Phát triển mối quan hệ với các trường Đại học trên thế giới để thực hiện chương trình học tập thực tiễn dành cho kỹ sư

Phát triển mối quan hệ với
các trường Đại học trên
thế giới để thực hiện
chương trình học tập thực
tiễn dành cho kỹ sư
Bill Glew, Giám đốc chương trình
Thạc sỹ cơ khí
www.aston.ac.uk


Đại học Aston
Tọa lạc tại Birmingham, là
thành phố lớn thứ hai nước
Anh
Nổi tiếng về chất lượng
giảng dạy, có mối quan hệ
tốt với các nhà tuyển dụng
và tỷ lệ sinh viên tốt nghiệp
có việc làm cao
Số lượng học sinh: nhỏ (<
10,000) nhưng đầy tham
vọng


2000 đến 2010 – Giai đoạn biến đổi
Biến đổi môi trường giáo dục Đại học tại Anh
Mở rộng

Thay đổi thị trường lao động cho sinh viên tốt
nghiệp
Thay đổi vai trò của Anh Quốc trong nền kinh tế

toàn cầu
Yêu cầu sự cân bằng về:
Chất lượng
Nội dung đào tạo
Số lượng đào tạo
Tỷ giá


Kết nối với nhà tuyển dụng
Tham gia vào lĩnh vực giáo dục Đại học sẽ
thiếu tính bền vững nếu bản thân giáo dục
không tạo ra được của cải để hỗ trợ sự tham
gia của đại chúng.
Vật chất do các nhà tuyển dụng tạo ra, do đó
giáo dục Đại học nên tập trung vào các kỹ
năng cần thiết cho công việc.


2011 / 2012
Bảng chỉ thị đã thay đổi.
Đại học ngày nay phải lấy sinh người học làm trung
tâm.
Giới thiệu học phí Đại học tăng cao đột biến vào năm
2012 sẽ thấy rõ điều này.
Đầu tư lớn vào các trang thiết bị
Mở rộng đầu vào, đầu ra, và tập trung vào chất lượng
đào tạo
Đại học chưa phải là cơ sở kinh doanh, nhưng khác
với trước đây, nó đang dần xích gần đến việc phát triển
như cơ sở kinh doanh.

Chiến lược của trường cơ khí
Mở rộng thông qua hợp tác và các mối quan hệ
Hình thành nhiều khóa đào tạo mới sử dụng
nhiều phương pháp giảng dạy và học tập phù
hợp với thế kỷ 21
Chủ đề chính:
Chương trình toàn thời gian sử dụng CDIO
Chương trình bán thời gian sử dụng
phương pháp học tập kết hợp với thực
hành


Cấu trúc ngành cơ khí chuyên nghiệp
tại Anh Quốc
36 viện cơ khí chuyên nghiệp
Được hội đồng cơ khí, cơ quan giữ vai
trò quản lý kỹ sư chuyên nghiệp giám
sát
Dựa theo tiêu chuẩn quốc gia (tính theo
đầu ra)


Mức độ chuyên nghiệp
Tỷ lệ phần trăm
giao động từ những CEng
công ty khác nhau

IEng

EngTech


Chương trình Thạc sỹ cơ khí
Tiêu chuẩn học thuật được nâng cao đến cấp độ Thạc
sỹ hoặc tương đương
Sinh viên đăng ký chương trình cơ khí giảm và ngày
càng ít trường dạy về cơ khí
Giới thiệu về các chi phí dành cho sinh viên
Kết quả là giảm đáng kể số lượng đăng ký kỹ sư đủ tư
cách hành nghề
Trong bối cảnh nền kinh tế kỹ thuật phát triển đòi hỏi
khẩn có những hành động cụ thể duy trì tiếng tăm của
ngành để đẩy lùi xu thế.


Mục tiêu chương trình
Đào tạo kỹ sư chuyên nghiệp đẳng cấp thế
giới:
Có chuyên môn về kỹ thuật cao
Là những nhà lãnh đạo có tầm nhìn
Có khả năng sáng tạo
Có thể phân tích những tình huống khó
khăn và đưa ra giải pháp
Có khả năng quản lý tiến trình phát triển
liên tục của tổ chức


Trang web hội đồng cơ khí

Những đặc tính quan trọng
Mỗi thành viên phải có chương trình đặc
thù riêng
Nó liên quan đến việc học, không phải
giảng dạy
Việc học diễn ra tại nơi làm việc
Trong cùng 1 chương trình, nó kết hợp
việc học và phát triển khả năng nghề
nghiệp.
Tư duy và thực hành phải được tiến hành
cùng thời điểm
Đòi hỏi phải tư duy sáng tạo và phân tích


Lý thuyết kết hợp với thực hành
Thông báo
Lý thuyết
Lý thuyết

Khái niệm về lý
thuyết

Thực hành
Thực hành

Sử dụng
Thực hành

Xây dựng mô
hình

Xây dựng quy
tắc đánh giá


Lý thuyết kết hợp với thực hành
Thông báo
Lý thuyết
Lý thuyết

Sử dụng
Thực hành

Khái niệm về lý
thuyết

u
h
Model
C

Building

n
ê
y

Thực hành

Application
p

ệ
i
h
g
n

Xây dựng quy
tắc đánh giá


Mức độ tư duy
Tư duy phân tích
Đối thoại phản ánh

Kỹ sư đủ tư cách hành
nghề và đạt mức M

Giám sát khả năng đối
thoại

Phản ánh mô tả
Viết mô tả vấn đề

Hầu hết đầu vào của các
sinh viên đều ở trình độ
này

Tư duy phân tích
Nhiều khía cạnh, bao gồm vấn đề về đạo đức
Thách thức những giả định
Kết nối những vấn đề phức tạp có tính hệ
thống
Ngụ ý bộc lộ kiến thức
Tư duy về khả năng suy nghĩ, nghiên cứu về
việc học.



Cấu trúc hỗ trợ sinh viên
Sinh viên (Người
tham gia)
Người hướng
dẫn nơi làm
việc
Giáo viên
hướng dẫn
Quản lý chương
trình

Giáo viên
hướng dẫn
chuyên nghiệp


Số lượng sinh viên được tuyển

Đòi hỏi toàn cần dành cho kỹ sư
Thế giới đang cần hàng triệu những kỹ sư trẻ, năng
động, sáng tạo nhằm vượt qua những thách thức của
thế kỷ 21.
Vấn đề không bắt nguồn từ hệ thống giáo dục đang
tồn tại.
Vấn đề cũng không đến từ nền kinh tế phát triển của
các nước phương Tây vào thế kỷ thứ 20.
Chúng ta phải có trách nhiệm với công đồng kỹ sư
hiện có nhằm tìm ra những phương thức mới phát
huy năng lực của kỹ sư khă thế giới.


Những thách thức
Phép tính vi phân
Nhiệt động lực
học
Chu vi
Tĩnh điện
Máy móc dễ cháy
Nguyên liệu
Hóa học
Vật lý
Sinh học

?

Đói
Nghèo

Chiến tranh
Thiên tai
Môi trường
Khí hậu thay đổi


Khía cạnh toàn cầu mới


Tầm nhìn của chúng tôi đến năm 2020
Nhóm các trường đại học hàng đầu thế giới có
cùng quan điểm sẽ hợp tác với nhau nhằm đưa
ra các chương trình phát triển chuyên môn cho
các kỹ sư từ nhiều nơi trên thế giới.
Hợp tác lẫn nhau cùng đưa ra những phương
pháp chung nhất nhằm đương đầu với thách
thức của thế kỷ 21.
Thách thức hệ thống cấp bậc như đã trình bày
trong bảng chỉ thị trên thế giới.


Khu vực Đông Nam Châu Á