trẻ em bị
ảnh hưởng bới bạo lực gia đình tại trường THCS Xuân Ninh – Xuân Trường –
Nam Định.
Nghiên cứu vấn đề lý luận trong hệ thống: nghiên cứu hệ thống những lý
thuyết có liên quan trực tiếp đến đề tài, hệ thống các yếu tố có liên quan như
công tác truyền thông, các hoạt động hỗ trợ của công tác xã hội với trẻ em bị

10


ảnh hưởng bới bạo lực gia đình như tham vấn, tư vấn,…, các hệ thống chính
sách trợ giúp xã hội đối với trẻ em bị bạo lực gia đình,…
8.2.
8.2.1.

Phương pháp nghiên cứu
Phương pháp nghiên cứu, phân tích tài liệu:
Là phương pháp thu thập thông tin từ các công trình nghiên cứu và các
tài liệu có sẵn của các tác giả trong và ngoài nước. Số liệu trong các báo cáo
của trường THCS Xuân Ninh – Xuân Trường – Nam Định, các luật pháp, quy
định của Nhà nước trong lĩnh vực liên quan đến đề tài, sách, báo, tạp chí,
thông tin từ google, …

8.2.2.

Phương pháp điều tra bằng bảng hỏi:
Tiến hành làm bảng hỏi điều tra với 80 em học sinh tại trường THCS
Xuân Ninh. Với phương pháp này nhằm mục đích là tìm hiểu và thu thập một
số thông tin chung về thực trạng của những trẻ em bị ảnh hưởng bởi bạo lực
gia đình, thực trạng các hoạt động can thiệp, hỗ trợ tâm lý, chăm sóc sức
khỏe, truyền thông, kết nối để đảm bảo tinh thần và đời sống vật chất tốt nhất
với những trẻ em bị ảnh hưởng bởi bạo lực gia đình.

8.2.3.

Phương pháp quan sát:
Quan sát là phương pháp thông qua các hoạt động nghe, nhìn để thu thập
các thông tin từ thực tế nhằm đáp ứng các mục tiêu nghiên cứu của đề tài.
Quan sát về môi trường sống, sinh hoạt hằng ngày của gia đình, cá nhân
những trẻ em bị ảnh hưởng bởi bạo lực gia đình; nghe đánh giá từ những
người hàng xóm, người thân trong gia đình trẻ;
Quan sát về quá trình thay đổi về tâm sinh lý, thể chất, cách ứng xử của
trẻ em bị ảnh hưởng bởi bạo lực gia đình đối với những người xung quanh;
Quan sát những hoạt động công tác xã hội đối với trẻ em bị ảnh hưởng
bởi bạo lực gia đình.
11


8.2.4.

Phương pháp phỏng vấn sâu:
Phỏng vấn sâu là những cuộc đối thoại giữa nhà nghiên cứu và người

cung cấp thông tin nhằm tìm hiểu thực trạng, những mong muốn, tâm sự,
nguyện vọng, kinh nghiệm và nhận thức của người cung cấp thông tin thông
qua ngôn ngữ, thái độ của người được phỏng vấn.
Phỏng vấn sâu lãnh đạo, các chuyên gia CTXH, giáo viên và thân nhân
của trẻ bị ảnh hưởng bởi bạo lực gia đình. Phương pháp phỏng vấn sâu nhằm
tìm hiểu thêm về các quy địn, chính sách, pháp luật của Nhà nước, và tại địa
phương, trường học hỗ trợ cho trẻ em bị ảnh hưởng bởi bạo lực gia đình các
biện pháp tốt, phù hợp nhất về mặt tâm sinh lý và đời sống vật chất cho trẻ bị
ảnh hưởng bởi bạo lực gia đình.

8.2.5.

Phương pháp thống kê toán học
Dùng phương pháp thống kê toán học để phân tích các số liệu điều tra.
Cụ thể sẽ dùng phần mềm SPSS hoặc Excel để xử lý số liệu.

9.

Kết cấu khóa luận tốt nghiệp
Ngoài phần mở đầu, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo, các phụ lục,
nội dung khóa luận tốt nghiệp gồm 03 chương sau:
CHƯƠNG 1: Cơ sở lý luận của Công tác xã hội với trẻ em bị ảnh hưởng
bởi bạo lực gia đình
CHƯƠNG 2: Thực trạng Công tác xã hội với trẻ em bị ảnh hưởng bởi
bạo lực gia đình tại trường Trung học cơ sở Xuân Ninh – Xuân Trường – Nam
Định
CHƯƠNG 3: Kết luận, kiến nghị và giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả
Công tác xã hội trong hỗ trợ trẻ bị ảnh hưởng bởi bạo lực gia đình
B. PHẦN NỘI DUNG CỤ THỂ
12

Chương 1: Cơ sở lý luận của Công tác xã hội với trẻ em bị ảnh hưởng bởi
bạo lực gia đình
1.1. Một số khái niệm cơ bản
1.1.1. Khái niệm Công tác xã hội
Có rất nhiều khái niệm về công tác xã hội được đưa ra ở các góc độ khác
nhau. Có quan điểm cho rằng công tác xã hội là một dạng trợ giúp giống như
việc đưa bàn tay giúp đỡ cho những người nghèo khó, cá nhân, gia đình có
khó khăn về kinh tế, về tình cảm về quan hệ xã hội trong các cơ sở xã hội, y tế
hay giáo dục, công tác xã hội giúp cộng đồng tiếp cận với các dịch vụ để đảm
bảo nhu cầu và an sinh xã hội (A. Skidmore, 1977).
Từ điển Bách khoa ngành công tác xã hội (1995) có ghi: “Công tác xã
hội là một khoa học ứng dụng nằm tăng cường hiệu quả hoạt động của con
người, tạo ra những chuyển biến xã hội và đem lại nền an sinh cho người dân
trong xã hội”.
Tại đại hội Liên đoàn công tác xã hội chuyên nghiệp quốc tế ở Canada
năm 2004, công tác xã hội được khẳng định là một hoạt động chuyên nghiệp
nhằm tạo ra sự thay đổi, phát triển của xã hội bằng sự tham gia vào quá trình
giải quyết các vấn đề xã hội (vấn đề nảy sinh trong mối quan hệ xã hội), vào
quá trình tăng cường năng lực và giải phóng tiềm năng của cá nhân gia đình
và cộng đồng, công tác xã hội giúp cho con người phát triển hài hòa đem lại
cuộc sống tốt đẹp cho người dân.
Tác giả Nguyễn Thị Oanh cho rằng công tác xã hội là một hoạt động
thực tiễn, mang tính tổng hợp được thực hiện và chi phối bởi các nguyên tắc,
phương pháp hỗ trợ cá nhân, nhóm và cộng đồng giải quyết vấn đề. Công tác
xã hội theo đuổi mục tiêu vì phúc lợi, hạnh phúc con người và tiến bộ xã hội.
Theo quan điểm của bà, công tác xã hội là một hoạt động thực tiễn bởi nhân
viên xã hội trực tiếp làm việc với các đối tượng, với nhóm người cụ thể. Tuy
nhiên bà cho rằng, công tác xã hội không phải là hướng tới giải quyết mọi vấn

13


đề xã hội mà chỉ hướng vào giải quyết mọi vấn đề thiết yếu trong cuộc sống
hàng ngày của con người.
Những phân tích trên cho thấy, mặc dù có những tiếp cận khác nhau về
công tác xã hội, xong vẫn tồn tại một số điểm chung sau đây:
-

Công tác xã hội là một khoa học, một hoạt động chuyên môn bao gồm hệ
thống kiến thức, kỹ năng nghiệp vụ và những quy định chuẩn mực đạo đức

-

nghề nghiệp khi thực hành loại nghề này.
Đối tượng tác động của công tác xã hội là cá nhân, gia đình, nhóm và cộng
đồng, đặc biệt là nhóm người yếu thế trong xã hội như trẻ em, phụ nữ, gia

-

đình nghèo, người già, người khuyết tật,…
Hướng trọng tâm của công tác xã hội là tác động tới con người như một tổng
thể; tác động đến con người trong môi trường xã hội của họ. Công tác xã hội
tác động tới mối quan hệ qua lại giữa nhóm đối tượng và môi trường xã hội.
Công tác xã hội trợ giúp con người không chỉ can thiệp vấn đề của cá nhân,

-

gia đình mà còn can thiệp vấn đề của cộng đồng.
Mục đích chủa công tác xã hội là hướng đến giúp đỡ cá nhân, gia đình và

cộng đồng phục hồi hay nâng cao năng lực để tăng cường chức năng xã hội
tạo ra những thay đổi về vị thế, vai trò của cá nhân, gia đình, nhóm, cộng
đồng từ đó giúp họ hòa nhập xã hội. Mặt khác công tác xã hội còn thúc đẩy
các điều kiện xã hội để cá nhân, gia đình tiếp cận được với các chính sách,

-

nguồn lực xã hội nhằm đáp ứng nhu cầu cơ bản.
Vấn đề mà cá nhân, gia đình hay cộng đồng gặp phải và cần tới sự can thiệp
của công tác xã hội là những vấn đề có thể xuất phát từ những yếu tố chủ
quan cá nhân cũng như sự hạn chế về thể chất, khiếm khuyết về sức khỏe, tâm
thần, thiếu việc làm, không đảm bảo chuyên môn, nghèo đói, quan hệ xã hội
suy giảm. Vấn đề của họ cũng nảy sinh từ phía khách quan đó là cộng đồng,
môi trường xung quanh bởi môi trường đó không cung cấp, không tạo điều
kiện cơ hội để cá nhân gia đình hay cộng đồng được tiếp cận nguồn lực nhằm
giải quyết vấn đề nảy sinh trong cuộc sống.

14


Từ những phân tích trên ta có thể đi đến khái niệm về công tác xã hội
như sau: “Công tác xã hội là một nghề, một hoạt động chuyên nghiệp, nhằm
trợ giúp các cá nhân, gia đình và cộng đồng nâng cao năng lực đáp ứng nhu
cầu và tăng cường chức năng xã hội, đồng thời thúc đẩy môi trường xã hội về
chính sách, nguồn lực và dịch vụ nhằm giúp cá nhân, gia đình và cộng đồng
giải quyết và phòng ngừa các vấn đề xã hội góp phần đảm bảo an sinh xã
hội”.
1.1.2. Khái niệm trẻ em
Trong luật nhân quyền Quốc tế, quyền trẻ em được chế định chủ yếu trong
Công ước về quyền trẻ em năm 1989 (Convention on the Rights of the child)

và 2 nghị định không bắt buộc bổ sung CRC được thông qua năm 2000 (Nghị
định về buôn bán trẻ em, mại dâm trẻ em và văn hóa phẩm khiêu dâm trẻ em,
Nghị định về sự tham gia của trẻ em trong xung đột vũ trang). Trong đó khái
niệm: “Trẻ em” được xác định là người dưới 18 tuổi. Tuy nhiên, đây là một
điều luật mở cho các quốc gia thành viên theo đó các quốc gia thành viên có
thể quy định độ tuổi được coi là trẻ em thấp hơn 18 tuổi so với quy định của
CRC.
Việt Nam là một trong những nước đầu tiên tham gia ký CRC (ngày 28-21990). Quyền trẻ em được quy định trong hiến pháp năm 1946( trực tiếp là
các điều 14, 15 và được hàm chứa trong một số điều khác), và trong tất cả các
hiến pháp năm 1959, năm 1980, năm 1992, gồm cả lần sửa đổi, bổ sung vào
năm 2001 và Hiến pháp năm 2013. Quyền trẻ em được thể chế hóa trong
nhiều bộ luật và luật, mà tập trung là Luật bảo vệ chăm sóc, giáo dục trẻ em
năm 2004.
Tâm lý học định nghĩa rằng: “Trẻ em là giai đoạn đầu của sự phát triển
nghiên cứu con người.
Còn theo luật bảo vệ và chăm sóc, giáo dục trẻ em 1991: “trẻ em là công
dân Việt Nam dưới 16 tuổi”.
15


Khái niệm của Luật bảo vệ chăm sóc sức khỏe trẻ em phù hợp với bối
cảnh cung của Việt Nam và điều luật có liên quan trong quá trình can thiệp
với trẻ. Chính vì thế khóa luận này xin chọn khái niệm chung nhất về trẻ em:
“Trẻ em là công dân Việt Nam dưới 16 tuổi”.
Đặc điểm tâm sinh lý ở trẻ em: mặc dù mỗi trẻ đều có nhu cầu khác nhau
ở mỗi giai đoạn khác nhau, song trẻ vẫn là con người và có những nhu cầu
chung cho dù trẻ ở lứa tuổi nào, trẻ vẫn học phát triển bằng cách: cảm thấy
được yêu thương, có giá trị và được mong muốn, thông qua các trò chơi và
khám phá, phạm lỗi, thực hành nhiều lần, đặt câu hỏi, nhìn gương sống, thông
qua kinh nghiệm. Vì thế mọi trẻ em đều cần:

+) Môi trường an toàn và chắc chắn để phát triển
+) Thực phẩm, quần áo, nhà ở, giáo dục và sự an toàn
+) Tối thiểu có một người cố định trong cuộc đời để đáp ứng nhu cầu cảm xúc
(nuôi dưỡng/ tình yêu/ âu yếm)
+) Nhiều cơ hội để khám phá môi trường cũng như các kỹ năng và cảm xúc
mới một cách an toàn
+) Rất nhiều kiên nhẫn và hiểu biết từ những người lớn trong thế giới
+) Được bạn bè cùng trang lứa chấp nhận
+) Cảm thấy được nhìn nhận và đánh giá cao bản thân
+) Biết có vai trò trong gia đình, cộng đồng và nhóm bạn
+) Được phép và được động viên để tham gia
+) Được nói và được lắng nghe.
1.1.3. Khái niệm bạo lực gia đình
Theo Duffy và Monirov (1997) : “Bạo lực gia đình là hành vi và sự đe
dọa của các thành viên trong gia đình đối với các thành viên khác, kết quả là
16


làm cho những người bị bạo lực và các thành viên trong gia đình đau đớn về
thể xác, tinh thần hoặc tình dục. Bản chất của sự bạo hành là lạm dụng quyền
lực để khống chế và khuất phục kiểm soát các thành viên trong gia đình”.
Theo định nghĩa trên thì bạo lực gia đình trong gia đình được hiểu không chỉ
là hình thức bạo lực giữa vợ và chồng mà còn là bạo lực giữa các thành viên
trong gia đình đối với con cái, người cao tuổi và giữa anh chị em trong gia
đình. Bạo lực ở đây không chỉ là những hành vi đánh đập, hành hạ thân xác
mà còn bao gồm cả những hành vi ảnh hưởng đến đến tinh thần, tình cảm và
tình dục của nạn nhân .
Bạo lực gia đình là việc các thành viên trong gia đình vận dụng sức
mạnh hoặc đe dọa bạo lực để xử lý các xung đột trong gia đình hoặc cưỡng
bức người khác làm theo ý của mình. Bạo lực diễn ra giữa những người thân

trong gia đình và trong nhóm họ hàng. Họ có thể sống chung hoặc sống khác
mái nhà .(Lê Thị Qúy )
Bạo lực được hiểu là “dùng sức mạnh để cưỡng bức, trấn áp hoặc lật
đổ”. Khái niệm này dễ làm người ta liên tưởng tới các hoạt động chính trị
,nhưng trên thực tế, bạo lực được coi như một phương thức hành xử trong các
quan hệ xã hội nói chung. Các mối quan hệ xã hội vốn rất đa dạng và phức
tạp nên hành vi bạo lực cũng được chia thành nhiều dạng khác nhau tùy vào
góc đọ nhìn nhận : bạo lực nhìn thấy và bạo lực không nhìn thấy được, bạo
lực phụ nữ, trẻ em ,…
Như vậy chúng ta có thể hiểu bạo lực gia đình là: “Hành vi cố ý của
thành viên trong gia đình gây tổn hại hoặc có khả năng gây tổn hại về thể
chất ,tinh thần, kinh tế đối với các thành viên khác trong gia đình”.
Các hành vi bạo lực gia đình: theo điều 2 của Luật phòng, chống bạo lực
gia đình thì các hành vi sau được coi là hành vi bạo lực gia đình:
+) Hành hạ, ngược đãi, đánh đập hoặc có hành vi cố ý khác gây xâm hại
đến sức khỏe tính mạng;
17


+) Cô lập hoặc xua đuổi, gây áp lực thường xuyên về tâm lý gây hậu quả
nghiêm trọng
+) Lăng mạ hoặc có các hành vi cố ý xúc phạm danh dự nhân phẩm;
+) Ngăn cản việc thực hiện quyền, nghĩa vụ trong quan hệ gia đình giữa ông,
bà và cháu; giữa cha mẹ và con; giữa vợ, chồng; giữa anh chị, em với nhau;
+) Cưỡng ép quan hệ tình dục
+) Cưỡng ép tảo hôn, cưỡng ép kết hôn, ly hôn hoặc cản trở hôn nhân tự
nguyện, tiến bộ
+) Chiếm đoạt, hủy hoại, đập phá hoặc có hành vi làm hư hỏng tài sản
riêng của thành viên khác trong gia đình hoặc tài sản chung của các thành
viên trong gia đình;

+) Cưỡng ép thành viên gia đình lao động quá sức, đóng góp tài chính
quá khả năng của họ, kiểm soát thu nhập thành viên gia đình nhằm tạo ra tình
trạng phụ thuộc về tài chính;
+) Có các hành vi trái pháp luật buộc thành viên gia đình ra khỏi chỗ ở;
+) Hành vi bạo lực gia đình tại khoản 1 Điều này cũng được áp dụng đối
với thành viên gia đình của vợ, chồng đã ly hôn nam hoặc nữ không đăng ký
kết hôn mà sống chung với nhau như vợ chồng.
Nguyên nhân dẫn đến bạo lực gia đình:
+) Do quan niệm phong kiến lạc hậu, tư tưởng trọng nam khinh nữ, các
chuẩn mực đạo đức, các giá trị truyền thống bị chi phối. Các quan điểm như
“trai thì năm thê bảy thiếp, gái thì chín duyên một chồng” hay như đạo “tam
tòng tứ đức” đã làm cho người phụ nữ trong xã hội thấp hơn so với nam giới,
đó là chưa kể các vị thế xã hội kinh tế, nghề nghiệp của người đàn ông luôn
nổi trội khiến tạo ra sự bất bình đẳng giới .Đặc biệt là tính cách luôn muốn thể
hiện nam tính, khả năng điều khiển, dạy vợ của người đàn ông, trong quan
điểm dạy vợ có sự bảo ban và bạo lực.
+)Do các điều kiện về kinh tế khó khăn tạo ra các áp lực nặng lề cho cả
hai người. Các giá trị tốt đẹp của gia đình ít được quan tâm hơn tạo nên mâu
18


thuẫn trong gia đình bởi gánh nặng kinh tế đều do trách nhiệm của người đàn
ông đảm bảo.
+) Do ý thức cộng đồng còn quá coi nhẹ hành vi bạo hành gia đình.
Không nhận thức đúng đắn tính nghiêm trọng của nó, ít can thiệp, không có
lời khuyên, lời đánh giá đúng khi nạn nhân lâm vào tình cảnh của sự ngược
đãi, bạo hành .Khi người phụ nữ bị bạo hành điều trước hết là cần nhận được
sự cảm thông chia sẻ, giúp đỡ, giải quyết đúng cách với quyền lợi của họ.
Ngược lại phần lớn cộng đồng xung quanh đều ngần ngại nhìn nhận như là
việc của nội bộ của gia đình không nghiêm trọng nên đã không ngăn chặn

,giải quyết triệt để.
+) Do người phụ nữ cam chịu,văn hóa Việt Nam có quy định người phụ
nữ tốt là người biết nhẫn nhục chịu đựng, biết hi sinh bảo vệ uy tín cho chồng
cho dù là chồng có làm sai hay cả khi gây bạo hành cho mình. Khi xung đột
cãi vã xảy ra người phụ nữ sẽ không bị chê bai là không biết giữ cho gia đình
được êm ấm dù lỗi không thuộc về ai .
+) Do hệ thống các cơ quan nhà nước, các tổ chức cơ quan đoàn thể bảo
vệ quyền phụ nữ và giáo dục bình đẳng giới ở nước ta còn lỏng lẻo, thiếu
đồng bộ, đặc biệt là khu vực nông thôn, nhận thức thức bình đẳng giới còn
hạn chế tồn tại nhều thủ tục quan niệm bất lợi cho người phụ nữ .
Hậu quả của bạo lực gia đình:
+) Hậu quả đối với nạn nhân: sức khỏe bị hủy hoại, thương tích đau đớn,
có thể bị khuyết tật suốt đời, thâm chí dẫn đến tử vong, tinh thần thì luôn bị
ám ảnh bởi bạo lực chán nản, buồn rầu, lo lắng, sợ hãi mất tập trung, căng
thẳng và tuyệt vọng
+) Hậu quả đối với người gây ra bạo lực gia đình: phá hỏng đi mối quan
hệ vợ chồng, cha mẹ - con cái, ông bà- cháu, cảm thấy cô đơn trong ngay
19


chính ngôi nhà mình, phải đóng tiền nộp phạt hành chính khi gây ra bạo lực,
bị truy cứu trách nhiệm hình sự nếu gây hậu quả nghiêm trọng với nạn nhân.
+) Hậu quả đối với trẻ em: với trẻ em nhỏ dưới 5 tuổi thì khóc nhiều, suy
dinh dưỡng, chậm lớn, chậm phát triển trí tuệ, e ngại khi tiếp xúc với người
lạ. Với trẻ trong độ tuổi trước vị thành niên thì thiếu tập trung, vụng về, lóng
ngóng hay gây rối,…Với trẻ vị thành niên thì học kém, bỏ học, phạm tội,
uống rượu bia,….
+) Hậu quả đối với gia đình: ly thân, ly hôn, tốn tiền chữa chị và phục
hồi sức khỏe thể chất và tinh thần cho nạn nhân và người chứng kiến bạo lực
gia đình, giảm thời gian và năng suất lao động từ đó giảm thu nhập gia đình,

không có khả năng làm tròn bổn phận với gia đình nội, ngoại.
+) Hậu quả đối với xã hội: làm giảm sự đóng góp của nạn nhân và người
gây ra bạo lực gia đình đối với xã hội tạo ra lực lượng lao động tương lai có
sức khỏe thể chất và tinh thần yếu, thiếu sáng tạo. Nếu không xử lý triệt để xã
hội sẽ chấp nhận và dung túng cho bạo lực gia đình.
1.1.4. Khái niệm trẻ em bị ảnh hưởng bởi bạo lực gia đình
“Là trẻ em bị ảnh hưởng trực tiếp hoặc gián tiếp bởi các hành vi bạo
lực thể chất, tinh thần, tình cảm, tình dục do một hoặc nhiều thành viên lớn
tuổi trong gia đình thực hiện mà nạn nhân chính là trẻ em”.
Đặc điểm trẻ em bị ảnh hưởng bởi bạo lực gia đình:
+) Đặc điểm về thể chất: khi trẻ em là nạn nhân hoặc trực tiếp bị ảnh
hưởng bởi bạo lực gia đình thì dẫn đến những tổn thương nặng nề về mặt thể
chất do cơ thể trẻ còn nhỏ, sức chống đỡ và chịu đựng được với tác động vật
lý nặng dễ gây ra những tổn thương nghiêm trọng hơn người. Khi bị tổn
thương dễ bị bầm tím, bong gân, gãy chân, gãy tay,… hoặc trường hợp nặng
tàn tật cho trẻ suốt đời. Bạo lực gia đình để lại di chứng nặng nề.

20


+) Đặc điểm tâm lý: trẻ có tâm lý căng thẳng, lo lắng, sợ hãi khi chứng
kiến bạo lực hoặc bị bạo lực. Một số trẻ bị ảnh hưởng lâu ngày sẽ dẫn đến có
những rối nhiễu tâm lý hoặc sang chấn tâm lý. Khi chứng kiến bạo lực gia
đình sẽ ảnh hưởng đến sự phát triển nhân cách
+) Các quan hệ xã hội: khi bị ảnh hưởng bởi bạo lực gia đình thì các em
luôn có tâm lý, mặc cảm tự ti, chính những đặc điểm này khiến trẻ ngại giao
tiếp với mọi người kể cả ở nhà cũng như ở trường. Từ đó trẻ thu mình lại,
sống nội tâm, khép kín ít bạn bè hơn. Đồng thời các em có xu hướng tìm đến
những bạn có hoàn cảnh để chơi và giao tiếp.
Trẻ em bị ảnh hưởng bởi bạo lực gia đình cũng như đứa trẻ khác và nhu

cầu của những người bình thường khác. Áp dụng bậc thang của Maslow ta có
thể thấy đối với trẻ em bị ảnh hưởng bởi bạo lực gia đình bị tổn thương về cả
thể chất lẫn tinh thần cũng như nhu cầu an toàn của trẻ và được tôn trọng là
các nhu cầu cấp thiết hơn cả. Đó là những nhu cầu được khám chữa bệnh, an
toàn về thể chất, được sống trong gia đình, được yêu thương, tôn trọng.

21


Khẳng định

Nhu cầu xã hội: đư

Nhu cầu được coi trọng : được tôn trọ

bienphapthucha

Nhu cầu an toàn xã hội: Được khám chữa bệnh, An to

Nhu cầ
Thức ăn, nướ

Hình 1 Theo thang nhu cầu của Maslow
1.2. Công tác xã hội với trẻ em bị ảnh hưởng bởi bạo lực gia đình
1.2.1. Khái niệm Công tác xã hội với trẻ em bị ảnh hưởng bởi bạo lực gia
đình
Từ những khái niệm về Công tác xã hội đã đề cập ở trên, xin đưa ra khái
niệm về Công tác xã hội với trẻ em bị ảnh hưởng bởi bạo lực gia đình: đó là
các hoạt động/ phòng ngừa, giảm nhẹ, giải quyết vấn đề bạo lực gia đình và
ảnh hưởng của bạo lực gia đình tới trẻ em thông qua việc nâng cao năng lực

phòng, chống bạo lực gia đình cho cá nhân trẻ được thực hiện bởi đội ngũ
nhân viên Công tác xã hội
22


Công tác xã hội với trẻ em bị ảnh hưởng bởi bạo lực gia đình đó là: “ Các
hoạt động mà nhân viên xã hội sử dụng kiến thức, kỹ năng chuyên môn của
nghề nhằm hỗ trợ cho các trẻ em bị ảnh hưởng bởi bạo lực gia đình để tăng
cường khả năng đối phó với các vấn đề, nâng cao năng lực tự chủ và khả
năng tiếp cận với các dịch vụ, nguồn lực”.
1.2.2. Mục đích Công tác xã hội với trẻ em bị ảnh hưởng bởi bạo lực gia
đình
-

Tăng cường nhận thức về bản thân trẻ em bị ảnh hưởng bởi bạo lực gia

-

đình;
Giúp các gia đình có bạo lực đưa ra các giải pháp giải quyết các vấn đề

-

tâm lý đang tồn tại;
Nâng cao sự tự tin trong việc tự giải quyết vấn đề của trẻ;
Tăng cường khả năng ứng phó và giải quyết các vấn đề của trẻ bị ảnh

-

hưởng bởi bạo lực gia đình tại thời điểm hiện tại và trong tương lai

Nâng cao nhận thức của cộng đồng và toàn xã hội về bạo lực gia đình
và những ảnh hưởng của nó tới trẻ em.

23


1.2.3. Tiến trình Công tác xã hội trong hỗ trợ trẻ em bị ảnh hưởng bởi bạo
lực gia đình
Tiến trình công tác xã hội trong hỗ trợ trẻ em bị ảnh hưởng bởi bạo lực gia
đình là một quá trình bao gồm một chuỗi các hoạt động giữa nhân viên xã hội
với thân chủ (có thể là nạn nhân của bạo lực hoặc người gây ra bạo lực) và gia
đình, cộng đồng mà thân chủ là thành viên cùng nhau giải quyết vấn đề bạo
lực trong gia đình thân chủ. Trong quá trình này, nhân viên xã hội dựa trên
các quan điểm giá trị, kiến thức, kỹ năng và kinh nghiệm của mình để khích lệ
sự tham gia tích cực của thân chủ vào việc giải quyết vấn đề bạo lực ở cấp độ
cá nhân, gia đình, nhóm và cộng đồng. Với sự hỗ trợ đó, thân chủ sẽ huy động
hết khả năng, sức lực của mình để tự giải quyết vấn đề bạo lực đang mắc phải.
Tiến trình công tác xã hội trong hỗ trợ trẻ em bị ảnh hưởng bởi bạo lực gia
đình bao gồm các chuỗi hoạt động sau:

Tiếp
Ngăn
Lập kế
Triển
Theo
Kết thúc
nhận và
chặn
hoạch
khai kế

dõi
và đánh
xử lý
hành vi
can thiệp
hoạch
giám
giá hiệu
thông
bạo lực,
sát
quả
tin vụ
bảo vệ
việc
nạn nhân
Hình 2: Tiến trình Công tác xã hội trong hỗ trợ trẻ em bị ảnh hưởng bởi
bạo lực gia đình
Tiếp nhận thông tin, đánh giá vụ việc trẻ bị ảnh hưởng bởi bạo lực gia
đình trong bước này cần tiến hành làm hai việc sau: tiếp nhận thông tin, tìm
hiểu vụ việc và đánh giá vụ việc để định hướng cách giải quyết. Trách nhiệm
của nhân viên Công tác xã hội trong bước này là nắm bắt sự việc và thu thập
thông tin sự việc. Nhân viên xã hội cần tiếp nhận, thu thập các thông tin về vụ
việc bạo lực gia đình như: loại bạo lực đó là loại bạo lực gì?, ai là nạn nhân?,
tình trạng sức khỏe của nạn nhân?, ai là người gây ra bạo lực?, có sử dụng
hung khí gì không?, và các thông tin liên quan đến vấn đề bạo lực: hoàn cảnh
24


gia đình có bạo lực?, thời điểm xảy ra bạo lực, nguyên nhân dẫn đến bạo lực,

mức độ và tần xuất bạo lực, sự vào cuộc của chính quyền địa phương và các
đoàn thể trong cộng đồng. Trong bước tiếp nhận thông tin, nhân viên xã hội
phải sử dụng rất nhiều kỹ năng, đặc biệt là kỹ năng lắng nghe và kỹ năng đặt
câu hỏi là hai kỹ năng được vận dụng nhiều nhất trong bước này. Nhân viên
công tác xã hội cần biết lắng nghe và đặt các câu hỏi sao cho thu thập được
nhiều thông tin nhất đồng thời tạo cho thân chủ tin tưởng, cảm thấy được tôn
trọng, yêu thương, cảm thấy được thấu cảm, có như vậy quá trình làm việc
giữa nhân viên xã hội và thân chủ mới thành công. Ngay sau khi tiếp nhận
thông tin vụ việc bạo lực gia đình, nhân viên xã hội cần tiến hành đánh giá
tính chất, mức độ nghiêm trọng, nguy cơ và những rủi ro có thể xảy đến với
nạn nhân và các đối tượng yếu thế trong gia đình có bạo lực mà cụ thể ở đây
là trẻ em với chính người gây ra bạo lực. Việc đánh giá có thể thông qua vấn
đàm, trực tiếp quan sát, phỏng vấn nạn nhân hoặc dùng bảng trắc nghiệm.
Tiếp theo là ngăn chặn hành vi bạo lực, bảo vệ nạn nhân: khi bạo lực gia
đình xảy ra các đối tượng có nguy cơ cao bị ảnh hưởng là nạn nhân trong gia
đình có bạo lực. Nhiệm vụ của nhân viên xã hội là phải đảm bảo an toàn cho
nạn nhân và các đối tượng có nguy cơ cao bởi khi xảy đến bạo lực gia đình
người có hành vi bạo lực thường không kiểm soát được hành vi của mình, có
thể gây ra những hành vi nguy hiểm đến tính mạng của trẻ hoặc những thành
viên khác trong gia đìnhnhư giết hại hoặc làm tổn thương nặng đến họ. Trên
cơ sở đánh giá bước đầu về mức độ nghiêm trọng, nguy cơ và những ruit ro
có thể xảy đến với trẻ nhân viên xã hội cùng phối hợp với các cơ quan chức
năng tiến hành các hoạt động hỗ trợ tiếp theo như ngăn chặn hành vi bạo lực,
bảo vệ và hỗ trợ nạn nhân ứng phó với bạo lực gia đình.
Lập kế hoạch can thiệp vụ việc bạo lực gia đình là việc xây dựng các hoạt
động dự kiến để giúp thân chủ giải quyết vụ việc bạo lực gia đình dựa trên
nhu cầu và nguồn lực thực tiễn hiện có của thân chủ. Trên cơ sở đánh giá
thông tin và xác định chi tiết vấn đề bạo lực: nguyên nhân, các nguồn lực hỗ
25