Chất lượng công tác tư tưởng ở đơn vị quản lý học viên cấp phân đội trong các học viện, trường sĩ quan quân đội hiện nay (tt)

1
MỞ ĐẦU
1. Giới thiệu khái quát về luận án
Công tác tư tưởng trong các học viện, trường sĩ quan Quân
đội có vai trò to lớn đối với công tác xây dựng đảng bộ và nâng cao
chất lượng giáo dục, đào tạo. Ở đơn vị quản lý học viên cấp phân đội,
công tác tư tưởng giữ vai trò chủ đạo trong xây dựng lập trường tư
tưởng, bản lĩnh chính trị; hình thành, phát triển, hoàn thiện nhân cách
người sĩ quan; bồi dưỡng năng lực, kinh nghiệm tiến hành công tác tư
tưởng cho học viên.
Trong hơn 20 năm trực tiếp làm nhiệm vụ quản lý học viên và
giảng dạy tại Trường Sĩ quan Lục quân 1, nghiên cứu sinh đã giành
nhiều trí tuệ, công sức, nghiên cứu về công tác tư tưởng, chất lượng
công tác tư tưởng ở đơn vị quản lý học viên cấp phân đội. Do đó, đề tài
“Chất lượng công tác tư tưởng ở đơn vị quản lý học viên cấp phân đội
trong các học viện, trường sĩ quan Quân đội hiện nay, là một quá trình
nghiên cứu công phu, nghiêm túc của tác giả.
Nội dung của luận án tập trung nghiên cứu những vấn cơ bản
về công tác tư tưởng, chất lượng công tác tư tưởng ở đơn vị quản lý
học viên cấp phân đội; Đánh giá đúng thực trạng, chỉ rõ nguyên nhân,
rút ra một số kinh nghiệm công tác tư tưởng và đề xuất những giải
pháp cơ bản nâng cao chất lượng công tác tư tưởng ở đơn vị quản lý
học viên cấp phân đội trong các học viện, trường sĩ quan Quân đội.
2. Lý do lựa chọn đề tài luận án
Công tác tư tưởng là một bộ phận cấu thành đặc biệt quan
trọng trong toàn bộ hoạt động của Đảng. Công tác tư tưởng trong
Quân đội nhân dân Việt Nam là một bộ phận công tác tư tưởng của
Đảng, một mặt hoạt động cơ bản của công tác đảng, công tác chính
trị, trực tiếp góp phần xác lập, củng cố vững chắc hệ tư tưởng của
Đảng trong Quân đội, giữ vững và tăng cường sự lãnh đạo của Đảng
đối với Quân đội, xây dựng Quân đội vững mạnh về chính trị, tư

tưởng và tổ chức, bảo đảm cho Quân đội luôn hoàn thành tốt mọi
nhiệm vụ được giao.
Trong các học viện, trường sĩ quan Quân đội công tác tư
tưởng góp phần xây dựng tổ chức đảng trong sạch vững mạnh, xây
dựng đơn vị học viên vững mạnh toàn diện. Trực tiếp bồi dưỡng nâng


2
cao nhận thức chính trị, tư tưởng, văn hóa, đạo đức cách mạng, phát
triển đời sống tinh thần của cán bộ, học viên phù hợp với mục tiêu,
yêu cầu đào tạo của các học viện, trường sĩ quan Quân đội. Động
viên, tạo điều kiện để người học phát huy tính tích cực, chủ động,
sáng tạo, hiện thực hóa quá trình đào tạo thành quá trình “tự đào tạo”
để hoàn thiện nhân cách người sĩ quan; củng cố, tăng cường sự lãnh
đạo của Đảng đối với Quân đội ngay từ cơ sở.
Những năm qua, công tác tư tưởng đã được cấp ủy các cấp ở
đơn vị quản lý học viên quan tâm lãnh đạo, chỉ đạo, triển khai toàn
diện với nhiều chủ trương, giải pháp đúng đắn, phù hợp. Nhờ đó, chất
lượng công tác tư tưởng của phần lớn đơn vị quản lý học viên cấp phân
đội được nâng lên, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ công tác tư tưởng ở các
đơn vị quản lý học viên đặt ra, góp phần giữ vững, nâng cao chất lượng
giáo dục, đào tạo của các học viện, trường sĩ quan Quân đội. Tuy
nhiên, công tác tư tưởng ở các đơn vị quản lý học viên cấp phân đội
vẫn còn những hạn chế, yếu kém cả về nhận thức và sự lãnh đạo, chỉ
đạo trong hoạt động thực tiễn.
Hiện nay, các học viện, trường sĩ trong Quân đội đang tập
trung đổi mới nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo trong bối cảnh
đất nước có nhiều thuận lợi, nhưng cũng còn không ít khó khăn,
thách thức, trực tiếp tác động đến tâm tư, tình cảm, quyết tâm của cán
bộ, học viên…Do đó, nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo, phải

không ngừng nâng cao chất lượng công tác tư tưởng ở đơn vị Quản lý
học viên với vai trò là công tác đi trước mở đường. Vì vậy, đề tài
“Chất lượng công tác tư tưởng ở đơn vị quản lý học viên cấp phân
đội trong các học viện, trường sĩ quan Quân đội hiện nay” là vấn đề
cơ bản, cấp bách, có ý nghĩa lý luận, thực tiễn sâu sắc.
3. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu
Mục đích nghiên cứu
Luận giải làm rõ những vấn đề lý luận, thực tiễn về chất
lượng, đề xuất giải pháp cơ bản nâng cao chất lượng công tác tư
tưởng ở đơn vị quản lý học viên cấp phân đội trong các học viện,
trường sĩ quan Quân đội hiện nay.
Nhiệm vụ nghiên cứu
- Tổng quan tình hình nghiên cứu có liên quan đến đề tài,
khái quát kết quả các công trình khoa học đã công bố và chỉ ra những
vấn đề luận án cần tập trung giải quyết.


3
- Luận giải làm rõ những vấn đề cơ bản về công tác tư tưởng
và chất lượng công tác tư tưởng ở đơn vị quản lý học viên cấp phân
đội trong các học viện, trường sĩ quan Quân đội.
- Đánh giá đúng thực trạng chất lượng, chỉ rõ nguyên nhân, rút
ra một số kinh nghiệm công tác tư tưởng ở đơn vị quản lý học viên cấp
phân đội trong các học viện, trường sĩ quan Quân đội.
- Xác định yêu cầu và đề xuất những giải pháp cơ bản nâng
cao chất lượng công tác tư tưởng ở đơn vị quản lý học viên cấp phân
đội trong các học viện, trường sĩ quan Quân đội hiện nay.
4. Đối tượng, phạm vi nghiên cứu
Đối tượng nghiên cứu
Chất lượng công tác tư tưởng ở đơn vị quản lý học viên cấp

phân đội trong các học viện, trường sĩ quan Quân đội là đối tượng
nghiên cứu của luận án.
Phạm vi nghiên cứu
Luận án đi sâu nghiên cứu hoạt động lãnh đạo, chỉ đạo, tổ
chức tiến hành công tác tư tưởng và chất lượng công tác tư tưởng ở
đơn vị quản lý học viên cấp phân đội trong các học viện, trường sĩ
quan Quân đội (Tập trung nghiên cứu ở các đơn vị quản lý học viên
đào tạo cơ bản cấp phân đội). Các số liệu, tư liệu điều tra, khảo sát
chủ yếu ở Học viện Hậu cần, Học viện Phòng không - Không quân,
Trường sĩ quan Lục quân 1, Trường sĩ quan Lục quân 2, Trường sĩ
quan Chính trị, Trường sĩ quan Đặc công, Trường sĩ quan Phòng hóa
từ năm 2010 đến nay.
5. Cơ sở lý luận, thực tiễn và phương pháp nghiên cứu
Cơ sở lý luận
Là hệ thống các quan điểm của chủ nghĩa Mác - Lênin, tư
tưởng Hồ Chí Minh, của Đảng Cộng sản Việt Nam, văn kiện, nghị
quyết của Quân ủy Trung ương về công tác xây dựng Đảng, công tác
tư tưởng, lý luận, công tác giáo dục, đào tạo của Đảng, công tác tư
tưởng trong Quân đội.
Cơ sở thực tiễn
Là thực tiễn hoạt động giáo dục, đào tạo, nghiên cứu khoa
học, hoạt động công tác tư tưởng ở đơn vị quản lý học viên cấp phân
đội. Ngoài ra, tác giả còn kế thừa có chọn lọc kết quả nghiên cứu ở


4
một số công trình khoa học của các tập thể, cá nhân có liên quan,
nghiên cứu và sử dụng tư liệu, số liệu trong các nghị quyết báo cáo
của các học viện, trường sĩ quan trong Quân đội.
Phương pháp nghiên cứu

Trên cơ sở phương pháp luận của chủ nghĩa Mác - Lênin, luận
án sử dụng tổng hợp các phương pháp nghiên cứu của khoa học liên
ngành và chuyên ngành. Trong đó, tập trung sử dụng một số phương
pháp cụ thể như: kết hợp lôgíc và lịch sử; phân tích, tổng hợp; điều tra,
khảo sát, thống kê; tổng kết thực tiễn và phương pháp chuyên gia.
6. Những đóng góp mới của luận án
Đưa ra quan niệm về chất lượng công tác tư tưởng ở đơn vị
quản lý học viên cấp phân đội.
Tổng kết một số kinh nghiệm công tác tư tưởng ở đơn vị
quản lý học viên cấp phân đội.
Đề xuất một số nội dung, biện pháp cụ thể có tính khả thi
trong những giải pháp nâng cao chất lượng công tác tư tưởng ở đơn vị
quản lý học viên cấp phân đội trong các học viện, trường sĩ quan Quân
đội hiện nay.
7. Ý nghĩa lý luận, thực tiễn của đề tài
Góp phần làm sáng tỏ tư tưởng Hồ Chí Minh và quan điểm
của Đảng ta về công tác tư tưởng, những vấn đề cơ bản về lý luận
chất lượng công tác tư tưởng ở đơn vị quản lý học viên trong các học
viện, trường sĩ quan Quân đội.
Kết quả nghiên cứu của đề tài cung cấp thêm luận cứ khoa
học cho lãnh đạo, chỉ huy các cấp trong Quân đội, trực tiếp là các học
viện, trường sĩ quan Quân đội nghiên cứu, vận dụng vào quá trình
lãnh đạo, chỉ đạo hoạt động công tác tư tưởng ở phân đội.
Luận án cũng có thể dùng làm tài liệu tham khảo trong
nghiên cứu, giảng dạy ở các nhà trường Quân đội.
8. Kết cấu của luận án
Gồm: Mở đầu, 3 chương (6 tiết), kết luận, danh mục các
công trình của tác giả đã công bố có liên quan đến đề tài luận án,
danh mục tài liệu tham khảo và phụ lục.

5
TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI
1. Các công trình nghiên cứu ở nước ngoài liên quan đến
chất lượng công tác tư tưởng
1.1. Một số công trình ở nước ngoài nghiên cứu về công
tác tư tưởng và chất lượng công tác tư tưởng của Đảng cộng sản
Trong cuốn sách Hoạt động tư tưởng của Đảng Cộng sản Liên
Xô, các bài viết: “V.I.Lênin bàn về vai trò và những nguyên tắc công tác
tư tưởng của Đảng cộng sản” của M.A.Xê-mi-tra-ép-xki; “Nhiệm vụ và
phương hướng cơ bản của công tác giáo dục chính trị - tư tưởng trong
giai đoạn hiện nay” của G.L.Xmia-rơ-nốp; “Hệ thống phương pháp
tuyên truyền của Đảng”, của B.C.Bát-ma-ép; “Công tác cổ động quần
chúng của các tổ chức đảng”, của M.M.Ra-khơ-man-cu-lốp. Cuốn sách
Công tác tuyên truyền tư tưởng trong thời kỳ đổi mới, của Cục Cán bộ,
Ban Tuyên huấn Trung ương Đảng Cộng sản Trung Quốc. Công trình
luận án Công tác tư tưởng của Đảng nhân dân cách mạng Lào hiện nay,
của Xắc Xa Vắt Xuân Thêp Phim Ma Son.
Các công trình trên đã đưa ra quan niệm, xác định công tác tư
tưởng là một bộ phận quan trọng trong hoạt động lãnh đạo của Đảng
cộng sản. Các bộ phận cấu thành công tác tư tưởng gồm hoạt động lý
luận, tuyên truyền và cổ động. Các hình thức hoạt động chủ yếu là
giáo dục chính trị, tuyên truyền và cổ động. Tiến hành công tác tư
tưởng được tuân thủ theo những nguyên tắc nhất định trong đó
nguyên tắc tính đảng là cơ bản nhất. Nâng cao chất lượng hoạt động
công tác tư tưởng của Đảng cộng sản phải nâng cao hiệu quả các mặt
công tác giáo dục chính trị, tuyên truyền và cổ động, thực hiện quan
điểm đồng bộ, thông qua nhiều con đường, phương tiện và phải đặt
dưới sự lãnh đạo của Đảng cộng sản.
1.2. Các công trình nghiên cứu về công tác tư tưởng và chất

lượng công tác tư tưởng trong quân đội một số nước xã hội chủ nghĩa
Cuốn sách Tóm tắt lịch sử công tác đảng, công tác chính trị
trong các lực lượng vũ trang Liên Xô, từ 1918 - 1973; Một số vấn đề


6
công tác đảng, công tác chính trị trong các lực lượng vũ trang Liên
Xô, của A.A.E-pi-sép. Cuốn sách Giáo trình công tác đảng, công tác
chính trị của Quân giải phóng nhân dân Trung Quốc, dùng trong các
học viện, nhà trường thời kỳ mới của Chương Tử Nghị; Chỉ huy tác
chiến học, của Đinh Bang Vũ. Các bài viết “V.I. Lênin Đảng cộng
sản Liên Xô bàn về công tác đảng, công tác chính trị trong các lực
lượng vũ trang”, của Mi Khai Lốp; “Xây dựng văn minh tinh thần
với Quân đội Trung Quốc”; “Nâng cao chất lượng giáo dục chính trị
ở các trung đoàn bộ binh Quân đội nhân dân Lào hiện nay”, của
Thim Sảo Đuông Chăm Pa.
Các công trình trên khẳng định công tác tư tưởng có vai trò to
lớn trong xây dựng, chiến đấu của quân đội. Xác định rõ các bộ phận
cấu thành, mục đích, nội dung, hình thức, phương pháp, tiêu chí đánh
giá chất lượng công tác tư tưởng và đề ra một số biện pháp nâng cao
chất lượng công tác tư tưởng, các hình thức hoạt động của công tác tư
tưởng trong quân đội Liên Xô, Trung Quốc và Lào.
2. Tình hình nghiên cứu ở trong nước liên quan đến chất
lượng công tác tư tưởng
2.1. Các công trình nghiên cứu về công tác tư tưởng và
chất lượng công tác tư tưởng của Đảng Cộng sản Việt Nam
Cuốn sách Một số vấn đề về công tác tư tưởng, của Đào Duy
Tùng; Công tác tư tưởng, của Đào Duy Quát; Góp phần đổi mới công
tác tư tưởng, lý luận, của Trần Trọng Tân; Đổi mới công tác tư tưởng,
lý luận phục vụ sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc , của Phạm

Tất Thắng; Công tác tư tưởng và vấn đề đào tạo cán bộ làm công
tác tư tưởng, của Trần Thị Anh Đào.
Các công trình trên đã đưa ra quan niệm và khẳng định công
tác tư tưởng là bộ phận quan trọng của công tác xây dựng Đảng, nhân
tố hàng đầu cấu thành hoạt động lãnh đạo của Đảng, góp phần xây
dựng Đảng vững mạnh về chính trị, tư tưởng và tổ chức. Đề cập toàn
diện về vai trò, đặc điểm, nguyên tắc, nội dung, hình thức, phương
pháp, tiêu chí đánh giá hiệu quả công tác tư tưởng của Đảng. Dự báo


7
yếu tố tác động và sự cần thiết phải tăng cường công tác tư tưởng; đề
ra những định hướng, giải pháp trong lãnh đạo, chỉ đạo, tiến hành và
nâng cao chất lượng công tác tư tưởng, lý luận của Đảng. Trong cuốn
sách Công tác tư tưởng và vấn đề đào tạo cán bộ làm công tác tư
tưởng, tác giả Trần Thị Anh Đào xác định: nâng cao chất lượng công
tác tư tưởng hiện nay, vấn đề quan trọng là phải không ngừng đổi
mới phương thức công tác tư tưởng theo hướng tăng cường phương
pháp đối thoại; đa dạng hóa phương thức giáo dục truyền thống;
khắc phục hạn chế của xu hướng phi đại chúng thông tin đại chúng
và tăng cường sự lãnh đạo của Đảng với công tác tư tưởng.
2.2. Các công trình nghiên cứu về chất lượng, hiệu quả
công tác tư tưởng trong Quân đội và một số loại hình đơn vị cơ sở
trong Quân đội
2.2.1. Các công trình nghiên cứu về chất lượng, hiệu quả
công tác tư tưởng trong Quân đội
Cuốn sách Xây dựng Quân đội nhân dân Việt Nam về chính trị
một số vấn đề lý luận và thực tiễn, của Lê Văn Dũng; Tăng cường sức
mạnh tư tưởng của Quân đội nhân dân Việt Nam, của Lê Bỉnh; Một số
vấn đề về công tác tư tưởng, lý luận trong Quân đội trước tình hình

mới, của Lê Minh Vụ. Công trình luận án Nâng cao hiệu quả công tác
tư tưởng trong Quân đội nhân dân Việt Nam, của Trần Ngọc Tuệ.
Các công trình nghiên trên đã đi sâu nghiên cứu những yếu
tố khách quan, chủ quan tác động đến tư tưởng của cán bộ, chiến sĩ
và chất lượng, hiệu quả công tác tư tưởng; đánh giá đúng thực trạng
tư tưởng và công tác tư tưởng, rút ra những kinh nghiệm, chỉ ra
những mâu thuẫn phải giải quyết để nâng cao chất lượng, hiệu quả
công tác tư tưởng trong Quân đội. Đặc biệt đã đưa ra hệ thống giải
pháp toàn diện, đồng bộ để củng cố, tăng cường sức mạnh và nâng
cao chất lượng, hiệu quả công tác tư tưởng của Quân đội.
2.2.2. Các công trình nghiên cứu về chất lượng, hiệu quả
công tác tư tưởng ở một số loại hình đơn vị cơ sở liên quan trực tiếp
đến đề tài luận án
Cuốn sách Một số vấn đề về nâng cao chất lượng giáo dục
chính trị cho hạ sĩ quan, binh sĩ ở đơn vị cơ sở, của Lê Duy Chương; Kỹ


8
năng tuyên truyền của cán bộ chính trị ở đơn vị cơ sở Quân đội nhân
dân Việt Nam, của Nguyễn Hoàng Lân; Nâng cao chất lượng công tác
tuyên truyền cổ động ở đơn vị cơ sở hiện nay, của Vũ Minh Thực. Công
trình luận án Nâng cao hiệu quả công tác tư tưởng ở đơn vị cơ sở làm
nhiệm vụ huấn luyện chiến đấu của các binh đoàn chủ lực Quân đội
nhân dân Việt Nam hiện nay, của Nguyễn Văn Dưỡng; Bồi dưỡng
phương pháp công tác tư tưởng của đội ngũ chính trị viên ở đơn vị cơ
sở Quân đội nhân dân Việt Nam hiện nay, của Phạm Văn Huynh; Đổi
mới công tác tuyên truyền cổ động ở các trung, lữ đoàn công binh Quân
đội nhân dân Việt Nam hiện nay, của Hồ Duy Vĩnh.
Các công trình trên đi sâu nghiên cứu về chất lượng, hiệu quả
công tác tư tưởng ở một số loại hình đơn vị cơ sở trong Quân đội.

Phân tích làm sáng tỏ các vấn đề về tư tưởng, công tác tư tưởng ở
một số loại hình đơn vị cơ sở trong Quân đội. Những cơ sở khách
quan và giải pháp nâng cao chất lượng, hiệu quả công tác tư tưởng
và hình thức giáo dục chính trị; đổi mới công tác tuyên truyền cổ
động; bồi dưỡng kỹ năng tuyên truyền, phương pháp tiến hành công
tác tư tưởng của đội ngũ chính trị viên ở một số đơn vị cơ sở làm
nhiệm vụ huấn luyện chiến đấu và một số đơn vị cơ sở trong Quân
đội nhân dân Việt Nam.
3. Khái quát kết quả nghiên cứu của các công trình khoa
học đã công bố và những vấn đề luận án cần tập trung giải quyết
* Khái quát kết quả nghiên cứu của các công trình khoa
học đã công bố liên quan đến đề tài
Các công trình nghiên cứu ở cả trong và ngoài nước có liên
quan đến chất lượng công tác tư tưởng đã đề cập một cách cơ bản, hệ
thống về lý luận, thực tiễn và đề xuất hệ thống giải pháp nâng cao
chất lượng công tác tư tưởng của Đảng cộng sản, Đảng cộng sản Việt
Nam, quân đội một số nước xã hội chủ nghĩa, chất lượng, hiệu quả
công tác tư tưởng và một số hình thức hoạt động của công tác tư
tưởng ở một số loại hình đơn vị cơ sở trong Quân đội nhân dân Việt
Nam. Tuy nhiên có rất ít công trình khoa học nghiên cứu về công tác
tư tưởng và chất lượng công tác tư tưởng ở các học viện, trường sĩ


9
quan Quân đội và chưa có công trình nào nghiên cứu về chất lượng
công tác tư tưởng ở đơn vị quản lý học viên cấp phân đội trong các
học viện, trường sĩ quan Quân đội.
* Những vấn đề đặt ra luận án tập trung giải quyết
Một là, đưa ra quan niệm; luận giải làm rõ nội hàm quan
niệm, vai trò, đặc điểm, xác định những vấn đề có tính nguyên tắc

tiến hành công tác tư tưởng ở đơn vị quản lý học viên cấp phân đội.
Hai là, đưa ra quan niệm chất lượng và luận giải những yếu
tố quy định chất lượng; xác định tiêu chí đánh giá chất lượng công
tác tư tưởng ở đơn vị quản lý học viên cấp phân đội.
Ba là, đánh giá toàn diện, đúng, đầy đủ thực trạng chất lượng
công tác tư tưởng ở đơn vị quản lý học viên trên các mặt hoạt động
giáo dục chính trị, tuyên truyền cổ động, tổ chức phong trào thi đua
quyết thắng, hoạt động xây dựng môi trường văn hóa, hoạt động văn
hóa - văn nghệ, phân tích đánh giá, định hướng tư tưởng, bảo đảm cơ
sở vật chất, phương tiện cho hoạt động công tác tư tưởng. Chỉ rõ
nguyên nhân khách quan, chủ quan của những ưu điểm, khuyết điểm,
hạn chế, rút ra một số kinh nghiệm công tác tư tưởng ở đơn vị quản lý
học viên cấp phân đội.
Bốn là, phân tích những tác động từ tình hình thế giới, khu
vực; sự biến đổi về kinh tế - xã hội của nước ta; sự phát triển của
nhiệm vụ công tác tư tưởng, nhiệm vụ giáo dục, đào tạo và điều kiện
môi trường đến nâng cao chất lượng công tác tư tưởng ở đơn vị quản
lý học viên cấp phân đội. Xác định những yêu cầu; đề xuất hệ giải
pháp cơ bản, đồng bộ, có tính khả thi nâng cao chất lượng công tác tư
tưởng ở đơn vị quản lý học viên cấp phân đội trong các học viện,
trường sĩ quan Quân đội hiện nay.


10
Chương 1
NHỮNG VẤN ĐỀ CƠ BẢN VỀ CÔNG TÁC TƯ TƯỞNG VÀ
CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC TƯ TƯỞNG Ở ĐƠN VỊ QUẢN LÝ
HỌC VIÊN CẤP PHÂN ĐỘI TRONG CÁC HỌC VIỆN,
TRƯỜNG SĨ QUAN QUÂN ĐỘI
1.1. Đơn vị quản lý học viên cấp phân đội và những vấn đề

cơ bản về công tác tư tưởng ở đơn vị quản lý học viên cấp phân đội
trong các học viện, trường sĩ quan Quân đội
1.1.1. Đơn vị quản lý học viên cấp phân đội trong các học
viện, trường sĩ quan Quân đội
* Khái quát về các học viện, trường sĩ quan Quân đội
Các học viện, trường sĩ quan Quân đội có nhiệm vụ đào tạo sĩ
quan cấp phân đội gồm: 18 học viện, trường sĩ quan. Trong đó có: 6
học viện, trường sĩ quan trực thuộc Bộ Quốc Phòng, 12 học viện,
trường sĩ quan trực thuộc tổng cục, Bộ tư lệnh Bộ đội Biên phòng,
quân chủng, binh chủng.
Chức năng: Các học viện, trường sĩ quan đào tạo sĩ quan cấp
phân đội trong Quân đội là những tổ chức có tư cách pháp nhân, thực
hiện nhiệm vụ giáo dục, đào tạo, nghiên cứu khoa học, xây dựng nhà
trường Quân đội chính quy, cấp văn bằng, chứng chỉ theo quy định
của Nhà nước và Bộ Quốc phòng.
Nhiệm vụ: Đào tạo dài hạn, đào tạo ngắn hạn cán bộ trong
Quân đội; tuyển chọn học viên để gửi đào tạo tại các trường trong hệ
thống giáo dục quốc dân và nước ngoài, thực hiện nhiệm vụ liên kết,
hợp tác, tham gia giáo dục, đào tạo, nghiên cứu khoa học trong nước
và quốc tế; giáo dục kiến thức quốc phòng và an ninh cho sinh viên
theo quy định; nghiên cứu, ứng dụng, phát triển hoạt động khoa học và
công nghệ, khoa học quân sự, khoa học xã hội và nhân văn, khoa học
chuyên ngành phục vụ quân sự, hợp tác trao đổi khoa học trong giáo
dục, đào tạo, kết quả nghiên cứu khoa học, sáng kiến cải tiến kĩ thuật
quân sự; sẵn sàng nhận và hoàn thành mọi nhiệm vụ được giao; xây
dựng nhà trường cách mạng, chính quy, từng bước hiện đại.
Mục tiêu đào tạo sĩ quan cấp phân đội là đào tạo đội ngũ cán
bộ chính trị, cán bộ chỉ huy, cán bộ chuyên môn kĩ thuật cấp phân đội

11
có trình độ đại học; có bản lĩnh chính trị vững vàng, phẩm chất đạo
đức tốt, tuyệt đối trung thành với Đảng Cộng sản Việt Nam, với Tổ
quốc, với nhân dân; có trình độ kiến thức, năng lực toàn diện, hoàn
thành tốt chức trách, nhiệm vụ được giao; có sức khỏe tốt, có khả
năng phát triển để đảm nhiệm chức vụ cao hơn, đáp ứng yêu cầu xây
dựng Quân đội và bảo vệ Tổ quốc.
* Quan niệm, cơ cấu tổ chức, chức năng nhiệm vụ của đơn vị
quản lý học cấp phân đội trong các học viện, trường sĩ quan Quân đội
Quan niệm: Đơn vị quản lý học viên cấp phân đội là một
hình thức tổ chức cơ bản trong hệ thống nhà trường Quân đội, thuộc
biên chế của các học viện, trường sĩ quan được tổ chức thành các tiểu
đoàn (hệ), đại đội (lớp), trung đội và tiểu đội quản lý học viên, có
nhiệm vụ quản lý, giáo dục, rèn luyện học viên theo mục tiêu yêu cầu
đào tạo của từng học viện, trường sĩ quan Quân đội và thực hiện các
nhiệm vụ khác được giao.
Cơ cấu tổ chức của đơn vị quản lý học viên cấp phân đội
gồm hệ thống tổ chức đảng, hệ thống chỉ huy, hệ thống tổ chức quần
chúng và hội đồng quân nhân.
Hệ thống tổ chức đảng: đảng bộ tiểu đoàn (hệ) là tổ chức cơ sở
đảng, trực thuộc đảng bộ các học viện, trường sĩ quan, là tổ chức đảng
2 cấp. Chi bộ được tổ chức ở đại đội (lớp), là chi bộ có chi ủy; tổ đảng
được tổ chức ở trung đội.
Hệ thống chỉ huy: Ở cấp tiểu đoàn (hệ) có ban chỉ huy tiểu
đoàn (hệ). Cấp đại đội có ban chỉ huy đại đội. Cấp trung đội có trung
đội trưởng, cấp tiểu đội có tiểu đội trưởng.
Hệ thống tổ chức quần chúng: Đoàn cơ sở tiểu đoàn (hệ) là tổ
chức cơ sở đoàn ba cấp hoặc hai cấp. Ở đại đội là liên chi đoàn hoặc
chi đoàn. Ở trung đội là chi đoàn hoặc phân đoàn. Ở tiểu đội một số
trường sĩ quan có phân đoàn.

Hội đồng quân nhân được tổ chức ở tất cả các đại đội (lớp). Tổ
phụ nữ, tổ công đoàn được tổ chức ở cấp tiểu đoàn (hệ).
Chức năng: Trực tiếp quản lý học viên, được tổ chức biên chế
và thực hiện nhiệm vụ theo quy định của Bộ Quốc phòng; chịu sự lãnh
đạo của cấp ủy cấp mình, cấp ủy cấp trên, đảng ủy các học viện,


12
trường sĩ quan; sự chỉ huy, chỉ đạo của giám đốc (hiệu trưởng), chính
ủy, chính trị viên và người chỉ huy đơn vị quản lý học viên cấp trên.
Nhiệm vụ: Trực tiếp quản lý, giáo dục, rèn luyện học viên;
phối hợp với các cơ quan và các khoa, bộ môn tổ chức cho học viên
tham gia hoạt động phương pháp học tập, nghiên cứu khoa học và
tham gia đóng góp ý kiến xây dựng đơn vị, các học viện, trường sĩ
quan; giảng dạy một số nội dung được giao; tổ chức quản lý, hướng
dẫn và kiểm tra việc tự học, hoạt động ngoại khóa; nhận xét, đánh giá
kết quả học tập, rèn luyện, đề xuất phong, thăng quân hàm và điều
động công tác cho học viên tốt nghiệp; quản lý vũ khí trang bị và cơ sở
vật chất, tài chính của đơn vị; duy trì đơn vị sẵn sàng chiến đấu, xây
dựng nền nếp chính quy, tổ chức tăng gia sản xuất; xây dựng tổ chức
đảng trong sạch vững mạnh, đơn vị vững mạnh toàn diện, hoàn thành
tốt nhiệm vụ chính trị và các nhiệm vụ khác được giao.
1.1.2. Những vấn đề cơ bản về công tác tư tưởng ở đơn vị quản
lý học viên cấp phân đội trong các học viện, trường sĩ quan Quân đội
* Quan niệm: Công tác tư tưởng ở đơn vị quản lý học viên
cấp phân đội trong các học viện, trường sĩ quan Quân đội là một bộ
phận công tác tư tưởng của Đảng trong Quân đội, một mặt hoạt động
cơ bản của công tác đảng, công tác chính trị ở đơn vị quản lý học
viên, trực tiếp tuyên truyền chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí
Minh, đường lối, chính sách của Đảng nhằm bồi dưỡng nâng cao

nhận thức chính trị, tư tưởng, văn hóa, đạo đức cách mạng, phát triển
đời sống tinh thần của cán bộ, học viên phù hợp với nhiệm vụ cách
mạng, nhiệm vụ Quân đội, nhiệm vụ giáo dục, đào tạo của các học
viện, trường sĩ quan; đấu tranh có hiệu quả trên mặt trận tư tưởng, lý
luận, văn hóa chống mọi âm mưu, thủ đoạn phá hoại của các thế lực
thù địch, góp phần giữ vững trận địa tư tưởng của Đảng trong Quân
đội nhân dân Việt Nam.
* Vai trò công tác tư tưởng ở đơn vị quản lý học viên cấp
phân đội trong các học viện, trường sĩ quan Quân đội
Một là, công tác tư tưởng ở đơn vị quản lý học viên cấp phân
đội trực tiếp góp phần nâng cao nhận thức của cán bộ, học viên về
chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, cương lĩnh, đường lối


13
của Đảng, bồi dưỡng năng lực tiến hành công tác tư tưởng ở phân
đội, góp phần củng cố vững chắc trận địa tư tưởng của Đảng ở đơn vị
cơ sở trong Quân đội.
Hai là, công tác tư tưởng góp phần xây dựng phát triển và
hoàn thiện phẩm chất nhân cách người sĩ quan cấp phân đội tương lai
cho học viên theo mục tiêu yêu cầu đào tạo của các học viện, trường
sĩ quan Quân đội.
Ba là, công tác tư tưởng trực tiếp cổ vũ, động viên các tổ
chức, các lực lượng tích cực, tự giác thực hiện thắng lợi mọi nhiệm
vụ được giao.
Bốn là, công tác tư tưởng góp phần đấu tranh, phê phán, bác
bỏ các quan điểm, tư tưởng sai trái, thù địch, những biểu hiện tiêu
cực, lạc hậu ở đơn vị quản lý học viên.
* Đặc điểm công tác tư tưởng ở đơn vị quản lý học viên cấp
phân đội trong các học viện, trường sĩ quan Quân đội

Một là, chủ thể tiến hành công tác tư tưởng ở đơn vị quản lý
học viên cấp phân đội được đào tạo cơ bản và tương đối ổn định,
song phần lớn là cán bộ quân sự, chuyên môn kĩ thuật hoặc chuyển
loại chính trị, phương tiện, vật chất bảo đảm còn nhiều khó khăn.
Hai là, đối tượng tiến hành công tác tư tưởng ở đơn vị quản lý
học viên cấp phân đội chủ yếu là học viên đang trong quá trình hình
thành, phát triển nhân cách sĩ quan theo mục tiêu yêu cầu đào tạo.
Ba là, nội dung công tác tư tưởng ở đơn vị quản lý học viên cấp
phân đội mang tính toàn diện, tổng hợp và rất cụ thể, gắn liền với nhiệm
vụ giáo dục, đào tạo trong các học viện, trường sĩ quan Quân đội.
Bốn là, công tác tư tưởng ở đơn vị quản lý học viên cấp phân
đội luôn gắn với nhiệm vụ học tập, rèn luyện của học viên và diễn ra
trong môi trường sư phạm quân sự có sự lãnh đạo, chỉ huy thống nhất,
kỷ luật nghiêm minh.
* Những vấn đề có tính nguyên tắc trong tiến hành công tác
tư tưởng ở đơn vị quản lý học viên cấp phân đội trong các học viện,
trường sĩ quan Quân đội
Một là, quán triệt tính đảng trong tiến hành công tác tư tưởng
ở đơn vị quản lý học viên cấp phân đội.


14
Hai là, công tác tư tưởng ở đơn vị quản lý học viên phải bảo
đảm tính khoa học, gắn chặt với đời sống, với thực tiễn giáo dục, đào
tạo của các học viện, trường sĩ quan Quân đội.
Ba là, kết hợp chặt chẽ giữa xây và chống trong tiến hành
công tác tư tưởng ở đơn vị quản lý học viên cấp phân đội.
Bốn là, kết hợp chặt chẽ giữa công tác tư tưởng với công tác
tổ chức trong tiến hành công tác tư tưởng, đồng thời quan tâm đến lợi
ích chính đáng của mọi đối tượng.

Năm là, phát huy sức mạnh tổng hợp của các tổ chức, mọi
lực lượng trong tiến hành công tác tư tưởng ở đơn vị quản lý học viên
cấp phân đội.
1.2. Quan niệm, yếu tố quy định và tiêu chí đánh giá chất
lượng công tác tư tưởng ở đơn vị quản lý học viên cấp phân đội
trong các học viện, trường sĩ quan Quân đội
1.2.1. Quan niệm, yếu tố quy định chất lượng công tác tư
tưởng ở đơn vị quản lý học viên cấp phân đội trong các học viện,
trường sĩ quan Quân đội
* Quan niệm: Chất lượng công tác tư tưởng ở đơn vị quản lý
học viên cấp phân đội trong các học viện, trường sĩ quan Quân đội là
tổng hợp giá trị của các yếu tố, các bộ phận cấu thành công tác tư
tưởng, được biểu hiện tập trung nhất ở phẩm chất, năng lực của chủ
thể, tính đúng đắn, sáng tạo, thiết thực của nội dung, hình thức,
phương pháp công tác tư tưởng, sự giác ngộ chính trị, mức độ chuyển
biến tiến bộ của đối tượng công tác tư tưởng, ở kết quả hoàn thành
nhiệm vụ của từng cá nhân và các tổ chức trong đơn vị quản lý học
viên cấp phân đội.
* Yếu tố quy định chất lượng công tác tư tưởng ở đơn vị quản lý
học viên cấp phân đội trong các học viện, trường sĩ quan Quân đội
Một là, năng lực lãnh đạo, sức chiến đấu của các cấp ủy, tổ
chức đảng, trách nhiệm quản lý, hướng dẫn, chỉ đạo của phòng chính
trị, cán bộ chủ trì đối với công tác tư tưởng.


15
Hai là, chất lượng hoạt động của các tổ chức trong đơn vị
quản lý học viên cấp phân đội.
Ba là, năng lực, trách nhiệm và sự gương mẫu của đội ngũ
cán bộ, đảng viên ở đơn vị quản lý học viên cấp phân đội.

Bốn là, chất lượng đội ngũ học viên cấp phân đội.
Năm là, hiệu quả sử dụng nội dung, hình thức, phương pháp,
phương tiện công tác tư tưởng.
Sáu là, môi trường, điều kiện của các học viện, trường sĩ quan
Quân đội.
1.2.2. Tiêu chí đánh giá chất lượng công tác tư tưởng ở đơn vị
quản lý học viên cấp phân đội trong các học viện, trường sĩ quan Quân đội
Một là, đánh giá nhận thức, trách nhiệm, phẩm chất, năng lực
của chủ thể và các lực lượng tiến hành công tác tư tưởng ở đơn vị
quản lý học viên cấp phân đội.
Hai là, đánh giá kết quả thực hiện nội dung, hình thức,
phương pháp tiến hành công tác tư tưởng so với mục tiêu, yêu cầu.
Ba là, đánh giá sự chuyển biến về nhận thức chính trị, tư
tưởng, niềm tin, tính tích cực và kết quả hoàn thành nhiệm vụ của đối
tượng công tác tư tưởng ở đơn vị quản lý học viên.
Kết luận chương 1
Chất lượng công tác tư tưởng ở đơn vị quản lý học viên cấp
phân đội là tổng hợp giá trị của các yếu tố, các bộ phận cấu thành
công tác tư tưởng, được biểu hiện tập trung nhất ở phẩm chất, năng
lực của chủ thể, tính đúng đắn, sáng tạo, thiết thực của nội dung, hình
thức, phương pháp công tác tư tưởng, sự giác ngộ chính trị, mức độ
chuyển biến, tiến bộ của đối tượng công tác tư tưởng, ở kết quả hoàn
thành nhiệm vụ của từng cá nhân và các tổ chức trong đơn vị quản lý
học viên cấp phân đội. Tiến hành công tác tư tưởng ở đơn vị quản lý
học viên muốn đạt chất lượng tốt đòi hỏi phải nắm vững mục đích,
đối tượng, những vấn đề có tính nguyên tắc, những kinh nghiệm từ
thực tiễn để xác định nội dung, hình thức, phương pháp phù hợp.


16

Chương 2
THỰC TRẠNG CHẤT LƯỢNG, NGUYÊN NHÂN VÀ
MỘT SỐ KINH NGHIỆM CÔNG TÁC TƯ TƯỞNG Ở ĐƠN VỊ
QUẢN LÝ HỌC VIÊN CẤP PHÂN ĐỘI TRONG CÁC HỌC
VIỆN, TRƯỜNG SĨ QUAN QUÂN ĐỘI
2.1. Thực trạng chất lượng công tác tư tưởng ở đơn vị quản
lý học viên cấp phân đội trong các học viện, trường sĩ quan Quân đội
2.1.1. Ưu điểm
Một là, nhận thức, trách nhiệm, phẩm chất, năng lực tiến
hành công tác tư tưởng của cán bộ chủ trì, cơ quan chính trị và các
lực lượng tham gia từng bước được nâng lên.
Hai là, nội dung, hình thức, phương pháp tiến hành công tác
tư tưởng ở đơn vị quản lý học viên cấp phân đội đã không ngừng đổi
mới, ngày càng phù hợp, thiết thực, hiệu quả.
Ba là, chất lượng chính trị, ý chí quyết tâm, kết quả hoàn thành
nhiệm vụ của cán bộ, học viên, các tổ chức ngày càng được nâng lên.
2.1.2. Hạn chế, khuyết điểm
Một là, nhận thức, trách nhiệm, phẩm chất, năng lực tiến
hành công tác tư tưởng của một số cấp ủy, cán bộ chỉ huy, chính trị
viên đại đội còn nhiều hạn chế, bất cập chưa đáp ứng yêu cầu đòi hỏi
của thực tiễn.
Hai là, nội dung, chương trình giáo dục chính trị còn thiếu cân
đối, phương pháp chậm được đổi mới, có mặt hoạt động công tác tư
tưởng còn hạn chế.
Ba là, nhận thức chính trị, năng lực, đạo đức, lối sống, kết
quả hoàn thành nhiệm vụ của một bộ phận cán bộ, học viên và một số
tổ chức ở đơn vị quản lý học viên còn có những hạn chế, bất cập và
chưa thật sự chuyển biến vững chắc.
2.2. Nguyên nhân và một số kinh nghiệm công tác tư tưởng
ở đơn vị quản lý học viên cấp phân đội trong các học viện, trường

sĩ quan Quân đội
2.2.1. Nguyên nhân của thực trạng
* Nguyên nhân của những ưu điểm
Một là, công tác tư tưởng của Đảng ngày càng được coi trọng
và phát triển.


17
Hai là, những thành tựu trong công cuộc đổi mới đất nước,
công tác xây dựng, chỉnh đốn Đảng tác động tích cực đến công tác tư
tưởng ở đơn vị quản lý học viên cấp phân đội.
Ba là, sự quan tâm lãnh đạo đúng đắn, chỉ đạo kịp thời của
Quân ủy Trung ương, Bộ Quốc phòng, Tổng cục Chính trị, đảng ủy,
ban giám đốc (ban giám hiệu), cơ quan chính trị các học viện, trường
sĩ quan đối với công tác tư tưởng ở đơn vị quản lý học viên.
Bốn là, hoạt động công tác tư tưởng được cấp ủy, tổ chức
đảng ở đơn vị quản lý học viên cấp phân đội quan tâm lãnh đạo, duy
trì đúng chế độ, thành nề nếp.
Năm là, việc bồi dưỡng nâng cao năng lực của đội ngũ cán
bộ ở đơn vị quản lý học viên được chú trọng đúng mức, đội ngũ làm
công tác tư tưởng đã tích cực đổi mới, tìm tòi sáng tạo trong tiến hành
công tác tư tưởng ở đơn vị quản lý học viên cấp phân đội.
* Nguyên nhân của những hạn chế, khuyết điểm
Một là, sự tác động tiêu cực của mặt trái kinh tế thị trường,
hội nhập quốc tế chậm được khắc phục, sự chống phá quyết liệt của
các thế lực thù địch.
Hai là, yêu cầu, nhiệm vụ công tác tư tưởng ở đơn vị quản lý
học viên ngày càng cao trong khi điều kiện bảo đảm còn hạn chế.
Ba là, phần lớn cán bộ ở đơn vị quản lý học viên cấp phân đội
không được đào tạo chuyên sâu về công tác tư tưởng, một số chưa thực

sự gương mẫu và thực sự là chỗ dựa tinh thần cho học viên.
Bốn là, sự phối hợp giữa đơn vị với cơ quan chính trị, gia
đình học viên trong công tác tư tưởng còn hạn chế.
2.2.2. Một số kinh nghiệm công tác tư tưởng ở đơn vị quản lý
học viên cấp phân đội trong các học viện, trường sĩ quan Quân đội
Một là, coi trọng phát huy trách nhiệm của cấp ủy, cán bộ
chủ trì ở đơn vị quản lý học viên cấp phân đội trong lãnh đạo, chỉ đạo
công tác tư tưởng.
Hai là, chú trọng bồi dưỡng nâng cao trình độ, năng lực tiến
hành công tác tư tưởng của đội ngũ cán bộ các cấp ở đơn vị quản lý
học viên cấp phân đội.
Ba là, đổi mới nội dung, hình thức, phương pháp công tác tư
tưởng ở đơn vị quản lý học viên cấp phân đội phải bám sát thực tiễn,


18
phục vụ và thúc đẩy việc thực hiện nhiệm vụ giáo dục, rèn luyện học
viên theo mục tiêu yêu cầu đào tạo của từng học viện, trường sĩ quan
Quân đội.
Bốn là, phát huy vai trò của các tổ chức, lực lượng, phương
tiện, đồng thời kết hợp chặt chẽ giữa đơn vị với địa phương nơi đóng
quân và gia đình cán bộ, học viên để tiến hành công tác tư tưởng.
Kết luận chương 2
Những năm qua, công tác tư tưởng ở đơn vị quản lý học viên
cấp phân đội trong các học viện, trường sĩ quan Quân đội đã được
quan tâm đúng mức, tổ chức thực hiện đồng bộ, phù hợp, đạt được
mục đích đề ra, góp phần nâng cao nhận thức, niềm tin, cổ vũ, động
viên cán bộ, học viên tích cực trong hoạt động thực tiễn công tác, học
tập, rèn luyện, chất lượng đào tạo sĩ quan cấp phân đội trong các học
viện, trường sĩ quan Quân đội được nâng lên.

Tuy nhiên, công tác tư tưởng ở đơn vị quản lý học viên vẫn
còn có những hạn chế, bất cập. Những hạn chế, bất cập đó do nhiều
nguyên nhân cả khách quan và chủ quan, nhưng chủ yếu là do nguyên
nhân chủ quan. Từ thực trạng, nguyên nhân cho phép rút ra một số
kinh nghiệm công tác tư tưởng ở đơn vị quản lý học viên cấp phân đội
trong các học viện, trường sĩ quan Quân đội.
Chương 3
YÊU CẦU VÀ NHỮNG GIẢI PHÁP CƠ BẢN NÂNG
CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC TƯ TƯỞNG Ở ĐƠN VỊ
QUẢN LÝ HỌC VIÊN CẤP PHÂN ĐỘI TRONG CÁC
HỌC VIỆN, TRƯỜNG SĨ QUAN QUÂN ĐỘI HIỆN NAY
3.1. Những yếu tố tác động và yêu cầu nâng cao chất
lượng công tác tư tưởng ở đơn vị quản lý học viên cấp phân đội
trong các học viện, trường sĩ quan Quân đội hiện nay
3.1.1. Những yếu tố tác động đến nâng cao chất lượng
công tác tư tưởng ở đơn vị quản lý học viên cấp phân đội trong các
học viện, trường sĩ quan Quân đội hiện nay
Một là, tình hình thế giới, khu vực đang tác động mạnh mẽ
đến sự nghiệp cách mạng ở nước ta đòi hỏi phải nâng cao chất lượng
công tác tư tưởng của Đảng nói chung, ở các đơn vị quản lý học viên
trong các học viện, trường sĩ Quân đội nói riêng.


19
Hai là, những biến đổi về kinh tế - xã hội của đất nước vừa
tạo điều kiện thuận lợi, vừa đặt ra những vấn đề mới đối với công tác
tư tưởng.
Ba là, yêu cầu, nhiệm vụ công tác tư tưởng ngày càng cao
đòi hỏi phải nâng cao chất lượng công tác tư tưởng ở đơn vị quản lý
học viên cấp phân đội.

Bốn là, sự phát triển nhiệm vụ giáo dục, đào tạo của các học
viện, trường sĩ quan Quân đội đòi hỏi chất lượng công tác tư tưởng ở
đơn vị quản lý học viên cấp phân đội phải được nâng lên.
3.1.2. Yêu cầu nâng cao chất lượng công
tác tư tưởng ở đơn vị quản lý học viên cấp phân
đội trong các học viện, trường sĩ quan Quân đội
hiện nay
Một là, phải giữ vững định hướng chính trị, tư tưởng trong nâng
cao chất lượng công tác tư tưởng ở đơn vị quản lý học viên cấp phân đội.
Hai là, nâng cao chất lượng công tác tư tưởng, phải gắn với
việc giải quyết hiệu quả những vấn đề tư tưởng nảy sinh từ thực tiễn
công tác, học tập, rèn luyện của cán bộ, học viên.
Ba là, nâng cao chất lượng công tác tư tưởng phải bảo đảm
tăng cường tính khoa học, sức thuyết phục, tính hiệu quả.
Bốn là, bám sát thực tiễn, tích cực đổi mới toàn diện công tác
tư tưởng ở đơn vị quản lý học viên cấp phân đội.
Năm là, nâng cao chất lượng công tác tư tưởng ở đơn vị quản
lý học viên cấp phân đội phải góp phần đấu tranh khắc phục những
yếu kém, những tư tưởng cơ hội, thực dụng trong cán bộ, học viên.
3.2. Những giải pháp cơ bản nâng cao chất lượng công tác
tư tưởng ở đơn vị quản lý học viên cấp phân đội trong các học
viện, trường sĩ quan Quân đội hiện nay
3.2.1. Nâng cao nhận thức của các tổ chức,
lực lượng đối với công tác tư tưởng ở đơn vị quản
lý học viên trong các học viện, trường sĩ quan
Quân đội hiện nay
Một là, tăng cường giáo dục nâng cao nhận thức của cấp ủy,
cán bộ chủ trì, đội ngũ cán bộ các cấp về vị trí, vai trò của công tác tư
tưởng ở đơn vị quản lý học viên cấp phân đội.
Hai là, cấp ủy, tổ chức đảng, cán bộ chủ trì các cấp cần nắm

20
vững những vấn đề cơ bản trong công tác tư tưởng ở đơn vị quản lý
học viên cấp phân đội.
Ba là, thường xuyên củng cố niềm tin của cán bộ, học viên
vào thắng lợi của sự nghiệp đổi mới đất nước, xây dựng, chiến đấu
của Quân đội hiện nay.
Hình thức, biện pháp giáo dục nâng cao nhận thức của các tổ
chức, lực lượng đối với công tác tư tưởng:
Một là, thông qua giáo dục chính trị tư tưởng để nâng cao
nhận thức, thống nhất quan điểm, đề cao trách nhiệm của các cấp ủy
đảng, của đội ngũ cán bộ, đảng viên, học viên đối với nhiệm vụ
công tác tư tưởng.
Hai là, thông qua sinh hoạt các tổ chức đảng, hệ thống chỉ
huy, Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, hội đồng quân nhân
để nâng cao nhận thức cho cán bộ, đảng viên, học viên ở đơn vị
quản lý học viên.
Ba là, thông qua thực tiễn hoạt động giáo dục, đào tạo, thực
hiện nhiệm vụ để nâng cao nhận thức về công tác tư tưởng cho cán
bộ, học viên.
Bốn là, thông qua tập huấn, mạn đàm, trao đổi góp phần
nâng cao phẩm chất, năng lực công tác, bổ sung những kiến thức,
kinh nghiệm, cập nhật, khắc phục những khó khăn, vướng mắc
trong thực tiễn tiến hành công tác tư tưởng cho đội ngũ cán bộ ở
đơn vị quản lý học viên.
3.2.2. Đổi mới nội dung công tác tư tưởng ở đơn vị quản lý học
viên cấp phân đội trong các học viện, trường sĩ quan Quân đội hiện nay
Một là, đổi mới nội dung giáo dục lý luận chính trị, khoa học
xã hội và nhân văn, khoa học quân sự.

Hai là, đổi mới nội dung tuyên truyền, giáo dục nhiệm vụ
chính trị, quán triệt nghị quyết của Đảng.
Ba là, đổi mới nội dung giáo dục đạo đức cách mạng cho cán
bộ, học viên.
Bốn là, đổi mới nội dung phong trào thi đua quyết thắng ở
đơn vị quản lý học viên.


21
Năm là, đổi mới nội dung xây dựng môi trường văn hóa ở
đơn vị quản lý học viên.
3.2.3. Vận dụng linh hoạt, sáng tạo các hình thức,
phương pháp công tác tư tưởng ở đơn vị quản lý
học viên cấp phân đội trong các học viện, trường
sĩ quan Quân đội hiện nay
Một là, đa dạng hóa phương pháp giáo dục chính trị.
Hai là, vận dụng linh hoạt sáng tạo phương pháp tuyên
truyền cổ động.
Ba là, vận dụng linh hoạt phương pháp công tác văn hóa
quần chúng.
Bốn là, linh hoạt, sáng tạo trong tổ chức phong trào thi đua
quyết thắng.
Năm là, linh hoạt, sáng tạo trong nắm bắt, định hướng tư tưởng.
3.2.4. Tăng cường bồi dưỡng nâng cao năng lực
tiến hành công tác tư tưởng của đội ngũ cán bộ ở
đơn vị quản lý học viên cấp phân đội
Một là, quán triệt và thực hiện tốt quan điểm của Đảng trong
xây dựng nhân cách người cán bộ làm công tác tư tưởng cho đội ngũ
cán bộ ở đơn vị quản lý học viên.
Hai là, xác định đúng những nội dung cần bồi dưỡng cho đội

ngũ cán bộ ở đơn vị quản lý học viên cấp phân đội.
Ba là, đa dạng hóa hình thức, biện pháp bồi dưỡng nâng cao
năng lực tiến hành công tác tư tưởng cho đội ngũ cán bộ ở đơn vị
quản lý học viên.
Bốn là, phát huy vai trò của đội ngũ cán bộ trong tự bồi
dưỡng năng lực tiến hành công tác tư tưởng ở đơn vị quản lý học
viên cấp phân đội.
3.2.5. Phát huy vai trò của các tổ chức, các lực lượng trong
nâng cao chất lượng công tác tư tưởng ở đơn vị quản lý học viên cấp
phân đội trong các học viện, trường sĩ quan Quân đội hiện nay
Một là, phát huy vai trò lãnh đạo của đảng ủy, chỉ đạo của
ban giám đốc (ban giám hiệu) các học viện, trường sĩ quan.


22
Hai là, phát huy vai trò chỉ đạo, hướng dẫn, giúp đỡ của các
cơ quan chức năng trong nâng cao chất lượng công tác tư tưởng ở đơn
vị quản lý học viên cấp phân đội.
Ba là, phát huy vai trò, trách nhiệm của các khoa giáo viên,
nòng cốt là khoa Lý luận Mác - Lênin, khoa công tác đảng, công tác
chính trị và khoa Khoa học xã hội và Nhân văn.
Bốn là, phát huy vai trò, trách nhiệm của các tổ chức, các lực
lượng ở đơn vị quản lý học viên.
- Phát huy vai trò của tổ chức đảng và hệ thống chỉ huy các
cấp ở đơn vị quản lý học viên.
- Phát huy vai trò của đội ngũ cán bộ ở đơn vị quản lý học viên.
- Phát huy vai trò của tổ chức Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ
Chí Minh ở đơn vị quản lý học viên.
- Phát huy vai trò của hội đồng quân nhân ở đơn vị quản lý
học viên.

Năm là, phối hợp chặt chẽ với cấp ủy chính quyền địa
phương, gia đình cán bộ, học viên trong tiến hành công tác tư tưởng.
Sáu là, phát huy vai trò của trang thiết bị, cơ sở vật chất và
các thiết chế văn hóa góp phần nâng cao chất lượng công tác tư tưởng
ở đơn vị quản lý học viên.
Kết luận chương 3
Nâng cao chất lượng công tác tư tưởng ở đơn vị quản lý học
viên cấp phân đội, vấn đề quan trọng là phải nhận thức đầy đủ yêu cầu
và những thuận lợi, khó khăn hiện nay, cùng với những kinh nghiệm
đã có, xác định các giải pháp đồng bộ, có tính khả thi. Vì vậy, nâng
cao chất lượng công tác tư tưởng ở đơn vị quản lý học viên cấp phân
đội trong các học viện, trường sĩ Quân đội, cần thực hiện đồng bộ
với riêng biệt các giải pháp: nâng cao nhận thức của các tổ chức,
các lực lượng; đổi mới nội dung; vận dụng linh hoạt, sáng tạo các
hình thức, phương pháp; bồi dưỡng nâng cao năng lực tiến hành
công tác tư tưởng của đội ngũ cán bộ ở đơn vị quản lý học viên và
phát huy vai trò, trách nhiệm của các tổ chức, các lực lượng,


23
phương tiện trong nâng cao chất lượng công tác tư tưởng ở đơn vị
quản lý học viên cấp phân đội.


24
KẾT LUẬN
1. Đơn vị quản lý học viên cấp phân đội trong các học viện,
trường sĩ quan Quân đội là tên chung để chỉ tiểu đoàn (hệ), đại đội
(lớp), trung đội và tiểu đội quản lý học viên. Công tác tư tưởng ở đơn
vị quản lý học viên là một bộ phận công tác tư tưởng của Đảng trong

Quân đội, một mặt hoạt động cơ bản của công tác đảng, công tác
chính trị ở đơn vị quản lý học viên. Trực tiếp góp phần nâng cao nhận
thức của cán bộ, học viên về mọi mặt; hoàn thiện phẩm chất nhân
cách người sĩ quan; cổ vũ, động viên các tổ chức, các lực lượng thực
hiện thắng lợi nhiệm vụ giáo dục, đào tạo và các nhiệm vụ khác được
giao; góp phần đấu tranh có hiệu quả trên mặt trận tư tưởng, lý luận,
văn hóa, giữ vững trận địa tư tưởng của Đảng trong Quân đội nhân
dân Việt Nam ngay từ cơ sở.
2. Chất lượng công tác tư tưởng ở đơn vị quản lý học viên
cấp phân đội trong các học viện, trường sĩ quan Quân đội được biểu
hiện tập trung nhất ở phẩm chất, năng lực của chủ thể, tính đúng đắn,
sáng tạo, thiết thực của các nội dung, hình thức, phương pháp công
tác tư tưởng, sự giác ngộ chính trị, mức độ chuyển biến, tiến bộ của
đối tượng công tác tư tưởng, ở kết quả hoàn thành nhiệm vụ của từng
cá nhân và các tổ chức trong đơn vị quản lý học viên. Chất lượng
công tác tư tưởng ở đơn vị quản lý học viên cấp phân đội phụ thuộc
vào nhiều yếu tố, song trước hết ở năng lực lãnh đạo, sức chiến đấu
của các cấp ủy, tổ chức đảng và chất lượng của các tổ chức, chất
lượng chính trị của học viên; năng lực, trách nhiệm của cơ quan
chính trị, cán bộ chủ trì, sự gương mẫu của đội ngũ cán bộ, đảng viên
và hiệu quả việc sử dụng nội dung, hình thức, phương pháp, phương
tiện công tác tư tưởng ở đơn vị quản lý học viên cấp phân đội.
3. Những năm qua, công tác tư tưởng đã được quan tâm đúng
mức, chất lượng từng bước được nâng lên, nhờ đó nhận thức về mọi
mặt của cán bộ, học viên ở đơn vị quản lý học viên được nâng lên.
Niềm tin vào Đảng, công cuộc đổi mới đất nước, sự nghiệp xây dựng,
chiến đấu của Quân đội được củng cố vững chắc. Cán bộ, học viên
tích cực trong công tác, học tập, rèn luyện, hoàn thành mục tiêu đào
tạo của các học viện, trường sĩ quan đã xác định. Tuy nhiên, công tác

25
tư tưởng ở đơn vị quản lý học viên vẫn còn những tồn tại, khuyết
điểm, nhận thức, trách nhiệm, năng lực tiến hành công tác tư tưởng
của một số chủ thể chưa đáp ứng yêu cầu đòi hỏi của thực tiễn; nội
dung, chương trình giáo dục lý luận chính trị thiếu cân đối, phương
pháp chậm được đổi mới; vật chất, phương tiện, điều kiện bảo đảm
cho hoạt động công tác tư tưởng còn nhiều khó khăn, thiếu thốn;
nhận thức chính trị, phẩm chất đạo đức, lối sống, kết quả hoàn thành
nhiệm vụ của một bộ phận cán bộ, học viên và một số tổ chức ở đơn
vị quản lý học viên còn có những hạn chế, bất cập và chưa thật sự
chuyển biến vững chắc.
4. Từ cơ sở lý luận, thực tiễn, cùng những kinh nghiệm,
những yếu tố tác động, yêu cầu đặt ra đối với nâng cao chất lượng
công tác tư tưởng ở đơn vị quản lý học viên cấp phân đội, cần phải
tiến hành thường xuyên, liên tục, kết hợp đồng bộ với riêng biệt các
giải pháp: Nâng cao nhận thức của các tổ chức, các lực lượng đối với
công tác tư tưởng ở đơn vị quản lý học viên cấp phân đội; đổi mới
nội dung; vận dụng linh hoạt, sáng tạo các hình thức, phương pháp
công tác tư tưởng; bồi dưỡng nâng cao năng lực tiến hành công tác tư
tưởng của đội ngũ cán bộ ở đơn vị quản lý học viên; phát vai trò,
trách nhiệm của các tổ chức, các lực lượng trong nâng cao chất lượng
công tác tư tưởng ở đơn vị quản lý học viên cấp phân đội trong các
học viện, trường sĩ quan Quân đội.
5. Chất lượng công tác tư tưởng ở đơn vị quản lý học viên
cấp phân đội liên quan đến nhiều hoạt động, nhiều tổ chức, lực
lượng; liên quan đến sự vận động phát triển của nhiệm vụ cách
mạng, nhiệm vụ Quân đội, nhiệm vụ giáo dục, đào tạo và công tác
tư tưởng trong các học viện, trường sĩ quan Quân đội. Thực tiễn hoạt
động công tác tư tưởng ở các đơn vị quản lý học viên cấp phân đội

trong các học viện, trường sĩ quan Quân đội diễn ra rất phong phú
và luôn vận động, biến đổi không ngừng. Những kết quả nghiên cứu
của luận án mới chỉ là bước đầu. Vì vậy, khi vận dụng trong tổ chức
thực tiễn cần phải chú ý đến sự vận động, phát triển của công tác tư
tưởng, tình hình thực tiễn và đặc điểm của đối tượng công tác tư
tưởng của từng đơn vị cụ thể.