TUẦN 21 Lớp 4 theo hướng phát triển năng lực

Giáo án lớp 4D

Năm học 2017 - 2018

TUẦN 21
Thứ hai, ngày 22 tháng 1 năm 2018
Tập đọc
ANH HÙNG LAO ĐỘNG TRẦN ĐẠI NGHĨA
(Từ điển nhân vật lịch sử VN)
I. MỤC TIÊU:
-Kiến thức: Bước đầu biết đọc diễn cảm một đoạn phù hợp với nội dung tự hào,
ca ngợi.
-Kĩ năng: Hiểu ND: Ca ngợi AHLĐ Trần Đại Nghĩa đã có những cống hiến xuất
sắc cho sự nghiệp quốc phòng và xây dựng nền khoa học trẻ của đất nước (trả lời
được các câu hỏi trong SGK).
-Thái độ: Học tập tấm gương lao động Trần Đại Nghĩa.
* KNS: Tự nhận thức, xác định giá trị cá nhân
-Tư duy sáng tạo
II. CHUẨN BỊ:
1. Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học:
- Phương pháp vấn đáp, động não, thực hành, thảo luận nhóm.
- Kĩ thuật đặt câu hỏi. Hình thức dạy học cả lớp, theo nhóm, cá nhân.
2. Đồ dùng:
- Ảnh chân dung Trần Đại Nghĩa trong SGK.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
HOẠT ĐỘNG DẠY
1. Khởi động: (5p)
- TBHT diều khiển lớp chơi trò chơi:
Hộp quà bí mật
+ Trống đống Đông Sơn đa dạng như thế
nào?

+ Vì sao trống đồng Đông Sơn là niềm
tự hào chính đáng của người Việt Nam
ta?

HOẠT ĐỘNG HỌC
-Hs cùng chơi

* Trống đồng Đông Sơn đa dạng không
chỉ về hình dáng, kích thước mà cả về
phong cách trang trí …
* Vì trống đồng Đông Sơn là cổ vật
quý giá phản ánh trình độ văn minh của
người Việt cổ xưa, là bằng chứng nói
lên rằng dân tộc Việt Nam là một dân
-TBHT củng cố trò chơi
tộc có nền văn hoá lâu đời, bền vững.
- Nhận xét, bổ sung.
- GV nhận xét, khen/ động viên, giới -HS quan sát ảnh Giáo sư Trần Đại
thiệu vào bài.
Nghĩa.
2.Hoạt động luyện đọc:(8-10p)
* Mục tiêu: Bước đầu biết đọc diễn
cảm phù hợp với nội dung tự hào, ca
ngợi.
* Cách tiến hành: hoạt động cả lớp
HĐ1: Luyện đọc:
- GV hoặc HS chia đoạn: 4 đoạn.
+ Đoạn 1: Từ đầu … vũ khí.
Giáo viên

1

Trường Tiểu học


Giáo án lớp 4D

Năm học 2017 - 2018

+ Đoạn 2: Tiếp theo … lô cốt của giặc.
+ Đoạn 3: Từ bên cạnh … nhà nước.
+ Đoạn 4: Còn lại.
- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 1.
- GV gọi HS nêu từ khó HD luyện đọc
từ khó. Kết hợp hướng dẫn đọc câu văn
dài khó.
- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 2.
- GV giải nghĩa một số từ khó.
- Tổ chức cho HS luyện đọc theo cặp –
thi đọc.
- Gọi 1 HS đọc toàn bài.
- GV đọc diễn cảm cả bài.
- Cần đọc với giọng kể rõ ràng, chậm rãi.
- Nhấn giọng ở các từ ngữ: cả ba ngành,
thiêng lieng, rời bỏ, miệt mài, công phá
lớn, xuất sắc.
* Lưu ý giúp đỡ hs M1 đọc lưu loát.
3. Hoạt động tìm hiểu bài: (8-10p)
* Mục tiêu: Ca ngợi AHLĐ Trần Đại
Nghĩa đã có những cống hiến xuất sắc

cho sự nghiệp quốc phòng và xây dựng
nền khoa học trẻ của đất nước (trả lời
được các câu hỏi trong SGK).
* Cách tiến hành: Làm việc cá nhân Chia sẻ cặp đôi - Chia sẻ trước lớp
- Hs đọc đoạn 1
+ Em hãy nói lại tiểu sử của Trần Đại
Nghĩa trước khi theo Bác Hồ về nước.

+ Em hiểu “nghe theo tiếng gọi thiêng
liêng của Tổ quốc” là gì?
+ Giáo sư Trần Đại Nghĩa đã có đóng
góp gì lớn trong kháng chiến?
+ Nêu những đóng góp của ôn cho sự
nghiệp xây dựng Tổ quốc.

+ Nhà nước đánh giá cao những cống
Giáo viên

2

- Tiếp nối nhau đọc từng đoạn lần 1.
- HS luyện đọc từ, câu khó.
- Tiếp nối nhau đọc từng đoạn lần 2.
- HS đọc chú giải.
- Luyện đọc theo cặp – thi đọc.
- 1 HS đọc toàn bài.

- Đọc thầm đoạn 1 để trả lời các câu
hỏi :
* Ông tên thật là Phạm Quang Lễ, quê

ở Vĩnh Long. Ông học trung học ở Sài
Gòn, năm 1935 sang Pháp học đại học.
Ông theo học cả 3 ngành: kĩ sư cầu
cống – điện – hàng không. Ngoài ra
ông còn miệt mài nghiên cứu chế tạo
vũ khí.
- Đọc thầm đoạn 2,3 để trả lời các câu
hỏi :
* Là nghe theo tình cảm yêu nước trở
về bảo vệ và xây dựng đất nước.
* Trên cương vị Cục trưởng Cục quân
giới, ông đã cùng anh em nghiên cứu,
chế ra những loại vũ khí có sức công
phá lớn: súng ba- dô- ca, súng không
giật, bom bay tiêu diệt xe tăng và lô cốt
giặc …
* Ông có công lớn trong việc xây dựng
Trường Tiểu học


Giáo án lớp 4D

Năm học 2017 - 2018

hiến của Trần Đại Nghĩa như thế nào?

nền khoa học trẻ tuổi của nhà nước.
Nhiều năm liền, ông giữ cương vị Chủ
nhiệm Ủy ban Khoa học và Kĩ thuật
Nhà nước.

- HS đọc thầm đoạn 4 và trả lời câu
hỏi:
+ Nhờ đâu, ông Trần Đại Nghĩa lại có * Năm 1948, ông được phong thiếu
được những cống hiến lớn như vậy?
tướng. Năm 1952, ông được khen anh
hùng lao động. Ông còn được nhà nước
tặng giải thưởng Hồ Chí Minh và nhiều
huân chương cao quý.
* Nhờ ông yêu nước, tận tuỵ hết lòng
vì nước. Ông lại là nhà khoa học xuất
sắc ham nghiên cứu, ham học hỏi.
- Câu chuyện có ý nghĩa gì?
Ý nghĩa: Ca ngợi AHLĐ Trần Đại
Nghĩa đã có những cống hiến xuất sắc
cho sự nghiệp quốc phòng và xây dựng
nền khoa học trẻ của đất nước.
* Lưu ý giúp đỡ hs M1+M2 trả lời các
câu hỏi tìm hiểu bài.Hs M3+M4 trả lời
các câu hỏi nêu nội dung đoạn, bài.
* KL:
4. Luyện đọc diễn cảm: (8-10p)
* Mục tiêu: HS biết đọc diễn cảm một
đoạn với giọng phù hợp.
* Cách tiến hành: HĐ cá nhân - Cả
lớp.
- 1 hs đọc toàn bài
- HS đọc toàn bài.
-Gọi 4 em đọc tiếp nối nhau 4 đoạn của
bài, cả lớp theo dõi, nêu giọng đọc của
bài.

- Hướng dẫn cả lớp luyện đọc diễn cảm
+ Theo dõi, xác định cách đọc hay.
đoạn tiêu biểu trong bài: đoạn 2.
+ Luyện đọc theo nhóm đôi
+ Đọc mẫu đoạn văn.
+ Vài em thi đọc diễn cảm trước lớp.
+Yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm
+ Bình chọn người đọc hay.
+ Gọi vài em nhóm thi đọc diễn cảm
trước lớp, cả lớp theo dõi, bình chọn
nhóm đọc hay.
- Nhận xét, khen/động viên.
* Lưu ý hs M3+M4 đọc diễn cảm toàn
bài.
5. Hoạt động tiếp nối: (3p
- Câu chuyện giúp em hiểu điều gì? Nêu
ý nghĩa bài học?
- Dặn HS về nhà học bài và Chuẩn bị
bài” Bè xuôi...”
Giáo viên

3

Trường Tiểu học


Giáo án lớp 4D

Năm học 2017 - 2018

- Nhận xét tiết học
Điều chỉnh: ..................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
_________________________________
Toán
RÚT GỌN PHÂN SỐ
I. MỤC TIÊU:
-Kiến thức: Bước đầu biết cách rút gọn phân số và nhận biết được phân số tối giản
(trường hợp đơn giản).
-Kĩ năng: BT cần làm: Bài 1 (a), bài 2 (a). Khuyến khích HS năng khiếu có thể
làm tất cả các bài tập.
-Thái độ: Tích cực, tự giác học bài.
II. CHUẨN BỊ:
1. Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học:
- Phương pháp hỏi đáp, quan sát, thực hành, trò chơi học tập.
- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút.
- Hình thức dạy học cá nhân, nhóm, cả lớp,
2. Đồ dùng dạy học:
- Phiếu nhóm.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
HOẠT ĐỘNG DẠY
1. Khởi động: (5p)
- TBHT điều khiển trò chơi Bắn tên
+Bạn hãy nêu tính chất cơ bản của phân
số?
+ Nêu VD hai phân số bằng nhau?
- GV nhận xét, khen/ động viên.
2. Hình thành kiến thức mới: (13p)
* Mục tiêu: Bước đầu biết cách rút gọn

phân số và nhận biết được phân số tối
giản.
* Cách tiến hành:
* Thế nào là rút gọn phân số?
Cho phân số. Hãy tìm phân số bằng phân
số nhưng có tử số và mẫu số bé hơn.
- GV yêu cầu HS nêu cách tìm và phân số
bằng vừa tìm được.
* Hãy so sánh tử số và mẫu số của hai
phân số trên với nhau.

HOẠT ĐỘNG HỌC
- HS hát và thực hiện yêu cầu.

-HS thảo luận và tìm cách giải quyết
vần đề.
- Ta có =.
+ Chia tử số và mẫu số của phân số
cho 5.

2
- GV nhắc lại: Tử số và mẫu số của phân -Tử số và mẫu số của phân số 3 nhỏ

số đều nhỏ hơn tử số và mẫu số của phân hơn tử số và mẫu số của phân số.
- HS nghe giảng và nêu:
Giáo viên

4

Trường Tiểu học

Giáo án lớp 4D

Năm học 2017 - 2018

2
số, phân số 3 lại bằng phân số. Khi đó ta

nói phân số đã được rút gọn bằng phân
2
số, hay phân số 3 là phân số rút gọn của.

10
+ Phân số 15 được rút gọn thành
2
phân số 3 .
2
+ Phân số 3 là phân số rút gọn của
10
phân số 15 .

- Kết luận: Có thể rút gọn phân số để có
được một phân số có tử số và mẫu số bé
đi mà phân số mới vẫn bằng phân số đã
cho.
*. Cách rút gọn phân số, phân số tối
giản
- HS nhắc lại.
Ví dụ 1: GV viết lên bảng phân số và yêu

cầu HS tìm phân số bằng phân số nhưng
có tử số và mẫu số nhỏ hơn.
* Khi tìm phân số bằng phân số nhưng có
tử số và mẫu số đều nhỏ hơn chính là em
6
- HS thực hiện:
8
3
đã rút gọn phân số . Rút gọn phân số ta 6
được phân số nào?
8 = = 4
* Hãy nêu cách em làm để rút gọn từ phân

6
3
3
số 8 được phân số 4 ?
3
- Ta được phân số 4
* Phân số 4 còn có thể rút gọn được nữa

không? Vì sao?
3
-GV kết luận: Phân số 4 không thể rút
3
gọn được nữa. Ta nói rằng phân số 4 là
6
phân số tối giản. Phân số 8 được rút
3
gọn thành phân số tối giản 4 .

- Ta thấy cả 6 và 8 đều chia hết cho 2
nên ta thực hiện chia cả tử số và mẫu
6
số của PS 8 cho 2.
3
- Không thể rút gọn phân số 4 được

nữa vì 3 và 4 không cùng chia hết cho
* Ví dụ 2: GV yêu cầu HS rút gọn phân một số tự nhiên nào lớn hơn 1.
số. GV có thể đặt câu hỏi gợi ý để HS rút -HS nhắc lại.
gọn được:
+ Tìm một số tự nhiên mà 18 và 54 đều
chia hết cho số đó?
+ Thực hiện chia số cả tử số và mẫu số
18
của phân số 54 cho số tự nhiên em vừa

tìm được.
+ Kiểm tra phân số vừa rút gọn được, nếu
là phân số tối giản thì dừng lại, nếu chưa + HS có thể tìm được các số 2, 9, 18.
Giáo viên

5

Trường Tiểu học


Giáo án lớp 4D

Năm học 2017 - 2018

là phân số tối giản thì rút gọn tiếp.
+ HS có thể thực hiện như sau:
18
 54 = =
18
18
2
*Khi rút gọn phân số 54 ta được phân số  54 = = 6
nào?
18
1
 54 = =
* Phân số 3 đã là phân số tối giản chưa? + Những HS rút gọn được phân số
Vì sao?
9
2
27 và phân số 6 thì rút gọn tiếp.
6
Những HS đã rút gọn được đến phân
8
* Dựa vào cách rút gọn phân số
và
1
18
số 3 thì dừng lại.
phân số 54 em hãy nêu các bước thựa
1

hiện rút gọn phân số.
* Lưu ý giúp đỡ HS M1+M2
- GV yêu cầu HS mở SGK và đọc kết
luận của phần bài học.
3. HĐ thực hành:(17p)
Bài 1a: HS năng khiếu hoàn thành cả
bài.
- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập.
- GV yêu cầu HS tự làm bài. Nhắc các em
rút gọn đến khi được phân số tối giản thì
mới dừng lại. Khi rút gọn có thể có một
số bước trung gian, không nhất thiết phải
giống nhau.
- Gọi 4 HS làm bài trên bảng lớn, HS
khác nhận xét, bổ sung, sửa bài (nếu cần).
- GV chốt đáp án.
- Củng cố cách rút gọn phân số.
* Lưu ý giúp đỡ hs M1+M2 hoàn thành
bài tập

Bài 2a: HS năng khiếu có thể hoàn
thành cả bài.
- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập.
- GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp: kiểm
tra các phân số trong bài, sau đó xác định
các phân số nào là phân số tối giản và giải
thích vì sao.
Giáo viên

6

3

- Ta được phân số
1
- Phân số 3 đã là phân số tối giản vì 1

và 3 không cùng chia hết cho số nào
lớn hơn 1.

- Thực hiện theo yêu cầu của GV.
VD:

- Thực hiện theo nhóm.
Đ/a:
1
a) Phân số 3 ,, là phân số tối giản vì

TS và MS của mỗi phân số đều không
Trường Tiểu học


Giáo án lớp 4D

Năm học 2017 - 2018

- YC HS xác định và rút gọn các phân số cùng chia hết cho số nào lớn hơn 1.
chưa tối giản.
b) Các PS rút gọn được là:
- GV nhận xét, chốt đáp án.

* HS M1+M2 hoàn thành bài tập, hs
M3+M4 hoàn thành cả bài.
4. Hoạt động tiếp nối: (3p)
- GV tổng kết giờ học.
- Dặn dò HS ghi nhớ cách thực hiện rút
gọn phân số.
+ Nhận xét tiết học.
- Thực hiện theo yêu cầu của GV.
* Bài tập PTNL HS:M3+M4
Đ/a:
Bài 3: Viết số thích hợp vào chố trống: Bài 3
Điều chỉnh: ..................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
_____________________________
Khoa học
ÂM THANH
I. MỤC TIÊU: Sau bài học HS biết:
-Kiến thức: Nhận biết được những âm thanh xung quanh.
-Kĩ năng: Biết và thực hiện được các cách khác nhau để lam cho vật phát ra âm
thanh.
-Thái độ: Nêu được ví dụ hoặc làm thí nghiệm đơn giản chứng minh về sự liên hệ
giữa rung động và sự phát ra âm thanh.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Một số đồ vật khác để tạo ra âm thanh.
- Chuẩn bị theo nhóm: ống bơ, thước, vài hòn sỏi, trống nhỏ, một ít vụn giấy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. HĐ khởi động:(3p)

- HS chơi trò chơi: Hộp quà bí mật
- HS chơi trò chơi
+ Em hãy nêu một số việc làm để bảo vệ bầu + Không vứt rác bừa bãi, tiểu tiện đúng
không khí trong sạch.
nơi quy định, trồng rừng và bảo vệ
- GV nhận xét, khen/ động viên.
rừng…
2. HĐ hình thành kiến thức mới:(27p)
HĐ1:Giới thiệu bài:
- Nêu một số âm thanh mà em biết?
- HS lần lượt nêu.
Vậy các em có muốn biết âm thanh được tạo
thành như thế nào không? ….
* HĐ2:Tiến trình đề xuất:
Bước1:Đưa tình huống xuất phát và nêu
vấn đề:
HS theo dõi .
Âm thanh có ở khắp mọi nơi, xung quanh
Giáo viên

7

Trường Tiểu học


Giáo án lớp 4D

Năm học 2017 - 2018

các em.

H:Theo các em, âm thanh được tạo thành
như thế nào?
Bước 2:Làm bộc lộ biểu tượng ban đầu
của HS:
- GV yêu cầu HS ghi lại những hiểu biết ban - HS ghi chép hiểu biết ban đầu của
mình vào vở ghi chép :Chẳng hạn:
đầu của mình vào vở ghi chép khoa học .
- Âm thanh do không khí tạo ra.
- Âm thanh do các vật chạm vào nhau
tạo ra.
HS thảo luận nhóm thống nhất ý kiến
- GV cho HS đính phiếu lên bảng
ghi chép vào phiếu.
- GV gọi nhóm 1 nêu kết quả của nhóm
- HS so sánh sự khác nhau của các ý
mình.
- GV yêu cầu các nhóm còn lại nêu những kiến ban đầu
điểm khác biệt của nhóm mình so với nhóm -HS nêu câu hỏi:Chẳng hạn:
+ Không khí có tạo nên âm thanh
đó.
không?
Bước 3: Đề xuất câu hỏi và phương án
+ Vì sao các bạn cho rằng âm thanh do
tìm tòi:
các vật phát ra tiếng động?
- GV giúp các em đề xuất câu hỏi liên quan -Chẳng hạn: HS đề xuất các phương án
đến nội dung kiến thức tìm hiểu bài học.
+ Làm thí nghiệm ; Quan sát thực tế.
GV tổng hợp câu hỏi của các nhóm và chốt + Hỏi người lớn; Tra cứu trên mạng
các câu hỏi chính:

v.v..
+ Âm thanh được tạo thành như thế nào?
-Một số HS nêu cách thí nghiệm, nếu
- GV cho HS thảo luận đề xuất phương án chưa khoa học hay không thực hiện
tìm tòi .
được GV có thể điều chỉnh:
GV chốt phương án : Làm thí nghiệm
- Một HS lên thực hiện lại thí nghiệm Cả lớp quan sát.
+ Các mẩu giấy vụn rung động. Nếu gõ
mạnh hơn thì mặt trống rung mạnh hơn
nên âm thanh to hơn.
Bước 4: Thực hiện phương án tìm tòi:
+ Nếu đặt tay lên mặt trống rồi gõ thì
- Để trả lời câu hỏi: * Âm thanh được tạo
mặt trống ít rung nên kêu nhỏ.
thành như thế nào?, theo các em chúng ta
+ Âm thanh do các vật rung động phát
nên tiến hành làm thí nghiệm như thế nào? ra.
- GV cho HS làm thí nghiệm thứ nhất: Rắc - HS thực hành theo nhóm và rút ra kết
một ít giấy vụn lên mặt trống. Gõ trống và luận.
quan sát xem hiện tượng gì xảy ra.
+ Khi nói tay em thấy rung.
- HS vừa làm thí nghiệm, GV vừa đưa ra câu - Nghe.
hỏi tìm hiểu:
+ Khi gõ trống, em thấy điều gì xảy ra?Nếu
gõ mạnh hơn thì các vụn giấy ntn?
- HS đính phiếu – nêu kết quả làm việc
- HS so sánh kết quả với dự đoán ban
* GV đưa ra thí nghiệm khác: Hãy đặt tay đầu.
Giáo viên

8

Trường Tiểu học


Giáo án lớp 4D

Năm học 2017 - 2018

lên cổ, khi nói tay các em có cảm giác gì?
- Gọi 1 HS trả lời.
- GV giải thích thêm: Khi nói, không khí từ
phổi đi lên khí quản, qua dây thanh quản
làm cho các dây thanh rung động. Rung
động này tạo ra âm thanh.
- HS đọc lại kết luận.
Bước 5:Kết luận kiến thức:
- GV cho HS đính phiếu kết quả sau quá
- Các nhóm chơi.
trình làm thí nghiệm.
- GV: Như vậy âm thanh do các vật rung
động phát ra. Đa số trường hợp sự rung động
HS nêu lại bài học.
này rất nhỏ và ta không thể nhìn thấy trực
tiếp.
- GV dán nội dung.
3. Hoạt động tiếp nối: (3p)
- GV nhận xét tiết học.
Điều chỉnh: ..................................................................................................................

......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
____________________________________________________________________
Thứ ba, ngày 23 tháng 1 năm 2018
Chính tả (Nhớ - viết)
CHUYỆN CỔ TÍCH VỀ LOÀI NGƯỜI
I. MỤC TIÊU:
- Kiến thức: Nhớ-viết đúng bài CT; trình bày đúng các khổ thơ, dòng thơ 5 chữ.
-Kĩ năng: Làm đúng BT2a, BT3 (kết hợp đọc bài văn sau khi đã hoàn chỉnh).
-Thái độ: Có ý thức giữ vở sạch, viết chữ đẹp.
II. CHUẨN BỊ:
1. Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học:
- Phương pháp vấn đáp, quan sát, thực hành.
- Kĩ thuật đặt câu hỏi.
- Hình thức dạy học cả lớp, cá nhân.
2. Đồ dùng dạy học:
- 3,4 tờ giấy khổ to ghi nội dung BT 2a, 3a
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
HOẠT ĐỘNG DẠY
HOẠT ĐỘNG HỌC
1. Khởi động: (5p)
- Hs chơi trò chơi:i Ai nhanh ai đúng:
TBHT đọc:Tuốt lúa, cuộc chơi, cái +2 đội lên bảng cùng chơi.
cuốc, sáng suốt.
+ Nhận xét, bổ sung.
- GV nhận xét
2. Hoạt động chuẩn bị viết chính tả:
(7p)
* Mục tiêu: Nhớ-viết đúng bài CT;
trình bày đúng các khổ thơ, dòng thơ 5

Giáo viên

9

Trường Tiểu học


Giáo án lớp 4D
chữ.
* Cách tiến hành: HĐ cả lớp
HĐ1: Hướng dẫn viết chính tả:
* Tái hiện nội dung bài:
+ Nội dung đoạn thơ nói lên điều gì?
* Hướng dẫn viết từ khó:
Yêu cầu HS tìm từ khó hay nhẫm lẫn và
luyện viết.
* Yêu cầu HS đọc thuộc lòng 4 khổ thơ
* KL:
3. Viết bài chính tả: (12p)
* Mục tiêu: Nhớ-viết đúng bài CT;
trình bày đúng các khổ thơ, dòng thơ 5
chữ
* Cách tiến hành: HĐ cá nhân.
+ HS nhớ viết bài chính tả.
- GV nhắc HS cách trình bày bài
- GV theo dõi và nhắc nhở, giúp đỡ
HS M1+M2.
* KL:
4. Đánh giá và nhận xét bài: (5p)
* Mục tiêu: Giúp hs tự đánh giá được

bài viết của mình và của bạn.
* Cách tiến hành: HĐ cá nhân - HĐ
cặp đôi
- HD HS tự soát bài.
+ GV đọc cho HS soát bài.
* Giúp đỡ hs M1 nhận ra lỗi viết chưa
đúng.
* Chữa và nhận xét bài.
- GV thu chữa 5 – 7 bài.
- Nhận xét chung và sửa sai những lỗi
cơ bản.
* KL:
5. Làm bài tập chính tả: (8p)
* Mục tiêu: Làm đúng BT2a, BT3 (kết
hợp đọc bài văn sau khi đã hoàn chỉnh
*Cách tiến hành: Làm việc cá nhân chia sẻ cặp đôi - báo cáo trước lớp
HĐ2: HD HS làm bài tập:
Bài 2a:
a). Chọn r, d hay gi để điền vào chỗ
trống.
- Cho HS đọc yêu cầu của BT 2a.
- GV gắn bảng phụ đã chép sẵn BT 2a.
- Cho 1 HS lên bảng làm vào bảng phụ.
Giáo viên

Năm học 2017 - 2018
1. Nhớ – viết: Chuyện cổ tích về loài
người:
+ Sau khi trẻ sinh ra cần phải có me để
bế bông, chăm sóc và có bố...

+ Các từ ngữ: Bế bồng, ngoan, chăm
sóc, xanh, xa,...
- HS đọc thuộc lòng bài CT.

- HS nhớ – viết bài chính tả.

- HS đổi chéo vở soát bài.
- HS sửa bài.

2. Bài tập :
- Thực hiện theo YC của GV
Đ/a:
Mưa giăng trên đồng
Uốn mềm ngọn lúa
Hoa xoan theo gió
10

Trường Tiểu học


Giáo án lớp 4D

Năm học 2017 - 2018

- GV nhận xét và chốt lại lời giải đúng.
Rải tím mặt đường
Bài 3:
- Thực hiện theo YC của GV
- GV gắn bảng phụ đã chép sẵn BT 3.
Đ/a:

- Gọi H đọc và xác định yêu cầu bài Những tiếng thích hợp trong ngoặc đơn
tập.
cần chọn là: dáng – dần – điểm – rắn –
- YC HS tự làm bài.
thẫm – dài – rỗ – mẫn.
- Tổ chức cho HS chơi trò chơi: Ai
nhanh và đúng hơn? để chữa bài.
- GV nhận xét và chốt lại lời giải đúng:
* KL:
6. Hoạt động tiếp nối:(3p)
- GV củng cố bài học.
- Yêu cầu HS về nhà xem lại các bài tập
để ghi nhớ các từ ngữ đã luyện tập,
không viết sai chính tả.
- GV nhận xét tiết học.
Điều chỉnh: ..................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
_______________________________
Luyện từ và câu
CÂU KỂ : AI THẾ NÀO?
I. MỤC TIÊU:
-Kiến thức: Nhận biết được câu kể Ai thế nào? (ND Ghi nhớ).
-Kĩ năng: Xác định được bộ phận CN, VN trong câu kể tìm được (BT1, mục III);
bước đầu viết được đoạn văn có dùng câu kể Ai thế nào? (BT2).
* HS năng khiếu viết được đoạn văn có dùng 2, 3 câu kể theo BT2.
II. CHUẨN BỊ:
1. Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học:
- Phương pháp vấn đáp, quan sát, luyện tập - thực hành, trò chơi học tập.
- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút

- Hình thức dạy học cả lớp, cá nhân, nhóm 4
2. Đồ dùng dạy học:
- 2, 3 tờ giấy khổ to viết đoạn văn ở phần nhận xét.
- 1 tờ giấy viết các câu ở BT 1 (phần luyện tập).
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
HOẠT ĐỘNG DẠY
1. Khởi động: (5p)
-Hs chơi trò chơi: Hộp quà bí mật.
+ Kể tên các môn thể thao mà em
biết?
+ Tìm từ ngữ thích hợp điền vào chỗ
trống (BT 3).
- GV nhận xét, khen/ động viên.
2. Hoạt động hình thành kiến thức
Giáo viên

HOẠT ĐỘNG HỌC
- HS có thể kể tên: bóng đá, bóng chuyền,
bơi, bắn súng, điền kinh …
+ Khỏe như voi (trâu, …)
+ Nhanh như chớp (sóc, gió, …)
- Nhận xét, bổ sung.
11

Trường Tiểu học


Giáo án lớp 4D
mới:(13p)
* Mục tiêu:Nhận biết được câu kể Ai

thế nào? (ND Ghi nhớ).
* Cách tiến hành:Hoạt động nhóm
Bài tập 1+ 2:
- GV giao việc: Các em đọc kĩ đoạn
văn, dùng viết chì gạch dưới những từ
ngữ chỉ đặc điểm, tính chất hoặc trạng
thái của sự vật trong các câu ở đoạn
văn vừa đọc.
- GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng:
Bài tập 3: Đặt câu hỏi cho ...
- GV giao việc: Đặt câu hỏi cho các từ
ngữ: xanh um, thưa thớt dần, hiền
lành, trẻ và thật khỏe mạnh.
- Cho HS làm bài. GV đưa những câu
văn đã viết sẵn trên giấy khổ to trên
bảng lớp cho HS nhìn lên bảng đọc và
trả lời miệng.
- GV nhận xét và chốt lại lời giải
đúng.
Bài tập 4: Tìm từ ngữ chỉ sự vật được
miêu tả.
- Gọi HS đọc và xác định yêu cầu bài
tập.
- HS đọc lại các câu trên bảng.
- YC HS xác định các từ ngữ chỉ các
sự vật được miêu tả trong mỗi câu.
- Gọi HS báo cáo kết quả, các bạn
khác theo dõi, nhận xét, bổ sung.
- GV nhận xét và chốt lại lời giải đúng
Bài tập 5: Đặt câu hỏi cho các từ

ngữ...
- Gọi HS đọc và xác định YC bài tập.
- Cho HS tự làm bài.
- Gọi HS đọc câu mình đặt.
- GV nhận xét và chốt lại lời giải
đúng.
* Ghi nhớ:
- Cho HS đọc lại phần ghi nhớ.
*Lưu ý: Giúp đỡ hs M1+M2
3. Hoạt động thực hành: (15p)
Bài tập 1: Đọc và trả lời câu hỏi.
Giáo viên

Năm học 2017 - 2018

- 1 HS đọc yêu cầu, cả lớp đọc thầm theo.
- HS làm việc cá nhân.
- Một số HS phát biểu ý kiến.
- Lớp nhận xét.
+ Câu 1: Bên đường, cây cối xanh um.
+ Câu 2: Nhà cửa thưa thớt dần.
+ Câu 3: Chúng thật hiền lành.
+ Câu 4: Anh trẻ và thật khỏe mạnh.
- 1 HS đọc đề bài, lớp theo dõi trong
SGK.

- HS làm bài cá nhân và làm miệng.
+ Câu 1: Bên đường cây cối thế nào?
+ Câu 2: Nhà cửa thế nào?
+ Câu 3: Chúng (đàn voi) thế nào?

+ Câu 4: Anh (người quản tượng) thế
nào?
- Lớp nhận xét.
- Thực hiện theo yêu cầu của GV.
Đ/a:
+ Câu 1: Bên đường, cây cối xanh um.
+ Câu 2: Nhà cửa thưa thớt dần.
+ Câu 3: Chúng thật hiền lành.
+ Câu 4: Anh trẻ và thật khỏe mạnh.

- Thực hiện theo yêu cầu của GV.
Đ/a:
+ Câu 1: Bên đường, cái gì xanh um?
+ Câu 2: Cái gì thưa thớt dần?
+ Câu 3: Những con gì thật hiền lành?
+ Câu 4: Ai trẻ và thật khỏe mạnh ?
-HS đọc ghi nhớ.
- Thực hiện theo yêu cầu của GV.
Đ/a:
Rồi những người con cũng lớn lên và lần
12

Trường Tiểu học


Giáo án lớp 4D

Năm học 2017 - 2018

- Gọi HS đọc và xác định YC bài tập.

- Cho HS làm bài theo nhóm đôi.
- Gọi đại diện 1 nhóm báo cáo kết quả,
các nhóm khác theo dõi, nhận xét.
- GV nhận xét và chốt lại lời giải đúng

lượt lên đường.
Căn nhà trồng vắng.
Anh Khoa hồn nhiên, xởi lởi.
Anh Đức lầm lì, ít nói.
Còn anh Tịnh thì đĩnh đạc, chu đáo.
- Thực hiện theo yêu cầu của GV.
.* Bài tập 2: Kể về các bạn trong tổ VD:
em...
** Tổ em có 7 bạn, Tổ trưởng là bạn
- Gọi HS đọc và xác định YC bài tập. Nam. Nam thông minh và học giỏi. Bạn
- Cho HS làm bài cá nhân.
Na dịu dàng, xinh xắn. Bạn Hoàng nghịch
- Gọi vài HS đọc bài làm của mình, ngợm nhưng rất tốt bụng. Bạn Minh thì
các bạn khác theo dõi, nhận xét.
lém lỉnh, huyên thuyên xsuốt ngày.
- GV nhận xét và khen thưởng những
HS làm bài hay.
- 3 HS đọc phần ghi nhớ.
*Lưu ý giúp đỡ HS M1+M2 xác đinh
đúng câu kể Ai thế nào?
4. Hoạt động tiếp nối: (3p)
- GV củng cố bài học.
- GV nhận xét tiết học.
Điều chỉnh: ..................................................................................................................
......................................................................................................................................

......................................................................................................................................
_______________________________
Toán
LUYỆN TẬP (tr. 114)
I. MỤC TIÊU:
- Kiến thức: Rút gọn được phân số.
- Nhận biết được tính chất cơ bản của phân số.
- Kĩ năng: HS cần làm: Bài 1, bài 2, bài 4 (a, b). Khuyến khích HS năng khiếu có
thể làm tất cả các bài tập.
- Thái độ: Giáo dục hs lòng say mê toán học.
II. CHUẨN BỊ:
1. Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học:
- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập.
- Hình thức dạy học cả lớp, nhóm, cá nhân.
2. Đồ dùng dạy học:
- Phiếu nhóm.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
HOẠT ĐỘNG DẠY
HOẠT ĐỘNG HỌC
1. Khởi động: (5p)
-TBHT điều khiển cả lớp chơi trò chơi - HS cùng chơi trò chơi.
Bắn tên
+ Bạn hãy nêu cách rút gọn phân số?
+ Bạn hãy nêu VD về rút gọn phân số?
Giáo viên

13

Trường Tiểu học

Giáo án lớp 4D

Năm học 2017 - 2018

- GV nhận xét, khen/ động viên.
2. Hoạt đông thực hành: (27p)
Bài 1: Rút gọn các phân số.
- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập.
- Thực hiện theo YC của GV.
- YC cả lớp làm bài vào vở, 2 HS làm Đ/á:
bảng lớn.
- Gọi HS nhận xét, bổ sung, sửa bài (nếu
- HS đọc yêu cầu bài tập.
cần).
- Chúng ta rút gọn các phân số, phân số
nào được rút gọn thành thì phân số đó
bằng phân số.
- GV chốt đáp án.
** Phân số là phân số tối giản và
- Củng cố cách rút gọn phân số.
Bài 2: Trong các phân số dưới đây, không bằng phân số
phân số...
* Để biết phân số nào bằng phân số
- Thực hiện theo YC của GV.
chúng ta làm như thế nào?
Đ/á: VD:
- Thực hiện theo YC của GV.
- Yêu cầu HS tự làm bài, 1 HS làm bảng Đ/á:
Bài 3:

lớn.
- Gọi HS nhận xét, bổ sung bài làm của Ta có:
bạn.
- Nhận xét, khen/ động viên.
Các phân số bằng phân số là:
Bài 4a, b: HS năng khiếu làm cả bài.
- GV hướng dẫn bài mẫu.
- Yêu cầu Hs làm bài theo cặp.
- Gọi đại diện 2 cặp làm bảng lớn.
- Gọi HS khác theo dõi, nhận xét, bổ
sung.
- Nhận xét, chốt đáp án đúng.
* Nếu còn thời gian: GV hỏi xem
những HS nào đã hoàn thành các bài
còn lại thì gắn bảng phụ hoặc nêu cách
làm để cả lớp nhận xét, chữa bài.

3. Hoạt động tiếp nối:(5p)
Giáo viên

14

Trường Tiểu học


Giáo án lớp 4D

Năm học 2017 - 2018

- Khi rút gọn phân số ta sẽ thực hiện

phép tính nào?
- GV tổng kết giờ học.
- Nhận xét tiết học
Điều chỉnh: ..................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
_____________________________
Lịch sử
NHÀ HẬU LÊ VÀ VIỆC TỔ CHỨC
QUẢN LÍ ĐẤT NƯỚC
I. MỤC TIÊU:
-Kiến thưc: Biết nhà Hậu Lê đã tổ chức quản lí đất nước tương đối chặt chẽ: soạn
Bộ luật Hồng Đức, vẽ bản đồ đất nước.
-Thái độ: Yêu thích môn học.
II. CHUẨN BỊ:
1. Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học:
PP hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm,
2. Đồ dùng dạy học:
- Sơ đồ về nhà nước thời Hậu Lê (để gắn lên bảng)
- Một số điểm của bộ luật Hồng Đức.
- Phiếu học tập cho HS.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
HOẠT ĐỘNG DẠY
1. Khởi động: (3p)
- HS chơi trò chơi: Hộp quà bí mật
+ Tại sao quân ta chọn ải Chi Lăng làm
trận địa đánh địch?
+ Em hãy thuật lại trận phục kích của
quân ta tại ải Chi Lăng?
- GV nhận xét, khen/ động viên.

2. Hoạt động hình thành kiến thức:
(29p)
a.Giới thiệu bài: Cuối bài học trước,
chúng ta đã biết sau trận đại bại ở Chi
Lăng, quân Minh phải rút về nước,
nước ta hoàn toàn độc lập. Lê Lợi lên
ngôi vua, lập ra triều đại Hậu Lê. Triều
đại này đã tổ chức, cai quản đất nước
như thế nào? Chúng ta cùng tìm hiểu
qua bài học hôm nay: “Nhà Hậu Lê và
việc tổ chức quản lí đất nước” . GV ghi
tên bài.
b. Tìm hiểu bài:
Giáo viên

HOẠT ĐỘNG HỌC
- HS hát và chơi trò chơi.
+ Ải Chi lăng hiểm trở thuận lợi cho
việc mai phục của quân ta...
+ Liễu Thăng cầm đầu một đạo quân
đánh vào Lạng Sơn....
- HS khác nhận xét.
- HS lắng nghe.

- HS nhắc lại.

15

Trường Tiểu học

Giáo án lớp 4D
HĐ1: Cả lớp:
- GV giới thiệu một số nét khái quát về
nhà Lê:
Tháng 4- 1428, Lê Lợi chính thức lên
ngôi vua, đặt lại tên nước là Đại
Việt.Nhàø Lê trải qua một số đời
vua.Nước đại Việt ở thời Hậu Lê phát
triển rực rỡ nhất ở đời vua Lê Thánh
Tông (1460- 1497) .
HĐ2: Nhóm :
- GV phát phiếu học tập cho HS.
- GV tổ chức cho các nhóm thảo luận
theo câu hỏi sau :
+ Nhà Hậu Lê ra đời trong thời gian
nào? Ai là người thành lập? Đặt tên
nước là gì? Đóng đô ở đâu?
+ Vì sao triều đại này gọi là triều Hậu
Lê?
+ Việc quản lí đất nước dưới thời Hậu
Lê như thế nào?

Năm học 2017 - 2018
1. Một số nét khái quát về nhà Hậu
Lê:
- HS lắng nghe và suy nghĩ về tình hình
tổ chức xã hội của nhà Hậu Lê có những
nét gì đáng chú ý .

2. Nhà Hậu Lê ra đời.
- HS các nhóm thảo luận theo câu hỏi
GV đưa ra.
+ Nhà Hậu Lê ra đời năm 1428, lấy tên
nước là Đại Việt, đóng đô ở Thăng
Long.
+ Gọi là Hậu Lê để phân biệt với triều
Lê do Lê Hoàn lập ra.
+ Việc quản lý đất nước ngày càng được
củng cố và đạt tới đỉnh cao vào đời vua
Lê Thánh Tông.
** Việc quản lý đất nước thời Hậu Lê - HS quan sát và đại diện HS trả lời và
như thế nào chúng ta tìm hiểu qua sơ đi đến thống nhất: Tính tập quyền rất
đồ.(GV treo sơ đồ lên bảng)
cao.Vua là con trời (Thiên tử) có quyền
- GV nhận xét, kết luận.
tối cao , trực tiếp chỉ huy quân đội .
HĐ3: Cá nhân:
3. Vai trò của Bộ luật Hồng Đức
- GV giới thiệu vai trò của Bộ luật
Hồng Đức rồi nhấn mạnh: Đây là công
cụ để quản lí đất nước.
- GV thông báo một số điểm về nội - HS tìm hiểu nội dung qua SGK.
dung của Bộ luật Hồng Đức (như trong
SGK).
+ Luật Hồng Đức bảo vệ quyền lợi của + Vua, nhà giàu, làng xã, phụ nữ).
ai?
+ Luật Hồng Đức có điểm nào tiến bộ? + Luật Hồng Đức có điểm nào tiến bộ là
bảo vệ vua, quan lại, bảo vệ chủ quyền
quốc gia; khuyến khích phát triển kinh

tế, ...
+ Em có biết vì sao bản đồ đầu tiên của + Vì chúng cùng ra đời dưới triều vua
nước ta có tên là Hồng Đức?
Lê Thánh Tông...
- GV nhận xét và kết luận: Gọi là Bản
đồ Hồng Đức, bộ luật Hồng Đức vì
chúng cùng ra đời dưới thời vua Lê
Thánh Tông, lúc ở ngôi vua đặt niên
hiệu là Hồng Đức.Nhờ có bộ luật này
những chính sách phát triển kinh tế, đối
Giáo viên

16

Trường Tiểu học


Giáo án lớp 4D

Năm học 2017 - 2018

nội , đối ngoại sáng suốt mà triều Hậu
Lê đã đưa nước ta phát triển lên một - HS đọc bài học.
tầm cao mới.
3. Hoạt động tiếp nối: (3p)
*Nhà Lê lên ngôi và quan tâm đến việc
quản lí đất nước .Chính vì vậy mà nước
Đại Việt thời vua Lê đã phát triển đến
đỉnh cao của sự phát triển của nhà nước
phong kiến Việt Nam .Nhắc đến thời

nhà Lê mỗi người dân Việt Nam đều tự
hào về chặng đường phát triển vẻ vang
đó của dân tộc.
- Về nhà học bài và chuẩn bị trước bài:
Trường học thời Hậu Lê.
- Nhận xét tiết học.
Điều chỉnh: ..................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
____________________________________________________________________
Thứ tư, ngày 24 tháng 1 năm 2018
Kể chuyện
KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA
I. MỤC TIÊU:
-Kiến thức: Dựa vào gợi ý trong SGK, chọn được câu chuyện (được chứng kiến
hoặc tham gia) nói về một người có khả năng hoặc sức khoẻ đặc biệt.
-Kĩ năng: Biết sắp xếp các sự việc thành một câu chuyện để kể lại rõ ý và trao đổi
với bạn về ý nghĩa câu chuyện.
-Thái độ: Tích cực, tự giác học bài.
II. CHUẨN BỊ:
1. Phương pháp- cách thức tổ chức:
PP quan sát, thảo luận nhóm,quan sát tranh và TLCH
2. Đồ dùng:
- Bảng lớp viết sẵn đề bài.
- Bảng phụ viết tiêu chuẩn đánh giá bài kể chuyện.
- Một tờ giấy khổ rộng viết dàn ý 2 cách kể.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
HOẠT ĐỘNG DẠY
HOẠT ĐỘNG HỌC
1. Khởi động: (3p)

TBHT tổ chức trò chơi: Hộp quà bí mật
+ Bạn hãy kể chuyện đã nghe, đã đọc về - 1 HS kể chuyện đã nghe, đã đọc về
một người có tài.
một người có tài.
- GV nhận xét
2. Tìm hiểu, lựa chọn câu chuyện phù
hợp với yêu cầu tiết học::(13p)
Giáo viên

17

Trường Tiểu học


Giáo án lớp 4D

Năm học 2017 - 2018

* Mục tiêu: Dựa vào gợi ý trong SGK,
chọn được câu chuyện (được chứng kiến
hoặc tham gia) nói về một người có khả
năng hoặc sức khoẻ đặc biệt
* Cách tiến hành: cá nhân, cặp đôi, nhóm
HĐ1: Hướng dẫn kể chuyện:
Đề bài: Kể chuyện về một người có khả - 1 HS đọc đề bài, 3 HS đọc tiếp nối
năng hoặc có sức khỏe đặc biệt mà em 3 gợi ý.
biết.
- GV chép để và gạch dưới những từ ngữ - HS lần lượt nói về nhân vật đã
quan trọng trong đề bài.
chọn.

- Cho HS nói về nhân vật mình chọn kể.
- GV lưu ý HS: Khi kể các em nhớ kể có
đầu, có cuối và phải xưng tôi hoặc em. Em
phải là nhân vật trung tâm chuyện ấy.
3. Hoạt động thực hành kể chuyện :
(17p)
* Mục tiêu: Biết sắp xếp các sự việc thành - Từng cặp HS kể cho nhau nghe câu
một câu chuyện để kể lại rõ ý và trao đổi chuyện của mình.
với bạn về ý nghĩa câu chuyện.
* Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân, - Một vài HS nối tiếp nhau đọc tiêu
nhóm, chia sẻ cả lớp.
chuẩn đánh giá bài kể chuyện.
* Kể trong nhóm
- HS thi kể chuyện và trả lời câu hỏi
HĐ2: Thực hành kể chuyện và trao đổi của GV hoặc của bạn hỏi.
ý nghĩa câu chuyện:
- Lớp nhận xét.
** Cho HS kể theo cặp.
- GV đến từng nhóm, nghe HD kể, hướng
dẫn, góp ý.
** Cho HS thi kể.
- GV dán lên bảng tiêu chuẩn đánh giá bài
kể chuyện.
*Giúp đỡ hs M1+M2 kể đúng nội dung
câu truyện.
Hs M3+M4 kể được lưu lát kết hợp giọng
điệu phù hợp.
- GV nhận xét và bình chọn HS kể hay
nhất.
4. Hoạt động tiếp nối: (3p)

- Gv củng cố nội dung bài học
- GV nhận xét tiết học.
- Yêu cầu HS về nhà kể lại câu chuyện cho
người thân nghe.
- Dặn HS về nhà xem trước tranh minh hoạ
truyện trong SGK bài Con vịt xấu xí.
Điều chỉnh: ..................................................................................................................
......................................................................................................................................
Giáo viên

18

Trường Tiểu học


Giáo án lớp 4D

Năm học 2017 - 2018

......................................................................................................................................
_________________________________________
Tập đọc
BÈ SUÔI SÔNG LA
(Vũ Duy Thông)
I. MỤC TIÊU:
- Kiến thức: Biết đọc diễn cảm một đoạn thơ với giọng nhẹ nhàng, tình cảm.
- Kĩ năng: Hiểu ND: Ca ngợi vẻ đẹp của dòng sông La và sức sống mạnh mẽ của
con người Việt Nam (trả lời được các câu hỏi trong SGK; thuộc được một đoạn thơ
trong bài).
-Thái độ: Yêu quý cảnh vật và con người Việt Nam

* BVMT: Qua câu hỏi 1 HS cảm nhận được vẽ đẹp của thiên nhiên đất nước, thêm
yêu quý môi trường thiên nhiên, có ý thức BVMT.
II. CHUẨN BỊ:
1. Phương pháp- cách thức tổ chức:
- PP hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm, động não, thực hành,
- Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật trình bày một phút, trò chơi.
2. Đồ dùng:
- Tranh minh hoạ bài tập đọc SGK.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
HOẠT ĐỘNG DẠY

HOẠT ĐỘNG HỌC

1. HĐ Khởi động: (5p)
-HS chơi trò chơi: Chiếc hộp bí mật
+ Hãy đọc bài: Cánh diều tuổi thơ
+ Cánh diều đã mang đến cho tuổi thơ
điều gì?
+ Giáo sư Trần Đại Nghĩa đã có những
đóng góp gì cho kháng chiến?
+ Nhận xét, khen/ động viên.
2.HĐ Luyện đọc: (8-10p)
* Mục tiêu: Biết đọc diễn cảm một đoạn
thơ với giọng nhẹ nhàng, tình cảm.
* Cách tiến hành: HĐ cả lớp
HĐ1: Luyện đọc:
+ Gv hoặc HS chia khổ thơ: 3 khổ.
- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 1.
- GV gọi HS nêu từ khó HD luyện đọc
từ khó. Kết hợp hướng dẫn đọc câu văn

dài khó.
- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 2.
- GV giải nghĩa một số từ khó.
- Tổ chức cho HS luyện đọc theo cặp –
thi đọc.
- Gọi 1 HS đọc toàn bài.
Giáo viên

19

+ Hát – báo cáo sĩ số.
+ Ông đã nghiên cứu chế tạo vũ khí
phục vụ cho kháng chiến...
+ HS nêu ý nghĩa bài học.

- Tiếp nối nhau đọc từng đoạn lần 1.
- HS luyện đọc từ, câu khó.
- Tiếp nối nhau đọc từng đoạn lần 2.
- HS đọc chú giải.
- Luyện đọc theo cặp – thi đọc.
- 1 HS đọc toàn bài.

Trường Tiểu học


Giáo án lớp 4D

Năm học 2017 - 2018

- GV đọc diễn cảm cả bài.

*Giọng nhẹ nhàng, trìu mến,..Nhấn
giọng từ gợi tả: trong veo, mươn mướt,
lượn đàn, thong thả,..
* Lưu ý giúp đỡ hs M1+M2 đọc cho lưu
loát.
3.HĐ Tìm hiểu bài: (8-10p)
* Mục tiêu: Ca ngợi vẻ đẹp của dòng
sông La và sức sống mạnh mẽ của con
người Việt Nam (trả lời được các câu hỏi
trong SGK; thuộc được một đoạn thơ
trong bài).
* Cách tiến hành: Cá nhân-cặp đôi-cả
lớp.
- Sông La đẹp như thế nào?

- Sông La đẹp như vậy, chúng ta cần làm
gì để bảo vệ và giữ gìn dòng sông ấy?
- Chiếc bè gỗ được quý với cái gì? Cách
nói ấy có gì hay?

- Vì sao đi trên bè, tác giả lại nghĩ đến
mùi vôi xây, mùi lán cưa và những mái
ngói hồng?
- Hình ảnh “Trong bom đạn đổ nát, bừng
tươi nụ ngói hồng” nói lên điều gì?
- Ý nghĩa của bài thơ?

* HS M3+M4 đọc trả lời câu hỏi hoàn
chỉnh và các câu nêu nội dung đoạn, bài.
* KL:

4. Hoạt động Luyện đọc diễn cảm: (8Giáo viên

20

* HS đọc thầm khổ 1, 2 và trả lời .
- Nước sông La trong veo như ánh mắt,
hai bên bờ hàng tre xanh mướt như đôi
hàng mi, những gợn óng được nắng
chiếu long lanh như vẩy cá. Người đi
bè nghe thấy được cả tiếng chim hót
trên bờ đê.
- HS nêu: Không xả rác, đổ nước thải
chưa qua xử lý xuống sông...
- Chiếc bè gỗ được ví với đàn trâu đắm
mình thong thả trôi theo dòng sông. Bè
đi chiều thầm thì gỗ lượn đàn thong thả.
Như bầy trâu lim dim đắm mình trong
êm ả. Cách so sánh như thế làm cho
cảnh bè gỗ trôi trên sông hiện lên rất cụ
thể, sống động.
- HS đọc thầm đoạn còn lại...
- Vì tác giả mơ tưởng đến ngày mai:
những chiếc bè gỗ được chở về suối sẽ
góp phần vào công cuộc xây dựng lại
quê hương đang bị chiến tranh tàn phá.
- Nói lên tài trí, sức mạnh của nhân dân
ta trong công cuộc xây dựng đất nước
bất chấp bom đạn kẻ thù.
Ý nghĩa: Bài thơ ca ngợi vẻ đẹp của
dòng sông La và nói lên tài năng, sức

mạnh của con người Việt Nam trong
công cuộc xây dựng quê hương

Trường Tiểu học


Giáo án lớp 4D

Năm học 2017 - 2018

10p)
* Mục tiêu: HS biết đọc diến cảm toàn
bài, thể hiện giọng đọc phù hợp với nội
dung bài.
* Cách tiến hành:Cá nhân, nhóm, cả
lớp.
-Gọi HS đọc tiếp nối tiếp đoạn toàn bài, - HS đọc toàn bài.
cả lớp theo dõi, nêu giọng đọc của bài.
- Hướng dẫn cả lớp luyện đọc diễn cảm - 2 em đọc tiếp nối nhau 2 đoạn của bài.
đoạn tiêu biểu trong bài: đoạn 2.
+ Đọc mẫu đoạn văn.
+ Theo dõi, nêu cách đọc hay.
+Yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm
+ Luyện đọc theo nhóm: đọc phân vai
+ Gọi vài em nhóm thi đọc diễn cảm
+ Vài nhóm thi đọc diễn cảm trước lớp.
trước lớp, cả lớp theo dõi, bình chọn
+ Bình chọn nhóm đọc hay.
nhóm đọc hay.
- Nhận xét, khen/động viên.

* Giúp đỡ hs M1+M2 đọc lưu loát, yêu
cầu hs M3+M4 đọc diễn cảm.
- Nhận xét, khen/động viên.
* KL:
5. Hoạt động tiếp nối: (5p)
- Liên hệ giáo dục.
- Nêu ý nghĩa của bài thơ?
- Dặn HS về nhà học bài và Chuẩn bị bài
“ Sầu riêng”
- Nhận xét tiết học.
Điều chỉnh: ..................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
_______________________________________
Toán
QUY ĐỒNG MẪU SỐ CÁC PHÂN SỐ
I. MỤC TIÊU:
- Kiến thức: Cách tính diện tích hình tam giác vuông, hình thang.
+ Giải toán liên quan đến diện tích và tỉ số phần trăm.
-Kĩ năng: Rèn kĩ năng tính diện tích hình tam giác, hình thang, giải toán liên quan
đến diện tích và tỉ số phần trăm.
+ Bài tập cần làm: bài 1, bài 2.
-Thái độ: Giáo dục cho HS ý thức tự giác học bài, ý thức bảo vệ môi trường.
II- ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC :
1. Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học:
- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành.
- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút.
- Hình thức dạy học cả lớp, nhóm, cá nhân.
2. Đồ dùng:
- Máy vi tính, máy chiếu.

Giáo viên

21

Trường Tiểu học


Giáo án lớp 4D

Năm học 2017 - 2018

- Phiếu học tập (dùng cho hoạt động 1) có nội dung như sau:
Phiếu học tập
III- HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC :
HOẠT ĐỘNG CỦA THÀY

HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ

1. Khởi động: (3p)
- Hs cùng chơi trò chơi: Bắn tên
1. Trong các phân số sau, phân số nào bằng
phân số ?
A.
B.
C.
- Hỏi củng cố:
+ Tại sao bạn không chọn đáp án A, B?

1. Chọn đáp án. C
+ Vì:

 A: Nhân mẫu số với 2 nhưng
giữ nguyên tử số.
 B: Tử số nhân với 9 nhưng
mẫu số lại nhân với 2.
+ Nhân cả tử số và mẫu số với 5.

+Vậy em đã làm thế nào để tìm ra ?
2. Trong các phân số sau, phân số nào
bằng phân số ?
A.
B.
C.
- GV hỏi củng cố:
+ Tại sao bạn không chọn đáp án B, C?

2. Chọn đáp án. A

+Bạn đã làm thế nào để tìm ra ?
- Gọi HS nhắc lại tính chất cơ bản của phân
số.
- Nhận xét chung, khen ngợi/ động viên HS.
2. Hoạt động hình thành kiến thức mới:
(13p)
* Mục tiêu: Cách tính diện tích hình tam
giác vuông, hình thang. Giải toán liên quan
đến diện tích và tỉ số phần trăm.
* Cách tiến hành: Hoạt động nhóm, cả lớp
- Dẫn từ kết quả kiểm tra bài cũ.
- Yêu cầu HS mở SGK trang 115, gọi 3- 4
HS nhắc lại tên bài. GV ghi bảng Quy đồng

mẫu số các phân số (trang 115)
2) Các hoạt động:
*Hoạt động 1:Tìm hiểu ví dụ:
- GV chiếu ví dụ SGK, gọi HS đọc, xác định
yêu cầu của đề.
Giáo viên

- HS cùng chơi trò chơi.

22

+ Vì:
 B: Giữ nguyên mẫu số, chia
tử số cho 3.
 C: Giữ nguyên tử số, chia
mẫu số cho 3.
+ Chia cả tử số và mẫu số cho 3.
- 1 HS nhắc lại.

- Lắng nghe.
- Đọc tên bài.

- HS đọc, xác định yêu cầu của đề.
Trường Tiểu học


Giáo án lớp 4D

Năm học 2017 - 2018

- GV gợi mở:
+ Để tìm được phân số bằng phân số em sẽ
làm thế nào?
+ Để tìm được phân số bằng phân số em sẽ
làm thế nào?
- GV yêu cầu HS vận dụng tính chất cơ bản
của phân số để hoàn thành phiếu bài tập sau
(Nội dung phiếu như ở phần đồ dùng dạy
học).
- Yêu cầu HS hoàn thành phiếu học tập
trong nhóm 4. (2 phút)
(GV chia nhóm, giáo việc, ấn định thời
gian: 2 phút, phát phiếu cho HS)
- Yêu cầu nhóm xong trước gắn kết quả lên
bảng lớp, cả lớp theo dõi, nhận xét, bổ sung.
- GV chốt kết quả, khen ngợi/ động viên HS.
- Yêu cầu HS nhắc lại cách làm, kết hợp
chiếu kết quả.

+ Nhân cả tử số và mẫu số của phân
số với cùng một số tự nhiên khác 0.
+ Nhân cả tử số và mẫu số của phân
số với cùng một số tự nhiên khác 0.
- HS quan sát và đọc nội dung
phiếu.

- HS hoàn thành phiếu học tập trong
nhóm 4.

- 1 nhóm xong trước gắn kết quả lên

- GV rút ra nhận xét:
bảng lớp. Cả lớp theo dõi, nhận xét,
+ Em đã tìm được phân số nào bằng phân số bổ sung.
?
- 1 HS nhắc lại.
+ Em đã tìm được phân số nào bằng phân số Đáp án:
?
- GV chiếu 2 phân số và và hỏi: Em có
nhận xét gì về mẫu số của 2 phân số này? + Phân số
(Kết hợp hiệu ứng mẫu số)
- GV kết luận: Hai phân số và đã được
quy đồng mẫu số thành hai phân số và ; 15 + Phân số
gọi là mẫu số chung của 2 phân số và .
*Hoạt động 2: Hướng dẫn cách quy đồng - Hai phân số và đều có mẫu số là
15.
mẫu số các phân số:
+ Trong 2 phân số và , phân số thứ nhất là
phân số nào, phân số thứ hai là phân số nào? - HS nhắc lại.
* Hướng dẫn HS nhận xét:
- GV: , hỏi:
- GV nhấn: Đây chính là cách quy đồng mẫu
số hai phân số. Vậy khi quy đồng mẫu số
hai phân số các bạn đã làm thế nào?
- GV gọi HS phát biểu quy tắc.
- Nhận xét, khen ngợi, chốt: Thực chất của
việc quy đồng mẫu số các phân số là sử
dụng tính chất cơ bản của phân số làm cho 2 - Trong 2 phân số và , phân số thứ
nhất là phân số , phân số thứ hai là
phân số có mẫu số bằng nhau.
Giáo viên

23

Trường Tiểu học


Giáo án lớp 4D

Năm học 2017 - 2018

- GV trình chiếu và hướng dẫn HS cách
trình bày bài làm quy đồng mẫu số 2 phân
số và .
- Lấy ví dụ: Quy đồng mẫu số các phân số
và
- Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi, làm trên
bảng con, 1 nhóm làm trên phiếu lớn.
- Mời 1 nhóm đính phiếu lớn lên bảng và
chia sẻ cách làm với cả lớp. Cả lớp nhận xét,
chữa bài.
- GV nhận xét, khen ngợi/ động viên, củng
cố kiến thức.
* Lưu ý giúp đỡ hs M1+M2
3. Hoạt động thực hành: (17p)
Bài 1:
- Chiếu nội dung bài tập.
- Gọi HS đọc đề bài.
- GV nêu: Phần a chúng ta đã thực hiện ở Ví
dụ. Bây giờ chún ta tiếp tục làm phần b, c.
- Yêu cầu HS làm bài cá nhân vào vở.

- Mời 2 HS làm trên bảng lớn. Động viên
các em chia sẻ cách làm với cả lớp. (Chú ý
HS yếu).
- GV nhận xét, chốt, khen ngợi/ động viên.

phân số .
- HS nêu.
- HS nêu quy tắc. (SGK trang 115)

- Thực hiện theo hướng dẫn của
GV:
Ta có:
Vậy quy đồng mẫu số 2 phân số và
ta được 2 phân số mới là và
- Thực hiện theo hướng dẫn của GV.
Đáp án:
b) và
Ta có:
c) và
Ta có:

Bài 2:HS chơi trò chơi.

-Thực hiện theo hướng dẫn của GV.
Ta có:
Ta có:
b) và
Ta có:
Ta có:

Giáo viên

24

Trường Tiểu học


Giáo án lớp 4D

Năm học 2017 - 2018

* Lưu ý GV giúp đỡ HS M1+M2 quy đồng
được phân số.
4. Họat động tiếp nối: (3p)
- Gọi HS nhắc lại cách quy đồng mẫu số hai
phân số.
- Dặn dò:
+ Về nhà xem lại bài.
+ Chuẩn bị bài sau.
* Bài tập PTNL: M3+M4
1. Viêt các phân số sau đây thành các
phân số có mẫu số là 10:
Điều chỉnh: ..................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
__________________________________
Địa lí
NGƯỜI DÂN Ở ĐỒNG BẰNG NAM BỘ
I. MỤC TIÊU:
-Kiến thức: Nhớ được tên một số dân tộc sống ở đồng bằng Nam Bộ: Kinh, Khơme, Chăm, Hoa.

+ Trình bày một số đặc điểm tiêu biểu về nhà ở, trang phục của người dân ở
đồng bằng Nam Bộ:
+ Người dân ở Tây Nam Bộ thường làm nhà dọc theo các sông ngòi, kênh rạch,
nhà cửa đơn sơ.
+ Trang phục phổ biến của người dân đồng bằng Nam Bộ trước đây là quần áo
bà ba và chiếc khăn rằn.
-KĨ năng: Biết được sự thích ứng của con người với điều kiện tự nhiên ở đồng
bằng Nam Bộ: vùng nhiều sông, kênh rạch-nhà ở dọc sông; xuồng, ghe là phương
tiện đi lại phổ biến.
* BVMT: -Vai trò, ảnh hưởng to lớn của sông ngòi đối với đời sống của con
người (đem lại phù sa nhưng cũng mang lại lũ lụt đe dọa sản xuất và đời sống). Qua
đó thấy được tầm quan trọng của hệ thống đê và giáo dục ý thức trách nhiệm trong
việc góp phần bảo đê điều - những công trình nhân tạo phục vụ đời sống
- Thái độ: GD ý thức giữ vệ sinh môi trường, ý thức tham gia giao thông an toàn.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học:
- Phương pháp quan sát, hỏi đáp, thảo luận nhóm.
2. Đồ dùng dạy học:
- Tranh ảnh, đạo cụ trò chơi.
- Phiếu học tập hoạt động 1.
- Một chiếc hộp bên trong có các phiếu ghi sẵn các câu hỏi:
- Bảng con
Giáo viên

25

Trường Tiểu học