Giáo dục đạo đức người công an cách mạng cho sinh viên các trường đại học, học viện thuộc lực lượng Công an nhân dân khu vực phía Bắc nước ta hiện nay (LA tiến sĩ)

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ QUỐC GIA
HỒ CHÍ MINH

HỌC VIỆN BÁO CHÍ VÀ TUYÊN TRUYỀN

TRẦN THỊ THANH HUYỀN

GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC NGƢỜI CÔNG AN CÁCH MẠNG
CHO SINH VIÊN CÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌC, HỌC VIỆN
THUỘC LỰC LƢỢNG CÔNG AN NHÂN DÂN
KHU VỰC PHÍA BẮC NƢỚC TA HIỆN NAY
Chuyên ngành: Công tác tƣ tƣởng
Mã số

: 62 31 25 01

LUẬN ÁN TIẾN SĨ CHÍNH TRỊ HỌC
NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC:
1. PGS,TS. Trần Thị Anh Đào

HÀ NỘI - 2017

2. TS. Bùi Thế Đức


LỜI CAM ĐOAN

Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Các số
liệu nêu trong luận án là trung thực. Những kết luận khoa học của luận án

chưa từng được ai công bố trong bất kỳ công trình nào khác.
Tác giả luận án

Trần Thị Thanh Huyền


MỤC LỤC
MỞ ĐẦU ...................................................................................................................1
TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN
ĐỀ TÀI LUẬN ÁN ..................................................................................................8
1. Nghiên cứu về đạo đức cách mạng và giáo dục đạo đức cách mạng .......... 8
2. Nghiên cứu về đạo đức ngành Công an, đạo đức người công an
cách mạng và giáo dục đạo đức người công an cách mạng ............ 17
3. Nghiên cứu về sinh viên các trường đại học ngành Công an và
giáo dục đạo đức người công an cách mạng cho sinh viên ............. 23
4. Đánh giá kết quả nghiên cứu của các công trình khoa học và
những vấn đề luận án cần tiếp tục nghiên cứu ................................ 25
Chƣơng 1 GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC NGƢỜI CÔNG AN CÁCH MẠNG
CHO SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC, HỌC VIỆN THUỘC
LỰC LƢỢNG CÔNG AN - MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ LÝ LUẬN ....................29
1.1. Đạo đức cách mạng và đạo đức người công an cách mạng .............. 29
1.2. Giáo dục đạo đức người công an cách mạng cho sinh viên và
các yếu tố cấu thành hoạt động giáo dục đạo đức người công an
cách mạng cho sinh viên ngành Công an ........................................ 45
1.3. Sự cần thiết của việc giáo dục đạo đức người công an cách mạng
cho sinh viên các trường đại học, học viện thuộc lực lượng
Công an nhân dân ............................................................................ 61
Chƣơng 2: GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC NGƢỜI CÔNG AN CÁCH MẠNG
CHO SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC, HỌC VIỆN THUỘC
L C LƯ NG C NG AN

HU V C PH A

C NƯ C TA

HI N NAY - THỰC TRẠNG VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ ĐẶT RA...................68


2.1. Những yếu tố ảnh hưởng đến việc giáo dục đạo đức người công an
cách mạng cho sinh viên các trường đại học, học viện thuộc
lực lượng Công an nhân dân khu vực phía Bắc nước ta hiện nay ...... 68
2.2. Thực trạng giáo dục đạo đức người công an cách mạng cho
sinh viên các trường đại học, học viện thuộc lực lượng Công an
nhân dân khu vực phía Bắc nước ta hiện nay .................................. 78
2.3. Những vấn đề đặt ra đối với việc giáo dục đạo đức người công an
cách mạng cho sinh viên các trường đại học, học viện thuộc
lực lượng Công an nhân dân khu vực phía Bắc nước ta hiện nay ..... 109
Chƣơng 3: PHƢƠNG HƢỚNG VÀ GIẢI PHÁP TĂNG CƢỜNG
GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC NGƢỜI CÔNG AN CÁCH MẠNG CHO
SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC, HỌC VIỆN THUỘC LỰC LƢỢNG
CÔNG AN KHU VỰC PHÍA BẮC NƢỚC TA THỜI GIAN TỚI ............ 128
3.1. Phương hướng về tăng cường giáo dục đạo đức người công an
cách mạng cho sinh viên các trường đại học, học viện thuộc lực lượng
Công an nhân dân khu vực phía Bắc nước ta thời gian tới ................ 128
3.2. Giải pháp về tăng cường giáo dục đạo đức người công an cách mạng
cho sinh viên các trường đại học, học viện thuộc lực lượng Công an
nhân dân khu vực phía Bắc nước ta thời gian tới .............................. 139
KẾT LUẬN .......................................................................................................... 169
KIẾN NGHỊ ......................................................................................................... 171
TÀI LIỆU THAM KHẢO ................................................................................. 173

CÁC CÔNG TRÌNH KHOA HỌC ĐÃ CÔNG BỐ ..................................... 186
PHỤ LỤC ............................................................................................................. 187


DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ

Biểu đồ 2.1: Trình độ chuyên môn của giảng viên ............................................... 80
Biểu đồ 2.2: Đánh giá về nội dung chương trình giáo dục đạo đức người
công an cách mạng cho sinh viên .......................................................................... 86
Biểu đồ 2.3: Phương pháp giáo dục đạo đức người công an cách mạng cho
sinh viên hiệu quả ................................................................................................... 88
Biểu đồ 2.4: Thế giới quan khoa học và nhân sinh quan cách mạng của
sinh viên................................................................................................................... 93
Biểu đồ 2.5: Mức độ tham gia các hoạt động đoàn, phong trào tình nguyện
hiện nay của sinh viên............................................................................................. 96


1

MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Trải qua hơn bảy mươi năm chiến đấu, xây dựng và trưởng thành, được
sự lãnh đạo của Đảng, Công an nhân dân Việt Nam đã hoàn thành xuất sắc mọi
nhiệm vụ mà Đảng và nhân dân giao phó, góp phần to lớn vào thắng lợi chung
của dân tộc.
Công an nhân dân là lực lượng đứng ở tuyến đầu trong cuộc đấu tranh
chống lại âm mưu, thủ đoạn tinh vi, xảo quyệt của các thế lực thù địch nhằm
chống phá cách mạng Việt Nam. Để hoàn thành sứ mệnh lịch sử vẻ vang và
đầy trọng trách đó, lực lượng Công an nhân dân phải luôn trau dồi và nâng
cao phẩm chất, đạo đức. Nâng cao bằng giáo dục, bằng rèn luyện trong công

tác thực tế, trong quan hệ với dân, luôn gần gũi với dân và biết dựa vào dân.
Sinh thời Chủ tịch Hồ Chí Minh kính yêu luôn dành cho lực lượng
Công an nhân dân sự quan tâm đặc biệt, chăm lo xây dựng lực lượng Công an
nhân dân tuyệt đối trung thành với Tổ quốc, với Đảng, Nhà nước và Nhân
dân; vì nhân dân phục vụ, là lực lượng nòng cốt trong sự nghiệp bảo vệ an
ninh, trật tự. Chủ tịch Hồ Chí Minh đã xác định rõ bản chất cách mạng của
Công an nhân dân: “Công an nhân dân phải là kiểu mẫu, phải là người chuyên
trách thi hành chính sách, phương châm của Đảng, Chính phủ cho tốt. Công
an nhân dân phải thực sự phục vụ nhân dân” [69, tr.365].
Ngày 11 tháng 3 năm 1948, Chủ tịch Hồ Chí Minh gửi thư cho đồng
chí Hoàng Mai, Giám đốc Công an Khu 12. Trong thư Bác Hồ đã nêu lên sáu
vấn đề về “tư cách người công an cách mệnh”, nhắc nhở anh chị em rèn
luyện đạo đức và tư cách mà người công an cách mệnh phải có, phải giữ cho
đúng. Những lời dạy ân cần của Chủ tịch Hồ Chí Minh đối với Công an nhân
dân là phương hướng, là mục tiêu phấn đấu, rèn luyện của cán bộ, chiến sĩ
công an trong mọi giai đoạn cách mạng.


2

Các trường đại học Công an nhân dân nói chung và các trường đại học,
học viện thuộc lực lượng Công an nhân dân khu vực phía Bắc nước ta nói riêng
là nơi đào tạo nguồn nhân lực chủ yếu cho lực lượng Công an nhân dân, bồi
dưỡng lớp lớp sỹ quan Công an có phẩm chất chính trị, đạo đức tốt, có năng
lực chuyên môn nghiệp vụ, đảm bảo làm lực lượng nòng cốt trong bảo vệ an
ninh quốc gia, giữ gìn trật tự an toàn xã hội, góp phần quan trọng xây dựng
thành công tổ quốc Việt Nam Xã hội chủ nghĩa.
Đó là nơi đào tạo những cán bộ công an có phẩm chất cách mạng, có
năng lực nghiệp vụ, có đức tính trung thực, dũng cảm, bình tĩnh, nhạy bén, linh
hoạt và yêu nghề, khi tốt nghiệp ra trường đều đáp ứng yêu cầu trên từng

cương vị công tác, hoàn thành tốt mọi nhiệm vụ, góp phần giữ vững an ninh
trật tự và sự bình yên của nhân dân.
Trong quá trình thực hiện nhiệm vụ của mình, Đảng ủy, Ban Giám hiệu
và đội ngũ cán bộ, giáo viên làm công tác giảng dạy luôn quan tâm chỉ đạo và
tổ chức thực hiện việc giáo dục kiến thức chuyên môn cũng như giáo dục đạo
đức người công an cách mạng cho sinh viên, coi đó là nhiệm vụ vô cùng quan
trọng, cần thiết và cần phải được thực hiện thường xuyên. Việc giáo dục đạo
đức người công an cho sinh viên các trường đại học, học viện Công an nhân
dân được xem là vấn đề phải quan tâm lớn trong chiến lược phát triển con
người mà Đảng, Nhà nước và ngành Công an xác định trong thời kỳ đổi mới,
thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước. Cần giáo dục đạo đức người
công an cách mạng cho cán bộ, chiến sĩ công an theo hướng kế thừa những giá
trị đạo đức truyền thống của người chiến sĩ công an cách mạng và những giá
trị đạo đức mới trong nền kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa.
Tuy nhiên, trong thời kỳ mới, trước những biến động phức tạp của tình
hình thế giới và khu vực, tình hình trong nước, hoạt động của các loại tội phạm
ngày càng phức tạp, nguy hiểm hơn; các vấn đề về tệ nạn xã hội, tai nạn giao


3

thông, ô nhiễm môi trường còn nhiều diễn biến phức tạp... đội ngũ cán bộ của
Đảng, Nhà nước trong đó có cán bộ công an chúng ta, số đông được rèn luyện,
thử thách, giữ được phẩm chất, đạo đức cách mạng, trình độ kiến thức, năng
lực quản lý xã hội nhưng vẫn còn một bộ phận không nhỏ cán bộ, đảng viên
thoái hóa về chính trị và phẩm chất, đạo đức, lợi dụng chức quyền để tham ô,
lãng phí, quan liêu, bè phái, mất đoàn kết, cơ hội và thực dụng. Không ít cán bộ
bị giảm sút uy tín, không còn là công bộc của dân, thậm chí ức hiếp, trù dập
nhân dân. Điều này làm xói mòn bản chất cách mạng của đội ngũ cán bộ, làm
suy giảm uy tín của Đảng, làm giảm niềm tin của nhân dân đối với chế độ.

Trong khi đó, môi trường công tác, chiến đấu của cán bộ, chiến sĩ công an đầy
khó khăn, gian khổ và phức tạp, kẻ địch và bọn tội phạm luôn bằng mọi thủ
đoạn tinh vi, xảo quyệt để tấn công, mua chuộc. Trước thử thách đó, một số ít
cán bộ, chiến sĩ do thiếu rèn luyện, tu dưỡng thường xuyên nên không giữ vững
được phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống, đã có những việc làm sai trái, vi
phạm đạo đức người công an cách mạng... Những vi phạm về phẩm chất đạo
đức của một bộ phận cán bộ chiến sĩ công an nhân dân nói trên, tuy không
phải là phổ biến nhưng nó đã làm mất lòng tin đối với nhân dân, gây ảnh
hưởng đến uy tín và danh dự của lực lượng Công an nhân dân. Đây là những
hành động, việc làm mà các đơn vị, cán bộ, chiến sĩ công an phải kiên quyết
đấu tranh, khắc phục để xây dựng lực lượng Công an nhân dân trong sạch,
vững mạnh, ngày càng được nhân dân tin yêu, quý trọng, xứng đáng là lực
lượng vũ trang tin cậy của Đảng, Nhà nước và Nhân dân.
Tuy nhiên, bên cạnh những kết quả đạt được, công tác giáo dục nói
chung, giáo dục đạo đức người công an cách mạng cho sinh viên vẫn còn tồn
tại nhiều mặt hạn chế. Giáo dục đạo đức người công an cách mạng cho các thế
hệ sinh viên công an nói chung, sinh viên các trường đại học, học viện thuộc
lực lượng Công an nhân dân khu vực phía Bắc nước ta nói riêng ngay từ khi


4

các em đang ngồi trên ghế nhà trường là một trong những nhiệm vụ then chốt
của các trường nhằm xây dựng, đào tạo ra lực lượng Công an nhân dân chính
quy, tinh nhuệ, có hoài bão và khát vọng xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.
Với những lý do trên, nghiên cứu sinh chọn đề tài “Giáo dục đạo đức
người công an cách mạng cho sinh viên các trường đại học, học viện thuộc
lực lượng Công an nhân dân khu vực phía Bắc nước ta hiện nay” làm đề tài
luận án tiến sĩ, ngành Chính trị học, chuyên ngành Công tác tư tưởng.
2. Mục đích, nhiệm vụ của luận án

2.1. Mục đích nghiên cứu
Trên cơ sở nghiên cứu những vấn đề lý luận và đánh giá thực trạng
giáo dục đạo đức người công an cách mạng cho sinh viên các trường đại học,
học viện thuộc lực lượng Công an nhân dân hiện nay, luận án đề xuất quan
điểm và giải pháp tăng cường giáo dục đạo đức người công an cách mạng cho
sinh viên các trường đại học, học viện thuộc lực lượng Công an nhân dân khu
vực phía Bắc nước ta thời gian tới.
2.2. Nhiệm vụ nghiên cứu
Luận án cần thực hiện các nhiệm vụ sau:
- Tổng quan các công trình nghiên cứu ở Việt Nam và nước ngoài có liên
quan đến đề tài “Giáo dục đạo đức người công an cách mạng cho sinh viên các
trường đại học, học viện thuộc lực lượng Công an nhân dân khu vực phía Bắc
nước ta hiện nay”.
- àm rõ một số vấn đề lý luận về đạo đức cách mạng, giáo dục đạo
đức người công an cách mạng cho sinh viên các trường đại học, học viện
thuộc lực lượng Công an nhân dân khu vực phía Bắc nước ta.
- Khảo sát, đánh giá thực trạng, chỉ rõ nguyên nhân và xác định những
vấn đề đặt ra về giáo dục đạo đức người công an cách mạng cho sinh viên các
trường đại học, học viện thuộc lực lượng Công an nhân dân khu vực phía Bắc
nước ta hiện nay.


5

- Đề xuất quan điểm và giải pháp tăng cường giáo dục đạo đức người
công an cách mạng cho sinh viên các trường đại học, học viện thuộc lực
lượng Công an nhân dân khu vực phía Bắc nước ta thời gian tới.
3. Đối tƣợng, phạm vi nghiên cứu
3.1. Đối tượng nghiên cứu
Đối tượng nghiên cứu của luận án là quá trình giáo dục đạo đức người

công an cách mạng cho sinh viên các trường đại học, học viện thuộc lực
lượng Công an nhân dân khu vực phía Bắc nước ta.
3.2. Phạm vi nghiên cứu
uận án tập trung nghiên cứu, khảo sát thu thập tư liệu, số liệu công tác
giáo dục người công an cách mạng của sinh viên hệ đào tạo chính quy tập trung
(04 năm) ở các trường đại học, học viện thuộc lực lượng Công an nhân dân khu
vực phía Bắc nước ta hiện nay (tập trung khảo sát các trường: Học viện An ninh
nhân dân, Học viện Cảnh sát nhân dân, Đại học Phòng cháy chữa cháy và Đại
học Kỹ thuật hậu cần Công an nhân dân, riêng trường Học viện Chính trị Công
an nhân dân, do mới thành lập từ năm 2014, do đó tác giả không khảo sát).
Thời gian khảo sát từ năm 2010 đến nay.
4. Cơ sở lý luận và phƣơng pháp nghiên cứu
4.1. Cơ sở lý luận
uận án dựa trên cơ sở lý luận của chủ nghĩa duy vật biện chứng và duy
vật lịch sử; chủ nghĩa Mác - ênin, tư tưởng Hồ Chí Minh; quan điểm, đường
lối, chính sách của Đảng, Nhà nước và ngành Công an, đồng thời có kế thừa các
kết quả nghiên cứu trong nước và trên thế giới về giáo dục đạo đức người công
an cách mạng cho cán bộ, chiến sĩ công an.
4.2. Phương pháp nghiên cứu
uận án sử dụng một số phương pháp nghiên cứu cụ thể như: Phương
pháp phân tích - tổng hợp; phương pháp lô gic - lịch sử; phương pháp thống


6

kê; phương pháp so sánh; phương pháp điều tra xã hội học... đặc biệt chú
trọng đến phương pháp tổng kết thực tiễn để đưa ra các luận điểm khoa học.
5. Đóng góp mới của luận án
- Trên cơ sở nội dung sáu điều Bác Hồ dạy Công an nhân dân, luận án
xây dựng tiêu chuẩn đạo đức người công an cách mạng hiện nay.

- Góp phần khái quát hóa và chính xác hóa một số quan điểm về đạo đức
người công an cách mạng và giáo dục đạo đức người công an cách mạng cho
sinh viên.
- Xác định rõ các vấn đề mâu thuẫn đang đặt ra đối với giáo dục đạo đức
người công an cách mạng cho sinh viên các trường đại học, học viện thuộc lực
lượng Công an nhân dân khu vực phía Bắc nước ta thời gian tới.
- Đề xuất hệ thống giải pháp khả thi để nâng cao chất lượng giáo dục đạo
đức người công an cách mạng cho sinh viên các trường đại học, học viện thuộc
lực lượng Công an nhân dân khu vực phía Bắc nước ta trước yêu cầu mới.
6. Ý nghĩa khoa học và thực tiễn của luận án
6.1. Ý nghĩa khoa học
Kết quả nghiên cứu của luận án có thể dùng làm tài liệu tham khảo,
cung cấp thêm tư liệu khoa học phong phú, đáng tin cậy phục vụ cho việc
nghiên cứu, giảng dạy về giáo dục đạo đức người công an cách mạng lực
lượng Công an nhân dân nói chung và các trường đại học, học viện thuộc lực
lượng Công an nhân dân khu vực phía Bắc nước ta nói riêng.
Kết quả nghiên cứu của luận án có thể dùng làm tài liệu tham khảo cho
công an các tỉnh; dùng làm tài liệu tham khảo, phục vụ dạy - học các môn học
Công tác tư tưởng, Xây dựng Đảng về tư tưởng, Đạo đức học... cho một số
trường đại học.
6.2. Ý nghĩa thực tiễn
Kết quả nghiên cứu của luận án cung cấp cơ sở khoa học cho các nhà
lãnh đạo, quản lý các học viện, nhà trường Công an nhân dân trong việc xây


7

dựng chương trình, ban hành chính sách, sử dụng các giải pháp liên quan đến
giáo dục đạo đức người công an cách mạng cho sinh viên các trường đại học,
học viện thuộc lực lượng Công an nhân dân.

uận án cung cấp kinh nghiệm cho các chủ thể sử dụng các giải pháp hữu
hiệu góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức người công an cách mạng
cho sinh viên các trường đại học, học viện thuộc lực lượng Công an nhân dân.
7. Cấu trúc luận án
Ngoài phần mở đầu, kết luận, tài liệu tham khảo và phụ lục, luận án
gồm có phần tổng quan tình hình nghiên cứu và 03 chương, 8 tiết.


8

TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU
LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN
1. Nghiên cứu về đạo đức cách mạng và giáo dục đạo đức cách mạng
Vấn đề đạo đức cách mạng, giáo dục đạo đức cách mạng được các nhà
khoa học trong và ngoài nước nghiên cứu tiếp cận dưới nhiều góc độ khác
nhau, tùy theo mục đích, nhiệm vụ và phạm vi của vấn đề nghiên cứu.
- Ở

ào, theo quan điểm cách mạng của Đảng nhân dân cách mạng

ào, đạo đức cách mạng là đạo đức mới, đạo đức của những người cách mạng
chân chính, tiêu biểu cho những phẩm chất cao đẹp nhất của giai cấp công
nhân và nhân dân các bộ tộc ào. Đó là sự khái quát hiện thực đấu tranh bền
bỉ của giai cấp công nhân dựa trên cơ sở lý luận của chủ nghĩa Mác - Lênin và
hiện thực của cách mạng, là kết quả của quá trình vừa đấu tranh cải tạo xã hội
cũ, vừa xây dựng xã hội mới.
Cuốn sách Phẩm chất mới và đạo đức cách mạng do tác giả Phu Mi
Vông Vị Chít làm chủ biên, Nhà xuất bản Nhà văn ào, năm 2013 đã nêu
bật những chuẩn mực đạo đức của con người mới xã hội chủ nghĩa, ý nghĩa
của việc giáo dục đạo đức cách mạng trong việc hình thành con người mới

đáp ứng yêu cầu phát triển đất nước. Tác phẩm nêu lên những yêu cầu mới
đối với việc nâng cao đạo đức cách mạng, như: đạo đức cách mạng phải
đáp ứng được mục tiêu phấn đấu để hoàn thành chế độ dân chủ nhân dân
ào, chống chủ nghĩa cá nhân, hiện tượng lợi dụng chức quyền để thực
hiện hành vi vô đạo, bảo vệ các quan hệ đạo đức đích thực, giữ gìn phong
cách, lối sống của người cán bộ cách mạng; sự nghiệp công nghiệp hóa,
hiện đại hóa đưa đất nước từng bước đuổi kịp các nước phát triển đòi hỏi
phải nâng cao đạo đức cách mạng cho cán bộ lãnh đạo cấp tỉnh ở ào; vai
trò lãnh đạo của Đảng hiện nay đòi hỏi phải nâng cao đạo đức cách mạng
cho cán bộ lãnh đạo cấp tỉnh ở ào.


9

uận án tiến sĩ lịch sử Nâng cao đạo đức cách mạng của cán bộ chủ
chốt cấp tỉnh Nước Cộng hòa dân chủ nhân dân Lào trong giai đoạn hiện nay
của tác giả Bun-Ma Kệt-Kê-Sỏn năm 2003 đã trình bày quan điểm của Đảng
Nhân dân cách mạng ào về đạo đức cách mạng: Đạo đức cách mạng là đạo
đức mới - đạo đức của những người cách mạng chân chính, tiêu biểu cho
những phẩm chất cao đẹp nhất của giai cấp công nhân và nhân dân các bộ tộc
ào. Nó được kế thừa các giá trị đạo đức truyền thống của dân tộc với sự tiếp
thu các giá trị đạo đức tiên tiến của thời đại. uận án cũng nêu những đặc
trưng cơ bản của phẩm chất đạo đức cách mạng của người cán bộ lãnh đạo
chủ chốt cấp tỉnh ở ào gồm: trung thành và quyết tâm phấn đấu thực hiện
thắng lợi mục tiêu lý tưởng của Đảng, của giai cấp công nhân và nhân dân các
bộ tộc ào; sự thống nhất động cơ với hành động và yêu cầu hiệu quả; sự yêu
thương và quý trọng con người: cần, kiệm, liêm, chính, chí công, vô tư; tinh
thần quốc tế trong sáng.
Trong các bài báo khoa học Nâng cao đạo đức cách mạng cho cán bộ
chủ chốt cấp tỉnh ở Lào hiện nay, Tạp chí lịch sử Đảng, số 10 năm 2001 và

Đạo đức cách mạng cho cán bộ chủ chốt cấp tỉnh ở Lào có vị trí quan trọng
trong sự nghiệp đổi mới, Tạp chí Sa Văn Phat Tha Na, số 58 năm 2001 của
tác giả Bun-Ma Kệt-Kê-Sỏn đã có cái nhìn tổng quát về đạo đức cách mạng,
vai trò của đạo đức cách mạng trong tình hình mới. Tác giả khẳng định đạo
đức cách mạng là một trong những nhân tố quan trọng có tính chất quyết định
hình thành nhân cách, tác phong và phương pháp công tác của người cán bộ
lãnh đạo chủ chốt của Đảng. Không có đạo đức cách mạng thì không thể trở
thành người cán bộ cách mạng và người cán bộ cách mạng không thể không
có đạo đức cách mạng. Có thể nói, đạo đức cách mạng là cái gốc, là nền tảng
của người cán bộ lãnh đạo chủ chốt cấp tỉnh ở ào nói riêng và người cán bộ
lãnh đạo chủ chốt của Đảng nói chung. Tác giả đã trình bày những tiêu chuẩn


10

về đạo đức cách mạng cần phải có của người cán bộ lãnh đạo chủ chốt cấp
tỉnh ở ào, đồng thời đó cũng là những tiêu chí phấn đấu mà mỗi cán bộ,
đảng viên cần phải đạt được trong quá trình học tập, rèn luyện và công tác.
Bài báo Nâng cao chất lượng xây dựng bồi dưỡng đội ngũ cán bộ lãnh
đạo, quản lý để đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp đổi mới của Đảng của tác giả
Bun Nhăng Vo ạ Chít, Tạp chí ý luận chính trị - Hành chính ào, số 01,
năm 2005, xác định xây dựng đội ngũ cán bộ có phẩm chất đạo đức tốt, có
bản lĩnh chính trị, năng lực, tính chuyên nghiệp cao, tận tụy phục vụ nhân dân
là khâu then chốt. Xây dựng đội ngũ cán bộ, nhất là cán bộ lãnh đạo quản lý
trong sạch, bản lĩnh chính trị vững vàng, có đủ phẩm chất và năng lực hoàn
thành tốt mọi nhiệm vụ được giao, là yếu tố quan trọng có ý nghĩa quyết định
việc nâng cao năng lực lãnh đạo, sức chiến đấu của tổ chức đảng. Bài báo đề
cập tới tiêu chuẩn về năng lực, đạo đức của người lãnh đạo quản lý, qua đó đề
xuất những giải pháp mang tính khả thi trong việc nâng cao năng lực chuyên
môn cũng như đạo đức lối sống của họ.

Bài báo “Giáo dục chính trị, tư tưởng cho lực lượng vũ trang Quân đội
nhân dân Lào để đảm bảo trung thành với Đảng, Tổ quốc và nhân dân” của
tác giả Chăn sa mòn Chăn Nhà ạt đăng trên Tạp chí ALun May, số 01, năm
2007 và “Cải tiến chất lượng công tác chính trị, tư tưởng trong lực lượng vũ
trang an ninh nhân dân” của tác giả Sôm kẹo Si La Vông đăng trên Tạp chí
ALun May, số 01, năm 2007.
Các công trình khoa học trên đã nghiên cứu và giải quyết ở mức độ
khác nhau các vấn đề liên quan đến đề tài uận án, có giá trị tham khảo tốt,
góp phần làm rõ các vấn đề lý luận chung về quan điểm, nội dung; làm rõ
thực trạng giáo dục đạo đức cách mạng; nguyên nhân của những ưu điểm, tồn
tại; xác định phương hướng, mục tiêu, yêu cầu, quan điểm chỉ đạo và các giải
pháp để nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức đối với cán bộ nói chung, cán
bộ lãnh đạo quản lý nói riêng.


11

- Ở Trung Quốc, vấn đề đạo đức cách mạng, giáo dục đạo đức cách
mạng được các nhà khoa học nghiên cứu tiếp cận dưới nhiều góc độ khác
nhau như: nghiên cứu xây dựng tư tưởng, đạo đức người Cộng sản Trung
Quốc đương đại; giáo dục đạo đức, tư tưởng cán bộ lãnh đạo Đảng Cộng sản
Trung Quốc... cụ thể như:
uận án tiến sĩ chính trị Giáo dục tư tưởng đạo đức người Cộng sản
Trung Quốc đương đại của tác giả Xue Jianming năm 2003. uận án nhận
định việc xây dựng tư tưởng đạo đức người Cộng sản Trung Quốc đương đại
là khái niệm được hình thành nên trong lịch sử quá trình cải cách, mở cửa, lấy
lý luận đạo đức chủ nghĩa Mác, tư tưởng Mao Trạch Đông và tư tưởng đạo
đức cổ đại Trung Quốc làm lý luận cốt lõi, lấy Đặng Tiểu Bình, Giang Trạch
Dân, Hồ Cẩm Đào làm chủ thể đại biểu cho việc xây dựng tư tưởng đạo đức
người cộng sản Trung Quốc. Giang Trạch Dân là người đại diện cho việc kế

thừa, phát triển, tiếp tục xây dựng tư tưởng đạo đức người cộng sản Trung
Quốc trong thời kỳ cải cách mở cửa. Giang Trạch Dân đưa ra phương sách trị
nước bằng đạo đức, cốt cách, nâng cao hơn nữa vị trí chiến lược của việc xây
dựng đạo đức cốt cách người cán bộ cộng sản, góp phần thúc đẩy sự phát triển
hệ thống đạo đức chủ nghĩa xã hội đồng thời rút ra được nhiều bài học kinh
nghiệm trong xây dựng đạo đức cán bộ. Trên nguyên tắc và phương châm xây
dựng đạo đức, lấy nguyên tắc “sáu điều tuân thủ” và chủ nghĩa tập thể làm
phương châm và nguyên tắc cơ bản của việc xây dựng đạo đức. Trong xây
dựng đạo đức công dân, phải coi việc phục vụ nhân dân làm trọng tâm đồng
thời đưa ra được các quy phạm cơ bản về xây dựng đạo đức con người. Hồ
Cẩm Đào là người đại diện cho những thành tựu mới trong việc xây dựng đạo
đức người cộng sản Trung Quốc đương đại. ý tưởng chung của Chủ nghĩa
xã hội mang màu sắc Trung Quốc và tinh thần dân tộc kết hợp tinh thần thời
đại là bản chất của xây dựng đạo đức thời kỳ này. Trong xây dựng đạo đức


12

công dân không ngừng phát triển, sáng tạo. Triển khai các hoạt động tình
nguyện là lộ trình mới của xây dựng đạo đức công dân, xây dựng đạo đức dựa
trên tinh thần phê bình là sáng kiến mới trong công tác đánh giá đạo đức cán
bộ. Trong xây dựng đạo đức cán bộ Đảng viên phải lấy dân làm gốc...
uận văn thạc sĩ triết học Mác-xít Giáo dục tư tưởng đạo đức người
Cộng sản Trung Quốc đương đại của tác giả Lanya Minh năm 2003. Đẩy mạnh
đào tạo, bồi dưỡng chủ nghĩa Mác cho thế hệ trẻ không những là yêu cầu cấp
thiết trong xây dựng lý luận tư tưởng của Đảng mà đó còn là nhiệm vụ quan
trọng để tăng cường lực lượng dự bị, nâng cao khả năng và trình độ nhân lực
trong hệ thống Đảng. uận văn tổng kết những kinh nghiệm lịch sử của Đảng
Cộng sản Trung Quốc trong việc đào tạo và bồi dưỡng chủ nghĩa Mác trong thế
hệ trẻ, tiến hành thảo luận chuyên sâu hai vấn đề về bồi dưỡng thực tiễn và lý

luận chủ nghĩa Mác cho thế hệ trẻ bằng các hình thức mới mẻ hơn. uận văn đã
đúc kết được các phương pháp và kinh nghiệm của việc bồi dưỡng chủ nghĩa
Mác cho thế hệ trẻ theo từng giai đoạn lịch sử khác nhau của Đảng Cộng sản
Trung Quốc. Tác giả đã phân tích trên 4 phương diện: Một là, dựa trên cơ sở
dữ liệu của quá trình khảo sát, điều tra để phân tích, đánh giá nhận thức, niềm
tin chính trị và phương pháp giáo dục về chủ nghĩa Mác trong tầng lớp sinh
viên trẻ hiện nay; Hai là, phải phân tích được những thách thức đối mặt trong
công tác bồi dưỡng chủ nghĩa Mác cho thế hệ trẻ; Ba là, dựa theo lý luận Mác
xít về phát triển toàn diện con người để kết hợp chặt chẽ giữa yêu cầu sự
nghiệp chủ nghĩa xã hội màu sắc Trung Quốc và nhu cầu phát triển thanh niên
Trung Quốc đương đại, đưa ra được một hệ thống nội dung bồi dưỡng lý luận
Mác xít cho thế hệ trẻ, phân biệt rõ bốn mặt triển khai công tác cụ thể từ trí
thức lý luận, tín niệm lý luận, tố chất đạo đức, năng lực và tố chất tổng hợp;
Bốn là, phải phân tích được các nguyên tắc cơ bản, cơ chế công tác, lộ trình cụ
thể của công tác bồi dưỡng chủ nghĩa Mác cho thế hệ trẻ trong đó lấy nguyên


13

tắc cơ bản là sự kết hợp giữa giáo dục lý luận và thực tiễn huấn luyện, giữa
mục tiêu đề ra và giám sát, quản lý. uận án cũng đã tóm tắt ngắn gọn về kinh
nghiệm chính của Đảng Cộng sản Trung Quốc trong đào tạo trẻ về chủ nghĩa
Mác: phải kiên trì vị trí chỉ đạo chủ nghĩa Mác và thúc đẩy kết hợp Trung Quốc
hóa về chủ nghĩa Mác xít; phải kiên trì, tập trung kế thừa và phát triển sự
nghiệp của đảng, kết hợp đào tạo lực lượng dự bị và người thừa kế tương lai;
phải tích hợp giữa lý thuyết với thực hành, kết hợp nhiệm vụ cụ thể trong từng
giai đoạn lịch sử, kiên trì phương pháp mang tính sáng tạo và tôn trọng quy luật
“thành người mới đến thành tài” trong bồi dưỡng cho thế hệ trẻ.
Mặc dù có khá nhiều công trình nghiên cứu về đạo đức cách mạng,
giáo dục đạo đức cách mạng. Tuy nhiên, hiện nay vẫn chưa có công trình

khoa học nào nghiên cứu một cách cụ thể, trực tiếp về vấn đề giáo dục đạo
đức cách mạng, giáo dục đạo đức người công an cách mạng cho sinh viên các
trường công an ở ào và Trung Quốc.
- Ở Việt Nam, vấn đề đạo đức cách mạng, giáo dục đạo đức cách mạng
là vấn đề được nhiều nhà khoa học quan tâm nghiên cứu ở nhiều lĩnh vực.
+ Các cuốn sách:
Cuốn sách Tư cách người cách mạng của Chủ tịch Hồ Chí Minh, Nhà
xuất bản Chính trị quốc gia, năm 2013. Với mục đích nâng cao chất lượng cuộc
vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” và góp phần
đưa Nghị quyết Trung ương 4 khóa XI đi vào cuộc sống. Cuốn sách gồm 06 tác
phẩm quan trọng nhất Bác viết trực tiếp về đạo đức cách mạng trong thời gian từ
năm 1927 đến năm 1969 gồm: tư cách một người cách mệnh, sửa đổi lối làm
việc, cần kiệm liêm chính; thực hành tiết kiệm, chống tham ô, lãng phí, chống
bệnh quan liêu, đạo đức cách mạng và nâng cao đạo đức cách mạng, quét sạch
chủ nghĩa cá nhân. Đây là những tác phẩm vô cùng quý báu về đạo đức cách
mạng mà Người để lại cho toàn Đảng, toàn dân ta.


14

Cuốn sách Về giáo dục đạo đức cách mạng trong cán bộ đảng viên hiện
nay - thực trạng và giải pháp do tác giả Đào Duy Quát làm chủ biên, Nhà xuất
bản Chính trị quốc gia, năm 2004. Cuốn sách trình bày một số vấn đề lý luận
chung về đạo đức, lối sống và công tác giáo dục đạo đức, lối sống cho cán bộ,
đảng viên. Đồng thời nêu lên phương hướng, đề xuất giải pháp và kiến nghị về
đổi mới công tác giáo dục đạo đức cách mạng cho cán bộ, đảng viên hiện nay.
Cuốn sách Rèn luyện đạo đức cách mạng theo Bác Hồ do tác giả Trần
Văn Giàu làm chủ biên, Nhà xuất bản Quân đội nhân dân, năm 2006. Cuốn sách
tập hợp một số bài viết của Bác Hồ về đạo đức cách mạng, tư cách và đạo đức
của đảng viên. Giới thiệu một số bài viết của nhiều tác giả về nhân cách, đạo đức

của Chủ tịch Hồ Chí Minh. Đây được xem là “sách gối đầu giường” cho mỗi cán
bộ, đảng viên trong việc giáo dục, tự giáo dục đạo đức cách mạng.
Cuốn sách Tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục đạo đức cách mạng cho
đoàn viên, thanh niên do tác giả Văn Tùng làm chủ biên, Nhà xuất bản Thanh
niên, năm 2009. Cuốn sách khái quát về tình hình thanh niên nước ta trong
mấy năm đầu bước vào thế kỷ XXI. Qua đó khẳng định vai trò, tính toàn diện
và hệ thống về giáo dục và bồi dưỡng đạo đức cách mạng theo tư tưởng của
Bác Hồ cho cán bộ, đoàn viên, thanh niên.
Cuốn sách Giáo dục đạo đức cách mạng trong thời kỳ mới do tác giả Ngô
Văn Thạo làm chủ biên, Nhà xuất bản ao động xã hội, năm 2008. Cuốn sách
trình bày khái niệm, cấu trúc, các yếu tố qui định chuẩn mực đạo đức, vai trò
và chức năng của đạo đức; khái quát truyền thống đạo đức quý báu của dân
tộc Việt Nam, đồng thời nêu lên tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức, nội dung
giáo dục cho cán bộ, đảng viên và nhân dân trong thời kì mới.
+ Các hội thảo, đề tài, đề án, luận án, bài báo khoa học:
uận án tiến sỹ khoa học chính trị Nâng cao đạo đức cách mạng của đội
ngũ cán bộ chủ trì ở đơn vị cơ sở binh chủng hợp thành Quân đội nhân dân Việt


15

Nam hiện nay của tác giả Phạm Văn Vinh, năm 2005. uận án trình bày cơ sở lý
luận và thực tiễn về đạo đức cách mạng của đội ngũ cán bộ chủ trì ở đơn vị cơ sở
binh chủng hợp thành Quân đội nhân dân Việt Nam, đề xuất những giải pháp
chủ yếu nâng cao đạo đức cách mạng đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ của quân đội
nhân dân, của cách mạng trong thời kì công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước.
uận án tiến sỹ triết học Quan hệ cá nhân - xã hội trong tư tưởng đạo đức
Hồ Chí Minh với việc giáo dục đạo đức cách mạng cho đội ngũ cán bộ quản lý ở
nước ta hiện nay của tác giả Phạm Huy Kỳ năm 2001. uận án đã trình bày một
cách sâu sắc và toàn diện về tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh trong quan hệ cá

nhân - xã hội, khẳng định vai trò của đội ngũ cán bộ quản lý ở nước ta hiện nay.
Qua việc đánh giá thực trạng hoạt động giáo dục đạo đức cách mạng, luận án đã
đề xuất hệ giải pháp mang tính khả thi nhằm nâng cao hơn nữa chất lượng giáo
dục đạo đức cách mạng cho đội ngũ cán bộ quản lý trong thời kỳ mới.
uận án tiến sỹ triết học Kế thừa các giá trị đạo đức truyền thống trong
xây dựng nhân cách con người Việt Nam hiện nay của tác giả Cao Thu Hằng,
năm 2011. uận án đã khẳng định vai trò của đạo đức trong xây dựng nhân
cách con người Việt Nam, đưa ra cơ sở lý luận và thực tiễn về việc hình thành
nhân cách con người trên cơ sở những giá trị đạo đức và đạo đức truyền thống.
Đồng thời, luận án cũng có cái nhìn khách quan về những tồn tại trong xây
dựng nhân cách con người Việt Nam, rút ra những kinh nghiệm, đề xuất hệ giải
pháp mang tính khả thi trong việc kế thừa các giá trị đạo đức truyền thống
trong xây dựng nhân cách con người Việt Nam hiện nay.
uận án tiến sỹ lịch sử Nâng cao đạo đức cách mạng của đội ngũ cán
bộ chính trị Quân đội nhân dân Việt Nam trong thời kỳ mới của tác giả
Đặng Nam Điền, năm 2004. uận án đã có cái nhìn tổng quát cả lý luận và
thực tiễn về vai trò của đội ngũ cán bộ chính trị Quân đội nhân dân Việt Nam,
vai trò của đạo đức cách mạng trong việc thực hiện nhiệm vụ chính trị. Từ sự


16

phân tích những quan niệm, tư tưởng của chủ nghĩa Mác - ênin về đạo đức,
đạo đức cộng sản và tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức cách mạng, uận án
đã đi đến kết luận: đạo đức cách mạng ở Việt Nam do Chủ tịch Hồ Chí Minh
khởi xướng và cùng Đảng ta xây dựng, bồi dưỡng cho các thế hệ cách mạng
nước ta, bản chất hoàn toàn thống nhất với đạo đức vô sản, đạo đức cộng sản
mà C.Mác và Ph.Ăngghen là những người đặt nền móng, V.I.Lênin là người
kế thừa và phát triển. Đồng thời đạo đức cách mạng ở Việt Nam còn có những
đặc thù được quy định bởi thực tiễn cách mạng Việt Nam, truyền thống đạo

đức dân tộc và tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức cách mạng. uận án cũng
đã đánh giá một cách khách quan, toàn diện về thực trạng đạo đức của đội ngũ
cán bộ chính trị Quân đội nhân dân Việt Nam trong điều kiện hiện nay, đồng
thời đề xuất hệ giải pháp mang tính khả thi để nâng cao hơn nữa chất lượng
giáo dục đạo đức cách mạng cho đội ngũ này trong điều kiện mới.
uận án tiến sĩ triết học Đặc điểm phát triển đạo đức cách mạng của
người cán bộ hậu cần Quân đội nhân dân Việt Nam của tác giả Trần Như Chủ,
năm 2004. uận án nghiên cứu làm rõ một số vấn đề lý luận và thực tiễn về đặc
điểm phát triển đạo đức cách mạng của cán bộ Hậu cần Quân đội nhân dân Việt
Nam trong sự thống nhất giữa lịch sử và logic, trên cơ sở đó đề xuất một số giải
pháp cơ bản nhằm củng cố, phát triển đạo đức cách mạng đội ngũ cán bộ hậu
cần Quân đội nhân dân Việt Nam. uận án xem xét đạo đức cách mạng dưới
hai góc độ: đặc điểm cấu trúc và phẩm chất đặc trưng. Từ đó tác giả cho rằng:
đạo đức cách mạng của cán bộ hậu cần Quân đội nhân dân Việt Nam là đạo
đức người chiến sỹ cách mạng hoạt động trong ngành hậu cần quân đội, là hệ
thống các nhận thức trách nhiệm, nghĩa vụ và hành vi trong đảm bảo hậu cần
phục vụ yêu cầu chiến đấu, xây dựng và công tác của Quân đội Việt Nam.
Một số tác giả khác nghiên cứu đạo đức cách mạng ở các đối tượng cụ thể
và có phạm vi nghiên cứu khác nhau như tác giả Nguyễn Tiến Bình, Tự giác hóa


17

quá trình hình thành, phát triển đạo đức cộng sản trong Quân đội nhân dân Việt
Nam hiện nay đã luận chứng một cách sâu sắc vai trò ngày càng tăng của đạo
đức trong sức mạnh chiến đấu quân đội và các đặc điểm tác động đến sự hình
thành, phát triển đạo đức cộng sản trong quân đội, tác giả đã đề ra các giải pháp
cơ bản trong tự giác hóa quá trình hình thành, phát triển đạo đức cộng sản trong
quân đội ta; uận án phó tiến sĩ triết học của tác giả Hà Huy Thông Tư tưởng Hồ
Chí Minh về đạo đức của người cán bộ quân sự đã vận dụng một cách sâu sắc tư

tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức cách mạng của người cán bộ quân sự và đưa ra
các vấn đề có ý nghĩa phương pháp luận quan trọng để xây dựng đạo đức người
cán bộ quân sự trong giai đoạn mới của sự nghiệp cách mạng.
Các công trình trên đã có những đóng góp đáng kể trong việc làm rõ
nội hàm những khái niệm “đạo đức”, “đạo đức cách mạng”... đồng thời chỉ ra
những thuận lợi cũng như khó khăn thách thức của việc xây dựng đạo đức
mới cho đội ngũ cán bộ trong điều kiện mới; trên cơ sở đó các tác giả cũng đã
đưa ra các phương hướng, giải pháp xây dựng đạo đức cho cán bộ. Một số tác
giả đã đề cập đến vấn đề về tiêu chí đạo đức người cán bộ cách mạng hiện
nay, tuy nhiên đây cũng chỉ là những gợi ý mang tính bước đầu trong quá
trình xây dựng uận án.
2. Nghiên cứu về đạo đức ngành Công an, đạo đức ngƣời công an
cách mạng và giáo dục đạo đức ngƣời công an cách mạng
- Nghiên cứu vấn đề đạo đức ngành Công an thực chất là nghiên cứu
vấn đề đạo đức nghề nghiệp của ngành. Đến nay, chưa có công trình khoa học
nào nghiên cứu cụ thể về vấn đề này mà mới chỉ tiếp cận đến một phần, một
lĩnh vực của đạo đức nghề nghiệp ngành Công an, giới thiệu những phẩm
chất, tố chất của người chiến sĩ công an nhân dân.
Bàn về vấn đề đạo đức nghề nghiệp trước hết phải kể đến Giáo trình Tư
cách người công an cách mạng và đạo đức nghề nghiệp của người cán bộ cảnh


18

sát thi hành án hình sự và hỗ trợ tư pháp của tác giả Trần Trọng an làm chủ
biên, Nhà xuất bản Công an nhân dân, năm 2014 trình bày những kiến thức cơ
bản về hoàn cảnh ra đời, nội dung, ý nghĩa của sáu điều Bác Hồ dạy Công an
nhân dân. Đồng thời đưa ra quan điểm về đạo đức cách mạng, những nguyên tắc
cơ bản và nội dung của đạo đức cách mạng theo tư tưởng Hồ Chí Minh. Bên
cạnh đó, qua việc giới thiệu đặc điểm, môi trường làm việc, giáo trình đã trình

bày nội dung đạo đức nghề nghiệp của người cán bộ Cảnh sát thi hành án hình
sự và hỗ trợ tư pháp: Thứ nhất, họ là những người dũng cảm; Thứ hai, họ có
lòng nhân ái, yêu thương con người, bao dung độ lượng với những người lầm
lỗi, giúp đỡ những người này trở thành những người lương thiện, có ích cho xã
hội; Thứ ba, hoạt động công tác của họ đòi hỏi phải thường xuyên trau dồi đạo
đức “cần, kiệm, liêm chính, chí công vô tư”; Thứ tư, hoạt động công tác của họ
phải mẫu mực về tinh thần quốc tế trong sáng, là tấm gương cho mỗi cán bộ,
chiến sỹ noi theo; Thứ năm, hoạt động công tác đòi hỏi phải có tính kiên trì,
nhẫn nại và đảm bảo an toàn, bí mật; Thứ sáu, hoạt động công tác đòi hỏi phải
luôn luôn tôn trọng nhân quyền (kể cả phạm nhân); Thứ bảy, hoạt động công tác
đòi hỏi phải nói đi đôi với làm, phải nêu gương sáng về phẩm chất đạo đức.
Ngoài ra còn phải kể đến các công trình: Cuốn sách 60 năm trang sử vẻ
vang Công an nhân dân Việt Nam, Nhà xuất bản Công an nhân dân, năm 2007.
Cuốn sách chủ yếu đi sâu vào nghiên cứu lịch sử ra đời của lực lượng Công an
nhân dân nói chung và những bước phát triển của lực lượng Công an nhân dân
cũng như những đóng góp trong tiến trình phát triển đất nước; Cuốn sách
Ngành Công an của tác giả Nguyễn Thắng Vu làm chủ biên, năm 2008 giới thiệu
sơ lược về nghề công an và công việc của người chiến sĩ công an, những tố chất và
điều kiện để trở thành cán bộ công an nhân dân.
Các công trình trên đây đã có những đóng góp đáng kể trong việc làm
rõ nội hàm những khái niệm “đạo đức”, “đạo đức nghề nghiệp”... đồng thời


19

chỉ ra những phẩm chất người công an, ngành, nghề Công an cần phải có, tuy
nhiên đó là những gợi ý mang tính bước đầu trong việc khái quát hóa các nội
dung thành tiêu chuẩn người công an cách mạng hiện nay.
- Đạo đức người công an cách mạng, giáo dục đạo đức người công an
cách mạng là một vấn đề quan trọng, được rất nhiều nhà khoa học, nhà nghiên

cứu quan tâm tìm hiểu.
Sinh thời Chủ tịch Hồ Chí Minh kính yêu luôn dành cho lực lượng Công
an nhân dân sự quan tâm đặc biệt, chăm lo xây dựng lực lượng Công an nhân
dân tuyệt đối trung thành với Tổ quốc, với Đảng, Nhà nước và nhân dân; vì nhân
dân phục vụ, là lực lượng nòng cốt trong sự nghiệp bảo vệ an ninh, trật tự. Người
đã để lại cho lực lượng Công an nhân dân nhiều di huấn quý báu. Ngày
11/3/1948, Bác Hồ đã có thư gửi đồng chí Hoàng Mai, Giám đốc Công an Khu
XII về “Tư cách người Công an cách mệnh”, chỉ rõ những phẩm chất đạo đức và
tư cách người công an cách mạng phải có. Thư của Bác Hồ gửi đồng chí Giám
đốc Công an khu XII cũng chính là lời huấn thị chung cho toàn lực lượng Công
an nhân dân. “Tư cách người Công an cách mệnh” đã trở thành di sản tinh thần
thiêng liêng, là kim chỉ nam cho mọi hoạt động của lực lượng Công an nhân dân,
là chuẩn mực đạo đức, lối sống, mục tiêu phấn đấu, rèn luyện, phương châm
hành động, biện pháp công tác của các thế hệ cán bộ, chiến sĩ công an; là nguồn
gốc, động lực, cội nguồn sức mạnh để lực lượng Công an nhân dân vượt qua mọi
khó khăn, thử thách, hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ được giao.
Ngay từ khi chính quyền cách mạng mới ra đời, Chủ tịch Hồ Chí Minh
đã xác định rõ bản chất cách mạng của Công an nhân dân:
Công an nhân dân hoàn toàn khác Công an đế quốc. Công an đế
quốc là nanh vuốt của đế quốc để hà hiếp áp bức đa số nhân dân...
Công an nhân dân phải là kiểu mẫu, phải là người chuyên trách thi
hành chính sách, phương châm của Đảng, Chính phủ cho tốt. Công
an nhân dân phải thực sự phục vụ nhân dân [69, tr. 365].


20

Trong thời kỳ xây dựng chủ nghĩa xã hội ở miền Bắc, đấu tranh giải
phóng miền Nam, về yêu cầu, nhiệm vụ công tác công an trước Đảng, Tổ
quốc và nhân dân, Chủ tịch Hồ Chí Minh căn dặn: “Đối với nhân dân, đối với

Đảng, với cách mạng xã hội chủ nghĩa, trách nhiệm của công an rất lớn, rất
nặng nề” [70, tr.31] nhiệm vụ công an thì nhiều, nhưng nói tóm tắt là bảo vệ
sự nghiệp xã hội chủ nghĩa... Đó là nhiệm vụ nặng nề, gian khổ đồng thời
cũng rất vẻ vang.
Bàn về vấn đề đạo đức người công an cách mạng, giáo dục đạo đức
người công an cách mạng, các công trình khoa học như: Cuốn sách Tìm hiểu ý
nghĩa khoa học, cách mạng, thực tiễn trong 6 điều dạy của Chủ tịch Hồ Chí
Minh đối với Công an nhân dân, Nhà xuất bản Công an nhân dân, năm 1982.
Cuốn sách đã chỉ rõ hoàn cảnh ra đời sáu điều Bác Hồ dạy Công an nhân dân
cũng như những ý nghĩa to lớn của nó đối với lực lượng Công an nhân dân,
công an cách mạng. Công trình này đã nghiên cứu khá công phu và tỉ mỉ về
sáu điều Bác Hồ dạy Công an nhân dân, khái quát ý nghĩa khoa học, cách
mạng và thực tiễn của sáu điều Bác Hồ dạy. Công trình này có thể được xem
như là “sách gối đầu giường”, là bảo bối khoa học và thực tiễn cho cán bộ,
chiến sỹ thuộc lực lượng Công an nhân dân.
Cuốn sách Nghiên cứu tư tưởng Công an nhân dân của Hồ Chí Minh
của Bộ Công an, Nhà xuất bản Công an nhân dân, năm 1985. Cuốn sách mặc
dù ít nhiều đã đề cập tới vấn đề đạo đức người công an cách mạng tuy nhiên
tác giả chưa giới thiệu một cách sâu sắc, cụ thể về đạo đức người công an
cách mạng.
Cuốn sách Bác Hồ với Công an nhân dân - Công an nhân dân với Bác Hồ
của tập thể tác giả, Nhà xuất bản Công an nhân dân, năm 1991. Tác phẩm này đã
giới thiệu một cách ngắn gọn nhưng cụ thể về tình cảm của Chủ tịch Hồ Chí
Minh dành cho lực lượng Công an nhân dân. Các tác giả cũng sưu tầm những