giáo án ngữ văn 8 tuần 21

TUẦN 21
Tiết: 81.

TỨC CẢNH PÁC BÓ
(HỒ CHÍ MINH)

A. Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh
1. Kiến thức:
- Cảm nhận được niềm thích thú thật sự của Hồ Chí Minh trong những ngày gian khổ ở Pác Bó; qua đó thấy
được vẻ đẹp tâm hồn của Bác, vừa là một chiến sĩ say mê cách mạng, vừa như một khách lâm tuyền ung dung
sống hoà nhịp với thiên nhiên.
2. Kĩ năng:
- Hiểu được giá trị nghệ thuật độc đáo của bài thơ.
3. Thái độ:
- Bồi dưỡng lòng kính yêu, tự hào về một nhân cách lớn lao, tinh thần lạc quan cách mạng của Bác Hồ.
B. Chuẩn bị : GV : Soạn giáo án + ảnh phóng to Bác Hồ làm việc trong hang núi
ở chiến khu Việt Bắc.
HS : Soạn kĩ bài.
C. Tiến trình dạy học:
1.Tổ chức:
8A: …../…../…..: Sĩ số: 33 / Vắng:…..
8B: …../…../…..: Sĩ số:30 /Vắng:…..
2.KTBC : ? Đọc thuộc lòng bài thơ "Khi con tu hú" của Tố Hữu.
? TS bài thơ lại được đặt nhan đề như vậy.
3.Bài mới:
Giới thiệu bài mới: ở lớp 7, các em đã được học 2 bài thơ rất hay của Bác Hồ. Hãy nhớ lại tên, hoàn cảnh
sáng tác và thể loại của 2 bài thơ đó?
Đó là bài Cảnh khuya và Rằm tháng giêng rất nổi tiếng của HCM viết hồi đầu kháng chiến chống Pháp ở
Việt Bắc. Hôm nay, chúng ta lại gặp lại người ở suối Lênin, hang Pác Bó(Hà Quảng- Cao Bằng) vào mùa xuân
1941, qua bài thơ tứ tuyệt Đường luật.
GV giới thiệu vài nét về hoàn cảnh sống , làm việc và tâm hồn của HCM ở Pác Bó.

GV đọc mẫu, sau đó gọi học sinh đọc.
? Dựa vào chú thích, em hãy cho biết hoàn cảnh
sống và làm việc của Bác ở hang Pác Bó như
thế nào.
? Bài thơ được sáng tác theo thể thơ nào.
GV nêu yêu cầu đọc: giọng vui pha chút hóm
hỉnh, nhẹ nhàng thoải mái nhịp 4/3- 2/2/3.
- Giọng diệu ung dung, thoải mái, thể hiện tam
trạng vui, sảng khoái của chủ thể trữ tình.
? Cảm nhận chung của em về giọng điệu bài
thơ, về tâm trạng của chủ thể trữ tình ntn.
- HS đọc lại câu thơ.(nhịp4/3)
? Câu thơ nói về việc gì.
? Nhịp thơ như trên gợi cho người đọc thấy nơi
ở, nếp sinh hoạt của Bác Hồ ntn.
? Từ nếp sinh hoạt như thế ta thấy tâm trạng của
Bác ra sao.
GV: Đó là cách nói vui, thể hiện tinh thần lạc
quan của HCM, chứ thực ra hồi đó Người sống
trong hoàn cảnh vô cùng gian khổ, thiếu thốn:

I. Giới thiệu chung.
1. Tác giả:
2. Tác phẩm:

- Thất ngôn tứ tuyệt.
II. Đọc – hiểu bài thơ.
1. Đọc – chú thích:
2. Thể loại – Bố cục:
3. Phân tích:

Câu1: Sáng ra bờ suối, tối vào hang.
- Câu thơ nói về việc ở và nếp sinh hoạt hàng ngày của
Bác.
- Nhịp 4/3 tạo câu thơ thành 2 vế sóng đôi tạo cảm giác
nhịp nhàng, nền nệp đều đặn:
sáng ra, tối vào.
-> Tâm trạng thoải amí ung dung hào điệu với nhịp sống
núi rừng, với hang với suối.


hang đá lạnh buốt. Những khi trời mưa to, rắn
rết chui cả vào chỗ nằm…( Võ Nguyên Giáp)
- HS đọc lại câu thơ.
? Câu thơ này nói về việc gì trong sinh hoạt của
Bác ở Pác Bó.
? Thực phẩm bao gồm những gì.
? Ta thấy giọng điệu của Bác thể hiện ở câu thơ
này ntn.
GV: Thực ra đời sống vật chất của Bác hồi ấy
hết sức đạm bạc thiếu thốn: có thời gian cơ quan
chuyển vào vùng núi đá trên khu đồng bào Mán
trắng, gạo cũng không có, mọi người phải ăn
cháo bẹ hàng tháng…
Nhưng Bác luôn vui đùa, vượt lên trên hiện
thực, như trong bài Cảnh rừng Việt Bắc…
- HS đọc lại câu thơ.
? Câu thơ này tả cái gì.
? Dịch sử Đảng là làm việc gì, mục đích.
? Giải thích từ chông chênh.
(Là từ láy: không vững chắc, dễ nghiêng, đổ

-> rất tạo hình và gợi cảm, không chỉ miêu tả cái
bàn đá mà còn gợi ra ý nghĩa tượng trưng cho
thế lực cách mạng nước ta đang trong thời kì
khó khăn)
? Hai tiếng mang thanh bằng: chông chênh, tiếp
theo 3 tiếng liền mang thanh trắc: dịch sử Đảng
đem lại hiệu quả diẽn đạt gì.
? Hình ảnh Bác Hồ ngồi bên bàn đá chông
chênh dịch sử Đảng có ý nghĩa ntn.
GV: Hình tượng người chiến sĩ được khắc hoạ
chân thực vừa có tầm vóc trong tư thế uy nghi
đang dịch sử Đảng CS LX làm tài liệu lãnh đạo
cách mạng. Đồng thời đang suy nghĩ tìm cách
xoay chuyển lich sử cách mạng Việt Nam.
- HS đọc câu thơ cuối.
? Từ nào có ý nghĩa quan trong nhất của câu thơ
và bài thơ. Vì sao?
? Giải thích các ý nghĩa của từ sang.
? Có phải đây là cách nói gượng gạo, cố tình lên
gân lên cốt hay là cách nói rất tự nhiên, chân
thành mà sâu sắc. Giải thích?
? Cái sang của người cách mạng, cuộc sống
cách mạng được thể hiện trong bài thơ ntn.
- Niềm vui lớn nhất của Bác không phải chỉ là
thú lâm tuyền như người ẩn sĩ xưa mà là niềm
vui của người chiến sĩ yêu nước vĩ đại sau 30
năm xa cách nay được trở về sống giữa lòng đất
nước, trực tiếp lãnh đạo cách mạng…
? Tính chất cổ điển và hiện đại của bài thơ được
thể hiện ntn.

Câu2: Cháo bẹ, rau măng vẫn sẵn sàng.
- Nói về chuyện ăn
- Lương tực, thực phẩm luôn đầy đủ : cháo bẹ, rau măng
luôn có sẵn.
-> Giọng điệu vui đùa, thể hiện sự bằng lòng với cuộc
sống ở Pác Bó.

Câu3: Bàn đá chông chênh dịch sử Đảng.
- Công việc hàng ngày của Bác: ngồi bên chiếc bàn đá
chông chênh để dịch cuốn Lịch sử Đảng cộng sản Liên
Xô ra tiếng Việt, làm tài liệu học tập, tuyên truyền cách
mạng cho cán bộ chiến sĩ.
-> Toát lên cái khoẻ khoắn, mạnh mẽ, gân guốc.
=> Hình tượng người chiến sĩ cách mạng.

Câu4: Cuộc đời cách mạng thật là sang.
- Sang -> sang trọng, giầu có, cao quý đẹp đẽ ; còn là
cảm giác hài lòng, vui thích).
-> Cũng có phần là cách nói khoa trương, khẩu khí, nói
cho vui như trong thơ truyền thống. Nhưng niềm vui của
Bác là rất thật, chân thành, không hề gượng gạo.
III/ Tổng kết.
1) Nghệ thuật:
- Cổ điển: Thú lâm tuyền, thể htơ thất ngôn tứ tuyệt
Đường luật, hình ảnh, nhịp điệu…
- Hiện đại: Cuộc đời cách mạng, lối sống cách mạng,
công việc cách mạng, tinh thần lạc quan cách mạng, ngôn
từ giản dị, vui đùa…
2) Nội dung: Tinh thần lạc quan, phong thái ung dung

của Bác Hồ trong cuộc cách mạng đầy gian khổ ở Pác
Bó…


? NT ấy thể hiện nội dung ntn.
4.Củng cố: - GV khái quát lại bài
- HS đọc diễn cảm bài thơ.
5. Hướng dẫn:
- Về nhà học thuộc bài thơ
- Soạn Ngắm trăng.
***************************************************
Tiết: 82
CÂU CẦU KHIẾN.
A. Mục tiêu cần đạt: Giúp sọc sinh
1. Kiến thức:
- Hiểu rõ đặc điểm hình thức của câu cầu khiến. Phân biệt câu cầu khiến với các kiểu câu khác.
2. Kĩ năng:
- Nắm vững chức năng của câu cầu khiến. Biết sử dụng câu cầu khiến phù hợp với tình huống giao tiếp.
3. Thái độ:
- Sử dụng từ ngữ phù hợp với thái độ giao tiếp và hoàn cảnh giao tiếp.
B. Chuẩn bị : GV : Soạn giáo án + Bảng phụ
HS : Đọc trước Sgk
C. Tiến trình dạy học:
1.Tổ chức:
8A: …../…../…..: Sĩ số: 33 / Vắng:…..
8B: …../…../…..: Sĩ số:30 /Vắng:…..
2. KTBC : ? Ngoài chức năng để hỏi, câu nghi vấn còn có chức năng gì khác nữa.Cho VD.
3. Bài mới:
HS đọc ví dụ 1 Sgk.
I/ Đặc điểm hình thức và chức năng.

? Câu nào là câu cầu khiến.
1) Ví dụ.
? Đặc điểm hình thức nào cho biết đó là câu cầu a) VD 1.
khiến.
- Thôi đừng lo lắng. ( Khuyên bảo)
? Câu cầu khiến trong đoạn trích trên dùng để
- Cứ về đi. (Yêu cầu)
làm gì.
- Đi thôi con. (Yêu cầu)
-> Đặc điểm hình thức: Có các từ cầu khiến: đừng, đi, thôi.
- HS đọc ví dụ 2.
b) VD 2.
? Cách đọc câu Mở cửa ! trong (b) có khác với
- Mở cửa ! (Câu cầu khiến) -> phát âm được nhấn mạnh
cách đọc câu Mở cửa. trong (a) không.
hơn.-> Dùng để đề nghị, ra lệnh
? Câu Mở cửa ! trong (b) dùng để làm gì, khác
- Mở cửa. (Câu trần thuật) -> Dùng để trả lời câu hỏi.
với câu Mở cửa trong (a) ở chỗ nào.
2) Kết luận: Ghi nhớ Sgk.
? Em hiểu thế nào là câu cầu khiến.
? Đặt 1 câu cầu khiến.

II/ Luyện tập.
Bài 1: Dựa vào đặc điểm hình thức của nó :
a) Có : hãy.
-HS đọc yêu cầu bài tập.
b) Có : đi.
? Đặc điểm hình thức nào ch biết những câu trên
c) Có : đừng.

là câu cầu khiến.
-> Chủ ngữ trong 3 câu trên đều chỉ người đối thoại (hay
? Nhận xét về chủ ngữ trong những câu trên.
người tiếp nhận câu nói) hoặc 1 nhóm người trong đó có
Thử thêm, bớt hoặc thay đổi chủ ngữ xem ý
người đối thoại, nhưng có đặc điểm khác nhau.
nghĩa của các câu trên thay đổi ntn.
- (a) vắng chủ ngữ.
- (b) chủ ngữ là ông giáo, ngôi thứ 2 số ít.
- (c)
chúng ta, ngôi thứ nhất số nhiều ( dạng
ngôi gộp: có người đối thoại).
* Có thể thêm bớt hoặc thay đổi hình thức chủ ngữ của các
câu trên, nhưng ý nghĩa có thay đổi :
-> Con hãy lấy gạo….vương. (Tình cảm hơn)
-> Hút thuốc đi (ý nghĩa cầu khiến mạnh hơn, câu nói kém


lịch sự hơn.
-> Nay các anh đừng làm gì nữa….không. (Lời đề nghị
không có người nói)
Bài 2.
a) Thôi, im cái điệu hát mưa dầm sùi sụt ấy đi.
-> Vắng chủ ngữ.
b) Các em đừng khóc. -> Có C N ngôi 2 số nhiều.
? Câu nào là câu cầu khiến. Nhận xét về hình
c) Đưa tay cho tôi mau ! Cầm lấy tay tôi này !
thức biểu hiện ý nghĩa cầu khiến giữa những câu -> Không có cầu khiến, chỉ có ngữ điệu cầu khiến, vắng C
đó.
N.

Bài 3.
a) Vắng chủ ngữ.
? So sánh hình thức và ý nghĩa của hai câu.
b) Có chủ ngữ, ngôi thứ 2 số ít. Nhờ có chủ ngữ mà ý
cầu khién nhẹ hơn, thể hiện rõ hơn tình cảm của
người nói đối với người nghe.
3. Củng cố: - HS đọc lại ghi nhớ.
- GV khái quát lại bài.
4. Hướng dẫn: Về nhà làm các bài tập 4,5 .
**********************************************
Tiết: 83.
THUYẾT MINH VỀ MỘT DANH LAM THẮNG CẢNH.
A. Mục tiêu cần đạt:
1. Kiến thức:
- Củng cố kiến thức về văn bản thuyết minh. Giúp các em nắm chắc kiến thức về văn bản về một danh lam
thắng cảnh.
2. Kĩ năng:
- Giúp học sinh biết cách viết bài giới thiệu một danh lam thắng cảnh.
3. Thái độ:
- Bồi dưỡng tinh thần học tập tích cực.
B. Chuẩn bị : GV : Soạn giáo án.
HS : Đọc trước Sgk.
C. Tiến trình dạy học:
1.Tổ chức:
8A: …../…../…..: Sĩ số: 33 / Vắng:…..
8B: …../…../…..: Sĩ số:30 /Vắng:…..
2. KTBC : ? Em hiểu thế nào là danh lam thắng cảnh.
Cho 1 vài ví dụ về danh lam thắng cảnh.
3. Bài mới:
- HS đọc văn bản Hồ Hoàn Kiếm và đền

I- Giới thiệu một danh lam thắng cảnh.
Ngọc Sơn.
1. Ví dụ:
? Bài thuyết minh giới thiệu mấy đối tượng. 2. Nhận xét:
? Các đối tượng ấy có quan hệ với nhau ntn. - 2 đối tượng: Hồ Hoàn Kiếm và đền Ngọc Sơn.
? Qua bài thuyết minh, em hiểu biết được
-> 2 đối tượng có quan hệ gần gũi với nhau, gắn bó với nhau.
thêm những kiến thức gì về 2 đối tượng
Đền Ngọc Sơn toạ lạc trên Hồ Hoàn Kiếm.
trên.
- Về hồ Hoàn Kiếm: nguồn gốc hình thành, sự tích những tên hồ.
? Muốn có những kiến thức đó, người viết
- Về đền Ngọc Sơn: nguồn gốc và sơ lược quá trình xây dựng
phải làm gì.
đền Ngọc Sơn, vị trí và cấu trúc đền.
- Để thuyết minh, giới thiệu 1 danh lam thắng cảnh, di tích lịch
sử cần trang bị những kién thức sâu rộng về địa lí, lịch sử, văn
hoá, văn học, nghệ thuật có liên quan đến đối tượng, bởi vậy:
+ Phải đọc sách báo, tài liệu có liên quan…


? Bài viết được sắp xếp theo bố cục, thứ tự
nào.

? Theo em, bài viết này có thiếu sót gì về bố
cục.

- HS đọc ghi nhớ Sgk/34.
- GV khia quát lại .
- Gv cho Hs trình bày những cách sắp xếp

bố cục của riêng bản thân.
- HS và GV nhận xét tính hợp lí của từng
cách.
- HS đọc yêu cầu của bài tập.
? Nếu muốn giới thiệu theo trình tự hồ Hoàn
Kiếm và đền Ngọc Sơn từ xa đến gần, từ
ngoài vào trong thì sắp xếp thứ tự giới thiệu
ntn.ư
- HS đọc yêu cầu bài 3.
? Nếu viết lại bài này theo bố cục 3 phần,
em sẽ chọn những tiêu biểu nào để làm nổi
bật giá trị lịch sử, văn hoá của di tích, thắng
cảnh.

+ Phải xem tranh ảnh, tham quan…
- Bố cục bài viết: 3 đoạn
+ Giới thiệu hồ Hoàn Kiếm (đoạn 1)
+ …………đền Ngọc Sơn (đoạn 2)
+ …………Bờ Hồ. (còn lại)
-> Trình tự sắp xếp theo không gian, vị trí từng cảnh vật: hồđèn- bờ hồ.
- Bài có bố cục 3 phần nhưng không phải là MB, TB, KB. Nên
cần bổ sung MB và KB:
+ MB : giới thiệu bao quát về quần thể danh lam thắng cảnh hồ
Hoàn Kiếm- đền Ngọc Sơn.
+ KB : ý nghĩa lịch sử, xã hội, văn hoá của thắng cảnh, bài học
về giữ gìn và tôn tạo thắng cảnh.
+ TB : nên sắp xếp lại khoa học hơn, như : vị trí của hồ, diện
tích, độ sâu qua các mùa, cầu Thê Húc, tháp Rùa, hồ Gươm,
quang cảnh đường phố quanh hồ…
+ Nhan đề cũng có thể thay dổi: Quần thể Hồ Gươm.

* Ghi nhớ:
II/Luyện tập:
Bài 1: Lập lại bố cục bài giới thiệu mẫu ở mục trên một cách hợp
lí.
Bài 2: Phần bổ sung ở trên.

Bài 3:
- Rùa Hồ Gươm.
- Cỗu Thê Húc.
- Tháp Bút.
- Vấn đề giữ gìn cảnh quan và sự trong sạch hồ Gươm.

4.Củng cố: - GV khái quát lại bài.
- HS đọc lại ghi nhớ.
5. Hướng dẫn: làm bài tập 4 + chuẩn bị Ôn tập văn thuyết minh.
Tiết: 84.
ÔN TẬP VỀ VĂN BẢN THUYẾT MINH
A. Mục tiêu cần đạt:
1. Kiến thức:
Giúp học sinh ôn lại khái niệm về văn bản thuyết minh và nắm chắc cách làm bài văn thuyết minh.
2. Kĩ năng: Rèn kĩ năng làm bài văn thuyết minh.
3. Thái độ: Có tinh thần tự giác học tập.
B. Chuẩn bị : GV : Soạn giáo án.
HS : ôn tập.
C. Tiến trình:
1- Ổn định tổ chức:


2. KTBC : Kiểm tra sự chuânt bị của học sinh.
3. Bài mới:

I/Ôn tập lí thuyết.
? Thuyết minh là kiểu văn bản ntn.Nhằm mục
1) Định nghĩa: TM là kiểu VB thông dụng trong mọi lĩnh vực
đích gì trong cuộc sống con người.
đời sống nhằm cung cấp cho người đọc tri thức về đặc điểm,
tính chất, nguyên nhân, ý nghĩa…của các hiện tượng, sự vật
trong tự nhiên, xã hội bằng phương thức trình bày, giới thiệu
giải thích.
2) Các kiểu đề văn thuyết minh.
? Có các kiểu văn bản thuyết minh nào. Cho
- Thuyết minh một đồ vật, động vật, thực vật
mỗi kiểu 1 đề bài minh hoạ
- …………………hiện tượng TN- XH.
- …………………phương pháp.(cách làm)
- …………………danh lam thắng cảnh.
- …………………thể loại văn học.
- Giới thiệu một danh nhân.
- ……………….phong tục tập quán, lễ hội…
3) Các bước dựng văn bản.
? Để bài thuyết minh được đúng và có nội
- Học tập, nghiên cứu tích luỹ tri thức…
dung phong phú, người viết phải làm gì. Làm
- Lập dàn ý, bố cục, chọn VD, số liệu.
thế nào để tích luỹ tri thức.
- Viết bài, sửa chữa…
4) Các phương pháp thuyết minh.
? Nêu các phương pháp thuyết minh thường
- Nêu định nghĩa, giởi thích.
gặp. Cho mỗi phương pháp 1 ví dụ.
- Liệt kê, nêu ví dụ.

- Dùng số liệu.
- So sánh đối chiếu.
- Phân loại, phân tích.
5) Vai trò, vị trí, tỉ lệ của các yếu tố.
? Trong bài thuyết minh có yếu tố miêu tả, biểu yếu tố miêu tả, biểu cảm, tự sự - kể chuyện không thể thiếu
cảm, tự sự - kể chuyện không. Tỉ lệ và tác dụng trong VB thuyết minh nhưng chiếm tỉ lệ nhỏ và sử dụng hợp
của từng yếu tố ntn.
lí để làm nổi bật đối tượng thuyết minh.
6) Bố cục bài thuyết minh.
a) MB : Giới thiệu khái quát về đối tượng.
? Một bài thuyết minh có bố cục ntn. Vai trò, vị b) TB : lần lượt giới thiệu từng mặt, từng phần từng vấn đề,
trí và nội dung của từng phần.
đặc điểm của đối tượng. Nếu TM 1 phương pháp thì cần theo
3 bước:
+ Chuẩn bị.
+ Quá trình tiến hành.
+ Kết quả, thành phẩm.
c) KB :ý nghĩa của đối tượng hoặc bài học thực tế, xã hội, văn
hoá, lịch sử, nhân sinh…
7) Yêu cầu chung của lời văn thuyết minh.
Rõ ràng, chặt chẽ, vừa đủ, đễ hiểu, giản dị và hấp dẫn…
? Yêu cầu chung của lời văn thuyết minh.
II/Luyện tập.
Bài 1:
a) Giới thiệu một đồ dùng học tập hoặc trong sinh hoạt.
- HS đọc các đề bài.
*Lập ý:
? Hãy nêu cách lập ý và lập dàn bài đối với các - Tên đồ dùng, hình dáng, kích thước, màu sắc, cấu tạo, công
đề bài.
dụng, những điều cần lưu ý khi sử dụng.

- GV gợi ý cho học sinh làm, sau dó kiểm ra
- VD : Thuyết minh cái cặp sách, đồng hồ đeo tay…
cách lập dàn ý của các em.
*Dàn ý chung:


- HS và GV nhận xét và sửa chữa.

- MB : Khái quát tên đồ dùng và công dụng của nó.
- TB : Hình dáng, chất liệu, kích thước, màu sắc, cấu tạo các
bộ phận, cách sử dụng…
- KB : Những điều cần lưu ý khi lựa chọn để mua, khi sử
dụng, khi gặp sự cố cần sửa chữa…
b) Giới thiệu danh lam thắng cảnh- di tích lịch sử ở địa
phương.
*Lập ý: Tên danh lam, khái quát vị trí và ý nghĩa đối với quê
hương, cấu trúc, quá trình hình thành, xây dựng, tu bổ, đặc
điểm nổi bật, phong tục, lễ hội…
* Dàn ý chung:
- MB : Vị trí và ý nghĩa văn hoá, lịch sử, xã hội của danh lam
đối với quê hương đất nước
- TB :
+ Vị trí dịa lí, quá trình hình thành, phát triển, tu tạo trong quá
trình lịch sử cho đến nay.
+ Cấu trúc, quy mô từng khối, từng mặt, từng phần.
+ Sơ lược thần tích.
+ Phong tục, lễ hội.
- KB : Thái độ đối với danh lam thắng cảnh.

4. Củng cố: GV khái quát lại bài

5. Hướng dẫn : Về nhà ôn tập + Chuẩn bị Viết bài tập làm văn số 5.
Ngày…...tháng…..năm 2011
Ký duyệt