giáo án ngữ văn 8 tuần 3

TUẦN 3
Tiết 9

Ngày soạn: 30/08/2014
Văn bản :

TỨC NƯỚC VỠ BỜ
(Trích tiểu thuyết Tắt đèn) - Ngô Tất TốA. MỤC TIÊU BÀI HỌC : Giúp H/S:
1. Chuẩn kiến thức – kĩ năng – thái độ:
a. Kiến thức:
- Qua đoạn trích giúp học sinh thấy được bộ mặt tàn ác bất nhân của chế độ xã
hội đương thời và tình cảnh đau thương của người nông dân cùng khổ trong xã hội ấy.
- Thấy được bút pháp nghệ thuật trong nghệ thuật viết truyện của nhà văn Ngô
Tất Tố.
b. Kĩ năng: Rèn kĩ năng đọc hiểu một tác phẩm truyện hiện đại.
- Vận dụng kiến thức về sự kết hợp giữa các yếu tố TS – MT – BC để phân tích
tác phẩm theo khuynh hướng hiện thực.
c. Thái độ:
- Giáo dục học sinh có tấm lòng thương cảm với người bất hạnh, bị áp bức, bóc lột.
- Cảm thông, quý trọng người phụ nữ, căm ghét chế độ người bóc lột người.
2. Năng lực:
- Năng lực cảm thụ giá trị thẩm mỹ trong văn học.
- Năng lực giải mã các tín hiệu văn học.
- Năng lực giao tiếp bằng Tiếng Việt.
- Năng lực bộc lộ cảm xúc, quan điểm, ý kiến cá nhân.
B. CHUẨN BỊ:
- Thày: Soạn giáo án, ảnh chân dung Ngô Tất Tố, tác phẩm “Tắt đèn”
- Trò: Soạn bài ở nhà.
C:TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC.
1.Tổ chức:
Ngày....tháng....năm 2014/ lớp 8A/sĩ số 36/ vắng:

Ngày....tháng....năm 2014/ lớp 8C/sĩ số 35 vắng:
2. Kiểm tra bài cũ: ? Phân tích tâm trạng của bé Hồng khi gặp lại mẹ và khi ở trong
lòng mẹ.
G/v nhận xét, cho điểm
3. Bài mới.
Hoạt động của thày
Hoạt động của trò
Nội dung cần đạt
- Gọi học sinh đọc chú HS đọc chú thích.
I. Tìm hiểu chung :
thích *sgk.
- Ông là một học giả , một 1. Tác giả:
?Tóm tắt ý chính về tác giả nhà báo nổi tiếng, một nhà Nhà văn hiện thực xuất
?Cho biết tác phẩm chính văn hiện thực xuất sắc sắc/
của tác giả.
chuyên viết về nông thôn 2. Tác phẩm:
?Em hiểu gì về tác phẩm trước cách mạng, tuyên
''Tắt đèn'' và đoạn trích
truyền văn nghệ phục vụ
?Em hiểu gì về tác phẩm kháng chiến.
II. Đọc -hiểu văn bản :
''Tắt đèn'' và đoạn trích
1. Đọc - tóm tắt
?Cách đọc văn bản này như Tóm tắt ý chính về tg.
2 Chú thích.
Tắt
đèn;
Việc
làng;
…

thế nào
- Giáo viên hướng dẫn cách
3. Bố cục :
đọc .Phân vai học sinh đoc.
4. Phân tích:
-Kiểm tra việc đọc chú “Tắt đèn” là câu chuyện về
người phụ nữ nông dân
thích
a. Tình huống truyện.


?Phân biệt sưu và thuế
trước cách mạng tháng
-Không khí làng quê:
?Văn bản có thể chia làm Tám cơ cực, nghèo khổ,
+ Tiếng trống mõ, tiếng tù
mấy phần.Nội dung từng bần hàn…
và inh ỏi, tiếng chó sủa,
phần.
Học sinh tìm hiều cách đọc. tiếng thét lác, đánh đập,
?kK buổi sáng ở làng Đông +Khi đọc cần
làm rõ kêu khóc.
Xá?
không khí hồi hộp căng -> âm thanh hỗn loạn
? Thể hiện không khí ntn? thẳng và bi hài, ngôn ngữ => không khí căng thẳng,
? Tên cai lệ có vai trò gì ở đối thoại
ngột ngạt của làng quê
làng Đông Xá lúc này.
trong những ngày sưu thuế
* Cai lệ là tên tay sai Học sinh đọc theo vai.

trước cách mạng tháng
chuyên nghiệp của xã hội +thuế sưu : thứ thuế dã tám.
bạo tàn.
man của xã hội cũ .
b. Nhân vật cai lệ
- Tổ chức học sinh thảo -Phần 1: Từ đầu … ngon + Tên tay sai chuyên
luận nhóm, giáo viên phát miệng hay k
nghiệp .
phiếu học tập, y/c trả lời hông. Chị Dậu đối với + Hành đông: sầm sập tiến
những câu hỏi sau:
chồng.
vào, trợn ngược 2 mắt, giật
1. Cai lệ được miêu tả bằng -Phần 2: còn lại . Chị Dậu phắt cái thừng, bịch mấy
những hành động?
đối với cai lệ và người nhà bịch, tát đánh bốp, nhảy
2. Cai lệ bộc lộ qua lời nói lí trưởng.
vào, sấn đến...
như thái độ như thế nào ? HS tìm chi tiết
+ ngôn ngữ: quát, thét,
3. Tính cách nhân vật cai lệ -Học sinh phát biểu.
chửi, mắng, hầm hè.
được bộc lộ như thế nào?
- Hắn là tên tay sai chuyên - Miêu tả, khắc hoạ nhân
Ngôn ngữ của hắn không nghiệp . Đánh trói người là vật điển hình.
phải ngôn ngữ của con nghề của hắn, được hắn → Hung bạo, không chút
người, dường như hắn làm với kỹ thuật thành thạo tính người.
không biết nói tiếng của say mê. Hắn đến giúp bọn + ngã chỏng quèo – miệng
con người và cũng không lí dịch tróc nã người nghèo nham nhảm thét trói.
có khả năng nghe tiếng nói tiền sưu.
- bút pháp châm biếm

của đồng loại.
- Học sinh thảo luận và báo -> bản chất yếu ớt, hèn hạ.
- Hắn là công cụ bằng sắt cáo kết quả:
=> Nghệ thuật tương phản
vô tri vô giác.
+ Hành đông: sầm sập tiến Giọng điệu giễu cợt, phê
?Nhận xét về nghệ thuật vào, trợn ngược 2 mắt, giật phán.
xây dựng nhân vật.
phắt cái thừng, bịch mấy => Bản chất của XHTDPK
Khi bị chị Dậu phản kháng, bịch, tát đánh bốp, nhảy trước 1945: Hung bạo, vô
hắn trở nên như thế nào?
vào, sấn đến...
nhân tính nhưng vô cùng
Nghệ thuật?
+ ngôn ngữ: quát, thét, bạc nhược.
? Qua chi tiết độc đáo đó, chửi, mắng, hầm hè.
ta thấy bản chất hắn như + Đánh trói anh Dậu đang
thế nào?
ốm nặng.
? Hắn đại diện tầng lớp nào + Bỏ ngoài tai những lời
- Hắn đại diện cho ''nhà van xin, đáp lại bằng những
nước bất nhân' 'không có lời đểu cáng.
trật tự lúc bấy giờ lên sẵn
sàng gây tội ác không chùn
tay nhưng cũng vô cùng
hèn hạ, bạc nhược.
III. Luyện tập
- Tức nước vỡ bờ phản ánh quy luật xã
? Em hiểu thế nào về nhan đề của đoạn
hội có áp bức có đấu tranh, con giun xéo

trích?
lắm cũng quằn, con đường sống của quần


chúng bị áp bức chỉ có thể là con đường
đấu tranh.
4. Củng cố:
- Phát biểu cảm nghĩ về nhân vật Cai Lệ qua đoạn trích?
- Em học tập được gì qua nghệ thuật kể chuyện của tác giả ?
5. Hướng dẫn học ở nhà:
- Tóm tắt đoạn trích, nắm được giá trị nội dung nghệ thuật
-Soạn bài: Tức nước vỡ bở - tiếp
(Bày tỏ cảm nhận và suy nghĩ của mình về nhân vật chị Dậu và giá trị hiện thực, nhân
đạo của đoạn trích.)
Tiết 10
Văn bản :
Ngày soạn: 30/08/2014
TỨC NƯỚC VỠ BỜ (tiếp theo)
1
(Trích tiểu thuyết Tắt đèn) - Ngô Tất TốA. MỤC TIÊU BÀI HỌC : Giúp H/S:
1. Kiến thức: - Qua đoạn trích giúp học sinh thấy tình cảnh đau thương của
người nông dân cùng khổ trong xã hội ấy; thấy được vẻ đẹp tâm hồn và sức sống tiềm
tàng của người nông dân thấy được quy luật: Có áp bức có đấu tranh.
- Thấy được bút pháp nghệ thuật trong nghệ thuật viết truyện của nhà văn Ngô
Tất Tố.
2. Kĩ năng: Rèn kĩ năng đọc hiểu một tác phẩm truyện hiện đại.
- Vận dụng kiến thức về sự kết hợp giữa các yếu tố TS – MT – BC để phân tích
tác phẩm theo khuynh hướng hiện thực.
3. Thái độ: - Giáo dục học sinh có tấm lòng thương cảm, quý trọng người phụ
nữ, căm ghét chế độ người bóc lột người.

2. Năng lực:
- Năng lực cảm thụ giá trị thẩm mỹ trong văn học.
- Năng lực giải mã các tín hiệu văn học.
- Năng lực giao tiếp bằng Tiếng Việt.
- Năng lực bộc lộ cảm xúc, quan điểm, ý kiến cá nhân.
B. CHUẨN BỊ:
- Thày: Soạn giáo án, ảnh chân dung Ngô Tất Tố, tác phẩm “Tắt đèn”
- Trò: Soạn bài ở nhà.
C:TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC.
1.Tổ chức:
Ngày....tháng....năm 2014/ lớp 8A/sĩ số 36/ vắng:
Ngày....tháng....năm 2014/ lớp 8C/sĩ số 35 vắng:
2. Kiểm tra bài cũ: ? Theo em, sức mạnh của Cai Lệ nằm ở đâu?
3. Bài mới.
II. Đọc -hiểu văn bản :
?Chị Dậu đang ở HS tìm chi tiết
1. Đọc - tóm tắt
trong tình trạng gì?
-Học sinh phát biểu.
2 Chú thích.
?Như vậy chị đang ở - Gia đình chị thiếu sưu của
vào tình thế như thế người em đã chết(rất vô lý). 3. Bố cục :
nào
Anh Dậu tưởng chết đêm 4. Phân tích:
?Chị chăm sóc chồng qua vừa mới tỉnh lại. Quan
như thế nào
sắp về làng đốc thuế.
c. Chị Dậu
?Em có nhận xét gì - phương thức tự sự
- Hoàn cảnh của chị Dậu:

về chị qua việc làm - Tình cảnh nguy ngập của + nhất nhì trong loại cùng đinh
đó ?
chị Dậu
+ Bán cả con mới đủ tiền nộp


Trong hoàn cảnh
đáng thương đó, bà
lão hàng xóm đã có
những hành động gì?
? Em nhận ra được
điều gì qua những
hành động đó?
?Tg đã sử dụng nghệ
thuật gì giữa không
khí xã hội trong làng
và không khí ở gia
đình chị

HS tìm chi tiết
→ Chị đảm đang dịu dàng,
hết lòng yêu thương chồng
con.
*Gia đình chị đang trong
tình thế nguy ngập. Vấn đề
đặt ra là làm sao chị phải
bảo vệ được chồng.
- Hành động của bà lão ->
chị Dậu: tình làng, nghĩa
xóm, với người thân .

Nghệ thuật tương phản.
- Tình cảm gia đình , làng
? Tìm chi tiết về quá xóm ân cần ấm áp > <
trình chị Dậu đối phó Không khí căng thẳng, đầy
với chúng ?
đe doạ ở đầu làng.
? Lý giải vì sao chị
lại đối phó như vậy? *(van xin tha thiết, bày tỏ
? ban đầu? Khi chúng hoàn cảnh.)Vì chúng là
sấn tới? chị nói thế người nhà nước,còn chồng
nào?
chị là kẻ cùng đinh có tội.
?Khi chúng tát chị và Người nông dân thấp cổ bé
cứ nhảy vào chỗ anh họng như chị đã lễ phép
Dậu?
nhẫn nhục van xin. Nhưng
? Trước hành động chúng cứ sấn vào trói anh
đó của chúng chị đã Dậu. Sử dụng cái lý đương
đối phó như thế nào. nhiên. Chị đã đứng thẳng lên
Cách xưng hô của chị cảnh cáo chúng.
đã thay đổi ra sao.
chị nghiến răng... chị đứng
* Chị nhẫn nhục van dậy với niềm căm giận ngùn
xin rồi cự lại bằng lý ngụt, tư thế đứng trên đầu kẻ
cảnh cáo cai lệ sau thù đè bẹp đối phương, đấu
đó cự lại bằng lực đè lực với chúng.
bẹp đối phương.
- Với cai lệ chị chỉ cần một
? Chị đã chiến đấu động tác túm lấy cổ hắn ấn
với 2 tên tay sai như dúi ra cửa.

thế nào .
- Với tên người nhà lý
? Em hãy nhận xét về trưởng : cuộc đấu có giằng
giọng văn ở đoạn co hơn: du dẩy, buông gậy ra
này.
áp vào vật nhau, chị túm tóc
? Do đâu mà chị Dậu hắn lẳng một cái ngã nhào ra
có sức mạnh lạ lùng thềm.
như vậy.
Giọng hài hước, không khí
? Nhận xét về các hào hứng làm người đọc hả
biện pháp nghệ thuật, hê.
tác dụng của các biện - lòng yêu thương đã tạo lên
pháp ấy.
sức mạnh.
* Gv: (từ nhũn nhặn - Tác giả sử dụng phép
đến quyết liệt) -> chị tương phản, miêu tả diễn

sưu cho chồng.
+ thiếu sưu của người em đã
chết.
+ Anh Dậu bị đánh trói tưởng
chết mới tỉnh lại.
-> nổi bật tình cảnh đáng
thương của người nông dân
* với chồng:
+ Múc cháo, quạt cháo, bưng
… mời chồng, …. xem chồng
ăn.
- Nghệ thuật tương phản.

-> và phẩm chất thương chồng
của chị Dậu.
*. Chị Dậu đương đầu với cai
lệ và người nhà lý trưởng
+ Ban đầu: run run
- Xưng hô: ông – cháu
+ Khi chúng sấn trói anh Dậu,
đánh chị: “chồng tôi đau ốm,
các ông không được phép…”,
- xưng hô ngang hàng
+ khi cai lệ tát chị và nhảy vào
trói anh Dậu: chị xưng hô mày
– bà.
- sự thay đổi trong xưng hô thể
hiện sự thay đổi thái độ. Từ
nhẫn nhịn sang phản kháng.
+ Túm, ấn dúi ra cửa…
+ nắm gậy, túm tóc lẳng….
- Giọng hài hước, không khí
hào hứng -> người đọc hả hê.
- Tác giả sử dụng phép tương
phản, miêu tả diễn biến tâm lí,
lựa chọn chi tiết điển hình.
-> sức sống mạnh mẽ và tinh
thần phản kháng tiềm tàng
4. Tổng kết
a. Nghệ thuật
- Khắc hoạ nhân vật rõ nét.
- Ngòi bút miêu tả linh hoạt
sống động: Nhiều hành động

dồn dập những vẫn rõ nét, các
chi tiết đều ''đắt''
- Ngôn ngữ kể chuyện, miêu tả,
đối thoại đặc sắc: Bình dị
nhưng lại có nét rất riêng.


Dậu hiền dịu những biến tâm lí, lựa chọn chi tiết b. Nội dung
có tinh thần phản điển hình.
- Học sinh phát biểu theo ghi
kháng mãnh liệt.
- Do lòng căm hờn nhưng nhớ.
?Khái quát giá trị cái gốc vẫn là lòng yêu * Ghi nhớ: SGK - Tr 33
nghệ
thuật
của thương đã tạo lên sức mạnh.
truyện.
- Học sinh nghe và cảm
? Giá trị nôị dung của nhận
văn bản?
HS trả lời kháI quát
III. Luyện tập
Nhận xét của Nguyễn Tuân rất xác đáng.
? Em hiểu thế nào về nhận xét
- Lên án xã hội cũ, cảm thông với người
của Nguyễn Tuân: Với tác nông dân, cổ vũ tinh thần phản kháng của họ, tin
phẩm ''Tắt đền'' , Ngô tất Tố đã vào phẩm chất tốt đẹp của họ.
xui người nông dân nổi loạn.
4. Củng cố:
- Nhắc lại giá trị nội dung và nghệ thuật của đoạn trích?

- Phát biểu cảm nghĩ về nhân vật chị Dậu qua đoạn trích?
- Em học tập được gì qua nghệ thuật kể chuyện của tác giả ?
5. Hướng dẫn học ở nhà:
- Tóm tắt đoạn trích, nắm được giá trị nội dung nghệ thuật
- Em có đồng tình với cách can ngăn của anh Dậu không ? vì sao .
- Soạn bài :Xây dựng đoạn trong văn bản.
+Thế nào là đoạn văn
+Từ ngữ và câu trong đoạn văn.
+Làm phần bài tập .
Tiết11, 12. Tập làm văn:
Ngày soạn: 01/09/2014
VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 1
- VĂN TỰ SỰ A. MỤC TIÊU BÀI HỌC : Giúp H/S:
1. Chuẩn kiến thức – kĩ năng – thái độ:
a.Kiến thức: - Học sinh ôn lại kiểu bài tự sự đã học ở lớp 6, có kết hợp với kiểu
bài biểu cảm đã học ở lớp 7: chú ý tả người, kể việc, kể những cảm xúc của tâm hồn
mình .
b. Kĩ năng: - Học sinh luyện tập viết bài văn và đoạn văn. Kết hợp các phương
thức biểu đạt.
c. Thái độ: - Giáo dục ý thức làm bài nghiêm túc, ý thức xây dựng đoạn văn.
2. Năng lực:
- Năng lực giao tiếp bằng Tiếng Việt.
- Năng lực tư duy sáng tạo, bộc lộ cảm xúc, quan điểm, ý kiến cá nhân.
- Năng lực phát hiện, giải quyết vấn đề.
- Năng lực tạo lập văn bản.
B.CHUẨN BỊ: - H/S : Đọc , soạn bài và chuẩn bị bài trước ở nhà.
-Thầy: - Giáo án.
C:TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC.
1.Tổ chức:
Ngày....tháng....năm 2014/ lớp 8A/sĩ số 36/ vắng:

Ngày....tháng....năm 2014/ lớp 8C/sĩ số 35 vắng:
2. Kiểm tra bài cũ: không.
3. Bài mới.


I. ĐỀ BÀI :
Em hãy kể lại những kỉ niệm ngày đầu tiên đi học.
II. HƯỚNG DẪN CHẤM
* Đạt điểm tối đa: 10 điểm.
1. Hình thức: 2điểm
- Phương thức biểu đạt: Văn tự sự (kết hợp với miêu tả và biểu cảm)
- Chủ đề: Những kỉ niệm trong sáng của buổi tựu trường đầu tiên.
- Ngôi kể: Ngôi I.
- Những kỉ niệm có thể được kể theo trình tự:
+ Thời gian, không gian.
+ Diễn biến tâm trạng.
+ Mỗi kỉ niệm để lại ấn tượng cảm xúc sâu đậm được trình bày thành một đoạn.
+ Sáng tạo trong hình thức kể chuyện.
2. Nội dung:
a. Mở bài : 1đ
- Nêu lí do nhớ lại ngày tựu trường đầu tiên.
- Ấn tượng sâu đậm về buổi tựu trường.
b. Thân bài :6đ
- Những kỉ niệm có thể kể lại (Những cảm xúc của bản thân khi chuẩn bị đi;
Cảm xúc và tâm trạng khi đi trên đường đến trường;
Cảm xúc tâm trạng khi đứng trên sân trường;
Cảm xúc, tâm trạng khi xếp hàng cùng các bạn;
Cảm xúc và tâm trạng khi nhận thày giáo chủ nhiệm;
Cảm xúc và tâm trạng khi vào lớp; Khi ngồi vào ghế trong lớp học bài đầu tiên.)
Vận dụng ngôn ngữ một cách linh hoạt và sáng tạo trong việc kể diễn biến sự việc,

trình bày chủ đề và bộc lộ cảm xúc.
c. Kết bài :1đ
- Kết thúc những kỉ niệm bằng dòng cảm xúc của bản thân về ngày đầu đi học.
* Chưa đạt điểm tối đa:
Đảm bảo cơ bản yêu cầu trên,bài viết đúng thể loại tự sự kết hợp yếu tố miêu
tả, biểu cảm nhuần nhuyễn, có cảm xúc, văn viết có mạch lạc, sự liên kết các phần các
đoạn, còn sai lỗi chính tả, diễn đạt.
Căn cứ vào mức độ đạt được về hình thức và nội dung của toàn bài văn để giáo viên
cho điểm.
* Không đạt yêu cầu.
- Bài làm vụng về, sai thể loại, phương thức biểu, lạc đề
4.Thu bài :
-Rút kinh nghiệm ý thức làm bài
-Củng cố về kiểu bài tự sự có vận dụng yếu tố biểu cảm.
5.Hướng dẫn về nhà:
-Ôn lại kiểu bài tự sự , xem lại các bài ''Tôi đi học'', ''Trong lòng mẹ'' ,''Tức
nước vỡ bờ'' để học tập cách kể , tả.
-Xem trước bài''Liên kết đoạn văn trong văn bản'' .
Văn Đức, ngày 08/09/2014.
Kí duyệt của tổ chuyên môn
Kí duyệt của phó hiệu trưởng