Ke hoch day hoc sinh 9(teo chương)

Kế hoạch giảng dạy môn Sinh học 9 Năm học 2007-2008
I. những căn cứ để xây dựng kế hoạch
1.Những thuận lợi
- Nội dung kiến thức trong chơng trình SGK Sinh học 9 trình bày các vấn đề cơ bản về cơ sở vật chất, các cơ chế, các qui
luật di truyền và biến dị ở sinh vật; các vấn đề về di truyền học ngời; những nôi dung cơ bản về môi trờng sinh thái và đời
sống cúa các loài sinh vật, nội dung kiến thức thực sự vừa sức so với trình độ nhận thức của học sinh.
- SGK trình bày những nội dung kiến thức qua hai kênh hình và kênh chữ, là nguồn tri thức khoa học hiện đại, góp phần
quan trọng vào việc kích thích ý thức tự học tập cho học sinh
- Cơ sở vật chất và các trang thiết bị dạy học và phục vụ dạy học hiện có trong nhà trờng nhìn chung đầy đủ và có chất l-
ợng.
2.Những khó khăn:
- Trờng cha có phòng học bộ môn, cha có vờn thực vật và góc sinh giới đúng tiêu chuẩn.
- Một số đồ dùng dạy học đã qua sử dụng đã không còn giữ nguyên đợc giá trị giáo dục nh ban đầu, cha kể một số đồ
dùng đã bị hỏng, không sử dụng đợc.
- Chất lợng học sinh không thực sự đồng đều, bên cạnh đa số HS có ý thức và khả năng tiếp thu tốt còn có một số HS có
năng lực nhận thức yếu,...
II. nhiệm vụ giảng dạy
1. Mục tiêu về kiến thức:
- HS trình bày đợc các vấn đề về cơ sở vật chất cơ chế di truyền và càc qui luật di truyền, biến dị ở sinh vật.
- Nêu đợc ý nghĩa của di truyền học đối với đời sống sản xuất của con ngời.
- Giải thích đợc mối quan hệ giữa cơ thể sống với điều kiện môi trờng, quan hệ giữa sinh vật với sinh vật. Nêu đợc các
khái niệm về quần thể, quần xã, hệ sinh thái.
- Hiểu đợc một số vấn đề cơ bản về môi trờng, sự ô nhiễm môi trờng và ý nghĩa của việc bảo vệ môi trờng.
2. Mục tiêu về kĩ năng:
Trang:
1
Kế hoạch giảng dạy môn Sinh học 9 Năm học 2007-2008
- Rèn các kĩ năng quan sát, phân tích có thể tiến hành các thí nghiệm, phát triển khả năng nhận thức qua mô hình, tranh
vẽ.
- Phát triển khả năng t duy tích cực, chủ động, sáng tạo.
- Có thể vận dụng sáng tạo những nội dung kiến thức đã đợc học tập vào việc bảo vệ môi trờng sông bền vững...

3. Mục tiêu về thái độ:
- Giáo dục học sinh có ý thức yêu thích, say mê với việc học tập môn sinh học.
- Củng cố niềm tin vào khả năng của di truyền học hiện đại trong việc giải thích và giải quyết các vấn đề của thực tiễn
cuộc sống.
- Có ý thức tự giác và thái độ tích cực trong việc bảo vệ môi trờng sinh thái; tuyên truyền vận động mọi ngời xung quanh
cùng giữ gìn và bảo vệ môi trờng sinh thái..
III. Chỉ tiêu về chất l ợng trong năm học 2006-2007
1. Chất l ợng đại trà :
XL Giỏi Khá Trung bình Yếu Kém
SL TL% SL TL% SL TL% SL TL% SL TL%
HKI
HKII
CN
Cộng:
2. Chất l ợng mũi nhọn :
- Có học sinh giỏi cấp huyện
IV. các biện pháp thực hiện
- Lập kế hoạch chi tiết và soạn giáo án đầy đủ, giảng dạy theo đúng kế hoạch và phân phối chơng trình.
Trang:
2
Kế hoạch giảng dạy môn Sinh học 9 Năm học 2007-2008
- Tích cực áp dụng và sử dụng các phơng pháp dạy học cải tiến vào từng tiết dạy, bài dạy. Tăng cờng việc tiến hành các
phơng pháp dạy học nh: Tổ chức dạy học phân nhóm, sử dụng, ứng dụng CNTT vào giảng dạy, phát huy tối đa ý thức chủ
động, sáng tạo trong học tập của học sinh.
- Chú trọng đế công việc tiến hành các thí nghiệm, thực nghiệm, tăng cờng cho học sinh tự làm các thí nghiệm sinh lí.
- Tích cực tự học, tự bồi dỡng, học tập ở bạn bè đồng nghiệp để không ngừng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ.
- Tích cực làm chuyên đề, tham gia viết sáng kiến kinh nghiệm để không ngừng nâng cao chất lợng giảng dạy.
- Hởng ứng và tham gia các đợt hội giảng các cấp.
- Tiếp tục và tích cực hơn nữa trong khâu kiểm tra đánh giá học sinh.
Trang:

3
Kế hoạch giảng dạy môn Sinh học 9 Năm học 2007-2008
V. Kế hoạch cụ thể cho từng ch ơng, bài
Tên chơng
(bài)
Mục tiêu cần đạt Chuẩn bị
của thầy
Chuẩn bị
của trò
Hđ
ngoại
khoá
Kết quả
(qua KT-
ĐG)
Ch ơng I
Các
thí nghiệm
của Međen
- Học sinh trình bày, giải thích đợc kết
quả thí nghiệm của Menđen. Từ đó có
thể vận dụng kiến thức vào thực tiễn
cuộc sống và sản xuất.
- Rèn kĩ năng vận dụng, khái quát hoá
thông tin kiến thức, có lối t duy độc
lập, chủ động, sáng tạo,...
- Giáo dục ý thức học tập nghiêm túc,
say mê tìm tòi nghiên cứu.
- Soạn giáo án chi tiết,
chuẩn bị chu đáo đồ

dùng dạy học: tranh
vẽ, bảng phụ, ...
- Hăng hái học tập,
tích cực làm bài tập
do GV yêu cầu; tích
cực quan sát, phân
tích, khái quát hoá
thông tin, ...
Ch ơng II :
Nhiễm sắc
thể
- Nêu đợc khái niệm, trình bày đợc các
đặc điểm về cấu trúc và chức năng của
NST trong tế bào và cơ thể.
- Nắm đợc và trình bày đợc các cơ chế
di truyền ở cấp độ tế bào, ý nghĩa của
các quá trình nguyên phân, giảm phân
và thụ tinh.
- Rèn kĩ năng phân tích, quan sát, khái
quát hoá thông tin kiến thức.
- HS biết vận dụng kiến thức vào việc
giải thích các hiện tợng di truyền
thừơng gặp trong tự nhiên và xã hội
loài ngời.
- Soạn giáo án chi tiết,
chuẩn bị chu đáo đồ
dùng dạy học: tranh
vẽ, bảng phụ, các thiết
bị thí nghiệm, kính
lúp, kính hiển vi, tiêu

bản tế bào qua các
giai đoạn phân bào.
- Tìm kiếm thông tin
từ các phơng tiện
thông tin đại chúng,
trên mạng Internet,...
để lồng ghép vào bài
- Hăng hái học tập,
tích cực làm bài tập
do GV yêu cầu;
- Nghiên cứu và
chuẩn bị bài đầy đủ
trớc giờ đến lớp.
Trang:
4
Kế hoạch giảng dạy môn Sinh học 9 Năm học 2007-2008
giảng qua từng tiết lên
lớp.
Ch ơng III
ADN và gen
- HS nắm đợc các vần đề cơ bản nh:
ADN, gen, bản chất của gen, mối quan
hệ giữa ADN, ARN, prôtêin và tính
trạng.
- Rèn luyện các kĩ năng thực hành
quan sát, lối t duy tích cực, chủ động,
sáng tạo, các kĩ năng học tập thông
qua việc thảo luận nhóm.
- Giáo dục HS có ý thức học tập
nghiêm túc, có lòng say mê tìm tòi,

nghiên cứu khoa học.
- Soạn giáo án chi tiết,
chuẩn bị chu đáo đồ
dùng dạy học: tranh
vẽ, bảng phụ, mô hình
về ADN, ARN,
prôtêin,...
- Su tầm tài liệu về
một số vấn đề thuộc
về di truyền ở cấp độ
phân tử ở Việt Nam và
trên thế giới
- Tích cực, chủ động
học bài, làm bài tập
đầy đủ, mang đồ
dùng, và thực hiện
các công việc thực
hành đầy đủ,
nghiêm túc theo yêu
cầu, hớng dẫn của
thầy.
- ứng dụng nội dung
kiến thức đã học đợc
vào thực hàng ngày
để giải thích một số
vấn đề gặp phải
trong cuộc sống.
Tiết 21
Kiểm tra:
Ch ơng IV

Biến dị
- HS phân loại đợc các loại biến dị;
nêu đợc những điểm giống nhau và
khác nhau giữa các loại đột biến gen
và đột biến NST.
- Phát triển kĩ năng thực hành quan
sát, vận dụng thông tin lí thuyết vào
việc giải thích các trờng hợp gặp phải
trong thực tiễn có liên quan đến kiến
thức đã thu nhận đợc qua quá trình
học tập.
- Soạn giáo án chi tiết,
chuẩn bị chu đáo đồ
dùng dạy học: tranh
vẽ, bảng phụ, ...
- Su tầm t liệu khoa
học có liên quan đến
nội dung kiến thức
giảng dạy phục vụ cho
các giờ lên lớp.
- Tích cực, chủ động
học bài, làm bài tập
đầy đủ, mang đồ
dùng, và phơng tiện
học tập đầy đủ.
- Nghiên cứu kĩ các
thông tin trớc mỗi
bài học...
- Tự giác nâng cao ý
thức thực hành.

Trang:
5