GIÁO ÁN (KẾ HOẠCH BÀI DẠY) THM lop7 mon KHTN (Phân môn sinh) full

TRƯỜNG THCS NGUYỄN CÔNG
TỔ HÓA SINH

KÊ HOẠCH BÀI DẠY
MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN – LỚP 7 (PHÂN MÔN SINH HỌC)

CHỦ ĐỀ 3: SINH HỌC CƠ THỂ
BÀI 7: TRAO ĐỔI CHẤT VÀ CHUYỂN HÓA NĂNG LƯỢNG ( 3 tiết)
Hoạt động

Hoạt động của HS

Thực hiện cả lớp
Khởi động

Thảo luận cặp đôi
hoàn thành phiếu
học tập

Hình thành
kiến thức

Hoàn thành phiếu
học tập

Kết quả HS đạt được

Hoạt động của GV

Trong quá trình quang hợp,
cây xanh lấy ở môi trường

những chất gì và trả lại môi
trường những chất gì?
HS hiểu được vai trò của quá
trình trao đổi chất.

- Q/s,dõi HS thực
hiện trò chơi

1. Trao đổi nước:
- Vai trò của nước với cây.
Nước rất cần cho cây, nhưng
cần ít hay nhiều phụ thuộc
vào từng loại cây, các giai
đoạn sống, các bộ phận khác
nhau của cây
- Vai trò của quá trình
thoát hơi nước qua lá: Giúp
cho việc vận chuyển nước và
muối khoáng từ rễ lên lá.
- Giúp cho lá không bị đốt
nóng dưới ánh sáng mặt trời.
- HS tìm hiểu nhu cầu nước
ở người.
2. Sự dinh dưỡng:
- Là quá trình lấy, tiêu hóa,
hấp thụ và đồng hóa thức ăn

Dự kiến
khó
khăn của HS

Đề xuất cách giúp
HS vượt qua khó
khăn

Phương
dạy học

tiện

Kéo, giấy, bánh
gạo

- Q/s,dõi HS thực
hiện

- Trợ giúp khó khăn
khi cặp đôi, nhóm có
tình huống
- Hướng dẫn HS cách
chốt kiến thức và ghi
vào vở

- Theo dõi hs
hoàn thành phiếu học

- HS không nêu
được vai trò của
nước với cây
- Vai trò của sự

thoát hơi nước
qua lá

- Lấy một số ví dụ
thực tế trong đời
- Phiếu học tập
sống để từ đó hs
nêu được vai trò của
nước và sự thoát hơi
nước qua lá

- HS không nêu

- GV gọi ý: Đổ mồ
hôi giúp lỗ chân

- Phiếu học tập


tập
Thảo luận nhóm
điền bảng
Trao đổi cặp đôi trả
lời câu hỏi

Luyện tập
Thảo luận cặp đôi

Vận dụng
Tìm tòi, mở

rộng

3. Trao đổi khí:
Ở người: Hô hấp hoặc hít-thở
là sự trao đổi không khí giữa
cơ thể với môi trường xung
quanh, giúp cơ thể lấy oxi và
thải khí cacbonic

-Theo dõi hs
hoàn thành bảng
SHDH
- Hưóng dẫn cặp đôi
thực hiện

-HS thấy được trước khi
chưa thở nước vôi trong sau
khi thở nước vôi vẫn đục

- Hướng dẫn HS làm
thí nghiệm

Trao đổi với người Trả lời câu hỏi: 1,2,3 SHDH
thân
Trả lời câu hỏi SHDH

được ý nghĩa của
quá trình toát mồ
hôi
- HS không biết

cơ quan nào thực
hiện trao đổi khí

- Không có dụng
cụ đo các chất khí
oxi và cacbonic

lông mở ra và loại
bỏ tất cả các vi
khuẩn ở đó. Khi
không đổ mồ hôi, vi
khuẩn mắc lại và
cuối cùng sẽ khiến
da nổi mụn…
- Lấy ví dụ thực tế
để từ đó hs biết
được cơ quan nào
thực hiện trao đổi
khí của cơ thể
- Hướng dẫn HS
- Cốc thủy tinh,
pha bình nước vôi
vôi, ống hút
để lắng đến lúc
nước vôi trong sau
đó cho HS thở qua
ống hút vào bình
nước vôi trong sau
đó quan sát hiện
tượng

- Tham khảo kiến
thức qua thầy cô,
mọi người
Tìm hiểu thông
tin qua các
phương tiện

*Rút kinh nghiệm………………………………………………………………………………………………………………………………
Duyệt, ngày tháng 10 năm 2016
TTCM
.........................


KẾ HOẠCH DẠY HỌC
BÀI 8: SINH TRƯỞNG VÀ SỰ PHÁT TRIỂN Ở SINH VẬT ( 4 tiết)
Hoạt động

Hoạt động của HS

Khởi động
Thực hiện theo
logo.

Thực hiện logo
Hoàn thành phiếu
học tập

Hình thành
kiến thức

Kết quả HS đạt được

Hoạt động của GV

Thế nào là bệnh còi xương?
Nguyên nhân gây bệnh còi
xương?
Làm thế nào để chữa bệnh
còi xương?
1.Tìm hiểu thế nào là sinh
trưởng, phát triển ở sinh
vật.
- Sinh trưởng ở sinh vật là sự
tăng trưởng về kích thước và
khối lượng cơ thể do sự tăng
về số lượng và kích thước
của tế bào, làm cho cơ thể
lớn lên. Sinh trưởng là những
thay đổi về số lượng. Sinh
trưởng được điều hòa bởi các
yếu tố bên ngoài và bên
trong.
- Phát triển ở sinh vật là
những biến đổi diễn ra trong
đời sống của một các thể
biểu hiện ở ba quá trình liên
quan mật thiết với nhau, đó
là sự sinh trưởng, phân hóa
(Biệt hóa) và phất triển hình
thái cơ quan và cơ thể.

2. Tìm hiểu các giai đoạn
sinh trưởng và phất triển ở
sinh vật:

- Q/s,dõi HS thực
hiện

Dự kiến
khó
khăn của HS

Đề xuất cách giúp
HS vượt qua khó
khăn

Phương
dạy học

tiện

Bảng nhóm

- Q/s, theo dõi HS
thực hiện logo

- Trợ giúp khó khăn
khi cặp đôi, nhóm có
tình huống
- Hướng dẫn HS cách
chốt kiến thức và ghi

vào vở

- HS có thể không
phân biệt được
bản chất, hình
thức biểu hiện của
sinh trưởng và
phất triển

- Lấy một số ví dụ
thực tế trong đời
sống để từ đó hs
nêu được.

- Phiếu học tập

- Phiếu học tập


Thực hiện logo
hoàn thành phiếu
học tập

- Sự sinh trưởng và phất triển
ở thực vật gồm có sinh
trưởng sơ cấp ( giúp tăng
chiều cao) và sinh trưởng thứ
cấp (giúp tăng chiều ngang –
đường kính cây)
- Động vật sinh trưởng và

phất triển có thể không qua
biến thái(con người) hoặc
biến qua thái ( châu chấu,
ếch)

Hoàn thành phiếu
học tập

Thảo luận điền
bảng

Trao đổi trả lời câu
hỏi
Luyện tập
Thực hiện theo logo

-HS thấy được trước khi
chưa thở nước vôi trong sau
khi thở nước vôi vẫn đục

- Hướng dẫn HS làm
thí nghiệm

- Không có dụng
cụ đo các chất khí
oxi và cacbonic

- Hướng dẫn HS
pha bình nước vôi
để lắng đến lúc

nước vôi trong sau
đó cho HS thở qua
ống hút vào bình
nước vôi trong sau

- Cốc thủy tinh,
vôi, ống hút


Vận dụng

Trả lời câu hỏi: 1,2,3 SHDH

Tìm tòi, mở
rộng

Trả lời câu hỏi SHDH

đó quan sát hiện
tượng
- Tham khảo kiến
thức qua thầy cô,
mọi người
Tìm hiểu thông
tin qua các
phương tiện

*Rút kinh nghiệm………………………………………………………………………………………………………………………………
Duyệt, ngày 15 tháng 10 năm 2016
TTCM

.........................


KẾ HOẠCH DẠY HỌC
BÀI 9: SỰ SINH SẢN Ở SINH VẬT (3 tiết)
Hoạt động

Hoạt động của HS

Khởi động
Thực hiện theo
logo.

Hình thành Thực hiện logo
Hoàn thành phiếu
kiến thức
học tập

Thực hiện logo
Hoàn thành phiếu

Kết quả HS đạt được

Hoạt động của GV

- Sinh sản ở sinh vật là quá
trình sinh học tạo ra cơ thể
mới đảm bảo sự phất triển
liên tục của loài.
- Sinh sản ở sinh vật bao

gồm 2 hình thức: sinh sản vô
tính và sinh hữu tính
1.Tìm hiểu sinh sản vô tính
của sinh vật:
- Sinh sản vô tính là hình
thức sinh sản không có sự
hợp nhất của giao tử đực và
giao tử cái.
- Sinh sản vô tính chủ yếu
dựa trên cơ sở của quá trính
nguyên phân để tạo ra các cá
thể mới. Con được hình
thành thành từ một phần
hoặc một bộ phận của cơ thể
thể. Con cái giống nhau và
giông cở thể mẹ.

- Q/s,dõi HS thực
hiện , hướng dẫn HS
hoàn thành bảng 9.1

2. Tìm hiểu sinh sản hữu tính
của sinh vật:

- Theo dõi hs
hoàn thành phiếu học
tập

- Sinh sản hữu tính là hình
thức sinh sản có sự kết hợp

của giao tử đực và giao tử
cái. Con được hình thành do
có sự kết hợp của cả bố và

Dự kiến
khó
khăn của HS

Đề xuất cách giúp
HS vượt qua khó
khăn

Phương
dạy học

tiện

Phiếu học tập

- Q/s, theo dõi HS
thực hiện logo

- Trợ giúp khó khăn
khi cặp đôi, nhóm có
tình huống

- HS có gặp khó
khăn khi làm các
bài tập

GV có thể gợi ý một
số ứng dụng như:
Như pp nhân giống
vô tính, nuôi mô
sống, nhân bản vô
tính

HS có thể không
viết được sơ đồ
sinh sản

GV hướng dẫn cách
viết để HS hoàn
thành

- Hướng dẫn HS cách
chốt kiến thức và ghi
vào vở

-Theo dõi hs
hoàn thành bảng 9.4
SHDH

Phiếu học tập

Bảng nhóm
Phiếu học tập


học tập

Luyện tập

Vận dụng

Tìm tòi, mở
rộng

mẹ. Con có những đặc điểm
giống cả bố và mẹ. con thích
nghi với môi trường luôn
thay đổi.
Vai trò của sinh vật đối với
đời sông son người:
- Đối với đời sống sinh vât:
Thực hiện theo logo Giúp cho sự tồn tại và phát
triển.
- Đối với con người: Tăng
hiệu quả kinh tế nông
nghiệp, phát triển nghành
chăn nuôi, trồng trọt, thực
phẩm…

- Hướng dẫn HS làm
thảo luận và mô tả
quá trình sinh sản của
các sinh vật

Tìm hiểu về ứng dụng của
sinh sản vô tính và hữu tính

của sinh vật và viết tóm tắt
các ứng dụng để báo cáo
Trả lời câu hỏi SHDH

Video

- Tham khảo kiến Tìm hiểu thông
thức qua thầy cô, tin qua các
mọi người
phương tiện
Trao đổi với bạn bè,
mọi người

*Rút kinh nghiệm………………………………………………………………………………………………………………………………
Duyệt, ngày 22 tháng 10 năm 2016
TTCM
.........................

KẾ HOẠCH DẠY HỌC (THM)
BÀI 10: CẢM ỨNG Ở SINH VẬT


Hoạt động

Khởi động

Hoạt động của HS

Thực hiện theo
logo.

Thực hiện logo
Hoàn thành phiếu
học tập

Kết quả HS đạt được

Hoạt động của GV

- Lá cây trinh nữ cụp lại khi
ngón tay (hay các vật khác)
chạm vào để bảo vệ cây
- Toát mồ hôi giúp điều hòa
thân nhiệt.
1.Thí nghiệm:

- Q/s,dõi HS thực
hiện trả lời câu hỏi

KL:

- Q/s, theo dõi HS
thực hiện logo
- Trợ giúp khó khăn
khi cặp đôi, nhóm có
tình huống
- Hướng dẫn HS cách
chốt kiến thức và ghi
vào vở

Trả lời câu hỏi
Hình thành 1,2,3
kiến thức

Luyện tập

- Q/s, theo dõi HS
Kết quả bảng 10.1
thực hiện logo
Tác nhân: Sự va chạm , nhiệt - Trợ giúp khó khăn
Thực hiện theo logo độ
khi cặp đôi gặp tình
- Hình thức phản ứng: Lá cây huống

Dự kiến
khó
khăn của HS

Đề xuất cách giúp
HS vượt qua khó
khăn

Phương
dạy học

tiện

Mẫu vật

- Vì sao giun đất

có thể cảm nhận
và phản ứng lại
khi bị kim châm?
- HS không hình
dung được giữa
sơ đồ và ví dụ
thực tế.

- GV hướng dẫn
Do sự điều khiển
của hệ thần
kinh( dạng chuổi
hạch)
- GV hướngdẫn
VD giun đất
- Bộ phận tiếp nhận:
Các tế bào trên bề
mặt da của giun
- Bộ phận điều
khiển: Các hạch
thần kinh tại các
phần khác nhau trên
cơ thể giun
- Trả lời kích thích:
Hệ cơ tại một phần
hay trên toàn bộ
thành cơ thể giun

- Phiếu học tập
- Bảng phụ

Vận dụng

Tìm tòi, mở
rộng

cụp lại, toát mồ hôi
Bảng 10.2
VD cảm ứng: Hiện tượng
cây nắp ấm, người đi đường
thấy đèn đỏ dừng lại
- Tác nhân kích thích: Sự va
chạm; Sự thay đổi màu sắc
đèn.
HS làm thí nghiệm nghiên
cứu tính hướng sáng của cây
Trả lời một số câu hỏi
SHDH.
Tìm một số ví dụ về một số
dạng cảm ứng của thực vật

- Tham khảo kiến
thức qua thầy cô,
mọi người
Tìm hiểu thông
tin qua các
phương tiện

*Rút kinh nghiệm………………………………………………………………………………………………………………………………

Duyệt, ngày 2 tháng 11 năm 2016
TTCM
.........................

KẾ HOẠCH DẠY HỌC
BÀI 11: ĐA DẠNG CÁC NHÓM SINH VẬT


Hoạt động

Hoạt động của HS

Kết quả HS đạt được

Hoạt động của GV

Kể tên và phân loại các loại
sinh vật

- Q/s,dõi HS thực
hiện trò chơi

- Đa dạng sinh vật là sự đa
dạng về số lượng các loài
sinh vật trên Trái đất
- Phân loại sinh vật: Là sắp
xếp các sinh vật có những
đặc điểm chung thành các
nhóm khác nhau
- Giới sinh vật: Gồm các sinh

vật có chung những đặc điểm
nhất định, phân loại theo thứ
tự từ lớn đến nhỏ.
Giới -> Ngành-> Lớp -> Bộ> Họ -> Chi-> Loài
Và được chia làm 5 giới.

- Q/s, theo dõi HS
thực hiện logo

-HS vẽ được biểu đồ

- Hướng dẫn HS bài
tập và vẽ biểu đồ

Dự kiến
khó
khăn của HS

Đề xuất cách giúp
HS vượt qua khó
khăn

Phương
dạy học

tiện

Giấy, bút dạ

Khởi động

Thực hiện theo
logo.

Thực hiện logo
Hoàn thành phiếu
học tập

Hình thành
kiến thức

Luyện tập
Thực hiện theo logo

- Trợ giúp khó khăn
khi cặp đôi, nhóm có
tình huống

- HS có thể không
hình dung ra một
số loại vi khuẩn
và động vật
nguyên sinh

- Lấy một số ví dụ
thực tế trong đời
sống để từ đó hs
nắm được.

- Không vẽ được
biểu đồ

- Hướng dẫn HS lấy
số liệu chính xác

- Hướng dẫn HS cách
chốt kiến thức và ghi
vào vở

- Phiếu học tập


Vận dụng

Hoàn thành bài tập: 1,2,3,4,5
SHDH

Tìm tòi, mở
rộng

Khảo sát sự đa dạng từ đó rút
ra ý nghĩa của sự đa dạng với
loài

- Tham khảo kiến
thức qua thầy cô,
mọi người
Tìm hiểu thông
tin qua các
phương tiện

*Rút kinh nghiệm………………………………………………………………………………………………………………………………
Duyệt, ngày 12 tháng 11 năm 2016
TTCM
.........................


KẾ HOẠCH DẠY HỌC
CHỦ ĐỀ 7: CON NGƯỜI VÀ SỨC KHỎE
BÀI 21: GIỚI THIỆU CHUNG VỀ CƠ THỂ NGƯỜI


Hoạt động

Hoạt động của HS

Khởi động
Thực hiện theo
logo.

Thực hiện logo
Hoàn thành phiếu
học tập

Hình thành
kiến thức

Kết quả HS đạt được

Hoạt động của GV

Dự kiến
khó
khăn của HS

Kể tên các hệ cơ quan của cơ
thể người : Hệ vận động ( Bộ
xương, hệ cơ)
, hệ thần kinh ( Não bộ và
tủy sống..), hệ tuần hoàn
(Tim, mạch máu..), hô hấp
( phổi..), tiêu hóa (dạ dày
ruột non)
1. Hoàn thành bảng cấu tạo
và chức năng của các hệ cơ
quan trong cơ thể người:
- Hệ vận động: Bộ xương và
hệ cơ
* Chức năng: Nâng đỡ cơ thể
và vận động: di chuyển và
lao động
Hệ tuần hoàn: Tim, các mạch
máu, máu
*Chức năng: Vận chuyển các
chất giữa các bộ phận trong
cơ thể: chất dinh dưỡng, oxi
- Hệ hô hấp: Mũi, hầu, thanh
quản, khí quản, phế quản và
phổi
* Chức năng: Trao đổi khí
giữa cơ thể với môi trường

- Hệ tiêu hóa: Miệng, t/quản,
dạ dày, gan, ruột non, ruột
già, hậu môn, các tuyến tiêu
hóa
* Chức năng: Biến đổi t/ăn
thành các chất dinh dưỡng và
thãi chất thãi
- Hệ bài tiết: 2 quả thận, ống
dẫn nước tiểu, bóng đái và
ống đái. C/năng: Lọc máu,
bài tiết chất cặn bã
- Hệ thần kinh: Gồm não bộ,
tuye sống, các dây thần kinh
và hạch thần kinh. C/năng:

- Hường dẫn HS
thực hiện trò chơi thi
hát kể về từng bộ
phận trên cơ thể
người

Một số nhóm
không kể được

- Gv chia nhóm
hướng dẫn các em
nghiên cứu tài liệu
HDH KHTN để hoàn
thành bảng 21.2

- HS có thể không
nêu được chức
năng của một số
- Lấy một số ví dụ
hệ cơ quan
thực tế trong đời
sống để từ đó hs
nêu được.

- Q/s, theo dõi HS
thực hiện logo
- Trợ giúp khó khăn
khi cặp đôi, nhóm có
tình huống

- Hướng dẫn HS cách
chốt kiến thức và ghi
vào vở

Đề xuất cách giúp Phương
HS vượt qua khó dạy học
khăn
GV gợi ý bằng các
từ của bài hát để HS
tìm ra các bộ phận

- HS có thể không
nêu được tên các
cơ quan

tiện

- Phiếu học tập


*Rút kinh nghiệm………………………………………………………………………………………………………………………………
Duyệt, ngày 28 tháng 01 năm 2017
TTCM
.........................

KẾ HOẠCH DẠY HỌC
CHỦ ĐỀ 7: CON NGƯỜI VÀ SỨC KHỎE
BÀI 22: TIÊU HÓA VÀ VỆ SINH HỆ TIÊU HÓA


Hoạt động

Hoạt động của HS

Khởi động
Thực hiện theo
logo.

Thực hiện logo
Hoàn thành phiếu
học tập

Hình thành
kiến thức

Kết quả HS đạt được
Trong thức ăn em vừa liệt kê
có những chất dinh dưỡng:
chất đạm, chất béo, chất bột
đường, vitamin, muối khoáng
- Hoàn thành bảng 23.1
+ Đạm( protein): Giúp cơ thể
tạo ra những tb mới, làm cơ thể
lớn lên, thay thế những tb già
đã bị hủy hoại trong hoạt động
sống
+ Chất béo:Giúp cơ thể có
thêm năng lượng, hấp thụ các
vitamin tan trong dầu mỡ như:
A,D,E,K
+ Chất đường bột( cacbonhi
đrat): giúp cơ thể có đủ năng
lượng cần thiết cho các hoạt
động sống
+ Vitamin, muôi khoáng: cân
bằng cho hoạt động sống của
cơ thể. Thiếu chúng cơ thể sẽ
bị bệnh
1. Tiêu hóa và các cơ quan tiêu
hóa:
- Sắp xếp đúng: 3, 4,2,1
(1). Thực chất của hoạt động
tiêu hóa : Là quá trình biến đổi
thức ăn thành các chất dinh
dưỡng mà cơ thể có thể hấp

thụ được qua thành ruột và thãi
bỏ các chất thừa không thể hấp
thụ được.
(2). Hoạt động tiêu hóa diễn ra
ở ống tiêu hóa
(3). Kể tên các bộ phận tiêu
hóa: Miệng, thực quản, dạ dày,
ruột non, ruột già, hậu môn,
tuyến nước bọt, gan, tụy, mật
- Điền chú thích: 1.Họng, 2
Thực quản, 3 Dạ dày,4 Gan, 5

Hoạt động của GV

- Hường dẫn HS
thực hiện trò chơi
theo hướng dẫn của
tài liệu

- Gv hướng dẫn các
em nghiên cứu tài
liệu HDH KHTN
để trả lời các câu
hỏi

Dự kiến
khó
khăn của HS

Một số nhóm

không nêu được
vai trò của các
chất dinh dưỡng

- HS có thể không
nêu được chức
năng của một số
hệ cơ quan

Đề xuất cách giúp
HS vượt qua khó
khăn

GV gợi ý

Phương
dạy học

tiện

Bảng nhóm, các
mãng bìa cứng

- Lấy một số ví dụ
thực tế trong đời
sống để từ đó hs
nêu được.
- Phiếu học tập

- Q/s, theo dõi HS

thực hiện logo
- Trợ giúp khó khăn
khi HS có tình
huống


*Rút kinh nghiệm………………………………………………………………………………………………………………………………
Duyệt, ngày tháng 02 năm 2017
TTCM
.........................

KẾ HOẠCH DẠY HỌC
BÀI 23: HÔ HẤP VÀ VỆ SINH HÔ HẤP


Hoạt động

Hoạt động của HS

Khởi động
Thực hiện theo
logo.

Thực hiện logo
Hoàn thành phiếu
học tập

Hình thành
kiến thức

Kết quả HS đạt được
Trong thức ăn em vừa liệt kê
có những chất dinh dưỡng:
chất đạm, chất béo, chất bột
đường, vitamin, muối khoáng
- Hoàn thành bảng 23.1
+ Đạm( protein): Giúp cơ thể
tạo ra những tb mới, làm cơ thể
lớn lên, thay thế những tb già
đã bị hủy hoại trong hoạt động
sống
+ Chất béo:Giúp cơ thể có
thêm năng lượng, hấp thụ các
vitamin tan trong dầu mỡ như:
A,D,E,K
+ Chất đường bột( cacbonhi
đrat): giúp cơ thể có đủ năng
lượng cần thiết cho các hoạt
động sống
+ Vitamin, muôi khoáng: cân
bằng cho hoạt động sống của
cơ thể. Thiếu chúng cơ thể sẽ
bị bệnh
1. Tiêu hóa và các cơ quan tiêu
hóa:
- Sắp xếp đúng: 3, 4,2,1
(1). Thực chất của hoạt động
tiêu hóa : Là quá trình biến đổi
thức ăn thành các chất dinh
dưỡng mà cơ thể có thể hấp

thụ được qua thành ruột và thãi
bỏ các chất thừa không thể hấp
thụ được.
(2). Hoạt động tiêu hóa diễn ra
ở ống tiêu hóa
(3). Kể tên các bộ phận tiêu
hóa: Miệng, thực quản, dạ dày,
ruột non, ruột già, hậu môn,
tuyến nước bọt, gan, tụy, mật
- Điền chú thích: 1.Họng, 2
Thực quản, 3 Dạ dày,4 Gan, 5

Hoạt động của GV

- Hường dẫn HS
thực hiện trò chơi
theo hướng dẫn của
tài liệu

- Gv hướng dẫn các
em nghiên cứu tài
liệu HDH KHTN
để trả lời các câu
hỏi

Dự kiến
khó
khăn của HS

Một số nhóm

không nêu được
vai trò của các
chất dinh dưỡng

- HS có thể không
nêu được chức
năng của một số
hệ cơ quan

Đề xuất cách giúp
HS vượt qua khó
khăn

GV gợi ý

Phương
dạy học

tiện

Bảng nhóm, các
mãng bìa cứng

- Lấy một số ví dụ
thực tế trong đời
sống để từ đó hs
nêu được.
- Phiếu học tập

- Q/s, theo dõi HS

thực hiện logo
- Trợ giúp khó khăn
khi HS có tình
huống


*Rút kinh nghiệm………………………………………………………………………………………………………………………………
Duyệt, ngày tháng 02 năm 2017
TTCM
.........................

KẾ HOẠCH DẠY HỌC
BÀI 24: MÁU VÀ HỆ TUẦN HOÀN
Hoạt động

Hoạt động của HS

Kết quả HS đạt được

Hoạt động của GV

Kể tên được các thành phần của hệ tuần
hoàn: Máu, tim, mạch máu và các vòng

- Hường dẫn HS thực
hiện trò chơi sách

Dự kiến khó Đề
xuất Phương tiện
khăn của HS

cách giúp dạy học
HS
vượt
qua
khó
khăn
Một số nhóm
không nêu được GV gợi ý
Phấn viết


Khởi động

Thực hiện theo
logo.

Thực hiện logo
Hoàn thành phiếu
học tập

Hình thành
kiến thức

tuần hoàn
- Kết quả chơi của các đội GV dẫn dắt
HS nghiên cứu thành phần theo một tiến
trình

HDH

1. Máu:
Thành phần của máu:
- Huyết tương, bạch cầu, tiểu cầu, hồng
cầu
Chức năng:
Huyết tương: Duy trì máu ở trạng thái
lỏng để lưu thông dễ dàng trong mạch
- Hồng cầu; Vận chuyển O2, CO2
- Bạch cầu: Bảo vệ cơ thể
- Tiểu cầu: Tham gia vào quá trình đông
máu, chống mất máu.

- Gv hướng dẫn các
em nghiên cứu tài liệu
HDH để hoàn thành
phần chú thích H4.1 và
bảng 24.1
- Q/s, theo dõi HS thực
hiện logo
- GV gợi ý trả lời các
câu hỏi nhằm giúp các
em củng cố về kiên
thức về chức năng của
các thành phần của
máu.
- Trợ giúp khó khăn
khi HS có tình huống

2. Tim, mạch máu và các vòng tuần
hoàn:

Thực hiện logo

a) Tim:
Tim được cấu tạo bởi các cơ tim và mô
liên kết, tạo thành các ngăn tim ( tâm nhĩ
phải, tâm nhĩ trái, tâm thất phải và tâm
thất trái) và các van tim ( Van hai lá, van
ba lá, van động mạch)

b) Mạch máu:

- Gv cho HS vẽ và chú
thích các bộ phận của
tim theo trí tưởng
tượng của mình sau
khi vẽ xong HS có thể
đặt ra câu hỏi. Tim có
cấu tạo gồm những bộ
phận nào? Liệu mình
vẽ đẫ đúng chưa?
Chính những câu hỏi
đó sẽ kích thích các
em tìm tòi
- GV hướng dẫn Hs q/s
H24.2,3 tài liệu DH so

một số thành
phần của hệ tuần
hoàn

- HS có thể
không nêu được
chức năng của
một số hệ cơ
quan

- HS có thể
không trả lời
được một số câu
hỏi

- Lấy một số
ví dụ thực tế
trong đời
sống để từ
đó hs nêu
được.

- Phiếu học
tập

Gv hỗ trợ hs

Phiếu học tập


Các loại
mạch máu

Thực hiện logo

Động
mạch

Tĩnh mạch

Mao mạch

Sự khác
biêt về cấu
tạo giữa
các mạch
máu
Thành có 3
lớp: biểu
bì, cơ trơn
và mô liên
kết. lớp
mô liên kết
và lớp cơ
trơn dày
hơn của
tĩnh mạch
Thành có 3
lớp: biểu
bì, cơ trơn
và mô liên
kết. lớp
mô liên kết

và lớp cơ
trơn mõng
hơn của
động mạch

Chức năng

Dẫn máu
từ tim đến
các cơ
quan với
tốc độ cao,
áp lực lớn

Dẫn máu
từ tế bào
trở về tim
với vận tốc
và áp lực
nhỏ

Nhỏ và
Thực hiện
phân
các chức
nhánh
năng trao
nhiều
đổi chất
Thành

giữa máu
mõng, chỉ
với các tế
có một lớp bào do
tế bào
máu chảy
Lòng hẹp
rất chậm
b) Các vòng tuần hoàn:
Các ngăn tim co
Nơi máu được

sánh biểu tượng ban
đầu với hình ảnh đúng
về các bộ phận của
tim, từ đó Hs sữa
chữa.
- Hướng dẫn HS cách
chốt kiến thức và ghi
vào vở
- Hướng dẫn HS trả lời
câu hỏi và hoàn thành
bảng 24.2. và trả lời
một số câu hỏi

Từ kết quả bảng 24.2
Hs trả lời câu hỏi
Giải thích vì sao có sự
khác biệt về cấu tạo
giữa 3 loại mạch? Vì

chức năng của chúng
khác nhau

- HS có thể
không trả lời
được một số câu
hỏi

Gv hỗ trợ hs

Phiếu học tập


bơm tới
Tâm thất trái
Tâm thất phải
Động mạch chủVòng tuần hoàn
lớn
Tâm thất phái co
Động mạch phổiVòng tuần hoàn
nhỏ
- Hệ tuần hoàn máu gồm 2 vòng tuần
hoàn. Đó là vòng tuần hoàn lớn và vòng
tuần hoàn nhỏ
3. Môi tường trong cơ thể:
Đáp án bài tập điền chổ chấm
Máu, Môi trường trong, hệ hô hấp, hệ
bài tiết, môi trường trong
4. Vệ sinh hệ tuần hoàn:
- Công dụng của thuốc hạ huyết áp

- Nêu tên một số tác nhân gây hại cho hệ
tim mạch
- Nêu biện pháp bảo vệ
Tâm nhĩ trái co
Tâm nhĩ phái co
Tâm thất trái co

Thực hiện logo

Gv hướng dẫn trả lời
câu hỏi

- HS có thể
không trả lời
được một số câu
hỏi

- Gv hướng dẫn trả lời
câu hỏi

- HS có thể
không trả lời
được một số câu
hỏi

- Hướng dẫn HS hoàn
thành bảng
Hướng dẫn HS trò
chơi giải ô chữ

HS có thể không nhớ
tên một số cơ quan

Thực hiện logo
Luyện tập

1. HS điền chú thích
Trả lời câu hỏi
Thực hiện theo logo Chơi trò chơi

Vận dụng

Học sinh tự làm ở nhà theo hướng dẫn
trong tài liệu
Thực hiện theo logo

Tìm tòi, mở
rộng

Hoàn thành bài tập

Gv hỗ trợ hs

Gọi ý kiến
thức đã học

Phiếu học tập
Bảng ô chữ

- Tham khảo

một số tài
liệu như báo
chí…
Tìm
hiểu
thông tin qua
các phương
tiện


*Rút kinh nghiệm………………………………………………………………………………………………………………………………
Duyệt, ngày 17 tháng 03 năm 2017
TTCM
.........................

KẾ HOẠCH DẠY HỌC
BÀI 25: BÀI TIẾT VÀ CÂN BẰNG NỘI MÔI
Hoạt động

Hoạt động của HS

Kết quả HS đạt được

Hoạt động của GV

Dự kiến khó Đề
khăn của HS
cách
HS
qua

khăn

xuất Phương tiện
giúp dạy học
vượt
khó


Kể tên một cơ quan của hệ bài tiết nước
- Hường dẫn HS thực
tiểu: Thận
hiện trò chơi sách
- Chức năng của hệ bài tiết nước tiểu: Là HDH
bài tiết nước tiểu

Khởi động

Phấn viết

Thực hiện theo
logo.

Thực hiện logo
Hoàn thành phiếu
học tập

Hình thành
kiến thức
Thực hiện logo

1. Cấu tạo của hệ bài tiết nước tiểu:
- Hệ bài tiết nước tiểu gồm: Thận, ống
dẫn nước tiểu, bóng đái và ống đái. Thận
gồm 2 quả với khoảng hai triệu đơn vị
chức năng để lọc máu và hình thành
nước tiểu. Cầu thận thực chất là một túi
mao mạch đay đặc

2. Tạo thành nước tiểu:
Điền vào chổ chấm: 1 lọc máu, 2. Hấp
thụ lại, 3. Bài tiết tiếp, 4.tạo ra nước tiểu
chính thức

3. Thải nước tiểu:
Thực hiện logo
4. Vệ sinh hệ bài tiết nước tiểu:
1. Vi trùng gây bệnh
2. Giữ gìn vệ sinh cơ thể cũng như hệ bài
tiết nước tiểu

- Gv hướng dẫn các
em nghiên cứu tài liệu
HDH để hoàn thành
phần trả lời câu hỏi
phần chú thích H25.5
và bài tập điền từ
- Q/s, theo dõi HS thực
hiện logo
- Trợ giúp khó khăn
khi HS có tình huống

- HS có thể
không trả lời
được một số câu
hỏi

- GV hướng dẫn Hs q/s
H25.6 tài liệu DH từ
đó Hs sữa chữa.
- Hướng dẫn HS cách
chốt kiến thức và ghi
vào vở

- Hướng dẫn HS trả lời - HS có thể
câu hỏi
không trả lời
được một số câu
hỏi

- GV hỗ trợ

- Phiếu học
tập

Gv hỗ trợ hs


Thực hiện logo

3. Ông thận

4. Không ăn thức ăn ôi thiu và nhiễm
chất độc hại
5.Các chất vô cơ và hữu cơ trong nước
tiểu như axit uric, canxi,…. Có thể bị kêt
tinh….
6. Viêm sỏi tắc nghẽn đường dẫn nước
tiểu -> Hoạt động bài tiết nước tiểu bị
ách tắc
* Biện pháp bảo vệ hệ bài tiết nước tiểu:
Đi tiểu đúng lúc
Khẩu phần ăn uống hợp lí
Thường xuyên giữ vệ sinh cho toàn cơ
thẻ cũng như hệ bài tiết

- GV hướng dẫn Hs
đọc tài liệu DH từ đó
Hs trò chơi và hoàn
thành bảng.
- Hướng dẫn HS cách
chốt kiến thức và ghi
vào vở

- HS có thể
không trả lời
được một số câu
hỏi

Gv hỗ trợ hs

Phiếu học tập

Phiếu học tập

Thực hiện logo

Luyện tập

5. Bài tiết và cân bằng nội môi:
- Hằng ngày, cơ thể ta phải không ngừng
lọc và thải ra ngoài môi trường các chất
cặn bã do hoạt động trao đổi chất của tế
bào tạo ra, cùng một số chất được đưa
vào cơ thể quá liều lượng nên gây hại
cho cơ thể. Quá trình đó được gọi là bài
tiết
* Cân bằng nội môi là duy trì sự ổn định
của môi trường trong cở thể. VD duy trì
nồng độ glucôzơ trong máu người ở
0,1%, duy trì thân nhiệt người 36,7độ C
1. HS điền vào dấu chấm trong bài tập
Trả lời câu hỏi

Gv hướng dẫn trả lời
câu hỏi

- HS có thể
không trả lời
được một số câu
hỏi

- Hướng dẫn HS hoàn
thành

HS có thể không nhớ
tên một số cơ quan

Gv hỗ trợ hs

Phiếu học tập

Gọi ý kiến
thức đã học

Phiếu học tập

Thực hiện theo logo
Vận dụng

Học sinh tự làm ở nhà theo hướng dẫn
trong tài liệu
Thực hiện theo logo

Tìm tòi, mở

Hoàn thành bài tập

- Tham khảo
một số tài
liệu như báo
chí…

Tìm

hiểu


rộng

thông tin qua
các phương
tiện

*Rút kinh nghiệm………………………………………………………………………………………………………………………………
Duyệt, ngày tháng 03 năm 2017
TTCM
.........................

KẾ HOẠCH DẠY HỌC
BÀI 26: NỘI TIẾT VÀ VAI TRÒ CỦA HOOC MÔN
Hoạt động

Hoạt
HS

động

của Kết quả HS đạt được

Hoạt động của GV

Dự kiến khó

khăn của HS

Đề
cách
HS

xuất Phương tiện
giúp dạy học
vượt