SKKN Mot so sai lam giai toan may tinh

Phòng giáo dục huyện đông triều
kinh nghiệm

tránh những sai sót Khi sử dụng mtbt casio fx-
500ms trong quá trình thực hành giảI toán .
Năm học : 2005-2006
Phần I:
Cơ sở lý luận và thực tiễn
1*/ Cơ sở lý luận :
Thực tế cho thấy Toán học là nền tảng cho mọi
ngành khoa học, là chiếc chìa khoá vạn năng để
khai phá và thúc đẩy sự phát triển cho mọi ngành
khoa học ,kinh tế ,Quân sự ... trong cuộc sống. Chính
vì vậy việc dạy và học bộ môn toán trong nhà trờng
đóng vai trò vô cùng quan trọng dạy toán chiếm vị trí
số một trong các môn học của nhà trờng ,đối với
giáo viên dạy toán là niềm tự hào song đó cũng là
thử thách vô cùng lớn .Để dạy toán và học toán tốt
thì Thày và Trò không ngừng rèn luyện và đầu t trí và
lực vào nghiên cứu học hỏi .Để nâng cao chất lợng
dạy và học toàn ngành giáo dục đã thực hiện dạy và
học theo phơng pháp đổi mới , đối với môn toán
trong trờng THCS cũng vậy ,ngoài những yêu cầu bắt
buộc về đổi mới phơng pháp dạy học nói chung thì
môn toán cũng có những yêu cầu riêng về đổi mới .Vì
là môn khoa học mũi nhọn , nền tảng cho các môn
học khác do đó việc áp dụng khoa học kỹ thuật ,
công nghệ thông tin vào dạy và học là điều bắt buộc
.Thật vậy khi chúng ta và học sinh cùng chứng minh
hay xây dựng thành công một công thức toán học
nhng vì thời gian đi tìm kết quả cụ thể cho bài toán

đó thờng giao cho học sinh về nhà làm ,điều này gây
cho học sinh những tâm lý không tin tởng và đơng
nhiên các công thức trên mất rất nhiều công sức nh-
ng sức thuyết phục lại không cao , làm cho học sinh
không có hứng thú học tập vì không nhìn thấy ngay
thành quả học tập của mình, làm cho học sinh l ời và
hay ỉ lại để , gảI quyết vấn đề đó Bộ Giáo dục & Đào
tạo đã cho phép học sinh giáo viên sử dụng máy tính
bỏ túi (MTBT) CASIO FX-500MS vào thực hành giảI toán
, hàng năm có tổ chức các kỳ thi các cấp về giảI
toán trên máy tính nhằm đánh giá kết quả dạy và
học toán nhằm từng bớc đa bộ môn toán ngày
càng phát triển.
Thực hiện nhiệm vụ năm học cũng nh đợc sự phân
công của Ban giám hiệu nhà trờng THCS Tân Việt ,
qua quá trình bồi dỡng học sinh giỏi vài năm gần đây
bản thân tôi thấy việc sử dụng máy tính để thực hành
giảI toán là công cụ vô cùng cần thiết , học sinh có
hứng thú học ,vì kết quả chính xác ,nhanh điều này
cho thấy trong một giờ học học sinh có nhiều thời
gian vào học thực hành , thực hành giảI toán tại lớp
giúp học sinh chủ động , tự giác tham gia vào việc
học còn giáo viên hoàn toàn chủ động về thời gian
về kiến thức đóng vai trò chủ động trong chỉ đạo dạy
học .
Toán học là bộ môn khoa học của nhân loại một bộ
môn khoa học đa dạng về thể loại do đó không phải
cứ sử dụng MTBT để dạy toán và học toán là giảI
quyết đợc hết các bài toán ,và không phảI cứ kết
quả của MTBT là chính xác là duy nhất . Khi trực tiếp

dạy và học toán THCS cũng nh bồi dỡng học sinh
giỏi giảI toán trên MTBT , qua nghiên cứu kỹ tính năng
của MTBT CASIO FX-500MS tôi thấy nếu khi dạy thực
hành giảI toán trên MTBT giáo viên ngoài làm chủ kiến
thức , và các phơng pháp dạy học, quy trình dạy học
ra nếu giáo viên không nắm vững tính năng của máy
tính thì có thể dẫn đến kết quả bài toán có, nhng sai
trong khi đó cả thầy và trò đều không biết vẫn chấp
nhận , vì máy tính không báo lỗi.Điều nầy ảnh h ởng
lớn đến việc dạy và học làm cho thầy và trò có t t-
ởng tự mãn , chủ quan phiến diện một chiều .
2*/Cơ sở thực tiễn :
A-Tình hình chung :
a) Tình hình học sinh :
Đối tợng là học sinh đại trà , học sinh giỏi nên việc
sử dụng MTBT vào giảI toán các em rất tích cực vì
một số điều kết quả nhanh , chính xác , làm đ ợc
nhiều bài tập trong một khoảng thời gian ngắn, tạo
cho học sinh có hứng thú học toán . Nhng thực tế
cho thấy học sinh không phát hiện đợc các kết quả
sai vì máy tính không báo lỗi , điều đó thật sự nguy
hiểm vì đó là tính năng của máy tính mà học sinh
không biết, không nắm đợc.
b) Tình hình giáo viên
Thời lợng thực dạy trên lớp 20 tiết/1 tuần và
chuẩn bị giáo án đồ dùng để phục vụ tiết dạy đã
nấp kín thời gian trên lớp và ở nhà ,mặt khác cũng
nh mọi ngời cứ nghĩ đã là máy tính thì chỉ có đúng
không bao giờ sai đợc , nhng không ai nghĩ lại rằng
MTBT do con ngời sản xuất ra nó ,viết phần mềm cho

máy tính , do đó máy tính không có cảm xúc nh con
ngời đợc , nó chỉ thực hành theo lệnh đã lập trình
trong nó . Điều này không phảI ai cũng hiểu , ai cũng
biết .Do đó cả thầy và trò đều không kiểm tra lại kết
quả trên giấy nữa ,ai lại nghi ngờ máy tính bao giờ ,
và cứ nh thế tất cả niềm tin , hứng thú bị dập tắt hết
khi kết quả bài kiểm tra ,bài thi bị điểm yếu do kết
quả sai, điều đó ảnh hởng không nhỏ đên các giờ
dạy lý thuyết . Việc nghiên cứu tính năng của máy lại
phụ thuộc vào trình độ ngoại ngữ của mỗi giáo
viên,vì các hớng dẫn sử dụng của MTBT lại viết bằng
tiếng Anh do đó việc giáo viên không nắm vững tính
năng là điều dễ hiểu.
C) Các tài liệu
Các tài liệu viết về tính năng của MTBT trên thị tr-
ờng và các nhà xuất bản giáo dục không nhiều .Các
tài liệu chủ yếu viết về các loại toán và cách thực
hành loại toán đó trên MTBT, chủ yếu viết về tính
năng u việt của máy tính để quảng cáo sản
phẩm.Trong nhà tờng THCS giáo viên không có sách
giáo khoa , sách giáo viên riêng cho việc dạy và học
giảI toán trên MTBT .Bài học nào có thể áp dụng đ ợc
trên MTBT thì sách giáo khoa viết cách trình bày lời
giảI và cách thực hành trên MTBT FX-220A hoặc
FX-500A , những loại MTBT thuộc thế hệ cũ không vận
dụng đợc cho MTBT FX-500MS.Trong khi đó thị trờng
phát triển không ngừng ,tuổi thọ của mỗi thế hệ MTBT
là rất ngắn .Khi viết hớng dẫn sử dụng MTBT các nhà
sản suất chỉ viết về tính năng u việt , tính năng mới
còn những tính năng cần phảI chú ý khi sử dụng ai

lại khoe ra .Do đó khi dạy và học toán , thầy trò sẽ
gặp nhiều khó khăn .
B- M ụ c đ í c h - N h i ệ m v ụ - P h ơ n g p h á p n g h i ê n c ứ u
a) Mục đích :
Nhằm nâng cao chất lợng giải toán trên MTBT .
Giải quyết khó khăn về thời gian nghiên cứu tính
năng của MTBT ,và tạo niềm tin cho giáo viên trong
quá trình hớng dẫn học sinh thực hành giảI toán trên
MTBT làm chủ kiến thức . Giúp cho thày và trò trong
dạy và học đạt đợc kết quả cao trong các kỳ thi , kỳ
thi học sinh giỏi giảI toán trên MTBT khối THCS, học
sinh có niềm tin và kỹ năng vận dụng MTBT vào giải
toán . Góp phần nâng cao chất lợng dạy và học
toán và các bộ môn khác ngày càng cao hơn.
b) Nhiệm vụ :
Vì lý do s phạm vì khuôn khổ chơng trình học của
học sinh những kinh nghiệm này chủ yếu phục vụ
giáo viên và học sinh trong quá trình dạy và học . Khi
nắm vững những tính năng cơ bản của MTBT sẽ tránh
đợc cho Thầy và Trò những sai trong quy trình thực
hành giảI toán trên MTBT , để có kết quả nhanh và
chính xác , khoa học khảng định tính đúng đắn của
lý thuyết khoa học. Khảng định vai trò chủ đạo của
ngời thày trong đổi mới phơng pháp dạy và học .
Giáo viên dễ dàng vận dụng các phơng pháp dạy
học đổi mới , tạo hứng thú cho học sinh học toán ,
thời gian thực hành toán đợc tăng lên cả thày và trò
có niềm tin vào thực hành giảI toán trên MTBT .
c) Phơng pháp :
Để viết đợc kinh nghiệm này bản thân tôi đã sử

dụng những phơng pháp sau :
*-Nghiên cứu tài liệu :
+ Nghiên cứu tính năng MTBT CASIO FX-500MS
+SGK - Sách tham khảo ; tạp trí toán học.
*-Sử dụng phơng pháp phân tích đi lên (xuống), tổng hợp
của dạy học .
*-Vận dụng thực hành trong giảng dạy, thực hành trên
MTBT CASIO FX-500MS .
*- So sánh , tổng kết
*- Kết hợp với hội đồng s phạm nhà trờng cùng nghiên cứu
vận dụng kiến thức hợp lý không quá sức học sinh trong
khuôn khổ chơng trình học .
Phần II
Nội dung thực hiện
A* - Kiến thức cơ sở
Sau khi đợc phân công dạy bộ môn toán và bồi d-
ỡng học sinh giỏi giảI toán TMBT tôi bắt tay vào
nghiên cứu phân phối chơng tình toán THCS , sách
giáo khoa , sách giáo viên, tính năng của MTBT CASIO
FX -500MS , nắm vững tình hình và điều kiện của trờng
và học sinh, phân loại học sinh. Trong quá trình học
sinh thực hành so sánh kết quả của học sinh tôI thấy
kết quả sai chiếm trên 80% nhng các máy tính không
báo lỗi , các bài toán thực hành trên máy rất đơn
giản , yêu cầu học sinh trình bày quy trình bấm máy
không sai .kiểm tra lại quy trình của giáo viên với học
sinh mới phát hiện ra quy trình của học sinh tuy
không sai , máy không báo lỗi nhng có một số quy