SKKN Sưu tầm, lựa chọn, lồng ghép trò chơi dân gian vào các hoạt động cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi tại trường Mầm non 12 thành phố Đà Lạt

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐÀ LẠT
TRƯỜNG MẦM NON 12
---------

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc Lập - Tự Do - Hạnh Phúc
----------------------------------

BÁO CÁO KẾT QUẢ THỰC HIỆN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
NĂM HỌC 2015-2016
Tên đề tài: "Sưu tầm, lựa chọn, lồng ghép trò chơi dân gian vào các hoạt động
cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi tại trường Mầm non 12 thành phố Đà Lạt”.
Phần I: Mở đầu
1. Họ và tên tác giả: Trần Bảo Thy
2. Chức vụ: Giáo viên
3. Đơn vị công tác: Trường Mầm non 12
4. Lí do chọn đề tài:
Đối với trẻ mầm non con đường học dễ dàng nhất là thông qua hoạt động
vui chơi vì đối với trẻ em hoạt động vui chơi là hoạt động chủ đạo. Song song với
việc tổ chức cho trẻ chơi những trò chơi hiện đại phát triển trí tuệ như: Kidsmart ,
Bộ xếp hình …thì việc tổ chức cho trẻ chơi những trò chơi dân gian mang tính
giáo dục về bản sắc văn hoá dân tộc là rất cần thiết. Trò chơi dân gian không biết
có tự bao giờ, nhưng nó được sinh ra trong dân gian và tồn tại theo thời gian, gắn
với đời sống dân giã nơi thôn xóm. Những trò chơi dân gian đơn giản, dễ chơi mà
có sức hấp dẫn lạ kỳ, đôi khi chỉ là mấy viên sỏi , mấy que tre vuốt nhẵn … mà
trẻ tham gia chơi rất hứng thú. Chúng ta biết rằng qua từng thời kỳ phát triển của
xã hội các hình thức chơi của trẻ cũng thay đổi, một số trò chơi dân gian truyền
thống ngày càng bị mai một, thay thế bằng các trò chơi hện đại với máy móc và
công nghệ tiên tiến. Tuy nhiên trò chơi dân gian có thể sử dụng các vật liệu có
sẵn, rẻ tiền thậm chí không cần đồ dùng, dụng cụ mà chỉ cần trẻ chơi với nhau. …
Và điều quan trọng là làm thế nào để thu hút các em đến với các trò chơi dân gian

này một các hứng thú không đơn giản nhưng cũng không phải là không thực hiện
được.

1


Năm học 2015 -2016 là năm học tiếp tục phát huy hiệu quả phong trào thi
đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, do đó chúng ta phải
nhận thức được việc nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục cho trẻ nhằm tạo
điều kiện để trẻ phát triển toàn diện cả về mặt thể chất lẫn tinh thần.
Bản thân tôi là một giáo viên Mầm non, người trực tiếp chăm sóc dạy dỗ
các cháu trong trường tôi cũng cảm thấy tâm đắc với phong trào đó đặc biệt là nội
dung: “Trẻ chủ động, tích cực tham gia vào các hoạt động vui chơi, học tập ; tham
gia vào các trò chơi dân gian, hát làn điệu dân ca phù hợp với độ tuổi”
Từ cơ sở thực tiễn trên, để thực hiện tốt nhiệm vụ năm học và tiếp tục thực
hiện phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”. Là
một giáo viên dạy lớp 5 tuổi tôi đã lựa chọn những giải pháp hữu ích trong việc
tăng cường lồng ghép trò chơi dân gian vào các hoạt động cho trẻ mẫu giáo 5 – 6
tuổi một cách phù hợp nhằm rèn luyện kỹ năng sống cho trẻ đồng thời giúp trẻ
phát huy tính tích cực, chủ động và sáng tạo.
5. Giới hạn (Phạm vi nghiên cứu)
Ngày nay, các em ở một xã hội công nghiệp, chỉ quen với máy móc và
không có khoảng thời gian chơi cũng là một thiệt thòi. Thiệt thòi hơn khi các em
không được làm quen và chơi những trò chơi dân gian của thiếu nhi ngày trước đang ngày càng bị mai một và quên lãng, không chỉ có ở các thành phố mà còn ở
cả các vùng quê. Vì thế, giúp các em hiểu và quay về nguồn với các trò chơi dân
gian là một việc làm cần thiết". Bản thân tôi là một giáo viên mầm non, tôi luôn
trăn trở và tìm các biện pháp để tổ chức các trò chơi dân gian một cách có hiệu
quả nhất. Sau đây tôi xin trình bày sáng kiến kinh nghiệm của mình với đề tài:
"Tăn cường lồng ghép trò chơi dân gian vào các hoạt động cho trẻ mẫu giáo 5 – 6
tuổi tại trường Mầm non 12 thành phố Đà Lạt”.

6. Thời gian nghiên cứu:
- Từ ngày 06/09/2015 đến ngày 30/10/2015 nghiên cứu tài liệu viết phần lí
do chọn đề tài.
- Từ ngày 30/10/2015 đến ngày 30/11/2015 tiến hành khảo sát về trình độ
nhận thức của trẻ thông qua một số trò chơi dân gian đơn giản.

2


- Từ ngày 30/11/2015 đến ngày 1/3/2016 tiến hành nghiên cứu, lồng ghép
trò chơi dân gian vào các hoạt động cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi từ đó đề ra một số
giải pháp và biện pháp cụ thể.
- Từ ngày 1/3/2016 đến ngày 15/4/2016 hoàn thành báo cáo (viết, sửa chữa,
in ấn)
Phần 2: Nội dung
1. Thực trạng:
-

Trường Mầm non 12 nằm ở trung tâm phường 12, đại đa số phụ

huynh là nông dân, chuyên trồng hoa công nghệ cao.
-

Lớp Lá 1 tôi phụ trách gồm 38 cháu trong đó có 19 nam và 19 nữ

-

Được sự quan tâm, giúp đỡ của Ban Giám Hiệu, thường xuyên

được bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ.

-

Trong quá trình thực hiện giải pháp, bản thân tôi đã gặp phải

những thuận lợi và khó khăn như sau:
1.1. Thuận lợi :
-

Trò chơi dân gian là những trò chơi dễ lôi cuốn và gây hứng thú

cho trẻ mầm non.
-

Bản thân tôi rất ham thích các trò chơi dân gian đặc biệt là các

trò chơi có sử dụng các vật liệu đơn giản và các trò chơi có kèm lời ca.
- Vật liệu để chơi các trò chơi dân gian được tận dụng từ các nguyên vật liệu
sẵn có, dễ tìm kiếm.
- Sân trường cũng như lớp rộng, thoáng mát, cơ sở vật chất, trang thiết bị
được trang bị đầy đủ, nên rất thuận tiện cho việc tổ chức các trò chơi.
1.2. Khó khăn :
- Trẻ còn bỡ ngõ và lạ lẫm với những trò chơi dân gian, trẻ chưa biết cách
chơi các trò chơi dân gian.
- Trẻ còn nhút nhác thụ động, tham gia chơi chưa hứng thú và tích cực.
- Chưa coi trọng việc lựa chọn, sưu tầm các trò chơi dân gian để tổ chức vào
các hoạt động của trẻ.
- Nội dung và hình thức của các trò chơi còn nghèo nàn chưa phong phú.

3

- Chưa lựa chọn được địa điểm, thời điểm để tổ chức các trò chơi dân gian
cho trẻ một cách hợp lý.
- Từ những khó khăn trên, tôi tiến hành thực hiện một số công việc cụ thể
như sau:
-

Điều tra hoàn cảnh của từng trẻ .

-

Tổ chức một số trò chơi dân gian đơn giản và quan sát việc trẻ tham gia các
trò chơi dân gian do cô tổ chức như trò chơi: Kéo co, rải danh, banh
chuyền…
Bảng 1: Khảo sát lần 1 (Trước khi áp dụng giải pháp)
Số trẻ
Nội dung

khảo
sát

Số trẻ
đạt

Tỉ lệ

Trẻ
chưa đạt

Hứng thú

38

28

72%

10

Hiểu luật chơi

38

7

20%

31

38

8

30%

30

Tỉ lệ

Ghi

chú

28%

80%

Thể hiện tính đoàn
kết, tinh thần tập thể

70%

khi chơi
-

Qua khảo sát tôi nhận thấy:

-

28 trẻ / 38 trẻ đạt tỉ lệ 72% chưa hứng thú và tham gia trò chơi chưa tích cực

-

31 trẻ / 38 trẻ đạt tỉ lệ 80% chưa biết luật chơi của các trò chơi dân gian và
đa số các cháu chưa thể hiện tính đoàn kết, tinh thần tập thể khi chơi.

Từ những khó khăn nêu trên, tôi đi sâu vào tìm hiểu nguyên nhân và đề ra kế
hoạch cụ thể trong việc sưu tầm, lựa chọn trò chơi dân gian cho trẻ
1.3. Nguyên nhân :
- Giáo viên chưa có sự đầu tư sưu tầm các trò chơi dân gian để tổ chức cho
trẻ chơi thường xuyên.

4


- Giáo viên chưa hiểu rõ cách thức khi tổ chức trò chơi dân gian, chưa hiểu
kỹ cách chơi, luật chơi và các yếu tố cần thiết để tiến hành trò chơi.
- Trẻ chưa hứng thú khi tham gia vào các trò chơi dân gian mà giáo viên tổ
chức vì có một số trò chơi chưa hấp dẫn, lôi cuốn trẻ.
- Dụng cụ và đồ dùng để tổ chức các trò chơi dân gian cho trẻ còn hạn chế.
- Các trò chơi dân gian hầu như chỉ thực hiện ở giờ hoạt động ngoài trời,
chưa chú trọng vào các hoạt động khác trong ngày của trẻ.
2. Biện pháp thực hiện:
Từ những thực trạng nêu trên tôi đã nghiên cứu đề ra một số biện pháp như sau :
2.1. Biện pháp 1 : Nghiên cứu, sưu tầm các trò chơi dân gian phù hợp
với độ tuổi
2.1.1. Nghiên cứu các trò chơi dân gian phù hợp với độ tuổi.
Trước khi sưu tầm các trò chơi dân gian cho trẻ tôi phải nghiên cứu và tìm
hiểu kỹ xem nội dung của các trò chơi đó có phù hợp với độ tuổi và trẻ có thể
chơi những trò chơi đó hay không . Hoặc trò chơi đó hơi khó khi cho trẻ tham gia
chơi. Nắm được các kỹ năng chơi của trẻ lứa tuổi mẫu giáo 5- 6 tuổi, đặc biệt là
trẻ ở lớp mình để sưu tầm trò chơi cho phù hợp như tham khảo tài liệu, sách giáo
khoa, Truy cập mạng để sưu tầm các trò chơi cũng như cách chơi.
Ở lứa tuổi này chủ yếu là trẻ bước đầu làm quen với các khái niệm, do vậy
giáo viên không nên chọn trò chơi dân gian có nội dung quá khó vì những trò
chơi dân gian phức tạp, chưa phù hợp không những không giúp trẻ phát triển mà
ngược lại ,trẻ sẽ rất lung túng, thụ động trong quá trình chơi.
Dựa vào tính chất của từng trò chơi, tác dụng của trò chơi dân gian mà giáo
viên lựa chọn trò chơi cho phù hợp với lứa tuổi, đặc thù tâm sinh lý của trẻ.
Lựa chọn và đưa trò chơi dân gian vào các hoạt động cần vận dụng linh
hoạt sáng tạo nhưng phải lấy mục tiêu giáo dục phù hợp lứa tuổi làm tiêu chí quan

trọng. Giáo viên có thể thay đổi hình thức chơi, đồ dùng, dụng cụ của trò chơi với
các chất liệu khác an toàn hơn nhưng vẫn đảm bảo nội dung chủ yếu và tác dụng
giáo dục của trò chơi.
Trò chơi dân gian có thể chia làm nhiều thể loại: Trò chơi cần huy động sức
mạnh tập thể như kéo co, cướp cờ; trò chơi trí tuệ như ô ăn qua, cờ cá ngựa …Trò
5


chơi cần khéo léo như: chơi chuyền, nặn đất sét….Ngoài việc đem đến niềm vui
cho trẻ, trò chơi dân gian còn rèn luyện trí lực, khả năng sáng tạo, sức khoẻ sự
dẻo dai cũng như tính kiên trì cho các em.
Ví dụ : Trong trò chơi kéo co, nếu đội nào không biết ra sức kéo cùng một
lúc, đội ấy sẽ bị thua cuộc.
Các trò chơi nhảy dây, đá cầu, nhào lộn …cần đến cơ bắp vừa mạnh, vừa
chính xác.
Ví dụ : Trò chơi trồng nụ, trồng hoa chính là môn thể thao nhảy cao không
xà, mới đầu là nhảy qua một, hai bàn chân dựng đứng thì dễ, đến khi cả bốn bàn
chân và bốn nắm tay của cả hai trẻ chồng lên cao thì có lẽ đã lên đến sáu, bảy
mươi phân, nhảy qua không chạm quả là khó.
Trò chơi Ô ăn quan phải tính toán chia đều những viên sỏi trong các ô thế
nào để lượt đi của mình không bị dừng lại và ăn được nhiều sỏi của đối phương.
Đặc biệt hơn nữa khi chơi các trò chơi dân gian bao giờ trẻ cũng phải đọc
các bài đồng dao, ca dao để giúp trẻ dễ thuộc qua đó phát triển ngôn ngữ cho trẻ.
Thông qua các bài đồng dao đã gieo vào lòng trẻ tình yêu quê hương đất nước yêu
bản sắc văn hoá cổ truyền và quan trọng hơn cả là việc đọc các bài đồng dao sẽ
giúp trẻ phát triển ngôn ngữ . Khi gặp những từ khó như : zích zích zắc zắc, nu na
nu nống, rềnh rềnh ràng ràng… đòi hỏi trẻ phải đọc được và phát âm chính xác.
Những từ này ngoài giao tiếp đời thường rất ít khi trẻ gặp, Như vậy vốn từ của trẻ
sẽ ngày càng phong phú hơn. Ngoài ra các bài đồng dao còn giúp cho trẻ có kiến
thức về môn toán một cách nhẹ nhàng mà hiệu quả : Một người 2 chân, hai người

4 chân,…những số đếm từ 1 đến 10 trong trò chơi Rồng rắn lên mây
2.1.2. Sưu tầm các trò chơi dân gian phù hợp với độ tuổi.
Trò chơi “ Rồng rắn lên mây ”
Lời ca
Rồng rắn lên mây

Hỏi thăm :

Có cây lúc lắc

Thầy thuốc có nhà hay không ?...

Có nhà hiển vinh

6


Yêu cầu :
Trẻ thuộc lời ca kết hợp lời đọc nhịp nhàng, vui nhộn, biết phối hợp chơi
cùng nhau. Rèn luyện sự khéo léo, nhanh nhẹn, tinh thần đoàn kết, gắn bó với
nhau.
Cách chơi: Số trẻ: Cả lớp hoặc nhóm trẻ 7-10 cháu. Địa điểm chơi : Trong
lớp hoặc ngoài sân. Một trẻ làm thầy thuốc đứng tại vị trí “ Nhà thầy thuốc ”, số
trẻ còn lại đứng thành hàng dọc phía trước nhà thầy thuốc; Một cháu đứng đầu
làm “đầu rồng”, các cháu còn lại đứng nối đuôi nhau phía sau, cháu nọ túm áo
cháu kia thành “một con rồng” và có thể đi theo vòng tròn hoặc lượn đi lượn lại,,
vừa đi vừa đọc lời ca. Đọc tới câu “ Thầy thuốc có nhà hay không ” thì “đầu rồng
”dừng lại trước nhà thầy thuốc và đồng thanh hỏi:
Thầy thuốc có nhà hay không ?
Nếu thầy thuốc nói “ thầy thuốc không có ở nhà’’ thì rồng lại đi tiếp. Nếu

thầy thuốc nói “ Thầy thuốc có ở nhà !” thì thầy thuốc hỏi tiếp :
Rồng rắn đi đau? Hỏi thầy làm gì ?

Thầy thuốc :

Lửa làm gì ?

Rồng : Rồng rắn đi lấy thuốc cho con

Rồng :

Lửa kho cá

Thầy thuốc :

Con lên mấy ?

Thầy thuốc :

Cá mấy khúc ?

Rồng :

Con lên một

Rồng :

Cá ba khúc

Thầy thuốc :

Thuốc chẳng hay

Thầy thuốc :

Xin khúc đầu .

Rồng :

Con lên hai

Rồng :

Thầy thuốc :

Thuốc chẳng hay

Thầy thuốc :

Xin khúc giữa .

Rồng :

Con lên ba

Rồng :

Cục máu cục me.

Thầy thuốc :

Xin khúc đuôi.

……..
Rồng :

Con lên mười

Rồng :

Thầy thuốc :

Thuốc hay vậy

đuổi !

Rồng :

Xin thầy tí lửa

Cục xương ,cục xẩu

Tha hồ thầy

Rồng chạy - người đứng đầu dang hai tay chắn đường thầy thuốc chạy,
ngăn không cho thầy bắt được “đuôi” . Đằng sau lựa thầy để chạy theo kiểu uốn
lượn rồng rắn để thầy thuốc không bắt được “đuôi rồng ”. Khi thầy thuốc bắt
được “đuôi ” thì người đứng ở đuôi rồng lại đổi làm thầy thuốc và trò chơi lại tiếp
tục.
7

Trò chơi : Trồng đậu trồng cà
Lời ca:
Trồng đậu trồng cà

Cây cam, cây quýt

Hoa hoè, hoa khế

Cây mít, cây hồng

Khế ngọt khế chua

Cành đa, lá nhãn

Cột đình, cột chùa

Ai có chân, có tay thì rụt

Hai tay ôm cột
Yêu cầu : Rèn cho trẻ ý thức vui chơi tập thể, tinh thần đoàn kết.
Cách chơi : Số trẻ : Tốp, nhóm …Cho trẻ ngồi thành hàng ngang, hai chân
duỗi thẳng .Tất cả cùng đọc lời ca và kết hợp một bạn dùng tay đập nhẹ vào từng
chân các bạn . Đọc hết bài, chữ cuối cùng của câu cuối trúng bạn nào thì bạn đó
phải co rụt một chân vào. Trò chơi lại tiếp tục.
Trò chơi : Bắt chập lá tre
Lời ca:
Ù à ù ập

Cày đồng cho sớm

Bắt chập lá tre

Nuôi lợn cho chăm

Bắt đè lá muống

Nuôi tằm cho rỗi

Bắt cuống lên hoa

Dệt cửi cho mau

Bắt gà mổ thóc

Nuôi trâu cho mập

Bắt học cho thông

Ù à ù ập

Yêu cầu : Rèn cho trẻ sự linh hoạt , biết dự đoán trước mục tiêu chơi. Rèn
luyện khả năng phát âm cho trẻ .Rèn luyện ý thức tự chủ, chủ động trong các tình
huống.
Cách chơi:
Số trẻ : tốp, nhóm …Chọn một cái cây trong sân trường hoặc cắm một cái
cột gọi là “ cột đùng”. Một bạn làm “cái” xoè bàn tay cho các bạn khác làm “con”
đặt ngón tay trỏ vào. Cả nhóm cùng đọc lời ca, đọc hết bài thì bạn làm “cái” nắm
tay lại, ai không kịp rút ngón tay về, bị “cái” nắm lại thì phải bịt mắt chờ các bạn

khác đi trốn còn mình đi tìm. Trong khoảng thời gian ngắn bạn bị bịt mắt nhắm
mắt, những bạn khác phải chạy trốn thật nhanh. Lúc bạn bị bịt mắt mở mắt ra để
đi tìm thì các bạn khác phải chạy thật nhanh về “cột đùng” nắm lấy cột và kêu to
8


“Đùng”. Ai bị bắt khi chưa chạy kịp về “cột đùng” hoặc chạy về đến nơi mà chưa
kịp kêu “Đùng” thì phải bịt mắt.Trò chơi lại tiếp tục.
Trò chơi : Ếch dưới ao
Lời ca:
Ếch ở dưới ao

Ếch kêu ộp ộp

Rủ nhau trốn mau

Vừa ngớt mưa rào

Ếch kêu ặp ặp

Ếch kêu ộp ộp

Nhảy ra bì bọp

Thấy bác đi câu

Ếch kêu ặp ặp

Yêu cầu : Rèn cho trẻ khả năng tháo vát , nhanh nhẹn.
Cách chơi : Vẽ một vòng tròn lớn giữa sân làm ao .Các bạn tham gia chơi

đứng thành vòng tròn làm ếch. Một bạn đứng cách vòng tròn 3-4 mét, tay cầm
một cái que nhỏ giả làm người đI câu ếch. Các con ếch từ trong ao vừa hát vừa
nhảy ra ngoài vòng tròn ao để lên bờ. Bcá đI câu đuổi theo, dây câu chạm vào vai
bạn nào thì bạn ấy phải thay thế vai người đI câu ếch. Con ếch nào đã kịp nhảy lại
ao thì không bị câu nữa.
Trò chơi : Thả đỉa ba ba
Lời ca :
Thả đỉa ba ba

Đổ mắm. đổ muối

Chớ bắt đàn bà

Đổ chuối hạt tiêu

Phải tội đàn ông

Đổ niêu nước chè

Cơm trắng như bông

Đổ phải nhà nào

Gạo mềm như nước

Nhà ấy phải chịu

Yêu cầu : Rèn cho trẻ khả năng vận động nhanh nhẹn, vui vẻ chơi trong
nhóm bạn bè
Cách chơi : Số trẻ : tốp, nhóm, tổ hoặc cả lớp … Vẽ một vòng tròn giữa

sân hoặc giữa nhà …( To – nhỏ tuỳ theo số lượng trẻ ). Các bạn đứng thành một
vòng tròn vây xung quanh một bạn ở giữa. Bạn này cùng các bạn vừa đọc lời ca
vừa chỉ tay vào từng bạn xung quanh theo nhịp của bài . Tiếng cuối cùng của bài
rơi vào bạn nào thì bạn đó phải làm “ đỉa ”. “Đỉa” đứng giữa ao. Các bạn khác giả
vờ xuống ao rửa chân tay và nói “đỉa ra xa – tha hồ tắm mát” . “Đỉa” phải rình
chạy vào bờ để bám vào một bạn nào đó đang tắm rửa dưới ao. Ai không kịp chạy
9


lên bờ để ra khỏi ao bị “đỉa” bám vào thì phải thay thế vai “đỉa”. Trò chơi cứ thế
tiếp diễn.
Trò chơi : Nu na nu nống
Lời ca :
Nu na nu nống

Bỏ lò thật tuyệt

Xin đừng tia nước

Cá bống kho khô

Nhưng làm vỡ mật

Cá quả luộc trước

Cá rô đánh vảy

Thì có…“ trời ăn”

Gỡ nạc nấu canh .

Tôm tép đang nhảy

Lươn nấu chuối xanh

Bạn nào lành hanh

Rang ăn mới ngon

Chẳng tanh tí nào

Tay xoè ra trước

Cá chép cả con

Cá mè đem xào

Yêu cầu : Luyện khả năng nói cho trẻ. Rèn khả năng phối kết hợp khi đọc
cùng bạn bè.
Cách chơi : Số trẻ : một nhóm 3-5 cháu. Trẻ đứng thành vòng tròn quay
mặt vào nhau, tay phải nắm lại.giơ lên . Khi đọc lời ca tất cả cùng đồng thanh đọc
kết hợp lúc lắc nắm tay theo nhịp đọc lời ca. Khi đọc đến từ cuối cùng của câu
cuối bài, tất cả cùng xoè bàn tay ra. Bạn nào xoè ra trước hoặc sau khi đọc từ cuối
cùng của lời ca đều phải đổi tay hoăc bị phạt một búng tai do bạn bên cạnh búng
và trò chơi lại tiếp tục.
Trò chơi : Rềnh rềnh ràng ràng
Lời ca:
Rềnh rềnh ràng ràng

Có thêm tí bọt

Là bác cải xanh

Đi chợ mua hàng

Là bác rau đay

Nấu canh rất lành

Có các loại rau

Đi chợ cho hay

Là lá mồng tơi

Nấu có vị ngọt

Là anh rau má

Tinh mắt ai ơi

Là anh rau ngót

Nấu Với tôm cá

Chọn rau cho đúng.

Yêu cầu : Rèn cho trẻ khả năng nhận biết một số loại rau. Rèn luyện khả
năng kết hợp tư duy ngôn ngữ và đồ dùng trực quan một cách nhanh nhẹn
Chuẩn bị : Một số loại rau có tên trong lời ca, một số loại rau khác để lẫn

vào nhau. Rổ đựng; Một số lô tô về các loài rau trên. Nơi đặt để cho trẻ chọn, xếp
rau, chọn xếp lô tô phù hợp, sạch sẽ, ngăn nắp.

10


Cách chơi : Cho trẻ đứng cạnh bàn xếp các loại rau. Cả lớp cùng đọc lời
ca. Lần lượt từng bạn một lên bàn rau, đọc đến lời ca nào thì chọn rau theo tên
đọc trong lời ca đó bỏ vào rổ. Những rau nào không có tên trong lời ca thì trẻ tự
nói theo yêu cầu của cô giáo hoặc các bạn. Sau mỗi lần một bạn chọn rau, cả lớp
cùng kiểm tra theo tên rau có trong bài , nếu bạn chọn sai mỗi loại rau phải nhảy
lò cò một vòng, sau đó trò chơi lại tiếp tục. Tương tự với lô tô rau cũng làm như
trên .
Trò chơi : Xúc xắc xúc xẻ
Lời ca :
Xúc xắc xúc xẻ

Là bác đậu xanh

Tất cả đều Lành

Ai khoẻ hơn ai

Ăn chè lớn nhanh

Cho ta lớn nhanh

Cùng nhau đua tài

Nhà anh đậu đỏ

Là nhà họ đậu

Chọn nhanh đậu đỗ

Cho ly sữa nhỏ

Nấu canh rất mát

Nhà cô đậu nành

Yêu cầu : Trẻ nhận biết tên các loại đậu. Luyện khả năng nói kết hợp hành
động. Rèn luyện tính sáng tạo
Chuẩn bị : Các loại đậu đỗ thật; Lô tô đậu đỗ các loại. Khay đựng.
Cách chơi : Cả lớp cùng đọc lời ca. Lần lượt từng cặp hai bạn một lên bàn
nơi để đậu đỗ , đọc đến lời ca nào thì từng bạn chọn quả đậu, đỗ đó theo tên đọc
trong lời ca bỏ vào khay đựng riêng của mình. Những loại đậu đỗ nào không có
tên trong lời ca thì trẻ tự chọn giơ lên và nói tên theo yêu cầu của cô giáo hoặc
các bạn. Sau mỗi lần một bạn chọn quả đậu, đỗ, cả lớp cùng kiểm tra theo tên có
trong bài . Nếu bạn nào chọn sai mỗi loại đậu, đỗ phải nhảy lò cò một vòng hoặc
hát một câu hát tự chọn, tự sáng tác …về đậu đỗ, sau đó trò chơi lại tiếp tục.
Tương tự với lô tô rau cũng làm như trên .
Trò chơi : Cái gối cười
Yêu cầu : Rèn luyện tinh thần đoàn kết, vui chơi trong nhóm bạn bè. Phát
triển khả năng diễn đạt ngôn ngữ biểu cảm.
Chuẩn bị : Sàn nhà sạch . Một số câu chuyện gây cười cho trẻ.
Cách chơi: Chia lớp thành hai nhóm : nhóm bạn trai và nhóm bạn gái. Tổ
chức cho trẻ hát bài “Tìm bạn ” và từng nhóm cứ hai bạn tìm nhau thành một đôi.
11

Cho trẻ nằm xuống sàn nhà . Nhóm nam riêng , nhóm nữ riêng. Từng cặp bạn
nằm bên nhau, một bạn “làm gối ”, một bạn gối đầu lên bụng bạn kia. Cô giáo cù
cho trẻ cười hoặc kể chuyện cười, hoặc tổ chức cho trẻ cười thật to. Cô giáo đặt
câu hỏi cho trẻ “làm gối ”và trẻ gối đầu lên bụng bạn nói về cảm giác của trẻ khi
gối đầu lên bụng bạn và cuời thì thấy như thế nào? ( Bụng bạn rung rung , gối đầu
rất êm, rất thích thú…; Cái đầu bạn nặng nặng, lắc lắc, rung rung khi cười vv…).
Sau đó đổi lại bạn “làm gối” đổi cho bạn gối đầu, trò chơi lại tiếp tục
2.2.

Biện pháp 2 : Tổ chức vào các hoạt động

- Để tổ chức các trò chơi dân gian cho trẻ đạt hiệu quả cao cần lưu ý một số
điểm sau:
- Trò chơi dân gian mang tính tập thể cao. Vì vậy giáo viên cần phải chú ý
giáo dục và rèn luyện cho trẻ biết phối hợp nhịp nhàng, ăn ý với nhau khi tham
gia chơi thì mới đạt được kết quả mong đợi
- Môi trường của trò chơi dân gian thường ở ngoài trời, gần gũi với thiên
nhiên và môi trường xung quanh. Giáo viên có thể chọn vị trí, địa điểm chơi linh
hoạt, không nhất thiết phải ở trong lớp mà có thể cho trẻ chơi ở hành lang, sân
trường, vườn trường
- Sự tập trung chú ý của trẻ có hạn nên giáo viên cần chú ý đến thời lượng tổ
chức trò chơi dân gian cho trẻ. Có thể cho trẻ tham gia ba, bốn lượt chơi, trẻ sẽ
thấy thích thú chơi mà không cảm thấy bị nhàm chán
- Giáo viên có thể cho trẻ chơi theo từng cặp nhóm và không nên cho trẻ
chơi với số lượng đông ở một trò chơi. Thay vào đó, có thể để từng nhóm, từng
cặp chơi lần lượt, số còn lại làm khán giả cổ vũ cho bạn chơi.
Sau khi sưu tầm, lựa chọn và nắm vững luật chơi của các trò chơi dân gian tôi
tiến hành tổ chức vào các hoạt động cho trẻ như sau:
2.2.1. Hoạt động học :

Trong hoạt động học tôi đã lựa chọn và lồng ghép vào hoạt động học như
sau:
Đối với hoạt động giáo dục thể chất : Tôi thay đổi một số trò chơi vận
động bằng các trò chơi dân gian khác phù hợp như : Chồng nụ, chồng hoa; kéo
co; nhảy lò cò; mèo đuổi chuột; bit mắt bắt dê; rồng rắn lên mây …
12


Ví dụ : Đề tài:

VĐCB: Chạy qua các chướng ngại vật
TCVĐ : Ai nhanh nhất

Tôi thay đổi bằng:

VĐCB: Chạy qua các chướng ngại vật
TCDG : Mèo đuổi chuột

Qua trò chơi dân gian : “Mèo đuổi chuột “ cô có thể củng cố thêm vận
động chạy cho trẻ mà trẻ rất hứng thú tham gia
Trong hoạt động giáo dục thể chất giáo viên nên lựa chọn các trò chơi dân
gian mang tính tập thể cao và đòi hỏi phải có không gian rộng thoáng như trò
chơi: Kéo co, cướp cờ, mèo đuổi chuột …bên cạnh các vận động cơ bản phù hợp
để nhằm phát triển các kỹ năng vận động cho trẻ.
Đối với hoạt động làm quen văn học : Tùy theo từng đề tài tôi lựa chọn
các trò chơi dân gian nhẹ nhàng, phù hợp để lồng ghép chuyển tiếp từ hoạt động
này sang hoạt động khác để tạo hứng thú cho trẻ tham gia như học mà chơi, chơi
mà học.
Ví dụ : Trong hoạt động làm quen với thơ : tôi chọn những bài đồng dao
nhẹ nhàng để dạy trẻ đọc thuộc như : các bài vè: Vè trái cây, vè các loại quả …

Đối với hoạt động làm quen chữ viết : tôi thường lồng ghép các trò chơi
dân gian có các lời hát đồng dao dể củng cố, ôn luyện các nhóm chữ cái vừa mới
học từ đó giúp trẻ phát âm chính xác và nhớ lâu những chữ cái đó
Ví dụ : Làm quen nhóm chữ b-d- đ tôi thường chọn các trò chơi như :
Dung dăng dung dẻ , thả đỉa ba ba, đúc bầu đúc bí …
Làm quen nhóm chữ m - n tôi chọn các trò chơi : nu na nu nống,
Ông lảng ông lang, tùm nụm tùm nịu …
Trong quá trình trẻ chơi, trẻ đọc các bài đồng dao giúp ngôn ngữ của trẻ
phát triển, nhất là trẻ phát âm chính xác các chữ cái cô dạy.
Đối với hoạt động làm quen với toán : tôi lồng ghép các trò chơi có đếm
số lượng để củng cố kĩ năng đếm của trẻ
Ví dụ : Trong trò chơi Rồng rắn lên mây có đọc và đếm: một người 2 chân,
hai người 4 chân,…những số đếm từ 1 đến 10
Trò chơi ô ăn quan : Trẻ phải biết đếm số hòn sỏi để lượt đi của
mình không bị dừng lại …
13


Trò chơi : Đếm sao nhằm luyện kĩ năng đếm cho trẻ
Đối với hoạt động âm nhạc:
Hoạt động âm nhạc nhằm phát triển ở trẻ tình cảm thẩm mỹ để chuyển tiếp
từ hoạt động này sang hoạt động khác cô có thể lựa chọn các trò chơi có các lời
hát nhẹ nhàng để dẫn dắt trẻ.
Ví dụ: Lựa chọn các bài hát dân ca, các bài hát đồng dao để dạy hát cho trẻ:
Lí cây bông, tay trắng tay đen…
Có thể thay thế các trò chơi âm nhạc bằng các trò chơi dân gian như: Nu na
nu nống, chi chi chành chành
Trong các bộ môn khác giáo viên có thể chọn những trò chơi dân gian nhẹ
nhàng để chuyển tiếp từ hoạt động này sang hoạt động khác nhằm mục đích gây
hứng thú cho trẻ như: Ổn định lớp bằng trò chơi: Nu na nu nống, chi chi chành

chành . Để lồng ghép về kiến thức toán có thể sử dụng các trò chơi như kết bạn,
chồng nụ, chồng hoa …
2.2.2. Hoạt động góc :
Hoạt động góc là thời gian trẻ được tham gia chơi cùng với nhóm bạn của
mình, trẻ tự chọn góc chơi cho mình, cô có thể lồng ghép tổ chức vào góc văn
học, góc học tập như các trò chơi :
Ví dụ: Tôi đã tổ chức cho trẻ các trò chơi có thể chơi theo nhóm nhỏ trong
một không gian hẹp như: “Ô ăn quan”, “Chơi chuyền”, “Rải ranh”, “Chuyền thẻ”,
“Kéo cưa lửa xẻ”…
Hoạt động góc tôi chuẩn bị nhiều nguyên vật liệu để cháu tạo đồ dùng, đồ
chơi cho trẻ như xếp lá mít, lá đa thành con trâu, con cào cào..để kích thích sự
sáng tạo của trẻ, rèn luyên sự khéo léo của đôi tay, khơi dậy khiếu thẫm mỹ cho
trẻ.
2.2.3. Hoạt động ngoài trời :
Có thể nói rằng, ở hoạt động này trẻ được hít thở khí trời, được tiếp xúc với
thiên nhiên, với cảnh vật xung quanh, thả mình vào những trò chơi vui nhộn cùng
bạn bè. Tôi đã tận dụng khoảng không gian thoáng mát của sân trường để tổ chức
các trò chơi dân gian cho trẻ.

14


Hoạt động ngoài trời là thời gian trẻ được tham gia các trò chơi tập thể
cùng với các bạn . tôi tổ chức cho trẻ chơi những trò chơi mang tính thi đua để
giúp trẻ hứng thú tham gia vào trò chơi, hoạt động ngoài trời là hoạt động cùng
thời điểm với các lớp khác, trẻ sẽ hứng thú hơn khi nhìn bạn của các lớp khác
cùng chơi .Những trò chơi dân gian cần phải vận động nhiều, cô hướng dẫn trẻ
chơi như ; Kéo co, đuổi bắt vịt, bịt mắt bắt dê, mèo đuổi chuột, đua xe bò, rồng
rắng lên mây, chơi u, trồng đậu trồng cà…Qua đó giáo dục cho trẻ tinh thần đồng
đội, tính đoàn kết và tôn trong kỉ luật khi chơi

VD:

Đề tài : Quan sát : Vườn rau của bé
TCDG : Trồng đậu, trồng cà

Hoặc

Đề tài

Quan sát : Vật nuôi trong gia đình
TCDG : Bịt mắt bắt dê

Hay

Đề tài

Quan sát : Cơ thể bé
TCDG : chơi U

2.2.4. Hoạt động đón trẻ
Trong giờ hoạt động đón trẻ, tôi chọn những trò chơi dân gian có từ 1 đến 2
trẻ chơi như trò chơi: Ô ăn quan, chơi chuyền. Vì thời điểm này các cháu đến lớp
lác đác nên các trò chơi đơn lẻ này phù hợp hơn đối với trẻ.
Khi trẻ chơi cô nên đến từng nhóm trẻ hướng dẫn trẻ chơi đúng luật và
đúng cách, và cô chú ý không nói to mà đến từng nhóm một để hướng dẫn trẻ
chơi, để không ảnh hưởng đến các nhóm khác.
2.2.5. Hoạt động chiều:
Sau khi trẻ ngủ dậy cô có thể tổ chức 1 trò chơi dân gian nhẹ nhàng để trẻ
trở lại tinh thần hưng phấn để tham gia hoạt động buổi chiều.
Hoạt động chiều là hoạt động nhằm củng cố lại kiến thức trẻ đã được học

vào buổi sáng nên tôi lựa chọn những trò chơi phù hợp với đề tài buổi sáng đã
cung cấp cho trẻ.
Và thời điểm này là thời gian thích hợp nhất để cô đưa các trò chơi nhẹ
nhàng có lời đồng dao để hướng dẫn cho trẻ, chơi những trò chơi có kết hợp đọc
sẽ giúp trẻ phát triển ngôn ngữ. Những trò chơi vừa chơi vừa hát thực sự đem lại
cho trẻ những tiếng cười sảng khoái.
15


2.3. Biện pháp 3 : Phối kết hợp phụ huynh trong việc tổ chức cho trẻ
chơi các trò chơi dân gian.
Việc nuôi dưỡng, chăm sóc cho trẻ phát triển toàn diện nói chung và việc tổ
chức cho trẻ tham gia các trò chơi dân gian là một việc làm hết sức quan trọng vì
vậy muốn trẻ tham gia tốt trò chơi chúng ta phải kết hợp giữa nhà trường và phụ
huynh. Do vậy tôi thực hiện một số biện pháp như sau:
- Trong giờ đón trả trẻ thường xuyên giao tiếp với phụ huynh, thông tin đến
phụ huynh những trò chơi dân gian, trao đổi cùng phụ huynh nên dành thời gian
cơi với trẻ, cùng đọc đồng dao với trẻ khi về nhà
- Vận động phụ huynh đóng góp các vật liệu để làm các dụng cụ của các trò
chơi dân gian cho trẻ .
- Thông qua buổi họp phụ huynh đầu năm và giữa năm tôi lồng ghép nội
dung các trò chơi dân gian cho phụ huynh nắm về nội dung lẫn các chơi. Tuyên
truyền qua biểu bảng, qua các hội thi dành cho bố mẹ và bé.
- Phối hợp với phụ huynh để cho trẻ đọc thuộc lời ca của một số trò chơi dân
gian nhằm phát triển ngôn ngữ cho trẻ.
2.4. Biện pháp 4 : Tổ chức ngày hội các trò chơi dân gian
Quả thật những trò chơi dân gian đã có vai trò rất tích cực trong việc chăm
sóc giáo dục trẻ, giúp trẻ phát triển toàn diện hơn về các lĩnh vực như: Thể chất,
thẫm mỹ, ngôn ngữ, tình càm- kỹ năng xã hôi, nhận thức. Do đó trong nhà trường
Mầm Non cần tích cực hơn nữa trong việc tổ chức cho trẻ được chơi các trò chơi

dân gian, một cách học rất nhẹ nhàng mà hiệu quả.
Để các trò chơi dân gian ngày càng dược nhiều trẻ tham gia chơi và yêu
thích, tôi đã thường xuyên tổ chức các hội thi, lồng ghép các trò chơi dân gian để
nâng các kỹ năng chơi, cũng như giúp trẻ tham gia chơi các trò chơi dân gian một
cách hào hứng.
- Lồng ghép các trò chơi dân gian vào lễ hội khai giảng của nhà trường
Trong ngày khai giảng tôi tổ chức cho lớp tôi tham gia các trò chơi dân gian như:
kéo co, chuyền bóng qua đầu, nhảy bao bố , nhày lò cò.

16


* Để chào mừng ngày 20-11 tôi tổ chức hội thi “Bé với trò chơi dân gian” tại
lớp như sau:
- Tôi phân lớp tôi thành 3 đội, mời phụ huynh tham gia cùng và cùng chơi
với trẻ mời ban giám hiệu làm ban giám khảo
- Sau đó tôi tổ chức các trò chơi : Chồng nụ, chồng hoa; kéo co; nhảy bao bố,
đập niêu…
- Qua hội thi này tôi thấy trẻ rất hứng thú tham gia và tham gia chơi một
cách tích cực và đặc biệt là phụ huynh rất quan tâm ủng hộ và tạo mọi điều kiện
để cô và trẻ tham gia tốt các hoạt động trong lớp.
* Tham gia hội thi bé yêu làn điệu dân ca cấp trường
- Nhà trường tổ chức hội thi “Bé yêu làn điệu dân ca”, nên tôi chọn cháu,
chọn bài hát phù hợp cho cháu tham gia dự thi, đồng thời tôi tổ chức một số trò
chơi dân gian cho cháu tham gia vào thời gian giải lao nhằm giúp cho trẻ tham gia
chơi một cách hứng thú khi có nhiều bạn cổ vũ mình chơi.
- Thông qua lễ hội Festival hoa, để chào mừng lễ hội hoa tôi tiếp tục tổ chức
hội thi “Bé với trò chơi dân gian”, lần này tôi có mời thêm một số lớp bạn tham
gia. Qua đó tôi thấy rằng trẻ tham gia rất hứng thú.
- Tham gia “Hội khỏe măng non cấp trường” và lồng ghép các tò chơi dân

gian như: kéo co để tăng hứng thú cho trẻ và thể hiện tinh thần tập thể khi chơi.
- Lễ hội mừng xuân: Trong lễ hội mừng xuân trường tổ chức các gian hàng
hội chợ với các trò chơi dân gian khác nhau. Lớp tôi tổ chức 1 trò chơi : Ném
vòng cổ chai có sự chung sức của phụ huynh trong lớp và tôi cho cháu đi chơi
tham quan các gian hàng khác của các lớp bạn để nắm được các cách chơi.
Đây cũng là một hình thức tuyên truyền các trò chơi dân gian đến phụ
huynh
Vì vậy tôi thiết nghĩ rằng để trẻ có thể tự tin tham gia vào các hoạt động
phát triển hồn nhiên vui vẻ, điều đó phụ thuộc rất nhiều vào người giáo viên, bản
thân giáo viên phải có sự đầu tư, sưu tầm tư liệu, xây dựng kế hoạch và phương
pháp tổ chức cho trẻ chơi. Giáo viên thật sự hoà mình, vui chơi cùng trẻ tạo sự
gần giũi để động viên trẻ hào hứng tham gia phải luôn chú trọng đến việc thay đổi
trò chơi một cách phù hợp để không gây nhàm chán cho trẻ .
17


3. Kết quả thực hiện:
Qua một thời gian sưu tầm, lựa chọn và tổ chức cho trẻ chơi các trò chơi
dân gian, lớp tôi đã đạt được một số kết quả sau:
Bảng 2: Khảo sát lần 2 (Sau khi áp dụng giải pháp)
Số trẻ
Nội dung

khảo
sát

Số trẻ
đạt

Tỉ lệ

Trẻ
chưa đạt

Tỉ lệ

Hứng thú

38

38

100%

0

0%

Hiểu luật chơi

38

30

80%

8

20%

38

38

100%

0

0%

Ghi
chú

Thể hiện tính đoàn
kết, tinh thần tập thể
khi chơi

Bảng 3: So sánh kết quả trước và sau khi áp dụng giải pháp
Lần 1
Nội dung
Đạt

Hứng thú

26%

Lần 2

Chưa
đạt

74%

Đạt

100%

Chưa

Tỉ lệ

Ghi

tăng

chú

đạt

0

74%

18


Hiểu luật chơi

Thể hiện tính đoàn kết,
tinh thần tập thể khi chơi

18%

82%

92%

8%

74%

21%

79%

100%

0

79%

Từ những kết quả trên, tôi rút ra được:
* Tính mới của đề tài:
Trong những năm gần đây, trò chơi dân gian đã được sử dụng nhiều trong
các hoạt động vui chơi của trẻ ở trường mầm non, đặc biệt là hoạt động học có
chủ đích của giáo viên cho trẻ ở trường mầm non. Các trò chơi dân gian không
chỉ nhiều về số lượng mà còn phong phú về thể loại. Việc kết hợp trò chơi dân
gian trong các hoạt động học tại trường mầm non mang ý nghĩa to lớn trong việc:
rèn luyện thể lực, sự khéo léo , nhịp nhàng, rèn luyện trí tuệ, sự nhanh trí, óc phán
đoán, gợi xúc cảm thẩm mỹ, khả năng hoạt động nhóm, tập thể, sự gắn kết của

tình bạn và đặc biệt nó góp phần xây dựng nhân cách mang đậm văn hóa dân tộc
Việt Nam cho trẻ ngay từ khi trẻ còn nhỏ.
Những trò chơi dân gian ấy mang đậm bản sắc văn hoá Việt Nam, giờ đây
cùng với sự tiến bộ của khoa học kĩ thuật trẻ em được chơi thêm nhiều những trò
chơi khác hiện đại như : máy bay, ôtô, rô-bốt …nhưng trò chơi dân gian đã và vẫn
tạo ra những sân chơi lành mạnh cho trẻ, không những giúp trẻ phát triển khả
năng sáng tạo tư duy, sự khéo léo, rèn luyện sức khoẻ mà còn là bài học giúp trẻ
hiểu và thêm yêu nền vă hoá dân tộc cũng như bồi đắp thêm tình yêu gia đình quê
hương đất nước.
Bằng việc tổ chức cho trẻ chơi các trò chơi dân gian, tôi đã giúp trẻ được
thỏa mãn nhu cầu vui chơi, đồng thời bảo tồn được một di sản văn hóa tốt đẹp của
dân tộc, góp phần thực hiện tốt cuộc vận động " Xây dựng trường học thân thiện Học sinh tích cực".
* Tình hiệu quả của đề tài:

19


Với đề tài: "Tăng cường lồng ghép trò chơi dân gian vào các hoạt động cho
trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi tại trường Mầm non 12 thành phố Đà Lạt” tôi đã tổ chức
một số trò chơi dân gian mang tính hiệu quả cao, thu hút sự tập trung chú ý của
trẻ và kích thích sự hứng thú của trẻ tham gia vào các trò chơi. Trẻ được tiếp cận
và trực tiếp tham gia chơi các trò chơi dân gian sẽ giúp cho trẻ sớm hình thành
các thói quen hoạt động có hệ thống, tính tập thể, giúp trẻ tự tin linh hoạt hơn
trong mọi hoạt động cũng như sự phát triển sau này của trẻ. Thông qua các trò
chơi dân gian trẻ sẽ phát triển được các giác quan (Thị giác, thính giác, xúc giác,
khứu giác…) phát triển trí nhớ, phát triển tư duy, phát triển trí tưởng tượng, ngôn
ngữ. Bên cạnh đó trò chơi dân gian còn gắn liền với tuổi thơ của biết bao thế hệ
người Việt Nam, góp phần nuôi dưỡng, bồi đắp tình yêu quê hương, đất nước cho
trẻ em.
* Phạm vi áp dụng của đề tài:

Ngày nay, các em ở một xã hội công nghiệp, chỉ quen với máy móc và
không có khoảng thời gian chơi cũng là một thiệt thòi. Thiệt thòi hơn khi các em
không được làm quen và chơi những trò chơi dân gian của thiếu nhi ngày trước,
đang ngày càng bị mai một và quên lãng, không chỉ có ở các thành phố mà còn ở
cả các vùng quê. Vì thế, giúp các em hiểu và quay về nguồn với các trò chơi dân
gian là một việc làm cần thiết". Tuy nhiên không phải trò chơi dân gian nào cũng
tổ chức cho trẻ chơi được, bản thân tôi đã sưu tầm, lựa chọn một số trò chơi phù
hợp với trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi và lồng ghép trò chơi dân gian vào các hoạt động
một cách hợp lý.
Qua một thời gian sưu tầm, lựa chọn và tổ chức cho trẻ chơi các trò chơi dân
gian, lớp tôi đã đạt được một số kết quả sau:
- Về cô:
+ Cô lựa sưu tầm lựa chọn được nhiều trò chơi dân gian phù hợp với trẻ
+ Cô biết cách lồng ghép các trò chơi dân gian vào các hoạt động cho trẻ một
cách phù hợp
+ Các trò chơi được tổ chức vào nhiều thời điểm khác nhau, lồng ghép vào
tất cả các hoạt động trong ngày

20


+ Cô đã khai thác hết luật chơi và vận dụng được các hình thức tổ chức một
cách linh hoạt.
- Về cháu :
+ 100% trẻ hứng thú tham gia các trò chơi dân gian cô tổ chức
+ Trên 90% trẻ nhận biết được cách chơi, luật chơi của trò chơi dân gian, trẻ
nhớ tên các trò chơi đó
+ 100% trẻ thể hiện được tính đoàn kết, gắn bó và phối hợp với bạn khi chơi
những trò, chơi mang tính tập thể, tạo cho trẻ hình thành nhóm chơi và biết cách
thể hiện trong nhóm chơi của mình

+ Trẻ hào hứng phấn khởi khi tham gia vào các ngày hội trò chơi dân gian.
+ Qua các trò chơi dân gian giúp trẻ thêm yêu quý và tự hào về văn hoá dân
tộc tộc Việt Nam.
+ Trẻ biết giao lưu với bạn bè, biết thể hiện mình khi được chơi, giúp trẻ tự
tin mạnh dạn.
+ Trẻ luôn yêu trường yêu lớp, yêu quý bạn bè, thích đến lớp và gắng bó với
lớp hơn.
4. Bài học kinh nghiệm
Qua việc sưu tầm, lựa chọn và lồng ghép trò chơi dân gian vào các hoạt
động cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi tôi tạm rút ra một số kinh nghiệm sau:
-

Giáo viên phải thường xuyên tìm tòi, sưu tầm các trò chơi dân gian qua

bạn bè, chị em đồng nghiệp, truy cập thông tin trên mạng.
- Giáo viên phải nắm vững tâm lý, sinh lí và kỹ năng chơi của trẻ lớp mình
- Giáo viên phải biết lập kế hoạch, và thực hiện theo đúng kế hoạch đề ra.
- Đồ dùng đồ chơi phải phong phú, phù hợp với cô và trẻ, phù hợp chủ đề để
rèn kỹ năng cho trẻ .
- Giáo viên cần nắm rõ các hình thức tổ chức của từng trò chơi, và nắm được
cách chơi, luật chơi cho đúng.
- Xây dựng môi trường rộng, sạch, và hấp dẫn đối với tất cả các trẻ.
- Tạo điều kiện cho trẻ tham gia các trò chơi dân gian một cách phù hợp
trong các hoạt động .
21


- Hình thức tổ chức phải linh hoạt. Tận dụng các nguyên liệu mở để tổ chức
các trò chơi dân gian cho trẻ.
- Thường xuyên cho trẻ tiếp xúc với các trò chơi dân gian để trẻ ghi nhớ cách

chơi cũng như luật chơi một các chính xác.
5. Kết luận
Trò chơi dân gian gắn với đời sống sinh hoạt và sản suất của người nông
dân, những thú vui lành mạnh không chỉ là phương tiện thư giãn, giải trí bổ ích
sau những giờ học căng thẳng, mà còn rèn luyện sức khoẻ, tạo phản ứng nhanh
nhạy, khéo léo trong sinh hoạt hằng ngày.
Với nhiệm vụ là giáo viên trực tiếp giảng dạy lớp 5 tuổi. Một số biện
pháp hữu ích trong việc sưu tầm, lựa chọn và lồng ghép trò chơi dân gian vào các
hoạt động cho trẻ mẫu giáo 5 tuổi và đã đạt được một số kết quả nhất định (Như
ở phần kết quả đã nêu). Tôi mong rằng qua sáng kiến kinh nghiệm này sẽ giúp
được chị em đồng nghiệp một số tư liệu để tổ chức có hiệu quả các trò chơi dân
gian cho trẻ và để giúp bản thân tôi được nâng cao tay nghề, giúp giáo viên ngày
càng thực hiện tốt mục đích yêu cầu mà kế hoạch năm học đã đề ra.
Đà lạt, ngày 15 tháng 4 năm 2016
Người viết

Trần Bảo Thy
Hội Đồng xét duyệt sáng kiến kinh nghiệm
Trường Mầm Non 12
…………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….

22


…………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………

PHỤ LỤC
HOẠT ĐỘNG HỌC
Đề tài :

*VĐCB: Ném trúng đích nằm ngang
*TCVĐ: Kéo co

I. Mục đích:
- Trẻ biết ném trúng đích nằm ngang
23


- Rèn kỹ năng phát triển cơ tay và sự nhanh nhẹn cho trẻ.
- Góp phần giúp trẻ chăm tập thể dục, giúp cho cơ thể khỏe mạnh
II. Chuẩn bị
* Cô:
- Sân bài sạch sẽ .
- Phấn
- Mũ cho trẻ.
- 1 sợi dây thừng
* Cháu:
- Áo quần gọn gàng
III.Tổ chức hoạt động :
Hoạt động 1: Khởi động.
- Cô mở nhạc trẻ vỗ tay đi vòng tròn kết hợp đi kiễng gót mũi bàn chân, sau đó
chạy về 3 hàng ngang khởi động.
Hoạt động 2: Trọng động.
* Bài tập phát triển chung: Nhấn mạnh động tác chân, bật.

- Tập 4 lần 2 nhịp.
* Tay: Tay đưa ngang gập sau gáy ( 2l x 8n)
- TTCB: Đứng thẳng tay dọc thân
- TH: N1,3: Đứng chân trái sang bên, hai tay đưa sang ngang
N2: Hai tay gập sau gáy.
N4: về TTCB
N5,,6,7,8: tương tự đổi chân
=> Hát” “Bầu và bí”chuyển về 2 hàng ngang đối diện.
* Vận động cơ bản: Ném trúng đích nằm ngang
- Cô giới thiệu tên vận động.Cô cho trẻ đứng thành 2 hàng ngang, cách nhau
khoảng 3m, đích là vòng tròn vẽ( đặt)ở giữa hai hàng. Cho từng nhóm hoặc hàng
ném, mỗi lần ném 2-> 3 túi cát( bóng).
- Cô làm mẫu lần 1.- Cô làm mẫu lần 2. Kết hợp phân tích động tác.:- Mời 2 bạn
lên làm mẫu.- Cả lớp lần lượt thực hiện.
- Cô cho 2 tổ thi đua => Cá nhân thi đua.,- Cô chú ý sửa sai.
24


* Trò chơi vận động “ Kéo co”
- Cô giải thích luật chơi: Cho 2 đội có số người bằng nhau cầm sợi dây thừng , khi
nghe hiệu lệnh của cô hai đội kéo sợi dâ, ở giữa sợi day có coat giải nơ, nếu dải
nơ nghiêng về đội nào, đội đó chiến thắng.
- Cho cháu chơi 2-3 lần
Hoạt động 3: Hồi tĩnh.
- Trò chơi: uống nước chanh.
- Cháu hít thở nhẹ nhàng, thả lỏng cơ thể.

HOẠT ĐỘNG NGOÀI TRỜI
Đề tài

QS: Vườn rau
TCDG : Trồng nụ, trồng hoa

I .Mục đích :
- Cháu chú ý quan sát vườn rau - Rèn kỹ năng quan sát, tư duy để nói về vườn
rau
- Cháu hứng thú khi chơi trò chơi TCDG : Chồng nụ, chồng hoa
- Góp phần giúp trẻ biết chăm sóc bảo vệ cây.
25