LY THUYET VAN

Giới thiệu chung
Giới thiệu chung


Thực hiện nhiệm vụ đổi mới chương trình
Thực hiện nhiệm vụ đổi mới chương trình
SGK và phương pháp dạy học theo nghị
SGK và phương pháp dạy học theo nghị
quyết của Quốc hội số 40/ 2000/ QH X và
quyết của Quốc hội số 40/ 2000/ QH X và
quyết định 03/ 2002/ QĐ của Bộ trưởng Bộ
quyết định 03/ 2002/ QĐ của Bộ trưởng Bộ
giáo dục đào tạo, cho đến nay ngành GD đã
giáo dục đào tạo, cho đến nay ngành GD đã
thu được nhiều kết quả đáng phấn khởi, nhất
thu được nhiều kết quả đáng phấn khởi, nhất
là ở bậc học THCS chương trình và phương
là ở bậc học THCS chương trình và phương
pháp dạy học mới có rất nhiều ưu điểm. Nó
pháp dạy học mới có rất nhiều ưu điểm. Nó
phù hợp với khả năng học tập của HS, tạo
phù hợp với khả năng học tập của HS, tạo
niềm say mê, hứng thú học tập cho các em,
niềm say mê, hứng thú học tập cho các em,
chủ động, sáng tạo trong việc lĩnh hội tri
chủ động, sáng tạo trong việc lĩnh hội tri
thức và vận dụng linh hoạt tri thức đó vào
thức và vận dụng linh hoạt tri thức đó vào
đời sống.
đời sống.

Căn cứ vào khoa học và thực tiễn của
Căn cứ vào khoa học và thực tiễn của
đổi mới giáo dục phổ thông, do yêu
đổi mới giáo dục phổ thông, do yêu
cầu của sự phát triển KHXH đối với
cầu của sự phát triển KHXH đối với
việc đào tạo nguồn nhân lực trong
việc đào tạo nguồn nhân lực trong
giai đoạn mới, do sự phát triển
giai đoạn mới, do sự phát triển
nhanh, mạnh với tốc độ mang tính
nhanh, mạnh với tốc độ mang tính
bùng nổ của khoa học công nghệ
bùng nổ của khoa học công nghệ
thông tin do đó giáo dục cũng cần
thông tin do đó giáo dục cũng cần
có sự thay đổi về phương pháp và
có sự thay đổi về phương pháp và
nội dung.
nội dung.




Trong giai đoạn hiện nay đòi hỏi
Trong giai đoạn hiện nay đòi hỏi
mỗi người giáo viên phải năng động,
mỗi người giáo viên phải năng động,
sáng tạo xây dựng phương pháp dạy
sáng tạo xây dựng phương pháp dạy

học phù hợp với yêu cầu xã hội hiện
học phù hợp với yêu cầu xã hội hiện
đại, ngoài những trang thiết bị, các
đại, ngoài những trang thiết bị, các
dụng cụ thí nghiệm Máy vi tính là
dụng cụ thí nghiệm Máy vi tính là
thiết bị hỗ trợ dạy học không thể
thiết bị hỗ trợ dạy học không thể
thiếu ở mỗi nhà trường.
thiếu ở mỗi nhà trường.
Vai trò ứng dụng b i gi ng điện tử
Vai trò ứng dụng b i gi ng điện tử


Được sự quan tâm của các cấp, ngành,
Được sự quan tâm của các cấp, ngành,
đặc biệt là ngành giáo dục. Tất cả các trư
đặc biệt là ngành giáo dục. Tất cả các trư
ờng học trên địa bàn Thị xã HG nhất là các
ờng học trên địa bàn Thị xã HG nhất là các
trường THCS đã được trang bị các phòng
trường THCS đã được trang bị các phòng
học vi tính, phòng học với các thiết bị trợ
học vi tính, phòng học với các thiết bị trợ
giảng bằng hệ thống đa phương tiện. Đó là
giảng bằng hệ thống đa phương tiện. Đó là
điều kiện thuận lợi để khuyến khích và
điều kiện thuận lợi để khuyến khích và
động viên GV thiết kế nội dung và trình bày
động viên GV thiết kế nội dung và trình bày

bài giảng của mình trên máy vi tính.
bài giảng của mình trên máy vi tính.


Với nội dung cơ bản của chủ đề năm học
Với nội dung cơ bản của chủ đề năm học
2008 - 2009 là:
2008 - 2009 là:
Đẩy mạnh và ứng dụng
Đẩy mạnh và ứng dụng
công nghệ thông tin vào trường học
công nghệ thông tin vào trường học
thì
thì
việc soạn giáo án và thiết kế bài giảng trên máy vi
việc soạn giáo án và thiết kế bài giảng trên máy vi
tính là một bước cải tiến lớn trong việc dạy và học.
tính là một bước cải tiến lớn trong việc dạy và học.
Giúp học sinh tiếp cận thông tin một cách chủ
Giúp học sinh tiếp cận thông tin một cách chủ
động hơn, gắn liền giữa bài học và thực tiễn cuộc
động hơn, gắn liền giữa bài học và thực tiễn cuộc
sống thông qua các hình ảnh trực quan sinh động.
sống thông qua các hình ảnh trực quan sinh động.
Chính vì vậy mà hiệu quả giáo dục được nâng lên
Chính vì vậy mà hiệu quả giáo dục được nâng lên
rõ rệt, mang tính chuyên nghiệp cao.
rõ rệt, mang tính chuyên nghiệp cao.

Việc sử dụng phần mềm powerpoint trong
Việc sử dụng phần mềm powerpoint trong
thiết kế b i gi ng điện tử hết sức tiện lợi, nó có khả
thiết kế b i gi ng điện tử hết sức tiện lợi, nó có khả
năng định lượng và trật tự hoá các luồng thông tin
năng định lượng và trật tự hoá các luồng thông tin
phù hợp với công tác giảng dạy, mô phỏng được
phù hợp với công tác giảng dạy, mô phỏng được
trình tự giảng dạy của GV. Mỗi phần của bài giảng
trình tự giảng dạy của GV. Mỗi phần của bài giảng
xuất hiện trước các em HS đơn giản chỉ bằng một
xuất hiện trước các em HS đơn giản chỉ bằng một
thao tác nhấp chuột, kèm theo những hiệu ứng hoạt
thao tác nhấp chuột, kèm theo những hiệu ứng hoạt
hình tạo cho lớp học một không khí sôi nổi, hào
hình tạo cho lớp học một không khí sôi nổi, hào
hứng và hăng say học tập. Giáo viên có thể điều
hứng và hăng say học tập. Giáo viên có thể điều
khiển được thứ tự các luồng thông tin đến với học
khiển được thứ tự các luồng thông tin đến với học
sinh, giúp các em tập trung cao hơn vào những nội
sinh, giúp các em tập trung cao hơn vào những nội
dung kiến thức của bài.
dung kiến thức của bài.