SKKN SKKN BIỆN PHÁP DUY TRÌ và NÂNG CAO PCGD ĐÚNG độ TUỔI

LỜI
 
NÓI
 
ĐẦU
        Đất nước đang trong thời kỳ phát triển kinh tế và hội nhập quốc
tế, chất lượng nguồn nhân lực đóng vai trò rất quan trọng của  xã hội.
Con người là nguồn nhân lực, là nhân tố quyết định sự phát triển của
đất nước trong thời kỳ  công nghiệp hóa ­ hiện đại hóa đất nước; vì
vậy đòi hỏi những người làm công tác giáo dục phải làm thế nào đảm
bảo được chất lượng nguồn nhân lực cho đất nước. Để  làm được
điều đó chúng ta phải chú trọng đến công tác phổ  cập đặc biệt là
công tác Phổ  cập tiểu học đúng độ  tuổi, bởi nhà trường tiểu học là
nơi đặt những viên gạch đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân.
             Muốn công tác Phổ cập giáo dục tiểu học trong nhà trường
kết quả  tốt, thì người làm công tác phổ  cập cần tìm tòi, nghiên cứu
các biện pháp thích hợp, nhằm đem lại hiệu quả  và chất lượng cao
cho công tác phổ cập cũng như chất lượng giáo dục của nhà trường,
góp phần thực hiện tốt nhiệm vụ của cấp trên đề ra. Do đó việc " Duy
trì và nâng cao kết quả  Phổ  cập giáo dục tiểu học đúng độ  tuổi" là
một   trong   những   nhiệm   vụ   quan   trọng   của   nhà   trường.
Trong quá trình thực hiện đề  tài, tôi luôn nhận được sự  quan tâm
giúp đỡ  của Ban giám hiệu cũng như  của giáo viên và nhân viên
trường tiểu học Lý Thường Kiệt – huyện CưM’gar đã điều kiện cho
tôi
 
hoàn
 
thành
 
đề

 
tài
 
này.
         Sáng kiến kinh nghiệm " Duy trì và nâng cao kết quả Phổ cập
giáo dục tiểu học đúng độ  tuổi"   tuy bản thân đã có nhiều cố  gắng,
song chắc chắn không tránh khỏi những thiếu sót, hạn chế. Do thời
gian có hạn nên đề  tài cũng chưa thể  đưa ra đầy đủ  tất cả  những
biện pháp  " Duy trì và nâng cao kết quả Phổ  cập giáo dục tiểu học
đúng độ tuổi" ở trường tiểu học, rất mong được sự góp ý trao đổi của
bạn   đọc   để   giúp   tôi   hoàn   thiện   đề   tài   này.
 
Tôi
 
xin
 
chân
 
thành
 
cảm
 
ơn.
 
 A.
 
PHẦN
 
MỞ
 

ĐẦU
I.
 
Lý
 
do
 
chọn
 
đề
 
tài:
          Phổ cập giáo dục tiểu học nói chung và Phổ  cập giáo dục tiểu
học đúng độ tuổi nói riêng là một nhiệm vụ hết sức quan trọng trong
chiến lược phát triển con người, góp phần nâng cao dân trí, đào tạo
nhân lực, bồi dưỡng nhân tài. Nhận thức được vị  trí vai trò của giáo


dục trong việc phát triển kinh tế xã hội, Đảng và nhà nước luôn luôn
chăm lo phát triển ngành giáo dục. Coi giáo dục là quốc sách hàng
đầu   trong   việc   phát   triển   kinh   tế   và   hội   nhập   quốc   tế.
           Trong những năm gần đây đã có nhiều chính sách xã hội hỗ
trợ cho việc phát triển giáo dục đặc biệt là công tác Phổ cập giáo dục
trong đó có Phổ  cập giáo dục tiểu học đúng độ  tuổi. Chính vì thế
công tác Phổ  cập giáo dục tiểu học đúng độ  tuổi hiện nay trên cả
nước   đạt   kết   quả   tương   đối   cao   và   đồng   bộ.
          Mục tiêu nhiệm vụ của của trường tiểu học là huy động tất cả
học sinh trong độ tuổi được đến trường đầy đủ, xây dựng xã hội học
tập có chất lượng đảm bảo nền tảng kiến thức vững chắc để các em
học cao hơn, muốn làm được điều đó những người làm công tác

giáo dục phải quan tâm đến nhiều mặt như  chất lượng đào tạo của
học sinh, chất lượng đội ngũ, hệ  thống cơ  sở  vật đảm bảo phục vụ
cho công tác dạy­ học và coi đây là một thước đo chuẩn mực để
đánh   giá   chất   lượng   giáo   dục   của   nhà   trường.
          Thực hiện các chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước,
trước yêu cầu phát triển sự  nghiệp giáo dục nói chung và giáo dục
tiểu học nói riêng nhằm đáp  ứng nhu cầu phát triển nguồn nhân lực
trong những năm đến. Việc duy trì và nâng cao kết quả Phổ cập giáo
dục tiểu học đúng độ tuổi là yêu cầu quan trọng và cấp thiết trong giai
đoạn hiện nay, vì có nâng cao chất lượng Phổ cập giáo dục tiểu học
đúng độ tuổi chính là nâng cao chất lượng giáo dục.Trong nhiều năm
qua trường tiểu học Lý Thường Kiệt đã công nhận đạt chuẩn Phổ
cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi mức độ 1. Tuy nhiên tôi nhận thấy
nếu sau khi  được công nhận chúng ta chủ  quan mà không có kế
hoạch cụ thể để duy trì bền vững kết quả đó thì dễ dẫn đến sẽ không
nâng cao được kết quả  Phổ  cập giáo dục tiểu học đúng độ  tuổi mà
có
 
nguy
 
cơ
 
rớt
 
chuẩn.
           Là phó hiệu trưởng được phân công nhiệm vụ  phổ  cập của
nhà trường tôi luôn trăn trở suy nghĩ làm thế nào để làm tốt công tác
được giao. Xuất phát từ  lí do đó nên tôi đã suy nghĩ và chọn đề  tài
" Một số biện pháp duy trì và nâng cao kết quả Phổ cập giáo dục
tiểu học đúng độ tuổi" ở trường tiểu học Lý Thường Kiệt. Với mong

muốn được chia sẻ, trao đổi kinh nghiệm với anh chị  đồng nghiệp
trong việc quản lý, chỉ đạo giáo viên và nhân viên của trường về thực
hiện   nhiệm   vụ   Phổ   cập   giáo   dục   tiểu   học   đúng   độ   tuổi.


II. MỤC ĐÍCH, NHIỆM VỤ, ĐỐI TƯỢNG, PHẠM VI VÀ PHƯƠNG
PHÁP
 
CỦA
 
ĐỀ
 
TÀI
1.  Mục
 
đích
 
của
 
đề
 
tài:
           Trên cơ  sở  tìm hiểu thực trạng và đề  xuất một số  biện pháp
duy trì và nâng cao phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi ở trường
qua
 
các
 
năm
 

học
2.
 
Nhiệm
 
vụ
 
nghiên
 
cứu:
          ­ Tìm hiểu thực trạng việc tổ chức thực hiện công tác phổ  cập
ở   trường   trong   những   năm   học   qua.
          ­ Đề  xuất một số biện pháp duy trì và nâng cao phổ  cập giáo
dục   tiểu   học   đúng   độ   tuổi   ở   trường   tiểu   học   Lý   Thường   Kiệt
3.
  Đối
 
tượng
 
nghiên
 
cứu:
           Một số  biện pháp duy trì và nâng cao phổ  cập giáo dục tiểu
học   đúng   độ   tuổi   ở   trường   tiểu   học   Lý   Thường   Kiệt.
4.
 
Phạm
 
vi
 

nghiên
 
cứu:
           Nghiên cứu trong phạm vi trường Tiểu học Lý Thường Kiệt,
huyện Cư M’gar, tỉnh Đăk Lăk từ năm học 2012 – 2013 đến năm học
2013 – 2014 và năm học 2014­2015 tập trung nghiên cứu việc thực
hiện công tác duy trì và nâng cao công tác Phổ cập giáo dục tiểu học
đúng
 
độ
 
tuổi.
5.
  Phương
 
pháp
 
nghiên
 
cứu:
          
­   Phương   pháp   nghiên   cứu   văn   bản
           ­   Phương   pháp   thu   thập,   xử   lý   thông   tin
          
­   Phương   pháp   nghiên   cứu   sản   phẩm
          
­   Phương   pháp   lập   kế   hoạch
          
­   Phương   pháp   đọc   tài   liệu
          

­
 
Phương
 
pháp
 
phân
 
tích
          
­
 
Phương
 
pháp
 
tổng
 
hợp
 
 B.
  NỘI
 
DUNG
I.
 
CƠ
 
SỞ
 

LÝ
 
LUẬN
1.
 
Cơ
 
sở
 
khoa
 
học 
          Từ trước đến nay Đảng và nhà nước ta luôn đặc biệt quan tâm
đến công tác giáo dục và coi giáo dục là một trong những nhiệm vụ
trọng tâm để xây dựng và phát triển đất nước, do đó trong chiến lược
xây dựng và phát triển đất nước tại văn kiện Đại hội khóa XI của


Đảng khẳng định” Giáo dục và đào tạo cùng với khoa học và công
nghệ  là quốc sách hành đàu. Giáo dục có ý nghĩa quan trọng trong
việc nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài đáp ứng
yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa, là động lực thức đẩy đất
nước phát triển nhanh và bên vững đáp  ứng yêu cầu xây dựng và
bảo
 
vệ
 
Tổ
 
quốc”

          Quan điểm chỉ đạo của Đảng: phổ cập giáo dục là trách nhiệm
của cả  hệ  thống chính trị, nhằm tạo nền tảng dân trí vững chắc để
phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao, góp phần thực hiện thành
công một trong ba khâu đột phá trong chiến lược phát triển kinh tế ­
xã hội giai đoạn 2011­ 2020. Chăm lo giáo dục cho toàn dân, xây
dựng xã hội học tập là nhiệm vụ  của các cấp, các ngành, các đoàn
thể,   của   mọi   gia   đình   và   toàn   xã   hội.
          Như chúng ta đã biết, bậc tiểu học có vị trí nền móng trong hệ
thống giáo dục quốc dân. Nhà trường tiểu học là nơi đặt viên gạch
đầu tiên trong việc xây dựng nhân cách cho học sinh, giúp học sinh
phát triển toàn diện.  Là cơ  sở  ban đầu cơ  bản và bền vững cho trẻ
em tiếp tục học lên bậc học cao hơn. Chính vì vậy Phổ cập giáo dục
tiểu   học  là   chủ   trương   lớn của  Đảng, nhà  nước, nhằm  góp phần
nâng cao dân trí, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực. Mọi trẻ  em
trong độ tuổi đi học đều có quyền học tập, được gia đình và toàn xã
hội chăm lo tạo điều kiện thuận lợi để các em thực hiện nhiệm vụ học
tập. Hiện nay giáo dục tiểu học nước ta đang thực hiện Phổ cập giáo
dục tiểu học đúng độ tuổi đối với tất cả các trẻ trong độ tuổi từ 6 – 14
tuổi. Chính vì vậy những người làm công tác quản lý giáo dục luôn
quan tâm đến việc đổi mới công tác quản lý, duy trì bền vững thành
tựu phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi, mà trọng tâm là trước hết
phải   nâng   cao   chất   lượng   giáo   dục   hằng   năm.
 2.
 
Cơ
 
sở
 
thực
 

tiễn
Phổ  cập giáo dục là một nhiệm vụ quan trọng trong ngành giáo dục
và của toàn xã hội. Trong những năm qua Bộ  giáo dục và các cấp
các ngành đã có nhiều công văn chỉ  đạo, Chỉ  thị, Thông tư  hướng
dẫn về công tác phổ cập. Giáo dục tiểu học nước ta đã và đang thực
hiện Phổ cập giáo dục tiểu học đối với tất cả trẻ  em trong độ  tuổi 6­
14 tuổi theo điều , điều 2, điều 3 của Luật Phổ cập giáo dục tiểu học
số   56­LCT/HDDNN8   ngày   12/08/1991;   Thông   tư   số   41/2010/TT­
BGDĐT ngày 30/12/2010 của Bộ  GD&ĐT ban hành Điều lệ  Trường


Tiểu học; Thông tư  50/2012/TT­BGD ĐT ngày 18/12/2012 sửa đổi,
bổ  sung điều 40; bổ  sung điều 40A của Thông tư  số  41/2010/TT­
BGDĐT ngày 30 tháng 12 năm 2010 Bộ  GD&ĐT ban hành Điều lệ
Trường   Tiểu   học;   Thông   tư   số   36/2009/TT­BGDĐT,   ngày
04/12/2009, của Bộ  GD&ĐT về  ban hành Quy định kiểm tra, công
nhận Phổ  cập giáo dục tiểu học và Phổ  cập giáo dục tiểu học đúng
độ
 
tuổi.
          Trong quá trình thực hiện phổ  cập, thì công tác Phổ  cập giáo
dục tiểu học đúng độ  tuổi không chỉ chị sự tác động của nhà trường
và gia đình mà còn chịu sự tác động của các lực lượng trong xã hội.
Vì vậy việc phối kết hợp các lực lượng trong xã hội tham gia công tác
Phổ   cập   tiểu   học   đúng   độ   tuổi   đặc   biệt   rất   quan   trọng.
          Trường tiểu học Lý Thường Kiệt trong những năm qua đã thực
hiện tốt nhiệm vụ giáo dục đồng thời làm tốt công tác tham mưu với
chính quyền trong công tác phổ  cập. Cụ  thể, đội ngũ giáo viên của
trường thường xuyên không ngừng học tập nâng cao trình độ chuyên
môn nghiệp vụ, trường có nhiều đồng chí có trình độ  trên chuẩn,

năng nổ  sáng tạo trong công việc, có nhiều giáo viên đạt giáo viên
dạy giỏi các cấp . Trường luôn được sự  đồng tình  ủng hộ  của các
cấp các ngành và phụ  huynh học sinh nên công tác xã hội hóa giáo
dục được đẩy mạnh, mạng lưới trường lớp và hệ  thống sân chơi bãi
tập đầy đủ  tạo điều kiện cho học sinh được học tập và vui chơi đảm
bảo.  Vì vậy trong những năm qua trường luôn đạt Phổ cập giáo dục
tiểu   học   Đúng   độ   tuổi   Mức   độ   1.
          Tuy nhiên để giữ vững Phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi
Mức độ  1 và phấn đấu nâng cao kết quả  phổ cập giáo dục tiểu học
Mức độ 2 còn gặp nhiều khó khăn. Do dân cư trên địa thường xuyên
thay đổi học sinh chuyển đi chuyển đến hằng năm còn nhiều, một số
gia đình do điều kiện kinh tế còn khó khăn mải làm ăn nên chưa quan
tâm đến chất lượng học tập của con em, còn giao phó cho thầy cô
giáo   trên   lớp   là   chính.   Chất   lượng   giáo   dục   của   trường   có   tăng
nhưng tăng chưa ổn định. Cơ sở vật chất hằng năm của trường có tu
bổ  sửa sang mua sắm nhưng vẫn chưa đáp  ứng để  học sinh  được
học 9­10 buổi/tuần mà chỉ  mới học 6­7 buổi/tuần, hệ  thống nhà đa
chức năng và các phòng hỗ  trợ  kỹ  thuật khác chưa    có. Công tác
điều tra, cập nhập dữ liệu trên hệ thống Online hằng năm vẫn còn bất
cập…


          Như  vậy ta có thể  hiểu Phổ  cập tiểu học đứng độ  tuổi là huy
động số lượng học sinh trong độ  tuổi đến trường phải đảm bảo chất
lượng dạy – học để học sinh đạt một trình độ nhất định. Xuất phát từ
thực   tiến   đó   mà   tôi   đã   xây   dựng   đề   tài   này   bước   đầu   giải   quyết
những khó khăn vướng mắc trong thời gian thực hiện còn gặp nhiều
lúng
 
túng.

II.
 
Thực
 
trạng:
1.
 
Đặc
 
điểm
 
tình
 
hình:
            Về   cơ   cấu   tổ   chức   trong   nhà   trường:
- Học sinh:

Năm
Lớp học
Dân
Nữ
học TSHS
tộc
 
TSphòng/lớp
2012
598 23 0,8
28987
­2013
2013­

569 23 0,8
27180
2014
2014­
548 21 0,9
27059
2015

Tuyển
Hoàn   thành
Khuyết
sinh
CTTH
tật
TS Tỉ lệ TS
Tỉ lệ
6

84 100% 113/127 88,9%

6

106 100% 97/103 96%

7

116 100%  

 

- Công chức, viên chức năm học 2014 – 2015:

Trình   độ   chuyên
Đảng Đang   họcGhi
môn
TTCC,VC TSNữDT
 
 
 
viên
ĐH
chú
ĐH
CĐ TC
1 CBQL
03 03   02
01  
03
 
 
2 TPTĐ
01     01
 
 
01
 
 
3 Giáo viên 31 27   12
14 5
11

 
 
Nhân
4
06 05 01 02
 
04
0
01
 
viên
Tổng
5
 
41 35 01 17
15 9
15
01
cộng
6 Tỉ lệ
      41,4% 37% 21,6%  
 
 
         
2.  Thuận
 
lợi
 
­
 

Khó
 
khăn
          
a)Thuận
 
lợi:


          Trường TH Lý Thường Kiệt được thành lập vào tháng 9 năm
1997, cách trung tâm huyện CưMgar khoảng 1000m, giao thông đi lại
thuận tiện; Trường được đặt nơi yên tĩnh, thoáng mát, cơ sở vật chất
đầy đủ, khang trang tạo điều kiện thuận lợi cho công tác dạy ­ học; 
trường   đạt   chuẩn   Quốc   gia   giai   đoạn   I.
          Công tác phổ cập giáo dục luôn được nhận được sự quan tâm
của Đảng ủy, Ủy ban nhân dân xã  EaM’nang, sự chỉ đạo sát sao của
Phòng giáo dục đào đạo huyện CưM’gar, ban chỉ đạo phổ  cập, Ban
giám hiệu của trường và các ban ngành đoàn thể  trên địa bàn xã
EaM’nang   cũng   như   của   giáo   viên   trường   TH   Lý   Thường   Kiệt.
          Đa số phụ huynh quan tâm đến việc học tập của con em mình,
học sinh hiếu học, chăm ngoan học giỏi. Tỉ lệ học sinh giỏi khá hằng
năm
 
chiếm
 
nhiều.
          Cơ  sở  vật chất, mạng lưới trường lớp, hệ thống sân chơi bãi
tập, trang thiết bị dạy học tương đối đầy đủ đảm bảo cho học sinh đủ
điều kiện học 6­7 buôi/tuần đảm bảo nâng cao chất lượng dạy và
học.

          Số  giáo viên có trình độ  chuyên môn nghiệp vụ  vững vàng an
tâm công tác. Thường xuyên đổi mới phương pháp nâng cao chất
lượng
 
dạy
 
và
 
học.
          
b)
  Khó
 
khăn:
          Đối tượng học sinh con hộ nghèo, hộ khó khăn còn nhiều; một
bộ  phận nhân dân địa phương di cư  từ  các tỉnh phía Bắc vào sinh
sống và lập nghiệp nên trình độ  dân trí không đồng đều  ảnh hưởng
đến   việc   chăm   lo   học   hành   của   các   em   học   sinh.
           Chưa tạo được mối đồng thuận cao các đơn vị, các cơ  quan
đoàn thể  đến cán bộ  thôn buôn nê dẫn đến việc tổ  chức triển khai
thực hiện công tác phổ cập còn gặp nhiều khó khăn đặc biệt là trong
công   tác   điều   tra   và   công   tác   nhập   dữ   liệu.
          Phần mềm quản lý cả 3 cấp từ Mầm non đến Trung học cơ sở
nên   trong   quá   trình   làm   việc   còn   gặp   nhiều   bất   cập.
3.
  Điều
 
tra
 
thực

 
trạng: 
          Qua quá trình 2 năm nghiên cứu và tìm hiểu thực trạng vấn đế
của đề  tài tôi đã tiến hành thống kê kết quả  đạt được 2 năm trước
đây về  công tác Phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ  tuổi kết quả  đạt
được
 
như
 
sau:
           Năm 2012 trường đạt chuẩn Phổ  cập giáo dục tiểu học đúng


độ
 
tuổi
 
Mức
 
độ
 
1.
           Năm 2013 trường đạt chuẩn Phổ  cập giáo dục tiểu học đúng
độ
 
tuổi
 
Mức
 
độ

 
1.
Với kết quả đạt được như trên có thể nói rằng đó là nổ lực phấn đấu
hết mình của Cán bộ  giáo viên và nhân viên của trường trong công
tác Phổ  cập giáo dục tiểu học đúng độ  tuổi trong những năm vừa
qua. Tuy nhiên trong 3 tiêu chuẩn đạt được theo quy đinh thông tư
36/2009/TT­BGD ĐT ngày 4 tháng 12 năm 2009 của Bộ  trưởng Bộ
Giáo dục và Đào tạo thì một số  tiêu chuẩn đạt nhưng không có tính
bền vững nếu không có sự chỉ đạo kịp thời thì sẽ không duy trì được
kết quả  Phổ  cập giáo dục tiểu học mức  độ  1 và không nâng cao
được   kết   quả   Phổ   cập   giáo   dục   tiểu   học   mức   độ   2
Qua điều tra nghiên cứu thực trạng việc duy trì và nâng cao kết quả
phổ   cập  giáo  dục tiểu  học  đúng độ  tuổi nhà trường đã  có những
thành   công   và   hạn   chế   như   sau:
a)Thành
 
công
Có sự  chỉ  đạo và giúp đỡ  kịp thời của ban chỉ   đạo phổ  cập. Các
thành viên trong ban chỉ  đạo có sự  phối hợp chặt chẽ  và quan tâm
đến   công   tác   phổ   cập   các   trường   một   cách   sâu   sát.
 Trình  độ   đào  tạo trên  chuẩn của cán bộ, giáo viên trong    trường
chiếm
 
tỷ
 
lệ
 
cao.
Trường nằm trong dự án SEQAP "chương trình đảm bảo dạy học cả"
được hỗ  trợ  về  cơ  sở  vật chất; hỗ trợ học sinh ăn trưa; học sinh có

thời lượng ôn tập  ở  buổi thứ  hai nên đã tạo điều kiện thuận lợi cho
việc   duy   trì   và   nâng   cao   chất   lượng   phổ   cập   của   trường.
Chất lượng học sinh ngày càng tiến bộ, chất lượng giáo dục năm sau
cao
 
hơn
 
năm
 
trước.
Đội ngũ giáo viên năng nổ  nhiệt tình và hợp tác tốt trong công tác
phổ  cập.      Nhà trường luôn tạo mọi điều kiện tốt cho công tác phổ
cập. Động viên và khuyến khích kịp thời cho mọi thành viên trong
nhà   trường   trong   quá   trình   làm   công   tác   phổ   cập.
           Nguyên
 
nhân
 
thành
 
công
          Nhà trường luôn phối kết hợp Ban chỉ đạo phổ cập, với các tổ
chức, đoàn thể  trong nhà trường và xã hội, triển khai sâu rộng các
công văn hướng dẫn, thông tư chỉ thị có nhiều biện pháp chỉ đạo làm
chuyển biến tích cực về  nhận thức, quan điểm, nhiệm vụ  của bản
thân  mỗi  người  đối  với việc thực hiện công tác phổ  cập của nhà


trường
 

cũng
 
như
 
của
 
địa
 
phương.
           Nhà trường luôn chú trọng bồi dưỡng năng lực chuyên môn
cho giáo viên. Thường xuyên chỉ đạo tốt trong công tác chuyên môn
đặc   biệt   là   công   tác   nâng   cao   chất   lượng   cho   học   sinh.
           Thực hiện tốt công tác duy trì sô lượng, công tác tuyển sinh
hằng năm. Nhà trường thực hiện  nhiều chính sách đãi ngộ  để  giúp
đỡ học sinh học sinh nghèo học sinh có hoàn cảnh khó khăn tiếp tục
đến
 
trường
          Làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục để  xây dựng sửa sang,
mua sắm bổ sung cơ sở vật chất cũng như trang thiết bị dạy học để
điều
 
kiện
 
dạy  
­  
học  
đảm
 
bảo.

           hằng năm khi bắt tay vào làm công tác phổ  cập nhà trường
luôn tổ  chức tập huấn lại cách điều tra cụng như nhập liệu cho toàn
thể  giáo viên của trường nên giáo viên càng ngày càng có nhiều kỹ
năng
 
hơn
 
trong
 
các
 
khâu
 
trên.
          b)Hạn
 
chế
           Bên cạnh những kết quả  đạt được, mặt khác vẫn còn tồn tại
những   hạn   chế   mà   Nhà   trường   cần   phải   khắc   phục   đó   là
           Do   nhân   dân   trong   địa   phương   thường   xuyên   chuyển   đi,
chuyển   đến   nên   việc   theo   dõi   cập   nhật   chưa   kịp   thời
          Việc giáo viên đi điều tra từng hộ gia đình tính chính xác chưa
cao còn xảy ra những trường hợp trùng tên trùng họ. Thông tin ghi
trên   phiếu   điều   tra   không   đầy   đủ.
          Dữ  liệu trên máy so với danh sách theo dõi học sinh của nhà
trường chưa được trùng khớp còn xảy ra như: khi còn thiếu học sinh,
khi
 
thì
 

thừa
 
học
 
sinh...
          Một bộ phận nhỏ giáo viên khi phân công làm công tác phổ cập
còn   tránh   né   chưa   coi   đây   là   nhiệm   vụ   của   mình.
           Nguyên
 
nhân
 
hạn
 
chế
Một giáo viên chưa đề  cao tinh thần trách nhiệm, chưa gương mẫu
trong các lĩnh vực công tác phổ cập. Họ chưa chú trọng công tác phổ
cập   mà   chỉ   chăm   lo   công   tác   giảng   dạy   trên   lớp.
Giáo viên đa số ở xã không thông thuộc địa bàn nên việc điều tra còn
gặp
 
nhiều
 
hạn
 
chế.
Nhân dân địa phương khi tách hộ  không xóa tên trong sổ  gốc gia
đình   mà   để   nguyên   vì   vậy   khi   điều   tra   bị   trùng   hộ   trùng   tên.
Tổ nhập liệu chưa có nhiều kỹ năng nên khi nhập thông tin trên phiếu

qua
 
máy
 
thường
 
hay
 
bị
 
sai.
III.
 
Biện
 
pháp
 
thực
 
hiện
1.   Thực   hiện   tốt   công   tác   tham   mưu,   chỉ   đạo
           Hằng năm nhà trường có kế  hoạch tham mưu với Đảng  ủy,
chính quyền địa phương và ban chỉ  đạo phổ  cập của xã kiện tòan
Ban chỉ đạo Phổ cập. Từ đó phân công trách nhiệm cụ thể cho từng
thành   viên   về   nhiệm   vụ   phổ   cập   giáo   dục   để  nâng   cao   hiệu   quả
nhiệm
 
vụ
 
được

 
giao.
           Tổ chức các cuộc họp giao ban Ban chỉ đạo phổ  cập để  triển
khai kế hoạch phổ cập chung của toàn xã trong đó bao gồm Phổ cập
giáo dục giáo dục tiểu học đúng độ tuổi cho các trường để các thành
viên nắm bắt. Cán bộ chuyên trách phổ cập của xã nên có kế hoạch
tập huấn về công tác phổ cập, hướng dẫn lại nghiệp vụ điều tra cũng
như  công tác nhập liệu cho các trường để  có kỹ  năng tốt hơn về
công
 
tác
 
phổ
 
cập.
           Hằng năm ban chỉ đạo phổ cập cấp xã cần tiến hành kiểm tra
tổng   kết,   đánh   giá   việc   thực   hiện   phổ   cập   trong   một   năm.   Khen
thưởng kịp thời nhằm động viên các cá nhân và tập làm tốt công tác
này, đồng thời có biện pháp xử lý chấn chỉnh  những cá nhân và tập
thể   còn   thực   hiện   chưa   tốt   phần   nhiệm   vụ   của   mình.
2. Bồi dưỡng nhận thức tư tưởng chính trị cho đội ngũ giáo viên
Nhận thức là tiền đề của hoạt động, có nhận thức đúng mới có hành
động   đúng   đó   là   cơ   sở   để   hướng   tới   kết   quả   hoàn   thiện.
Thường xuyên tuyên truyền, phổ  biến cho đội ngũ tầm quan trọng
của công tác phổ  cập giáo dục nói chung và Phổ  cập giáo dục tiểu
học đúng độ tuổi trong nhà trường nói riêng. Giải thích cho mọi thành
viên trong nhà trường hiểu công tác phổ  cập là của toàn hội đồng
nhà trường và của toàn xã hội. Một hội đồng thực hiện hai nhiệm vụ;
không phải nhiệm vụ của mình đến trường là giảng dạy mà ngoài ra
còn phải tham gia tích cực các công việc khác khi cần thiết đặc biệt

là
 
công
 
tác
 
phổ
 
cập.
          Mặt khác, khi phân công tổ trưởng phụ trách công tác điều tra
và nhập liệu tôi thường phân công cho đội ngũ Đảng viên gánh vác,
để trong quá trình thực hiện họ có trách nhiệm đôn đốc, kiểm tra các
thành   viên   trong   nhóm   của   mình   làm   việc   có   hiệu   quả   hơn.
           Ngoài  ra   thường   xuyên tham  mưu với ban chỉ   đạo của  địa
phương tuyên truyền sâu rộng về  nhiệm vụ  phổ  cập giáo dục đến


mọi tầng lớp nhân dân, các ban ngành đoàn thể  trên địa bàn để  họ
hiểu và cùng hỗ  trợ  tạo điều kiện cho trường thực hiện nhiệm vụ
được
 
tốt
 
hơn.
  
3.   Thực   hiện   tốt   công   tác   huy   động   và   tuyển   sinh 
          ­ Đây là một nhiệm vụ trọng tâm của công tác giáo dục. Vì vậy
hằng năm nhà trường luôn quan tâm tới công tác huy động học sinh
trong độ  tuổi ra lớp, vận động trẻ  khuyết tật, trẻ  có hoàn cảnh đặc
biệt khó khăn trên địa bàn xã đến trường. Để  làm tốt điều đó nhà

trường đã thường xuyên phối kết hợp với các ban ngành đoàn thể
trong các thôn trên địa bàn tuyên truyền sâu rộng " Ngày toàn dân
đưa trẻ  đến trường" để  cho phụ  huynh nắm bắt. Những trường hợp
nào chưa ra lớp nhà trường đã phân công giáo viên và kết hợp với
cán bộ  trong thôn đến tận nhà động viên phụ  huynh cho con em ra
lớp. Với cách làm như  vậy trong những năm vừa qua trường chúng
tôi   huy   động   100%   học   sinh   trong   độ   tuổi   ra   lớp   kể   cả   học   sinh
khuyết tật. Đặc biệt không có trường hợp em học sinh nào bỏ  học
giữa
 
chừng.
          Song song với với việc huy động thì nhà trường cũng thường
xuyên quan tâm duy trì sô lượng học sinh trên lớp. Chỉ đạo giáo viên
chủ nhiệm có nhiều biện pháp tốt trong công tác chủ  nhiệm đặc biệt
là duy tốt số lượng của lớp mình phụ trách để hạn chế tối đa học sinh
bỏ   học   giữa   chừng   trong   độ   tuổi   đến   trường.
4. Nâng cao chất lượng đội ngũ và nâng cao chất lượng dạy và
học
          ­ Hằng năm nhà trường luôn chú trọng đội ngũ giáo viên đồng
bộ  về  cơ  cấu, đảm bảo về  chất lượng như    trình độ  chuẩn hóa và
trên chuẩn. Bố trí và sử  dụng đội ngũ giáo vên phù hợp với chuyên
môn và sở  trường cũng như  điều kiện gia đình của bản thân từng
đồng chí để  giáo viên an tâm công tác thực hiện tốt nhiệm vụ  được
giao. Động viên và tạo điều kiện cho cán bộ, giáo viên của trường
tham gia tự học các lớp bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn và
nghiệp   vụ   để   thực   hiện   nâng   chuẩn.
          ­ Nhà trường thường xuyên tổ chức bồi dưỡng chuyên môn và
năng lực sư phạm cho giáo viên, chú trọng các chuyên đề  nâng cao
chất lượng dạy và học. Tích cực đổi mới phương pháp giảng dạy
theo hướng lấy học sinh làm trung tâm, phát huy tính chủ  động tích

cực sáng tạo của học sinh trong học tập. Thường xuyên rèn kỹ năng,


tự  học, tự  nghiên cứu cho học sinh. Làm tốt công tác phụ  đạo học
sinh yếu, bồi dưỡng học sinh giỏi nhằm nâng cao chất lượng đào
tạo,   hạn   chế   tối   đa   học   sinh   lưu   ban.
           ­ Nhà trường luôn tạo điều kiện để  giáo viên chủ  động trong
việc thực hiện kế hoạch giảng dạy học sinh của lớp mình chủ nhiệm.
Từ đó giáo viên cũng sẽ tự tin hơn trong quá trình cụ thể hóa chương
trình, chủ  động trong việc giảng dạy chương trình, chuẩn kiến thức
kỹ
 
năng.
5. Đẩy mạnh công tác xã hội hóa giáo dục, xây dựng hệ  thống
cơ   sở   vật  chất   trong   nhà trường  đáp   ứng yêu  cầu giáo dục. 
           Nhằm đáp  ứng được yêu cầu giáo dục đảm bảo cho mọi trẻ
em đều được đến trường, được học tập trong môi trường gần gũi,
trong lành và thân thiện thì nhà trường phải là nơi các em yêu thích,
được mọi người quan tâm, yêu thương, chăm sóc và giáo dục tốt,
đòi hỏi người cán bộ  quản lý làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục.
Tích   cực   tham   mưu   cho   các   cấp   các   ngành   và   chính   quyền   địa
phương cũng như hội cha mẹ học sinh cùng chung tay góp sức xây
dựng hệ  thống trường lớp để  học sinh được học 2 buổi/ngày, đồng
thời cũng có các phòng đa chức năng để học sinh học tập, sinh hoạt
và vui chơi thoải mái.  Tham mưu mua sắm trang bị thiết bị dạy học
hiện   đại   phục   vụ   cho   việc   dạy   và   học   có   hiệu   quả.
Cụ thể: Trong những năm qua trường tôi tuy đã đạt chuẩn Quốc gia
giai đoạn I nhưng cơ  sở  vật chất vẫn còn gặp nhiều khó khăn như
diện tích sân chơi bãi tập cho học sinh còn ít, phòng học còn thiếu
chưa đủ  để  học sinh học 2 buổi/ngày, phương tiện dạy học hiện đại

chưa có, nhà vệ sinh chưa đảm bảo...Nhưng nhờ nhà trường làm tốt
công tác tham mưu và huy động nên đã xây mới được 2 phòng học,
2 nhà vệ sinh, mua thêm đất để mở khuôn viên sân chơi bãi tập cho
học sinh, được trang bị  02 hệ  thống đèn chiếu để  giảng dạy(Trong
đó được cấp 01 hệ thống đèn chiếu và huy động hội cha mẹ học sinh
mua mới 01 hệ thống đền chiếu). Chính vì vậy hiện nay trường đã tổ
chức được cho học sinh học 7­8 buổi/tuần, học sinh có sân chơi bãi
tập   thoải   mái.   Giáo   viên   có   trang   thiết   bị   hiện   đại   để   giảng   dạy
thường xuyên. Đây là một trong những biện pháp nhằm thực hiện tốt
phổ   cập   giáo   dục   tiểu   học   đúng   độ   tuổi.
6. Đẩy mạnh công tác nhân đạo từ thiện, khuyến học khuyến tài
trong   nhà   trường   đối   với   học   sinh.


          Bất cứ trường học nào cũng sẽ có một bộ phận không nhỏ học
sinh nghèo, học sinh không nơi nương tựa, học sinh khuyết tật, học
sinh có bệnh hiểm nghèo hoặc học sinh có hoàn cành khó khăn. Làm
sao để học sinh nằm trong những hoàn cảnh trên vẫn có điều kiện đê
tiếp tục đến trường, đó là một vấn đề  trăn trở  đối với những người
làm công tác quản lý, làm công tác giáo dục.  Ở  trường chúng tôi số
học sinh nằm trên diện trên chiếm tỷ  lệ  tương đối cao( trên 60 em)
Tập thể  nhà trường trong những năm qua đã làm tốt công tác nhân
đạo từ thiện đối với những em có hoàn cảnh như trên để các em vơi
bớt những khó khăn trong cuộc sống tạo điều kiện các em tự tin vượt
lên trong học tập. Bằng cách nhà trường cùng các đoàn thể  trong
trường thường xuyên phát động nhiều đợt quyên góp trong năm học
để  giúp đỡ học sinh có hoàn cảnh không may mắn vẫn đượcj đi học.
Cụ  thể  như:  đầu năm học đã tổ  chức quyên góp tiền để  mua quần
áo, sách vở, cặp, đồ  dùng học tập để  giúp các em có điều kiện đến
trường để học tập; Tết nguyên đán cùng nhau góp gạo, góp tiền mua

quần áo mới, mua bánh kẹo giúp tặng học sinh nghèo ăn tết; trường
có 2 em mắc bệnh hiểm nghèo toàn thể  cán bộ, giáo viên và nhân
viên cũng đã quyên góp 2 đợt được 4 500 000 đồng giúp 2 em đi
chữa  bệnh.  Hiện tại nhà trường đã nhận giúp tiền 01 học sinh bị
bệnh máu trắng đi thay máu bằng cách đóng góp Đảng viên 30 000
đồng/   tháng,   quần   chúng   20   000   đồng   tháng...
Ngoài ra nhà trường còn kêu gọi các mạnh thường quân trên địa bàn
thường xuyên giúp đỡ chia sẻ để động viên các em an tâm học hành.
Nhờ  đẩy mạnh công tác nhân đạo từ  thiện trong trường mà nhiều
năm qua trên địa bàn của trường tôi quản lý không có em nào bỏ học
giữa   chừng   hoặc  không   đi  học vì  hoàn cảnh khó  khăn,   học sinh
khuyết   tật   đều   được   ra   lớp   với   tỉ   lệ   cao   82%
(   Những   em   còn   lại   do   khuyết   tật   quá   nặng   không   đi   được)
Hằng   năm   nhà   trường   đều   phát   động   giáo   viên   và   học   sinh   tự
nguyện đóng góp xây dựng được quỹ  khuyến học khuyến tài trong
nhà trường. Từ nguồn quỹ đó nhà trường đã giúp những em học sinh
con nhà nghèo có hoàn cảnh khó khăn nhưng vẫn vươn lên và giành
được nhiều kết quả cao trong học tập cũng như các kỳ thi cấp huyện.
Nhờ nguồn động viên khích lệ kịp thời như vậy nên làm cho các em
rất   vui   và   phấn   khới   tự   tin   nhiều   hơn   trong   học   tập.
7.   Theo   dõi,   cập   nhật,   quản   lý   hệ   thống   hồ   sơ   phổ   cập   của


trường   đầy   đủ,   chính   xác   khoa   học
Để đảm bảo số lượng trẻ trong diện phổ cập theo dõi một cách chính
xác trên hệ thống hồ sơ sổ sách thì từ phiếu điều tra, sổ phổ cập, số
đăng   bộ,   danh   sách   học   sinh   đang   học   hằng   năm,   sổ   chuyển   đi
chuyển đến, tất cả các thông tin số  liệu phải đảm bảo đầy đủ, chính
xác trùng khớp nhau. Hằng năm cập nhật tổng hợp các thông tin lên
lớp,  ở lại chuyển đi chuyển đến kịp thời vào sổ  phổ  cập và sổ  Đăng

bộ.
Ngoài ra hằng năm nhà trường phải có một số theo dõi riêng số  học
sinh trong địa bàn theo học các nơi khác và học sinh ngoài địa bàn
học   tại   trường,   học   sinh   khuyết   ...
Nếu làm tốt các khâu đó thì việc thống kê số  liệu trên các biểu mẫu
sẽ
 
thuận
 
lợi
 
hơn
 
nhiều.
Cập nhật thường xuyên các thông tin liên quan đến phổ  cập vào hồ
sơ  đầy đủ  và các loại hồ  sơ  phải được lưu giữ  cẩn thận và lâu dài.
8. Phân chia quản lý đối tượng phổ cập  theo từng địa bàn thôn
cụ
 
thể
 
cho
 
các
 
trường.
Công tác phổ cập là một việc làm liên tục có tính kế thừa không phải
việc làm mang tính thời vụ. Vì vậy đòi hỏi  người phụ trách công tác
phổ  cập phải có tính sáng tạo, khoa học thì mới đạt được hiệu quả
cao. Trước đây trong quá trình làm phổ  cập nhiều năm Ban chỉ  đạo

phổ   cập   của   địa   phương   đã   chỉ   đạo   nhiều   cách   làm   khác   nhau
nhưng rồi hiệu quả vẫn đạt không cao. (Ví dụ như có năm thì chỉ đạo
cho giáo viên tiểu học điều tra, giáo viên trung học cơ sở nhập liệu;
có   năm  giáo  viên  cả   3  cấp  điều tra, sau  đó  cùng nhau nhập liệu
nhưng rồi vẫn xảy ra sai sót dẫn đến không ai chịu trách nhiệm.)
Từ  khi áp dụng biện pháp phân chia cho các trường quản lý từng
thôn. Mỗi trường đều có trách nhiệm vừa điều tra vừa nhập liệu thôn
mà trường mình được phân công cụ  thể. Ban chỉ  đạo phổ  cập có
trách nhiệm lập một địa chỉ Email phổ cập để liên lạc. Các trường lập
danh sách học sinh của trường mình theo từng đội, thôn cụ thể chính
xác gửi lên Email để bộ phận phổ cập của xã có cần thì lên địa chỉ đó
để  lấy. Các nhóm điều tra của các trường sau khi điều tra và   nhập
liệu xong các thôn của mình phụ trách, dựa vào danh sách học sinh
của các trường gửi lên gmail thì có trách nhiệm đối chiếu lại cho
đúng và trùng khớp các thông tin với nhau, nếu trường nào làm sai
thì phải tự kiểm tra và tìm cho bằng được lỗi của trường mình sai sót.


Bằng cách làm đó thì trường nào cũng có trách nhiệm về  nhiệm vụ
của mình và tự  chịu trách nhiệm trước Ban phổ  cập. Mặt khác sẽ 
kiểm tra và quản lý được đối tượng học sinh đang học của 3 cấp từ
mầm   non   đến   trung   học   cơ   sở   một   cách   chính   xác   và   đồng   bộ.
IV. Kết quả  sau 3 năm thực hiện các biện pháp để  duy trì và
nâng   cao   kết   quả   phổ   cập   giáo   dục   tiểu   học   đúng   độ   tuổi
Trong những năm qua trường tôi áp dụng những biện pháp trên để
duy trì và nâng cao cao kết quả phổ cập giáo dục tiểu học tại trường
đã thu được nhiều kết quả đáng kể. Trường đã đạt chuẩn được các
tiêu chuẩn quy định về  công tác phổ  cập giáo dục tiểu học đúng độ
tuổi mức độ  1 và phổ  cập giáo dục tiểu học đúng độ  tuổi mức độ  2
theo Thông tư  36/2009/TT­BGD ĐT ngày 4 tháng 12 năm 2009 của

Bộ   trưởng   Bộ   Giáo   dục   và   Đào   tạo.
.
 
Cụ
 
thể
Tiểu chuẩn về học sinh: 3 năm liền trường đã huy động 100% học
sinh 6 tuổi ra lớp, số  học sinh 11 tuổi hoàn thành chương trình tiểu
học năm sau cao hơn năm trước. Không có học sinh bỏ học trong đội
tuổi   6­11   tuổi,   học   sinh   lưu   ban   ngày   càng   giảm.
Tiêu chuẩn về  giáo viên: Đội ngũ giáo viên của trường đầy đủ  để
dạy các môn học văn hóa và các môn năng khiếu. Trường đã có giáo
viên dạy Tin học và Ngoại ngữ. Giáo viên giảng dạy nhiệt tình đảm
bảo chất lượng; 3 năm qua số  giáo viên tự  học để  đạt trình độ  trên
chuẩn chiếm nhiều, đến nay có 26/31 giáo viên tốt nghiệp Cao đẳng
và
 
Đại
 
học
 
chiếm
 
tỉ
 
lệ
 
83%
Tiêu chuẩn về  cơ  sở  vật chất : 3 năm qua nhờ  làm tốt công tác
tham mưu các cấp các ngành và huy động vốn của phụ huynh đóng

góp nên cơ  sở  vật chất của trường đã được cải thiện rõ rệt. Vì vậy
mạng lưới trường lớp đã được kiên cố  hóa hiện tại trường có 20
phong   học   đạt   tỉ   lệ   0,9   phòng/   lớp   đảm   bảo   cho   học   sinh   6­7
buổi/tuần; có hệ  thống sân chơi bãi tập cũng như  nhà nhà vệ  sinh
cho   học   sinh   và   giáo   viên   đầy   đủ.
Nhờ  đạt được chuẩn và cao các tiêu chuẩn trên nên năm 2012 và
năm 2013 trường đã duy trì bền vững kết quả Phổ cập giáo dục tiểu
học đúng độ tuổi mức độ 1; năm 2014 không những duy trì bền vững
kết quả Phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi mức độ 1 mà trường
còn đạt chuẩn Phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi mức độ 2. Đây
chính   là   nền   tảng   vững   chắc   cho   các   năm   học   tiếp   theo.


Với kết quả  đạt được như  trên có thể  nói rằng đó là thành quả  lao
động không nhỏ  trong công tác phổ  cập của cán bộ, giáo viên và
nhân viên trường tập thể trường tiểu học Lý Thường Kiệt trong thời
gian qua. Từng cán bộ giáo viên nhân viên trong nhà trường cũng đã
thấy rõ vai trò trọng trách của mình để tự giác tham gia công tác điều
tra huy động trẻ ra lớp, cập nhập thống kê số liệu chính xác giúp cho
cán bộ  quản lý phổ  cập làm tốt công tác phổ  cập mà cấp trên giao
phó.
IV.
 
Bài
 
học
 
kinh
 
nghiệm

Làm tốt công tác tham mưu với các cấp  ủy Đảng, chính quyền, các
đoàn thể và các trường đóng chân trên địa bàn về công tác phổ cập.
Tổ chức việc tuyên truyền nâng cao nhận thức cho đội ngũ nhà giáo
và   các   tầng   lớp   nhân   dân   trên   địa   bàn.
Hằng năm kiện toàn Ban chỉ đạo phổ cập, có kế hoạch làm việc sáng
tạo, phân công nhiệm vụ cho các trường đảm bảo tính khoa học. Tổ
chức sơ kết, tổng kết hằng năm để đánh giá công tác phổ cập từ đó
đúc   rút   kinh   nghiệm,   khắc   phục   thiếu   sót.
 Có kế  hoạch cụ  thể  để  phát triển đội ngũ giáo viên đồng bộ  về  cơ
cấu, đảm bảo về chất lượng. Phải tập trung nâng cao chất lượng cho
đội   ngũ   giáo   viên   cũng   như   học   sinh.
Coi  công tác xã hội hóa giáo dục và công tác xã hội hội hóa phổ cập
giáo dục là một phương án tối  ưu để  thực hiện thành công công tác
phổ   cập   tiểu   học   đúng   độ   tuổi.
Trong quá trình thực hiện phổ  cập giáo dục đúng độ  tuổi phải gắn
liền với phổ cập trung học cơ sở và phổ cập giáo dục mầm non. Bởi
hiện tại phổ cập giáo dục của 3 cấp có chung một phần mềm nên cần
có
 
sự
 
bổ
 
trợ
 
lẫn
 
nhau.
Ban phổ cập của các trường phải có sự phối hợp chặt chẽ và hỗ  trợ
lẫn   nhau   trong   quá   trình   làm   phổ   cập.

Công tác phổ cập là một việc làm thường xuyên liên tục và mang tính
kế  thừa vì vậy hiệu trưởng các trường khi phân công cán bộ  phụ
trách phổ  cập của trường nên để  một người làm lâu dài không nên
thay
 
đổi
 
thường
 
xuyên.
  
C.
 
KẾT
 
LUẬN
 
VÀ
 
KIẾN
 
NGHỊ
I.
 
KẾT
 
LUẬN
Nhiệm vụ của công tác Phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi là một

trong những công tác khó khăn phức tạp của các trường nói chung
và trường tiểu học Lý Thường Kiệt nói riêng. Chúng ta chỉ đạo và làm
tốt công tác Phổ  cập giáo dục tiểu học đúng độ  tuổi là điều kiện cơ
bản để nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, phần
nào đáp  ứng được  nguồn nhân lực thực sự  có chất lượng để  phục
vụ cho sự nghiệp công nghiệp hóa ­ hiện đại hóa đất nước trong thời
kỳ
 
hội
 
nhập
 
kinh
 
tế
 
quốc
 
tế.
          Đề tài " Một số biện pháp duy trì và nâng cao công tác Phổ cập
giáo dục tiểu học đúng độ  tuổi  ở  trường Lý Thường Kiệt"  bước đầu
đã đưa lại có hiệu quả, đáp ứng được mục đích, yêu cầu đề ra trong
công tác phổ  cập tại đơn vị. Qua quá trình nghiên cứu và áp dụng
các biện pháp trên bản thân tôi nhận thấy rằng công tác Phổ  cập tại
đơn vị  đã có nhiều chuyển biến mạnh mẽ  trong nhận thức của mọi
người cũng như  về  kết quả  đạt được trong 2 năm qua. Mỗi   thành
viên trong đơn vị  giờ  đây đã có nhận thức đúng đắn và có tinh thần
trách nhiệm hơn về vai trò, vị trí, nhiệm vụ của mình đối với công tác
phổ   cập.  Vì   vậy mà  trong thời gian qua chất lượng  đội ngũ, chất
lượng học sinh được nâng lên rõ rệt, hệ  thống cơ  sở vật chất trong

nhà trường ngày một khang trang và đầy đủ, tạo điều kiện thuận lợi
Phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi hằng không những giữ vững
kết quả  phổ  cập của đơn vị  đạt mức độ  1 mà còn đạt kết quả  Phổ
cập   giáo   dục   tiểu   học   đúng   độ   tuổi   mức   độ   2.
Để  duy trì bền vững và nâng cao công tác Phổ cập giáo dục tiểu học
tại đơn vị  đòi hỏi mỗi thành viên trong hội đồng  phải có trách nhiệm,
nâng cao tinh thần tự giác, tự nguyện. Không nên xem nhẹ  một tiêu
chuẩn nào trong các tiêu chuẩn phổ cập đã quy định có như vậy mới
duy trì và nâng cao được công tác Phổ  cập tại đơn vị. Tôi tin chắc
rằng nếu mọi người làm được điều đó thì kết quả phổ cập hằng năm
được giữ vững. Và tôi vẫn hy vọng trong những năm tiếp theo trường
 Lý Thường Kiệt vẫn luôn giữ  vững kết quả  Phổ  cập giáo dục tiểu
học
 
đúng
 
độ
 
tuổi
 
mức
 
độ
 
2.
II.
 
KIẾN
 
NGHỊ

1.   Đối   với   lãnh   đạo   ngành   và   lãnh   đạo   địa   phương 
Thường xuyên quan tâm giúp đỡ và chỉ đạo sát sao về công tác phổ
cập cho từng  trường. Cần  đầu tư  thêm cơ  sở  vật chất cũng như
trang thiết bị dạy học nhằm nâng chất lượng dạy và học; Tổ chức tập
huấn   hỗ   trợ   kỹ   thuật   trong   việc   điều   tra   và   xư   lý   số   liệu.


 Luôn tuyên truyền vận động mọi tầng nhân dân và phụ  huynh học
sinh  trên địa bàn hiểu rõ các chủ trương của Đảng và Nhà nước về
công
 
tác
 
phổ
 
cập.
 2.   Đối   với   Ban   chỉ   đạo   Phổ   cập
 Hằng năm nên có kế hoạch cụ thể, tiến hành làm phổ  cập cần phải
triển khai sớm , có thể là trong hè không nên để  thời gian cuối năm.
 Các thành viên trong ban chỉ  đạo cần có sự  phối hợp chặt chẽ  với
nhau để   chỉ  đạo các trường thực hiện kế  hoạch một cách đồng bộ
và
 
có
 
hiệu
 
quả.
Hằng năm nên tổ chức tập huấn cho các thành viên trường nắm bắt
kỹ   hơn   các   kỹ   năng   về   làm   công   tác   phổ   cập

 3.   Đối   với   lãnh   đạo  
nhà   trường
Phải   coi   đây   là   một   nhiệm   vụ   trong   tâm   trong   kế   hoạch   của   nhà
trường.
Có kế hoạch chỉ đạo cụ thể, tuyền truyền để mọi thành viên trong nhà
trường nhận thức được vai trò, vị  trí và nhiệm vụ  của công tác Phổ
cập   giáo   dục   tiểu   học   đúng   độ   tuổi
Tạo điều kiện thuận lợi để bộ phận Phổ cập hoàn thành tốt nhiệm vụ
của
 
mình.
4.   Đối   với   các   thành   viên   trong   nhà   trường
Cần phải nhiệt tình có trách nhiệm hơn trong công tác phổ cập. Phải
coi đây là nhiệm vụ trọng tâm thứ 2 của mình mà cấp trên giao phó.
Không nên làm việc mang tính đối phó qua loa lấy lệ, không né trách
nhiệm
 
khi
 
được
 
phân
 
công.
Hồ  sơ  sở  sách quản lý học sinh các thông tin phải đảm bảo chính
xác   để   hỗ   trợ   thêm   cho   bộ   phận   phổ   cập   của   trường.
 5.   Đối   nhân   dân   trên   địa   bàn
Phải tạo điều kiện, giúp đỡ  và không gây khó dễ  cho giáo viên khi
đến
 

nhà
 
điều
 
tra.
Cán bộ  các thôn cần phải hỗ trợ thêm cho giáo viên trong quá trình
điều tra   từng hộ  gia đinh trong đội, thôn mình. Để  tránh tình trạng
xảy ra thiếu hộ, trùng hộ và trùng tên