Tuần 28. Diễn đạt trong văn nghị luận

• SỞ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO HẬU GIANG


• LÀM VĂN


1-GV ổn định lớp
2-Kiểm tra bài cũ
3-Giới thiệu bài mới.


• HS chia 4 nhóm, mỗi nhóm viết 1
đoạn nghị luận (có thể sử dụng
các thao tác lập luận, chú ý cách
diễn đạt-từ ngữ, câu văn,hình
ảnh…)
• Đề tài:
“Chúng ta sinh sau cổ nhân,hãy
là con cháu cổ nhân chứ đừng là
tôi tớ của cổ nhân”
(Ngụy Hy)


HS trình bày kết quả trên bảng,
hs nhận xét và cho biết bài làm của
nhóm nào hay nhất? Vì sao?
GV đúc kết và vào bài học.


1-Yêu cầu diễn đạt trong văn nghị luận:
-Một bài văn hay:

+Phải có những ý sâu sắc, mới mẻ, phù
hợpvới yêu cầu của đề.
+Phải được diễn đạt bằng những từ ngữ,
câu văn,đoạn văn chính xác, sinh động,
truyền cảm và giàu sức thuyết phục.
+Cần dùng từ đúng nghĩa, đặt câu đúng
ngữ pháp, hành văn trong sáng,phù hợp
với nội dung biểu đạt, thể hiện chính
xác ý nghĩ và tình cảm của bản thân.


1-Yêu cầu diễn đạt trong văn nghị luận:
-Cần chú ý thêm các điểm sau:
+Lời văn nghị luận cần có tính biểu
cảm.
+Cần tránh lối dùng từ khuôn sáo,lối
viết khoa trương, khoe chữ, nhận
định , đánh giá cực đoan, dùng hình
ảnh hoặc từ cảm thán tràn lan, không
đúng chỗ…


• GV đưa ra hai đoạn văn của hs
viết, phân tích cho hs thấy đoạn
văn nào có cách diễn đạt hay, vì
sao?


•*
“Cổ nhân” là thế hệ đi trước chúng ta.

Chúng ta là thế hệ đi sau nên làm “con
cháu” tức là kế thừa có chọn lọc sự
nghiệp của cha ông. Chúng ta không nên là
“tôi tớ” chỉ biết rập khuôn theo chủ dù
đó là những điều sai.
•*
“Cổ nhân” là thế hệ đi trước , là lớp
người đã trải qua bao thăng trầm trong cuộc
sống. Họ như những ngọn cây cao vút đứng
trên non cao ngày ngày che chắn gió mưa
bảo vệ những chồi non vừa hé nụ. “Con
cháu” chính là những mầm non đang phát
triển, là mùa xuân tươi đẹp của cuộc đời,
là lớp người sẽ kế thừa sự nghiệp của cha
ông một cách có chọn lọc. Và tôi tớ chỉ
là những con người thấp kém sống cuộc
đời cơ cực, hầu hạ chủ nhân và nhất nhất
phải làm theo lời chủ…


• GV yêu cầu hs cho biết một số
cách diễn đạt hay trong bài văn
nghị luận.
• GV có thể vận dụng lại đoạn văn
vừa tham khảo để hướng dẫn HS
đi vào từng ý trong sgk.


2-Một số cách diễn đạt hay:
a-Dùng từ chính xác, độc đáo.

Vốn từ phong phú, sử dụng chính xác, linh hoạt, bài văn
sẽ hấp dẫn, thuyết phục.
b-Viết câu linh hoạt.
Vận dụng linh hoạt các loại câu đã học.
c-Viết văn có hình ảnh.
Từ ngữ cần có hình ảnh và sức gợi cảm cao.
d-Lập luận chặt chẽ, sắc sảo.
Vận dụng tốt các cách triển khai lập luận.
đ-Giọng văn biểu cảm.
-Thái độ, tình cảm…của người viết cần được thể hiện
trong bài viết.
-Sử dụng linh hoạt các từ xưng hô, từ tình thái, phát huy
vai trò của ngữ âm, nhịp điệu…



Chỉ ra và nhận xét những nét đặc sắc trong cách
diễn đạt của các đoạn văn:
“Đời chúng ta nằm trong vòng chữ tôi. Mất bề
rộng ta đi tìm bề sâu.Nhưng càng đi sâu càng
lạnh.Ta thoát lên tiên cùng Thế Lữ, ta phiêu lưu
trong trường tình cùng Lưu Trọng Lư, ta điên
cuồng với Hàn Mặc Tử, Chế Lan Viên, ta đắm
say cùng Xuân Diệu. Nhưng động tiên đã khép,
tình yêu không bền, điên cuồng rồi tỉnh, say đắm
vẫn bơ vơ. Ta ngơ ngẩn buồn trở về hồn ta cùng
Huy Cận.”


Đoạn 1:

1-Nội dung:
Sự phân hóa đa dạng và phần nào cũng là sự
quẩn quanh, bế tắc của ý thức cá nhân trong thơ
mới.
2-Cách diễn đạt:
-Từ ngữ: rất ấn tượng, phù hợp và khái quát
được phong cách riêng của mỗi nhà thơ.
-Câu văn linh hoạt, giàu nhịp điệu.
-Cấu tứ độc đáo:tạo ra hình ảnh một độc giả
đang theo chân các nhà thơ mới để bước vào thế
giới riêng của mỗi người.
-Lập luận:Chặt chẽ, ý nọ liên kết với ý kia.
-Giọng văn: nhịp nhàng , giàu chất thơ.



1-Một số cách diễn đạt hay là:
A-Dùng từ chính xác, độc đáo
B-viết văn có hình ảnh
C-Dùng từ chính xác, độc đáo, viết câu
linh hoạt, viết văn có hình ảnh, lập luận
chặt chẽ, sắc sảo.
D-viết câu linh hoạt lập luận chặt chẽ, sắc
sảo


• 2-Thái độ, tình cảm…của người
viết cần được thể hiện trong bài
viết. Sử dụng linh hoạt các từ xưng
hô, từ tình thái, phát huy vai trò

của ngữ âm, nhịp điệu…, đó là:
A-Giọng văn chính luận
B-Giọng văn nghệ thuật.
C-Giọng văn khoa học.
D-Giọng văn biểu cảm.


Tiết học kết thúc