skkn một số biện pháp phát triển kỹ năng vận động cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi

1. Mở đầu.
1.1. Lí do chọn đề tài.
Trong giai đoạn đất nước ta đang thực hiện công nghiệp hóa - Hiện đại
hoá đất nước. Lúc này chính trị - Xã hội ổn định Sự nghiệp công nghiệp hóa Hiện đại hóa đòi hỏi phải có một nguồn nhân lực dồi dào, có lòng yêu nước, có
trình độ khoa học công nghệ kĩ thuật , con người đó phải có phẩm chất, đạo đức
nhân cách tốt. Đó phải là con người có sức khỏe, con người trình độ, có tri
thức… đó là mô hình nhân cách con người Việt Nam mà giáo dục phải đào tạo
ra. Như vậy, giáo dục Việt Nam đang đứng trước những yêu cầu mới của xã hội.
phải xây dựng con người có phẩm chất, năng lực vừa “hồng” vừa “chuyên”."
Như Bác Hồ đã nói".
Giáo dục nói chung và giáo dục mầm non nói riêng là nấc thang khởi đầu
trong hệ thống giáo dục quốc dân. Mục tiêu của giáo dục mầm non là: “Giúp trẻ
em phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành những yếu tố đầu
tiên về nhân cách, năng lực phẩm chất mang tính nền tảng cho sự phát triển của
giáo dục nước nhà. Để chuẩn bị cho trẻ bước vào lớp một và các năm học tiếp
theo. Qua đó cho thấy giáo dục thể chất cho trẻ trước tuổi đi học là một cơ sở
cho sự phát triển toàn diện, tôi luyện cơ thể, rèn luyện tinh thần sảng khoái, rèn
luyện kỹ năng vận động cơ bản, hình thành những thói quen vận động cần thiết
cho cuộc sống.
Ở lứa tuổi này quá trình tăng trưởng cơ thể của trẻ diễn ra rất nhanh chóng,
nhưng lúc này cơ thể của trẻ lại quá non nớt, trẻ dễ chịu ảnh hưởng của những
tác động bên ngoài, sức đề kháng của trẻ còn kém cho nên trẻ dễ mắc các bệnh
nguy hiểm đến tính mạng. Thể dục giúp trẻ có sức khoẻ dẻo dai, vận động nhanh
nhẹn, chính xác hơn, trẻ có cảm giác về nhịp điệu và sự định hướng không gian
tốt hơn.
Giáo dục phát triển vận động là một trong những nội dung giáo dục phát
triển toàn diện cho trẻ trong chương trình giáo dục mầm non. Các bài tập vận
động có ý nghĩa to lớn trong việc rèn luyện thể lực giúp trẻ phát triển toàn diện.
Rèn luyện thể lực đều đặn và có hệ thống sẽ giúp cơ thể nâng cao khả năng đề
kháng. Việc rèn luyện các cơ bắp sẽ giúp duy trì sự cân bằng bền vững hơn và
phát triển, cân đối, hài hòa. Làm cho quá trình trao đổi chất được tốt hơn, củng

với hệ tuần hoàn và hô hấp cũng tốt, nhờ vậy mà sức khỏe trẻ được nâng cao.
1


Trẻ khỏe mạnh, thể chất phát triển tốt sẽ nhanh nhẹn tích cực trong mọi hoạt
động, tích cực tham gia tìm hiểu khám phá môi trường xung quanh và qua các
trải nghiệm trong hoạt động trẻ được cung cấp thêm kiến thức, kĩ năng nhờ đó
trẻ sẽ phát triển về mọi mặt. Chính vì thế, các bài tập rèn luyện phát triển vận
động cho trẻ là một nội dung quan trọng, cần thiết trong chương trình giáo dục
mầm non. Nhận thức được điều đó trong những năm gần đây Đảng và nhà nước
ta đã đặc biệt chú trọng tới công tác chăm sóc và giáo dục trẻ mầm non. Vì vậy
giáo dục thể chất đã trở thành một trong những nội dung giáo dục quan trọng
của nhà trường nhằm đào tạo thế hệ mầm non của đất nước phát triển cường
tráng về thể lực, sáng khoái về tinh thần và trong sáng về đạo đức.
Năm học 2016 - 2017 nhà trường đã phân công tôi chủ nhiệm lớp 5- 6
tuổi và nhà trường đã chọn lớp tôi làm lớp điểm thực nghiệm chương trình phát
triển vận động. Thực tế hiện nay trong trường mầm non nói chung và ở lớp tôi
phụ trách nói riêng, tôi nhận thấy kỹ năng vận động của trẻ còn rất hạn chế về
nhiều mặt, trẻ chưa tích cực, hứng thú tham gia vào các hoạt động, chưa mạnh
dạn, chưa thể hiện được khả năng của bản thân trong mọi hoạt động.
Là giáo viên ngành học mầm non và lại là giáo viên dạy ở trường mầm non
vùng sâu, vùng xa. vấn đề đặt ra hiện nay đối với tôi là làm thế nào để nâng cao
được kỹ năng vận động cho trẻ. Xuất phát từ những suy nghĩ trên với mong
muốn nâng cao kỹ năng phát triển vận động cho trẻ mầm non nói chung và
trường mầm non Lương Ngoại nói riêng và để thực hiện có hiệu quả chuyên đề
phát triển vận động nên tôi đã mạnh dạn đi sâu nghiên cứu đề tài: “Một số biện
pháp phát triển kỹ năng vận động cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi tại trường mầm
non Lương Ngoại, Huyện Bá Thước.”.
Ghi chú :Giải thích cho việc trích dẫn TLTK ở mục 1.1 đoạn phải xây dựng con người có phẩm chất, năng lực
vừa “hồng” vừa “chuyên”." Như Bác Hồ đã nói".TKTL Hồ chí Minh.

Đoạn tiếp theo do tác giả tự viết.

1.2. Mục đích nghiên cứu:
Trong công tác Giáo dục Trẻ Mầm non thì việc giáo dục phát triển vận
động là không thể thiếu. Vì trẻ Mầm non “học bằng chơi”, “chơi mà học”, cơ thể
trẻ đang trên đà phát triển. Giáo dục phát triển vận động có tác dụng phát triển
về mọi mặt đối với trẻ cả về thể lực và trí tuệ. Vì vậy, các nhà giáo dục sử dụng
nhiều phương pháp để cho trẻ có những kỷ năng qua quá trình tham gia giáo dục
phát triển vận động.
2


1.3. Đối tượng nghiên cứu:
Căn cứ vào yêu cầu của đề tài, tôi chọn đối tượng nghiên cứu là trẻ Mầm
Non 5- 6 tuổi trường mầm non Lương Ngoại, Bá Thước.
1.4. Phương pháp nghiên cứu:
- Để có kết quả tốt tôi sử dụng phương pháp đàm thoại,
- Phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan để thực hiện đề tài này.
- Phương pháp trải nghiệm, chắc nghiệm.
- Phương pháp tổng hợp, đánh giá kết quả.
2. Nội dung của sáng kiến kinh nghiệm.
2.l. Cơ sở lý luận.
Giáo dục phát triển vận động có ý nghĩa rất quan trọng đối với sự phát triển
thể lực trẻ. Dưới góc độ tâm, sinh lí học, vận động là sự chuyển động của cơ thể
con người trong đó có sự tham gia của hệ cơ, hệ xương và sự điều khiển của hệ
thần kinh. Vận động (dù ở mức độ đơn giản hay phức tạp) là điều kiện cho sự
phát triển con người ở nhiều mặt khác nhau. Dưới tác động của giáo dục, các
hoạt động nhằm phát triển vận động cho trẻ sẽ được nghiên cứu, lựa chọn và tổ
chức một cách khoa học để đạt mục tiêu giáo dục đề ra. Giáo dục phát triển vận
động góp phần tăng cường và bảo vệ sức khỏe, giúp hình thành và rèn luyện các

kỹ năng vận động, đồng thời phát triển các tố chất vận động.
Chúng ta biết rằng cấu trúc cơ thể người là một khối thống nhất, các cơ
quan của cơ thể liên hệ mật thiết với nhau, do vậy khi ta vận động thì không chỉ
có hệ vận động (cơ, xương, khớp) hoạt động mà các cơ quan khác như tim phổi
và toàn bộ cơ thể cũng cùng hoạt động. Chính vì thế các hoạt động rèn luyện
vận động phát triển thể chất cho trẻ đóng một vai trò quan trọng trong sự phát
triển toàn diện cho trẻ trong chương trình giáo dục mầm non. Những nhiệm vụ
quan trọng của giáo dục thể chất là hình thành cho trẻ sự khéo léo, nhanh nhẹn,
dẻo dai, bền bỉ, biết phối hợp các động tác, giữ thăng bằng và kỹ năng định
hướng trong không gian… Nhằm bảo vệ và tăng cường sức khỏe, đồng thời giáo
dục cho trẻ những phẩm chất đạo đức, ý chí lành mạnh.
Trẻ 5- 6 tuổi, các cơ chi đã linh hoạt, nhu cầu vận động của trẻ ngày càng
lớn, đồng thời các hệ cơ quan trong cơ thể trẻ đã hoàn thiện, các chức năng tâm
lý như: xúc cảm, tình cảm, ghi nhớ, chú ý... Đã có chủ định, trẻ đã có thể ghi
3


nhớ và thể hiện lại các vận động phức tạp. Ở độ tuổi này, trẻ đã biết vận động
nhịp nhàng, khéo léo. Trẻ cũng đã có thể ghi nhớ một số động tác theo bản nhạc
hoặc lời hát, trẻ cũng có thể thực hiện đúng, đẹp, đều các động tác quy định. Trẻ
5- 6 tuổi cũng có thể sử dụng các dụng cụ vận động thành thạo, chính xác. Quá
trình trẻ tập luyện và chơi các trò chơi vận động, tham gia các hoạt động của
trường, lớp sẽ giúp trẻ khám phá được những điều kỳ diệu xung quanh trẻ. Qua
đó giúp trẻ hình thành sự chú ý và ghi nhớ có chủ định, góp phần vào sự phát
triển trí tuệ. Các biểu tượng hình thành cho trẻ là cơ sở hoạt động tư duy, tưởng
tượng, sáng tạo, ngoài ra khi trẻ được vận động còn giúp trẻ phát triển thể lực
tốt, rèn luyện sức khỏe, cơ thể trở nên dẻo dai và khéo léo hơn.
Để lớp lớn của khu trung tâm phát triển kĩ năng vận động cho trẻ tốt, tôi
luôn mong muốn làm sao tạo cho trẻ có một môi trường giáo dục tốt nhất, giúp
trẻ mạnh dạn tự tin trong mọi hoạt động vận động, trong giao tiếp, biết quan tâm

chia sẻ giúp đỡ mọi người, có một sức khỏe tốt và thể hiện hết khả năng của
mình thông qua các hoạt động học và chơi để thực hiện mục tiêu đó đầu năm tôi
đã tiến hành khảo sát thực trạng kỹ năng vận động của lớp mình, tôi nhận thấy
có những thuận lợi và khó khăn sau:
Ghi chú :Giải thích cho việc trích dẫn TLTK ở mục 2.1 tác giả tham khảo TL giáo trình sinh lý học trẻ em TG Lê
thanh Vân, và TL các hoạt động phát triển vận động của trẻ mầm non. TG Nguyễn Sinh Thảo- Nguyễn Thị Tuất,

2.2.Thực trạng:
2.2.1. Thuận lợi:
Trường Mầm Non Lương Ngoại là một trường vùng sâu, vùng xa của
Huyện Bá Thước. Trường có đội ngũ giáo viên trẻ khỏe, nhiệt tình, yêu nghề
mến trẻ, là một trường chuẩn quốc gia trong nhiều năm liền. Trường luôn đạt
nhiều thành tích xuất sắc trong các năm học. Nhờ đó mà chất lượng giáo dục
không ngừng được nâng cao. Để đạt được những thành tích đó chính là nhờ có
được sự quan tâm giúp đỡ của ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện về cơ sở
vật chất, trang thiết bị trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ để dạy trẻ được tốt
hơn. Nhà trường đã mua sắm nhiều những đồ dùng phục vụ cho việc dạy học
đặc biệt là phát triển vận động cho trẻ.
Được sự quan tâm của các ban ngành đoàn thể trong xã, lãnh đạo địa
phương đã từng bước chăm lo đến cơ sở vật chất của nhà trường, cho đến nay
nhà trường đã có khuân viên rộng rãi, thoáng mát cho trẻ hoạt động học và vui
chơi.
4


Bản thân tôi luôn cố gắng học tập và rèn luyện bản thân trao dồi kiến thức,
luôn được chuyên môn nhà trường quan tâm và tạo điều kiện dự giờ đồng
nghiệp để học hỏi kinh nghiệm cho bản thân. Luôn được sự yêu mến, gần gũi
của các cháu học sinh và phụ huynh tin cậy luôn nhiệt tình ủng hộ các hoạt động
của lớp. Tôi luôn được sự yêu quý, giúp đỡ của đồng nghiệp trong việc chăm

sóc giáo dục trẻ và tổ chức các hoạt động.
Phòng học rộng rãi, hợp lý nên việc tổ chức giảng dạy và tổ chức các hoat
động vận động cho trẻ cũng dễ dàng và đạt hiệu quả. Trẻ luôn hứng thú tham gia
tích cực vào các hoạt động ngoại khóa của lớp cũng như do nhà trường tổ chức.
Được sự quan tâm của các bậc cha mẹ đến con em mình, luôn ủng hộ các hoạt
động của nhà trường cũng như của lớp. Luôn phối kết hợp với cô giáo để cùng
dạy trẻ được tốt hơn.
2.2.2. Khó khăn:
Trường Mầm Non Lương Ngoại là một trường vùng sau, vùng xa đa số là
con em dân tộc mường, trẻ chưa thành thạo tiếng phổ thông nên gặp không ít
khó khăn trong công tác giáo dục trẻ. Lớp lớn do tôi phụ trách 98% các cháu đều
xuất thân từ gia đình nông thôn nên khả năng học hỏi, giao tiếp còn rất rụt rè,
nhút nhát. Vì vậy khi tham gia vào các hoạt động cùng cô, cùng bạn bè trẻ chưa
mạnh dạn, tự tin và chưa phát huy được tính tích cực của trẻ.
Một số dụng cụ, đồ dùng để giáo viên tổ chức dạy vận động cho trẻ và của
trẻ thực hiện chưa phù hợp, số lượng còn hạn chế, chưa phong phú, Chủ yếu đồ
dùng do cô giáo tự làm là chính. Nên độ bền, đẹp cũng hạn chế.
Nhận thức chung của người dân địa phương nơi đây chưa thấy rõ được tầm
quan trọng của giáo dục mầm non nói chung và chương trình giáo dục thể chất
nói riêng, họ còn cho rằng phát triển vận động không quan trọng bằng các giờ
học khác vì thế phát triển vận động chưa phải là mối quan tâm của các bậc cha
mẹ và địa phương.
Từ những nguyên nhân và hạn chế nêu trên cho thấy trẻ chưa tích cực và
mạnh dạn trong quá trình vận động. Điều đó thể hiện rất rõ trong quá trình trẻ
thực hiện một cách chưa thành thạo, chưa tự tin, chưa khéo léo, linh hoạt của trẻ.
Việc phát triển kỹ năng vận động cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi tại trường
Mầm non Lương Ngoại- Huyện Bá Thước. Thực tế là ở lớp tôi chủ nhiệm sau
5

khi tìm hiểu và thực hiện chuyên đề phát triển vận động cho trẻ. Qua một thời
gian theo dõi và quá trình tổ chức cho trẻ hoạt động hàng ngày tôi đã thấy được
thực trạng của trẻ về kỹ năng vận động đầu năm học 2016 - 2017 như sau:
Trước khi áp dụng biện pháp
STT

Tiêu chí

Số trẻ đạt Tỷ lệ %

Số trẻ
chưa đạt

Tỷ lệ %

1

Trẻ hứng thú tham
gia vận động

10/28

36%

18/28

64 %

2

Trẻ thể hiện kỹ năng
khéo léo khi thực
hiện.

13/28

46%

15/28

54%

3

Trẻ mạnh dạn tự tin
thể hiện.

11/28

39%

17/28

61%

Qua bảng kết quả khảo sát trên tôi thấy rằng kỹ năng vận động của trẻ còn
rất hạn chế để khắc phục và giải quyết thực trạng hạn chế trên và để nâng cao
được hiệu quả thực hiện "phát triển vận động", tôi đã học hỏi, tìm tòi và áp dụng
“Một số biện pháp phát triển kỹ năng vận động cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi tại
trường mầm non Lương Ngoại- Huyện Bá Thước ” như sau:

2.3. Các biện pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề:
Dựa trên những mục tiêu giáo dục mầm non nói chung và yêu cầu cần đạt của
lứa tuổi mẫu giáo 5- 6 tuổi về nhận thức, trí tuệ, ngôn ngữ, đặc biệt là thể lực và
các nhu cầu của trẻ trong sinh hoạt hằng ngày nên tôi đã áp dụng.
2.3.1. Phát triển kỹ năng vận động cho trẻ qua hoạt động thể dục sáng.
Bản thân tôi nhận thấy tác dụng của thể dục buổi sáng đối với trẻ em hằng
ngày có ý nghĩa to lớn như thế nào về giáo dục và sức khỏe cho trẻ em, đặc biệt
là trẻ ở lứa tuổi mẫu giáo. Mỗi buổi sáng sau khi thức dậy khi cơ thể trẻ còn
đang uể oải, nếu ta cho trẻ được tập thể dục đơn giản, trẻ sẽ cảm nhận được sự
sảng khoái và tinh thần thoải mái. Tập thể dục thường xuyên giúp trẻ hít thở sâu,
điều hòa nhịp thở, tăng cường quá trình trao đổi chất và tuần hoàn trong cơ thể
6


giúp các khớp, dây chằng được mềm dẻo, linh hoạt, đồng thời hỗ trợ cho những
hoạt động trong ngày của trẻ thêm nhịp nhàng, nhanh nhẹn và tạo cho trẻ tâm
trạng sảng khoái, vui tươi chào đón một ngày hoạt động mới với đầy hứng khởi.
Hiểu được điều đó chính vì vậy tôi đã lên kế hoạch có những sáng tạo cho
trẻ tập thể dục sáng hằng ngày vào một thời gian nhất định sau giờ đón trẻ. Hằng
ngày đến trường sau khi nghe tôi mở nhạc thì trẻ đã biết đến giờ tập thể dục sáng
và trẻ tự đứng lên đi ra sân trường xếp đội hình ngay ngắn để tập, đó là thói
quen mà tôi đã tạo được cho trẻ. Thời gian cho mỗi lần tập thể dục sáng khoảng
15 - 20 phút, trang bị dụng cụ như gậy, nơ, vòng, bóng, hoa tua hoặc tay không
phù hợp với động tác của từng bài thể dục để tạo hứng thú cho trẻ tập.
Để giúp cho trẻ trong giờ thể dục sáng không bị nhàm chán với các động
tác thể dục, tôi cho trẻ tập thể dục sáng theo giai điệu các bài hát, tôi lựa chọn
những bài hát phù hợp với chủ đề, chủ điểm, có tiết tấu phù hợp, giai điệu vui
tươi, nhí nhảnh giúp cho trẻ hứng thú, cảm thấy thoải mái hơn khi tập, trẻ
không cảm thấy gò bó, cứng nhắc với những động tác vận động cơ bản, khiến
cho các bài tập thể dục sáng không chỉ mang tính rèn luyện sức khỏe mà trẻ còn

được giao lưu nâng cao khả năng cảm nhận âm nhạc của trẻ được tốt hơn. Ngoài
những bài tập phát triển chung tôi còn cho trẻ tập những bài thể dục nhịp điệu
aerobic, sôi nổi, khỏe khoắn, phù hợp với sức khỏe của trẻ những bài hát tôi
thường chọn làm nhạc thể dục sáng cho trẻ như: “ con cào cào”, “ nắng sớm”…
Hằng tháng sau mỗi chủ đề thì tôi lại thay đổi những bài hát khác phù hợp
với chủ đề của tháng, khi trẻ mới làm quen với bài hát mới, động tác mới thì tôi
tập mẫu cho trẻ tập theo, khi trẻ đã quen với bài hát mới và nhớ động tác thì tôi
mở nhạc cho trẻ tự tập, tôi chọn hai trẻ tập đẹp và đứng lên trên để tập mẫu, còn
tôi sẽ đi quan sát và sửa sai cho trẻ.
Ví dụ: Đối với chủ điểm “Trường mầm non” tôi cho trẻ tập theo lời bài hát
“ nắng sớm”, “thể dục buổi sáng”… Giai điệu bài hát có tính chất vui tươi, hồn
nhiên, tạo cho trẻ hứng thú khi tập.
Đối với chủ điểm “động vật” tôi chọn bài hát “con cào cào”, “ gà gáy”… Với
những bài hát này tạo cho trẻ sự hứng khởi khi tập.
Khi tập cho trẻ tôi chọn vị trí đứng tập sao cho tất cả trẻ đều nhìn thấy rõ và
tôi cũng dễ quan sát khi trẻ tập, tôi chú ý quan sát và sửa sai cách đứng của trẻ,
tư thế đầu, vai, mông và đặc biệt là cột sống của trẻ. Tôi hướng dẫn và nhắc nhở
7


trẻ tư thế đứng cần phải đứng thẳng, vai thả lỏng đều, không lên gân, tay cử
động thoải mái, không cúi đầu. Giữ cho trẻ tư thế đúng ngay cả khi nghỉ, khi đi
bộ, chạy và làm các cử động khác, để dễ dàng sửa sai cho trẻ kịp thời tôi sắp xếp
mỗi lớp có một giáo viên đứng ở hàng của lớp mình khi trẻ tập thì quan sát, nhắc
nhở trẻ tập và sửa sai cho trẻ kịp thời.
Sau giờ thể dục sáng tôi quan sát thấy tinh thần của trẻ rất thoải mái và vui
vẻ, đó là sự khởi động một ngày mới giúp cho cơ thể trẻ có một sức khỏe tốt đáp
ứng cho hoạt động một ngày của trẻ.
Ghi chú :Giải thích cho việc trích dẫn TLTK ở mục 2.3.1 tác giả tham khảo Trò chơi vận động và các bài tập
thể dục sáng cho trẻ từ 2- 6 tuổi Tác giả Phùng Thị Tường- Đặng Lan Phương

Tham khảo chuyên đề phát triển vận động 2015-2016

2.3.2. Phát triển kỹ năng vận động thông qua hoạt động giờ học môn
thể dục . (Phát triển vận động).
Về khả năng phát cơ bắp cũng như sức mạnh, sức bền của cơ thể của trẻ
đang trên đà phát triển mạnh, Trường mầm non Lương Ngoại không gian rộng
thoải mái cho trẻ chạy nhảy, vui chơi .Vì thế tổ tận dụng để trẻ có nhiều cơ hội
tập luyện để phát triển cơ bắp, sức mạnh, sức bền của cơ thể một cách tự nhiên
thông qua những hoạt động sinh hoạt hàng ngày của trẻ. Vì vậy tổ chức các hoạt
động học phát triển vận động nhằm mục đích tập cho trẻ thực hiện các vận động
cơ bản (bò- trườn - trèo, tung - ném - bắt, đi - chạy - nhảy) vững vàng, đúng tư
thế và chính xác hơn, hoàn thiện hơn.
Để làm được điều đó tôi đã áp dụng và thực hiện theo chuyên đề lấy trẻ
làm trung tâm, trẻ là người chủ đạo trong một giờ hoạt động, tôi chỉ là người
hướng dẫn, gợi ý cho trẻ hoạt động sao cho đạt được kết quả cao, nhờ đó mà
phát huy được tính tích cực của trẻ trong giờ học, trẻ được hoạt động nhiều hơn
và tích lũy được nhiều kinh nghiệm cho bản thân. Đối với một giờ học thể dục
theo quy định gồm có ba phần: Khởi động, trọng động, hồi tĩnh, để thực hiện tốt
một giờ học thể dục đạt kết quả cao như mong đợi thì yêu cầu giáo viên phải có
sự khéo léo, linh hoạt và sáng tạo khi lên lớp. Trước khi lên kế hoạch vận động
cho trẻ. Tôi phải biết được khả năng vận động của trẻ, tôi đã lựa chọn những
hình thức vận động phù hợp với trẻ, điều quan trọng là tôi luôn quan tâm đến
những vận động mà phần đa trẻ ở lớp tôi thực hiện kỹ năng còn hạn chế để qua
đó nâng cao được kỹ năng vận động cho trẻ.
8


Điều mà tôi chú ý nhất đó là sự sáng tạo trong mỗi giờ học, cái này không
phải người giáo viên nào cũng thực hiện được. Mỗi giờ học vận động tôi thường
xuyên tìm hiểu, suy nghĩ và lựa chọn thay đổi những hình thức vận động khác

nhau để lôi cuốn trẻ vào giờ hoạt động. Có những giờ vận động tôi tổ chức thành
một trò chơi thú vị như “Ai nhanh nhất”, “Thăm nhà bạn”,… Có những giờ vận
động tôi lại tổ chức thành một hội thi như: “Bé khỏe mầm non”, “Vận động viên
nhí”, “Bé tài năng”… Trẻ học qua các trò chơi, hội thi nhờ đó mà trẻ hứng thú
hơn với giờ học, tự tin thể hiện khả năng của bản thân trong giờ vận động.
Đối với phần khởi động để phát huy tính tích cực của trẻ tôi đã suy nghĩ và
đưa ra một hình thức là cho ba đội cùng nhau bàn bạc và thống nhất sẽ thực hiện
như thế nào, khi cho trẻ nói lên ý tưởng của đội mình thì tôi sẽ nhận xét và đưa
ra một ý kiến chung của cả lớp và cho trẻ cùng thực hiện cũng qua đó tôi có thể
lồng ghép thêm giáo dục an toàn giao thông khi đi trên đường... Trẻ đi nhẹ
nhàng 1- 2 phút, kết hợp kiễng gót chân, mũi bàn chân sau đó đứng thành vòng
tròn hay vòng cung hoặc hàng ngang để tập bài tập phát triển chung. Với hình
thức như thế có tác dụng làm cho trẻ phấn khởi, thích thú trước khi chuyển sang
phần trọng động và qua đó tôi đã dạy cho trẻ tinh thần đoàn kết, biết yêu thương
giúp đỡ lẫn nhau trong mỗi hoạt động của lớp.
Vận động cơ bản là phần trọng tâm của một giờ học thể dục và là nội dung
quan trọng để phát triển các tố chất vận động cho trẻ, củng cố và hình thành ở
trẻ những biểu tượng cơ bản về kỹ năng vận động. Ở phần này tôi đã lựa chọn
và đưa ra hình thức tôi sẽ nêu tên vận động và gợi ý cho trẻ bàn bạc và tự nhớ lại
những kỹ năng vận động của bài tập đó, lý do tôi sử dụng hình thức này bởi vì
các bài tập này trẻ đã được học qua chương trình ở các lớp dưới nên phần nào
trẻ cũng đã tích lũy được một số kỹ năng vận động mà cô đã dạy. Sau khi đã
thống nhất tôi cho 1- 2 trẻ lên thực hiện thử và cho trẻ nhận xét bạn thực hiện đã
đúng chưa, từ đó tôi hệ thống lại chính xác động tác, tôi thực hiện mẫu cho trẻ
quan sát, đây là biện pháp quan trọng giúp trẻ nắm vững được kỹ năng vận động
cơ bản.
Ví dụ: Vận động “chuyền bắt bóng qua đầu, qua chân” (chủ đề thế giới
động vật), tôi tổ chức thành cuộc thi tài giữa hai đội chơi với hội thi” Bé khỏe –
bé khéo”. Tôi chia lớp thành hai hàng dọc tượng trưng cho hai đội. Tôi cho hai
đội thi đua nhau cùng thực hiện vận động, đội nào thực hiện đúng nhanh, khéo

léo và chuyền được nhiều bóng, đội ấy sẽ chiến thắng.
9


Vận động cơ bản là quá trình trẻ thực hành và trải nghiệm, tích lũy những
kỹ năng vận động, chính vì thế để cho quá trình vận động không quá đơn điệu,
cứng nhắc, gây mệt mỏi và sự chán nản cho trẻ. Tôi tổ chức cho trẻ vận động
dưới nhiều hình thức thi đua khác nhau có lồng ghép yếu tố vui chơi.
Ví dụ: Khi cho trẻ thực hiện vận động “Bò chui qua cổng” (chủ điểm thế
giới động vật) tôi tổ chức thành cuộc thi tài giữa hai đội chơi với hội thi “Bé
khỏe mầm non”. Tôi cho hai đội thi đua nhau cùng thực hiện vận động đội nào
thực hiện đúng, nhanh, khéo léo đội đó sẽ thắng cuộc.
Qua việc tổ chức thi đua sôi nổi như thế, trẻ lớp tôi rất hào hứng tham gia
vận động, mạnh dạn, tự tin thể hiện khả năng của mình. Từ đó kỹ năng vận động
cơ bản của trẻ được rèn luyện một cách tốt nhất. Sau một quá trình vận động liên
tục của một giờ học tôi cần phải làm cho trẻ có cảm giác thoải mái, phấn khởi đỡ
mệt mỏi, không chán học, có thể tiến hành nhiều hình thức như: Cô cho trẻ đi
nhẹ nhàng đọc thơ, đồng dao, ca dao, hít thở sâu.
Ghi chú :Giải thích cho việc trích dẫn TLTK ở mục 2.3.2 tác giả tham khảo.Tổ chức hoạt động phát triển vận
động cho trẻ Mầm Non theo hướng tích hợp. Tác giả TS Lê Thu Hương,
Chuyên đề phát triển vận động 2015-2016

2.3.3. Phát triển kỹ năng vận động thông qua các môn học khác.
Để rèn luyện các kỹ năng vận động cho trẻ được tốt hơn, không chỉ rèn
luyện cho trẻ thông qua giờ thể dục mà tôi còn chú trọng rèn luyện cho trẻ các
kỹ năng vận động thông qua các môn học khác, một mặt rèn kỹ năng vận động
cho trẻ, mặt khác còn giúp cho giờ học đó sôi nổi, không nhàm chán và gây
hứng thú đối với trẻ. Các bài tập vận động có thể tích hợp trong hoạt động học
thuộc các lĩnh vực phát triển khác nhau (nhận thức, phát triển thẩm mĩ, phát
triển ngôn ngữ,…). Tôi thường tích hợp vận động vào phần củng cố, ôn luyện

của một hoạt động học nhằm giúp cho trẻ hứng thú, sôi nổi hơn với môn học để
thay đổi trạng thái của trẻ trong quá trình học tập, tránh cho môn học dễ nhàm
chán, mệt mỏi.
Ví dụ: Trong phần củng cố của môn khám phá khoa học (một số con vật
trong gia đình) chủ đề “ Thế giới động vật “. Khi cho trẻ tìm hiểu xong thì ở
phần củng cố tôi sẽ cho trẻ chơi trò chơi “gắn các con vật vào đúng nơi ở của
chúng bằng cách chia trẻ thành 3 hàng dọc khi có tiếng nhạc bạn đầu tiên phải
bật qua 5 vòng liên tiếp lên lấy tranh gắn vào đúng nơi hoạt động của chúng.
10


Ngoài việc sử dụng những trò chơi vận động tôi còn sử dụng hình thức “thể
dục chống mệt mỏi” vào giữa bài các hoạt động khác nhau, khi tôi thấy trẻ giảm
chú ý vào hoạt động học tôi có thể sử dụng bài hát, bài thơ, câu chuyện ngắn…
khuyến khích trẻ mô phỏng động tác theo cô.
Chẳng hạn bài thơ “ Hoa cúc vàng “chủ đề (thế giới thực vật) sau khi cô và
trẻ đàm thoại nội dung bài thơ xong, cô cho trẻ đứng dậy làm động tác như:
Cuốc đất trồng hoa cùng cô. Thông qua những hình thức như thế tôi cảm thấy
trẻ rất hào hứng và sôi nổi tham gia vào hoạt động, nhờ đó mà giờ học đạt kết
quả cao. Đồng thời cơ thể trẻ vận động và cũng phát triển.
Ghi chú :Giải thích cho việc trích dẫn TLTK ở mục 2.3.3 tác giả tham khảo chuyên đề phát triển vận động
2015-2016, Tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ mầm non theo hướng tích hợp TG TS Lê thu Hương.

2.3.4. Phát triển kỹ năng vận động cho trẻ ở mọi lúc mọi nơi.
Trong hoạt động một ngày của trẻ tôi không chỉ cho trẻ vận động trong các
giờ hoạt động có chủ định mà tôi luôn tạo nhiều cơ hội và điều kiện cho trẻ được
phát triển kỹ năng vận động ở mọi lúc mọi nơi.
Thông qua giờ đón trẻ:
Giờ đón trẻ là thời điểm đầu tiên trong một ngày hoạt động của trẻ, chính vì
thế mà tôi luôn mong muốn tạo cho trẻ một không khí vui tươi, thoải mái khi trẻ

mới đến trường. với mong muốn đó trong giờ đón trẻ hằng ngày ngoài việc tôi
trò chuyện cùng với trẻ về chủ đề chủ điểm, cùng chơi với trẻ những trò chơi mà
trẻ thích thì tôi cũng chú ý đến việc phát triển kỹ năng vận động cho trẻ thông
qua băng, đĩa…
Để thực hiện được điều đó tôi đã tìm hiểu và sưu tầm một số băng, đĩa các
bài tập phát triển vận động, thể dục sáng, các trò chơi vận động để mở cho trẻ
xem vào giờ đón trẻ nhằm mục đích một mặt tạo không khí vui tươi cho trẻ khi
mới đến trường, mặt khác nhằm củng cố những kỹ năng vận động mà trẻ đã
được học, ngoài ra còn giúp cho trẻ tích lũy, học hỏi thêm được nhiều kinh
nghiệm cho bản thân. Nhờ đó mà trẻ cảm thấy rất hào hứng, thoải mái vui vẻ khi
mới đến trường mà tôi lại có thể cung cấp cho trẻ các kỹ năng vận động.
* Thông qua hoạt động ngoài trời:
Đặc điểm hoạt động của trẻ mẫu giáo là “ Học bằng chơi, chơi mà học”,
hoạt động ngoài trời hằng ngày, ngoài việc cho trẻ dạo chơi tham quan, quan sát
cùng tìm hiểu những sự vật hiện tượng xung quanh, còn cung cấp nhiều cơ hội
11


rèn luyện kỹ năng vận động cho trẻ, tôi có thể lồng ghép các trò chơi vận động
để giúp trẻ phát triển thể lực, tôi tổ chức cho trẻ chơi các trò chơi dân gian … để
phát triển cơ bắp như: chơi trốn tìm, chơi nhảy lò cò, chơi mèo đuổi chuột, kéo
co ,nhảy dây, chơi u …
Ví dụ: Tổ chức cho trẻ chơi trò chơi “Kéo co”, tôi cho hai đội lên chơi, mỗi
đội đứng ở một bên đầu dây, khi có hiệu lệnh thì cả hai đội cùng kéo hết sức,
đội nào bị kéo bước qua vạch tâm thì đội đó thua. Trẻ rất hào hứng tham gia, qua
đó mà rèn luyện ở trẻ sự bền bỉ, dẻo dai, sức mạnh của cơ thể.
Ngoài các vận động phát triển cơ bắp cho trẻ, trẻ 5 tuổi rất cần sự khéo léo
của đôi bàn tay, ngón tay và phối hợp mắt - tay để chuẩn bị cho việc học viết ở
lớp một. Vì vậy tôi thường cho trẻ chơi các trò chơi “Cắp cua bỏ giỏ”, “Cua bò”,
“Nhện giăng tơ”… Ngoài ra tôi còn chú ý tổ chức cho trẻ hoạt động múa, tô chữ

và các hoạt động tạo hình, cho trẻ cùng cô làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật
liệu thiên nhiên sẵn có như từ lá cây, rơm, bẹ ngô, bẹ chuối, hột hạt, viên sỏi,…
Trong sinh hoạt hàng ngày của trẻ cũng có thể rèn sự khéo léo của bàn tay, ngón
tay như thông qua việc mặc quần áo, sử dụng cốc, bát, thìa, rửa mặt, đánh răng,
…
* Thông qua giờ hoạt động chiều:
Sau một ngày ở trường tham gia các hoạt động học và vui chơi cơ thể trẻ đã
cảm thấy mệt mỏi, nhàm chán, để giúp cho cơ thể trẻ đỡ mệt mỏi, trẻ cảm thấy
hứng thú hơn tôi đã tìm tòi và làm đĩa nhạc các bài hát aerobic và nhạc dành cho
trẻ em. Hằng ngày cứ đến giờ hoạt động chiều là tôi lại dành ra một chút thời
gian để rèn luyện kỹ năng vận động cho trẻ bằng cách tôi mở đĩa nhạc cho trẻ
tập theo, nhún nhảy theo.
Việc tập cho trẻ học khiêu vũ trong giờ hoạt động chiều, tạo cho trẻ sự
hứng thú, giúp cho trẻ thoải mái, được thư giãn sau một ngày hoạt động, trẻ rất
hứng thú hăng say tập luyện, nhảy múa cùng bạn. Qua đó tôi có thể rèn luyện
cho cơ thể trẻ trở nên dẻo dai, uyển chuyển, khỏe mạnh, góp phần giúp cho cơ
thể trẻ hoàn thiện. Việc phát triển kỹ năng vận động cho trẻ cần phải thực hiện ở
mọi lúc mọi nơi trong mọi hoạt động, có như thế thì việc rèn kỹ năng vận động
cho trẻ mới đạt hiệu quả cao.
Ghi chú :Giải thích cho việc trích dẫn TLTK ở mục 2.3.4 tác giả tham khảo chuyên đề phát triển vận động 20152016

12


2.3.5. Phát triển vận động thông qua các hội thi, ngày hội ngày lễ.
Trong trường mầm non thường tổ chức các hội thi, ngày lễ, tết trung thu,
tết thiếu nhi… đây cũng là những cơ hội để trẻ thể hiện khả năng vận động của
mình. Trẻ có thể tham gia các tiết mục múa, aerobic, các bài thể dục nhịp điệu
với những động tác đòi hỏi có tính nghệ thuật. Việc biểu diễn các tiết mục này
trong các ngày lễ, hội giúp trẻ mạnh dạn, tự tin, tạo cho trẻ niềm vui, những cảm

xúc mạnh mẽ, tăng cường khả năng cảm thụ và góp phần phát triển kỹ năng vận
động của trẻ. Vì vậy tôi thường xuyên nghiên cứu và tập luyện cho trẻ các bài
tập Erobic và các bài múa cho thật đẹp và đều để đạt được được những giải cao
trong các hội thi, hội diễn.
Ví dụ: Trường tổ chức "Giao lưu trẻ" trong toàn các khối lớp mẫu giáo
phần đầu có chương trình biểu diễn văn nghệ chào mừng hội thi, trẻ sẽ được
biểu diễn các bài múa uyển chuyển, những màn nhảy aerobic sôi động, khỏe
khoắn, rèn luyện cơ thể. Qua các hội thi có lồng ghép trò chơi vận động vào
phần thi “chung sức” qua đó trẻ được rèn luyện củng cố thêm kỹ năng vận động
và sự khéo léo của mình.
Ngoài ra tôi còn tạo điều kiện cho trẻ được xem các tiết mục múa, aerobic,
thể dục nhịp điệu trong các chương trình thiếu nhi qua băng đĩa. Bằng hình thức
này giúp trẻ được học hỏi thêm nhiều kỹ năng vận động, tích luỹ thêm vốn kỹ
năng vận động của trẻ, giúp trẻ biết so sánh, lựa chọn vẻ đẹp của các động tác
vận động.
Ghi chú :Giải thích cho việc trích dẫn TLTK ở mục 2.3.5 tác giả tham khảo chuyên đề phát triển vận động 20152016.

2.3.6. Tạo môi trường và không gian cho trẻ tập luyện vận động.
Tạo môi trường và không gian cho trẻ hoạt động là rất quan trọng và cân
thiết. Không giống như các môn học khác giáo dục thể chất là một môn học rất
cần một không gian rộng rãi, thoáng mát và bằng phẳng để cho trẻ hoạt động.
Chính vì thế mà ở trong lớp tôi đã sắp xếp, cố gắng tạo ra một khoảng trống đủ
rộng để cho trẻ được vận động tự do thoải mái và chơi các trò chơi vận động mà
trẻ hứng thú. Tôi trang trí góc vận động bằng những hình ảnh các bé đang vận
động thể dục đẹp mắt, hấp dẫn, ở góc tôi có sắp xếp các đồ dùng vận động để trẻ
có thể sử dụng dễ dàng.

13

Đối với không gian ở ngoài lớp tôi tận dụng tối đa điều kiện sẵn có ở sân vườn
để tạo ra một không gian cho trẻ vận động, tôi cho trẻ thực hiện nhiều vận động
khác nhau như: Chạy, nhảy tự do theo ý thích, chơi đuổi bắt, lăn, ném, đá bóng,
nhảy dây… Hoặc chơi với các thiết bị ngoài trời. ngoài ra tôi tạo không gian cho
trẻ chơi các trò chơi dân gian như: kéo co, nhảy dây…
Trẻ em rất hiếu động thích khám phá, tìm tòi những điều mới lạ ở xung
quanh mình. Trẻ được hoạt động nhiều, thường xuyên thì sẽ học hỏi được nhiều
kỹ năng vận động, trẻ sẽ mạnh dạn tự tin, nhanh nhẹn, hoạt bát, nhờ đó mà thể
lực trẻ được phát triển một cách tốt nhất.
Ghi chú :Giải thích cho việc trích dẫn TLTK ở mục 2.3.6 tác giả tham khảo chuyên đề phát triển vận động 20152016,

2.3.7. Công tác phối kết hợp với phụ huynh:
Có thể nói rằng cha mẹ là người gần gũi và hiểu con mình hơn ai hết, được
trẻ tin tưởng và yêu thương nhất. Cha mẹ là người cung cấp thông tin về đặc
điểm riêng và khả năng của trẻ, Để nhà trường và giáo viên lựa chọn mục tiêu,
nội dung, phương pháp và yêu cầu giáo dục phát triển vận động phù hợp cho
nhóm trẻ, từng cá nhân trẻ.
Chính vì vậy mà công tác phối kết hợp với cha mẹ được tôi rất chú trọng và
quan tâm, cha mẹ trẻ có thể giúp tôi cùng tham gia và hỗ trợ tôi trong việc rèn
luyện và phát triển vận động cho trẻ. Để làm được điều đó đầu năm học tôi đã
tuyên truyền đến từng các bậc phụ huynh trong lớp, nội dung chủ yếu tuyên
truyền về vấn đề chăm sóc giáo dục trẻ ở trường mầm non, và đặc điểm tâm sinh
lý của trẻ lứa tuổi mầm non đặc biệt tôi chú trọng đi sau phổ biến kiến thức, kỹ
năng tổ chức các hoạt động giáo dục phát triển vận động tại gia đình và tầm
quan trọng giáo dục phát triển vận động, để các bậc phụ huynh có suy nghĩ đúng
về tầm quan trọng của phát triển vận động. Từ đó tôi yêu cầu các bậc phụ huynh
cùng kết hợp với cô giáo rèn luyện cho trẻ các kỹ năng vận động, giúp cho con
em mình phát triển tốt về mọi mặt.
Ngoài việc tuyên truyền với các bậc phụ huynh về kiến thức phát triển vận
động cho trẻ, tôi còn tuyên truyền với các bậc phụ huynh cùng quyên góp và ủng

hộ xây dựng môi trường giáo dục phát triển vận động trong trường mầm non.
Do điều kiện cơ sở vật chất của trường còn hạn chế, không đủ đồ dùng cho trẻ
hoạt động, với phương châm “tất cả vì con em chúng ta”, tôi vận động các bậc
phụ huynh ủng hộ mua sắm thêm các đồ dùng phục vụ cho hoạt động giáo dục
14


phát triển vận động để trẻ được hoạt động tốt hơn, hiểu được ý nghĩa tác dụng
của việc phát triển vận động cho trẻ, các bậc cha mẹ đã quyên góp và mua sắm
thêm được một số đồ dùng phục vụ cho phát triển vận động như: Ghế thể dục,
vòng thể dục, cổng chui , tú cát, bóng, gậy thể dục…
Khi cho trẻ thực hiện vận động tôi thấy trẻ không được thoải mái, khó chịu
khi vận động do trang phục của trẻ không phù hợp, trẻ thì mặc quần áo quá chật,
có trẻ thì mặc váy nên bị vướng không thoải mái khi vận động, do đó cũng ảnh
hưởng đến quá trình rèn luyện phát triển vận động cho trẻ. Để thực hiện " phát
triển vận động" đạt hiệu quả cao tôi đã đề xuất ý kiến với các bậc phụ huynh
mua một bộ quần áo thể dục cho trẻ để trẻ có thể vận động thoải mái và tự tin
hơn. Sau khi nghe ý kiến đề xuất của tôi tất cả các bậc cha mẹ đều đồng ý nhờ
đó mà trẻ hứng thú hơn trong giờ vận động và các kỹ năng được nâng cao.
Để tận dụng các nguyên vật liệu sẵn có ở địa phương tôi đã phát động các
bậc cha mẹ quyên góp các nguyên vật liệu, phế liệu sẵn có để làm đồ dùng phục
vụ cho giáo dục phát triển vận động như: Dây thừng ,vải vụn … những nguyên
vật liệu này có thể làm các đồ dùng cho trẻ hoạt động. Tôi sử dụng vải vụn để
may các túi cát phục vụ cho giờ thể dục “ ném xa bằng một tay, ném xa bằng hai
tay” hay sử dụng dây thừng làm trò chơi kéo co.
Ghi chú :Giải thích cho việc trích dẫn TLTK ở mục 2.3.7 tác giả tham khảo chuyên đề phát triển vận động 20152016.

2.4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm:
Qua một thời gian nghiên cứu, bằng sự chỉ đạo sát sao, giúp đỡ tận tình của
ban giám hiệu, đặc biệt là hiệu phó phụ trách chuyên môn của nhà trường, sự

ủng hộ nhiệt tình, rút kinh nghiệm của đồng nghiệp qua các giờ dạy đặc biệt là
tổ chuyên môn khối. Bằng tấm lòng tâm huyết với nghề nghiệp, yêu nghề mến
trẻ cùng với sự nỗ lực nghiên cứu không ngừng học hỏi của bản thân qua
chuyên đề "phát triển vận động", tôi đã thực nghiệm và áp dụng các biện pháp
nêu trên đối với trẻ lớp lớn 5- 6 tuổi do tôi chủ nhiệm và kết quả đúng như tôi
mong đợi khi đưa ra và áp dụng các phương pháp trên, trẻ đã có phần tiến bộ rõ
rệt hơn so với kết quả khảo sát đầu năm, cụ thể như sau:

STT

Tiêu chí

Sau khi áp dụng biện pháp
15


Số trẻ đạt Tỷ lệ %

Số trẻ
chưa đạt

Tỷ lệ %

1

Trẻ hứng thú tham
gia vận động

26/28

93 %

2/28

7%

2

Trẻ thể hiện kỹ năng
khéo léo khi thực
hiện.

25/28

89%

3/28

11%

3

Trẻ mạnh dạn tự tin
thể hiện.

26/28

93%

2/28

7%

Căn cứ từ kết quả khảo sát trên cho thấy ( trước khi áp dụng biện pháp) và
(sau khi áp dụng biện pháp mới ) như sau:
* Xét về trẻ hứng thú tham gia vận động:
- Số trẻ đạt tăng từ 36% lên 93 %
- Số trẻ chưa đạt giảm từ 64% xuống 7%
* Xét Về trẻ thể hiện kỹ năng khéo léo khi thực hiện:
- Số trẻ đạt tăng từ 46% lên 89 %
- Số trẻ chưa đạt giảm từ 54 % xuống 11 %
* Xét về trẻ mạnh dạn tự tin thể hiện
- Số trẻ đạt tăng từ 39 % lên 93%
- Số trẻ chưa đạt giảm từ 61 % xuống 7 %
Từ thực tế nghiên cứu tôi đã nhận thức đúng đắn về việc đưa các biện pháp
phát triển kĩ năng vận động, áp dụng trong quá trình giảng dạy đạt kết quả tốt
hơn. Trẻ hứng thú tham gia vận động, trẻ thể hiện kỹ năng khéo léo khi vận
động, trẻ đã mạnh dạn tự tin thể hiện bản thân, tích cực hoạt động ở mọi lúc mọi
nơi.
3. Kết luận và kiến nghị.
3. 1. Kết luận:
* Đối với bản thân
Tôi là một giáo viên mầm non bước vào nghề đã được 14 năm, đối với tôi 14
năm đứng lớp thực hiện công tác chăm sóc giáo dục trẻ ở các độ tuổi, đã tích lũy
cho mình được những kinh nghiệm quý báu, giúp cho tôi hoàn thành tốt nhiệm
vụ của mình, Tôi cùng bạn bè đồng nghiệp trao đổi những ý kiến về những
16


phương pháp hay về phát triển vận động cho trẻ một cách tốt nhất. Chúng tôi đã

học hỏi nhau thông sinh hoạt tổ chuyên môn, Sau những lần trao đổi kinh
nghiệm với nhau chúng tôi đã cùng thống nhất để áp dụng vào thực tế giảng dạy
của lớp mình, đem lại hiệu quả cao trong việc rèn luyện và phát triển kỹ năng
vận động cho trẻ 5- 6 tuổi.
Thực hiện theo chương trình chăm sóc giáo dục trẻ theo hình thức mới, sẽ
giúp giáo viên linh hoạt và sáng tạo hơn trong việc xác định lựa chọn, tổ chức
các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ, cũng như nghiên cứu lồng ghép các hình
thức với nhau, tạo cho trẻ hứng thú tham gia vào các hoạt động từ đó tạo điều
kiện cho trẻ phát triển một cách toàn diện.
Việc nâng cao và phát triển kỹ năng vận động cho trẻ là rất cần thiết và quan
trọng, bởi nó giúp cho trẻ nắm bắt, học hỏi được những kỹ năng vận động cơ
bản, trẻ sẽ nắm vững được những điều mà trẻ đang còn mơ hồ. Cũng qua đó mà
cơ thể trẻ được phát triển một cách tốt nhất cả về thể lực và trí tuệ.
* Đối với trẻ:
Trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động một cách tích cực, thoải mái, mạnh
dạn và tự tin vào bản thân. Trong quá trình thực hiện vận động trẻ đã thể hiện
được tính tự lập, tích cực, khả năng khéo léo của bản thân. Trẻ được hoạt động
nhiều cùng với cô và bạn bè sẽ tạo cho trẻ niềm vui khi đến lớp, và yêu thích các
môn học. Giáo dục cho trẻ biết bảo vệ bản thân, yêu quý sức lao động, có ý thức
bảo vệ môi trường, giữ gìn sức khỏe.
* Đối với giáo viên:
Phải linh hoạt và sáng tạo hơn trong việc lựa chọn các hình thức giáo dục
trẻ. Sáng tạo, nghiên cứu làm đồ dùng, dụng cụ tự tạo cho trẻ hoạt động. Có thời
gian hiểu sâu về tâm lý trẻ về các kỹ năng của trẻ và đặc biệt có thời gian gần
gũi trẻ nhiều hơn, hiểu được tâm tư và những mong muốn của trẻ. Cô phải biết
tạo môi trường và không gian cho trẻ hoạt động hoạt động, từ đó tạo hứng thú,
lôi quấn trẻ tham gia vào hoạt động. Giáo viên phải nắm vững trình tự và
phương pháp bộ môn dạy thể dục. Tập chính xác các động tác, hướng dẫn kỹ
năng cho trẻ rõ ràng, biết chọn lựa phù hợp với kỹ năng vận động, đặc biệt là
biết khéo léo trong việc chọn lựa các hình thức tổ chức gây hấp dẫn trẻ tham gia

tích cực vào giờ học tạo cho bộ môn thể dục không còn là một bộ môn cứng
nhắc mà càng thích thú với môn học này. Trong công tác giảng dạy, người giáo
17


viên phải yêu nghề mến trẻ, luôn tìm tòi các biện pháp áp dụng phù hợp, mới để
tạo hứng thú cho trẻ thực hiện các kỹ năng. Tích cực học hỏi đồng nghiệp, sách
báo... Cô giáo phải nghiên cứu kỹ nội dung cần cung cấp cho trẻ phù hợp và
chính xác, nhất là áp dụng các hình thức sáng tạo, nâng cao kiến thức cho trẻ vì
trẻ rất thích cái mới (tình tò mò ham hiểu biết). Các tiết học phải đựơc trang bị
đầy đủ dung cụ thể dục, dụng cụ đẹp, Sân bãi tập rộng, bằng phẳng và đảm bảo
tính an toàn.
Ngoài ra cần tham khảo thêm các tài liệu hướng dẫn về phát triển thể chất
cho trẻ, tham khảo qua mạng, tạp chí… Để có thêm những kiến thức, sáng tạo
thêm cho bản thân phục vụ cho những giờ thể dục đạt kết quả cao.
* Đối với phụ huynh:
Cần chú trọng tuyên truyền công tác chăm sóc giáo dục trẻ mầm non cho
các bậc cha mẹ học sinh và cộng đồng. Các bậc cha mẹ có sự thay đổi suy nghĩ
về vấn đề giáo dục của giáo viên đối với trẻ. Giúp nhà trường quyên góp các các
vật liệu như; vải vụn, cây tre, dây thừng… Để cùng với cô giáo làm dụng cụ thể
dục tự tạo cho trẻ hoạt động.
3.2.Kiến nghị:
Để giúp cho quá trình thực hiện tốt biện pháp phát triển kỹ năng vận động
cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi tại trường mầm non Lương Ngoại - Huyện Bá Thước
đạt kết quả tốt hơn nữa. Bản thân tôi xin có một số kiến nghị đề xuất như sau:
* Đối với nhà trường:
Cần mua sắm thêm một số đồ dùng, dụng cụ thể dục để cho trẻ được hoạt
động tốt hơn. Tạo điều kiện cho nhiều giáo viên được tham gia các lớp chuyên
đề về phát triển vận động cho trẻ.
* Đối với phòng giáo dục:

Tổ chức lớp chuyên đề phát triển vận động cho trẻ, xây dựng tiết thực hành
cho giáo viên rút kinh nghiệm và tạo điều kiện cho tất cả giáo viên ở các trường
được tham gia học tập trao đổi.Tạo điều kiện cho giáo viên tham quan học hỏi
một số trường điển hình trong và ngoài huyện về chuyên đề phát triển vận động
cho trẻ mầm non ở các độ tuổi.
Trên đây là một số kinh nghiệm của tôi trong việc phát triển kỹ năng vận
động cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi tại trường mầm non, đã được áp dụng ở lớp tôi
18


chủ nhiệm và đạt được kết quả như mong đợi. Tuy nhiên những biện pháp mà
tôi đã thực hiện trên đây chắc chắn còn có những hạn chế mà bản thân tôi chưa
nhận ra được. Rất mong được sự tham gia, góp ý, bổ sung của hội đồng khoa
học các cấp, để tôi có thêm nhiều kinh nghiệm hay hơn nữa, góp phần nâng cao
chất lượng giáo dục thể chất trong trường mầm non.
XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG
ĐƠN VỊ

.......................................................
.......................................................
.......................................................

Thanh Hóa, ngày 21 tháng 3 năm 2017
Tôi xin cam đoan đây là SKKN của mình
viết, không sao chép nội dung của người
khác.
Người viết SKKN

.......................................................
.......................................................

.......................................................
.......................................................

Trương Thị Thủy

.......................................................

TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ mầm non theo hướng tích hợp.
Tác giả (TS. Lê Thu Hương).
19


2. Các hoạt động phát triển vận động của trẻ mầm non. Tác giả (Nguyễn Sinh
Thảo - Nguyễn Thị Tuất).
3. Chuyên đề phát triển vận động (2015-2016)
4. Trò chơi vận động và các bài tập thể dục sáng cho trẻ từ 2 - 6 tuổi. Tác giả
(Phùng Thị Tường - Đặng Lan Phương).
5. Tài liệu về Hồ Chí Minh.
6. Sinh lý học trẻ em tác giả Lê Thanh Vân

20