skkn hiệu trưởng quản lý hoạt động ngoại khoá ở trường THPT

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (199.98 KB, 37 trang )

Hiệu trưởng quản lý hoạt động ngoại khoá ở trường THPT

MỤC LỤC
Mục lục:............................................................................................................................. 1
PHẦN MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài............................................................................................................2
2. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu.................................................................................3
4. Giới hạn đề tài................................................................................................................ 3
PHẦN NỘI DUNG
Chương I: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ PHÁP LÍ ...................................................................4
I. Cơ sở lí luận................................................................................................................... 4
1. Khái niệm chung............................................................................................................4
2. Vị trí của hoạt động ngoại khóa.....................................................................................5
3. Nhiệm vụ của hoạt động ngoại khóa..............................................................................5
4. Chức năng của hoạt động ngoại khóa.............................................................................6
5. Nguyên tắc tổ chức của hoạt động ngoại khóa...............................................................7
6. Nội dung của hoạt động ngoại khóa...............................................................................7
7. Cơ sở về mặt quản lý......................................................................................................7
II. Cơ sở pháp lí................................................................................................................ 9
Chương II: THỰC TRẠNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA....................9
I. Vài nét về tình hình địa phương và trường:
1. Đặc điểm tình hình địa phương......................................................................................9
2. Tình hình nhà trường......................................................................................................9
3. Những mặt thuận lợi.....................................................................................................10
4. Những mặt khó khăn....................................................................................................10
II. Phân tích thực trạng các hoạt động..........................................................................11
III. Thực trạng tổ chức hoạt động ngoại khóa của hiệu trưởng trường
THPT Thanh Bình – Đề xuất biện pháp.......................................................................15
1. Những điểm mạnh........................................................................................................15
2. Những hạn chê.............................................................................................................18
3. Đề xuất biện pháp cải tiên hoạt động ngoại khóa.........................................................20

PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
1. Nhận xét chung............................................................................................................23
2. Bài học kinh nghiệm.....................................................................................................23
3. Một số kiên nghị........................................................................................................... 24
Phụ lục 1........................................................................................................................... 25
Phụ lục 2........................................................................................................................... 28
Phụ lục 3........................................................................................................................... 31
TÀI LIỆU THAM KHẢO..............................................................................................37

Người thực hiện: Nguyễn Hữu Năng – Năm học 2016-2017

1

Hiệu trưởng quản lý hoạt động ngoại khoá ở trường THPT

PHẦN MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài:
a/ Lý do khách quan:
Hiện nay chất lượng giáo dục và đào tạo trong nhà trường trung học phổ
thông đang được toàn xã hội quan tâm. Nhiều nhà làm khoa học giáo dục đã đưa ra
những giải pháp thể hiện sự tâm huyêt với nghề nghiệp, chấn hưng giáo dục nước
nhà. Trong đó việc giáo dục toàn diện đối với học sinh là một vấn đề được coi
trọng để nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường hiện nay.
Nghị quyêt Trung ương 2 (khóa VIII) của Đảng về phát triển giáo dục - đào
tạo và khoa học - công nghệ đã chỉ rõ: “Mục tiêu chủ yêu của giáo dục – đào tạo là
thực hiện giáo dục toàn diện đạo đức, trí dục, thể dục, thẩm mỹ ở tất cả các cấp
học, bậc học, hêt sức coi trọng giáo dục đạo đức, nhân cách, khả năng tư duy sáng
tạo và năng lực thực hành ở người học”.
Nhiệm vụ của ngành giáo dục – đào tạo là hình thành nhân cách học sinh,

giúp các em trở thành con người toàn diện cả về tài và đức. Nhân cách của học
sinh được hình thành thông qua nhiều hoạt động giáo dục, không chỉ từ hoạt động
dạy và học kiên thức mà còn có hoạt động ngoài giờ lên lớp. Điều này đòi hỏi thời
gian, công sức, tâm huyêt, sự đầu tư nghiêm túc của mỗi đơn vị trường học, của
ngành giáo dục và toàn xã hội.
Đối với học sinh trung học, được sống và học tập trong thời đại phát triển của
thông tin tri thức như hiện nay, các em không chỉ học trong sách vở, từ thầy cô…
mà các em còn học từ nhiều nguồn, thông qua nhiều hoạt động phong phú khác,
nhằm rèn luyện phẩm chất cá nhân, năng lực bản thân, hình thành kỹ năng và có
thái độ sống tích cực. Nhà trường không chỉ dạy chữ thông thường mà phải là nơi
tổ chức các hoạt động giáo dục khác giúp học sinh gắn kiên thức đã học vào thực
tiễn xã hội.
Điều đáng quan tâm hiện nay là chất lượng giáo dục nói chung, trong đó có
giáo dục đạo đức tư tưởng của một bộ phận học sinh có chiều hướng giảm sút nhất
định, học sinh chưa thích ứng kịp với những thay đổi của xã hội, thiêu kĩ năng
sống, không ít người lo ngại trước sự ảnh hưởng những tác động xấu từ bên ngoài
tác động đên giới trẻ, trong đó có phần lớn học sinh
b/ Lý do chủ quan:
Với cương vị là phó hiệu trưởng, được hiệu trưởng phân công phụ trách công
tác ngoại khóa của nhà trường, sau khi nghiên cứu chuyên đề “Quản lý các hoạt
động ngoại khóa”, bản thân hêt sức tâm huyêt và rất cố gắng tìm ra hướng đi đúng
đắng nhất nhất với mục tiêu giáo dục toàn diện học sinh.
Người thực hiện: Nguyễn Hữu Năng – Năm học 2016-2017

2

Hiệu trưởng quản lý hoạt động ngoại khoá ở trường THPT

2. Mục đích – nhiệm vụ nghiên cứu:

Qua việc phân tích thực trạng về hoạt động ngoại khóa của nhà trường, từ đó
rút ra những bài học kinh nghiệm và tìm những giải pháp thiêt thực tham mưu cho
Hiệu trưởng nhằm cải tiên hoạt động ngoại khóa, góp phần nâng cao chất lượng
giáo dục của nhà trường trong những năm tới; đồng thời nghiên cứu nắm vững và
vận dụng nhuần nhuyễn những định hướng cơ bản trong chuyên đề, học tập những
điều hay về công tác tổ chức hoạt động ngoại khóa của thực tiễn các trường.
Để đạt được mục đích trên, bản thân tôi cần thực hiện các nhiệm vụ sau:
- Tìm hiểu cơ sở lý luận và pháp lý của đề tài.
- Phân tích thực trạng công tác tổ chức hoạt động ngoại khóa ở trường năm
học 2016-2017.
- Rút ra bài học kinh nghiệm và đề xuất các giải pháp cải tiên cho hoạt động
ngoại khóa của trường trong thời gian tới.
3. Giới hạn đề tài:
Mặc dù năm học 2016-2017 chưa kêt thúc, song vẫn có thể nghiên cứu, sơ bộ
đánh giá các hoạt động ngoại khóa trong năm học này. Do điều kiện hạn chê về
thời gian, tôi chỉ đi sâu tìm hiểu vấn đề: Hiệu trưởng quản lý hoạt động ngoại khóa
ở trường THPT Thanh Bình trong năm học 2016-2017.

Người thực hiện: Nguyễn Hữu Năng – Năm học 2016-2017

3

Hiệu trưởng quản lý hoạt động ngoại khoá ở trường THPT

PHẦN NỘI DUNG
Chương I:

CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ PHÁP LÝ

I/ CƠ SỞ LÝ LUẬN:
- Điều 23, Luật giáo dục nước ta đã nêu: “Mục tiêu của giáo dục phổ thông là
giúp học sinh phát triển toàn diện về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ và các kỹ
năng cơ bản nhằm hình thành nhân cách con người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, xây
dựng tư cách và trách nhiệm công dân, chuẩn bị cho học sinh tiêp tục học lên hoặc
đi vào cuộc sống cộng đồng, tham gia xây dựng và bảo vệ tổ quốc.”
Người Hiệu trưởng là người đứng đầu của nhà trường trung học phổ thông, để
thực hiện được yêu cầu mục tiêu nói trên, hơn ai hêt cần phải nhận thức đúng đắn:
Hoạt động dạy học trên lớp và hoạt động ngoại khóa một quá trình thống nhất
nhằm hình thành nhân cách , chuẩn bị cho học sinh đáp ứng được các yêu cầu của
xã hội, giúp các em có được tâm thê chủ động tích cực, biêt thích nghi khi tiêp tục
học ở bậc cao hơn hoặc khi bước vào cuộc sống.
Trong nội dung giáo dục của ta hiện nay, vấn đề giáo dục tư tưởng đạo đức, ý
thức công dân được đặc biệt coi trọng. Hơn nữa nguyên lý giáo dục của Đảng nêu
rõ: “Học đi đôi với hành, giáo dục kêt hợp với lao động sản xuất, nhà trường gắn
liền với xã hội” do vậy hoạt động ngoại khóa có ưu thê đáp ứng những nội dung
yêu cầu của sự nghiệp nói trên. Vấn đề là phải tổ chức các hoạt động ngoại khóa
như thê nào cho khoa học, có hiệu quả thiêt thực, không chỉ “cưỡi ngựa xem hoa”,
mà đó là việc phải xét từ bản chất của lý luận và thực tiễn.
1/ Khái niệm chung:
1.1/ Tổ chức: là hoạt động làm hình thành một chỉnh thể, có một cấu trúc và
những chức năng chung nhất định.
Theo khoa học quản lý, tổ chức có ý nghĩa là việc phân tích và nêu có thể sửa
đổi tùy theo mục tiêu đã định những mối quan hệ được thiêt lập, những con người
với quá trình được ngầm hiểu là một hoạt động.
Tổ chức là một chức năng quan trọng, một chu trình của công tác quản lý. Đó
là việc người quản lý phân phối sắp xêp các nguồn lực (nhân lực, vật lực, tài lực)
theo những cách thức nhất định để đảm bảo thực hiện tốt các kê hoạch đã đề ra.
1.2/ Hoạt động ngoại khóa: Là hoạt động giáo dục thực hiện ngoài thời gian
học tập nhằm lôi cuốn đông đảo học sinh tham gia để mở rộng hiểu biêt, tạo không

khí vui tươi lành mạnh, tạo ra cơ hội cho học sinh rèn luyện thói quen sống trong
cộng đồng và phát huy tối đa những năng lực, sở thích của từng cá nhân.
Người thực hiện: Nguyễn Hữu Năng – Năm học 2016-2017

4

Hiệu trưởng quản lý hoạt động ngoại khoá ở trường THPT

Hoạt động ngoại khóa là một mặt hoạt động giáo dục cơ bản, nhằm thực hiện
một cách có mục đích, có kê hoạch, có tổ chức, nhằm góp phần hình thành nhân
cách học sinh theo mục tiêu đào tạo, đáp ứng những yêu cầu đa dạng của xã hội.
Hoạt động ngoại khóa được phân chia thành 2 mức độ do phạm vi tác động
của lực lượng tổ chức hoạt động chi phối. Đó là: Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên
lớp và hoạt động giáo dục ngoài trường, với trách nhiệm quan trọng của nhà
trường trong vai trò cố vấn tổ chức kêt hợp cộng đồng xã hội hoặc do nhà trường
quản lý chỉ đạo cùng với sự tham gia của lực lượng xã hội được tiên hành xen kẽ
hoặc tiêp nối hoạt động dạy học trong phạm vi nhà trường, trong đời sống xã hội.
Hoạt động này được diễn ra trong suốt một năm học và cả trong thời gian nghỉ hè
nhằm khép kín quá trình đào tạo.
Quá trình sư phạm gồm có quá trình dạy học và quá trình giáo dục. Hoạt động
ngoại khóa nhằm thực hiện quá trình giáo dục với hoạt động giáo dục tư tưởng đạo
đức, giáo dục thẩm mỹ, giáo dục thể chất và giáo dục lao động hướng nghiệp, giúp
cho học sinh phấn đấu vì tương lai lập thân, lập nghiệp. Qua đó giáo dục trách
nhiệm bản thân, gia đình và đóng góp vào sự phát triển xã hội.
2/ Vị trí của hoạt động giáo ngoại khóa:
Điều 24 “Điều lệ trường trung học” đã nêu.
- Hoạt động ngoại khóa là một bộ phân cấu thành của hoạt động học tập giáo
dục của nhà trường, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi của học sinh.
- Hoạt động ngoại khóa là cầu nối tạo ta mối quan hệ và sự hiểu biêt giữa nhà

trường và xã hội.
3/ Nhiệm vụ của hoạt động ngoại khóa:
3.1/ Nhiệm vụ giáo dục về nhận thức:
- Hoạt động ngoại khóa giúp học sinh bổ sung, củng cố và hoàn thiện những
tri thức đã được học trên lớp , đồng thời giúp các em có những hiểu biêt mới, mở
rộng nhãn quan với thê giới xung quanh, cộng đồng xã hội.
- Có điều kiện vận dụng tri thức đã học và hoạt động hằng ngày, biêt tự điều
chỉnh hành vi đạo đức, lối sống cho phù hợp.
- Định hướng chính trị - xã hội, có những hiểu biêt nhất định về truyền thống
đấu tranh cách mạng, truyền thống xây dựng và bảo vệ tổ quốc, truyền thống văn
hóa dân tộc… tăng thêm sự hiểu biêt của các em về Đảng, về Bác Hồ, Đoàn thanh
niên, lịch sử cách mạng.
- Có những hiểu biêt nhận định về những vấn đề có tính sống còn của thời đại
và đất nước.
Người thực hiện: Nguyễn Hữu Năng – Năm học 2016-2017

5

Hiệu trưởng quản lý hoạt động ngoại khoá ở trường THPT

3.2/ Nhiệm vụ giáo dục về thái độ:
- Từng bước hình thành cho học sinh niềm tin vào chê độ xã hội xã hội chủ
nghĩa, vào tương lai đất nước.
- Từng bước hình thành cho học sinh những tình cảm đạo đức trong sáng, qua
đó giúp các em biêt trân trọng yêu quý cái tốt đẹp, biêt ghét cái xấu, cái lỗi thời
không phù hợp.
- Xây dựng cho học sinh lối sống phù hợp đạo đức, pháp luật, truyền thống tốt
đẹp của địa phương, của đất nước.
- Bồi dưỡng cho học sinh tính tích cực, năng động, sẵn sàng tham gia các hoạt

động xã hội, hoạt động tập thể.
3.3/ Nhiệm vụ rèn luyện kỹ năng: Hoạt động ngoại khóa rèn luyện cho học
sinh các kỹ năng:.
- Giao tiêp ứng xử có văn hóa, những thói quen tốt trong học tập, lao động
công ích và trong các hoạt động khác.
- Biêt tự quản tổ chức, điều khiển và thực hiện một hoạt động tập thể có kêt
quả, có kỹ năng nhận xét và đánh giá kêt quả hoạt động.
- Tự điều chỉnh, hòa nhập để thực hiện tốt nhiệm vụ do thầy cô giáo, nhà
trường hoặc lớp giao cho.
4/ Chức năng của hoạt động ngoại khóa: có những chức năng sau:
4.1/ Mục tiêu: Với những đặc điểm và ưu thê riêng, hoạt động ngoại khóa
giúp học sinh khắc sâu kiên thức cơ bản đã học và bổ sung các kiên thức chưa có
điều kiện học trên lớp, hoặc mở rộng để hiểu sâu hơn. Chỉ có thông qua việc tổ
chức các hoạt động thực tê này mà học sinh là chủ thể mới hình thành trong các em
nhu cầu phát triển toàn diện.
4.2/Chức năng giáo dục: Đây là chức năng đặc thù của hoạt động ngoại
khóa. Nêu hoạt động dạy học trên lớp có chức năng chủ yêu là phát triển trí tuệ, thì
hoạt động ngoại khóa định hướng chủ yêu và giáo dục đạo đức, rèn luyện nhân
cách, năng lực định hướng, hình thành các mối quan hệ giữa con người và đời
sống. có thể coi hoạt động ngoại khóa là con đường, phương pháp cơ bản để giáo
dục tư tưởng chính trị, đạo đức lối sống cho học sinh. Ngoài ra, hoạt động ngoại
khóa có chức năng:
- Tạo điều kiện để học sinh hòa nhập vào cuộc sống cộng đồng.
- Phát huy tác dụng của nhà trường đối với học sinh, tạo điều kiện để cộng
đồng tham gia xây dựng trường học và phát huy hoạt động giáo dục đối với học
sinh…
Người thực hiện: Nguyễn Hữu Năng – Năm học 2016-2017

6

Hiệu trưởng quản lý hoạt động ngoại khoá ở trường THPT

5/ Nguyên tắc tổ chức hoạt động ngoại khóa: để bảo đảm hiệu quả của hoạt
động này, quá trình tổ chức nó phải tuân thủ các nguyên tắc sau:
5.1/ Nguyên tắc bảo đảm tính mục đích, tính khoa học
5.2/ Nguyên tắc về tính tự nguyện tự giác
5.3/ Nguyên tắc đặc điểm lứa tuổi, cá biệt hóa học sinh
5.4/ Nguyên tắc kêt hợp lãnh đạo sư phạm của thầy với tính độc lập, tự quản
của trò.
5.5/ Nguyên tắc bảo đảm tính hiệu quả.
6/ Nội dung của hoạt động ngoại khóa: Nội dung của hoạt động ngoại khóa
phong phú đa dạng. Căn cứ vào tình hình cụ thể của mỗi trường, mỗi địa phương,
mỗi loại hình nhà trường có thể tiên hành hoạt động ngoại khóa theo 5 nội dung
chính sau:
- Hoạt động chính trị xã hội
- Hoạt động tìm hiểu ứng dụng khoa học kỹ thuật vào cuộc sống, các hoạt
động phục vụ học tập.
- Hoạt động lao động công ích
- Hoạt động văn hóa nghệ thuật
- Hoạt động thể dục thể thao
7/ Cơ sở về mặt quản lý:
Tại trường trung học phổ thông, để tổ chức hoạt động ngoại khóa đạt hiệu
quả, người hiệu trưởng cần thực hiện các chức năng sau:
7.1/ Xây dựng kế hoạch: Đây là chức năng quan trọng trong công tác của
người hiệu trưởng để xác minh mục tiêu trong việc tổ chức hoạt động ngoại khóa,
từ đó làm cho hoạt động này được ổn định, phù hợp và quan hệ chặt chẽ với hoạt
động chung của nhà trường.
- Các kê hoạch: kê hoạch cả năm học, học kỳ, từng tháng, thậm chí kỹ hơn có
thể lên kê hoạch từng tuần.

- Cơ sở xây dựng kê hoạch: Phải phù hợp với điều kiện nhà trường, địa
phương, khối lớp học sinh.
- Yêu cầu: kê hoạch phải cân đối, phải được thể hiện thường xuyên trong quá
trình hoạt động của trường.
- Về quy trình lập kê hoạch: Phải đảm bảo lập dự thảo  Thảo luận dự thảo
 điều chỉnh  Quyêt định  ban hành
Người thực hiện: Nguyễn Hữu Năng – Năm học 2016-2017

7

Hiệu trưởng quản lý hoạt động ngoại khoá ở trường THPT

7.2/ Về tổ chức chỉ đạo thực hiện:
- Tổ chức lực lượng chỉ đạo và thực hiện: được thể hiện trong kê hoạch
- Ban chỉ đạo có thành phần: Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng, các tổ (nòng cốt
là tổ trưởng), phối hợp với ban chấp hành công đoàn cơ sở, ban chấp hành đoàn
trường…
- Các công tác được phân công cụ thể giao việc đối với các bộ phận, cá nhân
(giáo viên, giáo viên chủ nhiệm,…) phối hợp các lực lượng xã hội ngoài trường:
hội cựu chiên binh, công an, đơn vị quân đội, chính quyền địa phương, giao lưu
trường bạn…
+ Tổ chức thực hiện đúng kê hoạch
+ Xác định các điều kiện cho hoạt động ngoại khóa
- Đội ngũ: Hiệu trưởng cần nâng cao nhận thức, bồi dưỡng năng lực tổ chức,
khuyên khích lòng nhiệt tình để huy động họ vào công việc chung.
- Cơ sở vật chất tài chính: Cần dự kiên và đầu tư một cách hợp lý vào các hoạt
động ngoại khóa
7.3/ Kiểm tra và đánh giá hoạt động ngoại khóa:
- Là việc làm thường xuyên, cần thiêt của hiệu trưởng trong công tác quản lý

hoạt động ngoại khóa
- Xây dựng chuẩn : chuẩn kiểm tra cần được thống nhất trong toàn trường và
phù hợp với mục tiêu giáo dục của cấp học.
- Tổ chức lực lượng kiểm tra: Lực lượng kiểm tra chủ yêu là các thành viên
trong ban chỉ đạo, phối hợp các thành viên khác trong hội đồng sư phạm nhà
trường.
- Nội dung kiểm tra: Việc thực hiện kê hoạch của từng bộ phận, lớp học, cá
nhân được nêu trong kê hoạch; đánh giá hiệu quả giáo dục thông qua hoạt động,
việc làm cụ thể của giáo viên và học sinh về các mặt: Nhận thức, động cơ, thái độ,
nề nêp sinh hoạt, kỹ năng, hành vi, thành tích…
- Phương pháp kiểm tra: Có thể dùng các phương pháp như: Kiểm tra qua hồ
sơ sổ sách; trao đổi tìm hiểu; dự một hoạt động cụ thể, nghiên cứu báo cáo…
- Điều chỉnh: Sau khi kiểm tra, cần tổ chức sơ kêt rút kinh nghiệm để điều
chỉnh việc tổ chức hoạt động sau đó được tốt hơn.
II/ CƠ SỞ PHÁP LÝ:
Trong quá trình tổ chức các hoạt động ngoại khóa, hiệu trưởng cần nắm
vững các cơ sở pháp lý sau:
Người thực hiện: Nguyễn Hữu Năng – Năm học 2016-2017

8

Hiệu trưởng quản lý hoạt động ngoại khoá ở trường THPT

- Nghị quyêt Hội nghị Ban chấp hành Trung ương 2 (khóa VIII) về “Mục
tiêu của Giáo dục - Đào tạo”
- Kêt luận của Hội nghị Ban chấp hành Trung ương 6 (khóa IX) về việc tiêp
tục thực hiện Nghị quyêt Trung ương 2 (khóa VIII), phương hướng phát triển giáo
dục - đào tạo và khoa học - công nghệ đên 2010.
- Luật giáo dục của nước Cộng hòa XHCN Việt Nam, ban hành năm 1999.

- Chiên lược phát triển Giáo dục-Đào tạo từ 2001-2010 phục vụ sự nghiệp
công nghiệp hóa, hiện đại hóa.
- Điều lệ Trường trung học, ban hành kèm theo quyêt định số 23/2000/QĐBGD&ĐT ngày 11 tháng 7 năm 2000 của Bộ trưởng Bộ giáo dục và đào tạo.
- Thông tư 32/TT của Bộ giáo dục và Đào tạo và Trung ương đoàn thanh
niên cộng sản Hồ Chí Minh.
- Chỉ thị 24/GD-ĐT ngày 11 tháng 11 năm 1996 của Bộ giáo dục-Đào tạo.
Chương II: THỰC TRẠNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA
TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THANH BÌNH
I/ Vài nét về tình hình địa phương và trường:
1. Tình hình địa phương :
Trường THPT Thanh Bình nằm trên quốc lộ 20 thuộc xã Phú Bình, Huyện Tân
Phú, Tỉnh Đồng Nai. Cách trung tâm thành phố Biên Hòa khoảng 100Km. Là địa
phương thuộc vùng sâu, vùng xa của Tỉnh. Ở địa phương chiêm khoảng 80% đồng
bào theo đạo Thiên Chúa Giáo. Dân cư sống chủ yêu bằng nghề nông, cũng có một
số buôn bán, kinh doanh dịch vụ ở chợ hoặc tại gia đình.
2. Tình hình nhà trường:
Trường THPT Thanh Bình được thành lập năm 1993, từ năm 1993 đên năm
2000 là trường THPT Bán công Thanh Bình. Năm 2001, trường chuyển thành hệ
công lập lấy tên là Trường THPT Thanh Bình theo quyêt định số 2863/QĐ-CTUBT ngày 10/8/2001 của UBND Tỉnh Đồng Nai.
-

Tổng số cán bộ giáo viên, công nhân viên toàn trường: 93/42 nữ
+ BGH: 04/1nữ
+ Giáo viên: 80/36nữ
+ Nhân viên: 09/5 nữ

Người thực hiện: Nguyễn Hữu Năng – Năm học 2016-2017

9

Hiệu trưởng quản lý hoạt động ngoại khoá ở trường THPT

+ Tổ chuyên môn: 08
Bao gồm: Tổ Văn; Tổ Sử - Địa - GDCD; Tổ Toán - Tin; Tổ Lý; Tổ TD GDQP; Tổ Hóa; Tổ Sinh - KT; Tổ Ngoại ngữ.
-

Học sinh: 37 lớp, được chia ra:
Khối

10

11

12

Số lớp

13

12

12

Số học sinh

509

485

454

- Cơ sở vật chất nhà trường: Phòng học và các phòng chức năng hỗ trợ dạy
học tương đối đầy đủ.(24 phòng học văn hóa; 03 phòng máy dạy tin học; 03 phòng
dạy bằng CNTT; 03 phòng TN Lí-Hóa-Sinh). Các tiện nghi phục vụ sinh hoạt khá
tốt, đáp ứng các nhu cầu hoạt động của nhà trường
3. Những mặt thuận lợi:
Đội ngũ giáo viên tương đối đầy đủ về số lượng, phần lớn là trẻ nhiệt tình
trong công việc, năng nổ, làm việc có trách nhiệm;
Các thành viên của nhà trường đều thống nhất về tư tưởng, lập trường,
đoàn kêt và quyêt tâm vượt khó để hoàn thành nhiệm vụ.
4. Những mặt khó khăn:
Đội ngũ giáo viên chưa đồng đều về nghiệp vụ sư phạm, còn lúng túng
trong phương pháp giảng dạy và xử lí học sinh vi phạm kỉ luật, đôi khi chỉ chú
trọng việc “dạy chữ”, chưa quan tâm nhiều đên việc “dạy người” trong việc giáo
dục tòan diện cho học sinh.
Còn một số ít học sinh chưa thật sự ngoan, chưa chấp hành tốt nội quy nhà
trường, ý thức học tập chưa tốt, có thái độ dững dưng trước những thay đổi của
cuộc sống xung quanh.
Do quỹ đất còn hạn hẹp, nên nhà trường chưa có nơi để học sinh và giáo viên
tham gia tốt các hoạt động ngoài giờ, sinh hoạt ngoại khóa...
II/ Phân tích thực trạng các hoạt động ngoại khóa ở trường Trung học phổ
thông Thanh Bình:
1. Hoạt động chính trị xã hội:
Đây là hoạt động có ý nghĩa giáo dục nhân cách con người một cách toàn
diện, việc tổ chức tốt các hoạt động này nhằm giáo dục lòng yêu nước, ý thức giữ
gìn và phát huy bản sắc văn hóa và truyền thống tốt đẹp của dân tộc, thực hiện đạo
Người thực hiện: Nguyễn Hữu Năng – Năm học 2016-2017

10

Hiệu trưởng quản lý hoạt động ngoại khoá ở trường THPT

lý “ uống nước nhớ nguồn”, đền ơn đáp nghĩa, có lòng nhân ái yêu thương con
người, tạo cho học sinh động lực về tinh thần ý chí phấn đấu, định hướng cho học
sinh có lối sống văn hóa lành mạnh. Vì thê nhà trường đã tổ chức nhiều hoạt động:
- Tổ chức cho học sinh tìm tòi và tham gia các bài thi tìm hiểu về Đảng, Bác Hồ
kính yêu; về truyền thống Quân đội nhân dân Việt Nam; về lịch sử Đoàn và phong
trào thanh niên; thanh niên lập nghiệp;
- Vào khoảng đầu năn học, trung tuần tháng 9 hoặc nhân ngày 1/12 – ngày thê giới
phòng chống HIV/AIDS, nhà trường tổ chức các hoạt động như: Đố vui để học, thi
vẽ tranh, các vở kịch ngắn về thực hiện luật giao thông đường bộ, chủ đề “Vì hạnh
phúc của bạn”, phòng chống HIV/AIDS, phòng chống ma túy – tệ nạn xã hội, giữ
gìn An ninh học đường… đã thu hút đông đảo học sinh tham gia, tạo cho các em ý
thức thực hiện tốt pháp luật, ý thức cảnh giác ngăn ngừa “căn bệnh thê kỷ”, các tệ
nạn xã hội, góp phần bảo đảm An ninh học đường, trật tự an toàn xã hội…
- Tổ chức tọa đàm, viêt báo tường, ra tập san chủ đề về trường lớp, thầy cô giáo,
chủ đề bạn bè, lứa tuổi học trò và ước mơ tuổi học trò… nhân ngày Nhà Giáo Việt
Nam 20/11, tạo tình cảm tốt đẹp “uống nước nhớ nguồn”, tôn vinh nhà giáo,
khuyên khích những ước mơ chân chính, cao đẹp để các em phấn đấu học tập và
lao động vì sự giàu đẹp của quê hương đất nước.
- Thường xuyên tổ chức các hoạt động “đền ơn đáp nghĩa”, thăm và tặng quà
các thương binh, gia đình liệt sĩ, nhân ngày Thương Binh liệt sĩ 27/7; thực hiện các
hoạt động từ thiện nhân đạo với tinh thần “lá lành đùm lá rách” như “ủng hộ nạn
nhân chất độc da cam/điôxin Việt Nam”, ủng hộ đồng bào bị bão lụt, quyên góp
sách vở, quần áo cho học sinh nghèo, học sinh dân tộc vùng sâu vùng xa…
+Hạn chế:
Có một bộ phận học sinh chưa có ý thức cao về ý nghĩa của các hoạt động, tỏ
ra thờ ơ hoặc tham gia chiêu lệ các hoạt động; hoặc học sinh tỏ ra còn hạn chê về

kiên thức văn hóa - chính trị - lịch sử - xã hội.
Trên thực tê còn có một số học sinh vi phạm các nội quy, vi phạm luật giao
thông đường bộ…
2/ Hoạt động phục vụ học tập, tìm hiểu ứng dụng khoa học kỹ thuật vào
cuộc sống:
- Học tập là nhiệm vụ chủ yêu của học sinh, không chỉ bằng các lời răn dạy
của thầy cô giáo trên lớp mà giúp cho học sinh hoàn toàn có sự tự giác trong học
tập, chiên lĩnh tri thức, do đó những hoạt động ngoại khóa nhằm giúp cho các em
lòng say mê học tập, khắc sâu kiên thức đã học, biêt chịu khó khổ luyện tìm tòi
khám phá cái mới, cái chưa biêt. Nhà trường đã tổ chức các hoạt động ngoại khóa
Người thực hiện: Nguyễn Hữu Năng – Năm học 2016-2017

11

Hiệu trưởng quản lý hoạt động ngoại khoá ở trường THPT

dưới những hình thức như: viêt bích báo hoặc diễn đàn thảo luận về phương pháp
học, cách tự học với phương châm “Mỗi tuần một lớp”; lập các bảng “Thông tin
kiên thức” về từng môn học: Văn học, Lịch sử, Địa lý, Toán, Vật lý, Hóa học, Sinh
học, Anh văn... hoặc phối hợp với Đoàn Thanh niên tổ chức thông tin báo chí “Đọc
báo giùm bạn” đưa những bài viêt, những thông tin cần thiêt lên Bảng tin của Đoàn
trường; tổ chức các buổi “Đố vui để học”, các “Câu lạc bộ văn học”, các câu lạc bộ
sở thích khác (tiêng Anh, Toán...).
+ Hạn chế:
- Còn học sinh chỉ “cắm đầu” vào học các môn Văn, Toán, Lý, Hóa, Anh
văn... để “đối phó” với thầy cô, để đạt điểm cao, để “chạy đua” thi vào các trường
đại học... nên kỹ năng ứng dụng, hành động rất kém. Với vốn kiên thức “kinh
viện”, khi ra trường, tham gia công tác, lao động thì các em là những con người thụ
động, kém về giao tiêp, ít thích ứng trước sự thay đổi, không am hiểu các nguyên

tắc – quy luật xã hội, không có nhiều lắm sự sáng tạo...
- Các hoạt động còn mang tính “phong trào”, điều kiện thời gian, cơ sở vật
chất (hội trường nhỏ v.v...) và kinh phí hạn hẹp rất “bó buộc” các hoạt động
(thường phải tổ chức vào trái buổi hoặc chủ nhật; đa số giáo viên làm việc với tinh
thần nhiệt tình là chính chứ không có bồi dưỡng, hoặc có chỉ là mang tính “động
viên”... nên ảnh hưởng đên nhiệt huyêt đầu tư trí tuệ, công sức của đội ngũ giáo
viên.
- Các hoạt động làm đồ dùng dạy - học còn bất cập, chưa phong phú; việc tìm
hiểu khoa học kỹ thuật ứng dụng vào cuộc sống hầu như rất khó khăn (học sinh ít
có năng lực tìm tòi, phát hiện vấn đề cần nghiên cứu khám phá, kỹ năng thực hành
kém.
- Việc định hướng nghề nghiệp theo phương châm “dạy chữ, dạy người, dạy
nghề” chưa thể hiện trong thực tê. Học sinh học nghề chỉ có tính đối phó, được
khuyên khích trong kỳ thi…
3/ Hoạt động lao động công ích và giáo dục hướng nghiệp:
Đây là hoạt động giúp cho học sinh có ý thức hiểu biêt giá trị của lao động,
góp phần tạo môi trường “xanh, sạch, đẹp” trong nhà trường, bảo vệ cảnh quan
môi trường. Thông thường nhà trường thường xuyên giáo dục ý thức lao động,
giáo dục hành vi văn minh (giữ vệ sinh chung, không xả rác, không viêt vẽ bậy,
bảo vệ của công...) vào buổi chào cờ sáng thứ hai hàng tuần, các giờ sinh hoạt chủ
nhiệm... nhà trường chú trọng phân công các lớp làm vệ sinh bảo vệ cảnh quan môi
trường, trồng cây vào trước Têt âm lịch, tham gia các buổi lao động công ích ở địa
phương nhân các ngày lễ lớn, thực hiện phong trào “Giữ gìn địa phương chúng ta
xanh – sạch – đẹp”.
Người thực hiện: Nguyễn Hữu Năng – Năm học 2016-2017

12

Hiệu trưởng quản lý hoạt động ngoại khoá ở trường THPT

+ Hạn chế: Các hoạt động này mang tính chất “thời vụ”, hiệu quả chưa cao;
việc giáo dục hướng nghiệp chưa giúp cho học sinh hiểu các loại hình lao động,
nhất là lao động bằng chất xám có hiệu quả to lớn trong thời đại hiện nay.
Như đã đề cập, việc học nghề chỉ theo “chỉ tiêu”, không thiêt thực vì khá tách
biệt với yêu cầu cuộc sống. Học sinh lớp 12 vẫn có tư tưởng “chạy đua” vào các
trường đại học vượt quá khả năng bản thân và nhu cầu xã hội. Đây cũng là một vấn
đề gay go trong việc hướng nghiệp học sinh mà chưa có cách giải quyêt.
4/ Hoạt động văn hoá nghệ thuật: là một dạng hoạt động quan trọng giúp
cho học sinh hiểu biêt, cảm thụ cái đẹp của cuộc sống, yêu thiên nhiên, con người,
sống nhân ái chan hoà với mọi người. Đây là hoạt động gắn liền với phong trào bề
nổi của Đoàn thanh niên với nhiều hoạt động phong phú như tập các bài ca cách
mạng, bài ca học sinh – sinh viên – truyền thống thanh niên; tổ chức các đêm văn
nghệ, đội văn nghệ xung kích của nhà trường với những lời ca tiêng hát theo chủ
đề: ca ngợi Đảng, Bác Hồ, Đoàn, quê hương, đất nước, truyền thống cách mạng,
trường lớp... đã góp phần tăng thêm tình cảm biêt ơn Đảng, Bác Hồ, nhân dân, tình
yêu quê hương, đất nước, tình cảm gắn bó với trường lớp, tạo ra tâm lý phấn khởi
thoải mái giúp các em học tập tốt hơn.
- Các hoạt động thi vẽ logo của trường, thi cắm hoa (nhân ngày 20/11 hoặc
08/3)... thu hút đông đảo những em có năng khiêu tham gia, thể hiện cách nghĩ sâu
sắc về đất nước, về bạn bè, kỷ niệm trường lớp, nhưng mong ước chí hướng rất cao
đẹp của học sinh.
- Tham gia “Đêm nhạc Đồng Nai” ở đợt cắm trại. Những bài hát mang âm
hưởng dân ca giúp cho các em có ý thức về giữ gìn bản sắc văn hoá dân tộc, ý thức
về sự phát triển đi lên của mảnh đất thuộc miền đông Nam bộ.
+ Hạn chế: Việc dạy thêm ảnh hưởng không nhỏ đên lòng nhiệt tình của giáo
viên khi được phân công nhiệm vụ này, lịch học thêm của học sinh khá kín, các em
không thực sự an tâm khi “bỏ lớp học thêm” tham gia các hoạt động này, nhất là
việc tập dượt văn nghệ, ảnh hưởng tính tự giác, nhiệt tình đóng góp tham gia của
các em.

- Nhiều giáo viên hạn chê về “năng khiêu” mảng hoạt động này, nên họ
thường ít quan tâm, xem đó là việc của nhà trường, của người khác, học sinh lớp
các giáo viên ấy làm chủ nhiệm thì các em phải “tự lo” một cách thiệt thòi...
- Nội dung, hình thức chưa thực sự phong phú, đa dạng, cách thức tiên hành
còn nhiều lúng túng, kinh phí còn hạn hẹp, tác động không nhỏ đên chất lượng
hoạt động này.

Người thực hiện: Nguyễn Hữu Năng – Năm học 2016-2017

13

Hiệu trưởng quản lý hoạt động ngoại khoá ở trường THPT

5/ Hoạt động thể dục thể thao, rèn luyện thể chất và giáo dục quốc
phòng:
- Với tinh thần “khoẻ để học tập, lao động, xây dựng và bảo vệ tổ quốc”, đây
là một hoạt động giúp hình thành ý thức sinh hoạt lành mạnh, nâng cao thể chất
cho học sinh, đáp ứng thiên hướng ưa hoạt động của học sinh, giúp các em giải toả
căng thẳng sau khi học tập. Nhà trường đã chỉ đạo cho tổ thể dục phối hợp với
đoàn trường tổ chức các giải thi đấu bóng đá, bóng chuyền, cầu lông… sôi nổi giữa
các lớp, các khối lớp.
- Thành lập các đội tuyển để tham gia các giải thi đấu bóng đá học sinh trung
học phổ thông, hội khoẻ phù đổng cấp Tỉnh, đem về những thành tích quan trọng
qua các năm từ khi thành lập trường đên nay.
- Các đợt cắm trại nhân kỷ niệm ngày thành lập đoàn thanh niên cộng sản Hồ
Chí Minh 26/3 cũng được thường xuyên tổ chức thành hội trại truyền thống, mang
lại không khí hồ hởi, phát huy sở thích hoạt động thực tê của học sinh, lôi cuốn các
em hoạt động tập thể, năng lực sống hoà nhập cộng đồng, trách nhiệm với tập thể.
- Nhà trường đã tổ chức cho một số học sinh, đoàn viên có thành tích xuất sắc

dâng hương báo cáo thành tích lên Bác Hồ, tham quan, nghe giới thiệu về cuộc
đời, sự nghiệp của Chủ Tịch Hồ Chí Minh tại bảo tàng Hồ Chí Minh.
- Công tác giáo dục quốc phòng được chú trọng: Mỗi năm học, nhà trường
luôn củng cố tổ chức Đội tự vệ trong đội ngũ giáo viên, được tập huấn công tác
dân quân tự vệ do Huyện đội tổ chức, là lực lượng chủ yêu thường xuyên trực
trường vào ban đêm trong công tác giáo dục quốc phòng cho học sinh, nhà trường
phối hợp với Huyện đội trong công tác giáo dục quốc phòng (tổ chức bắn đạn thật)
nhằm rèn luyện kỹ năng thực hành, tác phong và kỹ năng quân sự cho học sinh.
+ Hạn chế: Việc tổ chức các hoạt động này mất khá nhiều thời gian chuẩn bị,
tập luyện công phu.
- Một số học sinh lợi dụng trước và sau các hoạt động này, nhất là đối với đợt
cắm trại đã chểnh mảng việc học tập.
- Chưa có phòng thi đấu đa chức năng, sân chơi, bãi tập nhỏ hẹp chưa tương
xứng với các hoạt động rộng lớn.
- Công tác tham quan du lịch rất hạn hẹp, vì không có kinh phí; hơn nữa việc
tổ chức có những yêu tố khách quan không thuận lợi như lý do sợ không bảo đảm
an toàn, phụ huynh học sinh cũng ít nhất trí...
III/ Thực trạng công tác tổ chức các hoạt động ngoại khóa của hiệu trưởng
trường trung học phổ thông Thanh Bình
Người thực hiện: Nguyễn Hữu Năng – Năm học 2016-2017

14

Hiệu trưởng quản lý hoạt động ngoại khoá ở trường THPT

1/ Những việc đã làm được của Hiệu trưởng về tổ chức hoạt động ngoại
khóa:
1.1/ Quan điểm nhận thức của hiệu trưởng về hoạt động ngoại khóa:
Hiệu trường là người quản lý, tổ chức điều hành toàn bộ hoạt động giáo dục

trong nhà trường. hoạt động ngoại khóa được hiệu trưởng nhà trường quan tâm, vì
hiệu trưởng đã nhận thức được ý nghĩa của hoạt động này.
- Đó là một mảng hoạt động phù hợp tâm sinh lý lứa tuổi, một dạng hoạt động
luôn có tính sôi nổi với nhiều hình thức phong phú, vui tươi lành mạnh, nhằm mở
rộng kiên thức, tạo cơ hội sống trong cộng đồng và phát huy tối đa những năng lực
và sở thích của học sinh, nên thu hút học sinh tham gia.
- Hoạt động này có ý nghĩa thiêt thực đáp ứng nhu cầu tìm hiểu khám phá,
vận dụng tri thức, sự thể hiện mình của thanh niên, có tác dụng to lớn trong việc
giáo dục toàn diện học sinh, góp phần nâng cao chất lượng dạy học.
1.2/ Công tác xây dựng kế hoạch hoạt động ngoại khóa:
Hằng năm, hiệu trưởng đã vận dụng hướng dẫn nhiệm vụ năm học của Sở
giáo dục – đào tạo, căn cứ tình hình thực tê của nhà trường, tổ chức cuộc họp các
cán bộ giáo viên, phối hợp với Công đoàn, Đoàn trường, xây dựng kê hoạch năm
học, trong đó có phần về hoạt động ngoại khóa, nhất là thể hiện được một số hoạt
động nhân các ngày chủ điểm lớn trong từng tháng (từ tháng 9 đên tháng 5)
1.3/ Công tác tổ chức hoạt ngoại khóa:
Sau khi được sự chỉ đạo của Đảng bộ nhà trường, hiệu trưởng nghiên cứu
năng lực và thiên hướng công tác của đội ngũ giáo viên nhà trường, đã thành lập
“Ban ngoại khóa” cụ thể như sau:
Thành phần

Nhiệm vụ

Ghi chú

Phó Hiệu trưởng

Trưởng ban

Chuyên môn chính là Vật lí

Bí thư Đoàn trường

Phó trưởng ban

Chuyên môn chính là Hóa học

Phó Bí thư Đoàn trường

Phó trưởng ban

Chuyên môn chính là Thể dục

Tổ trưởng

Uỷ viên

Chuyên môn chinh là Thể dục

Bí thư chi đoàn GV

Uỷ viên

Chuyên môn chính là Hóa học

Giáo viên chủ nhiệm

Các uỷ viên

Người phụ trách tổ chức hoạt

động của học sinh các lớp

Người thực hiện: Nguyễn Hữu Năng – Năm học 2016-2017

15

Hiệu trưởng quản lý hoạt động ngoại khoá ở trường THPT

- Là một thành viên của ban hoạt động ngoại khóa, qua nghiên cứu chuyên đề
tôi mới thấy đây là việc làm có ý nghĩa của Hiệu trưởng nhà trường. Bởi vì qua
thực tê một số trường tôi có dịp đên, thấy nhiều trường không có ban này. Hoạt
động ngoại khóa hầu như khoán trắng cho Đoàn trường, thậm chí khái niệm hoạt
động ngoại khóa không tồn tại, dù ở văn bản hoặc họp hành gì cũng chỉ đề cập đên
hoạt động phong trào Đoàn mà thôi.
1.4/ Công tác chỉ đạo và phối hợp các lực lượng hoạt động ngoại khóa:
* Hiệu trưởng đã chỉ đạo cho các lực lượng chủ yếu sau:
+ Đối với tập thể Hội đồng sư phạm : Hầu như mọi hoạt động ngoại khóa
đều huy động lực lượng lớn số giáo viên trong toàn trường. Do đó Hiệu trưởng đã
thường xuyên nhắc nhở nhiệm vụ người giáo viên không chỉ giỏi về chuyên môn
giảng dạy mà còn phải vững vàng về việc tổ chức hoạt động giáo dục – văn hoá –
xã hội để hoạt động ngoại khóa thực sự có chất lượng.
+ Tuỳ đặc điểm của từng bộ môn, nhà trường phân công phối hợp với Đoàn
trường tổ chức nội dung các hoạt động phù hợp với mỗi giáo viên.
Ví dụ : tuyên truyền kỷ niệm 83 năm – ngày thành lập Đoàn thanh niên Cộng
sản Hồ Chí Minh, các loạt bài tìm hiểu về Đoàn, Đảng, Bác Hồ, về bộ đội cụ Hồ...
do thầy cô môn Sử - GDCD kêt hợp với Đoàn trường tổ chức thu bài duyệt bài,
tổng hợp nộp dự thi cấp trên.
Trong các hoạt động văn hoá văn nghệ thường huy động đội ngũ giáo viên
của trường, bao gồm nhiều công tác : tập cho đội văn nghệ xung kích, có cả tiêt

mục của chi đoàn giáo viên, cũng như thê với công tác thể dục thể thao: tham gia
các giải tại trường, giao lưu với trường bạn ...
+ Đối với các giáo viên chủ nhiệm các lớp: Hiệu trưởng nhà trường đã xác
định rõ vai trò, nhiệm vụ của giáo viên chủ nhiệm đối với hoạt động ngoại khóa,
nhất là đối với lớp mình phụ trách. Do đó khi phân công giáo viên chủ nhiệm, hiệu
trưởng phân công những giáo viên có năng lực, có kinh nghiệm phụ trách, tạo điều
kiện phát triển mũi nhọn và thúc đẩy các lớp hoạt động đều hơn.
- Phong trào của lớp gắn liền với thành tích của giáo viên chủ nhiệm: Giáo
viên chủ nhiệm thường phải tìm hiểu về khả năng, sở thích, sức khoẻ của học sinh
để đưa các em hoạt động phù hợp.
- Nhà trường tập huấn cho giáo viên chủ nhiệm về công tác ngoại khóa, Đoàn
trường tập huấn cho cán bộ lớp, cán bộ Đoàn các kỹ năng tổ chức hoạt động tập
thể, sinh hoạt dã ngoại…
+ Đối với chi đoàn giáo viên và ban chấp hành Đoàn trường : đây là lực
lượng nòng cốt đi đầu trong mọi hoạt động ngoại khóa do ưu thê về sức trẻ, có
Người thực hiện: Nguyễn Hữu Năng – Năm học 2016-2017

16

Hiệu trưởng quản lý hoạt động ngoại khoá ở trường THPT

năng khiêu về hoạt động tập thể, phong trào văn hoá văn nghệ, thể dục thể thao…
Hiệu trưởng nhà trường đã quan tâm rất lớn về lực lượng này và có sự phối hợp tốt
trong thực hiện các chương trình ngoại khóa, hỗ trợ khá tốt về cơ sở vật chất, về
kinh phí, về con người, động viên về mặt tinh thần… từ đó các hoạt động ngoại
khóa đạt kêt quả nhất định, giúp cho đoàn trường đạt những thành tích suất sắc.
* Phối hợp với các lực lượng xã hội : Để tổ chức hoạt động ngoại khóa nhà
trường còn phối hợp vối:
+ Ban đại diện cha mẹ học sinh : Hiệu trưởng đã phối hợp tốt với Ban đại

diện cha mẹ học sinh tổ chức các hoạt động ngoại khóa như thông báo chương
trình và mời một số phụ huynh tham gia các hoạt động cần thiêt (nhất là đợt kỷ
niệm Ngày nhà giáo Việt Nam 20/11, thành lập Đoàn 26/3 hằng năm), hội đã hỗ trợ
nhất định về mặt kinh phí cho các hoạt động lớn, giúp động viên các em tham gia
với tinh thần chủ động tích cực.
+ Với chính quyền, các ban ngành, đoàn thể địa phương : Hiệu trưởng nhà
trường đã tăng cường liên hệ và được chính quyền, các ban ngành, đoàn thể địa
phương như cho mượn cơ sở vật chất để tổ chức các hoạt động có đông đảo học
sinh, mời lực lượng công an giúp giáo dục ý thức phòng chống các tệ nạn xã hội,
phòng chống ma tuý, giữ gìn an ninh học đường, thực hiện Luật giao thông đường
bộ ; phối hợp với công an địa phương giúp giữ gìn trật tự trong các hoạt động của
nhà trường...
* Dự kiến các điều kiện về cơ sở vật chất, tài chính phục vụ cho hoạt
động ngoại khóa: Hiệu trưởng cũng hêt sức chú trọng trong việc chuẩn bị trang
thiêt bị, các cơ sở vật chất cho các hoạt động. Cố gắng giành các nguồn kinh phí để
chi phí mua sắm phương tiện cho các hoạt động, chi cho khen thưởng...
1.5/ Kiểm tra, đánh giá hoạt động ngoại khóa: Khâu này của quy trình hoạt
động ngoại khóa được Hiệu trưởng giao cho các thành viên của Ban ngoại
khóa phân công theo dõi kiểm tra các hoạt động và thường xuyên báo cáo trong
các cuộc họp giao ban trong tuần, các cuộc họp hội đồng trong tháng, hoặc các
cuộc họp tổng kêt cuối các hoạt động. Trong đó Hiệu trưởng nhấn mạnh để phát
huy tốt những nội dung, hình thức hay, những người có năng lực ; khắc phục các
thiêu sót trong tổ chức, trong các nội dung hình thức tổ chức, kiểm điểm những
người thực hiện chưa tốt các hoạt động, nhằm cải tiên chất lượng, tránh "hình
thức", "thành tích".
- Chức năng này cơ bản được hiệu trưởng thực hiện tương đối tốt, đã tạo điều
kiện làm cho các hoạt động ngoại khóa có chất lượng.
2/ Những hạn chế của hiệu trưởng nhà trường trong việc tổ chức hoạt
động ngoại khóa:
Người thực hiện: Nguyễn Hữu Năng – Năm học 2016-2017

17

Hiệu trưởng quản lý hoạt động ngoại khoá ở trường THPT

Như vậy công tác tổ chức hoạt động ngoại khóa của nhà trường nơi tôi công
tác có những điểm mạnh, những việc đã làm được không thể phủ nhận. Tuy nhiên,
với một trường còn nhiều khó khăn, nhất là về đội ngũ và trình độ năng lực học
sinh, về cơ sở vật chất, không tránh khỏi những hạn chê nhất định. Có thể khái
quát lại như sau :
2.1/ Công tác xây dựng kế hoạch
Việc quan tâm hoạt động ngoại khóa là một ưu điểm của hiệu trưởng, song
hiệu trưởng chưa xây dựng một kê hoạch hoạt động cụ thể, hiệu quả giáo dục chưa
cao, chưa đi vào chiều sâu.
Các hoạt động ngoại khóa chưa đề cập nội dung và hình thức hoạt động trong
các tháng nghỉ hè, chủ yêu là giao khoán cho các địa phương (dưới hình thức sinh
hoạt hè).
Việc tổ chức chưa dự kiên đên cơ sở vật chất, các khoản kinh phí cần thiêt tổ
chức các hoạt động. Mỗi khi có hoạt động gì, người phụ trách (thường là Phó hiệu
trưởng hoặc bí thư Đoàn trường) rất vất vả tính toán và lập dự trù xin kinh phí.
- Hoạt động ngoại khóa lên kê hoạch theo tháng, nhưng nêu có ảnh hưởng các
hoạt động dạy học, thì kê hoạch thường được điều chỉnh, hoặc chỉ tổ chức không
chặc chẽ, gây sự bị động cho các bộ phận phụ trách.
2.2/ Công tác tổ chức :
- Trong việc tổ chức các hoạt động, nhà trường chưa lập ra các tiểu ban phụ
trách từng phần nội dung công việc, nên còn sự chồng chéo, đùn đẩy nhau trong
công tác.
- Lực lượng tổ chức hoạt động ngoại khóa chưa đều tay, có những người được
huy động hầu như toàn bộ hoạt động, nên lịch hoạt động, sự đầu tư công sức thật

nhiều, đòi hỏi sự nỗ lực rất lớn, nhiều người không kham nổi do bị đồn quá nhiều
công việc, có người rất ít tham gia các hoạt động
- Việc huy động học sinh tham gia cũng chưa đầy đủ theo ý nghĩa của hoạt
động ngoại khóa. Chỉ có một số học sinh có năng khiêu thì tham gia quá nhiều hoạt
động, là người tiên phong trong các phong trào của lớp, thậm chí có em còn có
hiện tượng bê trễ học hành...
2.3/ Công tác chỉ đạo và phối hợp các lực lượng :
- Đối với tập thể Hội đồng sư phạm : nhiều hoạt động khá dày, khá nặng, nhất
là đối với giáo viên có hoàn cảnh khó khăn: vừa lo dạy đỗ, vừa lo tham gia nhiều
công việc của trường... Điều đó hạn chê về việc tạo động lực thúc đẩy các hoạt
động đạt hiệu quả cao.
Người thực hiện: Nguyễn Hữu Năng – Năm học 2016-2017

18

Hiệu trưởng quản lý hoạt động ngoại khoá ở trường THPT

- Đối với các giáo viên chủ nhiệm các lớp : Vẫn còn một số giáo viên thiêu
nhiệt tình, khả năng chỉ đạo điều hành và cái uy trước học sinh còn hạn chê, làm
cho các lớp họ chủ nhiệm phong trào chưa cao.
- Đối với Chi đoàn giáo viên và Ban chấp hành Đoàn trường : Đoàn trường
còn lúng túng về nội dung, hình thức tổ chức các hoạt động, năng lực tổ chức chưa
đều tay...
- Với Ban đại diện cha mẹ học sinh : kinh phí hỗ trợ của hội còn ít, một số
“ Mạnh thường quân” đóng góp khá quan trọng, nhưng cũng mang tính cá nhân và
không thường xuyên.
- Mặc dù được nhà trường nhấn mạnh về việc giáo dục toàn diện, về cấu trúc
chương trình giảng dạy – giáo dục của nhà trường đối với hoạt động giáo dục
ngoại khóa, nhưng cha mẹ học sinh chưa nhận thức được vai trò và tầm quan trọng

của hoạt động này, hoặc sợ ảnh hưởng thời gian học tập (vì chương trình khá nặng,
lại đi học thêm nhiều), nên không muốn cho con em tham gia đầy đủ các hoạt
động.
- Việc chỉ đạo các hoạt động ngoại khóa trong các buổi sinh hoạt dưới cờ đầu
tuần chưa chặt chẻ. Một số bài nói chuyện, tuyên truyền... chưa có tác dụng cao
đên nhận thức của học sinh.
- Về nội dung và hình thức tổ chức: chưa có sự đầu tư tìm tòi nội dung và
hình thức tổ chức sao cho sáng tạo, có ý nghĩa cao, chỉ "quanh quẩn" một số nội
dung chủ điểm và hình thức khá nghèo nàn, đơn điệu.
- Về các điều kiện cơ sở vật chất, tài chính : Tuy có cố gắng nhưng nhà trường
còn khó khăn về cơ sở vật chất trang thiêt bị, nên điều kiện phòng ốc còn hạn chê
(chưa có sân tập, nhà thi đấu đa chức năng...), đầu tư mua sắm thiêt bị âm thanh,
ánh sáng không đồng bộ, thiêu.
2.4/ Hạn chế trong kiểm tra, đánh giá : Hiệu trưởng cũng chưa thực sự sâu
sát, quán xuyên đầy đủ các hoạt động ngoại khóa (phần lớn giao cho phó hiệu
trưởng). Mặc dù kiểm tra phát hiện có những hạn chê trong công tác tổ chức, hoạt
động nhưng chưa điều chỉnh kiệp thời.
- Chưa thống kê, kiểm tra đánh giá hiệu quả công tác hoạt động ngoại khóa
đạt được đên mức độ nào.
3/ Đề xuất biện pháp cải tiến hoạt động ngoại khóa:
Qua đánh giá khái quát như trên cho thấy: Trong công tác tổ chức hoạt động
ngoại khóa của Hiệu trưởng nơi tôi công tác thực sự có những điểm mạnh rất cơ
bản, là nền tảng nhằm khắc phục những hạn chê, khó khăn để vươn lên hoàn thành
tốt công tác này. Song với những điểm hạn chê khá rõ như trên đã không phát huy
Người thực hiện: Nguyễn Hữu Năng – Năm học 2016-2017

19

Hiệu trưởng quản lý hoạt động ngoại khoá ở trường THPT

được đầy đủ nhiệm vụ, ý nghĩa của hoạt động ngoại khóa trong nhà trường. Đây là
nỗi băn khoăn lo lắng không chỉ bản thân tôi, mà của nhiều người có tâm huyêt với
tương lai của học sinh, với việc đào tạo ra các lớp người như thê nào để đáp ứng
yêu cầu cuộc sống, với yêu cầu xây dựng đất nước hiện nay. Do đó với thực trạng
điểm mạnh, điểm yêu của nhà trường, tôi xin đề xuất biện pháp cải tiên như sau:
3.1/ Công tác xây dựng kế hoạch
- Trước hêt để đảm bảo đúng quy trình quản lý tổ chức hoạt động ngoại khóa,
Hiệu trưởng cần xây dựng kê hoạch hoạt động ngoại khóa, có thể bao gồm các đề
mục sau (trích ngang bản kê hoạch – có phụ lục)
Tháng

Chủ đề
hoạt động

Nội dung – hình
thức hoạt động

Bộ phận phụ
trách

Biện pháp, điều
kiện thực hiện

9
10
...
6,7,8
- Hoặc là một dạng kê hoạch chi tiêt hơn, với trích ngang như sau:
Tháng

Chủ đề nội dung
hoạt động

Mục đích,
yêu cầu

Bộ phận
phụ trách

Biện pháp,
điều kiện
thực hiện

Điều
chỉnh, bổ
sung

9
10
...
6,7,8
- Khi lên kê hoạch chi tiêt, nên cụ thể hóa nội dung và hình thức tổ chức phù
hợp với từng đối tượng học khối 10, 11, 12 (có phụ lục).
- Cần nhận thức đúng ý nghĩa của các hoạt động ngoại khóa, kê hoạch cần
khép kín trong suốt năm học và cả trong hè, cần cụ thể hoá kê hoạch từng tháng
bằng kê hoạch tuần trong tháng.
- Chú trọng các hoạt động nhằm giáo dục truyền thống cách mạng và bồi
dưỡng lý tưởng niềm tin tư tưởng, đạo đức cho học sinh.
- Khi lập kê hoạch phải thống nhất kê hoạch năm học với tất cả các hoạt động

khác, tránh chồng chéo, ảnh hưởng lẫn nhau và phải điều chỉnh kê hoạch sao cho
phải nhất quán.
- Cần coi trọng công tác ngoại khóa của các tổ bộ môn: Sử - Địa – GDCD có
nhiều ngoại khóa phù hợp với công tác tư tưởng – chính trị nhân dịp kỷ niệm các
ngày lễ lớn, Tổ Sinh tổ chức các buổi giáo dục giới tính và sức khỏe sinh sản vị
thành niên; đi thực tê…
Người thực hiện: Nguyễn Hữu Năng – Năm học 2016-2017

20

Hiệu trưởng quản lý hoạt động ngoại khoá ở trường THPT

- Những hoạt động cần có kê hoạch riêng như: hoạt động nhân kỷ niệm Ngày
Nhà giáo Việt Nam 20/11, hội trại truyền thống 26/3...
3.2/ Công tác tổ chức
- Lập ra các tiểu ban phụ trách các mảng: trang trí, văn nghệ, trò chơi…
+ Việc thành lập các tiểu ban này phù hợp với khả năng đặc thù bộ môn của
từng người, từng bộ phận, có sự phối hợp chặt chẽ giữa nhà trường, các Tổ chuyên
môn với Đoàn thanh niên.
+ Ngoài ra cần huy động cả phụ huynh học sinh hỗ trợ động viên các hoạt
động giáo dục này. Làm sao chuyển biên nhận thức của cha mẹ học sinh về việc
tạo điều kiện cho con em mình được tham gia đầy đủ các hoạt động ngoại khóa, để
rèn luyện và phát huy các phẩm chất, kỹ năng sống của các em.
+ Hiệu trưởng cần có biện pháp huy động các thành viên của nhà trường tham
gia, để không ai có thể thờ ơ với các hoạt động này, ai cũng phải thực hiện công tác
một cách nghiêm túc, không vì lý do cá nhân mà ảnh hưởng đên chất lượng hoạt
động của tập thể.
+ Cần giáo dục ý thức cho học sinh tham gia một cách nhiệt tình tích cực, chú
trọng hướng dẫn rèn luyện kỹ năng cho đông đảo học sinh, để các em chủ động

tham gia công tác một cách tốt nhất.
3.3/ Công tác chỉ đạo và phối hợp của các lực lượng
- Đối với tập thể hội đồng sư phạm: Hiệu trưởng cần xác định quan điểm về
nhiệm vụ giáo dục toàn diện cho học sinh của người giáo viên, ngoài nhiệm vụ
giảng dạy, người giáo viên cần phải tham gia các hoạt động ngoại khóa.
- Lập kê hoạch sao cho hợp lý, cân đối thời gian, không làm đội ngũ giáo viên
và học sinh phải hoạt động quá “căng”, để đảm bảo sức khỏe, thoải mái tinh thần
cho việc dạy học trên lớp.
- Đối với các giáo viên chủ nhiệm: Hiệu trưởng cần hướng dẫn kỹ nhiệm vụ,
quyền hạn, cách thức, những tình huống mà giáo viên chủ nhiệm gặp phải khi thực
hiện nhiệm vụ, tạo cho họ khả năng quản lý tốt, có uy lực thực sự trước học sinh,
giúp cho học sinh có tinh thần tự quản trong việc.
- Đồng thời các giáo viên chủ nhiệm cần trau dồi kỹ năng, kinh nghiệm về
công tác tổ chức, điều hành lớp trong hoạt động ngoại khóa; cần phối hợp tốt với
ban đại diện cha mẹ học sinh lớp để giáo dục và huy động học sinh tham gia các
hoạt động này, nhất là các đợt tìm hiểu về các ngày lễ lớn, đợt cắm trại 26/3...

Người thực hiện: Nguyễn Hữu Năng – Năm học 2016-2017

21

Hiệu trưởng quản lý hoạt động ngoại khoá ở trường THPT

- Nhà trường cần có chê độ khen thưởng các cán bộ Đoàn, giáo viên chủ
nhiệm hoàn thành tốt nhiệm vụ, từ đó mới khuyên khích các giáo viên thực sự có
năng lực tích cực nhiệt tình tham gia các hoạt động một cách hêt lòng
- Đối với Chi đoàn giáo viên và Ban chấp hành Đoàn trường: nhà trường cần
tạo điều kiện cho các cán bộ Đoàn được tham gia các lớp tập huấn do Tỉnh Đoàn tổ
chức.

- Tạo điều kiện kinh phí bằng nhiều nguồn để hỗ trợ tối đa phục vụ thiêt thực
cho các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
- Với Ban đại diện cha mẹ học sinh: các cuộc họp phụ huynh phải nêu yêu cầu
về hoạt động ngoại khoá; thông báo lịch hoạt động cụ thể cho phụ huynh trong
từng thời điểm, từng tháng, từng đợt nhất định để phụ huynh và học sinh đồng
thuận trong việc cho học sinh tham gia các hoạt động ngoại khoá.
- Những em có năng lực, là “chủ lực” trong các hoạt động văn nghệ, thể
thao… thì giáo viên chủ nhiệm phải trực tiêp trao đổi với phụ huynh để tìm sự
đồng cảm của phụ huynh.
- Với chính quyền, các ban ngành, đoàn thể địa phương: lập kê hoạch cụ thể,
dự báo trước công việc và báo cáo một thời gian tương đối lâu trước các hoạt động
để các đơn vị, ban ngành chủ động cắt cử người giúp đỡ cho nhà trường trong các
hoạt động ngoại khoá.
- Hiệu trưởng cần có kê hoạch về nội dung và hình thức hoạt động trong các
buổi sinh hoạt, sinh hoạt dưới cờ sao cho nội dung hình thức tổ chức phù hợp thời
gian, giáo dục rèn luyện kỹ năng cho học sinh một cách thường xuyên, đi vào thực
chất ý nghĩa giáo dục của các hoạt động ngoại khoá, tránh chỉ hoạt động mang tính
chất đối phó hoặc hình thức.
- Dự kiên các điều kiện về cơ sở vật chất, tài chính: Hiệu trưởng cần lập các
dự trù mở rộng và xây dựng, nâng cấp các điều kiện trường lớp, điều kiện cho hoạt
động ngoại khoá cũng cần được quan tâm chu đáo như các hoạt động dạy học.
3.4/ Về kiểm tra, đánh giá:
- Công tác kiểm tra đánh giá cần chủ động đưa ra những “chuẩn” trước để có
tác dụng định hướng cho các hoạt động, thi đua khen thưởng một cách kịp thời để
tạo sự động viên tích cực đối với giáo viên và học sinh. Phải có sự thống nhất các
chuẩn kiểm tra – đánh giá phù hợp, tránh tình trạng “đột xuất”, tuỳ tiện…
PHẦN KẾT LUẬN
1. Nhận xét chung:
Người thực hiện: Nguyễn Hữu Năng – Năm học 2016-2017

22

Hiệu trưởng quản lý hoạt động ngoại khoá ở trường THPT

1.1. Ưu điểm: Nhìn chung Hiệu trưởng trường THPT Thanh Bình đã thực hiện
cơ bản các yêu cầu và quy trình của công tác hoạt động ngoại khóa, thể hiện được
phong cách lãnh đạo sâu sát, khoa học, quyêt đoán…
Mục đích của hoạt động ngoại khóa đã thực hiện được trong việc nâng lên
một bước chất lượng giáo dục và giảng dạy của nhà trường, đã tập trung được trí
tuệ, kỹ năng, lòng nhiệt tình của hầu hêt đội ngũ giáo viên, tổ chức được nhiều
hoạt động bổ ích có tính giáo dục cao; thu hút được đông đảo sự tham gia của học
sinh, qua đó tăng cường công tác giáo dục tư tưởng, chính trị, đạo đức và tạo điều
kiện nâng cao ý thức học tập của học sinh.
1.2. Hạn chế: Việc thực hiện quy trình hoạt động ngoại khóa có lúc chưa có sự
đồng bộ trong các tiểu ban. Một số giáo viên vẫn còn xem nhẹ hoạt động này, chưa
xem đó là một hoạt động bình thường tất yêu trong công tác giáo dục. Do vậy tư
tưởng đôi khi cực đoan, đối phó, thờ ơ… Điều này làm hạn chê một phần ý nghĩa
quan trọng của hoạt động ngoại khóa.
2. Bài học kinh nghiệm:
Hoạt động ngoại khóa có ý nghĩa vô cùng quan trọng, không thể thiêu đối
với mục tiêu, nguyên lý giáo dục của Đảng, tạo sự hài hòa trong nhân cách con
người Việt Nam. Muốn đạt được mục tiêu đó, ta cần xác định đúng lộ trình, biêt
tìm ra điểm mạnh, điểm yêu để sáng tạo nên những giải pháp khoa học, linh hoạt,
nhằm đưa hoạt động này vào “nhịp sống” của nhà trường, góp phần nâng cao
hiệu quả giáo dục
Trong hoạt động ngoại khóa, người Hiệu trưởng có vai trò rất quan trọng,
thông qua uy tín và năng lực lãnh đạo, tạo nên sự thành công của các hoạt động
giáo dục trong nhà trường nói chung.
Trong chỉ đạo thực hiện, người Hiệu trưởng cần phối hợp tốt các bộ phận

một cách nhịp nhàng đều tay để công việc trôi chảy.
Hiệu trưởng phải là người biêt dự báo công việc, khi cần thiêt phải chú
trọng việc tranh thủ sự hỗ trợ, phối hợp và giúp đỡ của Ban đại diện cha mẹ học
sinh, chính quyền địa phương, các tổ chức xã hội…
Hiệu trưởng cần mạnh dạn giao nhiệm vụ cho giáo viên trẻ để phát huy
tính năng động sáng tạo của họ, đồng thời lôi cuốn họ vào các hoạt động phù hợp
với nhà trường
Hiệu trưởng cần nắm vững đội ngũ cán bộ lớp, cán bộ đoàn, có kê hoạch
tập huấn, giáo dục nâng cao tinh thần trách nhiệm, kỹ năng tự quản và tự tổ chức
của học sinh, làm tăng hiệu quả công tác ngoại khóa

Người thực hiện: Nguyễn Hữu Năng – Năm học 2016-2017

23

Hiệu trưởng quản lý hoạt động ngoại khoá ở trường THPT

Luôn nghiên cứu tạo nguồn kinh phí và tạo các điều kiện cơ sở vật chất
thuận lợi cho hoạt động ngoại khóa.
3. Một số khuyến nghị:
- Đối với nhà trường:
+ Mở rộng giao lưu học hỏi kinh nghiệm với các đơn vị bạn trong và ngoài Tỉnh.
+ Đầu tư, lập các dự án nâng cấp, xây dựng cơ sở vật chất, có kê hoạch sử dụng
có hiệu quả các cơ sở vật chất thiêt bị đó.
+ Tăng cường đội ngũ giáo viên có năng lực, có năng khiêu làm công tác Đoàn,
phong trào thanh niên, phát huy năng lực sáng tạo của họ để làm cho hoạt động
ngoại khóa ngày càng phong phú, hấp dẫn về hình thức và có chiều sâu trong nội
dung.
- Đối với Sở Giáo dục và Đào tạo:

+ Cần phối hợp với Tỉnh Đoàn mở lớp bồi dưỡng nghiệp vụ về các hoạt động
ngoại khóa cho lực lượng nòng cốt của nhà trường.
+ Có kê hoạch chung về hoạt động ngoại khóa cho tất cả các trường trung học
phổ thông, các trường dựa vào đó để tự xây dựng kê hoạch phù hợp với đặt thù
của trường mình.
+ Tổ chức hội thảo, xây dựng mô hình hoạt động ngoại khóa ở trường trung học
phổ thông.
* PHỤ LỤC 1:
DỰ KIẾN KẾ HOẠCH TỔ CHỨC
HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP TRONG NĂM HỌC

Tháng
9

Chủ đề hoạt động

Nội dung và hình
thức hoạt động

Bộ phận phụ
trách

Điều kiện
thực hiện

+
Luật
Giao + Thi tìm hiểu; đi + Đoàn trường, (tùy hoạt
Thông Đường Bộ, diễu hành, học GVCN, tổ sử - động
sẽ

Phòng Chống Tệ ngoại khoá
GDCD
nêu
chi
Nạn Xã Hội
tiêt)
+ Nội quy học + Dạy trên lớp, HS
sinh
viêt bản cam kêt
+ Thanh niên – + Thảo luận vị trí
học tập, rèn luyện vai trò của người
vì sự nghiệp CNH, thanh niên; trao đổi

Người thực hiện: Nguyễn Hữu Năng – Năm học 2016-2017

+ Đoàn trường;
GVCN
+ Tổ
GDCD;

sử Đoàn
24

Hiệu trưởng quản lý hoạt động ngoại khoá ở trường THPT

10

HĐH

phương pháp học trường
tập tích cực

+ TN với tình bạn,
tình yêu và gia
đình; giáo dục giới
tính

+ Thi hỏi đáp,
truyền đạt giáo dục
giới tính riêng nam,
nữ; thi ứng xử

+ Đoàn trường,
GVCN, tổ sửGDCD; tổ Hóasinh

+ Kỷ niệm 20/10: + Viêt bài và diễn + Đoàn trường –
“viêt về mẹ, về đàn bình luận
tổ văn
người phụ nữ VN”

11

+ Thanh niên học
sinh với truyền
thống hiêu học và
tôn sư trọng đạo

+ Tổ chức kỷ niệm,
giao lưu trưởng bạn,

thi “đố vui để học”,
thi “Giọng hát hay”;
ra tập san hoặc viêt
báo tường “những
dòng cảm xúc về
thầy cô giáo”

+ Đoàn trường,
tổ văn, tổ sửgdcd, các gvcn,
gv toàn trường

+ Thanh niên –
học sinh với sự
nghiệp xây dựng
và bảo vệ tổ quốc

+ Thi tìm hiểu, thảo
luận trách nhiệm
thanh niên với SN
XD và BV tổ quốc;
thăm các đơn vị
quân đội; thi tìm các
bài hát về anh Bộ
đội cụ Hồ “hát mãi
khúc quân hành”

+ Ban giám hiệu;
đoàn
trường;
gvcn, tổ sử,

gdcd.

+ Bình thơ về “anh
bộ đội cụ Hồ”

+ Tổ văn

+ Tham gia các giải + Tổ thể dục
thể thao
12

+ Thanh niên học + Ngoại khóa, thi + Tổ hóa-sinh,
sinh phòng chống đố vui
Đoàn trường
HIV/AIDS

01

+ Thanh niên -học
sinh với việc giữ
gìn bản sắc dân
tộc

+ Tìm hiểu di sản + Tổ sử-GDCD
văn hóa địa phương
– đất nước (bản sắc
dân
tộc
Tây
Nguyên)

+ Đoàn trường,
+ Hội thi “nét đẹp tổ Văn, tổ sử-

Người thực hiện: Nguyễn Hữu Năng – Năm học 2016-2017

25

skkn hiệu trưởng quản lý hoạt động ngoại khoá ở trường THPT

Tài liệu liên quan

Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về