tự chọn ngữ văn 8 KH1

BÀI SOẠN DẠY TỰ CHỌN NGỮ VĂN 8 – HKI Trường THCS Đức Tín
KẾ HOẠCH DẠY CHỦ ĐỀ TỰ CHỌN
MÔN: NGỮ VĂN - HỌC KÌ I
LỚP: 8

TÊN CHỦ
ĐỀ
TUẦN
TÊN BÀI DẠY
Số tiết
dạy
Cộng
VIẾT TẮT
VÀ MỘT SỐ
TỪ NGỮ
VIẾT TẮT
THÔNG
DỤNG
1
2
3
4
5
• Tiết 1,2: Hệ Thống Hoá Một Số Từ Ngữ Viết
Tắt Thông Dụng
• Tiết 3,4: Các Quy Tắc Viết Tắt Và Cách Nhận
Diện Từ Ngữ Viết Tắt
• Tiết 5,6: Tác Dụng, Hiệu Quả Của Viết Tắt
Trong Các Lónh Vực Giao Tiếp
• Tiết 7,8: Thực Hành Về Viết Tắt
• Tiết 9,10: Ôn tập – Kiểm Tra Chủ Đề 1

2
2
2
2
2
10
RÈN LUYỆN
LÀM VĂN
TỰ SỰ KẾT
HP YẾU
TỐ MIÊU
TẢ, BIỂU
CẢM
6
7
8
9
10
11
12
 Tiết 1,2: Ôn Tập Khái Niệm Văn Tự Sự – Miêu
Tả – Biểu Cảm
 Tiết 3,4: Ôn Tập Cách Làm Bài Văn Tự Sự –
Miêu Tả – Biểu Cảm
 Tiết 5,6: Củng Cố Kiến Thức, Kó Năng Kết Hợp
3 Yếu Tố: Tự Sự, Miêu Tả Và Biểu Cảm
 Tiết 7,8: Bài Tập Thực Hành.
 Tiết 9,10: Xây Dựng Đoạn Văn Tự Sự Kết Hợp
Miêu Tả, Biểu Cảm
 Tiết 11,12: Xây Dựng Bài Văn Tự Sự Kết Hợp

Miêu Tả, Biểu Cảm
 Tiết 13,14: Ôn tập - Kiểm tra chủ đề 2
2
2
2
2
2
2
2
14
NHỮNG
ĐIỂM
GIỐNG VÀ
KHÁC
NHAU GIỮA
VĂN MIÊU
TẢ VÀ VĂN
THUYẾT
MINH
13
14
15
16
17
18
 Tiết 1,2: Ôn Tập Văn Miêu Tả Và Văn Thuyết
Minh
 Tiết 3,4: Luyện Tập
 Tiết 5,6: Những Điểm Giống Và Khác Nhau
Giữa Văn Miêu Tả Và Văn Thuyết Minh.

 Tiết 7,8: Bài Tập vận dụng
 Tiết 9,10: Ý nghóa, giá trò, phạm vi sử dụng của
hai loại văn bản: Miêu tả và thuyết minh.
 Tiết 11,12: Ôn tập – kiểm tra chủ đề 3
2
2
2
2
2
2
12
Tổng cộng học kì I : 36 tiết
1
BÀI SOẠN DẠY TỰ CHỌN NGỮ VĂN 8 – HKI Trường THCS Đức Tín
Tuần 1
CHỦ ĐỀ 1:
VIẾT TẮT VÀ MỘT SỐ TỪ NGỮ
VIẾT TẮT THÔNG DỤNG
I./ LOẠI CHỦ ĐỀ: Bám sát
II./ MỤC TIÊU:
1. Kiến thức: Giúp học sinh nắm hệ thống một số từ ngữ viết tắt thông dụng, các quy tắc viết tắt
và cách nhận diện các từ ngữ viết tắt
2.Kó năng: Rèn kó năng nhận diện, sử dụng từ ngữ viết tắt thông dụng một cách thành thạo trong
nói và viết.
3. Thái độ: Giáo dục tính thận trọng khi sử dụng từ ngữ viết tắt trong nói và viết.
III./ PHÂN LOẠI: 10 tiết
• Tiết 1,2: Hệ Thống Hoá Một Số Từ Ngữ Viết Tắt Thông Dụng
• Tiết 3,4: Các Quy Tắc Viết Tắt Và Cách Nhận Diện Từ Ngữ Viết Tắt
• Tiết 5,6: Tác Dụng, Hiệu Quả Của Viết Tắt Trong Các Lónh Vực Giao Tiếp
• Tiết 7,8: Thực Hành Về Viết Tắt

• Tiết 9,10: Ôn tập – Kiểm Tra Chủ Đề 1
IV./ TÀI LIỆU BỔ TR:
- Chủ đề tự chọn Ngữ Văn 8 - Năm 2004
- Sách giáo khoa Ngữ Văn 8
- Bài tập trắc nghiệm Ngữ Văn 8
V./ NỘI DUNG:
***
Tiết 1,2:
HĐ1: Hệ Thống Hóa Một Số Từ Ngữ Viết
Tắt Thông Dụng
(?) Ta thường thấy những lónh vực nào có sử
dụng từ ngữ viết tắt thông dụng?
O Nhà trường, xã hội và văn bản hành chính.
(?) Trong nhà trường, em thường thấy những
từ ngữ nào được viết tắt ?
O GV cung cấp cho HS

I/. HỆ THỐNG HÓA MỘT SỐ TỪ NGỮ VIẾT
TẮT THÔNG DỤNG:
1) Trong nhà trường:
- SGK: sách giáo khoa
- THCS: trung học cơ sở
- GD ĐT: giáo dục – đào tạo
- PGD: phòng giáo dục
- SGD: sở giáo dục
- NXB: nhà xuất bản
- NBS: nhà biên soạn
2
HỆ THỐNG HÓA MỘT SỐ TỪ NGỮ
VIẾT TẮT THÔNG DỤNG

BÀI SOẠN DẠY TỰ CHỌN NGỮ VĂN 8 – HKI Trường THCS Đức Tín
(?) Trong các cơ quan, báo chí, thường viết tắt
những từ ngữ nào?
(?) Những chức danh của giáo sư, tiến só
thường được viết như thế nào trước tên?
O viết tắt chức danh trước họ tên
(?) Trong văn bản hành chính, những từ ngữ ở
góc trái trên, những quy đònh, quyết đònh,…
- BGD: bộ giáo dục
- THPT: trung học phổ thông
- THCS: trung học cơ sở
- TH: tiểu học
- HS: học sinh
- GV: giáo viên
- HT: hiệu trưởng
- P.HT: phó hiệu trưởng
- TPT: Tổng Phụ Trách
- TNTP HCM: thiếu niên tiền phong Hồ Chí
Minh
- TNCS HCM: thanh niên cộng sản Hồ Chí
Minh
- BGH: ban giám hiệu
- GVCN: giáo viên chủ nhiệm
- CSVC: cơ sở vật chất
- CB – GV: cán bộ giáo viên
- CNV: công nhân viên
2) Trong xã hội:
- BHYT: bảo hiểm y tế
- BHXH: Bảo hiểm xã hội
- GDP: thu nhập bình quân đầu người

- TNXH: tệ nạn xã hội
- TH.S Lê Sơn: Thạc só Lê Sơn
- TS Hồ Bá: tiến só Hồ Bá
- NGƯT Phan Hồng Anh: nhà giáo ưu tú
- GS. Hà Văn Tâm: Giáo sư
- PGS.TS phó giáo sư tiến só
- GDMN: giáo dục mầm non
- ĐH: đại học
- CĐ: cao đẳng
- ĐHSP: đại học sư phạm
- GDMT: giáo dục môi trường
- CĐ – GD Việt Nam: công đoàn giáo dục
Việt Nam
- ĐT: điện thoại
- ĐC: đòa chỉ
- HTX: hợp tác xã
- KHKT: khoa học kỹ thuật
- GDTX: giáo dục thường xuyên
3) Trong văn bản hành chính:
3
BÀI SOẠN DẠY TỰ CHỌN NGỮ VĂN 8 – HKI Trường THCS Đức Tín
thường được viết như thế nào?
HĐ 2: Củng cố và luyện tập
@ GV gợi ý: Lưu ý trang bìa, trang cuối,
thông tin về nhà xuất bản, tác giả,…
BT 2: GV hướng dẫn HS lựa chọn từ ngữ phù
hợp nội dung văn bản.
- Cho một số HS trình bày miệng
* Gọi 2 HS khá lên bảng ghi đoạn văn của
mình

* GV nhận xét, rút kinh nghiệm cho HS
BT 3: Tìm từ ngữ có thể viết tắt
- QĐ: quyết đònh
- QĐ 12/2007/QĐ-TTg: quyết đònh của thủ
tướng chính phủ
- 01/GP-Bộ VHTT: giấy phép bộ văn hóa
thông tin
- V/v: Về việc
- UBND: ủy ban nhân dân
- UBMT TQ: ủy ban mặt trận tổ quốc
II/. LUYỆN TẬP:
1) Bài tập 1: Tìm trong sách giáo khoa những
từ ngữ viết tắt thông dụng
2) Bài tập 2: Viết đoạn văn có sử dụng một số
từ ngữ viết tắt dùng trong nhà trường.

3) Bài tập 3: Đọc đoạn văn sau và tìm những từ
ngữ có thể viết tắt, ghi ra:
" Với tầm quan trọng tính đa dạng và phong phú
của chương trình Ngữ Văn đòi hỏi giáo viên phải
biết vận dụng các phương pháp một cách nhuần
nhuyễn và khéo léo để giúp học sinh chủ động sáng
tạo, tích cực học tập, tư duy độc lập để tìm ra kiến
thức trọng tâm bài học. Thực tế khi lên lớp giáo
viên cơ bản có nắm được tinh thần đổi mới nhưng
chưa thể hiện đúng mức còn làm thay cho học sinh
dẫn tới học sinh thụ động, nhàm chán không hứng
thú học tập. Cải tiến phương pháp dạy Ngữ Văn
nhằm đáp ứng kòp thời tinh thần đổi mới phù hợp
với trình độ, tâm lý lứa tuổi để giúp các em tiếp thu

thật tốt kiến thức bộ môn và nhằm giúp cho tiết học
tự nhiên hơn, nhẹ nhàng hơn và đạt chất lượng hơn.
Muốn vậy, trong quá trình giảng dạy, giáo viên cần
tham khảo, nghiên cứu áp dụng các phương pháp
sao cho hiệu quả."
@ Gợi ý trả lời:
- Giáo viên
- Học sinh
***
4
BÀI SOẠN DẠY TỰ CHỌN NGỮ VĂN 8 – HKI Trường THCS Đức Tín
Tuần 2
Tiết 3,4 :
HĐ 1: Các quy tắt viết tắt và cách nhận
diện từ ngữ viết tắt
(?) Khi viết tắt, ta lấy chữ cái nào để viết,
cách viết như thế nào?
(?) Cho ví dụ về từ ngữ viết tắt trong các lónh
vực mà em biết?
GV gọi HS lên bảng ghi ra các từ ngữ viết tắt
(?) Khi đọc văn bản có từ ngữ viết tắt, làm thế
nào để ta có thể hiểu ý nghóa của từ?
O Từ ngữ viết tắt phù hợp nội dung văn bản,
viết bằng chữ cái đầu,
(?) Cho ví dụ về từ ngữ viết tắt dùng trong nhà
trường?
I/. Các quy tắt viết tắt và cách nhận diện từ
ngữ viết tắt :
1) Các quy tắc viết tắt:
- Chữ viết tắt phải viết bằng chữ in, lấy chữ

cái đầu của từ viết tắt để viết.
- Khi viết tắt, phải viết những từ thông dụng,
nhiều người biết hay thường dùng trong lónh
vực chuyên môn nào đó cho phép
- Chữ viết tắt thường dùng nhiều trong văn
bản hành chính công vụ.
- Trong các tổ chức ở nhà trường, đòa phương,
chữ viết tắt phải được thống nhất và công
bố cho tất cả những người tham gia hiểu ý
nghóa.
- Trong văn bản nghệ thuật, nếu sử dụng viết
tắt thì từ ngữ đó phải ghi rõ nghóa ở từ đầu
tiên được dùng để người đọc hiểu rõ, về sau
chỉ cần ghi từ viết tắt.
@ Ví dụ: Di tích lòch sử Đòa Đạo Củ Chi (DTLS
ĐĐCC)
@ Trong quân đội:
- BCH (bộ chỉ huy)
- QK (quân khu)
- Anh hùng LLVT (Anh hùng lực lượng
vũ trang) …
@ Trong tổ chức Đoàn, Đội,…
- BCH (Đoàn: Ban chấp Hành, Đội:
Ban chỉ huy)
- TNTP HCM (Thiếu niên tiền phong
Hồ Chí Minh)
- TNCS HCM (Thanh niên cộng sản
Hồ Chí Minh)…..
2) Cách nhận diện từ ngữ viết tắt:
- Những chữ viết tắt thường được viết bằng

chữ cái đầu
- Viết tắt dùng trong nội bộ cơ quan, đơn vò
5
CÁC QUY TẮC VIẾT TẮT VÀ CÁCH NHẬN
DIỆN CÁC TỪ NGỮ VIẾT TẮT
BÀI SOẠN DẠY TỰ CHỌN NGỮ VĂN 8 – HKI Trường THCS Đức Tín
HĐ 2: Củng cố và luyện tập
@ GV gợi ý cho HS: các thông báo ở đòa
phương (ấp, xã) đến gia đình HS, giấy báo
tiền điện, điện thoại,…
@ GV lưu ý HS :
- Đoạn văn có từ ngữ viết tắt phải
thông dụng, dễ hiểu
- Lưu ý cách viết tắt đối với văn bản
nghệ thuật (chú thích rõ ở từ đầu tiên)
- Nếu là văn bản hành chính thì chú
thích cuối đoạn văn
@ GV cho 3 HS lên bảng trình bày đoạn văn,
Gv nhận xét, RKN.
GV có thể gợi ý chia nhóm cho HS giải quyết
bài tập theo nhiều cách.
- Nhóm 1,2: tìm, liệt kê từ ngữ có thể
viết tắt: từ đầu ….."học sinh trung học"
- Nhóm 3,4: tìm, liệt kê từ ngữ có thể
viết tắt: phần còn lại
hành chính sự nghiệp nào đó đều có những
quy đònh nhất đònh về ý nghóa và cách viết.
Tùy vào môi trường làm việc mà có những
cách nhận diện riêng.
- Trong nhà trường, viết tắt dùng khi thông

báo, phổ biến những nội quy, quy đònh, công
việc trong tuần, kết quả học tập,….
@ Ví dụ: GV, HS tham dự lễ trao học bỗng….
NQTƯ 8 (Nghò quyết trung ương 8)
II/. Bài tập:
1) Bài tập 1: Tìm các ví dụ về sử dụng viết tắt
thường gặp ngoài xã hội
2) Bài tập 2: Chọn một văn bản nghệ thuật ở
Sgk đã học, viết lại một đoạn trong văn bản có
từ ngữ lặp lại nhiều lần có thể thay thế bằng từ
ngữ viết tắt.

3) Bài tập 3: Đọc đoạn văn sau và trả lời các
câu hỏi bên dưới
"Trong suốt quá trình dạy học, hoạt động
học của trò là đối tượng điều khiển hoạt động
dạy của giáo viên và đối tượng lónh hội của
hoạt động học tập là nội dung môn học. Về nội
dung môn học là các kiến thức mở đầu của toán
học, tuy đơn giản nhưng lại là các kiến thức cơ
bản làm nền tảng cho quá trình học tập tiếp tục
sau này đối với mỗi học sinh trung học. Hoạt
động học tập là hình thức hoạt động mới mẻ đối
với học sinh trung học, bước chân vào học trung
học là các em đã chuyển từ hoạt động chủ đạo
vui chơi sang hoạt động chủ đạo là học tập, nên
rất khó đối với các em. Vì vậy đòi hỏi việc dạy
của giáo viên sao cho nhẹ nhàng phù hợp với
đối tượng học sinh".
a) Liệt kê các từ ngữ trong đoạn văn có thể

viết tắt.
b) Phân loại các từ ngữ viết tắt trên theo
các nhóm đã học
• Các từ ngữ có thể viết tắt là những từ được
6
BÀI SOẠN DẠY TỰ CHỌN NGỮ VĂN 8 – HKI Trường THCS Đức Tín
gạch dưới.
***
Tuần 3
Tiết 5,6 :
HĐ 1: Tác dụng và hiệu quả sử dụng:
(?) Viết tắt có những tác dụng gì trong giao
tiếp?
(?) Cho ví dụ về từ ngữ viết tắt trong các lónh
vực mà em biết?
GV gọi HS lên bảng ghi ra các từ ngữ viết tắt
(?) Hiệu quả sử dụng từ ngữ viết tắt trong
giao tiếp?
I/. Tác dụng và hiệu quả sử dụng:
1) Tác dụng:
- Khi viết tắt, phải viết những từ thông dụng,
nhiều người biết hay thường dùng trong lónh
vực chuyên môn nào đó cho phép.
- Chữ viết tắt thường dùng nhiều trong văn
bản hành chính công vụ.
- Trong văn bản nghệ thuật, nếu sử dụng viết
tắt thì từ ngữ đó phải ghi rõ nghóa ở từ đầu
tiên được dùng để người đọc hiểu rõ, về sau
chỉ cần ghi từ viết tắt.
@ Ví dụ:

• Di tích lòch sử Đòa Đạo Củ Chi
(DTLS ĐĐ Củ Chi)
• Tác giả (Tg), Nhà xuất bản (NXB)
• Cầu Long Biên chứng nhân lòch sử
(Cầu Long Biên CNLS)
2) Hiệu quả sử dụng:
- Những chữ viết tắt thường được viết bằng
chữ cái đầu nên rút ngắn thời gian viết, tiết
kiệm giấy, mực, tránh được sự lặp từ ngữ
không cần thiết.
- Viết tắt dùng trong nội bộ cơ quan, đơn vò
hành chính sự nghiệp nào đó đều có những
quy đònh nhất đònh về ý nghóa và cách viết.
Tùy vào môi trường làm việc mà có những
cách nhận diện riêng.
- Trong nhà trường, viết tắt dùng khi thông
báo, phổ biến những nội quy, quy đònh, công
việc trong tuần, kết quả học tập,….
7
TÁC DỤNG, HIỆU QUẢ CỦA VIẾT TẮT
TRONG LĨNH VỰC GIAO TIẾP
BÀI SOẠN DẠY TỰ CHỌN NGỮ VĂN 8 – HKI Trường THCS Đức Tín
(?) Cho ví dụ về từ ngữ viết tắt dùng trong nhà
trường?
HĐ 2: Củng cố và luyện tập
@ GV gợi ý : Tìm trong các loại sổ thông báo
kết quả học tập: sổ liên lạc, sổ Hoạt động
Ngoài giờ lên lớp, trên bảng thông báo của
trường, trong các thông báo Liên Đội gởi đến
Chi đội,….

@ GV gợi ý cho HS: các thông báo ở đòa
phương: ấp, xã đến gia đình HS, giấy báo tiền
điện, điện thoại,…
@ GV lưu ý HS :
- kiểm tra chính tả, trình bày sạch đẹp.
- Tránh chép giống nhau.
Gọi 2 HS lên bảng chép lại đoạn văn, GV
sửa, nhận xét, rút kinh nghiệm cụ thể. Nhắc
nhỡ HS chép bài sửa vào tập.
@ Ví dụ: o GV, HS tham dự lễ trao học bỗng….
o PLL (Phiếu liên lạc)
o Hoạt động NGLL (Hoạt động Ngoài
giờ lên lớp)
o Điểm HVĐĐ (Điểm hành vi đạo đức)
II/. Bài Tập:
1) Bài tập 1: Hãy liệt kê các từ ngữ viết tắt nhà
trường dùng khi thông báo, phổ biến những nội
quy, quy đònh, công việc trong tuần, kết quả
học tập mà em từng được đọc.
2) Bài tập 2: Tìm các ví dụ về sử dụng viết tắt
thường gặp ngoài xã hội
3) Bài tập 3: Chọn một văn bản nghệ thuật ở
Sgk đã học, viết lại một đoạn trong văn bản có
từ ngữ lặp lại nhiều lần có thể thay thế bằng từ
ngữ viết tắt.
- Đoạn văn có từ ngữ viết tắt phải thông dụng, dễ
hiểu
- Lưu ý cách viết tắt đối với văn bản nghệ thuật
(chú thích rõ ở từ đầu tiên)
@ Về nhà:

- Sưu tầm một số đoạn văn, văn bản hành
chính, trong nhà trường: thông báo, phổ biến
những nội quy, quy đònh, công việc trong
tuần, kết quả học tập, sổ liên lạc, sổ hoat
động ngoài giờ lên lớp,….
- Tìm các loại sách báo có từ ngữ viết tắt
***
8
BÀI SOẠN DẠY TỰ CHỌN NGỮ VĂN 8 – HKI Trường THCS Đức Tín
Tuần 4
Tiết 7,8 :
HĐ 1: Chuẩn bò:
GV kiểm tra sự chuẩn bò của HS ở nhà
* BT1: GV cho HS tìm trong tài liệu, sách báo
đã chuẩn bò những từ ngữ viết tắt.
- Lần lượt gọi HS đọc
- GV nhận xét, cho điểm
* BT2: GV gợi ý chủ đề: Thông báo thi nghi
thức Đội,
Nội dung phiếu liên lạc gởi về gia đình,…
@ GV lưu ý HS :
- Kiểm tra chính tả, trình bày sạch đẹp.
- Tránh làm giống nhau.
Gọi 2 HS lên bảng chép lại đoạn văn, GV
sửa, nhận xét, rút kinh nghiệm cụ thể. Nhắc
nhỡ HS chép bài sửa vào tập
* BT 3: GV cho hs chọn bạn cùng tham gia,
nêu cách thực hiện:
- Một nhóm 2 bạn, 1 bạn lên ghi từ viết tắt
theo lónh vực GV yêu cầu, bạn còn lại ghi ra

ý nghóa
- trong thời gian 2 phút, nhóm sẽ ghi sao cho
đủ và đúng 5 từ viết tắt, nhóm nào nhanh
nhất sẽ hưởng điểm ưu tiên 10 điểm, nhóm
thứ 2: 9đ, nhóm còn lại 8đ.
- GV và tập thể làm giám khảo.
BT 4: GV cho HS thực hiện trò chơi theo cách
thức như sau:
- GV chuẩn bò 3 lá thăm, mỗi lá ghi 5 từ viết
tắt có đơn giản và phức tạp.
- Yêu cầu HS chọn bạn cùng tham gia, 1 bạn
gợi ý, 1 bạn trả lời.
I./ CHUẨN BỊ:
- Sưu tầm một số đoạn văn, văn bản hành
chính, trong nhà trường: thông báo, phổ biến
những nội quy, quy đònh, công việc trong
tuần, kết quả học tập, sổ liên lạc, sổ hoat
động ngoài giờ lên lớp,….
- Tìm các loại sách báo có từ ngữ viết tắt
II./ THỰC HÀNH:
1) Tìm từ ngữ viết tắt
Tìm trong sách, báo những từ ngữ viết tắt và
giải thích ý nghóa.
VD: PGS. Lê Văn Khoa
Văn phòng UBND
UB MTTQ,…
2) Viết đoạn văn có dùng từ ngữ viết tắt
3) Thi đua hỏi đáp nhanh
- Nhóm 1: trong nhà trường
- Nhóm 2: trong xã hội

- Nhóm 3: trong văn bản hành chính
4) Trò chơi Kim Tư Tháp
9
THỰC HÀNH VIẾT TẮT
BÀI SOẠN DẠY TỰ CHỌN NGỮ VĂN 8 – HKI Trường THCS Đức Tín
- Trong thời gian 2 phút nhóm tham gia đọc ra
từ theo gợi ý.
* Cách gợi ý: Người gợi ý có thể diễn đạt
bằng những hành động, cử chỉ hay từ ngữ
khác sao cho không nhắc đến từ trong đáp án,
người còn lại trả lời sao cho đúng từ ghi trong
lá thăm, mỗi từ đúng tính 2 điểm.
- GV có thể lấy điểm trong trò chơi này.
- Nhận xét tuyên dương các nhóm tham gia
* Về nhà: Xem lại bài, chuẩn bò tiết sau ôn tập –
kiểm tra chủ đề 1
***
Tuần 5
Tiết 9,10 :
HĐ 1: Ôn tập Lý thuyết:
- GV nêu các câu hỏi, hs trả lời, có thể lấy
điểm miệng.
I) Lý thuyết:
- Có bao nhiêu lónh vực có thể sử dụng từ
ngữ viết tắt thông dụng? Kể ra?
@ Đáp án:
+ Trong nhà trường
+ Trong xã hội
+ Trong văn bản hành chính.
- Nêu các quy tắt viết tắt ?

@ Đáp án:
+ Chữ viết tắt phải viết bằng chữ in, lấy chữ cái
đầu của từ viết tắt để viết.
+ Khi viết tắt, phải viết những từ thông dụng,
nhiều người biết hay thường dùng trong lónh vực
chuyên môn nào đó cho phép
+ Chữ viết tắt thường dùng nhiều trong văn bản
hành chính công vụ.
+ Trong các tổ chức ở nhà trường, đòa phương, chữ
viết tắt phải được thống nhất và công bố cho tất cả
những người tham gia hiểu ý nghóa.
+ Trong văn bản nghệ thuật, nếu sử dụng viết tắt
thì từ ngữ đó phải ghi rõ nghóa ở từ đầu tiên được
dùng để người đọc hiểu rõ, về sau chỉ cần ghi từ
10
ÔN TẬP
KIỂM TRA CHỦ ĐỀ 1
BÀI SOẠN DẠY TỰ CHỌN NGỮ VĂN 8 – HKI Trường THCS Đức Tín
BT1: GV cho 3 HS lên bảng ghi ra từ viết
tắt, 3 HS khác lên ghi ra ý nghóa
BT 2: @ GV lưu ý HS :
- Kiểm tra chính tả, trình bày sạch đẹp.
- Tránh làm giống nhau.
Gọi 2 HS lên bảng chép lại đoạn văn, GV
sửa, nhận xét, rút kinh nghiệm cụ thể.
HĐ 2: Kiểm tra
GV ghi đề lên bảng
HS đọc kó đề và làm bài
Sau 15 phút, GV thu bài, kiểm tra lại sỉ số

@ ĐÁP ÁN :
Câu1: (3đ) .
- Thống kê đủ 10 từ trong nhà trường
(1đ)
viết tắt.
- Cách nhận diện từ ngữ viết tắt?
@ Đáp án:
+ Những chữ viết tắt thường được viết bằng chữ
cái đầu
+ Viết tắt dùng trong nội bộ cơ quan, đơn vò hành
chính sự nghiệp nào đó đều có những quy đònh
nhất đònh về ý nghóa và cách viết. Tùy vào môi
trường làm việc mà có những cách nhận diện
riêng.
+ Trong nhà trường, viết tắt dùng khi thông báo,
phổ biến những nội quy, quy đònh, công việc trong
tuần, kết quả học tập,….
- Tác dụng của viết tắt là gì?
- Viết tắt có hiệu quả gì trong các lónh vực
giao tiếp?
II) Bài tập :
1./ Kể ra 5 từ ngữ viết tắt thông dụng dùng trong
nhà trường ; 5 từ ngữ viết tắt dùng trong xã hội ; 5
từ ngữ viết tắt dùng trong văn bản hành chính mà
em được học.
2./ Viết đoạn văn ngắn (khoảng 3 – 5 câu) trong
đó có sử dụng 3 từ ngữ viết tắt dùng trong nhà
trường. Nêu ý nghóa của mỗi từ.
Đoạn văn mẫu:
"Để chào mừng kó niệm ngày nhà giáo Việt Nam

20-11 năm nay, liên đội trường THCS Lê lợi tổ
chức nhiều phong trào thi đua: Hoa điểm 10, vở
sạch chữ đẹp, báo tường,… Trong ngày 20/11, Cô
TPT đã tổng kết các phong trào và khen ngợi các
lớp đã tham gia tích cực. BGH cũng có lời góp ý,
động viên các em HS có tinh thần thi đua học tập."
@ Ý nghóa:
- THCS: Trung Học Cơ Sở
- TPT: Tổng Phụ Trách
- BGH: Ban Giám Hiệu.
- HS: Học Sinh
3) Tìm trong văn bản nghệ thuật những trường hợp
viết tắt, nhận xét hiệu quả sử dụng viết tắt đó.
@ Gợi ý: Những từ ngữ lặp lại nhiều lần, dài hay
tên tác phẩm, tác giả, đòa danh, tên nhân vật,…
11
BÀI SOẠN DẠY TỰ CHỌN NGỮ VĂN 8 – HKI Trường THCS Đức Tín
- Thống kê đủ 10 từ trng xã hội (1đ)
- Thống kê đủ 10 từ trong văn bản hành
chính(1 đ)
Câu 2 ( 3đ)
- Phiên âm dòch đúng đủ 10 từ (3 đ).
Nếu sai một từ - 0,5 đ
Câu 3: Nêu đúng tác dụng hiệu quả(3 đ)
- Rút ngắn thời gian độ dài văn bản
- Tránh lặp đi lặp lại nhiều lần
- Nhằm nhấn mạnh cụm từ nào mà
người viết đề cập trong văn bản.
Viết tắt trong một số bài viết, báo chí về một
vấn đề nào đó để nhằm rút ngắn độ dài, tránh

viết dài dòng.
II/. Kiểm tra: (15 phút)
Câu 1 : Thống kê một số từ viết tắt thông dụng
(trong nhà trường(10 từ), trong xã hội(10 từ),
trong văn bản hành chính(5 từ).
Câu 2 : Hãy phiên dòch những từ viết tắt sau:
- CNV:
- BHNT:
- ĐHSPHN:
- HCV:
- ĐHKHTN TPHCM:
- PGĐ. SGD – ĐT:
- BHYT:
- BGD:
Câu 3: Hãy nêu tác dụng hiệu quả của viết tắt
trong lónh vực giao tiếp
-
***
Tuần 6
CHỦ ĐỀ 2:
RÈN LUYỆN LÀM VĂN TỰ SỰ KẾT HP YẾU TỐ MIÊU TẢ, BIỂU CẢM
Loại chủ đề: Bám sát
Thời lượng :12 tiết
I1./ MỤC TIÊU:
1) Kiến thức:
- Giúp học sinh nắm đựơc đặc điểm của bài văn tự sự kết hợp với miêu tả, biểu cảm
- Nhận xét được sự tác động qua lại giữa các yếu tố kể, miêu tả, biểu cảm.
- Nắm được cách thức vận dụng các yếu tố này trong một văn bản tự sự.
2) 2. Kó năng: Rèn kó năng viết đoạn văn, bài văn tự sự kết hợp miêu tả, biểu cảm tương đối một
cách thành thạo.

3) 3. Thái độ:
- Giáo dục tính thận trọng khi viết đoạn văn tự sự kết hợp miêu tả biểu cảm vào văn tự sự
kết hợp miêu tả biểu cảm.
- Thích đưa yếu tố miêu tả biểu cảm vào văn tự sự để bài văn sinh động hấp dẫn.
12
BÀI SOẠN DẠY TỰ CHỌN NGỮ VĂN 8 – HKI Trường THCS Đức Tín
II./ PHÂN LOẠI:
 Tiết 1,2: Ôn Tập Khái Niệm Văn Tự Sự – Miêu Tả – Biểu Cảm
 Tiết 3,4: Ôn Tập Cách Làm Bài Văn Tự Sự – Miêu Tả – Biểu Cảm
 Tiết 5,6: Củng Cố Kiến Thức, Kó Năng Kết Hợp 3 Yếu Tố: Tự Sự, Miêu Tả Và Biểu Cảm
 Tiết 7,8: Bài Tập Thực Hành.
 Tiết 9,10: Xây Dựng Đoạn Văn Tự Sự Kết Hợp Miêu Tả, Biểu Cảm
 Tiết 11,12: Xây Dựng Bài Văn Tự Sự Kết Hợp Miêu Tả, Biểu Cảm
 Tiết 13,14: Ôn tập - Kiểm tra chủ đề 2
III./ TÀI LIỆU BỔ TR:
- Chủ đề tự chọn Ngữ Văn 8 - Năm 2004
- Sách giáo khoa Ngữ Văn 8 – tập 1
- Bài tập trắc nghiệm Ngữ Văn 8
IV./ NỘI DUNG:
Tiết 1,2:
HĐ 1: Khái niệm, tác dụng văn tự sự –
miêu tả – biểu cảm
(?) Văn tự sự là thể văn như thế nào?
O Tự sự là cách kể chuyện, kể việc về con
người (nhân vật).
(?) Kể ra những văn bản thuộc phương thức tự
sự mà em được học?
O Tấm Cám, Cây tre trăm đốt
Cuộc chia tay của những con búp bê,…
(?) Tự sự giúp người đọc, người nghe hiểu

điều gì?
(?) Tự sự sử dụng khi nào, ở môi trường nào?
I/. Khái niệm, tác dụng văn tự sự – miêu tả –
biểu cảm:
1. Thế nào là văn tự sự ?
- Tự sự là cách kể chuyện, kể việc về con
người( nhân vật). Câu chuyện bao gồm
những sự việc ( chuỗi) nối tiếp nhau để đi
đến kết thúc.
- Tác dụng văn tự sự : Tự sự giúp người đọc
người nghe hiểu rõ sự việc con người hiểu
rõ vấn đề, từ đó bày tỏ, thái độ khen chê.
1) Thế nào là văn tự sự ?
a.) Khái niệm:
- Tự sự là cách kể chuyện, kể việc
về con người (nhân vật). Câu
chuyện bao gồm những sự việc
( chuỗi) nối tiếp nhau để đi đến
kết thúc.
b.) Tác dụng văn tự sự :
- Tự sự giúp người đọc người nghe
hiểu rõ sự việc con người hiểu rõ
vấn đề, từ đó bày tỏ, thái độ khen
13
ÔN TẬP KHÁI NIỆM, TÁC DỤNG VĂN
TỰ SỰ – MIÊU TẢ – BIỂU CẢM
BÀI SOẠN DẠY TỰ CHỌN NGỮ VĂN 8 – HKI Trường THCS Đức Tín
(?) Văn biểu cảm là thể văn như thế nào?
O nhằm biểu đạt tình cảm, cảm xúc, sự đánh
giá con người đối với thế giới xung quanh và

khêu gợi lòng đồng cảm với người đọc
(?) Những văn bản "Tấm Cám, Cây tre trăm
đốt, Cuộc chia tay của những con búp bê",…
có phương thức biểu cảm không?
O Có
(?) Chỉ ra 1 một đoạn văn có yếu tố biểu
cảm?
O GV gợi ý: yếu tố biểu cảm: bộc lộ tình
cảm, cảm xúc của nhân vật: Tấm khóc, mừng
rỡ,…
(?) Văn biểu cảm có cách biểu hiện như thế
nào?
(?) Tự sự sử dụng khi nào, ở môi trường nào?
HĐ 2: Luyện tập
BT 1: GV cho học sinh đọc đoạn văn tự sự có
miêu tả biểu cảm: (SGK7 trang 160 )
Giáo viên nêu các yêu cầu cho học sinh:
a) Đoạn văn trên thuộc phương thức diễn
đạt gì ?
b) Chỉ ra các yếu tố miêu tả trong đoạn
văn?
c) Xác đònh các yếu tố biểu cảm được
dùng trong đoạn?
chê.
- Trong cuộc sống trong giao tiếp
cũng như trong văn chương truyền
miệng, văn chương viết đều rất
cần đến tự sự
2) Thế nào là văn biểu cảm?
a.) Khái niệm:

- Là văn bản viết ra nhằm biểu đạt
tình cảm, cảm xúc, sự đánh giá
con người đối với thế giới xung
quanh và khêu gợi lòng đồng cảm
với người đọc .
- Tình cảm trong văn biểu cảm
thường là tình cảm đẹp, thấm
nhuần tư tưởng nhân dân
b.) Cách biểu hiện của văn biểu cảm:
- Ngòai cách biểu cảm trực tiếp như
tiếng kêu lời than. Văn biểu cảm
còn sử dụng các biện pháp tự sự,
miêu tả để khêu gợi tình cảm.
* Vd: Đứng nên ni đồng…………..
3) Thế nào là văn miêu tả ?
a.) Khái niệm:
- Là lọai văn giúp người đọc người
nghe hình dung các đặc điểm, tính
chất nổi bật của 1 sự vật, sự việc,
con người, phong cảnh làm cho
những cái đó như hiện lên trước
mặt người đọc, người nghe.
b.) Trong văn miêu tả:
- Năng lực quan sát của người viết,
người nói thường bộc lộ rõ nhất.
- Khi kể chuyện, người kể thường
đan xen yếu tố miêu tả và biểu
cảm vào để làm cho kể chuyện
sinh động sâu sắc hơn.
II/. Luyện tập:

1) Bài tập 1:
"Cốm là thức quà riêng biệt của đất nước là thức
14
BÀI SOẠN DẠY TỰ CHỌN NGỮ VĂN 8 – HKI Trường THCS Đức Tín
BT 2: GV chia 4 nhóm thảo luận, mỗi nhóm 1
đoạn, riêng nhóm khá tìm đoạn d.)
GV sửa, nhận xét, rút kinh nghiệm cho
mỗi nhóm
dâng của những cánh đồng lúa bát ngát xanh,
mang trong hương vò tất cả của cái mộc mạc giản
dò và thanh khiết của đồng quê nội cỏ An Nam. Ai
đã nghó đầu tiên dùng cốm để làm quà "sêu tết".
Không còn gì hợp hơn với sự vương vít của tơ hồng,
thức quà trong sạch, trung thành như các việc lễ
nghi."
a) Phương thức diễn đạt: tự sự
b) Các yếu tố miêu tả trong đoạn văn: mang
trong hương vò tất cả của cái mộc mạc giản dò
và thanh khiết của đồng quê nội cỏ An Nam
c) Các yếu tố biểu cảm được dùng trong đoạn:
đồng lúa bát ngát, . Ai đã nghó đầu tiên dùng
cốm để làm quà "sêu tết", sự vương vít của tơ
hồng
2) Bài tập 2 :
Tìm trong sách giáo khoa Ngữ văn 8
a.) Một đoạn văn tự sự.
b.) Một đoạn văn miêu tả
c.) Một đoạn văn biểu cảm
d.) Một đoạn văn tự sự có xen lẫn yếu tố
miêu tả

3) Bài tập về nhà:
- Tìm một đoạn văn tự sự có xen lẫn yếu tố miêu
tả, biểu cảm. Chỉ ra các yếu tố miêu tả, biểu cảm
trong đoạn.
***
Tuần 7
Tiết 3,4:
HĐ 1: Cách làm bài văn tự sự:
1. Đề văn tự sự:
GV ghi đề lên bảng: "Em hãy kể một sự việc
làm đáng nhớ của em"
(?) Lời văn đề nêu ra những yêu cầu gì? Những
từ nào cho em biết điều đó?
I/. Cách làm bài văn tự sự:
1) Đề văn tự sự
15
ÔN TẬP CÁCH LÀM BÀI VĂN TỰ SỰ
– MIÊU TẢ – BIỂU CẢM
BÀI SOẠN DẠY TỰ CHỌN NGỮ VĂN 8 – HKI Trường THCS Đức Tín
O Yêu cầu: kể việc, kể việc làm đáng nhớ của
em.
(?) Ngoài kể việc, đề văn tự sự thường có
những yêu cầu gì?
2. Tìm hiểu cách làm bài văn tự sự:
@ GV ghi đề lên bảng, HS đọc đề
(?) Đề nêu ra những yêu cầu nào buộc em phải
thực hiện?
(?) Nội dung cần xác đònh theo đề bài em chọn
là gì?

(?) Vậy lập ý là em làm gì?
(?) Dàn ý bài văn tự sự gồm mấy phần? Ý mỗi
phần?
(?) Em dự đònh mở bài như thế nào? Kể chuyện
ra sao? Kết thúc như thế nào?
- GV ghi đề bài tập, HS thảo luận nhóm.
- Đại diện nhóm lên phát biểu, GV nhận
xét, rút kinh nghiệm.
HĐ 2 : Cách làm bài văn biểu cảm:
GV cho HS nhận xét các đề
- Cảm nghó về dòng sông quê hương.
- Cảm nghó về đêm trung thu.
- Cảm nghó về nụ cười của mẹ
- Vui buồn tuổi thơ
- Loài cây em yêu
@ GV hướng dẫn học sinh cách làm bài văn
cụ thể cho đề bài: "Cảm nghó về nụ cười của
- Kể việc
- Kể người
- Tường thuật
2) Cách làm bài văn tự sự:
@ Đề: Kể một câu chuyện em thích bằng lời văn
của em.
a./ Tìm hiểu đề:
Yêu cầu: Kể một câu chuyện em thích (kể bằng
lời văn của mình)
b./ Tìm ý:
- Chọn truyện nào?
- Thích nv, sự việc nào?
- Chọn chủ đề gì?

=> Lập ý là xác đònh nội dung sẽ viết tronog bài
theo yêu cầu của đề.
c./ Lập dàn ý: gồm 3 phần
+ Mở bài
+ Thân bài: diễn biến câu chuyện.
+ Kết bài: kết thúc chuyện.
=> Lập dàn ý là sắp xếp sự việc trước, sau theo
trình tự nhất đònh.
d./ Viết bằng lời văn của em
@ Bài tập: Lập dàn ý cho đề bài: "Kể chuyện
“Thánh Gióng”
a./ Mở bài:
- Giới thiệu truyện em thích.
- Giới thiệu nv, sự việc chính trong truyện.
(Vua Hùng thứ 6, có 2 vợ chồng ông lão
sinh được đứa con trai 3 tuổi không nói
cười…)
b./ Thân bài:
- Thánh Gióng bảo Vua sắm ngựa, nón, roi
sắt.
- Gióng ăn khoẻ, lớn nhanh.
- Gióng vươn vai thành tráng só, cưỡi ngựa
cầm roi ra trận.
- Roi sắt gãy, Gióng nhổ tre làm vũ khí.
- Thắng giặc Gióng bay về trời.
c./ Kết bài: Sự đền ơn của Vua với Gióng.
II/. Cách làm bài văn biểu cảm:
16