DSpace at VNU: Quản lý hoạt động kiểm tra – đánh giá kết quả học tập của học sinh – sinh viên trường Cao đẳng nghề Phú Thọ trong bối cảnh đổi mới giáo dục

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC

BÙI THỊ LOAN

QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ
KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH – SINH VIÊN TRƢỜNG
CAO ĐẲNG NGHỀ PHÚ THỌ
TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC

LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC

Hà Nội, năm 2016


ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC

BÙI THỊ LOAN

QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ
KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH – SINH VIÊN TRƢỜNG
CAO ĐẲNG NGHỀ PHÚ THỌ
TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC

LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC
Chuyên ngành : Quản lý giáo dục
Mã số : 60 14 01 14

Ngƣời hƣớng dẫn khoa học : PGS Đặng Quốc Bảo

Hà Nội, năm 2016


MỤC LỤC
Lời cảm ơn ..................................................................................................................i
Danh mu ̣c chƣ̃ viế t tắ t ................................................................................................ ii
Mục lục ..................................................................................................................... iii
Danh mu ̣c bảng ..........................................................................................................vi
MỞ ĐẦU .................................................................................................................... 4
CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA –
ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH – SINH VIÊN TRƢỜNG
CAO ĐẲNG NGHỀ .................................................... Error! Bookmark not defined.
1.1. Tổng quan vấn đề nghiên cứu: ........................... Error! Bookmark not defined.
1.1.1. Ngoài nƣớc ...................................................... Error! Bookmark not defined.
1.1.2. Trong nƣớc ...................................................... Error! Bookmark not defined.
1.2.1. Đào tạo nghề: .................................................. Error! Bookmark not defined.
1.2.2. Kết quả học tập: .............................................. Error! Bookmark not defined.
1.2.3. Kiểm tra - đánh giá:......................................... Error! Bookmark not defined.
1.2.4. Kiểm tra – đánh giá kết quả học tập học sinh – sinh viên:Error! Bookmark
not defined.
1.2.5. Quản lý hoạt động kiểm tra – đánh giá kết quả học tập của HS - SV: ... Error!
Bookmark not defined.
1.3. Quan điểm về KT - ĐG kết quả học tập của học sinh – sinh viên ............. Error!
Bookmark not defined.
1.3.1. Vị trí, ý nghĩa của kiểm tra - đánh giá ............ Error! Bookmark not defined.
1.3.2. Nội dung của hoạt động KT – ĐG: ................. Error! Bookmark not defined.
1.4. Nội dung quản lý hoạt động KT – ĐG KQHT của HS – SV:Error! Bookmark
not defined.
1.4.1. Xây dựng kế hoạch KT – ĐG KQHT của HS – SV:Error! Bookmark not
defined.

1.4.2. Tổ chức thực hiện kế hoạch KT – ĐG: ........... Error! Bookmark not defined.
1.4.3. Chỉ đạo thực hiện hoạt động KT – ĐG: .......... Error! Bookmark not defined.
1.4.4. Kiểm tra, giám sát việc thực hiện hoạt động KT – ĐGError! Bookmark not

i


defined.
1.5. Các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập
của học sinh – sinh viên ............................................ Error! Bookmark not defined.
1.5.1. Yếu tố nhận thức ............................................. Error! Bookmark not defined.
1.5.2. Kỹ năng sử dụng phƣơng pháp KT - ĐG của giáo viênError! Bookmark not
defined.
1.5.3. Kỹ năng quản lý hoạt động KT - ĐG .............. Error! Bookmark not defined.
1.5.4. Ý thức tuân thủ các nguyên tắc của KT - ĐG . Error! Bookmark not defined.
1.5.5. Chế độ, chính sách dành cho hoạt động KT - ĐGError!

Bookmark

not

defined.
1.5.6. Nhận thức của xã hội, của cha mẹ học sinh .... Error! Bookmark not defined.
KẾT LUẬN CHƢƠNG 1.......................................... Error! Bookmark not defined.
CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA – ĐÁNH
GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH – SINH VIÊN TRƢỜNG CAO
ĐẲNG NGHỀ PHÚ THỌ ........................................... Error! Bookmark not defined.
2.1. Khái quát về trƣờng Cao đẳng nghề Phú Thọ: ... Error! Bookmark not defined.
2.1.1. Khái quát chung về trƣờng: ............................. Error! Bookmark not defined.
2.1.2. Cơ cấu, tổ chức bộ máy của trƣờng ................ Error! Bookmark not defined.

2.1.3. Chức năng và nhiê ̣m vu ̣ của nhà trƣờng ......... Error! Bookmark not defined.
2.1.4. Các ngành nghề đào tạo: ................................. Error! Bookmark not defined.
2.1.5. Về đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lí............... Error! Bookmark not defined.
2.1.6. Tình hình cơ sở vật chất kỹ thuật .................... Error! Bookmark not defined.
2.1.7. Về chƣơng trình đào tạo .................................. Error! Bookmark not defined.
2.1.8.Về kết quả đào tạo ............................................ Error! Bookmark not defined.
2.2. Giới thiệu khảo sát: ............................................ Error! Bookmark not defined.
2.2.1. Mục đích khảo sát ........................................... Error! Bookmark not defined.
2.2.2. Nội dung khảo sát............................................ Error! Bookmark not defined.
2.2.3. Phƣơng pháp: .................................................. Error! Bookmark not defined.
2.2.4. Đối tƣợng: ....................................................... Error! Bookmark not defined.
2.3. Kết quả khảo sát: ................................................ Error! Bookmark not defined.
2.3.1. Thực trạng hoạt động kiểm tra – đánh giá kết quả học tập của học sinh – sinh
viên trƣờng CĐ nghề Phú Thọ. ................................. Error! Bookmark not defined.

ii


2.3.2. Thực trạng về quản lý hoạt động kiểm tra - đánh giá kết quả học tập của học
sinh – sinh viên trƣờng cao đẳng nghề Phú Thọ ....... Error! Bookmark not defined.
2.4. Đánh giá chung .................................................. Error! Bookmark not defined.
2.4.1. Ƣu điểm: .......................................................... Error! Bookmark not defined.
2.4.2. Nhƣợc điểm: .................................................... Error! Bookmark not defined.
2.4.3. Thuận lợi: ........................................................ Error! Bookmark not defined.
2.4.4. Khó khăn: ........................................................ Error! Bookmark not defined.
2.5. Nguyên nhân ...................................................... Error! Bookmark not defined.
2.5.1. Nguyên nhân chủ quan: ................................... Error! Bookmark not defined.
2.5.2. Nguyên nhân khách quan: ............................... Error! Bookmark not defined.
KẾT LUẬN CHƢƠNG 2.......................................... Error! Bookmark not defined.
CHƢƠNG 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA –

ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH – SINH VIÊN TẠI
TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ PHÚ THỌ .............. Error! Bookmark not defined.
3.1. Nguyên tắc đề xuất biện pháp ............................ Error! Bookmark not defined.
3.2. Các biện pháp quản lý hoạt động KT – ĐG kết quả học tập của HS – SV trƣờng
cao đẳng nghề Phú Thọ ............................................. Error! Bookmark not defined.
3.2.1. Tổ chức nâng cao nhận thức và bồi dƣỡng năng lực quản lý và trách nhiệm
đối với hoạt động KT - ĐG kết quả học tập của HS - SV cho cán bộ quản lý và giáo
viên. ........................................................................... Error! Bookmark not defined.
3.2.2. Xây dựng kế hoạch KT - ĐG cho các môn học phản ánh đúng yêu cầu chất
lƣợng HS – SV theo mục tiêu đào tạo của nhà trƣờngError!

Bookmark

not

defined.
3.2.3. Xây dựng cơ chế phối hợp giữa các đơn vị chức năng tham gia quản lý hoạt
động kiểm tra đánh giá. ............................................. Error! Bookmark not defined.
3.2.4. Chỉ đạo đổi mới nội dung, phƣơng pháp, hình thức tổ chức và quy trình tổ
chức KT – ĐG KQHT của HS – SV: ........................ Error! Bookmark not defined.
3.2.5. Hoàn thiện cơ chế kiểm tra, giám sát, tăng cƣờng hoạt đông thanh tra, kiểm
tra ............................................................................... Error! Bookmark not defined.
3.2.6. Cung ứng các điều kiện cần thiết cho hoạt động KT – ĐG kết quả học tập của
HS – SV ..................................................................... Error! Bookmark not defined.
3.2.7. Ứng dụng công nghệ thông tin vào quản lý công tác KT - ĐG kết quả học tập

iii


của học sinh ............................................................... Error! Bookmark not defined.

3.3. Mối liên hệ giữa các biện pháp .......................... Error! Bookmark not defined.
3.4. Khảo nghiệm tính cấp thiết và tính khả thi của các biện phápError! Bookmark
not defined.
KẾT LUẬN CHƢƠNG 3.......................................... Error! Bookmark not defined.
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ ............................. Error! Bookmark not defined.
1. Kết luận ................................................................. Error! Bookmark not defined.
2. Khuyến nghị .......................................................... Error! Bookmark not defined.
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO ................................................................. 8
PHỤ LỤC ..................................................................... Error! Bookmark not defined.

iv


MỞ ĐẦU
1. Lí do chọn đề tài
Bƣớc sang thế kỷ thứ 21, vấn đề nguồn nhân lực ngày càng trở thành
yếu tố quyết định đối với sự phát triển và thịnh vƣợng của mỗi quốc gia.
Nƣớc ta đang trong thời kỳ công nghiệp hóa – hiện đại hóa đất nƣớc, nên việc
đáp ứng yêu cầu về con ngƣời và nguồn nhân lực là nhân tố quyết định. Trong
chiến lƣợc phất triển nguồn nhân lực thì đào tạo nghề luôn đƣợc coi là vấn đề
then chốt, nhằm tạo ra đội ngũ công nhân kỹ thuật có trình độ, có kiến thức
chuyên môn, có kỹ năng và thái độ nghề nghiệp phù hợp với yêu cầu phát
triển kinh tế - xã hội, đáp ứng sự biến đổi cơ cấu kinh tế, chuyển dịch cơ cấu
lao động.
Luật giáo dục nghề nghiệp (2015) đã nêu: “Mục tiêu chung của giáo
dục nghề nghiệp là nhằm đào tạo nhân lực trực tiếp cho sản xuất, kinh
doanh và dịch vụ, có năng lực hành nghề tương ứng với trình độ đào tạo; có
đủ sức khỏe; có trách nhiệm nghề nghiệp; có khả năng sáng tạo, thích ứng
với môi trường làm việc trong bối cảnh hội nhập quốc tế; bảo đảm nâng cao
năng suất, chất lượng lao động; tạo điều kiện cho người học sau khi hoàn

thành khóa học có khả năng tìm việc làm, tự tạo việc làm hoặc học lên trình
độ cao hơn”. Để đáp ứng đƣợc mục tiêu trên cần có những biện pháp đổi mới
đồng bộ trên tất cả các khâu của quá trình dạy học từ mục tiêu dạy học, nội
dung dạy học, phƣơng pháp dạy học, đội ngũ giáo viên, đội ngũ cán bộ quản
lý, ngƣời học, kiểm tra đánh giá kết quả học tập, cơ sở vật chất trang thiết bị,
nguồn tài chính…Trong đó, đổi mới KT-ĐG là công cụ quan trọng, chủ yếu
nhằm xác định năng lực nhận thức ngƣời học, điều chỉnh quá trình dạy và học;
là động lực để đổi mới phƣơng pháp dạy học, góp phần cải thiện, nâng cao
chất lƣợng đào tạo con ngƣời theo mục tiêu giáo dục.
Tuy nhiên, trong nhiều năm thực hiện đổi mới giáo dục nói chung
và giáo dục nghề nghiệp nói riêng, ngoài những kết quả đạt đƣợc về quy mô,
về đa dạng hoá các loại nghề đào tạo, về xây dựng cơ sở vật chất, trang thiết

5


bị, phƣơng tiện dạy học…thì chất lƣợng giáo dục vẫn là một vấn đề làm
cho chúng ta vẫn phải băn khoăn nhiều nhất. Hiệu quả của đổi mới phƣơng
pháp giáo dục ở nhiều nơi còn quá chênh lệch và không cao mà nguyên nhân
chủ yếu là do nhận thức và đổi mới phƣơng pháp KT-ĐG còn chƣa cập với
đổi mới phƣơng pháp giảng dạy, “ thi thế nào thì học thế ấy”.
Hiện nay, do nhiều lí do mà việc KT-ĐG kết quả học tập của HS - SV
trong các trƣờng chƣa đƣợc đề cao, đặc biệt là trong nhận thức của cả cán
bộ quản lý, cả ngƣời dạy và ngƣời học. Việc KT-ĐG chỉ để xác định kết quả
của nội dung học tập đầu vào theo chƣơng trình giáo trình, chƣa tập trung
vào năng lực của HS – SV theo hƣớng mục tiêu đào tạo; khâu sử lý kết quả
đánh giá còn đơn giản, chủ yếu đánh giá để cung cấp thông tin, mà chƣa
phân tích thông tin để giúp ngƣời học điều chỉnh quá trình học tập, ngƣời dạy
điều chỉnh quá trình dạy cho phù hợp.
Xuất phát từ những hạn chế trên, tôi đã lựa chọn đề tài: “Quản lý

hoạt động kiểm tra - đánh giá kết quả học tập của học sinh – sinh viên
trường Cao đẳng nghề Phú Thọ trong bối cảnh đổi mới giáo dục” với
mong muốn đóng góp một số giải pháp nhằm dần khắc phục những hạn chế
còn tồn tại ở trƣờng dạy nghề.
2. Mục đích nghiên cứu
Trên cơ sở nghiên cứu lý luận, thực trạng quản lý hoạt động KT-ĐG
kết quả học tập của HS - SV trƣờng Cao đẳng nghề Phú thọ đề xuất một số
biện pháp đổi mới quản lý hoạt động này nhằm góp phần nâng cao chất
lƣợng dạy và học tại trƣờng.
3. Khách thể và đối tƣợng nghiên cứu
Khách thể nghiên cứu
Hoạt động KT-ĐG kết quả học tập của HS - SV
Đối tượng nghiên cứu
Quản lý hoạt động KT-ĐG kết quả học tập của HS - SV trƣờng Cao đẳng
nghề Phú thọ

6


4. Câu hỏi nghiên cứu:
Cần quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập của HS – SV
nhƣ thế nào để nâng cao chất lƣợng đào tạo trƣờng cao đẳng nghề Phú Thọ.
5. Giả thuyết khoa học
Quản lý hoạt động KT-ĐG kết quả học tập của HS - SV sẽ góp
phần quan trọng vào việc thực hiện mục tiêu giáo dục và đào tạo. Tuy nhiên
vẫn còn những tồn tại, những bất cập ảnh hƣởng đến hiệu quả của công tác
này. Nếu áp dụng một số biện pháp quản lý hoạt động KT-ĐG kết quả học
tập của HS - SV theo hƣớng nâng cao năng lực và theo một quy trình
thống nhất thì sẽ góp phần năng cao hiệu quả của hoạt động KT-ĐG, nâng
cao chất lƣợng dạy và học ở trƣờng Cao đẳng nghề Phú thọ.

6. Nhiệm vụ nghiên cứu
Hệ thống hóa cơ sở lý luận quản lý hoạt động KT-ĐG kết quả
học tập của HS - SV viên trƣờng Cao đẳng nghề.
Khảo sát, đánh giá thực trạng quản lý hoạt động KT-ĐG kết quả
học tập của HS - SV trƣờng Cao đẳng nghề Phú thọ.
Đề xuất một số biện pháp nhằm quản lý hoạt động KT-ĐG kết quả
học tập của HS - SV trƣờng Cao đẳng nghề Phú thọ.
7. Giới hạn phạm vi nghiên cứu
- Đề tài triển khai nghiên cứu công tác quản lý hoạt động KT-ĐG kết
quả học tập của HS - SV trƣờng Cao đẳng nghề Phú thọ.
- Thực hiện khảo sát đối với cán bộ giáo viên, cán bộ quản lý đang

làm việc tại trƣờng về bài kiểm tra giữa kỳ, và bài kiểm tra kết thúc môn
học/ mô đul của HS - SV.
- Về thời gian và địa điểm

+ Thời gian: Khảo sát và sử dụng số liệu từ năm học 2010 - 2011 trở
lại đây.
+ Địa điểm: trƣờng Cao đẳng nghề Phú thọ.

7


8. Các phƣơng pháp nghiên cứu
Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận
Phƣơng pháp phân tích, tổng hợp, sử lý tài liệu. Nghiên cứu các văn
kiện, Nghị định, Chỉ thị của Đảng, Nhà nƣớc về giáo dục nghề nghiệp; Tiến
hành tổng quan các tài liệu có liên quan đến vấn đề nghiên cứu nhằm xây
dựng cơ sở lý luận cho đề tài.
Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn

Quan sát, điều tra viết, phỏng vấn, nghiên cứu sản phẩm, nhằm thu thập
các số liệu về quản lý hoạt động KT - ĐG kết quả học tập của HS - SV trƣờng
Cao đẳng nghề Phú thọ.
Phương pháp khảo nghiệm, thăm dò
Sau khi đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động KTĐG kết quả học
tập của học sinh – sinh viên trƣờng Cao đẳng nghề Phú thọ, đề tài lấy ý kiến
của các cấp quản lí, giáo viên về tính khả thi và hiệu quả của biện pháp này.
9. Cấu trúc của luận văn
Ngoài phần mở đầu, kết luận, phụ lục, tài liệu tham khảo, luận văn
đƣợc cấu trúc làm 3 chƣơng:
Chƣơng 1: Cơ sở lý luận quản lý hoạt động KT-ĐG kết quả học tập
của HS - SV.
Chƣơng 2: Thực trạng quản lý hoạt động KT-ĐG kết quả học tập của
HS – SV trƣờng Cao đẳng nghề Phú thọ.
Chƣơng 3: Một số biện pháp quản lý hoạt động KT-ĐG kết quả học tập
của HS - SV trƣờng Cao đẳng nghề Phú thọ trong bối cảnh đổi mới giáo dục.

8


DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Bộ Giáo dục và đào tạo, Viện nghiên cứu phát triển giáo dục (2002),
chiến lƣợc phát triển giáo dục trong thế kỷ XXI, kinh nghiệm của các
quốc gia, NXB chính trị quốc gia Hà nội.
2. Bộ Lao động thƣơng binh và xã hồi, Quyết định số 14/2007/QĐBLĐTB&XH ban hành quy chế thi, kiểm tra và công nhận tốt nghiệp
trong dạy nghề.
3. Lê Quỳnh Chi, 2006, Nghiên cứu cải tiến quy trình tổ chức KT - ĐG
kết quả học tập của sinh viên tại khoa du lịch – Viện Đại học mở Hà
Nội.
4. Nguyễn Quốc Chí - Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2010), Đại cƣơng khoa học

quản lý, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội.
5. Nguyễn Đức Chính (2010), “Quy trình tổ chức một kỳ kiểm tra đánh
giá kết quả học tập cuả học sinh trung học”, Tạp chí Giáo dục thời đại.
6. Chính phủ, Chiến lƣợc phát triển giáo dục giai đoạn 2011- 2020.
7. Vũ Ngọc Hải, Đặng Bá Lãm, Trần Khánh Đức (2007), Giáo dục Việt
Nam đổi mới và phát triển hiện đại hóa, Nhà xuất bản giáo dục, Hà Nội
8. Đặng Xuân Hải, Quản lí sự thay đổi trong nhà trƣờng ; Tài liệu bồi
dƣỡng CBQLGD.
9. Đặng Xuân Hải, Các bƣớc tổ chức chỉ đạo việc đổi mới phƣơng pháp
dạy học ở nhà trƣờng đại học hiện nay; Tạp chí giáo dục; số 5 (6/2001),
trang 10-11 và 18
10.Đỗ Thị Thu Hằng, Nâng cao chất lƣợng giáo viên – nhân tố quyết định
sự phát triển của một trƣờng đại học, Tạp chí giáo dục lý luận, 9/2009
11.Bùi Minh Hiền – Vũ Ngọc Hải – Đặng Quốc Bảo, 2006, Quản lý giáo
dục, NXB Đại học sƣ phạm.

9


12.Duyên Văn Hiền, Phạm Minh Giản, 2015, Đánh giá kết quả học tập
của HS trƣờng THPT Huyện Trần Văn Thời: thực trạng và ý kiến đề
xuất, tạp chí khoa học Đại học Đồng tháp, số 17 tháng 12/2015.
13.Đặng Bá Lãm (2005), Quản lý nhà nƣớc về giáo dục lý luận và thực
tiễn. Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội.
14.Đặng Bá Lãm (2003), Kiểm tra đánh giá trong giáo dục đại học, Nxb
Giáo dục
15.Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Đặng Quốc Bảo, Nguyễn Trọng Hậu, Nguyễn
Quốc Chí, Nguyễn Sĩ Thƣ, Quản lý giáo dục – một số vấn đề lý luận
và thực tiễn, NXB Đại học Quốc gia HN.
16.Luật dạy nghề số 76/2006/QH11 ngày 29/11/2006.

17.Trịnh Văn Minh, tập bài giảng môn Phƣơng pháp nghiên cứu khoa
học, Đại học giáo dục
18.Trần Thị Tuyết Oanh, 2007, Đo lƣờng và đánh giá kết quả học tập,
Nxb Đại học sƣ phạm Hà Nội.
19. Nghiêm Nữ Diễm Quỳnh, 2008, Biện pháp quản lý công tác KT ĐG kết quả học tập của sinh viên trƣờng Cao đẳng du lịch Hà Nội.
20. Nguyễn Bá Sơn, 2000, Một số vấn đề cơ bản về khoa học quản lý ,
NXB Chính trị quốc gia Hà Nội.
21.Lâm Quang Thiệp (2005), Trắc nghiệm và đo lƣờng thành quả học
tập, Nxb KHXH
22. Dƣơng Thiệu Tống, 2005, Trắc nghiệm và đo lƣờng thành quả học tập
(phƣơng pháp thực hành), NXB Khoa học xã hội.
23.Từ điển tiếng Việt, NXB khoa học xã hội Hà Nội, 1998.
24.

Trần Thị Kim Xuyến, 2011, Quản lý hoạt động KT - ĐG kết

quả học tập của học sinh trƣờng THCS Ngô Quyền thành phố Hải Phòng.

10