Tích hợp giáo dục bảo vệ MT trong bài 8. Quang hợp ở thực vật – Sinh học 11 đối với HV trung tâm giáo dục thường xuyên

MT đã trở thành vấn đề chung của nhân loại, được toàn thế giới quan tâm. Nằm
trong khung cảnh chung của thế giới, đặc biệt là khu vực Châu Á – Thái Bình Dương,
MT Việt Nam đang xuống cấp, có nơi bị huỷ hoại nghiêm trọng gây nên nguy cơ mất cân
bằng sinh thái, sự cạn kiệt các nguồn tài nguyên, làm ảnh hưởng đến chất lượng cuộc
sống và phát triển bền vững của đất nước. Hơn nữa kinh tế Việt Nam đang chuyển mạnh
mẽ sang nền kinh tế thị trường cùng với việc mở mang các đô thị mới và phát triển công
nghiệp đã và đang làm nảy sinh các vấn đề về MT như cạn kiệt tài nguyên, ô nhiễm MT,
an ninh lương thực có nguy cơ bị đe doạ,…
Một trong những nguyên nhân chính là do nhận thức và thái độ của con người đối
với MT còn hạn chế. Từ đó một vấn đề cần đặt ra là: Cần phải tăng cường GDBVMT.
Vấn đề này tại điều 4 của Luật BVMT (1993) đã chỉ rõ: “Nhà nước có trách nhiệm tổ
chức thực hiện việc giáo dục, đào tạo, nghiên cứu khoa học và công nghệ, phổ biến kiến
thức khoa học và pháp luật về BVMT”. Chỉ thị 36 – CT/TW của Bộ chính trị ngày
25/6/1998 về “Tăng cường công tác BVMT trong thời kỳ công nghiệp hoá, hiện đại hoá
đất nước” đã coi GDMT là giải pháp đầu tiên.
GDBVMT là quá trình nhằm phát triển ở người học sự hiểu biết và quan tâm trước
những vấn đề MT, bao gồm kiến thức, thái độ, hành vi, trách nhiệm và kĩ năng để tự
mình và cùng tập thể đưa ra các giải pháp nhằm giải quyết vấn đề MT trước mắt cũng
như lâu dài. GDBVMT đóng vai trò quan trọng đối với sự phát triển bền vững của một
quốc gia. GDBVMT không phải là việc học một lần trong đời mà là quá trình lâu dài, từ
giai đoạn ấu thơ đến tuổi trưởng thành và được tiếp tục đến hết cuộc đời.
Đối tượng GDBVMT rất đa dạng như: các nhà quản lý các cấp, các cán bộ, nông
dân, công nhân, học sinh, HV, sinh viên,… Mọi đối tượng đều có quyền được nâng cao
sự hiểu biết của mình về các vấn đề về MT thông qua GDBVMT và mọi đối tượng đều có
thể áp dụng các kiến thức đó vào thực tế để góp phần BVMT chung.
GDBVMT là nội dung giáo dục quan trọng về phát triển bền vững trong các cơ sở
GDTX. GDBVMT cần được áp dụng một cách khéo léo và phù hợp với đối tượng, mục
tiêu và điều kiện thực tế của các cơ sở GDTX. GDBVMT có nhiều hình thức tổ chức


trong đó hình thức tích hợp vào các môn học liên quan (Địa lý, Sinh học, Hoá học, Vật

lý,…) thường được áp dụng nhất.
Xuất phát từ những lý luận và thực tiễn nêu trên, với mong muốn đưa nội dung
GDBVMT vào chương trình Sinh học lớp 11 dành cho HV trung tâm GDTX tôi đã tiến
hành nghiên cứu đề tài “Tích hợp giáo dục bảo vệ MT trong bài 8. Quang hợp ở thực
vật – Sinh học 11 đối với HV trung tâm giáo dục thường xuyên”