giáo án ngữ văn 8 tuần 19

Tuần 19
Tiết 73

Văn Bản :
Nhớ rừng ( Tiết 1 )
Thế Lữ
A. Mục tiêu bài học : Giúp H/S:
1. Kiến thức: Học sinh cảm nhận đợc niềm khát khao tự do mãnh liệt, nỗi chán ghét
sâu sắc cái thực tại tù túng, tầm thờng, giả dối đợc thể hiện trong bài thơ qua
lời con hổ bị nhốt ở vờn bách thú.
2. Kĩ năng: Học sinh thấy đợc bút pháp lãng mạn đầy truyền cảm của nhà thơ.
3. Thái độ: Giáo dục lòng yêu nớc qua bài thơ Nhớ rừng, yêu tự do.
B.Chuẩn bị:
- H/S : Đọc , soạn bài và chuẩn bị bài trớc ở nhà.
-Thầy: - Giáo án
- Bảng phụ
C: Phơnh pháp: Vấn đáp, thuyết trình, gợi mở, phân tích, tổng hợp
D:Tiến trình dạy - học.
1.Tổ chức:
8A: ../../..: Sĩ số: . / Vắng:..
8B: ../../..: Sĩ số: /Vắng:..
2.Kiểm tra bài cũ :? Em cảm nhận thế nào về hình ảnh ông đồ trong bài thơ
Ông đồ Vũ Đình Liên
3. Bài mới :
Hoạt động của thày
Hoạt động của trò
Nội dung cần đạt
? Em hiểu gì về Thế Lữ
tên thật Nguyễn Thứ Lễ,
I. Giới thiệu chung
Yêu cầu học sinh nêu tiểu sử, sự quê Bắc Ninh là nhà thơ

1. Tác giả - (1907 nghiệp sáng tác theo SGK.
tiêu biểu của phong trào
1989) ngời đem lại
? Vị trí của bài thơ Nhớ rừng thơ mới.
chiến thắng cho
- Giáo viên giới thiệu: thể thơ 8 - Đây là bài thơ tiêu biểu
phong trào thơ mới.
chữ là một sáng tạo của thơ mới của tác giả, tác phẩm góp
2. Tác phẩm
trên cơ sở kế thừa thơ 8 chữ
phần mở đờng cho sự
II. Đọc - hiểu văn
(hay hát nói truyền thống)
thẵng lợi của thơ mới.
bản
? Cần đọc bài thơ với giọng nh - Học sinh xác định cách
1. Đọc chú thích.
thế nào cho phù hợp.(có đoạn
đọc bài thơ.
2. Bố cục:
giọng hào hùng ,có đoạn giọng
-Hs đọc bài.
ấm ức)
- Học sinh nhắc lại một số
- Giáo viên kiểm tra việc đọc
chú thích: ngạo mạn, oai
chú thích của học sinh nhất là
linh, sơn lâm, cả, ...
3. Phân tích
các từ Hán Việt, từ cổ.

Ba phần
a. Con hổ ở vờn
? Bài thơ có mấy đoạn.
- Bài thơ có 5 đoạn
bách thú (đoạn 1 và
? ý mỗi đoạn.
+ Đoạn 1 và đoạn 4 cảnh
đoạn 4)
GV nhấn mạnh sự đối lập giữa
con hổ ở vờn bách thú
* Cảnh ngộ
2 cảnh tơng phản.
+ Đoạn 2 và đoạn 3 con hổ + Gặm một khối
Tìm chi tiết thể hiện hình
ở chốn giang sơn hùng vĩ
căm hờn - cũi sắt
ảnh con hổ trong vờn bách
+ Đoạn 5: con hổ khao khát + Nằm dài. ngày
thú?
giấc mộng ngàn.
tháng dần qua
? Nhận xét về khối căm hờn?
- Học sinh đọc lại đoạn 1
+ sa cơ - nhục
Nhận xét về từ gậm?
và 4
nhằn tù hãm
? Những chi tiết ấy nói lên
HS tìm chi tiết
+ Làm trò lạ mắt,

tình cảnh gì của chúa sơn
- Khối căm hờn: cảm xúc
đồ chơi
lâm?
hờn căm kết đọng trong
-> bị giam hãm : nỗi
? nghệ thuật? Nội dung?
tâm hồn, đè nặng, nhức
khổ.
thứ đồ chơi: nỗi
? Thể hiện tâm trạng gì?
nhối, không có cách nào
? Hiểu thế nào là nằm dài
giải thoát.
nhục
trông ngày tháng dần qua?
- Nằm dài trông ngày
-> sử dụng từ ngữ


? Trong hoàn cảnh ấy, mọi vật
hiện lên trong con mắt hổ có
gì đặc biệt?
? Trong mắt hổ, cảnh vật ấy
nh thế nào?
? Dới cái nhìn của con hổ, cảnh
vật vờn bách thú hiện ra nh thế
nào?
? Nhận xét về giọng thơ, về
nghệ thuật sử dụng từ ngữ,

nhịp thơ.
? Tác dụng của những biện
pháp ấy.
? Cảnh vờn bách thú và thái độ
của con hổ có gì giống với
cuộc sống, thái độ của ngời
Việt Nam đơng thời.
- Yêu cầu học sinh thảo luận và
báo cáo kết quả, nhận xét
- Giáo viên đánh giá.
đó cũng là cái nhìn của
những tâm hồn lãng mạn trợc
hiện thực xã hội. Họ căm ghét
cao độ cái tù túng, chật hẹp
của xã hội và sâu xa trong đó
tâm trạng chung của ngời dân
trong vòng tù hãm nô lệ.
? Thể hiện khát vọng gì?

tháng dần qua: không có
gì thoát khỏi môi trờng tù
túng nên nó đánh buông
xuôi bất lực
bị ở chung với những kẻ
tầm thờng, thấp kém, nỗi
bất bình.
Tất cả chỉ là ngời tạo, do
bàn tay con ngời sửa sang,
tỉa tót nên nó rất đơn
điệu, nhàm tẻ, giả dối,

tầm thờng chứ không phải
thế giới của tự nhiên, mạnh
mẽ, bí hiểm.
HS thảo luận và trả lời
Học sinh thảo luận nhóm
+ Cảnh tù túng đó chính là
thực tại xã hội đơng thời
đợc cảm nhận bởi những
tâm hồn lãng mạn. Thái độ
ngao ngán, chán ghét cao
độ đối với cảnh vờn bách
thú của con hổ cũng chính
là thái độ của họ đối với xã
hội tù túng, ngột ngạt
HS tự bộc lộ

độc đáo:
=> tâm trạng căm
uất, ngao ngán,
buông xuôi bất lực
* Thái độ của hổ với
sự vật ở vờn bách
thú.
+ Ngời: Ngạo mạn,
ngẩn ngơ.
+ Chịu ngang bầy
... bọn gấu dở hơi
..... cặp báo vô t lự
+ Khung cảnh thiên
nhiên:

- Hoa chăm, cỏ
xén, lối phẳng,
cây trồng...
- Dải nớc đen giả
suối ...
- ... mô gò thấp
kém; ... học đòi
bắt chớc
tất cả đều tầm
thờng, giả dối và
tù túng...
- Giọng thơ giễu
nhại, sử dụng một
loạt từ ngữ liệt kê
liên tiếp, ngắt
nhịp ngắn, dồn
dập.
thể hiện sự
chán chờng, khinh
miệt.
=>Khao khát tự
do.

4. Củng cố:
Nội dung ,nghệ thuật của hai khổ thơ 1,4.
- Học sinh đọc diễn cảm bài thơ?
- Trong khổ 1 cần nắm đợc nội ? ( Tâm trạng con Hổ Căm hờn thực tại, nuối tiếc
quá khứ).
5. Hớng dẫn:
- Học bài.

- Soạn tiếp phần còn lại của bài thơ Nhớ rừng.
*********************************************************************
Tiết 74
Văn bản
Nhớ rừng ( Tiết 1 )
Thế Lữ
A. Mục tiêu bài học : Giúp H/S:
1. Kiến thức: Tiếp tục phân tích đoạn 2 và3, đoạn 5 để thấy đợc bút pháp
lãng mạn đầy truyền cảm của nhà thơ và tổng kết toàn bài về giá trị nội dung và
nghệ thuật.


2 Kĩ năng :
Rèn kĩ năng phân tích, tìm hiểu thể loại thơ mới.
3 Thái độ.
Lòng khao khát tự do , khát vọng cao cả, coi thờng cái tầm thờng.
B.Chuẩn bị:
- H/S : Đọc , soạn bài và chuẩn bị bài trớc ở nhà.
-Thầy: - Giáo án
- Bảng phụ
C: Phơnh pháp: Vấn đáp, thuyết trình, gợi mở, phân tích, tổng hợp
D:Tiến trình dạy - học.
1.Tổ chức:
8A: ../../..: Sĩ số: . / Vắng:..
8B: ../../..: Sĩ số: /Vắng:..
2.Kiểm tra bài cũ :?
Phân tích tâm trạng của con hổ khi trong vờn bách thú?
3. Bài mới :
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò

Kiến thức ghi bảng
GV khái quát tiết học trớc và
I. Giới thiệu chung.
chuyển tiết học mới:
II Đọc- hiểu văn bản.
Cũi sắt tuy giam đợc con
4 Phân tích.
Hổ nhng có giam đợc nỗi
a, Khổ 1 và 4.
nhớ của nó không ? C/s tự do
b, Khổ 2 và 3.
đợc nhớ lại với những vẻ đẹp
rực rỡ ntn? ( Tìm hiểu khổ
thơ 2,3).
HS đọc khổ thơ 2 và 3.
? Cảnh rừng núi hùng vĩ
HS tìm chi tiết
hiện ra trong nỗi nhớ của Hổ
qua những từ ngữ nào?
- Theo dõi SGK.
+ Gào ngàn.
-Nhận xét từ loại sử dụng.
+ Hét núi
- Từ nào sử dụng nhiều lần?
+ Thét khúc trờng ca.
? Cảnh rừng núi hiện về
- Chỉ ra nghệ thuật. -Điệp từ : với các động từ
trong nỗi nhớ của Hổ ntn?
chỉ đặc điểm của hành
?Tác giả cho vị chúa sơn

động (gào thét).
lâm đó xuất hiện ntn?
- Từ loại?
- Theo dõi GSK tìm
Hùng vĩ, linh thiêng, dâng
? Qua sự miêu tả ấy em thấy từ ngữ diễn tả.
trào, da diết.
con Hổ hiện ra ntn?
+ Bớc...lợn...vờn...quắc
-HS đọc khổ 3.
ĐTừ Uyển chuyển, uy nghi,
?Khổ 3 liền mạch với khổ 2
dũng mãnh.
vậy nd bao trùm là gì?
+ Đâu những ...đêm vàng ? Đoạn thơ miêu tả nỗi nhớ
say mồi?
của con Hổ ở mấy thời
- Nỗi nhớ của con Hổ + Đâu những...ngày mađiểm? Đó là những thời
4 thời điểm: ngày,
lặng ngắm?
điểm nào?
đêm, sớm, chiều.
+ Đâu những ...bình minh ? Thiên nhiên hiện lên ntn?
giấc ngủ ta tng bừng?
? ở mỗi thời điểm ấy hình
4 hđ : Thức, ngủ, say + Đâu những...chiều lênh láng
ảnh con Hổ đợc khắc hoạ
mềm và chờ đợi.
- đợi chết ?
ra sao?

HS tìm chi tiết
->thiên nhiên: huy hoàng,
? Giữa thiên nhiên ấy, vị
HS nhận xét
tráng lệ
chúa tể hiện lên ntn?
HS tìm chi tiết
-> t thế kiêu hùng, lẫm liệt của
? Cảm nhận về thiên nhiên
HS nhận xét
đấng chúa sơn lâm đầy uy
và hình ảnh của vị chúa
->Điệp từ ta:con hổ lực.
tể?
uy nghi làm chúa


?ở đây TG sử dụng biện
pháp tu từ gì?
?Ngời ta nói 10 câu thơ này
đợc khắc hoạ nh một bộ
tranh tứ bình rất đẹp có
đúng không? Vì sao?
?Dòng hồi tởng của con Hổ
đợc khép lại bằng cảnh tợng
nào?
?Điệp từ đâukết hợp với
câu thơ cam thán :Than ôi !
Thời oanh liệt nay còn
đâu? có ý nghĩa gì.

? Diễn tả tâm trạng ntn của
con Hổ?

tể,cảnh thì chan
hoà rộn rã tiếng chim
,cảnh thì dữ dội
,cảnh nào cũng hào
hùng thơ mộng con
hổ cũng nổi bật kiêu
hùng lẫm liệt.
Bức tranh tứ bình:
ngày và đêm, sớm và
chiều, thức và ngủ,
say mềm và chờ đợi.
HS tìm chi tiết
- Tạo nhạc điệu rắn
rỏi,
hùng tráng.
-Nhấn mạnh và bộc lộ
?BT kết thúc bằng lời nhắn
trực tiếp nỗi tiêc nuối
gửi , tâm sự nào?
cuộc sống độc lập tự
? Lời nhắn gửi của con hổ
do của chính mình.
tới chốn rừng thiêng có liên
Hs đọc khổ thơ
quan đến tâm trạng của
cuối.
ngời dân VN lúc bấy giờ?

- Trở lại cảnh thực ở v? Em hãy cho biết NT của bài ờn bách thú: Tù túng,
thơ có nét gì đặc sắc?
giam hãm, mất tự do.
(cảm hứng? Hình ảnh?
Ngôn ngữ? Giọng điệu?)
?Bài thơ mợn lời con Hổ để
nói lên tâm trạng của ai? Đó
là tâm trạng gì?

Câu hỏi tu từ, điệp từ, ngữ.
- Than ôi!
Qúa khứ oai hùng đầy tiếc
nuối.
c Khổ thơ cuối.
+ Hỡi oai linh.
+ Hỡi cảnh rừng ghê gớm của ta
ơi!
Lời nhắn nhủ, nỗi lòng quặn
đau của ngời dân VN bị cầm
tù, mất tự do, mất chính
quyền.
5 Tổng kết.
a Nghệ thuật:
Sự so sánh đới lập : Giữa hiện
tại và quá khứ, tù túng giam
hãm với tự do tung hoành.
b Nội dung.
- Bài thơ mợn lời con Hổ để
nói lên tâm trạng những ngời
VN yêu nớc: Đau khổ với thân

phận nô lệ trong XH phong
kiến thực dân đang khao
khát độc lập tự do.

4. Củng cố: Đọc diễn cảm đoạn 2 và 3.
- Phân tích tâm trạng của con Hổ?
5. Hớng dẫn:
- Học thuộc lòng bài thơ.
- Phân tích bài thơ.
- Soạn văn bản Quê hơng của tác giả Tế Hanh.
- Chuẩn bị tiết TV: Câu nghi vấn.
************************************************************************
Tiết : 75
Tiếng Việt
Câu nghi vấn
A. Mục tiêu bài học : Giúp H/S:
1. Kiến thức: Học sinh hiểu rõ đặc điểm hình thức của câu nghi vấn. Phân
biệt câu nghi vấn với các kiểu câu khác.
2. Kĩ năng: Nắm vững chức năng chính của câu nghi vấn: dùng để hỏi.
3. Thái độ: Thêm yêu quý và có thái độ đúng trong việc sử dụng câu nghi vấn
trong giao tiếp.
B.Chuẩn bị:
- H/S : Đọc , soạn bài và chuẩn bị bài trớc ở nhà.
-Thầy: - Giáo án
- Bảng phụ
C: Phơng pháp: Vấn đáp, thuyết trình, gợi mở, phân tích, tổng hợp
D:Tiến trình dạy - học.
1.Tổ chức:
8A: ../../..: Sĩ số: . / Vắng:..

8B: ../../..: Sĩ số: /Vắng:..
2.Kiểm tra bài cũ : ? Có bao nhiêu kiểu câu đợc chia theo mục đích nói? Đó là
những kiểu câu nào?
(Nghi vấn, cầu khiến, cảm thán, trần thuật, phủ định)
3. Bài mới :
Ngày 4 tháng 12 năm 2010
Kí duyệt

Nguyễn Thị Thu Thuỷ