SKKN MỘT SỐ BIỆN PHÁP BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI TOÁN LỚP 4, 5 HIỆU QUẢ

ĐỀ TÀI KHOA HỌC:
“ MỘT SỐ BIỆN PHÁP BỒI DƯỠNG HỌC SINH
GIỎI TOÁN LỚP 4, 5 HIỆU QUẢ ”

MỤC LỤC
Bìa
Trang phụ bìa
Mục lục
Danh mục chữ cái viết tắt
1. Đặt vấn đề
2. Giải quyết vấn đề

Trang 5
Trang 6
Trang 7
Trang 8

2.1 Cơ sở lý luận của vấn đề
2.2 Thực trạng của vấn đề
2.3 Các biện pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề
2.4 Hiệu quả của Sáng kiến kinh nghiệm
3. Kết luận
Tài liệu tham khảo
Bìa

Trang 11
Trang 15

DANH MỤC CHỮ CÁI VIẾT TẮT
Chữ viết đầy đủ
Ban giám hiệu

Chữ cái viết tắt
5 BGH


ĐỀ TÀI KHOA HỌC:
“ MỘT SỐ BIỆN PHÁP BỒI DƯỠNG HỌC SINH
GIỎI TOÁN LỚP 4, 5 HIỆU QUẢ ”

Giáo viên bồi dưỡng
Giáo viên chủ nhiệm
Giáo viên
Học sinh
Phụ huynh học sinh
Sách giáo khoa
Giáo dục

GVBD
GVCN
GV
HS
PHHS
SGK
GD

1. ĐẶT VẤN ĐỀ:
Trên đà phát triển của đất nước hiện nay, đòi hỏi nguồn nhân lực lớn lao là con
người phải có đầy đủ năng lực và phẩm chất đạo đức. Do đó, nhà nước rất quan tâm đến
ngành GD về cả chất lẫn lượng. Trong đó, mỗi nhà trường giữ một vai trò hết sức quan
trọng trong việc GD con người đủ tài, đủ đức, hữu ích cho bản thân, gia đình và xã hội.

Trường Tiểu học Trung Thạnh 1 có nét đặt thù riêng. Trong quá trình điều tra
nhận thấy: Địa bàn dân cư rộng, thuộc ( Khu vực Lân Thạnh 2 - Thốt Nốt, ấpThạnh
Phước, ấp Thạnh Phước 2 - Cờ Đỏ) với phần đông gia đình HS có đời sống còn khó
khăn, một số gia đình chưa quam tâm đến GD con em mình. Bởi vậy, trong quá trình
6


ĐỀ TÀI KHOA HỌC:
“ MỘT SỐ BIỆN PHÁP BỒI DƯỠNG HỌC SINH
GIỎI TOÁN LỚP 4, 5 HIỆU QUẢ ”

GD cần phải có những biện pháp thích hợp, mang tính sư phạm cao. Do đó, việc GD cho
các em học đạt theo “ Chuẩn Kiến thức - kĩ năng” đã khó rồi. Còn để bồi dưỡng cho HS
giỏi Toán hiệu quả lại càng khó hơn.
- Bồi dưỡng HS giỏi Toán 4, 5 là thực sự rất cần thiết. Bởi vì:
+ Các kiến thức, kĩ năng của môn Toán ở Tiểu học có nhiều ứng dụng trong đời
sống; chúng rất cần thiết cho người lao động, rất cần thiết để học các môn học khác ở
Tiểu học và học tập tiếp môn Toán ở Trung học.
+ Môn Toán giúp HS nhận biết những mối quan hệ về số lượng và hình dạng
không gian của thế giới hiện thực. Nhờ đó mà HS có phương pháp nhận thức một số mặt
của thế giới xung quanh và biết cách hoạt động có hiệu quả trong đời sống.
+ Môn Toán góp phần rất quan trọng trong việc rèn luyện phương pháp suy nghĩ,
phương pháp suy luận, phương pháp giải quyết vấn đề; nó góp phần phát triển trí thông
minh, cách suy nghĩ độc lập, linh hoạt, sáng tạo; nó đóng góp vào việc hình thành các
phẩm chất cần thiết và quan trọng của người lao động như: cần cù, cẩn thận, có ý chí
vượt khó khăn, làm việc có kế hoạch, có nền nếp và tác phong khoa học.
- Bồi dưỡng HS giỏi Toán 4, 5 hiệu quả là một trong những chỉ tiêu quan trọng
của ngành, của nhà trường trong mỗi năm học. Nó sẽ góp phần vào thành tích chung của
nhà trường, của ngành. Bởi vì có đạt được HS giỏi Toán cấp huyện, cấp Thành phố thì
nhà trường mới được xét những danh hiệu cao.

Từ những vấn đề nêu trên mà tôi đã nghiên cứu đề tài “ Một số biện pháp bồi
dưỡng HS giỏi Toán 4, 5 hiệu quả ” với hy vọng sẽ góp phần vào nâng cao chất lượng
GD của nhà trường, của ngành trong thời gian tới.

2. Giải quyết vấn đề:
2.1. Cơ sở lý luận của vấn đề:
Các em HS lớp 4, lớp 5 ( lứa tuổi từ 9 đến 11 tuổi). Lứa tuổi này hiếu động, ham
chơi, đã chơi thì chơi quên cả lối về. Tâm sinh lý của các em có sự thay đổi nhiều ở cuối
cấp tiểu học vì đó là những biểu hiện của các em sắp bước vào giai đoạn tuổi thiếu niên.
Nên ngoài việc cung cấp cho HS đạt theo “ Chuẩn Kiến thức - kĩ năng”, GV còn phải
bồi dưỡng cho HS giỏi Toán hiệu quả thật là khó khăn.
Riêng bản thân tôi ngay từ nhỏ rất thích học Toán. Mỗi năm dạy học, tôi bồi
dưỡng HS giỏi Toán lớp mình đều có hiệu quả tốt. Đồng thời, tôi đã nghiên cứu và đã
bồi dưỡng HS giỏi Toán 5 của nhà trường có hiệu quả cao. Qua đó, tôi đã đúc kết được
7


ĐỀ TÀI KHOA HỌC:
“ MỘT SỐ BIỆN PHÁP BỒI DƯỠNG HỌC SINH
GIỎI TOÁN LỚP 4, 5 HIỆU QUẢ ”

nhiều vấn đề cũng như biện pháp, vốn hiểu biết, kinh nghiệm để nâng cao chất lượng bồi
dưỡng HS giỏi Toán 4, 5.
2.2. Thực trạng của vấn đề:
Tỉ lệ HS giỏi ( đặc biệt là giỏi Toán) trong mỗi lớp, mỗi nhà trường hiện nay còn
ít so với tổng số HS. Do đó cần phải quan tâm, đẩy mạnh công tác bồi dưỡng HS giỏi.
2.3. Các biện pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề:
Sự phối hợp chặt chẽ và phát huy vai trò của mỗi cá nhân giữa GV phụ trách bồi
dưỡng HS giỏi Toán với BGH, HS được bồi dưỡng Toán, GVCN lớp, PHHS liên quan
đến đối tượng HS.

* Sự chỉ đạo của BGH nhà trường:
Chất lượng dạy và học trong nhà trường thật sự có hiệu quả hay không, nó đòi hỏi
sự chỉ đạo, kiểm tra, đôn đốc của BGH một cách khéo léo, kịp thời. Bởi vì tất cả sự phân
công về yếu tố con người ( GV ) là do BGH. Nếu GV được phân công chưa phù hợp về
chuyên môn nghiệp vụ, năng lực dạy học thì hiệu quả dạy và học sẽ thấp. Nếu GV được
phân công phù hợp với chuyên môn nghiệp vụ, năng lực dạy học thì hiệu quả dạy và học
sẽ cao. Đồng thời, nếu thiếu sự kiểm tra, nhắc nhở kịp thời của BGH thì chất lượng sẽ
không cao.
Vai trò của BGH trong công tác bồi dưỡng HS giỏi Toán 4, 5 cũng vậy. Do đó, về
phía BGH trong công tác này cần chú ý những điểm sau:
- Cần lựa chọn GVCN lớp 4, 5 phù hợp với yêu cầu trên.
- Đặc biệt, cần lựa chọn GVBD thực sự có năng lực về môn Toán, nhiệt tình trong
công tác.
- Thường xuyên kiểm tra, đôn đốc GVCN về đẩy mạnh phương pháp và hình thức
tổ chức dạy học.
- Thường xuyên kiểm tra chất lượng bồi dưỡng HS giỏi Toán sao cho phù hợp với
từng thời điểm ( theo kế hoạch dạy bồi dưỡng của GV).
- Cần tạo điều kiện đầy đủ về cơ sở vật chất, máy vi tính, máy chiếu để hỗ trợ cho
GVBD được thuận lợi hơn.
- Cần sắp xếp thời gian học bồi dưỡng phù hợp để HS đảm bảo học tốt trên lớp và
học bồi dưỡng.
* Cần phát huy vai trò của GV phụ trách bồi dưỡng HS giỏi Toán 4,5:
Đây là một nhân tố quan trọng, ảnh hưởng trực tiếp đến bồi dưỡng HS giỏi Toán
đạt hiệu quả. Vì vậy, bản thân GVBD cần phải:
- Phải nắm vững nội dung chương trình môn Toán.
- Phải biết kiến thức nào các em đã học, kiến thức nào các em chưa học.
- Phải biết kiến thức nào là kiến thức cơ bản, kiến thức nào là kiến thức nâng cao.
8

ĐỀ TÀI KHOA HỌC:
“ MỘT SỐ BIỆN PHÁP BỒI DƯỠNG HỌC SINH
GIỎI TOÁN LỚP 4, 5 HIỆU QUẢ ”

- Phải biết vận dụng kiến thức cơ bản làm nền tảng; đồng thời phải biết kết hợp
những kiến thức cơ bản lại vào giải một bài toán nâng cao.
- Phải phối hợp chặt chẽ với BGH, GVCN, PHHS một cách thường xuyên để kịp
thời có kế hoạch dạy học phù hợp hơn.
- Đặc biệt, GVBD phải có kế hoạch bồi dưỡng cụ thể trong cả thời gian dạy bồi
dưỡng ( Ngày nào? Dạy nội dung gì?); biết vận dụng linh hoạt các hình thức và phương
pháp dạy học sao cho phù hợp với từng dạng bài, từng bài, từng đối tượng học sinh.
* Cần phát huy vai trò của GVCN lớp 4, lớp 5:
Vai trò của người GVCN cũng rất quan trọng. Bởi vì đây là người góp phần hỗ trợ
cho nhà trường có những HS năng khiếu giỏi Toán. Do đó, người GVCN cần phải:
- Đẩy mạnh đổi mới phương pháp và hình thức tổ chức dạy học sao cho phù hợp
với nội dung bài học, phù hợp với từng đối tượng HS.
- Phải dạy theo đúng “Chuẩn kiến thức - kĩ năng”; đồng thời nên tạo điều kiện để
cho HS khá giỏi làm được những bài Toán dành cho HS khá giỏi trong SGK.
- Phải nhắc nhở, kiểm tra HS thường xuyên những quy tắc, công thức cơ bản liên
quan đến nội dung dạy học Toán của khối lớp mình đang dạy và khối lớp dưới để cho
HS luôn luôn ghi nhớ. Đây là cơ sở quan trọng hàng đầu, giúp cho HS khi học bồi
dưỡng được dễ dàng và đạt hiệu quả cao.
- Thường xuyên liên hệ với PHHS để trao đổi, nhờ phụ huynh kèm tiếp con em
học bài ở nhà thì mới đem lại hiệu quả tốt nhất.
* Cần phát huy vai trò của PHHS:
Vì thời gian các em ở nhà nhiều hơn thời gian ở nhà trường nên PHHS sẽ là người
thay thế thầy cô kèm con em học tập ở nhà. Nếu gia đình không quan tâm đến con em
thì HS đó sẽ học không tốt. Nếu gia đình nào quan tâm nhiều đến con em thì HS đó sẽ
học tốt hơn. Do đó, vai trò của PHHS là rất cần thiết trong quá trình GD con em, đặc
biệt là góp phần quan trọng vào hiệu quả bồi dưỡng HS giỏi Toán ở Tiểu học. Vì vậy,

người GVBD, GVCN cần thường xuyên phối hợp với PHHS để nhờ PHHS thực hiện tốt
những điều sau:
- Cần cùng con em thiết lập thời gian biểu ở nhà. Chú ý tạo điều kiện cho con em
vừa học, vừa chơi.
- Theo dõi, nhắc nhở con em khi thấy con em chưa thực hiện đúng theo thời gian
biểu.
- Vì thời gian học bồi dưỡng thường rơi vào những buổi phụ hoặc thứ bảy hàng
tuần nên PHHS cần tạo điều kiện cho con em được đi học bồi dưỡng đầy đủ.
- Khi cần thiết, PHHS cần liên hệ với GV phụ trách bồi dưỡng hoặc GVCN ngay
để kịp thời giúp đỡ các em học tập được tốt hơn.
* Cần phát huy vai trò của học sinh được bồi dưỡng:
9


ĐỀ TÀI KHOA HỌC:
“ MỘT SỐ BIỆN PHÁP BỒI DƯỠNG HỌC SINH
GIỎI TOÁN LỚP 4, 5 HIỆU QUẢ ”

Đây là nhân tố quyết định hiệu quả bồi dưỡng HS giỏi Toán 4,5. Vì vậy, người
GVBD, GVCN cần thường xuyên GD, nhắc nhở, kiểm tra các em thực hiện đúng theo
yêu cầu học tập. Nếu thấy các em gặp khó khăn, yếu kém ở điểm nào thì GV phải tìm
cách giúp đỡ ngay. Tuyệt đối không để tình trạng các em bị mất phương hướng hay bị
hỏng kiến thức cơ bản.
2.4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm:
Trong những năm học vừa qua, lớp tôi chủ nhiệm đều có nhiều HS được bồi
dưỡng HS giỏi Toán.
Đặc biệt là năm học 2009-2010, tôi phụ trách bồi dưỡng HS giỏi Toán 5 của nhà
trường. Tổng số HS được bồi dưỡng là 9 HS ( Trong đó lớp 5B tôi chủ nhiệm đóng góp
5 HS, hai lớp Năm còn lại đóng góp 4 HS ). Kết quả là cả 9 HS tôi bồi dưỡng đều được
Công nhận HS giỏi huyện năm học đó.

Còn cuối năm học 2011-2012 này, lớp 4A1 tôi chủ nhiệm có 15 HS giỏi Toán
(
trong tổng số 24 HS của lớp ).

3. Kết luận:
* Ích lợi của công tác bồi dưỡng HS giỏi Toán 4, 5 hiệu quả ở trường Tiểu
học đã mang lại nhiều mặt tốt sau:
- Giúp HS học tốt các môn học khác ở Tiểu học và học tập tiếp môn Toán ở Trung
học.
- Giúp HS nhận thức một số mặt của thế giới xung quanh và biết cách hoạt động
có hiệu quả trong đời sống.
- Giúp HS hình thành các phẩm chất cần thiết và quan trọng như: cần cù, cẩn thận,
có ý chí vượt khó khăn, làm việc có kế hoạch, có nền nếp và tác phong khoa học.
- Chất lượng học tập của các em được nâng lên rõ rệt.
- Góp phần hạn chế thấp nhất tình trạng HS chán học, bỏ học ( do học yếu).
- Góp phần không phát sinh thêm HS yếu kém.
10


ĐỀ TÀI KHOA HỌC:
“ MỘT SỐ BIỆN PHÁP BỒI DƯỠNG HỌC SINH
GIỎI TOÁN LỚP 4, 5 HIỆU QUẢ ”

- Xây dựng tinh thần đoàn kết, yêu thương, giúp đỡ lẫn nhau trong học tập.
- Góp phần quan trọng vào thành tích chung của lớp, của nhà trường, của ngành
qua mỗi năm học.
* Những bài học kinh nghiệm sau đề tài:
Để bồi dưỡng học sinh giỏi Toán 4, 5 hiệu quả, người GVBD cần chú ý: Nghiên
cứu kĩ 9 chuyên đề, nhận dạng bài toán và lựa chọn phương pháp giải sao cho phù hợp.
Đồng thời phải dạy kiến thức cơ bản trước rồi nâng cao dần mức độ khó lên.

- GVBD cần nghiên cứu kĩ qua từng chuyên đề. Có 9 chuyên đề sau:
+ Chuyên đề 1: Các bài toán về số và chữ số.
+ Chuyên đề 2: Các bài toán về dãy số.
+ Chuyên đề 3: Các bài toán về điền số và phép tính.
+ Chuyên đề 4: Các bài toán về chia hết.
+ Chuyên đề 5: Các bài toán về phân số và số thập phân.
+ Chuyên đề 6: Các bài toán về tính tuổi.
+ Chuyên đề 7: Các bài toán về chuyển động.
+ Chuyên đề 8: Các bài toán về suy luận lôgic.
+ Chuyên đề 9: Các bài toán có nội dung hình học.
- GVBD cần nghiên cứu những kĩ năng cơ bản trong hoạt động giải toán là nhận
dạng bài toán và lựa chọn phương pháp giải sao cho phù hợp. Có 16 phương pháp giải
toán để giáo viên lựa chọn:
1/ PP sơ đồ đoạn thẳng.
2/ PP rút về đơn vị - PP tỷ số.
3/ PP chia tỉ lệ.
4/ PP thử chọn.
5/ PP khử.
6/ PP giả thiết tạm.
7/ PP thay thế.
8/ PP ứng dụng nguyên lý Đi-ric-lê.
9/ PP diện tích và các bài toán có nội dung hình học.
10/ PP tính ngược từ cuối.
11/ PP ứng dụng sơ đồ.
12/ PP đại số.
13/ PP biểu diễn Ven.
14/ PP lập bảng.
15/ PP suy luận đơn giản.
16/ PP lựa chọn tình huống.
- Khi dạy nâng cao một dạng toán, giáo viên cần dạy kiến thức cơ bản trước rồi

nâng cao dần mức độ khó để học sinh dễ tiếp nhận hơn. Từ đó giúp các em tránh ngán
ngại ( khi gặp khó ), hứng thú khi giải toán.
Ví dụ khi dạy các bài toán về tính tuổi, GV có thể dạy từ dễ đến khó như sau:
11


ĐỀ TÀI KHOA HỌC:
“ MỘT SỐ BIỆN PHÁP BỒI DƯỠNG HỌC SINH
GIỎI TOÁN LỚP 4, 5 HIỆU QUẢ ”

Bài toán cơ bản: Bố hơn con 30 tuổi. Tuổi con bằng

1
tuổi bố. Tính tuổi của mỗi
6

người.
Cách giải:
+ Dùng sơ đồ đoạn thẳng để biểu diễn tỉ số của hai người.
+ Tìm số tuổi ứng với 1 phần bằng nhau trên sơ đồ.
+ Tìm số tuổi của mỗi người.
Bài toán nâng cao bước 1: Mẹ hơn con 27 tuổi. Sau 3 năm nữa tuổi mẹ sẽ gấp 4
lần tuổi con. Tính tuổi của mỗi người hiện nay.
Cách giải:
+ Dùng sơ đồ đoạn thẳng để biểu diễn tỉ số của hai người sau 3 năm nữa.
+ Tìm số tuổi ứng với 1 phần bằng nhau trên sơ đồ sau 3 năm nữa.
+ Tìm số tuổi của con ( hoặc của mẹ ) sau 3 năm.
+ Tìm số tuổi của mỗi người hiện nay.
Bài toán nâng cao bước 2: Năm nay em 8 tuổi và anh 17 tuổi. Hỏi cách đây mấy
năm thì tuổi anh gấp 4 lần tuổi em?

Cách giải:
+ Dùng sơ đồ đoạn thẳng để biểu diễn tỉ số của hai người ở thời điểm đã cho.
+ Nhận xét hiệu số tuổi của hai người bằng hiệu số phần bằng nhau trên sơ đồ.
+ Tìm số tuổi ứng với 1 phần bằng nhau trên sơ đồ ( Tuổi em khi anh gấp 4 lần
tuổi em ).
+ Tìm khoảng thời gian cách đây.
Bài toán nâng cao bước 3: Cách đây 2 năm, con lên 5 và kém cha 30 tuổi. Hỏi
sau bao nhiêu năm thì tuổi cha gấp 3 lần tuổi con?
Cách giải:
+ Tìm tuổi con hiện nay
+ Dùng sơ đồ đoạn thẳng để biểu diễn tỉ số của hai người ở thời điểm đã cho.
+ Nhận xét hiệu số tuổi của hai người bằng hiệu số phần bằng nhau trên sơ đồ.
+ Tìm số tuổi ứng với 1 phần bằng nhau trên sơ đồ ( Tuổi con khi cha gấp 3 lần
tuổi con ).
+ Tìm khoảng thời gian cách đây.
Bài toán nâng cao bước 4: Cách đây 8 năm tuổi mẹ gấp 7 lần tuổi con và tổng số
tuổi của hai mẹ con lúc đó là 32. Hỏi sau mấy năm nữa thì tuổi mẹ gấp 2 lần tuổi con?
Cách giải:
+ Dùng sơ đồ biểu thị số tuổi hai mẹ con cách đây 8 năm.
+ Tìm tuổi con cách đây 8 năm
+ Tìm số tuổi mẹ hơn con
+ Dùng sơ đồ biểu thị số tuổi hai mẹ con khi mẹ gấp 2 lần tuổi con.
+ Tìm tuổi con khi mẹ gấp 2 lần tuổi con
+ Tìm thời gian sau mấy năm nữa.
Bài toán nâng cao bước 5: Chị năm nay 27 tuổi. Trước đây khi tuổi chị bằng tuổi
em hiện nay thì chị gấp 2 lần tuổi em. Hỏi năm nay em bao nhiêu tuổi?
Cách giải:
12

ĐỀ TÀI KHOA HỌC:
“ MỘT SỐ BIỆN PHÁP BỒI DƯỠNG HỌC SINH
GIỎI TOÁN LỚP 4, 5 HIỆU QUẢ ”

+ Vẽ 2 sơ đồ đoạn thẳng biểu thị mối quan hệ về tuổi của hai người ở mỗi thời
điểm.
+ Nhận xét hiệu số phần bằng nhau giữa tuổi chị và tuổi em không thay đổi theo
thời gian. Như vậy tuổi chị hiện nay bằng 3 lần tuổi em trước đây.
+ Tìm tuổi em hiện nay.
Nếu HS tiếp thu tốt thì GV có thể nâng cao mức độ khó hơn nữa.
Trên đây là những kinh nghiệm mà tôi đã tích lũy được qua đề tài “ Một số biện
pháp bồi dưỡng HS giỏi Toán 4, 5 hiệu quả ”. Nếu đồng nghiệp thấy đề tài của tôi mang
tính khả thi thì hãy thử cùng tôi vận dụng nó vào thực tiễn giảng dạy của mình. Tôi hy
vọng nó sẽ góp phần vào nâng cao chất lượng GD trong thời gian tới.
* Đề xuất với Ban giam hiệu, đoàn thể, Hội phụ huynh học sinh nhà trường:
- BGH: Cần lựa chọn GVCN lớp 4, 5 phù hợp với chuyên môn nghiệp vụ, năng
lực dạy học. Cần lựa chọn GVBD thực sự có năng lực về môn Toán, nhiệt tình trong
công tác. Cần sắp xếp thời gian học bồi dưỡng phù hợp để HS đảm bảo học tốt trên lớp
và học bồi dưỡng.
- GVBD HS giỏi Toán 4, 5: Cần có kế hoạch bồi dưỡng cụ thể trong cả thời gian
dạy bồi dưỡng ( Ngày nào? Dạy nội dung gì?); biết vận dụng linh hoạt các hình thức và
phương pháp dạy học sao cho phù hợp với từng dạng bài, từng bài, từng đối tượng học
sinh.
- GVCN lớp 4, 5: Cần nhắc nhở, kiểm tra HS thường xuyên những quy tắc, công
thức cơ bản liên quan đến nội dung dạy học Toán của khối lớp mình đang dạy và khối
lớp dưới để cho HS luôn luôn ghi nhớ.
- PHHS: Cần quan tâm, tạo điều kiện để con em đảm bảo vừa học tốt trên lớp, vừa
học tốt bồi dưỡng HS giỏi.

 Ý KIẾN CỦA HỘI ĐỒNG THI ĐUA NHÀ TRƯỜNG:

...................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
....
.............................................................................................................................................
.

 XÁC NHẬN CỦA TRƯỞNG BAN THI ĐUA:
13


ĐỀ TÀI KHOA HỌC:
“ MỘT SỐ BIỆN PHÁP BỒI DƯỠNG HỌC SINH
GIỎI TOÁN LỚP 4, 5 HIỆU QUẢ ”

...................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
...
.............................................................................................................................................
.
.............................................................................................................................................
.

TÀI LIỆU THAM KHẢO
1/ Chuyên đề Bồi dưỡng HS giỏi Toán 4,5 của Nhà xuất bản GD – 1997.
2/ Thực hành Giải toán Tiểu học của Nhà xuất bản Đại học sư phạm.
3/ Phương pháp dạy học môn Toán ở Tiểu học của Nhà xuất bản Đại học sư
phạm.

4/ Sách giáo khoa Toán 4,5 của Nhà xuất bản GD.
14


ĐỀ TÀI KHOA HỌC:
“ MỘT SỐ BIỆN PHÁP BỒI DƯỠNG HỌC SINH
GIỎI TOÁN LỚP 4, 5 HIỆU QUẢ ”

…………………….…………………….
Trung Thạnh 1, ngày 24 tháng 5 năm 2012
Người viết kinh nghiệm

Thái Minh Sang

15