Ứng dụng CNTT trong dạy học vật lý 7

a. lý do chọn đề tài
Việc đa công nghệ thông tin vào hoạt động giảng dạy trong nhà trờng
nói chung đang đợc sự quan tâm đăc biệt của ngành giáo dục. Thực tế đó
đòi hỏi cần phải nhanh chóng nâng cao chất lợng giảng dạy bằng cách phát
huy những u thế của lĩnh vực CNTT, phải biết tận dụng nó, biến nó thành
công cụ hiệu quả phục vụ cho sự nghiệp giáo dục.Việc đa CNTT vào giảng
dạy những năm gần đây đã chứng minh, công nghệ tin học đem lại hiệu quả
rất lớn trong quá trình dạy học, làm thay đổi nội dung, phơng pháp dạy học.
CNTT là phơng tiện để tiến tới xã hội học tập. Mặt khác, giáo dục và đào
tạo đóng vai trò quan trọng thúc đẩy sự phát triển của CNTT thông qua việc
cung cấp nguồn nhân lực cho CNTT. Bộ Giáo dục và Đào tạo cũng yêu cầu
đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong giáo dục đào tạo ở tất cả các cấp học, bậc
học, ngành học theo hớng dẫn học CNTT nh là một công cụ hỗ trợ đắc lực
nhất cho đổi mới phơng pháp dạy học ở các môn.
Qua thực tế giảng dạy ở trờng THCS nhận thấy môn vật lý là một
môn học có rất nhiều nội dung cần các hình ảnh trực quan, các câu hỏi trắc
nghiệm .v.v. sẽ đem lại hiệu quả cao nếu đợc ứng dụng công nghệ thông tin
vào giảng dạy.
Từ những lý do cơ bản trên cùng với thực tế giảng dạy bộ môn vật lý
7 ở trờng THCS Tà Chải Huyện Bắc Hà tôi viết kinh nghiệm mang tên
Kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy chơng III
- Điện học Vật lí 7
b. đặc điểm tình hình
1/ Thuận Lợi.
Hiện nay Bộ giáo dục và các các cơ quan quản lí giáo dục đặc biệt
quan tâm tới việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy, năm học
2008 2009 là năm học ứng dụng công nghệ thông tin.
Tại trờng THCS Tà Chải hiện nay đã có các phòng thực hành bộ môn
(Vật lí, Hóa học, sinh học). Đặc biệt nhà trờng đã đợc trang bị máy chiếu
MULTIMEDIA là phơng tiện giúp giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin
vào dạy học hết sức hiệu quả.

Các giáo viên giảng dạy nhiệt tình trong công tác chuyên môn, có ý
thức sử dụng đồ dùng, thiết bị dạy học, có ý thức ứng dụng công nghệ thông
tin vào dạy học. Học sinh hào hứng hứng thú trong các tiết học có ứng dụng
công nghệ thông tin.
Hiện nay hệ thống thông tin mạng đã phát triển rộng khắp phục vụ rất
tốt cho việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học.
2/ Khó khăn.
TRình độ tin học của giáo viên mới dừng ở một mức độ nhất định,
còn nhiều vấn đề giáo viên cha thể tự thực hiện, khai thác để ứng dụng tốt
cho tiết học có ứng dụng công nghệ thông tin.
Các thiết bị thiết bị đợc trang cấp còn hạn chế, nhà trờng có 7 lớp học
nhng mới đợc trang bị có 01 may chiếu, hệ thống âm thanh thì cha đợc
trang bị đảm bảo nên việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy còn
gặp nhiều khó khăn.
Các t liệu, hình ảnh, thí nghiệm.v.v. hỗ trợ cho việc giảng dạy của
giáo viên còn hạn chế, cha thật sự phong phú, cha đáp ứng dủ nhu cầu ứng
dụng công nghệ thông tin vào dạy học.
c. Mục đích, yêu cầu, nhiệm vụ và phơng pháp nghiên cứu
:
1. Mục đích, yêu cầu :
Nhằm giúp ích cho bản thân trong quá trình giảng dạy môn vật lý ở
trờng THCS.
Thấy đợc vai trò, tác dụng của việc ứng dụng công nghệ thông tin
trong công tác giảng dạy môn vật lí nói riêng và các môn học khác nói
chung.
Từ đó nâng cao chất lợng dạy và học bộ môn trong phạm vi nhất
định.
Biết cách sử dụng phối hợp các phần mềm trong việc ứng dụng công
nghệ thông tin vào dạy học.
Lựa chọn đợc nội dung ứng dụng công nghệ thông tin đem lại hiệu

quả cao trong công tác giáo dục.
2. Nhiệm vụ:
Nêu đợc những nội dung nên ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng
dạy
Tìm hiểu và khai thác các nội dung ứng dụng công nghệ thông tin đem
lại hiệu quả cao trong công tác giảng dạy.
3. Ph ơng pháp:

Để thành công một tiết học ứng dụng công nghệ thông tin trên lớp tôi sử
dụng kết hợp nhiều phơng pháp. Trong đó có các phơng pháp chủ yếu sau:
- Đọc và nghiên cứu tài liệu.
- Trao đổi và học hỏi kinh nghiệm của đồng nghiệp.
- Dùng phơng pháp thực nghiệm.
- Phơng pháp tổng kết rút kinh nghiệm dới nhiều hình thức.
- Phối hợp nhiều phơng pháp khác
D. Biện pháp thực hiện
Bài17: sự nhiễm điện do cọ xát