KẾ HOẠCH Đổi mới PPDH theo định hướng phát triển năng lực học sinh và đổi mới kiểm tra đánh giá và hướng dẫn họ sinh tự học, năm học 2017 2018

TRƯỜNG THCS …
TỔ KHOA HỌC TỰ NHIÊN

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
…, ngày 20 tháng 10 năm 2017

KẾ HOẠCH
Đổi mới PPDH theo định hướng phát triển năng lực học sinh
và đổi mới kiểm tra đánh giá và hướng dẫn họ sinh tự học, năm học 2017 - 2018
A - THÔNG TIN CHUNG
- Họ và tên: ...
- Trình độ chuyên môn: Đại học toán;
- Nhiệm vụ được giao: ...
B - NỘI DUNG KẾ HOẠCH
I . NHỮNG CĂN CỨ PHÁP LÝ ĐỂ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH
Căn cứ Công văn số 1113/SGDĐT-TrH ngày 11/9/2017 của Sở Giáo dục và Đào tạo
Hải Phòng, các văn bản hỉ đạo chuyên môn của Phòng Giáo dục và Đào tạo Thủy Nguyên
về hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục Trung hoc cơ sở năm học 2017 - 2018;
Căn cứ các công văn của của Sở Giáo dục và Đào tạo Hải Phòng: số 927/SGDĐTTrH ngày 28/7/2016 hướng dẫn thực hiện Kế hoạch giáo dục định hướng phát triển năng
lực cho học sinh; số 1002/SGDĐT-TrH ngày 17/8/2016 hướng dẫn thực hiện đổi mới
phương pháp dạy học và đổi mới kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực
học sinh; số 999/SGDĐT-TrH ngày 17/8/2016 hướng dẫn sinh hoạt chuyên môn về đổi
mới PPHD và KTĐG, tổ chức và quản lý các hoạt động chuyên môn qua mạng; Quyết
định số: 1000/QĐ-SGDĐT-TrH ngày 16/8/2016 ban hành Tài liệu hướng dẫn chuyên môn
Giáo dục trung học từ năm học 2017-2018;
Cá nhân tôi xây dựng kế hoạch thực hiện đổi mới PPDH theo định hướng phát triển
năng lực học sinh và đổi mới kiểm tra đánh giá năm học 2017 - 2018 như sau:
II. ĐẶC ĐIỂM, TÌNH HÌNH
1. Thuận lợi:

- Có ý thức tự học, tự giác trong chuyên môn;
- Tích cực đổi mới PP dạy học;
- Luôn thực hiện tốt quy chế chuyên môn;
- Được BGH nhà trường tạo điều kiện giảng dạy hai lớp đầu khối;
- BGH nhà trường chỉ đạo chuyên môn khoa học, kĩ lưỡng, kịp thời.
2. Khó khăn:
- Thời khóa biểu trùng với GV trong cùng khối nên ít có thời gian đi dự giờ;
III. MỤC TIÊU
1. Thực hiện tốt các nhiệm vụ giáo dục theo yêu cầu của các cấp quản lý.
- Thực hiện nghiêm túc quy chế chuyên môn: soạn, giảng, chấm, chữa trả bài nghiêm
túc, đúng quy định...;
1


- Thực hiện tốt công tác chủ nhiệm lớp;
- Tích cực, tự giác trong công tác bồi dưỡng học sinh giỏi;
- Tham gia nghiêm túc các buổi tập huấn chuyên môn Cụm, Huyện tổ chức.
2. Đẩy mạnh đổi mới phương pháp, đổi mới kiểm tra đánh giá theo hướng phát huy
tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh. Dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ năng, dạy
học lồng ghép các chuyên đề giáo dục đạo đức, kĩ năng cho học sinh, dạy học phù hợp với
từng đối tượng học sinh.
3. Thực hiện có hiệu quả các hoạt động “điểm nhấn” trong năm học: rà soát nội dung
và chương trình môn học; xây dựng chương trình nhà trường; đổi mới PPDH theo định
hướng PTNLHS, đổi mới kiểm tra đánh giá; xây dựng các chủ đề dạy học; đăng kí sản
phẩm của hoạt động đổi mới PP, tham gia các cuộc thi: tích hợp liên môn, thi giáo viên dạy
giỏi cấp trường; xây dựng chủ đề môn học, đổi mới sinh hoạt chuyên môn qua “Trường học
kết nối”.
IV. NHIỆM VỤ VÀ CÁC CHỈ TIÊU
1. Nhiệm vụ 1: Xây dựng kế hoạch thực hiện đổi mới PPDH theo định hướng
PTNLHS

1.1. Chỉ tiêu:
- Kế hoạch thực hiện đúng cấu trúc và những yêu cầu về nội dung.
- Kế hoạch hoàn thành trong tháng 10 và được BGH duyệt trước khi thực hiện.
1.2. Biện pháp:
- Nghiên cứu và bám sát các văn bản thực hiện nhiệm vụ chuyên môn của các cấp
quản lý để vận dụng xây dựng kế hoạch thực hiện đổi mới PPDH theo định hướng
PTNLHS;
- Tuân thủ đúng quy định về cấu trúc, nội dung của kế hoạch theo hướng dẫn của Sở
GD & ĐT và của Trường THCS năm học 2017 - 2018.
2. Nhiệm vụ 2: Tích cực đổi mới phương pháp dạy học và đổi mới kiểm tra,
đánh giá và hướng dẫn học sinh tự học.
2.1. Chỉ tiêu:
- 100% giáo án thực hiện theo đúng cấu trúc của Sở giáo dục và Đào tạo quy định
(ban hành kèm theo Quyết định số 1000/QĐ-SGDĐT – TrH ngày 16/8/2016) thể hiện rõ nét
sự đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá;
- Giáo án kiểm tra định kì, đột xuất được xếp loại Tốt;
- Tiết dạy lên lớp thực nghiệm chuyên đề xếp loại khá trở lên.
- Thực hiện nghiêm túc quy chế lấy điểm theo Thông tư 58/2011/TT –BGDĐT
ngày 12/12/2011 của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh
THCS và học sinh THPT; lấy đủ điểm, không thừa, không thiếu điểm;
2.2. Biện pháp:
2.2.1. Đổi mới phương pháp dạy học
- Tiếp tục học tập và thực hiện hiệu quả, thiết thực, có chiều sâu các hoạt động đổi
mới PP;
- Tăng cường, chú trọng các phương pháp đặc thù bộ môn, cải tiến các phương pháp
dạy học truyền thống, vận dụng linh hoạt các phương pháp dạy học tích cực (thảo luận
2


nhóm, dạy học theo dự án, trải nghiệm sáng tạo, thực địa,...); các kĩ thuật dạy học tích cực

(động não, khăn trải bàn, sơ đồ tư duy, kĩ thuật các mảnh ghép, phỏng vấn chuyên gia,...).
Cần chú dạy học phân hóa theo năng lực HS dựa theo chuẩn KT kĩ năng. Coi trọng việc
giao nhiệm vụ và hướng dẫn học sinh học tập ở nhà và ở ngoài nhà trường;
- Soạn đủ, đúng PPCT. Tích cực ứng dụng CNTT;
- Nghiên cứu bài dạy chu đáo: Bám sát chuẩn KTKN, định hướng PP và KT dạy học
tích cực phù hợp nội dung bài dạy và đối tượng học sinh. Định hướng cụ thể việc phát triển
năng lực học sinh. Chuẩn bị chu đáo đồ dùng dạy học. Lên lớp theo kế hoạch của tổ;
- Xác định được mục tiêu định hướng phát triển năng lực của học sinh (chỉ chọn 2-3
năng lực cụ thể/ bài học);
- Cấu trúc giáo án được thiết kế theo hoạt động học tập của học sinh: khởi động,
hình thành kiến thức mới, luyện tập/ thực hành, vận dụng, phát triển mở rộng.
- Đa dạng hóa các hình thức và không gian học tập, chú các hoạt động trải nghiệm
sáng tạo, nghiên cứu khoa học của học sinh; khuyến khích sử dụng các hình thức dạy học
trên cơ sở ứng dụng CNTT và truyền thông như: dạy học trực tuyến, trường học kết nối;
- Bồi dưỡng phương pháp, kĩ thuật học tập tích cực cho học sinh: phương pháp tự
học, kĩ năng hợp tác, kĩ năng vận dụng kiến thức của bài học trên lớp vào thực tiễn, kĩ năng
trình bày nêu chính kiến, lắng nghe và phản biện tich cực,...Tạo lập được sự tương tác trong
giờ học (học sinh – giáo viên, học sinh – học sinh, học sinh – tài liệu học tập);
2.2.2. Đổi mới kiểm tra, đánh giá
- Đổi mới kiểm tra đánh giá theo hướng chú trọng đánh giá phẩm chất và năng lực
của học sinh. Chú trọng đánh giá quá trình: đánh giá trên lớp; đánh giá bằng hồ sơ, đánh giá
bằng nhận xét; tăng cường hình thức đánh giá thông qua sản phẩm dự án; bài thuyết trình.
Kết hợp các hình thức đánh giá: đánh giá của giáo viên với tự đánh giá nhận xét, góp ý lẫn
nhau của học sinh, đánh giá của cha mẹ học sinh và cộng đồng;
- Bài kiểm tra 45 phút trở lên được thống nhất trong nhóm chuyên môn, phải xây
dựng được ma trận, ma tận phải thể hiện được các mức độ nhận biết, thông hiểu, vận dụng
thấp, vận dụng cao, đồng thời phải thể hiện được một số năng lực chung và năng lực chuyên
biệt cần được kiểm tra, đánh giá; nội dung đề phải có phần gắn với thực tế. Đề 15 phút phải
được thể hiện trong giáo án;
- Các hình thức kiểm tra, đánh giá đều hướng tới phát triển năng lực của học sinh, coi

trọng đánh giá để giúp đỡ học sinh về phương pháp học tập, động viên sự cố gắng, hứng thú
học tập của các em trong quá trình dạy học;
- Vận dụng kiến thức liên môn vào thực tiễn ; việc ra các câu hỏi trắc nghiệm khách
quan cần phong phú về loại: câu hỏi có nhiều lựa chọn đúng, câu hỏi có một lựa chọn đúng,
câu hỏi điền khuyết, đúng sai, câu hỏi nối ý. Đối với các môn khoa học xã hội cần tăng
cường các câu hỏi mở, gắn với thơi sự quê hương, đất nước để học sinh được bày tỏ chính
kiến của mình về các vấn đề kinh tế, chính trị, xã hội;
- Trả bài đúng thời gian quy định; khi chấm bài kiểm tra của học sinh nhất thiết phải
có phần nhận xét, động viên sự cố gắng tiến bộ của học sinh. Việc cho điểm có thể kết hợp
giữa đánh giá kết quả bài làm với theo dõi sự cố gắng, tiến bộ của học sinh. Chú ý hướng
dẫn học sinh đánh giá lẫn nhau và biết tự đánh giá năng lực của mình;
3


- Thực hiện nghiêm túc việc xây dựng ma trận đề kiểm tra; bài kiểm tra từ 45 phút
trở lên giáo viên phải xây dựng ma trận; đề phải lưu nộp về Tổ trưởng trước 03 ngày để ký
duyệt mới được photo cho học sinh làm.
2.2.3. Hướng dẫn học sinh tự học
- Nghiên cứu kĩ lưỡng tài liệu chuyên môn về vấn đề hướng dẫn học sinh tự học do
Bộ phận chuyên môn cung cấp để nắm chắc quan điểm về vấn đề tự học, mục đích của việc
tự học, các phương pháp tự học để từ đó hướng dẫn học inh tự học có hiệu quả;
- Đa dạng hóa các hình thức tự học: (1) Tự học không theo con đường nhà trường,
học thông qua thực tế, (2) Tự học trong trường,lớp; tự học ngoài giò lên lớp, (3) tự học ở
nhà;
- Hướng dẫn học sinh bốn giai đoạn trong quá trình tự học: (1) Tự nghiên cứu, (2) Tự
thể hiện và hợp tác, (3) Tự điều chỉnh, (4)Vận ụng kiến thức;
- Hình thành cho học sinh bốn yếu tố quan trọng để việc tự học có hiệu quả: (1) Động
cơ học tập, (2) Học tập có kế hoạch, (3) Thực hiện kế hoạch học tập để chiếm lĩnh tri thức,
(4) Tự kiểm tra, đanh gia kết quả học tập;
- Để việc tự học của học sinh đạt hiệu quả, GV cần hướng dẫn học sinh các PP,KT tự

học thông dụng như:
+ Nghe hiệu quả;
+ Ghi chép hiệu quả;
+ Đọc hiệu quả;
+ Ghi nhớ thông tin;
+ Liên tưởng trong tự học;
+ Suy nghĩ tích cực theo mô hình 3C;
+ Sử dụng bản đồ tư duy trong tự học ;
+ Ứng dụng CNTT trong tự học.
3. Nhiệm vụ 3: Đăng ký các sản phẩm hoạt động đổi mới PPDH theo định
hướng PTNLHS.
3.1.Chỉ tiêu:
- Sản phẩm là tiết dạy môn Đại số 9. Bài “Hệ thức Vi-et và ứng dụng” theo chuyên
đề: Đổi mới PP dạy học theo định hướng PTNL. Phân tích hoạt động học của học sinh. Tiết
dạy được xếp loại khá trở lên;
3.2. Biện pháp:
- Nghiên cứu và bám sát các văn bản chỉ đạo chuyên môn của các cấp quản lý để vận
dụng xây dựng kế hoạch thực hiện đổi mới PPDH theo định hướng PTNLHS;
- Nghiên cứu kĩ lưỡng chuẩn KTKN. Ứng dụng PP- KT dạy học tích cực, phù hợp
kiểu bài và đối tượng học sinh;
- Xây dựng và thiết kế chu đáo, hiệu quả các hoạt động học tập dược thể hiện cụ thể
trong giáo án.
4. Nhiệm vụ 4: Tích cực tham gia “Trường học kết nối”
5.1. Chỉ tiêu:
- Tham gia đầy đủ các hoạt động chuyên môn qua “Trường học kết nối”;
4


- Có 02 sản phẩm nộp lên “Trường học kết nối” theo yêu cầu của Tổ, Nhóm chuyên
môn.

5.2. Biện pháp:
- Tập huấn có hiệu quả cách thức sinh hoạt chuyên môn trực tuyến qua “Trường học
kết nối”;
- Thực hiện nghiêm túc lịch sinh hoạt chuyên môn qua mạng.
- Tự học hỏi để thực hành kĩ năng vi tính có hiệu quả.
V. KẾ HOẠCH TỔ CHỨC
Tên hoạt động

- Tập huấn:
Trường học kết
nối;
- Tập huấn khai
thác và sử dụng
cổng TT của
trường ;
- Rà soát chương
trình;

- Sinh hoạt chuyên
môn qua “Trường
học kết nối”

Thời gian

Nội dung
- Cách thức sinh hoạt
chuyên môn qua
“Trường học kết
nối”;

Phương pháp,
Dự kiến
hình thức
sản phẩm
tiến hành
- Nghe hướng
- Sản phẩm
dẫn
gửi lên
“Trường học
kết nối”

Tháng
8/2017
- Cách sử dụng và
khai thác cổng thông
tin của trường ;

- Thực hành

- Rà soát chương
trình môn toán 9, bổ
sung nội dung dạy
tích hợp.

- Thảo luận
nhóm, rà soát,
thống nhất kế
hoạch giáo dục
định hướng

PTNL học sinh
- Thảo luận,
góp ý bài dạy.

- Nghiên cứu bài
dạy .
- Lên lớp

- Biên bản
thống nhất
nhóm. Kế
hoạch GD định
hướng PTNL
học sinh.
- Biên bản
thảo luận
nhóm. Tiết
dạy, hình ảnh,
clip

5


Tên hoạt động
Hướng dẫn học
sinh tự học

- Sinh hoạt chuyên
môn tổ/ nhóm chuyên
đề: Đổi mới PPDH

theo định hướng
phát triển NL. Đổi
mới kiểm tra đánh
giá và hướng dẫn
HS tự học”.
- Lập danh sách
HS yếu kém toán
9.

- Tập huấn các nội
dung:
+ Xây dựng Chủ
đề dạy học theo
hướng mới;

+ Cách ghi chép sổ

Thời gian
Từ tháng
9/2017 đến
tháng
5/2018

Tháng
9/2017

Phương pháp,
Nội dung
hình thức
tiến hành

- Hiểu đúng bản chất - Nghiên cứu
của tự học ở học
các tài liệu
sinh;
hướng dẫn;
- Các hình thức tự
- Tổ/ nhóm
học
thống nhất thực
- Thời gian tự học
hiện (Trong
quá trình giảng
dạy các tiết lên
lớp, các tiết
thực nghiệm
chuyên đề,các
tiết thi GVG,
các cuộc thi,
các tiêt dạy chủ
đề)
- Nghiên cứu cùng
- Thảo luận
nhóm CM tiết dạy thể thống nhất
nghiệm chuyên đề .
trong nhóm về
ND và PP và
định hướng PT
kĩ năng cho HS

Dự kiến

sản phẩm
- Biên bản
thống nhất
nhóm;
- Giáo án, hình
ảnh (clip)

- Biên bản
thảo luận
nhóm .
-Tiết dạy, giờ
dự
- Clip

Tháng
9/2017

- GV lập

- Kiểm tra kiến
thức lựa chọn
để phân loại có
kế hoạch bồi
dưỡng riêng.

- Bản danh
sách

Tháng
10/2017

- Định hướng Kế
hoạch dạy theo chủ
đề môn học, dạy tích
hợp.

- Thảo luận
thống nhất
nhóm để lập kế
hoạch xây
dựng các chủ
đề môn học.
- Soạn giáo án
theo chủ đề
môn học.

- BB thảo luận
- Kế hoạch
thực hiện
- Giáo án, tiết
dạy, clip.

- Bản nội dung

- Nghe đồng

- Biết cách ghi
6

Tên hoạt động

Thời gian

dự giờ và đánh giá
giờ dạy theo
hướng đổi mới;

- Nghiên cứu các
văn bản hướng dẫn
chuyên môn,các
tài liệu về việc:
Đổi mới PPPDH
theo định hướng
PTNLHS, đổi mới
KTĐG và hướng
Tháng
dẫn học sinh tự
10/2017
học.

- Sinh hoạt chuyên
môn qua “Trường
học kết nối”.
Tháng
10/2017

- Xây dựng chủ đề
môn học.

- Thi giáo viên
giỏi cấp trường.
-Đăng kí dạy tốt

Tháng
10/2017

Phương pháp,
Nội dung
hình thức
tiến hành
hướng dẫn cách ghi
chí Đỗ Văn
chép sổ dự giờ và
Mười (Phó HT)
cách nhận xét giờ dạy hướng dẫn trên
theo hướng đổi mới. máy chiếu.
-Nghiên cứu Công
văn số 1113/SGDĐT
– TrH về việc hướng
dẫn đổi mới PPDH
và đổi mới kiểm tra
đánh giá và hướng
dẫn học sinh tự học
năm học 2017 –
2018. Kế hoạch số 39
của Trường THCS ...
về việc tổ chức thực
hiện đổi mới PPDH
và đổi mới kiểm tra

đánh giá và hướng
dẫn học sinh tự học
năm học 2017 –
2018.
- Nghiên cứu bài
dạy .
- Lên lớp
- Gửi bài lên “Trường
học kết nối”

-XD chủ đề DH:
Chủ đề: Giải hệ
phương trình (Đại số
9).

- Thi thực hành 01

Dự kiến
sản phẩm
chép sổ dự giờ
và nhận xét
giờ dạy đúng
hướng dẫn.

- Cá nhân
nghiên cứu tài
liệu;
- Thảo luận
nhóm để thống
nhất thực hiện.

-BB thảo luận
- Kế hoạch
thực hiện
- Giáo án, tiết
dạy, clip.

- Thảo luận
thống nhất
trong nhóm về
ND và PP và
định hướng PT
kĩ năng cho HS
;
- Nghiên cứu
VB chỉ đạo
CM của các
cấp quản lý,
vận dụng vào
xây dựng kế
hoạch;
- Đăng kí môn
thi;
- Lên lớp;

- Giáo án, tiết
dạy, clip.

- Biên bản,
hình ảnh,...

- G/a, tiết dạy;
- Hình ảnh,
clip;...
7


Tên hoạt động

Thời gian

tiết theo PPCT
- Bài lên lớp dạy tốt

đợt I
- Lên lớp thể
nghiệm chuyên đề:
“Đổi mới PPDH
theo định hướng
phát triển NL. Đổi
mới kiểm tra đánh
giá và hướng dẫn
HS tự học”
- Lên lớp thể
nghiệm chuyên đề:
“dạy học theo chủ
đề tích hợp, lồng
ghép”
(lồng ghép đăng kí
tuần dạy tốt kỉ niệm

ngày 20/11)

Tháng
10/2017

Tháng
11/2017

- Sinh hoạt chuyên
môn qua mạng
theo chủ điểm của
bộ và SGD.
Tháng
11/2017

Tháng
12/2017

- Sinh hoạt tổ/ nhóm
chuyên môn chuyên
đề : Đổi mới
PPDH theo định
hướng PTNLHS.
PP dạy kiểu bài

Nội dung

- Tiết dạy thể nghiệm theo
chuyên đề Toán học 9
(Đại số)

Phương pháp,
hình thức
tiến hành
- Nghiên cứu
bài. Soạn giáo
án. Lên lớp
- Thảo luận
thống nhất
trong nhóm về
ND và PP và
định hướng PT
kĩ năng cho HS
;

Dự kiến
sản phẩm
- G/a, tiết dạy

- Biên bản thảo
luận nhóm .
- Giáo án, tiết dạy,
hình ảnh

- Lên lớp tổ thể
nghiệm theo chuyên
đề “dạy học theo chủ
đề tích hợp, lồng
ghép”

-Thảo luận
chuyên đề.
-Lên lớp thực
nghiệm.
- Dự giờ, góp
ý.
- Lên lớp, dự
giờ, góp ý.

- Giáo án, tiết
dạy;
- Hình ảnh,
clip;...

- Sản phẩm đưa lên
trường học kết nối
-Nghiên cứu cùng
nhóm chuyên môn
tiết dạy thể nghiệm
theo chuyên đề .
- Gửi bài lên
“Trường học kết nối”

- Đưa bài dạy
lên trường học
kết nối
- Thảo luận
thống nhất
trong nhóm về
ND và PP và

định hướng PT
kĩ năng cho HS
;
- Hoàn thiện g /a;
- Nghiên cứu bài
dạy, soạn giáo
án, lên lớp.
- Nghiên cứu
bài dạy; soạn
G/a, lên lớp.

- Biên bản
SHCM; các
sản phẩm đưa
lên trường học
kết nối.
- Giáo án, tiết
dạy, clip.

- Giáo án, sổ sách;
- Hai tiết dạy.
-Tiết dạy theo PP
chương trình (Đại số
9)

- Hồ sơ;
- Giáo án, tiết dạy;
- Hình ảnh, clip;...
- Tiết dạy, giáo án,
hình ảnh, clip.

8


Tên hoạt động

Thời gian

ôn tập.
- Sinh hoạt chuyên
môn qua “Trường Tháng
học kết nối”.
12/2017

- Dạy chủ đề môn
học

Nội dung

- Nghiên cứu tiết dạy
thể nghiệm theo
chuyên đề .
- Gửi bài lên “Trường
học kết nối”

- Tên chủ đề: Giải hệ
phương trình
- Các GV thực hiện
chủ đề: đ/c Vượng,
Huyền, Thảnh.

Tháng
1/2017

- Sinh hoạt tổ/
nhóm chuyên môn
chuyên đề : “Đổi
mới PPDH theo
định hướng PTNL
học sinh, phân
tích hoạt động của
học sinh. Dạy học
theo chủ đề môn
học”

- Nghiên cứu tiết dạy
thể nghiệm theo
chuyên đề cùng nhóm
chuyên môn.

- Thảo luận
thống nhất
trong nhóm về
ND và PP và
định hướng PT
kĩ năng cho HS
;
- Thảo luận,
thống nhất
trong nhóm các
nội dung: GV

lên lớp, lớp
dạy, thời gian
dạy, nội dung
và phương
pháp – kĩ thuật
của hoạt động
dạy thực
nghiệm.
- Thảo luận
thống nhất
trong nhóm về
ND và PP và
định hướng
PTNL học sinh;

Dự kiến
sản phẩm
- Giáo án, tiết
dạy, clip.

- Biên bản
thảo luận
nhóm;
-Tiết dạy;
- Hình ảnh
(clip)

- Biên bản thảo
luận nhóm.

Tháng
1/2018

- Sinh hoạt chuyên
môn qua “Trường
học kết nối”.
- Dạy các chủ đề
môn học

Phương pháp,
hình thức
tiến hành

Tháng
1/2018

- Nghiên cứu tiết dạy
thể nghiệm theo
chuyên đề .
- Gửi bài lên “Trường
học kết nối”
- Tên chủ đề: Giải hệ
phương trình
-

- TL thống nhất - Tiết dạy, giáo
trong nhóm về án, hình ảnh,
ND và PP của
clip.
bài dạy.

- Thảo luận,
thống nhất
trong nhóm các
nội dung: GV
lên lớp, lớp

- Biên bản
thảo luận
nhóm;
-Tiết dạy;
- Hình ảnh
9


Tên hoạt động

Thời gian

- Sinh hoạt chuyên
môn trực tuyến:
“Trường học kết nối”. Tháng
2/2018

Lên lớp thể
nghiệm chuyên đề:
Đổi mới PPDH,
đổi mới kiểm tra
đánh giá và hướng
dẫn HS tự học”

- Tiết dạy thể nghiệm theo
chuyên đề

- Thi GVG huyện

Tháng
3/2018
- Kiểm tra hồ sơ GV

- SHCM trực
tuyến “Trường học
kếtnối”;
- Nộp SKKN về
PGD.

Phương pháp,
Nội dung
hình thức
tiến hành
dạy, thời gian
dạy, nội dung
và phương
pháp – kĩ thuật
của hoạt động
dạy thực
nghiệm.
- Nghiên cứu tiết dạy -Thảo luận
thể nghiệm theo
thống nhất
chuyên đề .

trong nhóm về
- Gửi bài lên “Trường ND và PP và
học kết nối”
định hướng PT
kĩ năng cho HS
- Thảo luận
thống nhất
trong nhóm về
ND và PP và
định hướng
PTNL học
sinh;
- Thi lí thuyết
- Đăng kí môn
- Thi thực hành 01
thi;
tiết theo PPCT và bốc Lồng ghép
thăm của PGD
trong tiết đăng
GV lên lớp: đ/c Mai
kí dạy tốt.
Thị Vượng
- Lên lớp;
- Dự giờ, đánh
giá
- Kiểm tra định kì.
- Hoàn thiện hồ
sơ nộp về tổ.
- Sản phẩm đưa lên
trường học kết nối

- Bản SKKN

- Đưa bài dạy
lên trường học
kết nối
- Nộp về nhà
trường xét
duyệt

Dự kiến
sản phẩm
(clip)

- Tiết dạy, giáo
án, hình ảnh,
clip.

- Biên bản thảo
luận nhóm .

- Giáo án, tiết
dạy;
- Hình ảnh,
clip;...

- Hồ sơ cá
nhân. Biên bản
kiểm tra.
- Bài dạy, hình
ảnh, biên bản

- Bản mô tả
sáng kiến, clip,
hình ảnh.

10


Tên hoạt động
+ Lên lớp thể
nghiệm theo
chuyên đề: “Đổi
mới PPDH theo
định hướng PTNL
học sinh, phân
tích hoạt động học
tập của học sinh..
PP dạy bài ôn
tập.”
+ Thảo luận nhóm
chuyên đề: Thảo
luận đề cương ôn
tập;
- BGH kiểm tra hồ
sơ cá nhân

- Lập kế hoạch ôn
thi vào lớp 10.

Thời gian

Nội dung
- Tiết dạy thể nghiệm theo
chuyên đề .Đại số 9.

Tháng
4/2018

Tháng
5,6/2018

Phương pháp,
Dự kiến
hình thức
sản phẩm
tiến hành
-Thảo luận
- Tiết dạy, giáo án,
thống nhất
hình ảnh, clip.
nhóm về ND
và PP và định
hướng PT kĩ
năng cho HS;

- Nội dung ôn tập.
Lập đề cương ôn tập

- Các nhóm thảo -Đề cương ôn
luận nội dung
tập

ôn tập

- Kiểm tra định kì.

- Hoàn thành
hồ sơ nhóm, cá
nhân.

- Kế hoạch ôn tập;
- ND ôn tập.

- Biên bản
kiểm tra;
- Hồ sơ cá
nhân
- Lập kế hoạch; - Kế hoạch;
-Thảo luận,
- Đề cương ôn
thống nhất ND, tập.
PPôn tập;
- Đề cương ôn
tập.

VII. GIẢI PHÁP THỰC HIỆN
1. Tăng cường trao đổi chuyên môn giữa các giáo viên trong nhóm, trong tổ về KT
và PP giảng dạy;
2. Tích cực tự học, tự bồi dưỡng thông qua dự giờ, sinh hoạt chuyên môn Tổ, Cụm,
Huyện ;
3. Tích cực học hỏi, tìm tòi để việc ứng dụng CNTT đạt hiệu quả cao;
4. Mạnh dạn đổi mới tư duy, áp dụng PP- KT dạy học tích cực vào thực tế giảng dạy;

5.Tích cực tham gia sinh hoạt chuyên môn qua “Trường học kết nối”.
Trên đây là kế hoạch cá nhân thực hiện đổi mới PPDH theo định hướng phát triển
năng lực học sinh và đổi mới kiểm tra đánh giá năm học 2017 – 2018 ./.

BAN GIÁM HIỆU DUYỆT

NGƯỜI LẬP KẾ HOẠCH

11


Ngày duyệt:

/

/2017

....

TRƯỜNG THCS ….
TỔ KHOA HỌC TỰ NHIÊN

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
…., ngày 20 tháng 10 năm 2017

BẢNG ĐĂNG KÝ SẢN PHẨM
Đổi mới PPDH theo định hướng phát triển năng lực học sinh
Năm học 2017 - 2018

STT

Tên sản phẩm

Số
lượng

Dự kiến
chất lượng

1

- Lên lớp thể nghiệm chuyên đề: “Dạy học theo ĐHPTNL và
phân tích hoạt động của học sinh. Phân tích hoạt động của HS”.
+ Bài: Hệ thức Vi-et và ứng dụng – Đại số 9

01

Tốt

NGƯỜI LẬP BẢNG

....

12