QUY TRÌNH XÂY DỰNG BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI
TRUNG TÂM CÔNG NGHỆ THÔNG TIN

QUY TRÌNH XÂY DỰNG BÀI
GIẢNG ĐIỆN TỬ
Nguyen Duy Hai
www.hnue.edu.vn



PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
CHƯƠNG TRÌNH HÓA
• Được B.F. Skinner (Nhà tâm lí học Mỹ) nêu ra từ đầu những năm
60 của thế kỉ trước

• Bản chất là chia nhỏ kiến thức cần dạy thành những liều lượng
nhỏ

• Nguyên lý “Chia để trị”
• Việc học của học sinh được hoạch định trước và học sinh tự học.


Thiết kế bài học chương trình
hóa

•Chia nhỏ kiến thức
Nội dung bài học:

N

Chia nhỏ thành N1, N2, . . ., Nk

Nguyên tắc:
Ni đủ nhỏ để được xác định bởi câu hỏi chính Q i

k

N = U Ni
i =1

N i I N i +1 
→ min


Thiết kế bài học chương trình
hóa
• Xác định lược đồ thực hiện
Tuyến tính
Q1 → Q2 → . . . → Qk-1 → Qk

Phân nhánh
Q1 → Q2 → . . . → Qi → . . . → Qt → . . . → Qk


Thiết kế bài học chương trình
hóa
• Các câu hỏi phụ
Q1

→

Q’1

→

Q’’1

→

→

Q’k

→

Q’’k

→

Nội dung N1
...

Qk

Nội dung Nk


Sơ đồ tổ chức dạy học chương trình
hóa
Bài học
Học sinh

Giáo viên

Làm việc với

Chương trình

tài liệu

hóa

Tự học với chương trình hóa


CHƯƠNG TRÌNH HÓA QUÁ
TRÌNH DẠY – KỊCH BẢN

•Tư tưởng giải thuật, cơ sở là dạy học chương
trình hóa.

•Quá trình dạy M được chia nhỏ thành các giai
đoạn Mi=1 …k.

•Mỗi giai đoạn Mi hoàn thành việc dạy một
lượng tri thức nhỏ Ni.


CÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢN
• Mô đun dạy học
Quá trình dạy M được chia nhỏ M1, M2, …, Mk
Mi: Một mô đun dạy học.

Ti: Tập các hoạt động của thày để dạy Ni
Hi: Tập các hoạt động của trò để học Ni
Qi: Tập các câu hỏi xác định Ni, để kiểm tra đánh giá
Mi = Ni + Ti + Hi + Qi


CÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢN

•Lược đồ thực hiện
Tuyến tính
M1 → M2 → . . . → Mk-1 → Mk

Phân nhánh
M1 → M2 → . . . → Mi → . . . → Mt → . . . → Mk


CÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢN

•Kịch bản

là sự mô tả các mô đun dạy học và xác định tiến trình

thực hiện các mô đun đó. Kịch bản thể hiện tất cả chiến lược sư
phạm của thày giáo.

•Sơ đồ tổ chức dạy học.
Bài học → Giáo viên → Tài liệu+ Chương trình hóa → Kịch bản → Học
sinh

Xây dựng bài giảng điện tử
Các khái niệm cơ bản

• Học liệu điện tử - courseware
Là các tài liệu học tập được số hóa và lưu trữ trên máy tính

• Học liệu điện tử tĩnh
• Học liệu điện tử đa phương tiện.
• Học liệu điện tử tương tác được.


Xây dựng bài giảng điện tử

•Bài giảng điện tử

là tập hợp các học liệu điện tử được tổ
chức theo một kết cấu sư phạm để có thể cung cấp kiến thức và kĩ
năng cho người học

• Bài giảng điện tử bắt buộc phải có các học liệu điện tử đa phương
tiện đa phương tiện đạt tối thiểu từ 20% đến 30% thời lượng môn
học tính theo số tiết.

• Bài giảng điện tử tương ứng với một học phần hoặc một môn học.


Quy trình xây dựng
• Khâu chuẩn bị kịch bản
–

Chuẩn bị nội dung: Tập N

–

Chia nhỏ kiến thức theo kiểu chương trình hóa: Các tập N 1, N2, . . ., Nk
và các câu hỏi tương ứng Q1, Q2, . . ., Qk.

–

Xây dựng tập hoạt động của thày và trò: Tập T 1, T2, . . ., Tk và H1,
H2, . . ., Hk.

Kết quả có kịch bản {Mi}i=1..k


Quy trình xây dựng

•Các hoạt động tương đương
Thày giáo

Máy tính

Nêu vấn đề ↔

Câu hỏi trắc nghiệm

Diễn giảng

↔

Kích hoạt file âm thanh

Viết bảng

↔

Show text trên màn hình

Các hoạt động
khác

↔
Kích hoạt học liệu đa
phương tiện tương ứng


Quy trình xây dựng

•Khâu chuẩn bị học liệu điện tử
– Toàn văn bài giảng

– Danh mục tài liệu tham khảo
– Tập học liệu điện tử đa phương tiện tương ứng với kịch
bản.

– Tập bài tập và các câu hỏi kiểm tra


Quy trình xây dựng

•Khâu xây dựng bài giảng điện tử
– Lựa chọn công cụ

– Cài đặt các học liệu điện tử theo kịch bản đã có.


THẢO LUẬN
Xin mời quý vị đặt câu hỏi!