Biện pháp nâng cao quản lý tổ chuyên môn thông qua việc xây dựng kế hoạch và hệ thống biểu mẫu theo dõi kiểm tra

A. ĐẶT VẤN ĐỀ
I. Lý do chọn đề tài
Trong nhà trường, hoạt động dạy và học là một hoạt động thiết yếu, chủ lực
cho tất cả hoạt động giáo dục. Vai trị quản lý của tổ trưởng góp phần khơng ít
vào việc nâng cao chất lượng giáo dục. Mọi công tác chuyên môn được bàn bạc,
thống nhất và đi đến thực hiện đều phải thông qua các buổi sinh hoạt chuyên
môn giữa các thành viên trong tổ nhằm đảm bảo hiệu quả theo đúng tiến độ của
kế hoạch năm học đã được xây dựng.
Xây dựng kế hoạch và kiểm tra chun mơn có thể xem là một trong
những yếu tố quyết định chất lượng dạy và học trong mỗi môn học nói riêng và
chất lượng dạy và học trong tồn trường nói chung. Bên cạnh đó việc lập ra hệ
thống sổ sách để theo dõi và đánh giá nhận xét rút kinh nghiệm trong các buổi
sinh hoạt chuyên môn cũng rất cần thiết. Do vậy, để xây dựng được một kế
hoạch chuyên môn đạt hiệu quả cao là nhiệm vụ quan trọng của người tổ trưởng
chuyên môn, người tổ trưởng phải coi đây là khâu số một trong công tác quản lý
của mình. Chính tầm quan trọng như vậy, trên cơ sở kế hoạch chuyên môn tổng
thể cả năm học của Nhà trường được xây dựng ngay từ đầu năm, tổ trưởng
chuyên môn cần phải lập kế hoạch hoạt động chuyên môn chi tiết trong từng
tháng, thông qua kế hoạch để triển khai tới mọi tổ viên trong các buổi sinh hoạt
chuyên môn.
Tuy nhiên, một thực trạng trong các nhà trường phổ thơng nói chung và
trường THPT Lê Lai nói riêng cho thấy: Trường nào cơng tác quản lí thiếu khoa
học, bng lỏng quản lí trong việc thực hiện kế hoạch tổ chun mơn thì chất
lượng các buổi sinh hoạt chun mơn chưa cao, cịn mang tính hình thức, hành
chính; chưa thật sự đi vào chiều sâu chuyên môn; chưa có sự đột phá sáng tạo để
khai thác đặc trưng của bộ môn. Mặt khác, không thu hút được giáo viên, khơng
tạo ra được khơng khí thi đua giữa các giáo viên với nhau, dẫn đến kết quả dạy
1


và học không được như mong muốn. Ngược lại, Nhà trường nào, tổ chun mơn

nào mà cơng tác quản lí, chỉ đạo sinh hoạt tổ chun mơn có hiệu quả thì sinh
hoạt của tổ chun mơn có nề nếp, nội dung sinh hoạt bám sát yêu cầu, mục tiêu
dạy học, nội dung chương trình, sách giáo khoa và nhiệm vụ năm học, tháo gỡ
kịp thời những khó khăn trong quá trình thực hiện nhiệm vụ giảng dạy của giáo
viên, phong trào thi đua dạy và học tốt, chất lượng học tập của học sinh từng
bước được nâng lên.
Vậy làm thế nào để điều hành tốt và nâng cao hiệu quả hoạt động tổ
chuyên môn, đồng thời động viên và tạo khơng khí thi đua vui vẻ cho các thành
viên trong tổ? Tơi mạnh dạn đưa ra sáng kiến của mình với vai trị là tổ trưởng
chun mơn: “Biện pháp nâng cao quản lý tổ chuyên môn thông qua việc xây
dựng kế hoạch và hệ thống biểu mẫu theo dõi kiểm tra” nhằm mang lại hiệu
quả cao trong công tác quản lý tổ chun mơn góp phần nâng cao chất lượng
chun môn của Nhà trường.
II. Phạm vi đề tài
Trong đề tài này, Tôi chỉ đề cập đến việc lập ra kế hoạch hàng tuần, hàng
tháng và hệ thống biểu mẫu theo dõi việc thực hiện nề nếp, quy chế chuyên môn
của các giáo viên trong tổ nhằm nâng cao hiệu quả quản lý và hoạt động tổ
chun mơn, qua đó nâng cao dần chất lượng dạy và học của bộ môn nói riêng
và của Nhà trường nói chung.
III. Mục tiêu đề tài
- Lập ra kế hoạch hoạt động của tổ chuyên môn hàng tuần, hàng tháng
hợp lý, khoa học, thông qua đó giám sát theo dõi việc thực hiện kế hoạch của
các thành viên trong tổ chuyên môn.
- Thông qua hệ thống biểu mẫu theo dõi, có thể nhận xét đánh giá sát thực
ưu điểm, nhược điểm từng thành viên của tổ trong hàng tuần, hàng tháng để điều
chỉnh và động viên, giúp đỡ kịp thời.
2


- Làm cơ sở để Ban chuyên môn nhà trường kiểm tra hoạt động của tổ

chuyên môn và kiểm tra toàn diện giáo viên trong tổ. Ban thi đua nhà trường
làm căn cứ để bình xét các danh hiệu thi đua cuối năm.
- Nhằm tác động vào tư tưởng, tình cảm và năng lực nghề nghiệp của mọi
thành viên trong tổ, giúp cho mọi người phát huy hết những khả năng sẵn có của
mình để góp sức xây dựng cho Nhà trường ngày càng phát triển về mọi mặt.

B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I. Thực trạng hoạt động của tổ chuyên môn Sinh học trường THPT Lê Lai
1. Tổ chuyên môn
Năm học 2010 - 2011, tổ Sinh học có 08 thành viên, trong đó có 06 giáo
viên nữ, 02 giáo viên là người dân tộc thiểu số, 02 thành viên có bằng Thạc sĩ.
Tất cả giáo viên đều được đào tạo chính quy tại các trường Đại học sư phạm Hà
Nội, Đại học sư phạm Vinh, Đại học sư phạm Thái Nguyên. Hầu hết các thành
viên trong tổ đều là giáo viên trẻ, đa số có thời gian cơng tác từ 6 - 14 năm.
Tổ có 01 thành viên là quản lý, 3/07 thành viên là giáo viên giỏi cấp cụm.
Ở cấp trường, trong năm học 2010 - 2011 giáo viên của tổ đều đạt giờ dạy khá
trở lên, trong đó có 5 giáo viên có giờ dạy giỏi. Tổ chuyên môn đạt danh hiệu
tập thể tiên tiến xuất sắc.
2. Những thuận lợi và khó khăn
2.1. Thuận lợi:
- Tổ chun mn luôn nhận được sự quan tâm hỗ trợ kịp thời của Ban
giám hiệu trong mọi hoạt động dạy và học. Nhờ được sự đồng thuận và nỗ lực
cao của các giáo viên, các năm học trước, tổ đã thực hiện khá tốt về quy chế
chuyên môn và các nội dung thi đua của Nhà trường.

3


- Phần lớn tổ viên có ý thức học hỏi nhằm nâng cao trình độ chun mơn
nghiệp vụ.

- Đa số giáo viên trong tổ đều có ý thức rất cao trong việc thực hiện quy
chế chuyên môn, nội quy cơ quan nói chung và việc thực hiện nề nếp chun
mơn nói riêng.
- Giáo viên trong tổ tuổi đời cịn trẻ, được tiếp cận nguồn tri thức mới,
phương pháp mới, đáp ứng được yêu cầu của thời đại. Nhiệt tình trong công
việc, công tác giảng dạy, giáo dục học sinh, cũng như trong tất cả những hoạt
động khác của nhà trường và rất tâm huyết với nghề nghiệp, chịu khó tìm tịi,
học hỏi trau rồi kiến thức chun mơn nghiệp vụ...
- Tổ có nhiều thành viên nữ, đa số là những người có ý thức trách nhiệm
cao với cơng việc, u nghề mến trẻ, nhiệt tình trong cơng tác nên hoạt động của
tổ rất đều tay, cơng việc hồn thành nhanh và hiệu quả.
- Tổ viên ln có ý thức tương hỗ nhau trong công việc và thường xuyên
cập nhật thông tin hằng ngày qua bảng tin của tổ bộ môn và hòm thư điện tử. Nề
nếp sinh hoạt của tổ chun mơn khá tốt.
2.2. Khó khăn:
Trong những năm học trước, khi chưa áp dụng biện pháp nâng cao quản
lý tổ chuyên môn thông qua việc xây dựng kế hoạch và hệ thống biểu mẫu theo
dõi kiểm tra, Tôi đã gặp phải rất nhiều khó khăn trong việc quản lý, chỉ đạo và
điều hành hoạt động tổ chuyên môn. Cụ thể như sau:
- Do khơng có kế hoạch hoạt động cụ thể nên mọi hoạt động của tổ
chuyên môn đều dựa vào các thông báo hướng dẫn của Ban chuyên môn nên
nhiều khi không thể triển khai kịp các nội dung mà Ban chuyên môn yêu cầu về
công tác chuyên môn và các cơng tác khác. Vì vậy, các cơng đoạn thực hiện
nhiệm vụ năm học của tổ chuyên môn bị ách tắc, nội dung các buổi sinh hoạt
chuyên môn không đúng nội dung yêu cầu và mang hình thức.

4


- Vì chưa có sự giám sát chặt chẽ trong mọi hoạt động chuyên của các

thành viên trong tổ nên dẫn đến việc vận dụng các phương pháp giảng dạy phát
huy tính tích cực chủ động của giáo viên cịn hạn chế, các nội dung kiểm tra,
đánh giá học sinh không đồng nhất và chưa thật đồng đều giữa các giáo viên
trong tổ chuyên môn.
- Việc sử dụng các phương tiện hiện đại vào q trình giảng dạy cịn hạn
chế ở một số giáo viên. Một vài giáo viên chưa nhiệt tình trong cơng việc, làm
việc đơi lúc cịn cẩu thả, chưa nhiệt tình trong việc đầu tư chun mơn nên cơng
việc cịn bị Ban chun mơn nhắc nhở.
- Đa số giáo viên trong tổ là nữ nên ít nhiều bị chi phối bởi cơng việc gia
đình, thiên chức làm mẹ đã phần nào đó ảnh hưởng tới việc đầu tư chuyên môn
cũng như khả năng sử dụng máy vi tính để phục vụ cho việc tìm tài liệu tham
khảo, soạn giáo án và tự học tự bồi dưỡng kiến thức để nâng cao trình độ chun
mơn và nghiệp vụ sư phạm ....
II. Biện pháp thực hiện
1. Xây dựng và thực hiện kế hoạch hoạt động
1.1. Xây dựng kế hoạch hoạt động
Trong thực tiễn quản lý tổ chuyên môn tôi nhận thấy rằng, việc xây dựng
kế hoạch chuyên môn hàng tháng phải được lập theo một quy trình hợp lý, khoa
học và bằng nhiều biện pháp khác nhau như: Thông qua việc dự giờ dạy của
giáo viên, tình hình thực hiện quy chế chuyên môn của giáo viên trong trường,
nghiên cứu kế hoạch năm học của Nhà trường và các văn bản chỉ thị mới nhất
của cấp trên tính đến thời điểm lập kế hoạch. Bên cạnh đó, đặc biệt chú ý xem
xét kết quả thực hiện kế hoạch năm học trước và tháng trước, quan tâm đến
những thiếu sót, những vấn đề tồn tại và nguyên nhân chủ quan lẫn khách quan.
Theo tôi, công việc xây dựng kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn cần phải qua
các bước sau:

5

Bước 1: Phân tích đánh giá tình hình để rút ra mặt mạnh, mặt yếu của tổ
chuyên môn và xác định nhiệm vụ trọng tâm của năm học
Tổ trưởng chuyên mơn cần nắm vững tình hình nhân sự của tổ và đối
tượng học sinh của trường. Ngay từ đầu năm học, phải tổ chức họp tổ chuyên
môn và xây dựng kế hoạch chuyên môn, cùng các thành viên tổ thống nhất
phương hướng cũng như xác định nhiệm vụ năm học về nhiều mặt khác nhau
như: bài soạn, thực hiện chương trình, chế độ sinh hoạt tổ nhóm, thao giảng
chun đề… cùng với việc tổ chức đổi mới phương pháp, sử dụng đồ dùng dạy
học, trang thiết bị hỗ trợ hoạt động dạy và học cũng như việc tổ chức các hoạt
động chuyên môn khác nhằm nâng cao chất lượng dạy và học. Đồng thời tham
mưu cho Ban giám hiệu phân công chuyên môn phù hợp với năng lực giáo viên
qua kết quả thực tế giảng dạy của năm học trước.
Bước 2: Thiết lập các mục tiêu chung và đưa ra dự thảo kế hoạch hoạt động
Trong bước này, người tổ trưởng cần phải rà sốt lại tất cả những gì đã
hoàn thành ở bước một. Kiểm tra lần cuối tất cả các nội dung đưa ra trong dự
kiến. Trên cơ sở phân tích giữa yêu cầu và khả năng, điều kiện thực tế, tổ trưởng
dự kiến các nhiệm vụ cần phải thực hiện cùng với mức phấn đấu, chỉ tiêu và một
số biện pháp quan trọng nhằm khai thác mọi tiềm năng của các thành viên trong
tổ và tạo động lực thúc đẩy hoàn thành kế hoạch đặt ra.
Bước 3: Thông qua dự thảo kế hoạch hoạt động
Kế hoạch sau khi dự thảo xong cần đánh máy và in ấn pho to phát trước
cho các thành viên trong tổ để có thời gian nghiên cứu góp ý kiến xây dựng. Tổ
trưởng chun mơn cần có một thái độ cầu thị, tơn trọng ý kiến đóng góp của
các thành viên trong tổ tiếp thu và chia sẻ, sẵn sàng giải thích hoặc điều chỉnh kế
hoạch nếu góp ý đó là hợp lý. Nhờ đó, kế hoạch hoạt động tổ chun mơn càng
tăng thêm tính đúng đắn và hiệu quả.
Bước 4: Hồn chỉnh kế hoạch hoạt động

6

Đây là bước cuối cùng để bản kế hoạch hoạt động tổ chun mơn được
hồn chỉnh. Trong bước này, người tổ trưởng phải có phong cách làm việc khoa
học, nghiêm túc, trung thực, khách quan, cầu thị nhưng cũng đầy bản lĩnh và
quyết đốn để có thể thu nhận tối đa lượng thông tin cần thiết cho việc xây dựng
kế hoạch cũng như điều chỉnh, thay đổi theo tình hình thực tế của nhà trường.
Cần phải tập hợp mọi nguồn thơng tin có được, sàng lọc ý kiến và xin ý kiến chỉ
đạo của Ban chuyên môn, Hiệu trưởng để đưa ra quyết định cuối cùng. Kế
hoạch được Hiệu trưởng và Ban chun mơn duyệt mang tính pháp lý, mọi
thành viên trong tổ phải tuân thủ thực hiện, mọi ý kiến trái chiều sẽ được cân
nhắc xem xét bổ sung nếu hợp lý. Sau khi kế hoạch được hoàn chỉnh sẽ công bố
và phát cho mỗi thành viên trong tổ một bản trong buổi sinh hoạt chuyên môn
gần nhất để làm cơ sở thực hiện.
Tuy nhiên, một bản kế hoạch dù tốt đến đâu cũng khơng thể dự phịng cho
tất cả các tình huống xảy ra trong thực tế, do đó cần đồng thời thực hiện chức
năng điều chỉnh trong kế hoạch hàng tháng cho phù hợp với tình hình thực tế với
tinh thần “quản lý bằng kế hoạch chứ không để kế hoạch quản lý” bằng cách lên
kế hoạch tuần vào cuối mỗi tuần, lên kế hoạch tháng vào cuối mỗi tháng.
1.2. Thực hiện kế hoạch hoạt động
Sinh hoạt tổ chuyên môn là một hoạt động cơ bản, chủ yếu, không thể
thiếu trong hoạt động chung của nhà trường, sinh hoạt tổ chuyên môn sẽ giúp
cho các giáo viên có điều kiện trao đổi, đóng góp ý kiến hay cho mỗi bài dạy.
Buổi sinh hoạt tổ chun mơn có thành công hay không phụ thuộc vào rất nhiều
tổ trưởng chuyên môn. Do vậy, người tổ trưởng cần suy nghĩ kĩ và chuẩn bị
trước một cách chu đáo về nội dung lẫn biện pháp sinh hoạt tổ chuyên môn cho
từng buổi.
Nội dung họp định kỳ hàng tháng (mỗi tháng hai lần) chủ yếu đi sâu vào
những nội dung thiết thực phục vụ cho công tác chuyên môn như rút kinh
nghiệm tuần qua, triển khai kế hoạch tuần tới, tháng tới, thảo luận về những khó
7

khăn và cách giải quyết về một đơn vị kiến thức nào đó hoặc những vướng mắc
về một nội dung giảng dạy gặp phải trong tuần, trong tháng của bài dạy ở các
khối lớp để giáo viên trong tổ cùng bàn bạc, tìm hướng giải quyết thỏa đáng.
Theo kế hoạch chung của nhà trường, tổ chuyên môn sinh hoạt định kỳ
vào thứ năm hàng tuần chẵn, nội dung sinh hoạt bám sát vào kế hoạch tổ chuyên
môn đã xây dựng. Trình tự một buổi sinh hoạt chun mơn của tổ Sinh học do
Tôi quản lý bao gồm các nội dung sau:
- Xác định mục đích, yêu cầu buổi sinh hoạt chuyên môn. Tổ trưởng
chuyên môn là người chuẩn bị nội dung sinh hoạt và dự kiến kế hoạch hoạt
động.
- Kiểm điểm tình hình tháng trước theo từng nội dung, với kết quả đạt
được công nhận năng lực tổ viên để tạo niềm tin cho đồng nghiệp. Những tồn
tại thì tìm hiểu nguyên nhân đưa ra hướng giải quyết cụ thể để khắc phục.
- Phổ biến công tác trong tháng theo kế hoạch chung của Ban chuyên
môn, nắm bắt những chỉ đạo của Ban giám hiệu kịp thời, tranh thủ thông tin
nhanh nhất đến mọi thành viên trong tổ, cùng với kế hoạch cụ thể chun mơn
của tổ và có sự phân công từng thành viên tùy theo trách nhiệm.
- Trao đổi, thảo luận các nội dung sinh hoạt, sau đó cần thống nhất ý kiến
thư ký chốt biên bản.
Qua sinh hoạt tổ định kỳ với việc lập kế hoạch như thế đã từng bước đưa
sinh hoạt tổ vào nề nếp với kế hoạch hàng tuần, hàng tháng với những nội dung
cụ thể về lịch báo giảng, thao giảng, chuyên đề, kiểm tra giáo án, sổ dự giờ, nội
dung trong bài dạy, bồi dưỡng thường xuyên … Đồng thời, tổ trưởng chuyên
môn cần tham mưu, đề xuất với Ban giám hiệu kịp thời về các yêu cầu chuyên
môn, công tác điều hành tổ nhằm đáp ứng hoạt động chung của nhà trường trong
việc thực hiện đúng tiến độ kế hoạch đã đề ra.

8

Với các bước xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch rõ ràng như vậy,
giúp cho người tổ trưởng chuyên môn dễ dàng điều hành hoạt động của tổ mình,
đồng thời giúp cho người tổ trưởng đánh giá, phân tích đúng tình hình tổ chun
mơn, từ đó vạch ra được các mục tiêu chung và mục tiêu riêng của tổ, bố trí
nhân sự trong tổ sao cho phù hợp với chun mơn, trình độ và năng lực của mỗi
giáo viên, nhằm thúc đẩy chất lượng chuyên môn và hiệu quả hoạt động của tổ
chuyên môn tốt hơn.
2. Xây dựng hệ thống biểu mẫu để theo dõi kiểm tra
2.1. Hệ thống biểu mẫu theo dõi kiểm tra
Trong công tác quản lý tổ chun mơn thì việc lập ra các mẫu biểu để thuận
tiện trong công tác theo dõi, đánh giá nhận xét tổ viên trong quá trình thực hiện
kế hoạch của Nhà trường và kế hoạch của tổ chuyên môn đề ra là rất cần thiết.
Trên cơ sở quy định của ngành, ngoài các loại hồ sơ theo quy định của tổ chuyên
môn, qua thực tế quản lý tổ chuyên môn, Tôi đã lập ra một số biểu mẫu trong sổ
kế hoạch hoạt động của tổ chuyên môn Sinh học mà tôi đã áp dụng trong một số
năm học gần đây thấy đem lại hiệu quả thiết thực đó là: quản lý chặt chẽ hơn
mọi hoạt động của các thành viên trong tổ cũng như các hoạt động của tổ
chuyên môn, thuận lợi trong việc đánh giá xếp loại và lưu giữ hồ sơ chuyên
môn… . Cụ thể gồm các loại biểu mẫu sau:
TT

Các loại biểu mẫu

Ghi chú

1 Qui định về hệ số điểm kiểm tra tối thiểu
2 Tổng hợp tiến độ cho điểm
3

4
5
6
7
8
9

Quy chế hoạt động của tổ chuyên mơn
Kế hoạch hoạt động cơng tác tháng
Đăng kí thi đua đầu năm của tổ chuyên môn và cá nhân
Chỉ tiêu phấn đấu về chất lượng giảng dạy trong từng học kỳ
Kế hoạch đăng kí viết SKKN và làm đồ dùng dạy học
Những thay đổi về phân công chuyên môn
Theo dõi giáo viên nghỉ và phân công dạy thay
9


TT
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

Các loại biểu mẫu

Ghi chú

Theo dõi giáo viên tham gia các cuộc họp
Kế hoạch kiểm tra nội bộ
Kế hoạch dự giờ, thao giảng
Kế hoạch hoạt động ngoại khóa
Danh sách đội học sinh giỏi
Kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi
Kế hoạch phụ đạo học sinh yếu, kém
Biên bản kiểm tra hồ sơ giáo viên
Nhận xét cụ thể về hồ sơ của giáo viên
Kết quả xếp loại hồ sơ chuyên môn
Kết quả thi đua hàng tháng, cả năm
Với hệ thống mẫu biểu trên thì việc tìm ra các minh chứng cụ thể để đánh

giá xếp loại một giáo viên nào đó trong tổ chuyên môn theo Thông tư số:
30/2009/TT-BGDĐT và theo hướng dẫn của công văn số 660/BGD&ĐTNGCBQLGD sẽ hết sức thuận tiện và rõ ràng. Cũng qua hệ thống biểu mẫu này,
người tổ trưởng dễ dàng tổng hợp dự kiến đánh giá xếp loại thi đua và xếp loại
lao động cuối năm học từng thành viên trong tổ một cách chính xác, khách quan
và cơng bằng.
Ví dụ biểu mẫu số 09:

Tuần

DANH SÁCH GIÁO VIÊN XIN NGHỈ VÀ PHÂN CÔNG DẠY THAY
Năm học: 2010 - 2011
Ngày

Giáo viên
Môn
nghỉ dạy

Tiết
thứ

Lớp

Nội
dung
bài dạy

Tiết
PPCT

Giáo viên
Ghi
được phân
chú
công dạy thay

Đi kèm theo mẫu này là hai loại biểu mẫu đó là, giấy xin phép nghỉ và bàn
giao chun mơn và phân cơng dạy thay:
SỞ GD & ĐT THANH HĨA

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Trường THPT Lê Lai

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

GIẤY XIN PHÉP NGHỈ VÀ BÀN GIAO CHUYÊN MÔN

10


Kính gửi: - Ban giám hiệu trường THPT Lê lai.
- Tổ trưởng chuyên môn Sinh học
Tên tôi là: ….......................................................................... Giáo viên môn:
Xin phép được nghỉ và bàn giao chuyên môn từ ngày …..…tháng……năm
đến ngày ……………tháng……… năm…..
Số buổi xin nghỉ:……………………; Số tiết học:…………………tiết.
Lý do bàn giao chun mơn:

……….,

……………………………………………………………………………………………………..………………

Kính mong Ban giám hiệu, Ban chuyên môn, TTCM cho phép nghỉ và bố trí
giáo viên dạy thay.
Duyệt của Ban giám hiệu

Ngày…….tháng…...năm….…..
Giáo viên bộ mơn

……….……………………………
……………………………

……………………………………

BÀN GIAO CHUN MƠN
Thứ,
ngày

Buổi

Tiết
thứ

Lớp

Tên bài dạy

Tiết
theo
PPCT

Ghi
chú

SỞ GD & ĐT THANH HĨA

CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Trường THPT Lê Lai

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

PHÂN CÔNG DẠY THAY TUẦN:…….

TỔ CHUYÊN MÔN: SINH HỌC
(Từ ngày………….tháng…..….năm…….., đến ngày………….tháng…..….năm……… )
TTCM phân công dạy thay Đ/C: ……………………….……………………………………
Thứ,
ngày

Buổi

Tiết
thứ

Môn

Lớp

Tên bài dạy

Tiết
theo
PPCT

Giáo viên
dạy thay

Tổ trưởng chun mơn
Trình tự các bước tiến hành ghi và theo dõi biểu mẫu này như sau:

11

- Giáo viên xin nghỉ viết giấy xin phép nghỉ và bàn giao chuyên môn từ
thời điểm nghỉ cho đến hết thời gian dự định xin nghỉ chuyên môn được Ban
giám hiệu đồng ý cho nghỉ chun mơn sau đó nộp giấy xin phép nghỉ và bàn
giao chuyên môn lại cho tổ trưởng trước ngày xin nghỉ chun mơn ít nhất một
ngày (quy định này được thống nhất trong tổ chuyên môn).
- Tổ trưởng chuyên môn căn cứ vào thực tế thời khóa biểu và nhân lực
của tổ để bố trí giáo viên dạy thay, nếu trùng tiết hoặc khơng có giáo viên dạy
thay cần báo cáo Ban chun mơn để điều tiết môn khác dạy thay không để
trống tiết dạy làm ảnh hưởng đến nề nếp chung của Nhà trường.
Sau khi phân công dạy thay, tổ trưởng chuyên môn có trách nhiệm báo
trực tiếp cho người được phân cơng dạy thay hoặc dán lên bảng hoạt động của tổ
chuyên mơn hay gửi qua hịm thư điện tử cá nhân trước lịch điều động dạy thay
ít nhất một ngày.
Cũng căn cứ vào mẫu biểu số 09 này, tổ trưởng chuyên mơn có thể thống
kê lại số ngày nghỉ của tổ viên trong học kỳ và cả năm cũng như việc tính thừa
giờ theo quy định hiện hành. Đồng thời làm căn cứ để xét thi đua và đánh giá
xếp loại cuối năm.
Như vậy, để hoàn chỉnh được hệ thống các mẫu biểu này địi hỏi người tổ
trưởng chun mơn phải thường xuyên nắm bắt thông tin cập nhật kịp thời mọi
hoạt động chuyên môn của các tổ viên trong từng tuần, từng tháng theo kế hoạch
riêng của tổ chuyên môn và kế hoạch chung của Nhà trường. Đảm bảo độ chính
xác cao và thể hiện được nội dung cần theo dõi, kiểm tra đánh giá.
2.2. Theo dõi kiểm tra
2.2.1.Mục đích yêu cầu kiểm tra
- Kiểm tra chuyên môn nhằm nắm bắt tiến độ thực hiện chương trình, ý
thức trách nhiệm và chất lượng dạy học của giáo viên làm cơ sở để đánh giá, xếp
loại thi đua cuối năm một cách chính xác.

12

- Động viên, khuyến khích giáo viên tích cực đổi mới phương pháp dạy
học và phát huy tinh thần sáng tạo để nâng cao chất lượng giảng dạy và hiệu quả
trong cơng tác.
- Q trình tổ chức kiểm tra cần đảm bảo nghiêm túc, chính xác, khách
quan và cơng bằng. Có tác dụng tích cực khuyến khích, động viên các thành
viên trong tổ tiếp tục phát huy hết khả năng của mình.
- Việc kiểm tra thực hiện kế hoạch giúp tổ trưởng chuyên môn thu nhận
được các thông tin phản hồi về tình hình thực hiện kế hoạch của các tổ viên, làm
căn cứ điều chỉnh, tổng kết. Nếu tổ chức và thực hiện tốt công tác kiểm tra sẽ có
được hệ thống thơng tin phản hồi đáp ứng được các yêu cầu khác nhau về hoạt
động giáo dục và chất lượng giáo dục.
2.2.2. Nội dung và phương pháp kiểm tra
Để thực hiện tốt việc kiểm tra, đánh giá người tổ trưởng chuyên môn cần
phải lập kế hoạch kiểm tra tất cả các thành viên trong tổ, tuy nhiên cần tập trung
vào các loại hồ sơ theo quy định và các mặt yếu của từng người để điều chỉnh
sửa chữa kịp thời, tạo động lực để phấn đấu vươn lên.
Các nội dung kiểm tra bao gồm:
- Kiểm tra hồ sơ chuyên môn của giáo viên, trọng tâm là giáo án, đăng ký
giảng dạy, sổ điểm, sổ dự giờ. Chú trọng kiểm tra chất lượng giáo án như: Nội
dung kiến thức có đúng theo chuẩn kiến thức kỹ năng khơng? Có thực hiện đổi
mới phương pháp giảng dạy, số tiết soạn có đúng theo phân phối chương trình
hay khơng? Tiết kiểm tra đánh giá học sinh 45 phút có xây dựng ma trận đề hợp
lý, khoa học, phù hợp với dối tượng học sinh và đúng theo yêu cầu đã được tập
huấn không?…
- Kiểm tra giờ dạy: Tiến hành dự các giờ dạy của giáo viên. Với mỗi giáo
viên, tổ trưởng cần dự giờ ít nhất là 01 tiết/học kỳ và cần dự giờ ở tất cả các loại
hình giờ dạy: Bài mới, luyện tập, ôn tập, thực hành...

13

- Kiểm tra việc thực hiện tiến độ chương trình (tiến độ nhanh - chậm) tính
nghiêm túc trong việc thực hiện chương trình, tiến độ con điểm tính đến thời
điểm kiểm tra. Có thể nghe báo cáo, có thể kiểm tra đối khớp trên sổ ghi đầu bài
và đăng ký giảng dạy…
- Kiểm tra việc ra đề cương ôn tập, đề kiểm tra chung, đề thi ở các khối
lớp xem có đúng với quy định khơng? phân cơng giáo viên phản biện đề, và rà
soát lại các đề và đáp án, in ấn, giao nộp… đặc biệt là phải đảm bảo tính bảo
mật cao của đề thi học kỳ, đề thi chung.
- Ngoài các nội dung kiểm tra nêu trên, căn cứ vào nội dung và kế hoạch
của Nhà trường, tổ trưởng chun mơn cịn có thể kiểm tra các công tác khác
theo yêu cầu của Ban chuyên môn như công tác chủ nhiệm lớp, việc bồi dưỡng
học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém, tình hình sử dụng thiết bị thực hành thí
nghiệm ….
Phương pháp kiểm tra:
Trước khi kiểm tra, tổ trưởng chuyên môn cần nắm vững các văn bản chỉ
đạo, nắm vững chương trình, chuẩn kiến thức kĩ năng cơ bản môn học của các
khối lớp.
- Khi kiểm tra chủ yếu là xem xét thực tế công việc cần kiểm tra, nếu có
nghe hoặc xem báo cáo chỉ là tham khảo.
- Khi nhận xét đánh giá, kết luận phải dựa vào các qui định, qui chế, cần
tránh nhận định chủ quan, đánh giá cảm tính của người kiểm tra, phải khách
quan, công bằng, phản ánh đúng thực trạng chất lượng công việc được kiểm tra.
- Trước hết, cần thực hiện tốt các kỳ kiểm tra do nhà trường ấn định, sau
đó tích cực chủ động thực hiện các kỳ kiểm tra theo kế hoạch và thực tế hoạt
động của tổ.
- Phải kết hợp giữa kiểm tra định kỳ và kiểm tra đột xuất để đánh giá đúng
ý thức thực hiện quy chế chuyên môn của tổ viên tránh tình trạng khi nào có
14

kiểm tra đánh giá, dự giờ hoặc trong đợt thi đua thì giáo viên lúc đó mới chuẩn
bị đầy đủ về hồ sơ, bài dạy và ra vào lớp đúng quy định.
- Sau khi kiểm tra cần thống kê các lỗi vi phạm, thiếu sót và thơng báo
trực tiếp đến các thành viên trong tổ bằng văn bản hoặc qua hòm thư điện tử cá
nhân.
Từ kết quả thu được thực tế qua kiểm tra việc thực hiện kế hoạch sẽ giúp
cho người tổ trưởng chun mơn có những điều chỉnh kế hoạch kịp thời và giải
quyết nhanh chóng những khó khăn trong q trình thực hiện nhiệm vụ chun
mơn của Nhà trường.
III. Kết quả đạt được
Từ khi thực hiện việc lập kế hoạch hoạt động và các biểu mẫu theo dõi
kiểm tra đánh giá như vừa trình bày ở trên, Tôi nhận thấy hoạt động của tổ
chuyên môn và kết quả dạy học có nhiều sự chuyển biến tích cực rõ rệt, cụ thể:
- Nội dung công việc của tổ chun mơn nhiều, song nhờ có kế hoạch
hoạt động cụ thể và các loại sổ sách, biểu mẫu (như đã trình bày) nên khá thuận
tiện, đơn giản trong việc thống kê, lưu trữ các nội dung chuyên môn quan trọng
liên quan đến dạy học và xếp loại công chức, giúp cho lãnh đạo Nhà trường dễ
theo dõi, nắm bắt kịp thời chất lượng dạy - học, từ đó có kế hoạch chỉ đạo cho
phù hợp.
- Các giáo viên trong tổ đã biết lựa chọn phương pháp giảng dạy phù hợp
với đặc trưng bộ mơn, hình thức giảng dạy phong phú nhằm tích cực hóa các
hoạt động học tập của học sinh qua đó chất lượng tay nghề của giáo viên cũng
được nâng cao. Giáo viên khi lên lớp đều có kế hoạch bài dạy đầy đủ, sử dụng
thường xuyên đồ dùng dạy học tối thiểu có trong danh mục do Sở GD-ĐT cấp
về trường và đồ dùng dạy học tự làm. Số tiết có ứng dụng cơng nghệ thơng tin
vào bài giảng nhiều và thường xuyên hơn….

15

- Xây dựng được nề nếp hoạt động của tổ chun mơn, tạo được tính chủ
động phát huy sáng tạo trong hoạt động của tổ chuyên môn phù hợp với đặc
trưng của bộ môn.
Với cách tổ chức lập kế hoạch và thực hiện như vậy, kết quả hoạt động tổ
chuyên mơn có hiệu quả rõ rệt. Xin nêu một vài số liệu của tổ chuyên môn Sinh
học do tôi quản lý trong các năm gần đây:
* Về phía giáo viên:
Năm học

Giáo viên đạt
Giáo viên
chiến sĩ thi
đạt lao động
đua cơ sở
tiên tiến

Giáo viên
hồn thành
nhiệm vụ

Giáo viên có
chun mơn
yếu
1

6

02

1

6

0

0

2008 - 2009

1

4

2009 - 2010

1

2010 - 2011

2

0

* Về phía học sinh:
Năm học
2008 - 2009

2009 - 2010

2010 - 2011

Khối lớp

%Giỏi

%Khá

Khối 10
Khối 11
Khối 12
Khối 10
Khối 11
Khối 12
Khối 10
Khối 11
Khối 12

2.0
2.6
4.0
3.5
3.0
4.5
3.5
4.5
6.5

14.5
20.4

27.9
16.5
23.4
30.9
16.5
25.5
37.5

%Trung bình %Yếu, kém
60.5
57.5
59.4
60.2
63.5
58.9
60.5
61.5
53.5

23.0
19.5
8.7
19.8
11.1
5.7
19.5
9.0
2.5

C. KẾT LUẬN

I. Bài học kinh nghiệm
Để xây dựng kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn khả thi, người tổ trưởng
chuyên môn cần nắm vững kế hoạch tổng thể cả năm học của Nhà trường cũng

16


như tình hình giáo viên và học sinh tồn trường. Biết rõ năng lực chuyên môn
của từng giáo viên trong tổ, mặt mạnh và hạn chế của từng người, trên cơ sở đó
tìm cách huy động, khai thác tiềm năng của mỗi thành viên trong tổ bằng việc
phân công, giao nhiệm vụ phù hợp với từng người. Điều này chỉ có thể thực hiện
được khi người tổ trưởng chun mơn được trang bị những kiến thức lý luận
thực tiễn, được học hỏi và chia sẻ những kinh nghiệm tiên tiến về quản lý tổ
chun mơn để có thể giúp Hiệu trưởng nhà trường điều hành và tổ chức thực
hiện tốt các hoạt động nghiệp vụ sư phạm trong Nhà trường.
Công tác quản lý của tổ trưởng chun mơn có vai trò quan trọng trong
việc xây dựng đội ngũ giáo viên ngày càng trưởng thành về trình độ tay nghề và
chuyên môn nghiệp vụ. Để đạt được điều này, Tôi thiết nghĩ cần có sự quan tâm
sâu sát của Ban giám hiệu, Ban chuyên môn cùng với sự nỗ lực bản thân của
người tổ trưởng cùng với sự đoàn kết cao và tinh thần trách nhiệm, có tâm với
nghề của tập thể giáo viên trong tổ chuyên môn. Tất cả các yếu tố trên kết hợp
chặt chẽ với nhau, tạo động lực cho hoạt động tổ chuyên môn đi đến chất lượng,
hiệu quả, góp phần tích cực vào việc nâng cao dần chất lượng dạy và học của
Nhà trường.
II. Đề xuất, kiến nghị
- Xây dựng tổ chuyên môn vững mạnh là mục tiêu hướng tới của các Nhà
trường và các Tổ trưởng chuyên môn. Muốn vậy, Hiệu trưởng cần phải chỉ đạo
Ban chun mơn làm việc phải có kế hoạch tổng thể, khoa học, kịp thời, sát với
thực tế, từ đó mới tạo điều kiện thuận lợi để các tổ chuyên mơn xây dựng kế
hoạch hoạt động của mình một cách khả thi. Cần thống nhất soạn thảo sẵn các

loại hồ sơ, mẫu biểu một cách khoa học để thuận lợi cho giáo viên và tổ chuyên
môn sử dụng cũng như thuận lợi cho việc kiểm tra đánh giá của Ban chuyên
môn, Ban giám hiệu.
- Kiểm tra, đánh giá chất lượng dạy và học là một trong công tác quan
trọng nhất của người làm công tác quản lý; do vậy cần tập trung xây dựng kế
17


hoạch hoạt động và có nhiều biện pháp phù hợp để kết quả kiểm tra phản ánh
đúng thực chất. Từ đó mới có các giải pháp đúng, khoa học nhằm nâng cao chất
lượng dạy học của tổ chuyên môn.
Trên đây chỉ là một số kinh nghiệm bước đầu mà tôi đã đúc rút, thực hiện
trong quá trình quản lý, chỉ đạo hoạt động của tổ chun mơn có thể cịn mang
màu sắc chủ quan, chưa hồn thiện, cịn hạn chế về trình độ lý luận và kinh
nghiệm thực tiễn. Tơi rất mong nhận được sự đóng góp ý kiến q báu của các
thầy giáo, cô giáo và các bạn đồng nghiệp để ngày càng hoàn thiện hơn.
Xin chân thành cảm ơn!

Mục lục
Trang
A. ĐẶT VẤN ĐỀ.............................................................................1
I. Lý do chọn đề tài...................................................................1
II. Phạm vi đề tài.......................................................................2
III. Mục tiêu đề tài.....................................................................2
B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ.................................................................3
18


I. Thực trạng hoạt động của tổ chuyên môn Sinh học trường
THPT Lê Lai...............................................................................3

1. Tổ chuyên môn..................................................................3
2. Những thuận lợi và khó khăn............................................3
2.1. Thuận lợi:.......................................................................3
2.2. Khó khăn:.......................................................................4
II. Biện pháp thực hiện.............................................................5
1. Xây dựng và thực hiện kế hoạch hoạt động......................5
1.1. Xây dựng kế hoạch hoạt động.......................................5
1.2. Thực hiện kế hoạch hoạt động.......................................7
2. Xây dựng hệ thống biểu mẫu để theo dõi kiểm tra..........9
2.1. Hệ thống biểu mẫu theo dõi kiểm tra............................9
2.2. Theo dõi kiểm tra.........................................................12
III. Kết quả đạt được...............................................................15
C. KẾT LUẬN...............................................................................16
I. Bài học kinh nghiệm............................................................16
II. Đề xuất, kiến nghị..............................................................17
Mục lục......................................................................................18
Phần phụ lục..............................................................................19

Phần phụ lục
(Biểu mẫu số 01)
QUI ĐỊNH SỐ CON ĐIỂM KIỂM TRA TỐI THIỂU CỦA CÁC MƠN HỌC
TT

Mơn

Khối

M

Học kì I

15’ 45’

KTHK

M

Học kì II
15’ 45’ KTHK

Ghi
chú

10
11
12

(Biểu mẫu số 02)
TỔNG HỢP TIẾN ĐỘ CHO ĐIỂM KIỂM TRA CÁC MƠN HỌC
Mơn

Khối

Số
tiết/tuần

Tổng
hệ số

Các con điểm kiểm
tra

Tuần
kiểm

Tuần
vào sổ

Tổ
trưởng

19


điểm

tra

cái

CM

Điểm trừ cho mỗi lần vi phạm

Ghi chú

Miệng 1
Miệng 2
15' lần 1
Điểm Viết lần 1
hệ số 2 Viết lần 2

Kiểm tra học kỳ
Điểm
hệ số 1

(Biểu mẫu số 03)
QUY CHẾ HOẠT ĐỘNG CHUN MƠN TỔ:…………..
Năm học 201… – 201…
Hình thức vi phạm
Hồ sơ

Nội dung vi phạm

Giáo án
Giờ dạy
Chế độ KT
Chế độ con điểm
Chế độ báo cáo
Hội họp
Công tác chủ
nhiệm
Bị lập BB
Nhắc nhở
Khiển trách

(Biểu mẫu số 04)

Tháng

KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN HỌC KỲ I
Tuần

Kế hoạch của tổ CM

Kế hoạch
bổ sung

8/2010

01
16/8 – 22/8
02
23/8 - 29/8

(Biểu mẫu số 05)
20


ĐĂNG KÝ THI ĐUA TỔ CHUYÊN MÔN: …………….
TT
1
2
3
4
5
6

7

8

Chỉ tiêu phấn đấu của tổ
Danh hiệu phấn đấu của tổ
Lao động tiên tiến xuất sắc
Lao động tiên tiến
Giáo viên có giờ dạy giỏi cấp trường
Giáo viên hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ được Hiệu
trưởng tặng giấy khen
Giáo viên hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ được GĐ
Sở tặng giấy khen
Học sinh đạt giải Tỉnh:
Tổng số giải
Giải nhì (Huy chương bạc)
Giải ba (Huy chương đồng)
Giải khuyến khích:
Viết SKKN
Cấp trường
Cấp Tỉnh

Số Lượng

Ghi chú

DANH SÁCH CÁ NHÂN ĐĂNG KÝ DANH HIỆU THI ĐUA
NĂM HỌC:…….
TT

Họ và
tên

Chức vụ

Danh
hiệu thi
đua

BK
TTgCP

BK
Bộ
GD&ĐT

BK
GK
UBND
Giám đốc Sở
tỉnh

1
2

(Biểu mẫu số 06)
CHỈ TIÊU PHẤN ĐẤU HỌC KỲ I NĂM HỌC 201... – 201…
Khối

Tổng
số

Giỏi
SL

%

Khá
SL
%

TB
SL

Yếu
%

SL

%

Kém
SL %

10
11
12
Tổng
CHỈ TIÊU PHẤN ĐẤU TRONG NĂM HỌC 201…– 201…

21


Khối

Giỏi
Tổng
số
SL %

Khá
SL

TB
%

SL

Yếu
%

SL

%

Kém
SL %

10
11
12
Tổng
(Biểu mẫu số 07)
KẾ HOẠCH ĐĂNG KÝ VIẾT SKKN VÀ LÀM ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
TT

Giáo viên
thực hiện

Tên SKKN

Tên đồ dùng dạy

Thời gian

Đánh giá

học

hoàn thành

kết quả

1
2
3

(Biểu mẫu số 08)
PHÂN CÔNG CHUYÊN MÔN HK I - NĂM HỌC 201… - 201…
Tổ chuyên môn: ….
(Từ tuần .… đến tuần ….. )
T
T

Họ và tên GV

Môn

Kiêm

Giảng dạy

nhiệm

các lớp

Tổng

Số tiết

thực

kiêm

dạy

nhiệm

Tổng
TD + KN

1
2

(Biểu mẫu số 09)

DANH SÁCH GIÁO VIÊN XIN NGHỈ VÀ PHÂN CÔNG DẠY THAY

Tuần

Năm học: 201… - 201…
Ngày

Giáo viên
Môn
nghỉ dạy

Tiết
thứ

Nội
Giáo viên
Tiết
Lớp dung bài
được phân
PPCT
dạy
công dạy thay

Ghi
chú

22


Đi kèm theo mẫu này là hai loại biểu mẫu đó là, giấy xin phép nghỉ và bàn giao

chun mơn và phân cơng dạy thay:
SỞ GD & ĐT THANH HĨA
Trường THPT Lê Lai

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

GIẤY XIN PHÉP NGHỈ VÀ BÀN GIAO CHUN MƠN
Kính gửi: - Ban giám hiệu trường THPT Lê lai.
- Tổ trưởng chuyên môn Sinh học
Tên tôi là: ….......................................................................... Giáo viên môn:
Xin phép được nghỉ và bàn giao chuyên môn từ ngày…..…tháng……năm ……….,
đến ngày ……………tháng……… năm…..
Số buổi xin nghỉ:……………………; Số tiết học:…………………tiết.
Lý do bàn giao chuyên mơn:……………………………………………………
Kính mong Ban giám hiệu, Ban chun mơn, TTCM cho phép nghỉ và bố trí giáo viên
dạy thay.
Duyệt của Ban giám hiệu

Ngày…….tháng…...năm….…..
Giáo viên bộ mơn

……….……………………………
……………………………………

……………………………

BÀN GIAO CHUN MƠN
Thứ,
ngày

Buổi

Tiết
thứ

Lớp

SỞ GD & ĐT THANH HĨA
Trường THPT Lê Lai

Tên bài dạy

Tiết
theo
PPCT

Ghi
chú

CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

PHÂN CÔNG DẠY THAY TUẦN:…….
TỔ CHUYÊN MÔN: SINH HỌC
(Từ ngày……tháng…...năm…….., đến ngày……….tháng…...năm…… )
TTCM phân công dạy thay Đ/C: ………………….……………………………………

23

Thứ,
ngày

Tiế
Buổ
t Môn
i
thứ

Lớp

Tiết
theo
PPC
T

Tên bài dạy

Giáo viên
dạy thay

Tổ trưởng chuyên môn

(Biểu mẫu số 10)
BẢNG THEO DÕI CHẾ ĐỘ HỘI HỌP THÁNG:…

Năm học 201… – 201…
TT Họ và tên

Ngày

Họp tổ CM
Ngày Ngày Ngày

Họp khác
Ngày Ngày Ngày

Cộng

1
(Biểu mẫu số 11)
KẾ HOẠCH KIỂM TRA NỘI BỘ
Tháng

Nội dung kiểm tra

Giáo viên được

Thành phần

Xếp

Ghi

kiểm tra

kiểm tra

loại

chú

(Biểu mẫu số 12)
KẾ HOẠCH DỰ GIỜ, THAO GIẢNG
HỌC KỲ:……
Ngày

Họ và tên
giáo viên

Tên bài giảng

Tiết PPCT

Tiết thứ

Lớp

Mục đích
thao giảng

24


Ngày

Họ và tên

Tên bài giảng

giáo viên

Tiết PPCT

Tiết thứ

Lớp

Mục đích
thao giảng

(Biểu mẫu số 13)
KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHĨA
Hình thức tổ chức

Nội dung

Đối tượng tham dự

Thời gian

Ghi chú

(Biểu mẫu số 14)
DANH SÁCH ĐỘI TUYỂN HỌC SINH GIỎI MÔN:……
Khối:…….
STT
1
2

3

Họ và tên

Ngày sinh

Nơi ở

Lớp

Ghi chú

(Biểu mẫu số 15)
KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI
Môn: …..
GV phụ trách: .............................................
Buổi

Họ và tên GV dạy

Nội dung dạy

(Biểu mẫu số 16)
KẾ HOẠCH PHỤ ĐẠO HỌC SINH
TT

Thời
gian

Môn

Khối

Nội dung

Phương pháp

GV

Ghi

lớp

chương trình

tiến hành

giảng dạy

chú

1
2

(Biểu mẫu số 17)
SỞ GD & ĐT THANH HĨA
Trường THPT Lê Lai

CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

25