(Giáo án) VNEN kế hoạch bài học môn KHXH 7

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO……
TRƯỜNG THCS…….

KẾ HOẠCH BÀI HỌC
NĂM HỌC: 2017- 2018

MÔN: KHOA HỌC XÃ HÔI 1 - LỚP 7
HỌ TÊN GIÁO VIÊN: ………………………….
TỔ: KHOA HỌC XÃ HỘI

……….., năm học 2017- 2018

1


Ngày soạn: 16/8/2017
Ngày dạy:
BÀI 1. CÁC CUỘC PHÁT KIẾN ĐỊA LÍ THẾ KỈ XV- XVI
( Từ tiết 1 đến tiết 4)
I. Mục tiêu bài học
1.Kiến thức
- Lí giải được nguyên nhân và điều kiện dẫn tới các cuộc phát kiến địa lí cuối
thế kỉ XV - đầu thế kỉ XVI.
- Trình bày được các cuộc phát kiến địa lí lớn của người Bồ Đào Nha và Tây
Ban Nha.
- Đánh giá được hệ quả của các cuộc phát kiến địa lí đối với nhân loại.
2. Kĩ năng
- Rèn luyện kĩ năng thuyết trình nội dung lịch sử trên lược đồ, kĩ năng so sánh,
đánh giá, hợp tác .
3.Thái độ
- Có ý thức khâm phục sự dũng cảm của các nhà hàng hải và sự quyết tâm

chinh phục cái mới.
4. Các năng lực có thể hình thành và phát triển cho học sinh
- Hình thành năng lực tự học, tự làm giàu tri thức lịch sử; năng lực giao tiếp,
năng lực khai thác và sử dụng tranh ảnh, lược đồ lịch sử
- Khả năng sâu chuỗi, phân tích, so sánh, đưa nhận xét các sự kiện hiện tượng
nhân vật lịch sử...
II. Chuẩn bị
GV:
- Lập kế hoạch dạy học
- Chuẩn bị tư liệu lên quan đến bài học
- Nghiên cứu Sách hướng dẫn học
2


HS:
- Đọc trước sách hướng dẫn học
III. Tổ chức hoạt động học của học sinh
Tiết 1: Ngày dạy: 7A:

7B:

7C:

A.HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
Hoạt động của thày - trò

Rút kinh nghiệm

a) Mục tiêu: Hoạt động này là tạo tình huống giữa hiểu
biết đã có của học sinh về lịch sử nhân loại

b) Nhiệm vụ: HS trả lời câu hỏi trong sách hướng dẫn
trang 3 mục A
c) Phương thức thực hiện:
- Hoạt động nhóm
d) Sản phẩm hoạt động: Phiếu học tập
đ) Phương án kiểm tra, đánh giá: Quan sát, nhận xét,
đánh giá
e) Tiến trình hoạt động:
- Gv giao nhiệm vụ: Quan sát vào H1,H2,H3 trang 3 để
thảo luận nhóm trả lời câu hỏi với thời gian 2 phút- sản
phẩm vào vở nháp
- Hs tiếp nhận nhiệm vụ - Thảo luận- báo cáo kết quả
- Gv yêu cầu nhóm xong chậm nhất trình bày bài - gọi
các nhóm khác nhận xét, bổ sung
- GV nhận xét, dẫn dắt vào bài- gv ghi bảng ( đầu bài).
- Gọi hs đọc to mục tiêu bài học và xác định mục tiêu
của tiết học...
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
1. Tìm hiểu về nguyên nhân và điều kiện của các
3


cuộc phát kiến địa lí
a. Mục tiêu: Giúp hs nắm được nguyên nhân và điều
kiện của các cuộc phát kiến địa lí.
b. Nhiệm vụ: HS trả lời câu hỏi ở mục 1 /4 ở cuốn tài
liệu hướng dẫn học
c. Phương thức thực hiện:
- Câu 1: Hs quan sát H4/4- hoạt động nhóm thời gian 2
phút

- Câu 2: Hs quan sát phần thông tin kênh chữ trang 4
từ chỗ " Từ giữa thế kỉ XV......châu Á"- thảo luận nhóm
2 phút
- Câu 3: Hs quan sát phần thông tin kênh chữ trang 5
từ chỗ" Vào thế kỉ XV.....như loại tàu Ca- ra- ven" +
quan sát H5, H6 - thảo luận nhóm với thời gian 3 phút
đ. Sản phẩm: Kết quả câu trả lời viết vào vở
e. Phương án kiểm tra đánh giá:
+ HS Báo cáo kết quả trao đổi thảo luận đánh giá
g. Tiến trình hoạt động:
* GV giao nhiệm vụ: Quan sát vào H4 /4 thảo luận
nhóm câu hỏi 1 thời gian 2 phút- sản phẩm vào nháp
+ Hs thực hiện nhiệm vụ - báo cáo kết quả - nhóm khác
nhận xét
+GV chốt kiến thức- Hs tự ghi vào vở
* GV giao nhiệm vụ: Đọc thông tin trong phần kênh
chữ trang 4 phần đóng khung để thảo luận nhóm câu
hỏi thứ 2- thời gian 2p
+ HS thực hiện nhiệm vụ- báo cáo kết quả

4


+ GV gọi nhóm làm xong sớm nhất trình bày - gọi
nhóm khác nhận xét, bổ sung.
* GV chốt:
- Nguyên nhân: Do yêu cầu phát triển sản xuất cần
nguyên liệu thị trường mới.
- ĐK: Tiến bộ về kĩ thuật hàng hải ( la bàn, hải đồ,
kĩ thuật đóng tàu..)

* GV giao nhiệm vụ: HS quan sát phần thông tin kênh
chữ trang 5 từ chỗ" Vào thế kỉ XV.....như loại tàu Cara- ven" + quan sát H5, H6 - thảo luận nhóm câu hỏi 3
với thời gian 3 phút- sản phẩm vào vở viết
+ HS thực hiện nhiệm vụ- báo cáo kết quả
+ GV gọi nhóm làm chậm nhất trình bày - gọi nhóm
khác nhận xét, bổ sung.
* GV nhận xét và chốt:
- Tác dụng của những tiến bộ khoa học - kĩ thuật thế
kỉ XV:
+ Có quan niệm đúng đắn về hình dạng hình cầu
của trái đất
+ Vẽ được bản đồ, hải đồ ghi rõ các vùng đất, hòn
đảo có cư dân
+ Máy đo góc thiên văn, la bàn để định hướng giữa
đại dương
+ Đóng được tàu có bánh lái và hệ thống buồm lớn
như tàu Ca- ra - ven.
* GV giao bài tập về nhà: Học bài cũ, đọc và trả lời câu
hỏi nội dung phần 2

5


Tiết 2: Ngày dạy: 7A:
7C:

7B:

GV dẫn dắt vào bài: Ở tiết học trước các em đã biết
được nguyên nhân và điều kiện của các cuộc phát

kiến địa lí, những tiến bộ khoa học- kĩ thuật phải kể
đến những bước tiến của các nhà thám hiểm đường
biển cuối thế kỉ XV- đầu thế kỉ XV. Để hiểu rõ điều
đó cô cùng các em tìm hiêu nội dung thứ 2 của bài
học
(GV ghi mục 2 nhỏ lên bảng)
2. Khám phá về hành trình của các nhà thám hiểm
đường biển cuối thế kỉ XV- đầu thế kỉ XVI
a. Mục tiêu: Hs nắm được nội dung cơ bản các cuộc
phát kiến địa lí của một số nhà thám hiểm đường biển
tiêu biểu cuối thế kỉ XV- đầu thế kỉ XVI
b. Nhiệm vụ: Trả lời câu hỏi mục 2 phần B
c. Phương thức thực hiện: Quan sát H3/13, đọc thông
tin trong tài liệu hướng dẫn để tiến hành thảo luận
nhóm
đ. Sản phẩm: Kết quả câu trả lời viết vào vở
e. Phương án kiểm tra đánh giá: - Quan sát, nhận xét,
đánh giá , cho điểm...
g. Tiến trình hoạt động
- GV giao nhiệm vụ: Đọc thông tin kênh chữ trang 6,
quan sát H9,10,11 em hãy lập bảng thống kê trình bày
các cuộc phát kiến địa lí theo mâũ sau- thảo luận nhóm
thời gian 5 phút- sản phẩm phiếu học tập( GV phát

6


phiếu học tập theo mẫu của bài tập 1/8)
+ HS thực hiện nhiệm vụ- báo cáo kết quả
+ GV gọi nhóm làm xong chậm nhất trình bày- nhóm

khác nhận xét - đánh giá
+ GV nhận xét bài làm của các nhóm và chốt KT
( khen thưởng- tuyên dương...)
STT

Tên các
nhà
hải

Thời
gian
quả
hàng thực
hiện

Kết

1

B. Đi- a- xơ 1487

Đi vòng qua điểm
cực Nam châu Phi

2

Va- xco- đơ 1598
Ga- ma

Cũng đi qua đây và

cập bến Ca- li- cút ở
phía Tây Nam Ấn Độ

3

C. Cô- 1492
lôm- bô

Tìm ra châu Mĩ

4

Ph. Ma- 1519gien- lan
1522

Lần đầu tiên đi vòng
quanh Trái Đất

* GV giao nhiệm vụ: ?Từ bảng thống kê trên kết
hợp quan sát với lược đồ H7 để xác định trên lược
đồ những địa danh mà các nhà phát kiến đã đi qua?
- thảo luận cặp đôi với thời gian 4 phút- ( GV trình
chiếu lược đồ để hs trình bày )
+ Hs thực hiện nhiệm vụ- báo cáo kết quả
+ GV gọi đại diện cặp đôi xung phong trình bày trên
lược đồ- cặp đôi khác nhận xét, bổ sung
7


- Gọi hs đọc yêu cầu thứ hai mục 2/5

* GV giao nhiệm vụ: Quan sát H8 thảo luận cặp đôi
câu hỏi thứ 2/5 - thời gian thảo luận 3 phút- sản phẩm
vở nháp
+ Hs thực hiện nhiệm vụ- báo cáo kết quả
+ GV gọi đại diện căp đôi xung phong trình bày - cặp
đôi khác nhận xét, bổ sung
- Gọi hs đọc yêu cầu thứ ba mục 2/5
* GV giao nhiệm vụ: thảo luận nhóm câu hỏi thứ 3/5thời gian thảo luận 3 phút
+ Hs thực hiện nhiệm vụ- báo cáo kết quả
+ GV gọi đại diện nhóm xung phong trình bày- nhóm
khác nhận xét - đánh giá
+ GV nhận xét bài làm của các nhóm- khen thưởngtuyên dương...
Tiết 3
7C:

Ngày dạy: 7A:

7B:

3. Tìm hiểu hệ quả của các cuộc phát kiến địa lí
a. Mục tiêu: Giúp hs tìm hiểu hệ quả của các cuộc
phát kiến địa lí
b. Nhiệm vụ: Hs trả lời câu hỏi SGK/7
c. Phương thức thực hiện: Đọc thông tin, quan sát
hình ảnh, thảo luận nhóm
đ. kết quả sản phẩm: Kết quả câu trả lời viết vào vở
e. Phương án kiểm tra đánh giá:- Quan sát, nhận xét,
đánh giá , ...
g Tiến trình hoạt động

8


- GV gọi hs đọc phần thông tin đóng khung màu
tím trang 7 SHD.
* GV giao nhiệm vụ: Dựa vào phần thông tin bạn
vừa đọc, trình bày những tác động tích cực, của các
cuộc phát kiến địa lí? Bắng hoạt động thảo luận
nhóm- thời gian thảo luận 5 phút- sản phẩm vào vở.
+ Hs thực hiện nhiệm vụ- báo cáo kết quả
+ GV gọi đại diện nhóm xung phong trình bày- nhóm
khác nhận xét - đánh giá
+ GV nhận xét chốt KT:
- Tác động tích cực: Góp phần thúc đẩy thương
nghiệp phát triển, đem lại nguồn lợi khổng lồ cho
giai cấp tư sản Châu Âu
- Gọi hs đọc yêu cầu thứ hai mục 3/7 SHD
* GV giao nhiệm vụ: thảo luận nhóm câu hỏi thứ 2/7thời gian thảo luận 5 phút- sản phẩm vở nháp
+ Hs thực hiện nhiệm vụ- báo cáo kết quả
+ GV gọi đại diện nhóm xung phong trình bày- nhóm
khác nhận xét - đánh giá
+ GV nhận xét và chốt KT: (Qua hình 12, 13 cho ta
thấy bên cạnh những tác động tích cực của các cuộc
phát kiến địa lí còn có tác động tiêu cực ảnh hưởng rất
lớn đối với người dân châu Phi trở thành món hàng
giao bán, nạn nhân cuộc xung đột với thương nhân
Châu Âu)
->Tác động tiêu cực: các cuộc phát kiến địa lí đã
làm nảy sinh quá trình cướp bóc thuộc địa và buôn
bán nô lệ

9


Tiết 4 Ngày dạy: 7A:
7C:

7B:

C. LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: Giúp hs củng cố, hệ thống kiến thức cơ
bản của nội dung bài học cần nắm được
b. Nhiệm vụ: làm bài tập 2, 3,4/9
c. Phương thức thực hiện: thảo luận nhóm, cặp đôi
đ. kết quả sản phẩm: Phiếu học tập
e. Phương án kiểm tra đánh giá: Quan sát, nhận xét,
đánh giá , cho điểm...
g Tiến trình hoạt động
*GV giao nhiệm vụ: thảo luận nhóm bài tập 2/7- thời
gian thảo luận 3 phút( GV phát phiếu học tập)
+ Hs thực hiện nhiệm vụ- báo cáo kết quả
+ GV gọi đại diện các nhóm trình bày sản phẩm lên
bảng - nhóm khác nhận xét - đánh giá
+ GV nhận xét bài làm của các nhóm- khen thưởngtuyên dương...
*GV giao nhiệm vụ: thảo luận nhóm bài tập 3/7- thời
gian thảo luận 3 phút( GV Trình chiếu H14 lên máy
chiếu - Hs quan sát)
+ Hs thực hiện nhiệm vụ- báo cáo kết quả
+ GV gọi hs xung phong trình bày sản phẩm - hs khác
nhận xét - đánh giá

+ GV nhận xét bài làm của các nhóm- khen thưởngtuyên dương...
*GV giao nhiệm vụ: thảo luận nhóm bài tập 4/8- thời

10


gian thảo luận 3 phút
+ Hs thực hiện nhiệm vụ- báo cáo kết quả
+ GV gọi đại diện các nhóm trình bày sản phẩm lên
bảng - nhóm khác nhận xét - đánh giá
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
- Mục tiêu:HS củng cố kiến thức bài học
- Nhiệm vụ: trả lời câu hỏi sách hướng dẫn
- sản phẩm: viết vào vở
- Cách thức: Tra mạng...
E. HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI MỞ RỘNG
a. Mục tiêu:
HS đọc, sưu tầm tư liệu về các lãnh địa pk và thành thị
trung đại ở Châu âu
b. Nhiệm vụ: thực hiện 2 yêu câu shd
c. Phương thức thực hiện:Tra mạng...
đ. sản phẩm: hs tự về nhà hoàn thành sản phẩm vào vở

4.Rút kinh nghiệm
...............................................................................................................................
.........
Ngày /8/2017

11

___________________________
_____

NS: 26/8/2017
ND: 7A:
7B:
7C:
BÀI 11. CHÂU ÂU THỜI SƠ - TRUNG KÌ TRUNG ĐẠI
( Từ tiết 38- tiết 40)
I. Mục tiêu:
1.Kiến thức: HS:
- Biết được quá trình hình thành chế độ xã hội phong kiến ở Châu Âu
- Trình bày được những đặc trưng về kinh tế, chính trị, xã hội của chế độ phong
kiến Châu Âu.
- Nêu được nguyên nhân xuất hiện thành thị trung đại và đánh giá được vai trò
của sự xuất hiện các thành thị trung đại.
2. Kĩ năng
- Rèn luyện kĩ năng thuyết trình một nội dung lịch sử, kĩ năng so sánh đánh giá,
hợp tác.
12


3.Thái độ:
- Có ý thức đấu tranh chống chế độ áp bức, bóc lột
4. Các năng lực có thể hình thành và phát triển cho học sinh
- Hình thành năng lực tự học, tự làm giàu tri thức lịch sử; năng lực giao tiếp,
năng lực khai thác và sử dụng tranh ảnh, lược đồ lịch sử
- Khả năng sâu chuỗi, phân tích, so sánh, đưa nhận xét các sự kiện hiện tượng
nhân vật lịch sử...

II. Chuẩn bị
GV:
- Lập kế hoạch dạy học
- Chuẩn bị tư liệu lên quan đến bài học
- Nghiên cứu Sách hướng dẫn học
- Phiếu học tập
HS:
- Đọc trước sách hướng dẫn học
III. Tổ chức hoạt động học của học sinh
GVGT: Vào cuối thế kỉ V, trước sự tan rã của các quốc gia cổ đại phương Tây,
hàng loạt các vương quốc mới được hình thành ở Châu Âu như Anh, Pháp, Tây
Ban Nha, Ý...Để hiểu được sự hình thành xã hội phong kiến Châu Âu đặc trưng
cơ bản của lãnh địa phong kiến, sự ra đời, sự xuất hiện các thành thị ở Châu Âu
thừi trung đại..Chúng ta cùng tìm hiểu nội dung bài học hôm nay!
GV goi hs đọc to mục tiêu bài học
A.HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu:
- Hoạt động này là tạo tình huống giữa hiểu biết đã có của học
sinh HS về Châu Âu thời phong kiến qua các hình ảnh
b. Nhiệm vụ:
13


- Hs trả lời câu hỏi sgk
c. Phương thức thực hiện: Quan sát H1,2 trang 82- thảo luận
nhóm
đ. kết quả sản phẩm: phiếu học tập
e. Phương án kiểm tra đánh giá
- Quan sát, nhận xét, đánh giá.....
g Tiến trình hoạt động

*GV giao nhiệm vụ:
- Hs đọc yêu cầu mục A HĐKĐ/82
- Quan sát H1,2 trang 82 thảo luận nhóm với yêu cầu mục
HĐKĐ- thời gian 3 phút
- HS thực hiện nhiệm vụ - báo cáo sản phẩm nhóm
- Dự kiến sản phẩm:
+ H1 là bức ảnh miêu tả cuộc sống xa hoa, hào nhoáng của
các lãnh chúa phong kiến, sống sung sướng trong lâu đài của
mình, nó đối lập với đời sống khốn khổ của người nông nô
Tây Âu thời trung đại.
+ Đây là bức tranh miêu tả lại cảnh buôn bán, trao đổi hàng
hóa hết sức nhộn nhịp, đồng thời nói lên sự phát triển phồn
thịnh của các thành thị ở Châu âu thời trung đại.
-GV gọi nhóm hoàn thành sớm nhất trình bày- các nhóm khác
nhận xét
- GV nhận xét- dẫn dắt chuyển ý: Ở lớp mình có ....cách lí
giải khác nhau. Cách lí giải nào đúng cô......
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
1. Tìm hiểu về sự hình thành xã hội phong kiến ở châu Âu
a. Mục tiêu: HS nắm được sự hình thành các vương quốc

14


phong kiến ở Châu âu
b. Nhiệm vụ: trả lời câu hỏi ở tài liệu mục 1/83
c. Phương thức thực hiện:Đọc thông tin, quan sát lược đồ,
thuyết trình...
đ. kết quả sản phẩm: Kết quả các câu trả lời trên viết ra vở,
phiếu học tập...

e. Phương án kiểm tra đánh giá: HĐ cá nhân, thảo luận
nhóm...
g Tiến trình hoạt động
* GV GT: Khi đế quốc Rô- ma còn cường thịnh, người Giécman sống lệ thuộc và chịu sự thống trị của chủ nô Rô- ma.
Khi đế quốc Rô- ma bị suy yếu người Giéc - man đã tràn vào
lãnh thổ đế quốc Rô- ma
? Vậy khi tràn vào lãnh thổ Rô- ma người Giéc - man đà làm
gì?
- hs trả lời:+ Chiếm lãnh thổ của đế quốc Rô - ma
+ thành lập nhiều vương quốc mới
? Em hãy kể tên các vương quốc đó?
+ HS dựa vào SGK trả lời
*GV giao nhiệm vụ: Quan sát vào lược đồ H3/83 thảo luận
cặp đôi yêu cầu thứ nhất mục 1 thời gian 3 phút
- Hs làm nhiệm vụ - Gv quan sát hoạt động
- GV gọi cặp đôi xung phong chỉ trên lược đồ - các cặp đôi
khác nhận xét, bổ sung
- GV chốt
*GV giao nhiệm vụ: Quan sát vào kênh chữ đóng khung
trang 83 để hoạt động cá nhân và cho biết:

15


?Người giéc man đã làm gì khi vào được đế quốc Rô- ma?
- HS dựa vào kênh chữ trả lời
- Gọi hs khác nhận xét câu trả lời của bạn- GV chốt
*GV giao nhiệm vụ: -gọi HS đọc to yêu cầu 3/83
- Quan sát vào H4 trang 84- thảo luận nhóm yêu cầu 3- thời
gian 3 phút

- Hs làm nhiệm vụ - Gv quan sát hoạt động
- GV TC H4 - gọi đại diện nhóm trình bày - gọi nhóm khác
nhận xét, bổ sung
- GV chốt: Cô nhất trí với sự trình bày của các nhóm. Đây
chính là sự hình thành của chế độ XH phong kiến ở Châu âu.
XHPK có những đác trưng gì tiết học sau cô cùng các em tìm
hiểu tiếp
2. Khám phá những đặc trưng của lãnh địa phong kiến
Châu Âu
a. Mục tiêu:
HS nắm được những đặc trưng cơ bản của lãnh địa phong
kiến Châu Âu
b. Nhiệm vụ:
Hs trả lời câu hỏi sgk
c. Phương thức thực hiện: Đọc thông tin kết hợp quan sát
hình ảnh
đ. kết quả sản phẩm: Phiếu học tập
e. Phương án kiểm tra đánh giá: thảo luận nhóm, cặp đôi,
làm việc cá nhân...
g Tiến trình hoạt động
*GV giao nhiệm vụ: Quan sát vào kênh thông tin đóng khung

16


màu xanh nhạt/84 cho biết:
? Lãnh địa phong kiến là gì?
- HS dựa vào SGK trả lời
*GV giao nhiệm vụ: HS đọc to yêu cầu 1 mục 2- Quan sát
vào H5 kết hợp kênh chữ/ 84 để hoạt động nhóm yêu cầu 1

mục 2- thời gian 3p
- Hs làm nhiệm vụ - Gv quan sát hoạt động
- gọi đại diện nhóm trình bày - gọi nhóm khác nhận xét, bổ
sung
GV chốt: Lâu đài của lãnh chúa là những thành quách bao
quanh, pháo đài kiên cố, trong đó có dinh thự, nhà thờ, nhà
kho, chuồng trại..phần đất xung quanh gồm.....
*GV giao nhiệm vụ: Quan sát kênh chữ /85+ quan sát H7
thảo luận cặp đôi yêu cầu 2 mục 2- thời gian 5 phút
- HS dựa vào kênh chữ trả lời
- Gọi hs khác nhận xét câu trả lời của bạn
- GV chốt: nhất trí với phương án trả lời của các nhóm hay bổ
sung ...
*GV giao nhiệm vụ: Quan sát kênh chữ /85+ quan sát H6,
8,9- thảo luận cặp đôi yêu cầu 3 mục 2- thời gian 5 phút
- HS dựa vào kênh chữ trả lời
- Gọi hs khác nhận xét câu trả lời của bạn
- GV chốt: nhất trí với phương án trả lời của các nhóm hay bổ
sung ...
*GV giao nhiệm vụ: ?Vậy qua việc tìm hiểu trên em có nhận
xét như thế nào về đặc trưng kinh tế của lãnh địa phong kiến
Châu âu là gì?- hs hoạt động cá nhân

17


- hs tự đưa ra phương án trả lời- hs khác nhận xét..
- GV chốt ghi bảng:
- Đặc trưng: Mang tính chất tự cung, tự cấp, đóng
kín trong lãnh địa

3. Tìm hiểu về sự xuất hiện các thành thị ở Châu Âu thời
trung đại
a. Mục tiêu: Nắm được nguyên nhân ra đời của thành thị
trung đại, vai trò của thành thị trung đại.
b. Nhiệm vụ: Hs thực hiện 3 yêu cầu sách hướng dẫn
c. Phương thức thực hiện:
+ Câu 1: Cặp đôi
+ Câu 2 và 3 làm việc nhóm
đ. kết quả sản phẩm: trả lời các câu trong sách hướng dẫn ra
vở
e. Phương án kiểm tra đánh giá
+ Câu đầu gọi cặp đôi là chậm nhất - Học sinh cặp đôi khác
nhận xét góp ý
+ Câu 2,3 gọi nhóm làm chậm nhất các nhóm khác nhận xét
bổ sung
g Tiến trình hoạt động
- GV ? Đặc điểm của thành thị là gì ?
- Nơi giao lưu, buôn bán, tập trung đông dân cư
- GV giao nhiệm vụ: Quan sát kênh chữ phần đóng khung
màu tím nhạt / 86 +Quan sát H10 - thực hiện yêu cầu 1 mục 3
/86 - thảo luận cặp đôi - thời gian 3 phút
- HS thực hiện nhiệm vụ

18


- Dự kiến sản phẩm:
+ Do hàng thủ công sản xuất ra nhiều -> thợ thủ công đem
đến nơi đông người qua lại để bán và lập xưởng sản xuất..
- Báo cáo kết quả trao đổi thảo luận đánh giá

+ GV gọi cặp đôi bất kì lên trả lời
+ Các cặp đôi khác nhận xét
+ GV Chốt: - Nguyên nhân ra đời: do nhu cầu sản xuất
ngày càng nhiều và trao đổi, buôn bán...
- GV : ? Cư dân trong thành thị gồm những ai? Họ làm
nghề gì?
HSTL: Cư dân thành thị gồm thợ thủ công, thương nhân. Họ
sản xuất trao đổi, buôn bán hàng hóa...
- GV giao nhiệm vụ: Quan sát H10, 11 + kênh chữ trang 86,
87 thực hiện yêu cầu 2 mục 3 - thảo luận nhóm - thời gian 5
phút
- HS thực hiện nhiệm vụ
- Dự kiến sản phẩm:
+ H10: Đây là khung cảnh thành thị thời trung đại ở Pháp
được xây dựng nhiều nhà ở sát nhau, cư dân đông đúc, là nơi
giao lưu buôn bán hàng hóa tấp nập
+ H11: Hội chợ ....
- Khác nhau:+ Thành thị: cư dân chủ yêu là thợ thủ công và
thương nhân. Họ lập ra nhiều phường hội, thương hội để cùng
nhau sản xuất và buôn bán, họ còn tổ chức ....
+ Lãnh địa: Tự cung, tự cấp, đóng kín trong lãnh địa
- Báo cáo kết quả trao đổi thảo luận đánh giá
+ GV gọi nhóm bất kì lên trả lời

19


+ Các nhóm khác nhận xét
+ GV Chốt: Thành thị khác lãnh địa về đặc trưng KT: sản
xuất thủ công và buôn bán, hình thành các phường hội,

thương hội... chính vì vậy xuất hiện thành thị trung đại. Sự
xuất hiện các thành thị trung đại có vai trò gì?
- GV giao nhiệm vụ: - Đọc thầm kênh thông tin / 87 thực
hiện yêu cầu 3 mục 3/86- thảo luận cặp đôi- thời gian 2 phút
- HS thực hiện nhiệm vụ
- Dự kiến sản phẩm: Có vai trò quan trọng đối với sự phát
triển của xã hội PK ở Châu Âu
- Báo cáo kết quả trao đổi thảo luận đánh giá
+ GV gọi cặp đôi xong sớm nhất lên trả lời
+ Các cặp đôi khác nhận xét
+ GV Chốt: - Vai trò: thúc đẩy sản xuất và buôn bán, làm
cho xã hội phong kiến phát triển.
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: HS củng cố, hệ thống lại kiến thức nội dung bài
học..
b. Nhiệm vụ: thực hiện 2 bài tập/87
c. Phương thức thực hiện:
- Bài 1 thảo luận nhóm
- Bài 2 hoạt động cá nhân
đ. kết quả sản phẩm: phiếu học tập, viết vào vở
e. Phương án kiểm tra đánh giá
- Bài 1: gọi nhóm hoàn thành sản phẩm sớm nhất
- Bài 2 gọi cặp đôi xung phong
g Tiến trình hoạt động
20


Bài 1/87
- GV giao nhiệm vụ: Đọc yêu cầu bài tập 1/87 - phát phiếu
học tập - thảo luận nhóm - thời gian 3 phút

- HS thực hiện nhiệm vụ
- Báo cáo kết quả trao đổi thảo luận đánh giá
+ GV gọi nhóm bất kì lên trả lời
+ Các nhóm khác nhận xét
+ GV Chốt: Các em...
Bài 2/87
- GV giao nhiệm vụ: Đọc yêu cầu bài tập 2/87 - thảo luận
cặp đôi - thời gian 3 phút
- HS thực hiện nhiệm vụ
- Báo cáo kết quả trao đổi thảo luận đánh giá
+ GV gọi cặp đôi bất kì lên trả lời
+ Các cặp đôi khác nhận xét
+ GV Chốt:
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
- Mục tiêu:HS biết được các vương quốc do người Giéc man lập nên ở châu Âu tương ứng với quốc gia nào hiện nay...
- Nhiệm vụ: trả lời câu hỏi sách hướng dẫn
- sản phẩm: viết vào vở
- Cách thức: Tra mạng...
E. HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI MỞ RỘNG
a. Mục tiêu:
HS đọc, sưu tầm tư liệu về các lãnh địa pk và thành thị trung
đại ở Châu âu

21


b. Nhiệm vụ: thực hiện 2 yêu câu shd
c. Phương thức thực hiện:Tra mạng...
đ. sản phẩm: hs tự về nhà hoàn thành sản phẩm vào vở

* Rút kinh nghiệm:
……………………………………………………………………………………
…...
Ngày 31 tháng 8 năm 2017

22


Ngày soạn:12/9/2016

BÀI 12. CHÂU ÂU THỜI HẬU KÌ TRUNG ĐẠI
( 4 Tiết )
I. Mục tiêu:
1. KT:
- Quá trình hình thành chủ nghĩa tư bản ở Châu Âu.
- Lí giải được nguyên nhân xuất hiện phong trào Văn hoá Phục hưng.
- Trình bày được nguyên nhân, nội dung và tác động của phong trào Cải cách
tôn giáo ở Châu Âu lúc bấy giờ.
2. Kĩ năng:
- Rèn luyện kĩ năng miêu tả tranh ảnh lịch sử, kĩ năng so sánh, đánh giá, hợp
tác.
3 Thái độ:
- Có ý thức đấu tranh chống chế độ áp bức, bóc lột, trân trọng những giá trị văn
hóa của nhân loại
4. Các năng lực có thể hình thành và phát triển cho học sinh
- Hình thành năng lực tự học, tự làm giàu tri thức lịch sử; năng lực giao tiếp,
năng lực khai thác và sử dụng tranh ảnh, lược đồ lịch sử
- Khả năng sâu chuỗi, phân tích, so sánh, đưa nhận xét các sự kiện hiện tượng
nhân vật lịch sử...
II. Chuẩn bị

GV:
- Lập kế hoạch dạy học

23


- Chuẩn bị tư liệu lên quan đến bài học
- Nghiên cứu Sách hướng dẫn học
- Phiếu học tập
HS:
- Đọc trước sách hướng dẫn học
III. Tổ chức hoạt động học của học sinh
Tiết 39

Ngày dạy: 7A:

7B:

7C:

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu:
- Hoạt động này là tạo tình huống giữa hiểu biết đã có của
học sinh HS về Châu Âu thời hậu kì trung đại qua các
hình ảnh
b. Nhiệm vụ:
- Hs trả lời câu hỏi sgk/ 89
c. Phương thức thực hiện: Quan sát H1/89 H2,3 trang 90
- thảo luận nhóm
đ. kết quả sản phẩm: phiếu học tập

e. Phương án kiểm tra đánh giá
- Quan sát, nhận xét, đánh giá.....
g Tiến trình hoạt động
*GV giao nhiệm vụ: - đọc to yêu cầu mục HĐKĐ
- Quan sát H1, 2, 3/89-90 thực yêu cầu - thảo luận nhómthời gian 3 phút
- HS thực hiện nhiệm vụ
- Báo cáo kết quả trao đổi thảo luận đánh giá

24


+ GV gọi nhóm bất kì lên trả lời
+ Các nhóm khác nhận xét
+ GV Chốt- dẫn dắt chuyển ý
B. HOẠT ĐÔNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
1.Tìm hiểu về sự hình thành chủ nghĩa tư bản ở Châu
Âu
a. Mục tiêu:
- HS nắm được quá trình hình thành chủ nghĩa tư bản ở
Châu Âu.
b. Nhiệm vụ: Trả lời câu hỏi SGK/90
c. Phương thức thực hiện: Quan sát H4, 5, 6, 7/90-91, kết
hợp kênh chữ/90
đ. kết quả sản phẩm: viết vào giấy A3
e. Phương án kiểm tra đánh giá
- thảo luận nhóm
g. Tiến trình hoạt động:
* GV giao nhiệm vụ:
- Đọc thông tin kết hợp quan sát hình ảnh thảo luận
nhomsyeeu cầu mục 1 phần B/ 90 - thời gian 5p

- HS thực hiện nhiệm vụ - GV quan sát, hướng dẫn...
- GV gọi nhóm xong muộn nhất báo cáo kết quả - gọi
nhóm khác nhận xét, bổ sung
- GV nhận xét, chữa bài và chốt kiến thức:
- Quý tộc, thương nhân tạo được số tiền vốn để mở
rộng SX, kinh doanh, lập đồn điền, bóc lột sức LĐ của
người làm thuê, trở nên giàu có -> giai cấp TS
- Những người làm thuê bị bóc lột kiệt quệ -> giai
25