Các giải pháp quản lý nề nếp học sinh trường THCSTHPT quan hóa

MỤC LỤC
1. PHẦN MỞ ĐẦU

Trang 2

1.1. Lí do chọn đề tài.

Trang 2

1.2. Mục đích nghiên cứu.

Trang 3

1.3. Đối tượng nghiên cứu.

Trang 3

1.4. Phương pháp nghiên cứu.

Trang 3

2. NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN.

Trang 3

2.1. Cơ sở lí luận.

Trang 3

2.2. Thực trạng của vấn đề.

Trang 4

2.3. Tổ chức thực hiên các biên pháp.

Trang 5

2.4. Hiệu quả của đề tài.

Trang 9

3. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ

Trang 10

TÀI LIỆU THAM KHẢO

Trang 11

PHỤ LỤC

Trang 12

SỔ THEO DÕI NỀ NẾP

Trang 14

1. MỞ ĐẦU
1

1.1. Lý do chọn đề tài.
Trường THCS & THPT Quan Hóa nằm trên địa bàn thuộc diện xã đặc biệt khó
khăn của huyện Quan Hóa. Học sinh của nhà trường chủ yếu là các xã Nam Tiến,
Nam Động, Thiên Phủ, Hiền Chung, Hiền Kiệt, đa số học sinh của nhà Trường là
con em dân tộc thiểu số có điều kiện kinh tế khó khăn, đường xá xa xôi, hiểm trở
dẫn đến nhiều học sinh của Nhà trường đi học phải ở trọ lại hoặc đi về trong ngày
bằng xe máy dẫn đến nhiều học sinh hay vi phạm các nội quy, nề nếp của nhà
trường như: nhiều học sinh hay nghỉ học vô lý do, bỏ tiết, đi chậm, vi phạm luật
ATGT….
Nhiều em học sinh có hoàn cảnh khó khăn, hộ nghèo, cận nghèo, mồ côi, khuyết
tật... dẫn đến thiếu dụng cụ, đồ dùng học tập, quần áo rách, bẩn, ăn uống, sinh hoạt
thiếu thốn.
Ý thức chăm sóc, bảo vệ cảnh quan môi trường sư phạm, khu trọ, nhà ở của gia
đình các em còn rất kém. Tuy là số ít nhưng lại có tác hại không nhỏ đến uy tín,
chất lượng giáo dục của nhà trường, của thầy, cô giáo của những người làm trong
ngành giáo dục. Đứng trước tình hình đó nhà trường, các ban ngành đoàn thể, các
thầy cô giáo đã tìm ra nhiều biện pháp để xây dựng kỷ cương, nề nếp, chất lượng
giáo dục của nhà trường trong đó: việc huy động sức mạnh tổng hợp của mọi thành
viên, của các tổ chức đoàn thể trong và ngoài nhà trường, của sự nhiệt tình, sáng
tạo từng giáo viên trong nhà trường, trong đó tổ chức Đoàn và GVCN là vai trò
nòng cốt. Trong những năm học vừa qua bản thân tôi với cương vị phó bí thư Đoàn
trường cùng với nhiều năm làm công tác chủ nhiệm tôi nhận thức được vai trò
nhiệm vụ của mình trong việc xây dựng và duy trì sĩ số, nề nếp học sinh trường
THCS&THPT Quan Hóa vô cùng quan trọng và phải là nòng cốt để góp phần nâng
cao nhận thức, kiến thức, chất lượng giáo dục, đảm bảo sĩ số học sinh của nhà
trường, đồng thời giúp các em trở thành một con người toàn diện có đủ cả đức lẫn
tài trước khi bước ra ngoài xã hội.
Qua 4 năm công tác tại Trường THCS & THPT Quan Hóa tôi thấy mỗi khi xây
dựng nhiều chương trình hoạt động, sân chơi mới, phong phú, hấp dẫn, thỏa mãn sự
hiếu động, sáng tạo của đoàn viên thanh niên trong các buổi sinh hoạt như: Chào cờ

đầu tuần, hoạt động GDNGLL, sinh hoạt Đoàn theo chủ điểm bằng nhiều hình thức
sẽ có tác dụng rất lớn trong trong việc thu hút học sinh tới trường, giảm thiểu học
sinh bỏ học, vi phạm các nội qui khác giảm, đồng thời giúp các em gắn bó với thầy
cô, với mái trường và có trách nhiệm đối với tập thể lớp và nhà trường hơn.

2


Nhận thức được tầm quan trọng của việc rèn luyện nề nếp học sinh, trong năm học
2016 - 2017 này, tôi xin mạnh dạn nghiên cứu đề tài: “Các giải pháp quản lý nề
nếp học sinh trường THCS&THPT Quan Hóa thông tổ chức Đoàn”.
1.2. Mục đích nghiên cứu
Nhằm giúp các em học sinh thực hiện tốt các nội quy, quy định của nhà trường,
Đoàn trường như: hạn chế bỏ học, bỏ giờ, đi chậm, vi phạm luật ATGT...
Nâng cao tinh thần tự quản trong lớp, sôi nổi trong học tập, tích cực tham gia các
hoạt động giáo dục, lao động, VHVN, TDTT, vui chơi giả trí…Từ đó nâng cao chất
lượng giáo dục nhà trường.
1.3. Đối tượng nghiên cứu.
Học sinh trường THCS&THPT Quan Hóa từ năm học 2013 – 2014 đến
năm học 2016 - 2017.
1.4. Phương pháp nghiên cứu.
Phương pháp quan sát nhận xét.
Phương pháp kiểm tra, đánh giá, nhận xét.
Phương pháp trò chuyện.
Tuyên dương, khen thưởng.
Điều tra, tổng hợp.
Phương pháp thu thập thông tin.
Phương pháp thống kê và xử lý số liệu.
2. NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
2.1. Cơ sở lý luận của vấn đề.

Nề nếp là thói quen giữ gìn những cách làm việc hợp lí và sự sinh hoạt có kỉ luật,
có trật tự, có tổ chức.
Trong trường học ngoài việc đặt nền tảng và đặt cơ sở ban đầu cho việc hình
thành và phát triển toàn diện nhân cách của học sinh thì việc xây dựng nề nếp học
sinh là một trong những biện pháp quan trọng góp phần xây dựng và phát triển học
sinh toàn diện sau này. Chính vì vậy chúng ta cần coi trọng việc xây dựng nề nếp
cho học sinh để các em sẽ hoàn thiện mình hơn và trở thành một con ng ười có ích
cho xã hội. Để thực hiện được vấn đề này không phải dễ mà cần có một quá trình
và dựa vào mỗi giáo viên, các đoàn thể trong nhà trường trong đó tổ chức Đoàn giữ
một vai trò nòng cốt để lôi cuốn, thu hút học sinh tới tr ường. Nh ư chúng ta đã bi ết
công tác Đoàn trong trường học nói chung và trường THCS&THPT Quan Hóa nói
riêng có nhiệm vụ rất quan trọng đó là giáo dục chính trị, tư tưởng, văn hóa cho học
sinh đồng thời hướng tới sự rèn luyện kĩ năng sống cũng như định hướng về tư duy,
3


lối sống, suy nghĩ cho các em có cái nhìn đúng đắn, lối sống lành mạnh, giúp cho
học sinh nhận thức sâu sắc về tinh thần nhân đạo, tương thân tương ái, thái độ công
bằng, giản dị, khiêm tốn (Trích trong điều lệ Đoàn). Ngoài những nhiệm vụ trên
Đoàn trường THCS&THPT Quan Hóa còn tham gia vào công tác quản lý nề nếp, tổ
chức các hoạt động các hoạt động bề nổi nhằm thu hút, lôi cuốn học sinh đến
trường tạo niềm tin đối với phụ huynh, bà con nhân dân trên địa bàn trường
đóng. Để phát huy sức mạnh xung kích của tuổi trẻ, đáp ứng những nhiệm vụ giáo
dục của nhà trường, Đoàn trường phải tìm ra các giải pháp để quản lý tốt nề nếp
học sinh trường THCS&THPT Quan Hóa là nhiệm vụ vô cùng quan trọng và cấp
thiết.
2.2. Thực trạng của vấn đề
Trường THCS & THPT Quan Hóa nằm trên địa bàn thuộc diện xã đặc biệt khó
khăn của huyện vùng cao Quan Hóa. Học sinh của nhà trường chủ yếu là con
em dân tộc thiểu số chiếm trên 80%, trong những năm học vừa qua h ọc sinh đã

được hưởng nhiều chế độ đãi ngộ của nhà nước nhưng đời sống nhân dân vẫn còn
gặp nhiều khó khăn vì vậy điều kiện học tập của học sinh không có nhiều thuận lợi.
Đa số học sinh của nhà trường đều ở xa nhà trường nên các em ph ải tr ọ l ại ho ặc đi
về trong ngày với địa hình đi lại khó khăn, hiểm trở nhất là vào mùa mưa nhi ều em
phải nghỉ học hoặc đi học chậm giờ. Khả năng giao tiếp của người dân cũng như
học sinh còn rụt rè, chưa mạnh dạn đặc biệt là với người lạ, ngại giao tiếp không
dám trao đổi những khó khăn, vướng mắc. Kiến thức về tiếng việt của học sinh
cũng như phụ huynh còn hạn chế nên khi đến trường chủ yếu giao tiếp, trò chuy ện,
trao đổi với nhau vẫn bằng tiếng địa phương làm ảnh hưởng không nhỏ đến công
tác giáo dục của nhà trường. Bên cạnh đó cùng với sự phát triển của đời sống hiện
nay kéo theo sự đua đòi, học hỏi cách sống mới bao gồm cả mặt tích cực lẫn mặt
tiêu cực ngày càng phát triển.
Một số gia đình có hoàn cảnh khó khăn, thiếu thốn nên phải lo làm kinh tế không
có thời gian quan tâm đến con em mình cho nên nhiều em nghỉ học vô lý do, bỏ
tiết, đi học chậm, chơi điện tử, bi a, vi phạm luật ATGT…. mà phụ huynh không hề
hay biết.
Nhiều học sinh ở trọ lại thiếu sự giám sát của gia đình các em cũng như sự quản lý
lỏng lẻo của chủ nhà trọ dẫn nhiều em tham gia vào các tệ nạn xã hội như rượu chè,
cờ bạc, …diễn ra liên tục, đặc biệt hơn có một số học sinh yêu nhau, ngủ thăm nhau

4


quá sớm vượt qua giới hạn cho phép dẫn đến nhiều em mang thai ngoài ý muốn nên
phải bỏ học giữa chừng.
Một số học sinh hay chửi bậy, nói tục, đánh nhau chưa tự giác trong học tập, còn
nói chuyện riêng nhiều hay quên sách vở, bỏ bài, không làm bài tập, không học bài
cũ…vẫn còn diễn ra. Tinh thần đoàn kết, giúp bạn bè và giúp đỡ các bạn có hoàn
cảnh khó khăn chưa có.
Mặt khác, trường THCS&THPT Quan Hóa mới được thành lập vào năm 2013 về

cơ sở vật chất thiếu thốn, chưa ổn định làm ảnh hưởng nhiều đến học tập, sinh hoạt,
vui chơi giải trí cũng như tổ chức các hoạt động cho các em. Cùng với đó là đội
ngũ cán bộ Đoàn còn trẻ chưa có nhiều kinh nghiệm trong quản lý c ũng nh ư t ổ
chức các hoạt động để thu hút và lôi cuốn học sinh tới trường. Các chương trình
hoạt động của Đoàn như: văn nghệ, thể thao, trò chơi dân gian... đã đáp ứng phần
nào nhu cầu hưởng thụ văn hóa của học sinh nhưng còn có phần đơn điệu, nghèo
nàn, thiếu tinh thần phối hợp. (Trích tài liệu Hội nghị công nhân viên chức người
lao động của trường THCS&THPT Quan Hóa).
Với những thực trạng trên vai trò của việc xây dựng nề nếp cho học sinh cho
nhà trường là rất quan trọng, nó là một trong những yếu tố góp phần quan trọng vào
việc nâng cao chất lượng dạy - học và hiệu quả của nhà trường. Với cương vị là
phó bí thư Đoàn trường cùng với nhiều năm làm công tác chủ nhiệm tôi xin đưa ra
“Các giải pháp quản lý nề nếp học sinh trường THCS&THPT Quan Hóa thông
qua tổ chức Đoàn”.
2.3. Tổ chức thực hiện các giải pháp.
Để giải quyết, khắc phục các hạn chế ở trên tôi đã vận dụng các giải pháp sau:
2.3.1: Giáo dục tư tưởng chính trị, cho cán bộ Đoàn viên thanh niên.
Bản thân tôi xác định vai trò to lớn của công tác giáo dục chính trị, tư tưởng
cho ĐVTN học sinh là vô cùng quan trọng và cấp thiết chính vì vậy, trong thời gian
qua Đoàn trường THCS&THPT Quan Hóa đã có nhiều đổi mới về nội dung,
phương pháp và hình thức tổ chức các hoạt động mang ý nghĩa giáo dục chính trị,
tư tưởng, đạo đức cho đoàn viên thanh niên trong nhà trường tiêu biểu như tuyên
truyền thông qua các số báo vùng cao do Đoàn trường phát hành, các hoạt động
ngoại khóa, vẽ tranh cổ động, các hoạt động văn hóa văn nghệ và thể dục thể
thao…Những hình thức tuyên truyền cổ động trực quan trên đã có tác dụng rất to
lớn trong việc giáo dục chính trị tư tửng, đạo đức, lối sống và dần hoàn thiện nhân
cách cho các em.

5

2.3.2. Tổ chức bộ máy quản lý nề nếp.
Đoàn xây dựng được cơ cấu tổ chức, bộ máy quản lý của Đoàn phải gương mẫu,
tích cực, sáng tạo và năng động. Đây là một trong những khâu rất quan trọng góp
phần thực hiện thắng lợi nhiệm vụ của Đoàn trường trong năm học, cũng như trong
quản lý nền nếp của đoàn viên thanh niên.
Ngay sau khi nhận nhiệm vụ là quản lý nề nếp học sinh tôi đã tham mưu cho đồng
chí bí thư Đoàn trường tổ chức họp BCH Đoàn mở rộng bao gồm GVCN, bí thư,
lớp trưởng các chi Đoàn để thống nhất các nội quy, quy định về nề nếp đối với học
sinh đồng thời tổ tập huấn cho cán bộ các chi Đoàn, ban nề nếp, đội cờ đỏ để nắm
bắt nội quy, quy định đối với học sinh từ đó phân công lịch trực cho từng thành
viên, đội cờ đỏ, ban nề nếp theo từng tuần. Lịch trực phải phù hợp với từng thành
viên trong Chi Đoàn (Đảm chuyên môn, sinh hoạt gia đình đối với Đoàn viên là
giáo viên khi trực), Đội cờ đỏ và Ban nề nếp khi tham gia trực ngoài khu vực trong
trường ra còn phải thường xuyên kiểm tra khu vực ngoài trường, đặc biệt là các
hàng quán chơi bia, chơi điện tử để phát hiện và xử lý kịp thời các đoàn viên thanh
niên vi phạm nền nếp, vi phạm các tệ nạ xã hội.
2.3.3 Tổ chức hiệu quả các hoạt động phong trào của nhà trường.
Thứ nhất: Xây dựng nhiều chương trình hoạt động, sân chơi mới, phong phú, hấp
dẫn, thỏa mãn sự hiếu động, sáng tạo của đoàn viên thanh niên. Trong các buổi sinh
hoạt như: chào cờ đầu tuần, hoạt động GDNGLL, sinh hoạt Đoàn theo chủ điểm
bằng nhiều hình thức sẽ có tác dụng rất lớn trong việc xây dựng nền nếp của nhà
trường, góp phần giáo dục đạo đức học sinh, từ đó giúp các em gắn bó với Thầy cô,
với mái trường và có trách nhiệm đối với tập thể lớp và nhà trường hơn.
Thứ hai: Cùng với các hoạt động trong trường, Đoàn trường cũng chủ động tổ chức
những buổi giao lưu, kết nghĩa với các Đoàn trường bạn và chi Đoàn thôn, bản gần
địa bàn trường đóng nhằm khoanh vùng, nhận diện và phối hợp giáo dục những học
sinh, thanh niên cá biệt chậm tiến. Xuất phát từ đặc thù của các trường miền núi,
vùng sâu, vùng xa là đoàn viên thanh niên và nhân dân rất thích và say mê với các
hoạt động văn hóa văn nghệ, thể dục thể thao. Vì vậy, hàng năm, đặc biệt vào các

dịp lễ lớn như: 20/11, 26/03…Đoàn trường nên tổ chức các hoạt động lưu diễn văn
nghệ, bóng đá, ném còn, bắn nỏ…những hoạt động này gắn liền với bản sắc văn
hóa của người Thái, người Mường nên đã được đoàn viên thanh niên tích cực
hưởng ứng và thu hút đông đảo nhân dân về xem. Qua đó, góp phần nâng cao hình
ảnh của Đoàn trường và tạo niềm vui, sự hứng thú cho đoàn viên thanh niên đến
lớp đến trường, từng bước hạn chế, khắc phục tình trạng học sinh bỏ học.
6


Thứ ba: Sử dụng hệ thống loa phát thanh trường học trong các giờ ra chơi để thông
báo thường xuyên các trường hợp đoàn viên thanh niên vi phạm, nêu gương những
Đoàn viên thanh niên ưu tú, xuất xắc, góp phần tích cực trong việc tác động đến ý
thức thực hiện nề nếp của đoàn viên thanh niên.
Thứ tư: Phát hành các số báo học đường vùng cao do ban chấp hành Đoàn trường
viết và sưu tầm, mỗi tháng một chủ đề do các đồng chí trong ban chấp hành Đoàn
phát hành để tuyên truyền sau rộng hơn các vấn đề chính trị, xã hội… qua đó giúp
các em ý thức được bản thân mình trong vấn đề thực hiện nề nếp của nhà trường.
2.3.4. Công tác phối kết hợp.
Thứ nhất: Phối hợp chặt chẽ với hội phụ huynh và chính quyền địa phương, đặc
biệt là các tổ an ninh trật tự các thôn, xóm nơi trường đóng để nắm vững đối tượng,
kịp thời xử lý các hành vi sai trái, vi phạm pháp luật của đoàn viên thanh niên để có
kế hoạch giáo dục phù hợp.
Thứ hai: Phối hợp chặt chẽ với giáo viên chủ nhiệm. Ngay từ đầu năm học, khi
được Chi bộ và Ban giám hiệu giao nhiệm vụ xây dựng tiêu trí đánh giá, xếp loại
nề nếp học sinh, thì Đoàn trường phải xây dựng dự thảo về tiêu trí đánh giá, xếp
loại thi đua nề nếp học sinh và thông qua hội đồng sư phạm nhà trường. Sau khi đã
được Hội đồng sư phạm, đặc biệt là tổ chủ nhiệm thống nhất. Đoàn trường phải
triển khai tiêu trí này đến toàn bộ đoàn viên thanh niên. Giáo viên chủ nhiệm căn
cứ vào tiêu trí đánh giá xếp loại nền nếp của Đoàn trường để xây dựng nội qui của
lớp. Mỗi giáo viên chủ nhiệm có những cách thức và phương pháp chủ nhiệm khác

nhau nhưng phải đảm bảo các tiêu trí đánh giá, xếp loại nền nếp chung của Đoàn
trường (có phụ lục đính kèm). Để giáo viên chủ nhiệm có thể nắm bắt cụ thể tình
hình thực hiện nền nếp của lớp, thì Đội cờ đỏ cần trao đổi với giáo viên chủnhiệm
những đoàn viên thanh niên thường xuyên vi phạm nền nếp của đoàn trường. Trên
cơ sở đó tiết sinh hoạt cuối tuần giáo viên có thể căn cứ vào mức độ vi phạm của
học sinh để có những hình thức xử lý phù hợp: phạt lao động, thông báo đến phụ
huynh học sinh, xếp loại hạnh kiểm theo tuần, tháng những trường hợp vi phạm đã
xử lý nhiều lần ở lớp mà vẫn tái phạm thì đề nghị lên Đoàn trường để xử lý. Cần
phải xử lý kịp thời, nghiêm minh các học sinh vi phạm thì mới chấm dứt được tình
trạng vi phạm nề nếp đoàn viên thanh niên. Để công tác quản lý, giáo dục nề nếp
học sinh của giáo viên chủ nhiệm đạt hiệu quả cao, mỗi năm Đoàn trường mở từ 1
đến 2 lớp đối tượng Đoàn. Việc lựa chọn những thanh niên ưu tú đi học, Đoàn
trường uỷ quyền cho giáo viên chủ nhiệm trong việc xem xét cử thanh niên đi học
cảm tình Đoàn, sau đó đề xuất lên Ban chấp hành đoàn trường để Đoàn trường xem
7


xét và kết nạp.Tôi cho rằng, đây là một biện pháp khá hiệu quả để giáo viên có thể
căn cứ vào đó mà quản lý và giáo dục đạo đức học sinh được dễ ràng hơn. Vì thực
tế cho thấy, một học sinh có thể rất ngại học, ngại rèn luyện, nhưng các em rất
mong muốn được kết nạp vào Đoàn, vì có thể là liên quan đến hồ sơ xin việc sau
này của các em. Một thực tế cho thấy, nếu giáo viên chủ nhiệm thường xuyên lên
sinh hoạt 15 phút đầu buổi học và thực hiện sinh hoạt cuối tuần một cách có kế
hoạch thì nền nếp của lớp đó sẽ rất ổn định. Từ thực tế đó, Đoàn trường đưa tiêu trí
qui định mỗi giáo viên chủ nhiệm phải lên sinh hoạt 15 phút đầu buổi với lớp ít
nhất 3 buổi/tuần (trừ tiết chào cờ và tiết sinh hoạt cuối tuần). Qua đó việc phối hợp
giữa Đoàn trường với giáo viên chủ nhiệm diễn ra thuận lợi và hiệu quả hơn rất
nhiều.
Thứ ba: Phối kết hợp với giáo viên bộ môn: Bởi vì, không phải lúc nào Đoàn
trường và giáo viên chủ nhiệm cũng có mặt bên cạnh để quản lý nề nếp học sinh

được. Do vậy, việc quản lý nề nếp học sinh cần có sự phối kết hợp của giáo viên bộ
môn. Đối với nề nếp trong giờ học, chúng tôi mong muốn nhận được sự giúp đỡ
của giáo viên bộ môn bằng cách đầu mỗi giờ học, giáo viên bộ môn kiểm tra và đề
nghị học sinh thực hiện việc đeo thẻ học sinh, mặc đồng phục đúng quy định, hay
sử dụng điện thoại hay không. Những trường hợp học sinh vi phạm trong giờ lên
lớp của giáo viên bộ môn nếu ngoài khả năng xử lý thì có thể trao đổi trực tiếp với
các đồng chí trong đội cờ đỏ và Ban thường vụ Đoàn trường để xử lý. Giáo viên bộ
môn nên lồng ghép trong các kiến thức môn dạy của mình việc tuyên truyền ý thức,
trách nhiệm thực hiện các nghĩa vụ của học sinh. Tôi tin rằng nếu Đoàn trường –
Giáo viên chủ nhiệm – Giáo viên bộ môn phối hợp tốt cùng tham gia quản lý thì nề
nếp học sinh ở các nhà trường sẽ nhanh chóng đi vào nội qui và đạt hiệu quả cao
hơn rất nhiều.
2.3.5. Công tác giúp đỡ học sinh khi gặp khó khăn.
Đoàn phối hợp với các đoàn thể trong nhà trường, GVCN, các lực lượng xã hội,
chính quyền địa phương để nắm bắt số lượng, hoàn cảnh gia đình, nơi cư trú của
các em từ đó lên kế hoạch giúp đỡ các em thông qua các hoạt thiết thực như quyên
góp quần áo, tặng quà…đồng thời kiến nghị với BGH nhà trường hỗ trợ hoặc miễn
các khoản đóng góp cho các em. Bên cạnh đó phải thường xuyên trao đổi, động
viên, khích lệ tinh thần cho phụ huynh các em.
Ngoài ra Ban chấp hành Đoàn trường phải tham mưu cho Ban giám hiệu xếp thời
khóa biểu sao cho Đoàn viên giáo viên trong tuần có một ngày trống tiết để Đoàn
viên nghỉ dạy và tham gia trực. Trong phiên trực Đoàn viên giáo viên có thể tự xử
8


lý mọi tình huống cần thiết phát huy quyền chủ động và năng lực của bản thân. Bên
cạnh đó Ban chấp hành Đoàn trường cần hỗ trợ các thành viên là học sinh tham gia
Đội cờ đỏ: không phải đóng góp các khoản liên quan đến Đoàn, tham mưu cho nhà
trường trong việc miễn giảm lao động, tặng sổ lưu niệm và tặng quà cho các đồng
chí trong các dịp lễ (tết nguyên Đán, 20/11, 26/03). Qua đó, phần nào khích lệ và

động viên họ tham gia nhiệt tình và có trách nhiệm với công việc được giao.
2.4. Hiệu quả của đề tài.
Khắc phục được tình trạng Đoàn viên thanh niên vắng học, bỏ giờ, bỏ tiết, thường
xuyên đi học chậm, thực hiện nghiêm túc các nội quy, quy định của nhà trường,
Đoàn trường, nhiều Đoàn viên có ý thức giữ gìn vệ sinh tập thể, bảo quản tài sản
chung của nhà trường. Hiện tượng đoàn viên thanh niên vi phạm pháp luật, an toàn
giao thông đã giảm đi rất nhiều.
Chất lượng dạy học có chuyển biến tích cực, giáo viên quan tâm nhiều hơn đến
công tác chủ nhiệm và công tác Đoàn. Phát huy được tất cả các thế mạnh của nhà
trường trong thực hiện nhiệm vụ.
Chất lượng học tập của học sinh có xu hướng tiến bộ rõ nét: học lực giỏi, khá tang
lên, học lực yếu kém giảm dần theo từng năm.
Kết quả nề nếp, đạo đức tác phong và chất lượng giáo dục học sinh ngày càng có
nhiều tiến bộ cụ thể là:
Năm học
Tổng
số
Hạnh kiểm
Học lực
học
Tốt
Khá TB Yếu Giỏi
Khá
TB Yếu Kém
sinh
2013- 2014 416
286
101
28
1

3
46
281
86
0
Tỉ lệ %
68.8
24.3 6.7 0.2 0.7
11.1 67.5 20.7 0
2014 - 2015 470
307
123
40
0
3
55
388
23
1
Tỉ lệ %
62.32 26.17 8.51 0
0.64 11.70 82.55 4.89 0.21
2015-2016 541
431
2
27
1
5
61
353

18 1
Tỉ lệ %
79.67 5.16 4.99 0.18 0.92 29.76 65.25 3.33 0.18
(Trích tài liệu Hội nghị công nhân viên chức người lao động của trường
THCS&THPT Quan Hóa).
Qua số liệu thống kê trên cho thấy, kết quả đạt được như trên, đó là sản
phẩm của cả tập thể sư phạm nhà trường, trong đó vai trò quản lý nề nếp của Đoàn
trường là hết sức quan trọng. Do đó, chúng tôi thiết nghĩ cần phải xây dựng một
Đoàn trường vững mạnh, nhiều ưu điểm, làm tấm gương sáng cho học sinh noi theo

9


và là đội ngũ cán bộ dự nguồn đáng tin cậy của Đảng. Để đạt được điều đó, Đoàn
trường THCS&THPT Quan Hóa mong muốn nhận được sự ủng hộ cao cùng những
lời góp ý chân thành của cán bộ giáo viên nói riêng và toàn trường nói chung để
Đoàn trường phát huy tốt hơn nữa vai trò xung kích của mình, góp phần quan trọng
vào việc thực hiện thắng lợi nhiệm vụ chính trị to lớn của huyện nhà.
3. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
3.1. Kết luận
Trên đây là một số nội dung và biện pháp mà tôi đã nỗ lực thực hiện trong thời gian
qua. Tuy chưa phải là tuyệt đối nhưng cá nhân tôi thấy với cách thức điều hành và
những biện pháp thực hiện trong việc quản lý nề nếp học sinh bước đầu đã gặt hái
được thành công nhất định điều đó cho thấy rằng Đoàn trường đã làm được và chắc
chắn rằng trong thời gian tới chúng tôi tiếp tục phát huy tiềm năng hơn nữa để góp
phần nâng cao việc quản lý nền nếp và chất lượng giáo dục toàn diện của nhà
trường. Trên cơ sở đó góp phần khẳng định vai trò, vị trí của một nhà trường đóng
trên địa bàn đặc biệt khó khăn của tỉn nhà. Rất mong được sự đóng góp ý kiến của
tất cả quý vị để chúng tôi hoàn thiện mình một cách tốt hơn.
3.2. Kiến nghị

Muốn cho học sinh có được nề nếp tốt, thì người cán bộ Đoàn phải biết kết hợp
các phương pháp một cách nhuần nhuyễn, phải nghiên cứu từng đối tượng một
cách tỉ mỉ, cụ thể để sử dụng các phương pháp giáo dục, rèn luyện nề nếp thích hợp
cho từng cá nhân.
Cần có sự hợp tác cao của các giáo viên bộ môn, giáo viên chủ nhiệm cùng với các
đoàn thể trong nhà trường, sự tạo điều kiện, quan tâm sâu sát khích lệ động viên kịp
thời của BGH nhà trường.
Mặc khác, nhà trường, gia đình và xã hội cần phối hợp chặt chẽ nhằm hỗ trợ cho
nhau để hoàn thành nhiệm vụ là giáo dục học sinh trở thành một con người đầy đủ
cả tài lẫn đức, xứng đáng là con ngoan trò giỏi mà toàn xã hội đang chờ mong.
XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ

………………………………………….
………………………………………….
…………………………………….........

Tôi xin cam đoan đây là SKNN của
mình viết không sao chép của người
khác
Quan Hóa, ngày12, tháng 04, năm 2017

…………………………….....................

Kí tên

…………………………………..,……
10


Bùi Văn Tuân

TÀI LIỆU THAM KHẢO
1.

Tài liệu Hội nghị cán bộ công nhân viên chức – Người lao động hàng
năm của trườnng THCS&THPT Quan Hóa.
2.
Sổ theo dõi nề nếp do ban chấp hành Đoàn trường THCS&THPT Quan
Hóa xây dựng.
3.
Điều lệ Đoàn TNCS Hồ Chí Minh.

11


PHỤC LỤC
TRƯỜNG THCS VÀ THPT QUAN HÓA CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
BAN NỀ NẾP
Quan Hóa, ngày… tháng …. Năm….
***
Số: 02 - QĐNN/BNN

QUY ĐỊNH
V/v Chấp hành nề nếp đối với tất cả học sinh năm học 2016 - 2017
- Mỗi lớp sẽ nhận được 200đ/1 buổi học (tức là: 1.200đ/tuần).
- Số điểm sẽ trừ dần theo quy định sau:
- Mục (2): Vắng học có phép/1 buổi học được quy định như sau:
+ Lớp có sĩ số dao động từ 1 đến 28 chỉ được vắng tối đa 2 có phép.
+ Lớp có sĩ số từ 29 đến 35 chỉ được vắng tối đa 3 có phép.

+ Lớp có sĩ số từ 36 trở lên chỉ được vắng tối đa 4 có phép.
- Nếu lớp nào vắng học có phép mà vượt quá quy định trên thì trừ 10đ/1 lượt
vắng
1. Học sinh không được vắng học vô lí do, khi bị ốm đau thì phải viết giấy xin phép
nghỉ học, giấy phép hợp lệ là giấy phép có chữ ký của giáo viên chủ nhiệm.
2. Không được đi học chậm, đi chậm có nghĩa là có mặt ở trong lớp muộn quá 10
giây, được tính thời gian từ khi hiệu lệnh trống vào lớp kết thúc.
3. Trong ngày thứ 2, học sinh nam phải sơ vin từ ngoài cổng trường đến hết tiết 5 của
buổi học, nếu học sinh nào tháo sơ vin giữa giờ là vi phạm quy định.

12


4. Tất cả học sinh phải đeo phù hiệu học sinh từ ngoài cổng, đeo khăn quàng (đối với
khối THCS), đeo huy hiệu đoàn vào sáng thứ 2 (nếu là đoàn viên thanh niên).
5. Học sinh không được nhuộm tóc khác màu đen và cắt các kiểu tóc sai quy định
(cạo trọc, cạo trọc nửa đầu, cạo tóc thành các đường kẻ, cạo 1 phần tóc…), học sinh
nam không được đeo khuyên tai, học sinh nữ không được sơn móng tay, móng chân,
trang điểm lòe loẹt.
6. Học sinh phải mặc trang phục đúng quy định, tức là buổi thứ 2 chào cờ học sinh
nam phải mặc áo trắng, quần màu, sơ vin, học sinh nữ mặc trang phục dân tộc thiểu số
của mình, học sinh nữ dân tộc kinh mặc áo trắng, quần màu hoặc mặc áo dài truyền
thống, các buổi học khác không được mặc quần bò cào te tua, mài loang lổ, quần
thủng, quần chun, quần ngắn (yêu cầu gấu quần phải chạm mắt cá chân), áo không có
cổ bẻ, áo ngắn hở lưng.
7. Học sinh không được bỏ tiết, vào chậm quá 15 phút xem là bỏ tiết.
8. Khi tan học phải có trách nhiệm tắt điện, quạt, chốt cửa sổ, cửa chính.
9. Khi tới cổng trường học sinh phải xuống xe, tắt máy và dắt bộ vào nhà xe, khi tan
học cũng thực hiện như vậy từ nhà xe ra cổng, không cho mang xe vào trường đối với
những trường hợp vi phạm trật tự an toàn giao thông như không đội mũ bảo hiểm, chở

quá số người quy định…
10. Tất cả học sinh phải bỏ rác vào thùng rác đúng quy định, không được vứt rác ra
sân trường, ra lớp học và hành lang.
11. Khi sinh hoạt 15 phút đầu giờ phải đúng chủ đề, không được gây ồn ào, lộn xộn.
12. Tất cả học sinh toàn trường đến giờ chào cờ phải nhanh chóng tập trung hàng ngũ,
có ghế ngồi, giây phút chào cờ phải nghiêm trang, hát quốc ca đúng lời, đúng giai
điệu bài hát, không được hát quá nhanh, quá chậm và hát xuyên tạc lời.
13. Không được đánh nhau, hút thuốc trong khu vực trường, không được uống rượu,
bia trước khi đến trường, không được xem và truyền bá các thông tin mê tín dị đoan,
tin phản động, đồi trụy.
13


14. Học sinh không được sử dụng điện thoại di động trong khuôn viên trường học.
15. Không được ra ngoài khuôn viên trường trong tất cả các giờ ra chơi và giờ học.
BAN NỀ NẾP
TRƯỜNG THCS VÀ THPT QUAN HÓA CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
BAN NỀ NẾP
Quan Hóa, ngày … tháng… năm…..
***
Số:….QĐCT/ĐTN
SỔ THEO DÕI NỀ NẾP
Lớp ….
Họ tên cờ đỏ theo dõi……………..lớp………………..
Tuần học Thứ:……….(Từ ngày………….Đến ngày……..)
TT
1
2
3

4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

1 lượt vi
phạm

Nội dung theo dõi
Vắng học vô lí do.
Vắng học có phép.
Không sơ vin.

Đi chậm.
Không đeo phù hiệu; huy hiệu đoàn (thứ 2).
Đeo khuyên tai (đối với học sinh nam).
Nhuộm tóc.
Cắt các kiểu tóc sai quy định.
Sơn móng tay, móng chân, trang điểm lòe loẹt.
Mặc trang phục sai quy định.
Bỏ tiết.
Không đeo khăn quàng (đối với khối THCS).
Không tắt điện, quạt, chốt cửa.
Đi xe máy vào trường.
Vệ sinh chậm.
Bỏ rác sai quy định (phải bỏ rác vào thùng rác).
Vệ sinh bẩn.
Giờ Yếu.
Giờ Trung bình.
Giờ Khá.
Sinh hoạt ồn, sai chủ đề.
Tập trung chào cờ chậm, ồn, không nghiêm túc.
Chào cờ không có ghế.
Đánh nhau.
Sử dụng, truyền bá thông tin đồi trụy.

14

-20đ
>10%
-10đ
-10đ
-10đ

-20đ
-20đ
-20đ
-20đ
-20đ
-40đ
-10đ
-40đ
-40đ
-10đ
-10đ
-20đ
-60đ
-40đ
-20đ
-20đ
-20đ
-10đ
-100đ
-100đ

Lớp
6A
7A
7B
8A
8B
9A
9B
10A

10B
10C
10D
11A
11B
11C
11D

Sĩ số

Được
Đoàn
vắng tối
viên
đa


26
27
28
29

Hút thuốc lá trong khuôn viên trường.
Uống rượu, bia trước khi đến lớp.
Sử dụng ĐTDĐ trong giờ học.
Ra ngoài khu vực trường.

-60đ
-60đ
-60đ

-10đ

12A
12B
12C
12D

BAN NỀ NẾP

15