NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC GIÁO DỤC LÝ TƯỞNG CÁCH MẠNG, ĐẠO ĐỨC, LỐI SỐNG CHO THANH NIÊN TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN HƯNG HÀ, TỈNH THÁI BÌNH, GIAI ĐOẠN 2015 2020

HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ QUỐC GIA HỒ CHÍ MINH
HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ KHU VỰC I

NGUYỄN MINH HỒNG

NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC
GIÁO DỤC LÝ TƯỞNG CÁCH MẠNG, ĐẠO ĐỨC,
LỐI SỐNG CHO THANH NIÊN TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN HƯNG HÀ,
TỈNH THÁI BÌNH, GIAI ĐOẠN 2015 - 2020

ĐỀ ÁN TỐT NGHIỆP CAO CẤP LÝ LUẬN CHÍNHTRỊ

HÀ NỘI, THÁNG 6 NĂM 2015


HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ QUỐC GIA HỒ CHÍ MINH
HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ KHU VỰC I

ĐỀ ÁN
NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC
GIÁO DỤC LÝ TƯỞNG CÁCH MẠNG, ĐẠO ĐỨC,
LỐI SỐNG CHO THANH NIÊN TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN HƯNG HÀ,
TỈNH THÁI BÌNH, GIAI ĐOẠN 2015 - 2020

Người thực hiện: Nguyễn Minh Hồng
Lớp: B12-14
Chức vụ: Bí thư Huyện đoàn
Đơn vị công tác: Huyện đoàn Hưng Hà, tỉnh Thái Bình
Người hướng dẫn: ThS. Nguyễn Thị Quyến
Phó Trưởng khoa Tư tưởng Hồ Chí Minh

HÀ NỘI, THÁNG 6 NĂM 2015


MỤC LỤC
A. MỞ ĐẦU.......................................................................................................
1
1. Lý do cấp thiết xây dựng đề án ...................................................................
1
2. Mục tiêu đề án ...............................................................................................
3
2.1. Mục tiêu chung ............................................................................................
3
2.2. Mục tiêu cụ thể ............................................................................................
3
3. Giới hạn của đề án ........................................................................................
4
3.1. Đối tượng đề án áp dụng..............................................................................
4
3.2. Không gian của đề án ..................................................................................
4
3.3. Phạm vi thời gian .........................................................................................
4
B. NỘI DUNG ...................................................................................................
5
1. Cơ sở xây dựng đề án ..................................................................................
5
1.1. Cơ sở khoa học ...........................................................................................
5
1.2. Cơ sở chính trị, pháp lý ...............................................................................
7

1.3. Cơ sở thực tiễn .............................................................................................
8
2. Nội dung thực hiện của đề án ......................................................................
10
2.1. Bối cảnh thực hiện đề án .............................................................................
10
2.2. Thực trạng công tác giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho
thanh niên Hưng Hà hiện nay .............................................................................
16
2.3. Nội dung cần thực hiện của đề án ...............................................................
23


2.4. Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả công tác giáo dục lý tưởng
cách mạng, đạo đức, lối sống cho thanh niên trên địa bàn huyện Hưng Hà,
tỉnh Thái Bình, giai đoạn 2015-2020 ..................................................................
27
3. Tổ chức thực hiện đề án ...............................................................................
36
3.1. Phân công trách nhiệm thực hiện đề án .......................................................
36
3.2. Tiến độ thực hiện đề án ...............................................................................
39
3.3. Kinh phí thực hiện các hoạt động đề án ......................................................
39
4. Dự kiến hiệu quả của đề án .........................................................................
39
4.1. Ý nghĩa thực hiện của đề án ........................................................................
39
4.2. Đối tượng hưởng lợi của đề án ....................................................................

40
4.3. Những thuận lợi, khó khăn khi thực hiện và tính khả thi của đề án ............
40
C. KIẾN NGHỊ, KẾT LUẬN ...........................................................................
42
1. Kiến nghị .......................................................................................................
42
1.1. Đối với Trung ương .....................................................................................
42
1.2. Đối với tỉnh Thái Bình .................................................................................
42
2. Kết luận .........................................................................................................
42
TÀI LIỆU THAM KHẢO ................................................................................
45


LỜI CẢM ƠN
Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến Quý thầy cô Học viện Chính trị
Khu vực I đã giúp tôi trang bị những kiến thức quý báu, tạo điều kiện thuận
lợi cho tôi trong quá trình học tập tại học viện và thực hiện đề án này.
Với lòng kính trọng, xin gửi lời cảm ơn chân thành đến Thạc sỹ
Nguyễn Thị Quyến – Phó Trưởng khoa Tư tưởng Hồ Chí Minh đã luôn quan
tâm, tạo điều kiện, chỉ dẫn tận tình tôi trong thời gian thực hiện đề án. Trong
quá trình nghiên cứu, dưới sự hướng dẫn của cô, tôi đã học hỏi, tìm hiểu được
những kiến thức và phương pháp nghiên cứu khoa học để hoàn thành bản đề
án này.
Tôi xin cảm ơn Ban tổ chức Tỉnh ủy Thái Bình, lãnh đạo Huyện uỷ
Hưng Hà và các bạn đồng nghiệp đã tạo điều kiện, hỗ trợ giúp đỡ tôi hoàn
thành bản đề án.

Đây là đề án xây dựng một vấn đề thực tiễn tại địa phương, Bản thân
tôi đã tích cực, chủ động tìm hiểu những cơ sở khoa học, cơ sở pháp lý, cơ sở
thực tiễn liên quan, tuy nhiên không thể tránh khỏi những khiếm khuyết. Do
vậy tôi mong nhận được những ý kiến đóng góp quý báu của các thầy cô giáo
và các bạn để đề án được hoàn thiện, thực sự có giá trị thực tiễn triển khai tại
địa phương.
Hưng Hà, ngày 26 tháng 5 năm 2015
Học viên

Nguyễn Minh Hồng


1

A. MỞ ĐẦU
1. Lý do cấp thiết xây dựng đề án:
Thanh niên là một lực lựợng xã hội đặc biệt, có vai trò rất quan trọng
trong lịch sử, trong các giai đoạn cách mạng cũng như trong hiện tại và tương
lai. Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh luôn dành sự quan tâm đặc biệt đối với
thanh niên. Khi đánh giá về thanh niên Hồ Chí Minh khẳng định: “Thanh
niên là người chủ tương lai của nước nhà, nước nhà thịnh hay suy, yếu hay
mạnh, một phần lớn là do các thanh niên”. Trước lúc đi xa, Chủ tịch Hồ Chí
Minh căn dặn trong Di chúc: “Đảng cần phải chăm lo giáo dục đạo đức cách
mạng cho thanh niên, đào tạo họ trở thành những người kế thừa xây dựng
chủ nghĩa xã hội vừa “hồng” vừa “chuyên”, bồi dưỡng thế hệ cách mạng
cho đời sau là một việc rất quan trọng và rất cần thiết”.
Nhận thức đúng vị trí, vai trò của giáo dục thanh niên, trong thời gian
qua công tác giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho thế hệ trẻ
luôn được Đảng, Nhà nước, gia đình, nhà trường và toàn xã hội quan tâm.
Những năm qua, nhiều nghị quyết, chỉ thị của Đảng về công tác thanh niên và

giáo dục thế hệ trẻ đã được triển khai, đạt nhiều kết quả. Hệ thống pháp luật,
công tác quản lý nhà nước về thanh thiếu nhi ngày càng được hoàn thiện.
Giáo dục về chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đạo đức, lối sống
cho thế hệ trẻ không ngừng được tăng cường và đổi mới. Thông qua các hoạt
động giáo dục, các cuộc vận động, phong trào thi đua yêu nước đã tạo môi
trường lành mạnh để thế hệ trẻ rèn luyện, trưởng thành, góp phần hình thành
lý tưởng cách mạng, đạo đức cao đẹp, lối sống nghĩa tình, tuân thủ pháp luật,
từng bước hoàn thiện nhân cách. Nhìn chung, thế hệ trẻ Việt Nam được giáo
dục, chăm sóc, nuôi dưỡng ngày một tốt hơn; phần lớn thanh thiếu nhi tin
tưởng vào sự lãnh đạo của Đảng và con đường phát triển của đất nước, sống


2

có trách nhiệm với Tổ quốc, gia đình và bản thân, có ước mơ, hoài bão, kiến
thức, kỹ năng, sức khỏe tốt, tư duy năng động, sáng tạo, lạc quan, tự tin, dám
nghĩ, dám làm; có nhiều đóng góp quan trọng trong sự nghiệp đổi mới, xây
dựng và bảo vệ Tổ quốc.
Tuy nhiên, giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống văn hoá cho
thế hệ trẻ còn nhiều hạn chế, yếu kém. Nhiều tổ chức, cá nhân chưa nhận thức
đúng và đầy đủ tầm quan trọng của nhiệm vụ giáo dục thế hệ trẻ, nhất là trong
bối cảnh đất nước có nhiều thay đổi. Việc cụ thể hoá các chủ trương của
Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước về công tác giáo dục thế hệ trẻ
chưa kịp thời và hiệu quả; nhiều mục tiêu, chỉ tiêu chưa đạt yêu cầu. Vai trò,
trách nhiệm của cả hệ thống chính trị và toàn xã hội trong chăm lo, giáo dục
thế hệ trẻ chưa được như mong muốn, chưa đáp ứng với yêu cầu nhiệm vụ
cách mạng trong giai đoạn hiện nay. Một bộ phận trẻ giảm sút niềm tin, thiếu
ý thức chấp hành pháp luật, sống thực dụng, thiếu lý tưởng, xa rời truyền
thống văn hoá tốt đẹp của dân tộc. Một số ít thanh niên bị các thế lực thù địch
lôi kéo, kích động chống sự nghiệp cách mạng của Đảng và dân tộc ta. Tình

trạng tội phạm và tệ nạn xã hội trong giới trẻ diễn biến phức tạp.
Những năm tới, tình hình thế giới sẽ tiếp tục diễn biến phức tạp, khó
lường; khoa học, công nghệ và kinh tế tri thức phát triển mạnh mẽ; mức độ
toàn cầu hoá ngày càng cao. Bên cạnh những thời cơ, thuận lợi, đất nước ta
vẫn còn nhiều khó khăn, thách thức trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ
quốc. Thế hệ trẻ tiếp tục là đối tượng, mục tiêu mà các thế lực thù địch tập
trung lôi kéo, kích động, chia rẽ.
Theo số liệu thống kê, dân số huyện Hưng Hà có khoảng hon 255.087
người, trong đó có 73.286 thanh niên, chiếm 28,73% dân số. Trong quá trình
đổi mới của quê hương, đất nước, Thanh niên Hưng Hà luôn tin tưởng vào sự


3

lãnh đạo của Đảng, Nhà nước và công cuộc đổi mới xây dựng quê hương, đất
nước; thông minh, năng động, sáng tạo; chấp hành tốt đường lối, chủ trương
của Đảng, chính sách, phát luật của Nhà nước; tích cực tham gia sản xuất kinh
doanh, xây dựng và bảo vệ tổ quốc; đấu tranh với các hiện tượng tiêu cực;
hăng hái xung kích, tình nguyện vì cuộc sống cộng đồng, xây dựng nông thôn
mới, phấn đấu vì sự nghiệp dân giàu, nước mạnh, xã hội dân chủ, công bằng,
văn minh. Mặt khác, một bộ phận thanh niên có biểu hiện phai nhạt về lý
tưởng cách mạng, suy thoái đạo đức, lối sống, chỉ đề cao giá trị vật chất mà
xem thường giá trị tinh thần, mắc các tệ nạn xã hội. Đây là nỗi nhức nhối của
từng gia đình, địa phương và xã hội.
Trước thực trạng trên, học viên chọn đề án: "Nâng cao hiệu quả công
tác giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho thanh niên trên địa
bàn huyện Hưng Hà, tỉnh Thái Bình, giai đoạn 2015 - 2020" làm đề án tốt
nghiệp Cao cấp lý luận chính trị .
2. Mục tiêu đề án
2.1. Mục tiêu chung

Thông qua việc nâng cao hiệu quả công tác giáo dục lý tưởng cách
mạng, đạo đức, lối sống cho thanh niên trên địa bàn huyện Hưng Hà, xây
dựng lớp thanh niên “vừa hồng, vừa chuyên”, đáp ứng tốt yêu cầu của thời kỳ
mới.
2.2. Mục tiêu cụ thể
Nâng cao chất lượng công tác giáo dục lý tưởng cách mạng cho thanh
niên trên địa bàn huyện Hưng Hà; đến năm 2020, 100% thanh niên được giáo
dục lý tưởng cách mạng.


4

Nâng cao chất lượng công tác giáo dục đạo đức cho thanh niên trên địa
bàn huyện Hưng Hà; đến năm 2020, đa số thanh niên hiểu và thực hành tốt
đạo đức cách mạng.
Rèn luyện cho thanh niên có lối sống giản dị, hoà đồng, có bản
lĩnh dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm, tân tuỵ với quê hương,
đất nước.
3. Giới hạn của đề án
3.1. Đối tượng đề án áp dụng: Hiệu quả công tác giáo dục lý tưởng
cách mạng, đạo đức, lối sống cho thanh niên trên địa bàn huyện Hưng Hà,
tỉnh Thái Bình.
3.2. Không gian của đề án: huyện Hưng Hà, tỉnh Thái Bình.
3.3. Phạm vi thời gian: thực hiện từ năm 2015 đến năm 2020.


5

B. NỘI DUNG
1. Cơ sở xây dựng đề án

1.1. Cơ sở khoa học:
1.1.1. Khái niệm về lý tưởng cách mạng
Theo Từ điển tiếng Việt, lý tưởng là “mục đích cao nhất, tốt đẹp nhất
mà người ta mong muốn đạt tới”; Từ điển xã hội học, lý tưởng là “những
khát khao, nguyện vọng, tư tưởng về tương lai tốt đẹp mà con người hằng
mong tới, là trạng thái hoàn hảo nhất mà người ta mong muốn đạt tới”.
Lý tưởng phản ánh xu thế phát triển của xã hội, những khát vọng của
con người, phản ánh cái cần phải có, cái có thể có. Do là sự phản ánh những
khát vọng, những hoài bão của con người mà lý tưởng, một mặt, vừa mang
tính thời đại, vừa mang tính vượt trước.
Lý tưởng có thể chia thành lý tưởng xã hội và lý tưởng cá nhân. Lý
tưởng xã hội và lý tưởng cá nhân có mối quan hệ với nhau. Lý tưởng xã hội
quy định, ước chế lý tưởng cá nhân. Nếu lý tưởng cá nhân đi “chệch” lý
tưởng xã hội thì cá nhân đó khó được xã hội chấp nhận và trở thành cô độc, vì
đi ngược lại xu hướng phát triển của xã hội. Còn lý tưởng xã hội muốn phát
triển, muốn thực hiện được thành công phải thông qua lý tưởng, qua hoạt
động của các cá nhân.
Vì lý tưởng thể hiện những khát khao, nguyện vọng, những mong ước
của con người, do vậy, để thực hiện được lý tưởng, mỗi người cần có nhận
thức, có tình cảm, niềm tin và có ý chí, nghị lực.
Trong khái niệm “lý tưởng cách mạng”, cần phải hiểu đó là “lý tưởng
cách mạng Việt Nam”. Chủ tịch Hồ Chí Minh, trong lần gặp gỡ với thanh
niên, đã nói: “…chúng ta không được một phút nào quên lý tưởng cao cả của


6

mình là phấn đấu cho Tổ quốc ta hoàn toàn độc lập, cho chủ nghĩa xã hội
hoàn toàn thắng lợi trên đất nước ta” .
Điều 2, Luật Giáo dục (năm 2005) viết: “Mục tiêu giáo dục là đào tạo

con người Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm
mỹ và nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã
hội; hình thành và bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất và năng lực của công
dân, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc”.
Với những điều đã trình bày như trên, có thể thấy, khái niệm “lý tưởng
cách mạng” luôn có nội hàm là “độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội”. Như
vậy, lý tưởng cách mạng là những khát khao, nguyện vọng của mỗi người và
toàn thể dân tộc Việt Nam về độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội.
1.1.2. Khái niệm lý tưởng cách mạng của thanh niên
Lý tưởng cách mạng của thanh niên không tách rời lý tưởng của Đảng,
của dân tộc, đó là những khát khao, nguyện vọng về độc lập dân tộc và chủ
nghĩa xã hội. Bước vào công cuộc đổi mới, trong điều kiện của cơ chế kinh tế
thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế, lý tưởng cách
mạng của thanh niên là tiếp tục phấn đấu, xây dựng một nước Việt Nam dân
giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh.
1.1.3. Khái niệm về đạo đức, lối sống
Đạo đức thuộc hình thái ý thức xã hội, là tập hợp những nguyên tắc, qui
tắc nhằm điều chỉnh và đánh giá cách ứng xử của con người trong quan hệ với
nhau, với xã hội, với tự nhiên trong hiện tại hoặc quá khứ cũng như tương lai
chúng được thực hiện bởi niềm tin cá nhân, bởi truyền thống và sức mạnh của
dư luận xã hội.


7

Đạo đức, lối sống văn hóa của thế hệ trẻ là kết quả tổng hợp của sự kết
hợp hài hòa giữa giáo dục của gia đình, nhà trường, các tổ chức đoàn thể và
toàn xã hội với tự giáo dục của mỗi cá nhân, giữa phong cách làm việc với tác
phong sinh hoạt, giữa bản lĩnh và tính kỷ luật, giữa yêu cầu của tập thể, của
cộng đồng, của gia đình với nhu cầu phát triển và hoàn thiện nhân cách của

mỗi cá nhân.
Tiếp thu, kế thừa và nâng cao đạo đức truyền thống dân tộc, chắt lọc
tinh hoa đạo đức phương Đông, phương Tây, Chủ tịch Hồ Chí Minh đã xây
dựng một hệ thống lý luận về đạo đức cách mạng sâu sắc, phong phú, trở
thành tài sản tinh thần vô giá của dân tộc và nhân loại. Người nhắc nhở thế hệ
sau: “Đạo đức cách mạng là bất kỳ ở cương vị nào, bất kỳ làm công việc gì
đều không sợ khó, không sợ khổ, đều một lòng, một dạ phục vụ lợi ích chung
của giai cấp, của nhân dân, đều nhằm mục đích xây dựng chủ nghĩa xã hội”.
1.2. Cơ sở chính trị, pháp lý
Nghị quyết số 25 của Ban Chấp hành Trung ương Đảng, khóa X đã xác
định mục tiêu chung về phát triển thanh niên: “Tiếp tục xây dựng thế hệ thanh
niên Việt Nam giàu lòng yêu nước, tự cường dân tộc; kiên định lý tưởng độc
lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội; có đạo đức, ý thức chấp hành pháp luật, sống
có văn hóa, vì cộng đồng; có năng lực, bản lĩnh trong hội nhập quốc tế; có sức
khỏe, tri thức, kỹ năng và tác phong công nghiệp trong lao động tập thể, trở
thành những công dân tốt của đất nước…”.
Quyết định số 2474/QĐ-TTg ngày 30-12-2011 của Thủ tướng Chính
phủ phê duyệt “Chiến lược phát triển thanh niên Việt Nam giai đoạn 20112020” đã xác định mục tiêu của chiến lược: “Xây dựng thế hệ thanh niên Việt
Nam phát triển toàn diện, giàu lòng yêu nước, có đạo đức cách mạng, ý thức
công dân và lý tưởng xã hội chủ nghĩa...”


8

Nghị quyết Đại hội đại biểu toàn quốc Đoàn TNCS Hồ Chí Minh lần thứ
X đã xác định một trong các phương hướng nhiệm kỳ 2012- 2017 đó là: “Tăng
cường giáo dục chính trị tư tưởng, đạo đức cách mạng, truyền thống, lịch sử
dân tộc, văn hoá, lối sống, ý thức chấp hành pháp luật cho thanh thiếu nhi.
Xác định nội dung xuyên suốt trong công tác giáo dục của Đoàn là bồi đắp lý
tưởng, ước mơ, hoài bão, niềm tin, khát vọng cao đẹp của thanh niên đóng góp

vào sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc trong thời kỳ mới; góp phần hình
thành lớp thanh niên ưu tú trên mọi lĩnh vực, kế thừa trung thành và xuất sắc
sự nghiệp cách mạng của Đảng, của dân tộc, “vừa hồng, vừa chuyên” theo tư
tưởng của Bác Hồ”.
Chương trình hành động số 22-CTr/TU, ngày 16-10-2008 của Ban
Thường vụ Tỉnh uỷ Thái Bình đã xác định mục tiêu chung về phát triển thanh
niên Thái Bình: “Tiếp tục xây dựng thế hệ thanh niên Thái Bình giàu lòng yêu
nước, tự cường dân tộc; kiên định lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã
hội; có đạo đức, ý thức chấp hành pháp luật, sống có văn hóa, vì cộng
đồng…”
Quyết định số 2489/QĐ-UBND ngày 18-10-2012 của UBND tỉnh Thái
Bình về việc “Ban hành Chương trình phát triển thanh niên Thái Bình giai
đoạn 2012-2020” đã xác định mục đích “tiếp tục xây dựng thế hệ thanh niên
Thái Bình phát triển toàn diện, giàu lòng yêu nước, có đạo đức cách mạng, ý
thức công dân và lý tưởng xã hội chủ nghĩa…”
1.3. Cơ sở thực tiễn
1.3.1. Về lý tưởng cách mạng của thanh niên
Thanh niên Hưng Hà có lòng yêu nước nồng nàn, luôn phát huy truyền
thống tốt đẹp của các thế hệ cha anh, khẳng định niềm tin vào mục tiêu, lý
tưởng cách mạng và sự lãnh đạo của Đảng; có nhận thức và thái độ chính trị


9

đúng đắn, kiên quyết chống lại những biểu hiện sai trái, âm mưu “diễn biến
hòa bình”; quan tâm đến các vấn đề chính trị, kinh tế, xã hội của địa phương,
của đất nước; có ý chí vươn lên trong học tập, lao động và công tác, mong
muốn đất nước sớm thoát khỏi nghèo nàn, lạc hậu, được cống hiến nhiều nhất
cho công cuộc đổi mới của đất nước; sẵn sàng lên đường làm nhiệm vụ vì lợi
ích dân tộc, bảo vệ chủ quyền quốc gia, tình nguyện vì cộng đồng. Nhiều

thanh niên có ý thức chính trị tốt.
Tuy nhiên, hiện nay cũng còn không ít thanh niên không có chí hướng
rõ ràng, chưa hiểu biết đầy đủ truyền thống cách mạng của Đảng và dân tộc, ít
quan tâm đến tình hình địa phương, đất nước; một bộ phận thanh niên lười lao
động, lười học tập, ngại khó, ngại khổ, chưa làm tròn trách nhiệm và nghĩa vụ
của mình ở gia đình, địa phương, đơn vị; không có ý chí vươn lên làm giàu
cho bản thân và xã hội, có những thanh niên có biểu hiện giảm sút niềm tin,
bản lĩnh non kém, bị lôi kéo, kích động tham gia vào các hoạt động vi phạm
pháp luật.
1.3.2. Về đạo đức, lối sống của thanh niên
Đa số thanh niên huyện Hưng Hà hiện nay có phẩm chất tốt, tôn trọng
các chuẩn mực đạo đức xã hội, giá trị văn hóa truyền thống dân tộc, có ý thức
công dân, chấp hành pháp luật, tích cực tham gia các phong trào, hoạt động
đoàn thể, xung kích, sáng tạo, tình nguyện vì cộng đồng; sống có nghĩa tình,
luôn biết quan tâm, giúp đỡ người khác, tinh thần tương thân tương ái đã
được khơi dậy, trở thành xu hướng chủ đạo lôi cuốn và thu hút giới trẻ. Nhiều
tấm gương thanh niên vượt qua khó khăn của bản thân, gia đình để vươn lên
thành những người hữu ích; không ít thanh niên dám đấu tranh quyết liệt với
các hiện tượng tiêu cực và tệ nạn xã hội; tỏ thái độ lo lắng, băn khoăn trước
các hiện tượng tiêu cực và tệ nạn xã hội; bất bình trước những sai phạm của


10

cán bộ, đảng viên thoái hóa, biến chất, vi phạm pháp luật. Phần lớn thanh niên
hiện nay có đời sống văn hóa, tinh thần phong phú, nhu cầu giải trí lành
mạnh, lên án những hoạt động giải trí không lành mạnh, không phù hợp với
thuần phong, mỹ tục của dân tộc.
Tuy nhiên, hiện nay trên địa bàn huyện Hưng Hà một bộ phận thanh
niên có đạo đức, lối sống còn lệch lạc, đề cao hưởng thụ, sống thực dụng, ích

kỷ, đua đòi, xa hoa lãng phí, sùng bái thần tượng thái quá, ít quan tâm đến
cộng đồng và những người xung quanh. Một bộ phận thanh thiếu niên thiếu ý
thức rèn luyện, không tích cực tham gia các hoạt động Đoàn, Hội, Đội, các
phong trào và hoạt động tập thể do nhà trường, địa phương tổ chức; lười học
tập, lao động, không dám đấu tranh với sai trái, tiêu cực, thờ ơ, vô cảm trước
nỗi đau của người khác, ích kỷ, bất hiếu với cha mẹ, thiếu trách nhiệm với
cộng đồng, thiếu quan tâm đến tình hình của địa phương đất nước; một bộ
phận thanh thiếu niên mắc tệ nạn xã hội, vi phạm pháp luật.
2. Nội dung thực hiện của đề án
2.1. Bối cảnh thực hiện đề án
2.1.1. Truyền thống lịch sử, truyền thống văn hoá của huyện và tác
động của nó tới công tác giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho
thanh niên
Hưng Hà là vùng đất cổ của tỉnh Thái Bình, trong suốt chiều dài lịch sử
trên vùng đất "địa linh nhân kiệt" này đã sinh ra những danh nhân, danh
tướng làm rạng danh quê hương, đất nước. Từ những năm 40 của thể kỷ thứ
nhất, Đông Nhung Đại Tướng Quân Vũ Thị Thục dựng cờ khởi nghĩa cùng
Bà Trưng, Bà Triệu đánh đuổi quân Đông Hán. Đây là mảnh đất khởi nghiệp
tạo dựng lên vương triều Trần với 3 lần chiến thắng quân Nguyên Mông.
Vùng đất Hưng Hà còn là nơi sinh ra nhiều danh nhân, tuấn kiệt, tiêu biểu là:


11

Thái Sư Trần Thủ Độ, Linh từ Quốc mẫu Trần Thị Dung, Tam nguyên Trạng
nguyên Phạm Đôn Lễ, Lễ nghi học sỹ Nguyễn Thị Lộ, Tiến sỹ Nhà văn hoá
Nguyễn Tông Quai ở xã Hoà Tiến, Tam nguyên bảng nhãn Lê Quý Đôn, Kỳ
Đồng Nguyễn Văn Cẩm. Cũng chính nơi đây năm 1929 chi bộ Thần Duyên một trong những chi bộ đầu tiên của tỉnh Thái Bình được thành lập đã lãnh
đạo phong trào kháng chiến chống thực dân Pháp xâm lược. Những truyền
thống tốt đẹp, những người con ưu tú của quê hương đã tạo nên Hưng Hà là

vùng "địa linh".
Hiện nay toàn huyện còn lưu giữ được 552 di tích chiếm trên 1/4 tổng
số di tích của toàn tỉnh, trong đó có 22 điểm di tích cấp quốc gia và 56 di tích
cấp tỉnh. Điều đó chứng tỏ Hưng Hà vùng đất có bề dày lịch sử, văn hóa văn
hiến hiếm nơi nào có được.
Hưng Hà không chỉ là vùng địa linh sinh người tài mà còn là vùng đất
giầu truyền thống văn hoá và cách mạng. Trong các cuộc kháng chiến chống
quân xâm lược bảo vệ Tổ Quốc, Hưng Hà đã lần lượt tiễn đưa hàng vạn người
con ra mặt trận, và đã có gần 6.000 người con ưu tú của quê hương ra đi mãi
mãi không về, 3.484 thương, bệnh binh, 252 bà mẹ Việt Nam được tôn vinh
Mẹ Việt Nam anh hùng.
Trong giai đoạn hoà bình thống nhất, những người con của quê hương
Hưng Hà đem tài năng và sức lực của mình góp phần làm giàu mạnh quê
hương, đất nước. Tiêu biểu như: Ông Trần Văn Sen – Anh hùng lao động thời
kỳ đổi mới, Tổng giám đốc, Chủ tịch Tập đoàn Hương Sen...
Tất cả những truyền thống lịch sử, văn hoá tốt đẹp của huyện Hưng Hà
là nguồn sức mạnh, là điểm tựa, là động lực khích lệ thanh niên Hưng Hà luôn
luôn phấn đấu, rèn luyện bản thân, xây dựng quê hương Hưng Hà ngày càng
giàu mạnh.


12

2.1.2. Điều kiện tự nhiên, kinh tế, xã hội huyện Hưng Hà và tác động của
nó tới công tác giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho thanh niên
Huyện Hưng Hà tỉnh Thái Bình được thành lập từ 1969 trên cơ sở sáp
nhập 2 huyện Duyên Hà - Hưng Nhân và 5 xã của huyện Tiên Hưng cũ.
Huyện nằm về phía Tây Bắc của tỉnh Thái Bình, cách Thành phố Thái Bình
khoảng 27 km. Phía Bắc tiếp giáp huyện Tiên Lữ tỉnh Hưng Yên, phía Tây và
Tây Nam giáp huyện Lý Nhân tỉnh Hà Nam, phía Nam giáp huyện Vũ Thư,

phía Đông giáp huyện Quỳnh Phụ và Đông Hưng. Tổng diện tích đất tự nhiên
là 20.041,9 ha, dân số là 255.087 người được phân bố ở 33 xã và 2 thị trấn.
Hưng Hà một vùng quê được bồi đắp bởi 3 con sông lớn: sông Hồng, sông
Luộc, sông Trà, vì thế đã tạo lên những cánh đồng phì nhiêu màu mỡ, hệ
thống giao thông nông thôn khá hoàn thiện, 3 trục đường lớn đang được
xây dựng và nâng cấp, đường 39A và đường 223 nối liền thị trấn Hưng Hà
qua Tịnh Xuyên sang Vũ Thư về Thành phố. Điều kiện về địa lý, giao thông
thuận tiện với những tiềm năng sẵn có, con người và truyền thống lao động
sản xuất sẽ là cơ sở là điều kiện cho sự phát triển kinh tế xã hội ở Hưng Hà.
5 năm qua, kinh tế huyện phát triển tương đối toàn diện và tăng trưởng
khá, cơ cấu kinh tế chuyển dịch theo hướng tích cực. Tổng giá trị sản xuất
(theo giá so sánh năm 2010) bình quân 5 năm (2011 - 2015) ước đạt
10.245,66 tỷ đồng, tốc độ tăng trưởng bình quân 8,1%/năm.
Giáo dục và đào tạo có chuyển biến mạnh mẽ, chất lượng giáo dục toàn
diện được nâng lên rõ rệt. Quy mô trường lớp học, số trường chuẩn Quốc gia
tăng. Chất lượng giáo dục toàn diện được nâng lên rõ rệt, xếp thứ hạng cao
trong tỉnh. Bình quân 5 năm 2011 - 2015, học sinh tốt nghiệp THCS vào học
THPT tăng 18,8% so với năm 2010. Học sinh thi đỗ vào các trường đại học,
cao đẳng, trung học chuyên nghiệp ngày càng tăng. Công tác xã hội hóa giáo


13

dục, hoạt động của Trung tâm học tập cộng đồng, phong trào khuyến học,
khuyến tài phát triển có chiều sâu, góp phần quan trọng vào phát triển sự
nghiệp giáo dục - đào tạo.
Sự nghiệp văn hóa, thông tin, thể dục, thể thao, phát thanh, truyền
thanh chuyển biến tích cực, phục vụ có hiệu quả nhiệm vụ chính trị của
huyện. Phong trào “Toàn dân đoàn kết xây dựng đời sống văn hóa” phát triển
có chiều sâu, thực chất và hiệu quả hơn, trọng tâm là xây dựng gia đình văn

hoá, làng, xã, cơ quan, đơn vị văn hoá, phù hợp với tiêu chí nông thôn mới.
Việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, thực hành xây
dựng nếp sống văn hóa được chỉ đạo, triển khai thực hiện rộng khắp được các
tầng lớp nhân dân hưởng ứng tích cực. Hoạt động văn hóa - thể thao quần
chúng diễn ra sôi nổi, phong phú, góp phần xây dựng đời sống tinh thần của
các tầng lớp nhân dân theo chuẩn văn hóa nông thôn mới. Hệ thống phát
thanh, truyền thanh của huyện, các xã, thị trấn và trang thông tin điện tử của
huyện hoạt động có hiệu quả, phục vụ tốt nhiệm vụ chính trị của địa phương.
Hạ tầng thông tin viễn thông và mạng lưới bưu chính phát triển nhanh, đáp
ứng tốt nhu cầu đời sống xã hội.
Trong 5 năm qua, đã giới thiệu và tạo việc làm cho 39.996 người, tăng
143% so với nhiệm kỳ trước; số lao động qua đào tạo chiếm tỷ lệ 51,9% tổng
số lao động; tỷ lệ sử dụng thời gian lao động ở nông thôn đạt 86,5%, tăng
1,8% so với năm 2010.
Điều kiện tự nhiên thuận lợi, tình hình kinh tế, xã hội ổn định là điều
kiện môi trường thuận lợi để thanh niên Hưng Hà được học tập, nâng cao trí
thức, rèn luyện, thể hiện tài năng sức trẻ, cống hiến cho quê hương, đất nước.
Đây là cơ sở, nguồn lực, điều kiện quan trọng để chăm lo tốt hơn cho thanh


14

niên, đặc biệt trong công tác giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống
cho thanh niên trong thời gian tới.
2.1.3. Tình hình trong nước, quốc tế và tác động của nó tới công tác
giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho thanh niên
Trên thế giới, hòa bình, hợp tác và phát triển vẫn là xu thế chủ đạo, tạo
điều kiện cho các nước phát triển kinh tế. Hợp tác quốc tế và toàn cầu hóa
kinh tế là xu hướng tất yếu, tạo ra nhiều cơ hội phát triển nhưng cũng chứa
nhiều yếu tố bất bình đẳng, gây ra những thách thức không nhỏ cho các quốc

gia, nhất là những nước đang phát triển, trong đó có Việt Nam.
Hiện nay, đất nước ta đang trong quá trình thực hiện công cuộc đổi
mới, tiến hành sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa. Kinh tế có sự phát
triển và tương đối bền vững, đời sống vật chất và tinh thần của nhân dân
không ngừng được cải thiện, quốc phòng và an ninh, trật tự an toàn xã hội
được bảo đảm. Tuy nhiên, sự phát triển kinh tế - xã hội nước ta trong những
năm tới còn gặp những khó khăn, thách thức. Thách thức chung lớn nhất mà
Đảng ta đã xác định đó là phải vượt qua nguy cơ tụt hậu về kinh tế.
Trước bối cảnh trong nước và quốc tế hiện nay, Đảng xác định thanh
niên là người chủ hiện tại và tương lai của đất nước, là đội quân xung kích
cách mạng trong sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa. Xuất phát từ quan
điểm đó, Đảng, Nhà nước, các cấp các ngành và toàn xã hội luôn dành sự
quan tâm, chăm lo đặc biệt đối với thanh niên và tổ chức Đoàn, nhất là trong
thời kỳ phát triển đất nước và hội nhập kinh tế quốc tế. Nhà nước tăng cường
quản lý công tác thanh niên với nhiều chính sách thích hợp nhằm bồi dưỡng,
phát huy vai trò của thanh niên và tạo điều kiện cơ sở vật chất, phương tiện
cho công tác thanh niên; quá trình xã hội hóa công tác thanh niên ngày càng
được triển khai rộng rãi, tạo môi trường, điều kiện thuận lợi để thanh niên


15

được bồi dưỡng và phát huy. Sự quan tâm của mỗi gia đình đối với lớp trẻ
không ngừng tăng lên là cơ sở, nguồn lực, điều kiện quan trọng để chăm lo tốt
hơn cho thanh niên những năm tới đây.
Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh không ngừng lớn mạnh, các
hoạt động của Đoàn bám sát nhiệm vụ chính trị của đất nước, phù hợp với đối
tượng thanh niên, phát huy vai trò xung kích, tình nguyện của tuổi trẻ trong
phát triển kinh tế - xã hội và bảo vệ Tổ quốc. Đoàn từng bước quan tâm, chăm
lo tốt hơn các nhu cầu, nguyện vọng chính đáng của thanh niên, trở thành

người bạn gần gũi của thanh niên.
Hiện nay, tình hình trong nước và thế giới đang có nhiều diễn biến
phức tạp, khó lường, những nguy cơ chung mà Đảng ta chỉ ra là những thách
thức lớn đối với tuổi trẻ. Kinh tế đất nước vẫn còn nhiều khó khăn, chưa đủ
điều kiện để đáp ứng tốt nhu cầu của thanh niên trong các lĩnh vực học tập,
nghề nghiệp, việc làm, thu nhập, sức khỏe, nhu cầu vui chơi, giải trí… Sự
chuyển dịch về cơ cấu kinh tế, sự phân hóa giàu nghèo ngày càng gia tăng,
quá trình phát triển kinh tế thị trường đã tác động sâu sắc đến tư tưởng, đạo
đức, lối sống của thanh niên.
Sự chống phá của các thế lực thù địch bên ngoài, mục tiêu của các thế
lực thù địch là luôn nhằm vào thanh niên, coi đây là đối tượng dễ lung lạc để
dùng các thủ đoạn kinh tế, chính trị và văn hóa tác động làm biến chất, tạo
mầm mống chống chế độ; ra sức lôi kéo, tha hóa thanh niên, kích động thanh
niên tham gia các hoạt động gây mất ổn định tình hình an ninh chính trị đất
nước.
Dưới sự tác động của toàn cầu hóa, những sản phẩm độc hại phi văn
hóa bằng nhiều con đường, nhất là qua internet, các phương tiện truyền thông
sẽ tác động trực tiếp, liên tục với cường độ cao đến lối sống, nếp sống của


16

thanh niên, tạo sức ép, gây nhiều khó khăn, phức tạp cho việc bảo vệ phát huy
văn hóa dân tộc trong giới trẻ.
Sự gia tăng của các tệ nạn xã hội như ma túy, mại dâm, tội phạm nguy
hiểm, côn đồ, hung hãn, băng nhóm chưa được ngăn chặn hiệu quả; môi
trường xã hội chưa lành mạnh đã, đang và sẽ tác động xấu đến thanh niên.
Bối cảnh trong nước và quốc tế không chỉ đem đến cơ hội, thuận lợi và
thời cơ mà còn đem đến nhiều khó khăn và thách thức đối với thanh niên, đặc
biệt trong công tác giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho thanh

niên.
2.2. Thực trạng công tác giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối
sống cho thanh niên Hưng Hà hiện nay
2.2.1. Những kết quả đã đạt được
Thực hiện theo tinh thần Nghị quyết Đại hội IX của Đảng, Nghị quyết
số 25-NQ/TW của Ban Chấp hành Trung ương (khoá X). Thời gian qua nhận
thức các cấp uỷ Đảng, ban, ngành, đoàn thể và hầu hết cán bộ, đảng viên có
chuyển biến tích cực; xác định rõ công tác thanh niên và việc chăm lo, bồi
dưỡng, giáo dục thanh niên trong đó có việc giáo dục lý tưởng cách mạng,
đạo đức, lối sống cho thanh niên theo quan điểm của Đảng và tư tưởng
Hồ Chí Minh là trách nhiệm thường xuyên của hệ thống chính trị từ huyện
đến cơ sở.
Huyện uỷ Hưng Hà đã chỉ đạo các cấp uỷ, chính quyền, Mặt trận tổ
quốc và các đoàn thể cùng với Đoàn thanh niên tăng cường công tác công tác
giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho đoàn viên, thanh niên;
thường xuyên tuyên truyền đường lối, chủ trương của Đảng, chính sách, pháp
luật của Nhà nước, của huyện về kinh tế, văn hoá, xã hội, xây dựng nông thôn


17

mới; định hướng tư tưởng cho đoàn viên, thanh niên trước một số vấn đề búc
xúc trong xã hội.
Uỷ ban nhân dân huyện chỉ đạo chính quyền các cấp tăng cường công
tác quản lý nhà nước về thanh niên, tạo điều kiện để Đoàn thanh niên hoạt
động, phát huy vai trò của tổ chức đoàn và đoàn viên, thanh niên trên các lĩnh
vực kinh tế, chính trị, văn hoá, xã hội, quốc phòng, an ninh. Hàng năm ngân
sách huyện bố trí kinh phí hoạt động đoàn của cấp huyện khoảng 500 triệu
đồng, cấp xã, thị trấn 10 triệu đồng.
Các ban, ngành, đoàn thể phối hợp chặt chẽ với Đoàn thanh niên huyện

trong tham mưu giúp Huyện uỷ, Uỷ ban nhân dân huyện lãnh đạo, chỉ đạo về
công tác thanh niên và thực hiện tốt cơ chế phối hợp thường kỳ, tổ chức nhiều
đợt cao điểm các hoạt động thanh niên gắn liền với nhiệm vụ phát triển kinh
tế xã hội, đảm bảo an ninh trật tự trong huyện.
Mặt trận Tổ quốc, các đoàn thể, tổ chức xã hội phối hợp với Đoàn
thanh niên các cấp tổ chức nhiều hoạt động có tính giáo dục, vì lợi ích cộng
đồng, góp phần bồi dưỡng nhân cách, bản lĩnh cho thanh niên; Ngân hàng
chính sách xã hội đã hỗ trợ, tạo điều kiện cho thanh niên vay vốn phát triển
sản xuất kinh doanh, tạo việc làm, cải thiện và nâng cao đời sống.
Với chức năng trường học xã hội của thanh niên, việc giáo dục lý tưởng
cách mạng, đạo đức, lối sống cho thanh niên là công tác quan trọng, thường
xuyên, liên tục của Đoàn Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh. Trong những
năm gần đây, các cấp bộ Đoàn đã có nhiều đổi mới trong công tác giáo dục:
- Giáo dục đạo đức cho thanh niên gắn với việc thực hiện và làm theo
tư tưởng, tấm gương đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh. Các cấp bộ Đoàn,
đoàn viên, thanh thiếu nhi trong huyện đã có nhiều mô hình phong phú để
giáo dục thanh thiếu nhi như viết “Nhật ký làm theo lời Bác”; “Sổ vàng học


18

tập và làm theo lời Bác” với sự tham gia của 533 chi đoàn; tổ chức gặp mặt
liên hoan thanh niên tiên tiến làm theo lời Bác; tổ chức 122 hội thi kể chuyện
về các tấm gương trẻ làm theo lời Bác; tổ chức 454 lớp học chuyên đề về tư
tưởng Hồ Chí Minh cho đoàn viên, thanh niên; xây dựng tủ sách học tập và
làm theo lời Bác; tổ chức cho đoàn viên, thanh niên tham gia “giờ học toàn
tỉnh”, tổ chức các hoạt động chiếu phim lưu động về Bác; xây dựng các tiêu
chí về chuẩn mực đạo đức, lối sống cho các đối tượng đoàn viên thanh niên;
gắn liền với chương trình rèn luyện đoàn viên và tuyên dương, biểu dương
các điển hình… những hoạt động đó đã có tác động tích cực đến nhận thức và

hành động của thanh niên trong công việc và đời sống.
- Giáo dục lý tưởng cách mạng cho thanh niên với những nội dung
phong phú, đa dạng, bao gồm: Giáo dục cho thanh niên về chủ nghĩa MácLênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, thông qua đó từng bước nâng cao nhận thức
của thanh niên về tính khoa học và cách mạng của chủ nghĩa Mác-Lênin, đặc
biệt là vị trí và vai trò của tư tưởng Hồ Chí Minh đối với sự nghiệp cách mạng
Việt Nam; Tuyên truyền các chủ trương, đường lối của Đảng, chính sách,
pháp luật của Nhà nước; các sự kiện chính trị quan trọng của đất nước, các
ngày kỷ niệm quan trọng của Đảng, Đoàn và các đoàn thể chính trị-xã hội;
các thành tựu kinh tế-xã hội đạt được trong sự nghiệp đổi mới. Trên cơ sở đó
hình thành niềm tin, lý tưởng của thanh niên vào đường lối đổi mới mà Đảng,
nhân dân đã lựa chọn; Giáo dục truyền thống yêu nước, tự hào dân tộc, nâng
cao ý thức chính trị, tinh thần cảnh giác cách mạng cho thanh niên, qua đó
phát huy vai trò của thanh niên trong đấu tranh phản bác, làm thất bại âm mưu
“diễn biến hòa bình” của các thế lực thù địch; Giáo dục tinh thần đoàn kết,
làm cho thanh niên nhận rõ được vai trò của khối đại đoàn kết toàn dân tộc và
đoàn kết quốc tế trong lịch sử dân tộc cũng như trong công cuộc đổi mới đất
nước; Giáo dục cho thanh niên tinh thần yêu lao động, phát huy truyền thống


19

hiếu học, chuyên cần và sáng tạo thông qua đó hình thành ý thức tự giác của
thanh niên trong lao động, học tập và rèn luyện, phấn đấu trở thành những
người vừa “hồng”, vừa “chuyên”. Công tác giáo dục truyền thống, lý tưởng
cách mạng cho thanh niên được triển khai thông qua các hoạt động mít tinh,
kỷ niệm, hoạt động xã hội, Lễ thắp nến tri ân ngày thương binh liệt sỹ, quyên
góp ủng hộ chương trình “Góp đá xây Trường Sa”, vận động sửa chữa, xây
nhà tình nghĩa tặng cho đối tượng chính sách, thanh niên xung phong có hoàn
cảnh khó khăn, các hoạt động nhân đạo, hiến máu tình nguyện… Hội cựu
chiến binh huyện phối hợp với Đoàn thanh niên huyện triển khai chương trình

“Xây dựng thế hệ trẻ giàu lòng yêu nước, có lý tưởng cách mạng, có lối sống
đẹp, có bản lĩnh văn hoá con người Việt Nam giai đoạn 2009-2012” với 62
hoạt động được triển khai. Hằng năm các ban, ngành, đoàn thể chính trị xã
hội đã phối hợp với Đoàn thanh niên các cấp tuyên truyền, vận động thanh
niên lên đường nhập ngũ, trong đó có nhiều thanh niên viết đơn tình nguyện.
- Giáo dục ý thức pháp luật cho đoàn viên, thanh niên được tuyên
truyền, phổ biến về Luật thanh niên, Luật Giao thông đường bộ, Luật hôn
nhân gia đình, Luật lao động, Luật bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em...;
nhiều mô hình phổ biến, giáo dục pháp luật, mô hình điểm về chấp hành pháp
luật có hiệu quả được nhân rộng góp phần xây dựng ý thức pháp luật, lối sống
tuân thủ pháp luật trong thanh niên. Tổ chức Đoàn và các đoàn thể chính trị xã hội cũng tích cực vận động và tổ chức cho đoàn viên, thanh niên tham gia
xây dựng đời sống văn hóa ở cơ sở, thực hiện nếp sống văn minh; giáo dục
nâng cao nhận thức của người công dân trẻ khi đến tuổi trưởng thành, có ý
thức vươn lên trong lập thân, lập nghiệp, sống có trách nhiệm với bản thân,
gia đình và xã hội. Phối hợp với Công an, Ban Chỉ huy Quân sự, Phòng Tư
Pháp có hiệu quả công tác tuyên truyền, giáo dục pháp luật phòng chống tội
phạm, tệ nạn xã hội trong thanh niên; xây dựng các mô hình Câu lạc bộ Thanh


20

niên với phòng chống tội phạm, Đội thanh niên xung kích đảm bảo an ninh
trật tự, Đội thanh niên đảm bảo an toàn giao thông; Mô hình “Công trường
an toàn giao thông” tại các trường học, mô hình “Bảo vệ môi trường, bảo vệ
dòng sông quê hương”; xây dựng “Tủ sách pháp luật”… Hằng năm trong dịp
tết Nguyên đán, các cấp bộ đoàn trong huyện tổ chức ký kết không vi phạm
trật tự an toàn giao thông, tổ chức hoạt động “Cánh én báo tin”, cam kết
không vận chuyển, tàng trữ và đốt pháo nổ đến 100% đoàn viên, thanh niên…
- Giáo dục kỹ năng xã hội cho đoàn viên, thanh niên đã trở thành một trào
lưu mới, thu hút được giới trẻ và cả xã hội. Từ đó, Đoàn đã phát triển nhiều mô

hình giáo dục kỹ năng như: chương trình “Học làm người có ích”, “Học kỳ
trong quân đội”… Những mô hình này được triển khai rộng khắp, là những
phương thức mới thực sự hấp dẫn thanh thiếu niên, mang lại hiệu quả lớn trong
việc giáo dục kiến thức và các kỹ năng xã hội cho đối tượng này; các cấp bộ
đoàn đã chú trọng hướng mạnh tới giáo dục thanh thiếu niên có lối sống vì
cộng đồng. Bên cạnh việc tuyên truyền, giáo dục thông qua các hình thức sinh
hoạt “Tuổi trẻ sống đẹp - sống có ích”.
2.2.2. Những tồn tại, hạn chế
Cùng với những kết quả quan trọng đã đạt được, công tác giáo dục lý
tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho thanh niên trên địa bàn huyện Hưng
Hà hiện nay còn có những mặt tồn tại, hạn chế như sau:
- Một số cấp uỷ cơ sở chậm triển khai thực hiện các chủ trương, nghị
quyết, nội dung triển khai còn chung chung, thiếu cụ thể; việc lãnh đạo, chỉ
đạo đối với công tác thanh niên chưa thực sự quyết liệt.
- Công tác tuyên truyền, giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối
sống cho thanh niên trên địa bàn huyện có tiến bộ, nhưng chưa thường xuyên,