SKKN Phát huy vai trò Phụ trách Sao Nhi đồng thông qua hoạt động Câu lạc bộ “Phụ Trách Sao” trong liên đội Tiểu học

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Phát huy vai trò Phụ trách Sao Nhi đồng thông qua hoạt động Câu lạc
bộ “Phụ Trách Sao” trong liên đội Tiểu học
A – PHẦN MỞ ĐẦU
I. Lý do chọn đề tài:
1. Cơ sở lý luận:
Trong quá trình học tập, hoạt động trong nhà trường, các em nhỏ được thể hiện
thông qua tính giáo dục đạo đức trong các môn học cũng như các hoạt động ngoại
khoá. Chẳng hạn, một học sinh tiểu học vừa là Đội viên TNTP Hồ Chí Minh, vừa là
thành viên của Đội ngũ phụ trách sao, vừa là cây văn nghệ của nhà trường… Khi học
sinh tham gia các buổi sinh hoạt lớp, sinh hoạt nhi đồng… Các em quen dần với việc
tôn trọng ý kiến tập thể, công việc mình làm, những ý kiến, việc làm đó đều được tập
thể kiểm tra và đánh giá. Muốn vậy, trước hết đòi hỏi người thầy giáo phải có khả
năng xây dựng được một tập thể học sinh tốt, có yêu cầu chặt chẽ đối với học sinh
cũng như công việc, phải có sự lãnh đạo thống nhất, mỗi học sinh phải được bình
đẳng trước tập thể.
Theo Chương II trong luật về quyền trẻ em được nêu rõ:"… trẻ em có quyền
được chăm sóc nuôi dạy để phát triển thể chất, trí tuệ và đạo đức… trẻ em có quyền
chung sống với cha mẹ, trẻ em được tôn trọng, được bảo vệ sức khoẻ, quyền học tập
vui chơi, quyền có tài sản v.v… Về bổn phận các em phải biết kính trọng ông bà, cha
mẹ, người lớn, trẻ nhỏ, bạn bè, chăm chỉ học tập, rèn luyện thân thể, tôn trọng pháp
luật, thực hiện 5 điều Bác Hồ dạy. Bên cạnh đó, hoạt động Đội TNTP là con đường
giáo dục không thể thiếu trong quá trình giáo dục trẻ em. Bởi vì, mỗi trẻ em trong
quá trình giáo dục để phát triển trí tuệ, phẩm chất, năng lực đều phải bằng nhiều con
đường như giáo dục thông qua hệ thống nhà trường hoặc bằng giáo dục gia đình, và
của xã hội. Đối với Đội TNTP phương pháp giáo dục là thông qua các hoạt động thực
tiễn của Đội và tự rèn luyện của Đội viên. Chính vì vậy công tác nhi đồng được Đảng
ta và Bác Hồ coi đó là sự nghiệp đào tạo một lớp người mới cho đất nước.
2. Cơ sở thực tiễn:
Để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trong trường tiểu học, hoạt động
Đội nói chung và sao nhi đồng nói riêng là một việc làm rất cần thiết. Nhi đồng là các

em 6-8 tuổi, do chưa thể tự tổ chức quản lý nhau được, chưa tự tổ chức các hoạt
động, vì thế tập thể mà các em sinh hoạt thường xuyên đó là sao nhi đồng. Muốn có
thêm nhiều sao nhi đồng hoạt động tốt, hướng các em vào sinh hoạt vui chơi có định
hướng theo một qui trình sư phạm kết hợp chặt chẽ với chương trình ngoài giờ lên
1


lớp của nhà trường, sinh hoạt sao nhi đồng cần phải có một đội ngũ phụ trách sao
(các em Đội viên) giỏi, nhiệt tình, biết làm việc, yêu quý các em nhỏ.
Theo như quy định từ trước đến nay, mỗi lớp nhi đồng có một chi đội TNTP
giúp đỡ và một cán bộ phụ trách là giáo viên (cô giáo chủ nhiệm). Trên thực tế, đội
ngũ Phụ trách sao trong các chi đội phụ trách Nhi đồng tuy giỏi, nhiệt tình, yêu quý
các em nhỏ. Nhưng đội ngũ này rất cần được bồi dưỡng, rèn luyện kỹ năng tổ chức
sinh hoạt cho Nhi đồng theo nội dung chương trình Phụ trách Sao quy định. Để từ đó
các em có đủ kỹ năng để tổ chức các hoạt động thu hút và mang tính giáo dục cho các
em nhỏ và đây là điều kiện vô cùng quan trọng đối với đội ngũ Phụ trách Sao.
Thực tế, trong những năm trước đây, hoạt động sinh hoạt Sao nhi đồng ở Liên
đội Tiểu học Phương Phú 2 còn chưa sôi nổi, nội dung chưa phong phú. Các buổi
sinh hoạt Sao nhi đồng còn chưa phát huy hết tính chủ động, năng động, sáng tạo của
các em nhi đồng, đội viên. Các buổi Sinh hoạt Sao chủ yếu diễn ra trong lớp học, các
Sao cùng sinh hoạt chung và mỗi tháng chỉ sinh hoạt một lần do thời gian dành cho
hoạt động này còn hơi ít. Nội dung các buổi sinh hoạt chủ yếu do Giáo viên - Tổng
phụ trách thiết kế rồi hướng dẫn phụ trách Sao điều hành, triển khai. Nhiều đội viên
khi được mời tham gia làm phụ trách Sao không muốn tham gia, hoặc còn rất rụt rè
khi tham gia. Đội viên tham gia đội ngũ Phụ trách sao trong các chi đội phụ trách Nhi
đồng tuy giỏi, nhiệt tình, yêu quý các em nhỏ,… nhưng kỹ năng tổ chức các hoạt
động còn yếu. Vậy làm thế nào để nâng cao chất lượng các buổi sinh hoạt sao nhi
đồng? Làm thế nào để thu hút được các em nhi đồng, đội viên tham gia các buổi sinh
hoạt? Làm thế nào để nâng cao chất lượng đội ngũ Phụ trách sao để đưa hoạt động
Sao nhi đồng phát huy được tính giáo dục của tổ chức Đội? Sau 6 năm giữ vai trò là

GV – TPT Đội tôi nhận ra một trong những yếu tố góp phần nâng cao hiệu quả của
công tác Đội, cụ thể là công tác Sao nhi đồng, đó là lực lượng phụ trách Sao. Đây là
những “Nhạc trưởng” chỉ huy cả một “dàn nhạc nhi đồng”. Nếu như những “Nhạc
trưởng” đó là những người tài ba năng động, có kỹ năng tổ chức các hoạt động thì cả
“dàn nhạc” đó sẽ phát huy được hết khả năng của mình, hoạt động đó sẽ có tác dụng
rất lớn trong việc giáo dục nhi đồng và ngược lai. Với những lý do đó, tôi quyết định
chọn để tài: "Phát huy vai trò phụ trách sao nhi đồng thông qua hoạt động CLB
Phụ trách Sao trong Liên đội Tiểu học"
II. Mục đích đề tài nghiên cứu:
Bồi dưỡng đội ngũ phụ trách sao thông qua hoạt động CLB nhằm giúp các em
hiểu được tâm lý sở thích của các em nhỏ, được gần các em và yêu quý các em hơn.
Giúp phụ trách sao rèn luyện kỹ năng tổ chức một buổi sinh hoạt sao theo các bước
cũng như tiến hành một trò chơi hay hoạt động múa hát cụ thể đối với các em nhỏ.
Giúp cho đội ngũ phụ trách sao rèn luyện và phát huy những kỹ năng của bản
thân, từ đó các em xác định được giá trị sống đúng đắn, có kĩ năng sống phù hợp sẽ
2


giúp các em đưa ra những quyết định sáng suốt, giúp các em có lối sống lành mạnh
hơn.
Nâng cao chất lượng hoạt động Đội, cụ thể là hoạt động Sao nhi đồng trong
nhà trường, để từ đó công tác bồi dưỡng phụ trách sao thực sự là một công việc mang
tính chất giáo dục tinh thần trong nhà trường.
III. Đối tượng, phạm vi, thời gian, phương pháp nghiên cứu:
1. Đối tượng nghiên cứu:
Là các em Đội viên, nhi đồng đang học tập và sinh hoạt tại Liên đội TH
Phương Phú 2.
2. Phạm vi nghiên cứu:
Liên đội Tiểu học Phương Phú 2, cụ thể:
+ Số lượng học sinh

: 351

+ Số lớp nhi đồng

:9

+ Số chi đội

:6

+ Số nhi đồng

: 201

+ Số đội viên

: 150

Tôi đã chọn 45 em trong số 201 em đội viên lớp 4, 5 làm phụ trách sao và tiến
hành thành lập Câu lạc bộ Phụ trách Sao.
3. Thời gian nghiên cứu: trong năm học 2014-2015.
4. Phương pháp nghiên cứu:
a) Phương pháp quan sát các hoạt động của phụ trách Sao và nhi đồng
Trong quá trình giảng, dùng câu hỏi, nêu vấn đề để cùng phụ trách Sao bàn
bạc.
Các câu hỏi đưa ra phải đơn giản, thiết thực, gắn với nội dung.
Nắm được tâm lý chung của các em: Ưa hoạt động, hiếu động v.v…
b) Phương pháp phỏng vấn
Qua phỏng vấn phương pháp trao đổi hiểu biết các em thích sinh hoạt Sao

hay không thích sinh hoạt Sao. Vì sao?
Giải thích những vướng mắc, lúng túng của các em Phụ trách sao khi đi
sinh hoạt Sao cũng như tập huấn phụ trách Sao v.v…
c) Phương pháp tổng kết kinh nghiệm:
Đánh giá chặt chẽ, thường xuyên, khen thưởng kịp thời.
3


Cho các em thực hành, sáng tạo, tập các kỹ năng hoạt động… thảo luận,
trao đổi, rút kinh nghiệm
d) Phương pháp luyện tập: Tập các kỹ năng cho Phụ trách Sao thông qua sinh
hoạt câu lạc bộ, cụ thể:
Hướng dẫn kể chuyện, trò chơi, các bài hát, bài múa… cho nhi đồng theo
quy trình.
Tập các bước tiến hành sinh hoạt, các chủ điểm sinh hoạt kết hợp với chủ
điểm tháng.
Qua 4 phương pháp trên đã giúp cho tôi hiểu được tâm lý của các em, những
khó khăn mà các em mắc phải. Đồng thời qua đây, các em phụ trách sao sẽ nắm chắc
được các bước tiến hành sinh hoạt Sao với tôi để có được đội ngũ phụ trách sao tốt.
B – NỘI DUNG ĐỀ TÀI
I. THỰC TRẠNG SINH HOẠT SAO NHI ĐỒNG TẠI LIÊN ĐỘI TIỂU HỌC
PHƯƠNG PHÚ 2
1. Thực trạng hoạt động Sao nhi đồng ở Liên đội Tiểu học Phương Phú 2:
Trong những năm gần đây hoạt động Sao nhi đồng của Liên đội Tiểu học
Phương Phú 2 tuy đã có bước phát triển nhưng vẫn chưa thật sự thu hút được các
em nhi đồng, và kỹ năng của đội ngũ Phụ trách Sao vẫn còn hạn chế.
Các hình thức sinh hoạt thường rất đơn điệu, ví dụ như: dạy hát, nghe đọc
thơ, trả lời câu hỏi theo nội dung của chủ điểm đó. Hơn nữa chỉ tập trung thu hút
được một số em nhi đồng có tính mạnh dạn, hay hoạt động còn các em khác thường
chỉ là ngồi xem, ngồi nghe.

Các phụ trách Sao khi tham gia thì phần lớn vẫn có chút rụt rè, không thực sự
hứng thú. Các em không tự chủ động thiết kế được một buổi sinh hoạt Sao theo chủ
điểm mà đa số là do Giáo viên tổng phụ trách phải lên thiết kế để các em dựa vào
làm theo.
Kiến thức hiểu biết về tổ chức Đội, về công tác Sao nhi đồng cũng như kỹ
năng tổ chức hoạt động của phụ trách Sao còn hạn chế. Chính vì hoạt động Sao
không sôi nổi nên các hoạt động như: Ca múa hát, tuyên truyền măng non, vui chơi
…của các em rất đơn điệu, thiếu sáng tạo, phong trào học tập cũng trở lên ít sôi nổi
hơn.
2. Nguyên nhân của thực trạng:
Thực trạng hoạt động sao nhi đồng ở Liên đội Phương Phú 2 như trên là do
một số nguyên nhân cơ bản như sau:
2.1 Đội ngũ phụ trách Sao :
4


Đội ngũ phụ trách Sao là các em đội viên của khối lớp 4, 5. Phần lớn các em
chưa được đào tạo bài bản, không nắm được những kiến thức cơ bản về tổ chức Đội,
về tầm quan trọng của công tác Sao nhi đồng. Các em đề cao nhiệm vụ học tập, năng
lực tổ chức hoạt động thì còn hạn chế. Do đặc thù học sinh của trường là con em
nông thôn, ngoài thời gian học ở trường các em còn lo phụ giúp bố mẹ việc nhà, ít
hoạt động, ít được giao tiếp nên không mạnh dạn tự tin khi tham gia các hoạt động
tập thể, khi đứng trước đám đông.
2.2 Thời gian dành cho hoạt động Sao:
Chương trình học các môn văn hóa của các em chiếm nhiều thời lượng trong
ngày, nội dung học nhiều. Một tuần các lớp 1,2,3 chỉ có ………. tiết Hoạt động tập
thể còn lớp 4,5 chỉ có ….. tiết Hoạt động tập thể. Thời khóa biểu học của các khối lớp
lại không trùng nhau, khi các phụ trách Sao có thể tổ chức sinh hoạt thì lớp các em
nhi đồng lại đang phải học văn hóa. Chính vì vậy thời gian để tổ chức hoạt động Sao
nhi đồng bị hạn chế.

2.3 Hình thức sinh hoạt Sao nhi đồng:
Nhi đồng là các em có độ tuổi từ 6 – 8 tuổi. Các em còn rất ham vui, ham chơi,
hay mất tập trung chính vì vậy mà các hình thức sinh hoạt Sao càng phải đa dạng,
phong phú, tránh một hình thức cứ lặp đi lặp lại cả buổi sinh hoạt. Tuy nhiên hình
thức sinh hoạt Sao ở Liên đội còn rất đơn điệu, chủ yếu các phụ trách Sao là người
nói, các em ngồi nghe, chưa thu hút, phát huy tính chủ động của các em.
2.4 Tổng phụ trách với công tác Sao nhi đồng:
Bản than tôi là Giáo viên Tổng phụ trách nhưng lại tốt nghiệp chuyên ngành Cử
nhân Sư phạm không phải chuyên môn nghiệp vụ công tác Đội, hàng năm được tham
gia các lớp tập huấn về công tác Đội và học hỏi kinh nghiệm từ đồng nghiệp để bồi
dưỡng nghiệp vụ cho bản thân. Bên cạnh đó, do trường thuộc loại Ba. Nên bản thân
giáo viên tổng phụ trách phải vừa làm công tác Đội vừa giảng dạy lớp nên cũng làm
hạn chế đến việc tổ chức các hoạt động.
2.5 Các lực lượng giáo dục khác với công tác sao nhi đồng:
Các lực lượng ở ngoài nhà trường, các bậc phụ huynh còn chưa hiểu rõ mục tiêu
hoạt động sinh hoạt Sao nên chưa ủng hộ nhiệt tình cho con em tham gia phụ trách
Sao, sinh hoạt Sao. Có tình huống, phụ trách Sao không tham gia vì nhiều khi phải
học nâng cao ngoài giờ học, các em lại phải về lo phụ giúp bố mẹ việc nhà hoặc bố
mẹ không cho đi, bắt ở nhà để học bài.
Bên cạnh đó, việc lựa chọn phụ trách Sao chưa tốt, chọn chưa kỹ, các em chưa
được bồi dưỡng thường xuyên, liên tục nên không có kinh nghiệm trong việc tổ chức
sinh hoạt Sao.
5


Theo thực tế cho thấy, hiện nay, chất lượng của các buổi sinh hoạt Sao ở Liên đội
TH Phương Phú 2 còn chưa cao do nhiều nguyên nhân, một trong những nguyên
nhân chủ chốt đó là kỹ năng nghiệp vụ của đội ngũ Phụ trách Sao còn non yếu. Vì
vậy, tôi quyết định thành lập câu lạc bộ Phụ trách Sao để đây vừa là nơi tập hợp đội
nguc phụ trách sao, hướng dẫn các em các kỹ năng và nội dung cơ bản trong sinh

hoạt Sao, vừa là nơi để các em giao lưu, trao đổi kinh nghiệm, tháo gỡ vướng mắc
cho các em trong quá trình tổ chức sinh hoạt Sao nhi đồng.
II. BIỆN PHÁP THỰC HIỆN
1. Xây dựng kế hoạch, chủ động tham mưu:
Bản thân lập kế hoạch và tham mưu BGH nhà trường đã thành lập câu lạc bộ
(CLB) “Phụ trách Sao”; có bầu Chủ nhiệm, phó chủ nhiệm và các thành viên chỉ đạo
theo dõi, đôn đốc nhắc nhở việc duy trì hoạt động của CLB.
Trong chương trình năm học, bản thân dự thảo kế hoạch tổ chức sinh hoạt câu
lạc bộ hàng tháng theo chủ đề, chủ điểm. Để tạo điều kiện cho các em rèn luyện,
nâng cao kỹ năng tổ chức các hoạt động, rèn luyện sự tự tin, nhạy bén trong thiết kế,
tổ chức buổi sinh hoạt Sao. Từ đó, nâng cao hiệu quả các buổi sinh hoạt Sao theo
đúng tâm tư và sở thích các em nhi đồng, tạo một sân chơi lành mạnh góp một phần
không nhỏ trong việc giáo dục đạo đức cho các em.
Qua mỗi kỳ sinh hoạt câu lạc bộ là điều kiện để các em được bộc lộ năng
khiếu, được thể hiện mình và còn là điều kiện để GV lựa chọn ra những em có năng
khiếu để bồi dưỡng cho các em tham gia hội thi cấp huyện và cấp tỉnh.
2. Công tác tuyên truyền trong học sinh và phụ huynh học sinh về ý nghĩa
cũng như lợi ích của việc tham gia sinh hoạt CLB:
Thông qua Đại hội cha mẹ học sinh từ đầu năm học, GV TPT Đội thông tin sâu
rộng trong quý phụ huynh học sinh về việc thành lập CLB, lợi ích của việc tham gia
hoạt động trong câu lạc bộ,… để từ đó nhận được sự ủng hộ từ phía Cha mẹ học sinh.
Tuyên truyền với phụ huynh bố trí thời gian cho HS tham gia các hoạt động tập thể
để các em mở rộng thêm kiến thức và rèn tính dạn dĩnh khi đứng trước đám đông.
Thông qua các buổi phát thanh măng non tuyên truyền về hoạt động của câu
lạc bộ, thường xuyên tổ chức các buổi sinh hoạt ngoại khóa, giao việc cho câu lạc bộ
thiết kế và điều hành hoạt động,…..dần dần tạo được sự quan tâm và hứng thú của
học sinh đối với CLB.
3. Lựa chọn các Đội viên làm phụ trách Sao theo các tiêu chuẩn quy định.
Các em được chọn vào câu lạc bộ Phụ trách Sao cần đáp ứng đầy đủ các điều
kiện:

Nhiệt tình, có hoàn cảnh, điều kiện thuận lợi.
6


Có khả năng diễn đạt, năng khiếu văn nghệ, yêu thích các em nhỏ.
Hoàn thành các môn học, mạnh dạn, ham học hỏi, có năng khiếu trong tổ chức
hoạt động tập thể.
Trong quá trình lựa chọn phải kết hợp giữa giáo viên chủ nhiệm, bản thân các
em và sự tín nhiệm của các bạn trong lớp bầu ra.
Kết quả tôi đã chọn được 45 em đội viên lớp 4, 5 tham gia câu lạc bộ. Với vai
trò là chủ nhiệm Ban cố vấn trong Câu lạc bộ, tôi tham mưu lập kế hoạch tăng cường
tổ chức thêm các hoạt động học tập ngoài chương trình để HS được tiếp cận sâu hơn
với kỹ năng sinh hoạt nhóm, kỹ năng quản trò, kỹ năng hát, múa, ngoài ra các em
được rèn luyện thêm về cách diễn đạt như: tổ chức các hội thi: "Phụ trách Sao giỏi"
"Nhà hùng biện tương lai" giữa các khối lớp để các em học sinh có năng khiếu về khả
năng tổ chức hoạt động và phát biểu trước đông người, rèn kỹ năng tổ chức hoạt
động, trò chơi theo nhóm và từ đó giúp đỡ các bạn học sinh khác trong lớp của mình
mạnh dạn tự tin hơn.
4. Tổ chức sinh hoạt CLB đều đặn, phân công vai trò cụ thể của thành viên
trong Ban chủ nhiệm câu lạc bộ.
Để hoạt động sinh hoạt Sao nhi đồng được tổ chức thực hiện hiệu quả nhất và
bồi dưỡng những tài năng Phụ trách Sao trong nhà trường được tổ chức và hoạt động
có hiệu quả, nhiệm vụ cụ thể từng thành viên trong câu lạc bộ được phân công như
sau:
- Chi đoàn, giáo viên Tổng phụ trách đội lập kế hoạch từng hoạt động phong
trào và thông tin đến toàn thể hội đồng sư phạm, tổ chức điều hành sinh hoạt câu lạc
bộ “Phụ trách Sao”.
- Tổng phụ trách chịu trách nhiệm khâu chuẩn bị về lựa chọn nội dung sinh
hoạt Sao nhi đồng, các trò chơi, bài hát múa phù hợp với lứa tuổi của các em nhi
đồng và hướng dẫn cho các em đội viên trong Câu lạc bộ.

- GV TPT Đội sẽ rèn luyện cho các em kỹ năng múa, khả năng biễu diễn trên
sân khấu, kỹ năng hùng biện,...
Trong sinh hoạt câu lạc bộ, tôi sẽ tổ chức những cuộc thi nhỏ giữa các nhóm
trong việc lập kế hoạch một buổi sinh hoạt Sao bao gồm: chủ điểm gì? Trình tự các
bước? bài hát theo chủ điểm? thiết kế trò chơi gì?,… Tôi tin rằng, không ai hiểu trẻ
em bằng chính trẻ em, vì thế nội dung các em xây dựng tuy không hoàn chỉnh như
giáo viên tổng phụ trách nhưng chắc chắn nó sẽ rất phù hợp với tâm lý và sở thích
của các em nhi đồng.
Qua từng buổi sinh hoạt Sao, tôi sẽ yêu cầu Phụ trách Sao quan sát và theo dõi
các em nhi đồng thích hình thức sinh hoạt nào? Trò chơi gì? Thích các hoạt động nào
7


nhất?... Để từ đó các em Phụ trách Sao sẽ rút kinh nghiệm và xây dựng kế hoạch hoạt
động lần sau phù hợp, thu hút hơn.
5. Hình thức và biện pháp bồi dưỡng:
a) Nội dung bồi dưỡng:
Ngay từ đầu năm tôi tập hợp các em cho học nội quy khi đi phụ trách, tìm hiểu
kỹ hơn về đối tượng mà các em sẽ phụ trách, giúp các em gắn bó, yêu thương các em
nhỏ.
Bước đầu tôi giảng cho các em phụ trách Sao hiểu biết sơ bộ về đặc điểm tâm
lý lứa tuổi nhi đồng:
Nhi đồng là những em bé: Hiếu động, ưa hoạt động, sự chú ý không được
lâu. Vì vậy các hình thức hoạt động phải luôn được thay đổi để cuốn hút sự chú ý của
các em.
"Giàu cảm xúc", hay hỏi, "Tại sao", "cái này là cái gì". Phải xem xét, học
hỏi để có thể giải thích cho các em hiểu biết thêm.
Hay "mách bạn", đây là hình thức phê bình của nhi đồng, phụ trách Sao
phải phân tích rõ ràng sự việc cho các em hiểu, không nên bỏ qua.
Hay "bắt trước". Phụ trách Sao phải là tấm gương tốt cho các em noi theo,

luôn chú ý ngăn chặn.
Hướng dẫn chi tiết nội dung.
Tập bài hát truyền thống của Nhi đồng là" "nhanh bước nhanh nhi đồng".
Nhạc và lời cảu (Phong Nhã).
Học lời hứa nhi đồng:
"Vâng lời Bác hồ dạy
Em xin hứa sẵn sàng
Là con ngoan, trò giỏi
Cháu Bác Hồ kính yêu"
Tiếp theo tôi hướng dẫn các em các bước tiến hành cuộc sinh hoạt Sao theo 8
chủ điểm kết hợp với chủ điểm hàng tháng.
8 chủ điểm là:
1. Con ngoan
2. Trò giỏi
3. Sạch sẽ - Khoẻ mạnh
4. Cử chỉ đẹp - Lời nói hay
8


5. Yêu Sao - yêu Đội TNTP
6. Tay xinh - Tay khéo
7. Hoạ mi vàng - (Ca sĩ nhí)
8. Làm theo lời Bác.
Các bước tiến hành sinh hoạt Sao: gồm 5 bước.
Bước 1: ổn định tổ chức: Hát một bài
Bước 2: Kiểm tra thi đua: học tập; đạo đức, vệ sinh v.v… (khen, nhắc nhở)
Bước 3: Sinh hoạt theo chủ điểm: Giới thiệu chủ điểm; Nội dung chủ điểm.
Hát - múa - kể chuyện, hái hoa dân chủ; chơi trò chơi v.v…
Bước 4: Nhận xét buổi sinh hoạt (khen nhắc nhở).
Bước 5: Dặn dò buổi sinh hoạt sau.

Đó là 5 bước tiến hành một buổi sinh hoạt Sao mà tôi đã hướng dẫn cho các
em. Với 8 chủ điểm trên tôi đã lòng vào chủ điểm các tháng: ví dụ: tháng cao điểm về
thực hiện chương trình rèn luyện Đội viên hạng dự bị tháng 10; 12; 3; 4.
Ngoài ra tôi còn hướng dẫn cho các em biết một số kiến thức về hát múa theo
chủ điểm, chủ đề như : Kỹ năng kể chuyện, tổ chức trò chơi, các nghi thức và kỹ
năng cơ bản như quản trò, múa, kỹ năng hướng dẫn múa, hát.
Ví dụ: Bài hát: "Sao của em"; "Năm cánh Sao vui"; "Những bông hoa, những
bài ca"; "Hoa thơm dâng Bác" v.v…
b) Công tác bồi dưỡng phụ trách sao
Trong năm học 2014 - 2015 vừa qua tôi đã dùng một số hình thức và biện pháp
bồi dưỡng phụ trách Sao như sau:
Biện pháp 1: Hướng nội dung sinh hoạt câu lạc bộ phụ trách Sao xoay quanh
các nội dung trao đổi, thảo luận, về công tác phụ trách Sao. Cho các em tiếp cận bước
đầu với các kỹ năng sinh hoạt nhóm, kỹ năng quản trò, kỹ năng hát, múa, hùng biện,
diễn đạt,… Với hình thức này tôi kết hợp giữa hướng dẫn, cùng thoả thuận, làm thử
quan sát mẫu. Trong quá trình giảng, tôi thường dùng câu hỏi, nêu vấn đề cùng phụ
trách Sao bàn bạc như với chủ điểm. "Con ngoan" vậy các em phải biết làm gì thể
hiện như thế nào mới là con ngoan? Kính yêu, lễ phép với ông bà, cha mẹ, anh chị, bà
con họ hàng và mọi người. Với những yếu tố đã đủ chưa? kính yêu, ông bà, cha mẹ
mà không biết tiết kiệm thì đã là con ngon chưa? Để tổ chức một hoạt động ta cần
làm gì? Làm thế nào để quản trò hiệu quả gây thích thú cho người tham gia?,…Câu
hỏi đưa ra phải là những câu hỏi đơn giản, thiết thực, gắn với nội dung.
Biện pháp 2: Cho các em thi viết kiểm tra về các bước sinh hoạt theo chủ
điểm, từ đó tôi biết được em nào nắm được và chưa lắm được công việc tiến hành
9


một buổi sinh hoạt Sao. Ngoài ra tôi còn cho các em thi viết về chủ điểm hàng tháng
kết hợp với các ngày lễ lớn, viết các bài hát, câu chuyện, kể một số trò chơi phù hợp
với chủ điểm. Đây là một hình thức luyện tập, cho nên tôi đã tập cho các em kỹ năng

hướng dẫn kể chuyện, trò chơi, dạy hát, dạy múa… cho nhi đồng theo quy trình.
Ví dụ: Dạy một bài hát. Trước hết các em phải giới thiệu bài hát theo chủ điểm
sinh hoạt. Nội dung bài hát thể hiện cái gì?
Bài hát hát với tốc độ như thế nào? Nhanh, chậm, vừa phải v.v…
Cách thể hiện bài hát. Trước khi hát và hát hết một câu thì phải lấy hơi, phải
biết giữ hơi khi lên cao, xuống thấp, khi ngân câu hát.
Thể hiện tình cảm, sắc thái bài hát như: buồn, vui, trong sáng v.v…
Biện pháp 3: Thông qua sinh hoạt tập thể, tôi tổ chức các buổi kiểm tra, đánh
giá bằng các cuộc thi : "Nhà hùng biện tương lai", "phụ trách Sao giỏi”. Đây là một
hoạt động nhằm đánh giá, động viên hay khen thưởng, đồng thời để nâng cao "tay
nghề" cho các em phụ trách Sao. Hội thị phụ trách Sao giỏi là ngày hội vui của phụ
trách Sao và nhi đồng vì mỗi phụ trách Sao dự thi phải thể hiện bằng việc trực tiếp
điều khiển với nhi đồng. Đây cũng là một dịp cho các em học hỏi, trao đổi kinh
nghiệm, tạo ra một không khí thi đua sôi nổi trong phong trào Đội và nhi đồng của
Liên đội.
Qua một số hình thức, biện pháp trên tôi đã hướng dẫn cho các em phụ trách
Sao biết cách làm việc hơn, có kiến thức về nghiệp vụ biết tổ chức một buổi sinh hoạt
phong phú hơn, quy mô hơn.
Trong quá trình bồi dưỡng cho các em tôi đã được sự hỗ trợ của giáo viên chủ
nhiệm. Ban giám hiệu nhà trường đã tạo điều kiện, thúc đầy tôi làm tốt phong trào
công tác Đội cũng như tiến hành bồi dưỡng các em phụ trách Sao.
III. Kết quả:
Trong suốt một năm học 2014 - 2015 vừa qua trường tôi công tác bồi dưỡng
phụ trách Sao được tiến hành đều đặn và đạt kết quả tốt.
+ 40 em đạt phụ trách Sao giỏi (trong 45 em được lựa chọn ban đầu)
+ 5 đạt loại TB - khá
Tổ chức được một hội thi “Nhà hùng biện tương lai”, “Phụ trách Sao giỏi”
được đông đảo các em đội viên, nhi đồng hưởng ứng.
Trong năm đã tổ chức 12 buổi sinh hoạt câu lạc bộ, 73 buổi sinh hoạt Sao nhi
đồng tạo nên một không khí vui tươi và quyết tâm phấn đấu học tốt trong các em học

sinh.
10


Một buổi sinh hoạt sao nhi đồng

Hướng dẫn trò chơi tập thể

11


Hướng dẫn bài hát Sao của em

Tổ chức cho Nhi đồng tập Kể chuyện
12


Phụ trách Sao hướng dẫn Nhi đồng vẽ tranh
Qua kết quả trên công tác bồi dưỡng phụ trách Sao trường tôi được BGH nhà
trường, đội ngũ giáo viên chủ nhiệm, đặc biệt là sự đánh giá của HĐĐ quận đánh giá
rất cao. Nó thể hiện được tầm quan trọng trong hoạt động vui chơi đối với các em,
giúp cho cái em có những kỹ năng nghiệp vụ về sinh hoạt tập thể, biết tu dưỡng, rèn
luyện bản thân trong học tập. Phải xác định phụ tráh Sao thực chất là một cán bộ giáo
dục, một tiểu giáo viên của Đội.
Bản thân tôi cũng khẳng định rằng công tác bồi dưỡng phụ trách Sao - Sinh
hoạt Sao mang tính chất giáo dục cao về tinh thần, phù hợp với tâm lý thiếu niên nhi
đồng. Qua đó có thể coi "kết quả sự tiến bộ về mọi mặt của Sao mình phụ trách chính
là kết quả của phụ trách Sao".
Trong quá trình chọn các em Đội viên và tiến hành thành lập cũng như hoạt
động của câu lạc bộ phụ trách Sao, công tác tiến hành bồi dưỡng cho các em suốt

năm học 2014 - 2015 vừa qua tôi thấy có một số thuận lợi, khó khăn như sau:
Thuận lợi:
Các em rất thích làm phụ trách Sao, yêu thích các em nhỏ, muốn làm người
lớn, muốn làm thầy giáo - cô giáo tí hon. Muốn thể hiện những năng khiếu của mình
cho các em nhỏ xem, ví dụ: Hát, múa, kể chuyện.
13


Bên cạnh đó giáo viên chủ nhiệm rất đồng tình với hoạt động, tạo điều kiện
cho các em đi sinh hoạt, bồi dưỡng.
Liên đội có đội ngũ cán bộ nghiêm túc, biết làm việc khi sinh hoạt tại chi
đội mình. Các em đều có tiến bộ về kỹ năng cũng như trong học tập khi được phân
công làm phụ trách Sao.
Khó khăn:
Vì các em cùng cấp học (lớp 4;5 chỉ hơn các em nhi đồng 2 tuổi) nên công
việc làm phụ trách Sao còn khó khăn vì tuổi các em còn nhỏ dễ nhớ hay quên còn
lúng túng trong sinh hoạt với nhi đồng, chưa biết cách tổ chức cho nhi đồng sinh hoạt
như thế nào cho phù hợp.
Khi tiến hành bồi dưỡng cho các em vào ngày thứ bảy (vì ngày thứ bảy là
ngày nghỉ và các em đi học ôn hoặc đi chơi cùng gia đình) cho nên các em đến không
đầy đủ, chính vì vậy công việc tiến hành bồi dưỡng phụ trách Sao chưa được thuận
lợi.
C. BÀI HỌC KINH NGHIỆM
Qua công tác Sao nhi đồng, đặc biệt là công tác bồi dưỡng phụ trách Sao, tôi
đã rút ra những kết luận sau:
Muốn Sao nhi đồng hoạt động tốt, phải có một đội ngũ phụ trách Sao giỏi,
được lựa chọn, bồi dưỡng, huấn luyện nghiệp vụ thường xuyên, Chính vì vậy, công
tác bồi dưỡng phụ trách Sao muốn có hiệu quả, rất cần có sự lựa chọn theo tiêu chuẩn
đối với những đội viên tham gia công tác này.
Bồi dưỡng phụ trách Sao là một công tác khoa học là vấn đề sư phạm cần phải

được nghiên cứu nghiêm túc, có chương trình, có chỉ đạo, đầu tư theo hệ thống của
các cấp, phải luôn đổi mới để phù hợp với sự phát triển của các em nhi đồng và của
xã hội. Phải xác định phụ trách Sao thực chất là một cán bộ giáo dục, một tiểu giáo
viên của Đội.
Công tác Sao nhi đồng và công tác bồi dưỡng phụ trách Sao là phương thức
giáo dục tự giáo dục đối với các em, giúp cho các em học tập tốt hơn, biết cách tổ
chức quản lý với một hoạt động tập thể, biết tôn trọng công việc mình làm
Giúp cho tổng phụ trách, đội ngũ giáo viên chủ nhiệm, BGH, chi đoàn giáo
viên nhận thức tốt vấn đề phụ trách Sao, qua đó tạo điều kiện thuận lợi cho nhi đồng
sinh hoạt, đến với các em bằng tình thương và trách nhiệm, luôn động viên uốn nắm
kịp thời bằng nghệ thuật sư phạm thích hợp, chắc chắn hiệu quả công tác tốt hơn, góp
phần quan trọng nâng cao chất lượng học tập và củng cố nền nếp nhà trường.
Trên đây là một số chia sẻ kinh nghiệm của bản thân tron việc "Phát huy vai
trò phụ trách Sao nhi đồng thông qua hoạt động CLB Phụ trách Sao trong Liên
14


đội Tiểu học" của Liên đội Tiểu học Phương Phú 2; tuy kết quả chưa nhiều nhưng
nhà trường cũng có sự nỗ lực phấn đấu; rất mong ý kiến đóng góp của các đồng
nghiệp để chúng tôi hoàn thiện hơn hoạt động của câu lạc bộ trong thời gian tới.
Đề tài năm sau: “Một số kinh nghiệm trong tổ chức hoạt động giáo dục Lịch sử
và lòng yêu thích môn lịch sử cho học sinh”
Phương Phú, ngày …. tháng 02
năm 2016
DUYỆT CỦA BGH

NGƯỜI VIẾT

15