skkn một số biện pháp giúp trẻ hứng thú hơn trong giáo dục phát triển vận động đối với trẻ 5 6 tuổi tại lớp lá 4 trường mầm non

Một số biện pháp giúp trẻ hứng thú hơn trong giáo dục phát triển vận động đối với trẻ 5 - 6 tuổi tại lớp lá 4 trường mầm non Krông Ana

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ HỨNG THÚ HƠN TRONG GIÁO DỤC
VẬN ĐỘNG ĐỐI VỚI TRẺ 5-6 TUỔI TẠI LỚP LÁ 4 TRƯỜNG MẦM
NON KRÔNG ANA
I. Phần mở đầu
1. Lý do chọn đề tài:
Trẻ em là mầm xanh tương lai của đất nước. Trẻ không những đến trường
được ăn được ngủ, được học hành mà còn thông qua sự chăm sóc dạy dỗ của
những người giáo viên mầm non, bên cạnh đó trẻ còn được vui chơi được vận
động dưới nhiều hình thức vận động khác nhau như: Tập thể dục buổi sáng,
tham gia hoạt động học, tham gia các hoạt động ngoại khóa......Đã giúp trẻ phát
triển toàn diện hơn trong thời đại ngày nay.
Ngoài ra, hoạt động thể dục thể thao còn là cách rèn cho trẻ những kỹ
năng sống cần thiết như tính kỷ luật, sự phối hợp cùng đội nhóm. Tinh thần trẻ
cũng thoải mái, vui tươi hơn thông qua các hoạt động này. Khi trẻ được thường
xuyên luyện tập thể dục thể thao không chỉ rèn luyện sự dẻo dai, giúp cơ xương
phát triển tốt, mà còn giúp trẻ học được sự kiên trì, nỗ lực… từ rất sớm. Vì
vậy việc tạo cho trẻ thói quen tập thể dục thể thao và khơi gợi cho trẻ lòng yêu
thích tham gia các hoạt động thể dục thể thao ngay từ nhỏ sẽ giúp trẻ sẽ có ý
thức cao để giữ gìn sức khỏe, chăm chỉ rèn luyện thể chất khi lớn lên. Giúp trẻ
có những sự phát triển tốt không những về mặt thể chất mà còn phát triển tinh
thần và trí tuệ.
Nhưng trên thực tế trong thực hiện chương trình mầm non ở môn giáo dục
phát triển vận động vẫn còn lúng túng trong việc chọn đề tài để xây dựng mạng
nội dung, mạng hoạt động từ đó chưa giúp trẻ phát triển tốt thể dục, tiết dạy đa
số giáo viên vẫn còn cứng nhắc. Trong phương pháp giảng dạy hạn chế về sự
sáng tạo, chạy theo giáo án, một số tình huống xử lí chưa linh hoạt, chưa chú ý
dạy phát triển theo khả năng của trẻ, trẻ tham gia mang tính chất gò ép…đặc biệt
là đồ dùng chuẩn bị cho tiết dạy thể chất còn hạn chế, không đủ cho số trẻ thực

1

Người thực hiện: Trần Thị Thủy


Một số biện pháp giúp trẻ hứng thú hơn trong giáo dục phát triển vận động đối với trẻ 5 - 6 tuổi tại lớp lá 4 trường mầm non Krông Ana

hiện chứ chưa nói đến chuẩn bị dồ dùng đẹp mắt, sinh động để gây hứng thú cho
tiết dạy…
Trong 2 năm học này đồng thời hưởng ứng và thực hiện theo kế hoạch
thực hiện chuyên đề phát triển vận động của ngành và nhà trường phát động mọi
lớp đều tham gia làm đồ dùng phát triển vận động để phục vụ cho môn học thể
dục và các đồ dùng vừa giúp trẻ được học và được chơi để phát triển thể chất.
Xuất phát từ tình hình thực tế của lớp, tôi cần tìm ra các biện pháp để
nâng cao việc thực hiện chương trình đổi mới đạt kết quả tốt và phát triển đúng
mục tiêu theo kế hoạch đã đề ra, nắm vững tâm sinh lý theo từng lứa tuổi của
trẻ.
Bản thân tôi đã tự học hỏi nghiên cứu tìm ra những biện pháp nhằm giúp
các cháu có sự yêu thích tham gia các hoạt động thể dục tại trường lớp mầm non
và vừa thực hiện tốt chuyên đề phát triển vận động mà trường triển khai. Chính
vì lẽ đó tôi đã chọn đề tài “Một số biện pháp giúp trẻ hứng thú hơn trong
giáo dục phát triển vận động đối với 5 – 6 tuổi tại lớp lá 4 trường mầm non
Krông Ana” . Để qua đó bản thân, các quý đồng nghiệp cùng trao đổi kinh
nghiệm và có thêm những biện pháp tốt hơn, nhằm giúp cho trẻ hứng thú và yêu
thích tham gia các hoạt động thể dục hơn.
2. Mục tiêu nhiệm vụ:
Mục tiêu: Giúp trẻ hình thành nhân cách của trẻ thông qua các hoạt động
phát triển vận động trong các giờ hoạt động chung, đi dạo đi chơi, giờ ngoại
khóa để phát huy tính tích cực của trẻ...Tất cả các hoạt động nhằm góp phần
giúp trẻ tăng cường và bảo vệ sức khỏe, hình thành và rèn luyện các kĩ năng vận

động, đồng thời phát triển các tố chất vận động.
- Đồng thời tôi được chia sẻ với bạn đồng nghiệp những việc đã làm và
thành công trong công tác giúp trẻ hứng thú tham gia vận động một cách tích
cực có hiệu quả.
Nhiệm vụ: Tìm ra được những biện pháp giúp trẻ 5 - 6 tuổi hứng thú hơn
trong giáo dục phát triển vận động.
2

Người thực hiện: Trần Thị Thủy


Một số biện pháp giúp trẻ hứng thú hơn trong giáo dục phát triển vận động đối với trẻ 5 - 6 tuổi tại lớp lá 4 trường mầm non Krông Ana

3. Đối tượng nghiên cứu:
Một số biện pháp sư phạm nhằm giúp trẻ 5 - 6 tuổi hứng thú hơn trong giáo
dục phát triển vận động tại lớp lá 4 trường Mầm non Krông Ana.
4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu:
Trẻ 5-6 tuổi tại lớp lá 4 trường Mầm non Krông Ana.
Về thời gian: Từ tháng 9 năm 2017 đến tháng 2 năm 2018.
5. Phương pháp nghiên cứu:
a, Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận
+ Phương pháp phân tích tổng hợp tài liệu.
b, Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn
+ Phương pháp trực quan.
+ Phương pháp tổng kết kinh nghiệm giáo dục
+ Phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động:
+ Phương pháp khảo nghiệm, thử nghiệm
II. Phần nội dung
1. Cơ sở lý luận
Đối với lứa tuổi mầm non, giáo dục phát triển vận động có tác dụng đặc

biệt quan trọng. Cơ thể của trẻ phát triển mạnh mẽ dưới ảnh hưởng của những
điều kiện tốt do hoạt động tạo ra. Mặt khác, giáo dục phát triển vận động nhằm
làm cho cơ thể của trẻ phát triển đều đặn, cân đối, sức khỏe tăng cường, là cơ sở
cho sự phát triển toàn diện nhân cách con người. Quyết định 55 của Bộ giáo dục
và Đào tạo qui định mục tiêu, kế hoạch đào tạo của Nhà trẻ - Mẫu giáo.
(Hà Nội, 1990 trang 6) ghi rõ mục tiêu giáo dục mầm non là: “...Hình
thành ở trẻ những cơ sở đầu tiên của nhân cách con người mới XHCN Việt
Nam: - Khỏe mạnh – Nhanh nhẹn, cơ thể phát triển hài hòa cân đối - Giàu lòng
thương, biết quan tâm, nhường nhịn, giúp đỡ những người gần gũi (Bố mẹ, bạn
3

Người thực hiện: Trần Thị Thủy


Một số biện pháp giúp trẻ hứng thú hơn trong giáo dục phát triển vận động đối với trẻ 5 - 6 tuổi tại lớp lá 4 trường mầm non Krông Ana

bè, cô giáo), thật thà, lễ phép, hồn nhiên - Yêu thích cái đẹp, biết gìn giữ cái đẹp
và mong muốn tạo ra cái đẹp ở xung quanh. - Thông minh, ham hiểu biết, thích
tìm tòi khám phá, có một số kỹ năng sơ đẳng (Quan sát, phân tích, tổng hợp, suy
luận ,..) Cần thiết để vào trường phổ thông, thích đi học”. Vận động là nhu cầu
tự nhiên của cơ thể, đặc biệt là với cơ thể đang phát triển như trẻ mầm non. Vai
trò vận động đối với cơ thể trẻ đã được các nhà khoa học khẳng định ngay từ thế
kỉ XVIII: “Cơ thể không vận động giống như nước trong ao tù”, “Nguyên nhân
chậm phát triển của cơ thể hài nhi là do thiếu vận động”.
Ngày nay khoa học đã chứng minh được rằng: Phần lớn những trẻ ít vận
động thì các vận động phức hợp và chức năng thần kinh thực vật thường kém
phát triển, hoạt động hệ tuần hoàn và hệ hô hấp bị hạn chế, khả năng lao động
chân tay giảm sút, trọng lượng cơ thể tăng nhanh. Vận động có vai trò hết sức
quan trọng đối với sự phát triển của cơ thể, ở mỗi một giai đoạn thì nhu cầu vận
động của trẻ là khác nhau. Vì vậy khi lập chương trình giáo dục thể chất nhằm

phát triển vận động cần dựa trên những cơ sở sau:
+ Các bài tập vận động có tác dụng chung đến toàn bộ cơ thể, kích thích
được nhiều cơ bắp tham gia thúc đẩy sự hoạt động của toàn bộ các hệ cơ quan
trong cơ thể.
+ Cùng với việc dạy trẻ các bài tập vận động chúng ta cũng phải chú ý
đến việc phát triển các kỹ năng, tố chất vận động.
+ Cần tăng cường ưu tiên các nhóm cơ bắp còn yếu về mặt sinh lý và giáo
dục tư thế đúng cho trẻ, giúp trẻ có một thân hình cân đối, các động tác nhẹ
nhàng chính xác.
Bản thân tôi là giáo viên mầm non tôi nhận thấy được trẻ em bây giờ rất
thông minh và hiếu động bởi đối với trẻ mẫu giáo đây là thời kì tâm sinh lý trẻ là
thích được khám phá, muốn sử dụng đồ dùng trực quan. Vì vậy nếu người giáo
viên muốn giúp trẻ học tốt mà chỉ bằng lý thuyết suông thì không bao giờ thành
công mà phải tìm tòi chịu khó làm các đồ dùng mới lạ phục vụ cho việc dạy và
4

Người thực hiện: Trần Thị Thủy


Một số biện pháp giúp trẻ hứng thú hơn trong giáo dục phát triển vận động đối với trẻ 5 - 6 tuổi tại lớp lá 4 trường mầm non Krông Ana

học...Để đáp ứng với mục tiêu chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mầm non, đặc
biệt trong giáo dục phát triển vận động do đó tôi luôn tìm những biện pháp giúp
trẻ 5 – 6 tuổi hứng thú hơn, chú ý đổi mới phương pháp giảng dạy, phát huy tối
đa tính tích cực chủ động sáng tạo của trẻ.
2. Thực trạng của vấn đề:
- Trường đang triển khai đồng bộ chuyên đề phát triển vận động trong
trường mầm non, được sự quan tâm chỉ đạo sát sao của Phòng Giáo dục và Đào
tạo huyện Krông Ana và Ban Giám hiệu nhà trường nên đã tạo điều kiện cho chị
em giáo viên học tập các chuyên đề do Sở GD&ĐT, Phòng Giáo dục và Đào tạo

tổ chức khuyến khích động viên chị em học tập, học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau.
- Lớp có đủ hai giáo viên/lớp và đều đạt trình độ trên chuẩn trở lên, là
giáo viên giỏi cấp trường, luôn yêu nghề, mến trẻ, nhiệt tình, năng động sáng
tạo trong công tác nâng cao chất lượng chuyên đề.
- Ban Giám hiệu đã có kế hoạch chỉ đạo chuyên đề giáo dục phát triển vận
động, từ đó giáo viên đứng lớp rất thuận tiện cho việc thực hiện kế hoạch.
- Lớp được trang bị một số dụng cụ, thiết bị phục vụ cho trẻ vận động để
đảm bảo cho công tác chuyên đề.
- Nhà trường phát động phong trào làm đồ dùng từ nguyên vật liệu phế
thải để phục vụ cho trẻ vận động bản thân tôi cũng có động cơ phấn đấu làm các
đồ dùng phong phú không chỉ phục vụ giảng dạy mà còn có đồ dùng để tham gia
dự thi “Phát triển vận động” tại trường.
- Lớp học, sân trường rộng rãi thoáng mát, an toàn nên việc tổ chức các
hoạt động đi dạo đi chơi, hoạt động thể dục sáng , tiết giáo dục thể chất, các trò
chơi vận động, hoạt động ở mọi lúc mọi nơi đều thuận tiện trong công tác công
tác chăm sóc giáo dục trẻ.
- Học sinh đúng theo độ tuổi và thực hiện đúng chương trình GDMN, nên
việc nhận thức, kỹ năng, kỹ xảo về phát triển vận động của trẻ trong lớp tương
đối đồng đều.
5

Người thực hiện: Trần Thị Thủy


Một số biện pháp giúp trẻ hứng thú hơn trong giáo dục phát triển vận động đối với trẻ 5 - 6 tuổi tại lớp lá 4 trường mầm non Krông Ana

Khảo sát thực trạng:
Để phát huy được những thuận lợi, khắc phục những khó khăn và nhằm
giúp trẻ phát triển vận động cho trẻ lớp tôi ngay từ đầu năm tôi đã tiến hành
khảo sát trẻ trong các giờ hoạt động. Bước đầu khảo sát kết quả trên 32 trẻ lớp

lá 4 (năm học 2017- 2018) cho thấy:
Đạt

Mục tiêu đạt
được

Nội dung

Số trẻ

Chưa đạt

Tỉ lệ

Số trẻ

Tỉ lệ

Sự tập trung chú ý,
hứng thú của trẻ khi
tham gia vận động.

14

44,8 %

17

55,2%.

Trẻ tích cực tự giác
trong giờ học

16

50 %

16

50%

16

50 %

16

50%

Về giáo dục
Trẻ có các kỹ năng
kỹ xảo vận động tốt
Về sức khỏe

Trẻ khỏe mạnh,
nhanh nhẹn, có thể
lực tốt

24

75%

25%.
8

Qua cuộc khảo sát tôi nhận thấy rằng vận động ở trẻ còn hạn chế. Chính
vì vậy việc giúp trẻ yêu thích và hứng thú môn phát triển thể chất hết sức cần
thiết để giúp trẻ phát triển toàn diện. Từ những kết quả khảo sát đầu năm tôi
nghĩ rằng mình cần phải có những biện pháp cụ thể hơn để giúp trẻ phát triển
một cách toàn diện.
3. Nội dung và hình thức của giải pháp:
Những biện pháp giải pháp áp dụng cho đề tài:
Lập kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục phát triển vận động
Tạo môi trường và diều kiện để trẻ hoạt động tích cực thông qua việc làm
đồ dùng dụng nhằm giúp trẻ phát triển vận động một cách tốt nhất.
Linh hoạt trong cách tận dụng một đồ dùng với nhiều bài tập khác nhau
Tổ chức sáng tạo các bài tập và trò chơi vận động từ nguyên vật liệu mở
6

Người thực hiện: Trần Thị Thủy


Một số biện pháp giúp trẻ hứng thú hơn trong giáo dục phát triển vận động đối với trẻ 5 - 6 tuổi tại lớp lá 4 trường mầm non Krông Ana

Giáo dục trẻ thích tham gia vận động ở mọi lúc mọi nơi
Kết hợp giáo dục trẻ yêu thích tham gia các hoạt động thể dục thông qua
các lễ hội, hội thi...
Các biện pháp tuyên truyền với cha mẹ học sinh và cộng đồng.
a. Mục tiêu của giải pháp
Qua áp dụng thực hiện giáo viên hiểu rõ hơn mình phải làm gì và như thế

nào khi thực hiện hoạt động phát triển vận động cho trẻ. Khi thực hiện chuyên
đề này giáo viên cần nghiên cứu kỹ tài liệu chuyên đề bồi dưỡng thường xuyên
tham gia dự giờ các tiết dạy về thể chất, hoạt động thể dục sáng,hoạt động vui
chơi ngoài trời các trò chơi vận động, dân gian, tự do để đúc rút kinh nghiệm
cho bản thân. Sưu tầm các dụng cụ hỗ trợ trẻ vận động nhằm giúp trẻ hứng thú
hơn và thực hiện một cách tốt nhất.
Từ đó bản thân nhận thấy rằng phát triển vận động có tầm quan trọng
trong việc phát triển toàn diện cho trẻ. Khi trẻ có một cơ thể khỏe mạnh thì khả
năng ghi nhớ, khả năng nhận thức, mọi thao tác trong các hoạt đọng đều phát
triển tốt. Qua đó giúp trẻ phát huy được tính tích cực cá nhân, tự tin, độc lập,
sáng tạo, hình thành tư duy và khả năng ghi nhớ có chủ đích, những tình cảm
đạo đức tốt đẹp có khả năng hoạt động nghệ thuật, sáng tạo cao.
Nếu thành công sẽ thay đổi được cách nhìn nhận của phụ huynh đối với
ngành học mầm non và sẽ đón nhận được sự quan tâm nhiều hơn hữa của các
bậc phụ huynh cũng như các ngành các cấp khác.
b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp biện pháp
Thường xuyên nghiên cứu kỹ các bài soạn, soạn bài trước khi giảng dạy.
Sử dụng công nghệ thông tin vào bài dạy như: Tìm hình ảnh, phim, hoạt hình,
truyện trên Internet…
Làm mới đồ dùng đồ chơi tự tạo; mua sắm, sưu tầm đủ đồ dùng, đồ chơi
một cách đa dạng, phong phú hấp dẫn với trẻ và đảm bảo tính khoa học như: tận

7

Người thực hiện: Trần Thị Thủy


Một số biện pháp giúp trẻ hứng thú hơn trong giáo dục phát triển vận động đối với trẻ 5 - 6 tuổi tại lớp lá 4 trường mầm non Krông Ana

dụng các đò dùng đò chơi có sẵn ở địa phương để cho trẻ thực hiện các vận động

liên quan.
Để thu hút, lôi cuốn trẻ vào giờ học tôi lựa chọn các hình thức tổ chức phù
hợp, hấp dẫn như qua tổ chức Hội thi với nhiều chủ đề chủ điểm khác nhau tạo
thêm sự hứng thú cho trẻ như chương trình “Chúng tôi là chiến sĩ”, “Nhà nông
đùa tài” và đặc biệt là chọn những đồ chơi, đồ dùng đẹp bắt mắt nhằm tạo hứng
thú tốt nhất đến với trẻ để giúp trẻ thực hiện các vận động đúng, hào hứng,vui vẻ
cùng kết quả xuất sắc.
Với từng bài dạy, thể loại tôi đưa ra hệ thống câu hỏi đã chuẩn bị có tính
lôgic, để đàm thoại với trẻ một cách sôi nổi theo phương châm: “Lấy trẻ làm
trung tâm” để phát huy trí tưởng tượng, những cảm xúc của trẻ, tính liên hệ thực
tiễn, sáng tạo phù hợp với từng nội dung của bài mà trẻ không bị áp đặt một
cách gò bó. Cùng với từng bài dạy, tôi dùng các thủ thuật khác nhau để dẫn dắt
vào bài chuyển hoạt động một cách linh hoạt.
Biện pháp 1: Lập kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục phát triển vận
động.
Trước khi bắt đầu vào chương trình học chính thức, tôi và tổ khối cùng các
chị em trong khối lá kết hợp lên kế hoạch cụ thể từng bài vận động sao cho phù
hợp với trẻ, phù hợp với địa phương nơi trẻ sinh sống và học tập nhưng phải
luôn bám sát vào chương trình khung, căn cứ theo bộ chuẩn phát triển trẻ em 5
tuổi. Nội dung trong chương trình đã được trình bày theo từng loại vận động và
theo mức độ tăng dần từ đơn giản đến phức tạp, đồng thời phù hợp với từng chủ
đề, phù hợp với các hoạt động khác và các sự kiện. Khi lập được kế hoạch tổ
chức rồi tôi thấy rất yên tâm và thực hiện rất hiệu quả.
* VD: Kế hoạch tổ chức các hoạt động Giáo dục phát triển vận động.
KẾ HOẠCH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC
PHÁT TRIỂN VẬN ĐỘNG. LỚP LÁ 4 NĂM HỌC 2017 – 2018

8

Người thực hiện: Trần Thị Thủy

Một số biện pháp giúp trẻ hứng thú hơn trong giáo dục phát triển vận động đối với trẻ 5 - 6 tuổi tại lớp lá 4 trường mầm non Krông Ana

CHỦ ĐỀ

TÊN NHÁNH

TÊN ĐỀ TÀI

- Trường mầm non thân yêu
TRƯỜNG - Lớp chúng mình.

- Chuyền bóng bên trái, bên phải.
- Bật xa tôi thiểu 50cm

MẦM

- Các hoạt động thú vị của bé ở

NON

trường

- Tung bóng lên cao và bắt bóng.

- Tôi là ai?

- Đi trên ghế băng đầu đội túi cát.

- Cơ thể tôi.

- Đi nối bàn chân tiến lùi

- Nhu cầu bản thân

- Đi và đập bóng sang hai bên.

- Gia đình của bé.

- Ném xa bằng 1 tay

- Người thân trong gia đình bé

- Nhảy lò cò ít nhất 5 bước, đổi

GIA

- Gia đình hạnh phúc

chân theo hiệu lệnh.

ĐÌNH

- Nhu cầu gia đình bé

- Bật xa 50cm, ném xa bằng 1 tay

BẢN
THÂN

THÂN

- Trườn kết hợp trèo qua ghế thể

YÊU

CÁC
NGHỀ

dục.
- Ngày hội của cô giáo

- Bật tách chân, khép chân qua 7

- Ước mơ của bé

ô.

- Một số nghề gần gũi

- Nhảy xuống từ độ cao 40 cm.

- Chu bộ đội

- Trườn sấp trèo qua ghế thể dục.

BÉ YÊU

- Chuyền bóng qua đầu, qua chân

- Bò theo đường zich zắc qua 7
điểm.

THỰC

- Một số rau, củ, quả

- Đập bóng xuống sàn và bắt bóng.

VẬT –

- Cây xanh

- Bật qua vật cản.

- Bé vui đón xuân về

- Chạy liên tục 150m không hạn

TẾT VÀ
MÙA

chế thời gian.
9

Người thực hiện: Trần Thị Thủy


Một số biện pháp giúp trẻ hứng thú hơn trong giáo dục phát triển vận động đối với trẻ 5 - 6 tuổi tại lớp lá 4 trường mầm non Krông Ana

XUÂN

- Lễ hội ngày tết

- Bật liên tục qua các chướng ngại
vật

ĐỘNG
VẬT

- Vật nuôi trong gia đình

- Ném trúng đích bằng một tay,

- Động vật sống trong rừng

hai tay.

- Động vật sống dưới nước

- Đi trên dây đặt trên sàn nhà

- Một số loại côn trùng

- Bật nhảy từ trên cao xuống ( cao
40- 45 cm)
- Chạy chậm 100- 120m.

HIỆN

- Nước, đất, đá, cát, sỏi

- Bò chui qua cổng thể dục.

TƯỢNG

- Hiện tượng thiên nhiên

- Ném bóng vào rổ.

THIÊN
NHIÊN
GIAO
THÔNG

- Mùa hè và các mùa trong năm - Chạy 18m trong khoảng 10 giây
- Giao thông đường bộ

- Đi theo đường hẹp, chạy nhanh

- Giao thông đường thủy-

12m.

đường sắt - hàng không.

- Ném và bắt được bóng bằng hai

- Bé hãy nhớ nhé

tay.
- Bò bằng bàn tay và bàn chân 4m

QH – ĐN - Quê hương của bé
– BÁC
HỒ –

- Nhảy lò cò 5m.

- Hà Nội Mến yêu

- Bật tách chân, khép chân qua 7

- Bác Hồ kính yêu

ô.

- Một số danh lam thẳng cảnh

- Trèo lên xuống 7 gióng thang.

của đất nước Việt Nam

- Đi trên ván dốc

TRƯỜNG - Trường tiểu học
TIỂU

- Bật xa 50cm, ném bóng vào rổ.

- Bé chuẩn bị vào lớp 1

- Đi, đập và bắt bóng nảy 4-5 lần

HỌC

liên tiếp.

10

Người thực hiện: Trần Thị Thủy


Một số biện pháp giúp trẻ hứng thú hơn trong giáo dục phát triển vận động đối với trẻ 5 - 6 tuổi tại lớp lá 4 trường mầm non Krông Ana

Biện pháp 2: Khuyến khích trẻ và gia đình trẻ hỗ trợ, phối hợp làm đồ
dùng, dụng cụ cho bài vận động.
Bạn thử tưởng tượng nếu một bài vận động bạn dạy cho trẻ mà thiếu đồ
dùng hay đạo cụ thì nó sẽ diễn ra như thế nào? Một bài vận động khô khan, quá
đơn điệu khi không có sự hỗ trợ của đồ dùng sẽ làm cho trẻ mất hứng thú,
không còn sự tò mò muốn khám phá ở trẻ, chính vì vậy giáo viên dạy vận động
thì vẫn chưa đủ để phát triển hết những yêu cầu mà giáo viên đặt ra cho bài vận
động đó, điều quan trọng hơn là cần cho trẻ trải nghiệm vận động cùng các dụng
cụ trực quan. Vì thế đồ dùng trực quan đóng vai trò thiết yếu, nếu nó được trang
bị đầy đủ thì trẻ tham gia hứng thú sôi nổi hơn đồng thời giúp trẻ khắc sâu
những vận động mà người giáo viên muốn truyền đạt cho trẻ.
Vì vậy sau khi tôi đã lên kế hoạch chi tiết cụ thể từng bài dạy vận động
cho trẻ. Tôi sẽ liệt kê chi tiết từng đồ dùng cần làm cho từng học kì 1 và chia
phụ huynh thành 2 đợt hỗ trợ trong năm, mỗi nhóm sẽ làm 1 buổi/1 năm học,
cùng giáo viên sưu tầm, thu gom chai, lọ, nguyên vật liệu phế thải để tiến hành

làm đồ dùng, việc tận dụng nguyên vật liệu sẵn có tại địa phương vừa giúp cho
giáo viên và gia đình trẻ bớt được chi phí mua sắm thiết bị đồ dùng, mà qua việc
thu gom được chai, lọ, hộp giấy...bản thân trẻ cũng ý thức được việc tiết kiệm
cũng như bảo vệ môi trường trong sạch.
Để kích thích sự hứng thú vận động của trẻ giáo viên cần động viên
khuyến khích trẻ cùng cô giáo, cùng gia đình trẻ làm đồ dùng từ các nguyên vật
liệu mở sẵn có tại địa phương như: Gậy thể dục, vòng thể dục, đường zích zắc
được làm từ tre nứa, hộp giấy cát tông, hộp sữa… Khi trẻ được tham gia làm
những đồ dùng, dụng cụ trẻ sẽ dễ dàng nhớ được cách sử dụng đồ dùng đó cho
bài tập nào, hay có thể sáng tạo nhiều cách tập khác nhau từ đồ dùng dụng cụ
đó. VD: Qua đề tài “ Đi thăng bằng trên vật” tôi đã phát động trẻ thu gom hộp
sữa nộp cho cô để làm đường dích dắc. Trẻ của tôi rất hào hứng về nhà lấy
những hộp sữa đã hết, có trẻ thì đi xin hàng xóm để nộp cho cô.

11

Người thực hiện: Trần Thị Thủy


Một số biện pháp giúp trẻ hứng thú hơn trong giáo dục phát triển vận động đối với trẻ 5 - 6 tuổi tại lớp lá 4 trường mầm non Krông Ana

Tôi sắp xếp các đồ dùng dụng cụ ngang tầm mắt của trẻ để trẻ dễ
quan sát và lấy đồ dùng khi sử dụng. Đến mỗi hoạt động như thể dục sáng, giờ
học thể dục, hoạt động ngoài trời trẻ có thể tự lấy đồ dùng đồ chơi phù hợp với
vận động mà giáo viên yêu cầu. Ngoài ra khi xây dựng góc vận động trẻ có thể
tự tham gia vận động khi trẻ dược bố mẹ đón và cho chơi ở sân trường, trẻ có
thể rủ bạn cùng tập lại bài tập mà buổi sáng đã học cho bố mẹ xem. Khi xây
dựng góc vận động tôi nhận thấy trẻ lớp tôi tiến bộ nhiều hơn, trẻ tham gia vận
động tự nhiên và tích cực hơn, đồng thời phụ huynh lớp tôi thấy được rõ hơn
tầm quan trọng của giáo dục thể chất, họ quan tâm hơn đến sự vận động của con

mình, xem với vận động này, vận động kia con mình thực hiện được đến đâu, có
thực hiện tốt bài tập không, có mạnh dạn tự tin khi trèo thang hay đi trên cầu
thăng bằng không,..
Biện pháp 3: Biết cách tận dụng 1 đồ dùng sử dụng được nhiều bài tập
khác nhau.
Việc tận dụng một đồ dùng để tập được nhiều bài vận động khác nhau vừa
giúp cho giáo viên tiết kiệm được chi phí mà còn tiếp kiệm được thời gian làm
đồ dùng, tận dụng một đồ dùng để sử dụng được nhiều bài tập đòi hỏi người
giáo viên phải biết liệt kê, liên kết các bài tập thành từng nhóm để chọn đồ dùng
phù với các nhóm bài tập đó. Vì vậy khi thu thập những nguyên vật liệu mở thì
người giáo viên cần có tính sáng tạo cao, có óc liên tưởng hợp lý thì mới có thể
kết hợp được đồ dùng với bài tập một cách hợp lý và gây được hứng thú với trẻ
vì cách sử dụng hợp lý thì kết quả bài tập mới đạt. Bởi chúng ta cũng đã biết tâm
lý trẻ mầm non “rất chóng chán” vì vậy chúng ta phải luôn biết làm mới mọi
thứ, cũng là một đồ dùng nhưng giáo viên biết làm mới đồ dùng đó bằng cách
“sử dụng chúng thật thông minh, thay đổi hình thức với chúng”. Hay với một bài
tập quen thuộc như “ Đi thăng bằng trên ghế thể dục” cô làm mới bài tập đó
bằng cách “ Đi thăng bằng trên hộp sữa; đi thăng bằng trên sợi dây; đi thăng
bằng trên dải lá” Vậy mục đích của giáo viên ở đây là rèn luyện kỹ năng đi
thăng bằng cho trẻ nhưng với rất nhiều hình thức khác nhau, cũng nhờ thay đổi
12

Người thực hiện: Trần Thị Thủy


Một số biện pháp giúp trẻ hứng thú hơn trong giáo dục phát triển vận động đối với trẻ 5 - 6 tuổi tại lớp lá 4 trường mầm non Krông Ana

hình thức mà trẻ hào hứng luyện tập, thi đua không phải bị nhàm chán thực hiện
một cách bắt buộc chỉ với hình thức “đi thăng bằng trên ghế thể dục”
Sau đây tôi sẽ nêu ra một số đồ dùng mà tôi đã tận dụng nhiều bài tập

khác nhau:
+ Bài tập với gậy: Tôi sử dụng gậy cho trẻ tập bài tập phát triển chung,
sau đó cho trẻ xếp gậy thành đường zích zắc để bò theo đường zíc zắc hay đi
theo đường zích zắc, đường hẹp: Đi trong đường hẹp, bò trong đường hẹp, xếp
làm thành những ô vuông cho trẻ bật nhảy qua các ô, xếp gậy thành 2 đầu có
chiều dài 40 – 50cm để trẻ bật qua 40 – 50cm...
+ Với vòng: Trẻ có thể xếp thành những vòng liên tiếp nhau để tập bài
vận động bật liên tục qua 6 – 7 ô, bật liên tục về phía trước, ngoài ra còn sử
dụng vòng làm tâm điểm để ném trúng đích nằm ngang, ném bóng vào ô, ném
trúng đích thẳng đứng...
+ Tập với dây lụa: Tôi cũng sử dụng dải lụa để trẻ tập bài tập phát triển
chung, sau đó hướng cho trẻ thiết kế bài tập theo ý tưởng của mình như có thể
thắt những dải lụa đó để dặt trên nền nhà tập với bài vận động “Đi trên dây đặt
trên sàn nhà” hoặc trẻ nối dây vào những cọc cô đã chuẩn bị để làm đích chay
nhanh 15m không hạn chế thời gian...
Với biện pháp này tuy một đồ dùng nhưng trẻ vẫn hào hứng, hứng thú
trong mỗi hình thức vận động khác nhau kết quả trên trẻ tôi thấy có phần chuyển
biến rõ rệt, các cháu yêu thích tham gia chiếm số lượng rất lớn, trẻ ra sân tham
gia hoạt động thể dục với sự hăng say, nhiệt tình và hoạt động rất sôi nổi.
Biện pháp 4: Sáng tạo các bài tập và trò chơi vận động từ nguyên vật liệu
mở.
Để trẻ tham gia vào hoạt động thể chất một cách hứng thú và sôi nổi thì
việc sáng tạo trong bài tập phát triển chung và trò chơi vận động đóng vai trò vô
cùng quan trọng. Bản thân tôi cũng đã áp dụng trên trẻ với những sáng tạo của

13

Người thực hiện: Trần Thị Thủy

Một số biện pháp giúp trẻ hứng thú hơn trong giáo dục phát triển vận động đối với trẻ 5 - 6 tuổi tại lớp lá 4 trường mầm non Krông Ana

mình nhằm cuốn hút trẻ vào hoạt động, sau đây là một số bài tập mà tôi muốn
chia sẻ:
Từ những tấm xốp bi tít này tôi sẽ sử dụng cho trẻ tập bài tập phát triển
chung, sau đó tôi hướng cho trẻ xếp các miếng xốp nối thành 1 đường thẳng tạo
thành đường hẹp để trẻ tập bài vận động đi trong đường hẹp và cũng từ tấm xốp
này tôi sẽ tận dụng cho trẻ chơi trò chơi vận động “cuộn xốp” qua trò chơi này
phát triển cơ tay cho trẻ và cũng là thu dọn đồ dùng giúp cô một cách nhẹ nhàng
Hay từ những lá khoai môn sẵn có tại địa phương cô có thể sử dụng làm đồ dùng
để trẻ thực hiện các bài tập thật sáng tạo làm tăng sự thu hút, hào hứng của trẻ,
tôi sẽ tổ chức với hình thức sau:
Tôi sẽ tổ chức cho trẻ thành 1 hội thi có tên “Những chú ếch năng động”, Với đề
tài “Bật liên tục qua 5 – 7 ô”
+ Phần đầu tiên: Khởi động mang tên “ếch khiêu vũ”
+ Phần thứ 2: Bài tập phát triển chung “ếch đồng diễn” với lá khoai môn sẵn có
tại địa phương được vệ sinh sạch sẽ.
+ Phần 3: Bài trọng động mang tên “Những chú ếch năng động” tôi sẽ hướng
cho trẻ xếp những chiếc lá khoai môn sát nhau để làm những chú ếch đáng yêu
nhảy lên những chiếc lá với bài tập “bật liên tiếp qua 5 - 7 ô”.
+ Phần 4: Trò chơi vận động ếch mang lá về hang. Qua bài vận động này tôi
thấy trẻ lớp tôi rất thích thú, kết quả trên trẻ đạt cao.
Hoặc với những loong sữa bột đã qua sử dụng tôi có thể cho trẻ tập thay
thế quả bóng, sau khi tập xong bài tập phát triển chung, hướng cho trẻ xếp sát
cạnh nhau tạo thành 1 đường thẳng hoặc theo thẳng, zích zắc tùy theo ý thích
của trẻ, cho trẻ đi trên những lon sữa với bài tập “đi trên chướng ngại vật, đi qua
cầu khỉ ” với bài tập này sẽ giúp trẻ phát triển cơ chân, giữ được thăng bằng và
cuối cùng cho trẻ chơi với lon sữa bằng cách xếp chồng hoặc lăn sữa về đích..
Giáo viên có thể sử dụng các đồ dùng, vật dụng sẵn có tại địa phương để
sáng tạo một số bài tập, trò chơi cho trẻ khi trẻ được tiếp xúc với những cái mới

14

Người thực hiện: Trần Thị Thủy


Một số biện pháp giúp trẻ hứng thú hơn trong giáo dục phát triển vận động đối với trẻ 5 - 6 tuổi tại lớp lá 4 trường mầm non Krông Ana

lạ, trẻ rất hào hứng và muốn tìm tòi khám phá với những đồ dùng đó. Cũng có lẽ
vậy mà như chúng tôi, những giáo viên mầm non mắt luôn để ý và lượm lặt
những đồ phế thải, có khi là một chiếc hộp, một tấm bìa, một tấm xốp hay
những chiếc lá,... không ít những lần tôi nhận được ánh mắt tò mò của những
người đi đường, hay những câu hỏi đầy thắc mắc. Và đáp án của tôi “ Em là cô
giáo mầm non, lấy về để làm đồ chơi cho trẻ” và cũng không ít những ánh mắt
ngạc nhiên, những lời trầm trồ khen ngợi khi nhìn thấy những đồ phế thải qua
bàn tay và sự sáng tạo của những giáo viên mầm non lại trở nên đẹp lung linh
như vậy. Tôi và những giáo viên khác làm tất cả vì một lý do “Bởi trẻ ở lứa tuổi
này yêu thích cái đẹp, thích sự mới lạ”. Nhờ vào sự tìm tòi sáng tạo của các cô
mà trẻ sẽ ngày càng yêu thích tham gia các hoạt động thể dục nói riêng và cũng
như các hoạt động khác của trẻ trong trường mầm non nói chung.
Biện pháp 5: Giáo dục trẻ yêu thích tham gia các hoạt động thể dục ở mọi
lúc mọi nơi:
- Để trẻ hứng thú tham gia các hoạt động thể dục thì trước tiên cần giúp
trẻ hiểu được tầm quan trọng của việc luyện tập thể dục thường xuyên. Vì lớp
tôi, trẻ được học bán trú nên tôi có nhiều thời gian để gần gũi, trò chuyện với trẻ.
Nên tôi thường xuyên trò chuyện, nói cho trẻ biết được tầm quan trọng của việc
luyện tập thể dục là “ Giúp các con phát triển khỏe mạnh, có trí tuệ minh mẫn,
tăng cường sức khỏe phòng tránh ốm đau, ngoài ra thể dục còn giúp cho cơ thể
con người đẹp hơn, nhanh nhẹn hơn nữa”. Chính vì vậy tôi thường xuyên kết
hợp giáo dục trẻ yêu thích tham gia hoạt động thể dục vào những thời gian như
sau:

+ Giờ đón trẻ : Đây là thời điểm trước khi trẻ được tập bài tập thể dục
buổi sáng, nên tôi thường cho trẻ ngồi chơi theo nhóm và cho các cháu xem hình
ảnh về các bạn tập thể dục hay video 1 số bài tập thể dục đẹp. Qua đó tôi cũng
hướng cho trẻ biết được lợi ích khi tham gia các hoạt động thể dục

15

Người thực hiện: Trần Thị Thủy


Một số biện pháp giúp trẻ hứng thú hơn trong giáo dục phát triển vận động đối với trẻ 5 - 6 tuổi tại lớp lá 4 trường mầm non Krông Ana

+ Giờ ăn trưa : Trong giờ ăn trưa, như thường lệ, lớp tôi thường trò
chuyện về các món trẻ sẽ được ăn, nói lên đươc tầm quan trọng của dinh dưỡng,
kết hợp giáo dục trẻ ăn nhiều, ăn hết suất. Và bên cạnh đó tôi thường xuyên kết
hợp giáo dục trẻ, ngoài ăn uống đầy đủ thì để có sức khỏe tốt các con cần
thường xuyên kết hợp tập thể dục nữa, như vậy mới đảm bảo được sức khỏe.
+ Hoạt động chiều : Tôi dạy trẻ một số bài nhảy Erobic, để trẻ được vận
động theo những nền nhạc sôi động làm tăng hứng thú của trẻ và qua đó tôi cũng
có cơ hội phát hiện được những tài năng của một số trẻ có năng khiếu về nhảy
múa đưa vào đội văn nghệ của lớp. Một số buổi tôi dành thời gian tổ chức cho
trẻ cùng cô giáo làm đồ dùng, trang trí dụng cụ thể dục, góc tuyên truyền vận
động. Trong quá trình làm tôi thường xuyên động viên các cháu, hướng dẫn các
cháu thực hiện trang trí, qua đó trẻ thấy được vẻ đẹp của các dụng cụ thể dục,
điều này giúp trẻ hứng thú khi được tham gia hơn. Ngoài ra tôi cũng nhắc nhở
cho trẻ biết được việc quan trọng của các dụng cụ thể dục và tầm quan trọng của
thể dục đối với sức khỏe con người như thế nào.
+ Giờ trả trẻ : Tôi cùng trẻ trò chuyện, xem hình ảnh về các hoạt động thể
dục lớp đã tham gia, xem các hình cháu tham gia thể dục.
Nhờ vậy các cháu của lớp tôi đa số có những hiểu biết tốt về lợi ích của

hoạt động thể dục - thể thao. Từ đó các cháu tham gia các hoạt động ngày càng
hứng thú và sôi nổi, cháu yêu thích các hoạt động được tổ chức trên lớp hơn.
Biện pháp 6: Kết hợp giáo dục trẻ yêu thích tham gia các hoạt động thể
dục thông qua các lễ hội, hội thi….
Như thường lệ, vào mỗi năm học tập thể chúng tôi thường tổ chức cho
cháu tham gia các lễ hội như “Lễ hội bé đến trường” trẻ được tham gia vào các
hoạt động của trường như giúp các cô trang trí cho ngày lễ trọng đại này, không
những vậy trẻ còn được tham gia vào phần hội với nhiều trò chơi thật sôi động
và hấp dẫn qua đó cũng phần nào tác động đến quá trình vận động của trẻ một
cách nhẹ nhàng mà lại mang lại kết quả cao.
16

Người thực hiện: Trần Thị Thủy


Một số biện pháp giúp trẻ hứng thú hơn trong giáo dục phát triển vận động đối với trẻ 5 - 6 tuổi tại lớp lá 4 trường mầm non Krông Ana

Với ngày tết trung thu trường tôi cũng tổ chức cho các cháu được vui đón
tết trung thu, ngoài tổ chức múa hát, phá cỗ, múa lân thì chúng tôi kết hợp tổ
chức các trò chơi vận động vào chương trình để nhằm giáo dục cháu ý thức tốt
hơn trong các hoạt động thể dục. Như trò chơi tập thể, hay trò chơi thi đua giữa
các lớp “Kéo co, cướp cờ, lấy trái cây nhanh nhất”.
Năm học 2017 – 2018 là năm học bắt đầu áp dụng “tuần lễ sức khỏe” 2
lần/năm học, tuần lễ sức khỏe được kéo dài trong vòng 1 tuần, trong tuần đó trẻ
được tham gia vào rất nhiều hoạt động tập thể như: Vẽ tranh, luyện tập bài đồng
diễn và các trò chơi vận động khác..nhận thấy đây là cơ hội để rèn luyện trẻ và
giúp trẻ phát triển được vận động. Tôi cũng đã động viên các cháu tích cực tập
luyện và thi đấu vì được tham gia hội thi, nếu đạt giải nhà trường sẽ trao quà cho
các cháu.
Qua lễ hội hay các hội thi tôi nhận thấy các cháu tham gia rất hào hứng,

nhiệt tình. Nhờ vậy việc giáo dục cháu có ý thức tham gia các hoạt động thể dục
đạt hiệu quả cao, cháu luôn hứng thú, tham gia nhiệt tình các hoạt động.
Biện pháp 7: Công tác tuyên truyền với phụ huynh
Tổ chức lễ hội như: “Lễ hội mùa xuân”có thể chia nhiều phần hội khác
nhau, Trẻ được chơi các trò chơi dân gian, trò chơi vận động, trò chơi tự do để
trẻ có thể hiểu trải nghiệm và phát triển về thể chất và tinh thần một cách hoàn
thiện nhất. ví dụ như trò chơi ném còn,đua thuyền trên cạn, chuyền trứng, đong
nước, đạp bóng…. Cứ sau mỗi buổi được chơi được hoạt động lại thấy được trên
khuôn mặt trẻ sự vui vẻ, thoải mái và tràn đầy năng lượng.
Tổ chức các hội thi như “chúng tôi là chiến sĩ” “đồng diễn thể dục nhịp
điệu” các hội thi có thể tổ chức theo lớp hay theo khối lớp để trẻ cùng nhau thi
đua thể hiện. Trong mỗi hội thi giáo viên sẽ kết hợp cùng với phụ huynh chuẩn
bị trang phục, bồi dưỡng về kĩ năng, kĩ xảo cách thể hiện diễn đạt giúp trẻ thể
hiện tốt nhất phần thi của mình. Thông qua các hội thi nhằm tuyên truyền đến
các bậc phụ huynh thấy được tầm quan trọng trong giáo dục mầm non, những gì
17

Người thực hiện: Trần Thị Thủy


Một số biện pháp giúp trẻ hứng thú hơn trong giáo dục phát triển vận động đối với trẻ 5 - 6 tuổi tại lớp lá 4 trường mầm non Krông Ana

trẻ học được ở trường mầm non nói chung và hoạt động văn học nói riêng. Giúp
các bậc phụ huynh mở rộng tầm nhìn với giáo dục mầm non gắn kết giữa nhà
trường với phụ huynh. Đồng thời cũng tuyên truyền sâu rộng đến các địa
phương lân cận cùng các ban ngành đoàn thể để nhận được sự quan tâm hơn nữa
đối với trường.
Tổ chức các buổi dạy chuyên đề mời sự có mặt của phụ huynh nhằm tạo
sự tin tưởng và thu hút dự tham gia của phụ huynh vào hoạt động chăm sóc giáo
dục trẻ của lớp cũng như của trường.

Thường xuyên liên lạc và thông tin kịp thời về tình hình của trẻ cho gia
đình trẻ, những thay đổi nếu có để kịp thời có biện pháp giáo dục trẻ cho phù
hợp.
Làm bảng tin về chương trình dạy theo chủ đề để phụ huynh biết và phối
hợp với cô giáo rèn thêm cho trẻ các môn thể thao phát triển về thể lực sức khỏe
cho trẻ như bơi lội, bóng đá….
Tuyên truyền phụ huynh hiểu hơn về giá trị học tập ở lứa tuổi mầm non,
nhiều phụ huynh đã biểu hiện rõ rệt bằng cách thu gom guyên vật liệu mang đến
cho cô giáo, thường xuyên hỏi thăm về tình hình các cháu ở lớp có nhiều phụ
huynh còn làm thêm đồ dùng như vậy để cho các cháu luyện tập thêm tại gia
đình. Trong mấy tháng đầu năm nhờ sự phối hợp chặt chẽ với phụ huynh mà lớp
tôi không những làm được nhiều đồ dùng, dụng cụ mà còn xây dựng được “góc
vận động” của lớp.
c. Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp
Các biện pháp có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, không thể tách rời và
thiếu một trong những các biện pháp trên vì các biện pháp bổ trợ cho nhau để
hoạt động phát triển vận động được diễn ra linh hoạt và thu hút sự chú ý của trẻ
và trẻ có thể thể hiện được bài tập theo yêu cầu. Góp phần giúp trẻ hiểu về cuộc
sống trong xã hội và chuẩn bị tâm thế cho trẻ bước vào lớp 1 một cách tốt nhất.
18

Người thực hiện: Trần Thị Thủy


Một số biện pháp giúp trẻ hứng thú hơn trong giáo dục phát triển vận động đối với trẻ 5 - 6 tuổi tại lớp lá 4 trường mầm non Krông Ana

d. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu,
phạm vi và hiệu quả ứng dụng:
* Kết quả thu được qua khảo sát trẻ 5-6 tuổi lớp lá 4, theo các tiêu chí
đầu năm như sau:

Mục

Nội dung

Trước khi thực hiện

Sau khi thực hiện

biện pháp

biện pháp

tiêu
đạt
Đạt

được
Số

trẻ

Chưa đạt

Tỉ lệ

Số
trẻ

Tỉ lệ

Đạt
Số
trẻ

Tỉ lệ

Chưa đạt
Số

Tỉ lệ

trẻ

Sự tập trung
Về
giáo
dục

chú ý, hứng
thú của trẻ

14

khi tham gia

44,8
%

17

55,2%.

28

87,3 %

4

12,5%.

16

50%

27

84,3 %

5

15,6%

16

50%
29

92,6 %

3

7,4%.

30

93,75%

2

6,25%.

vận động.
Trẻ tích cực
tự giác trong

16

giờ

%

Trẻ có các
kỹ năng kỹ
xảo

50

16

vận

50
%

động tốt
Về

Trẻ khỏe

sức

mạnh, nhanh

khỏe

nhẹn, có thể

24

75%

8

25%

lực tốt.
19

Người thực hiện: Trần Thị Thủy

Một số biện pháp giúp trẻ hứng thú hơn trong giáo dục phát triển vận động đối với trẻ 5 - 6 tuổi tại lớp lá 4 trường mầm non Krông Ana

Sau khi áp dụng những biện pháp trên, kết hợp với sự gần gũi động viên
của cô giáo. Tôi nhận thấy tỉ lệ cháu hào hứng, yêu thích tham gia các hoạt động
thể dục của lớp tôi được nâng cao. Chất lượng giảng dạy bộ môn thể dục đạt kết
quả cao trên trẻ. Tỉ lệ cháu tập trung chú ý tham gia vào hoạt động 92,6%, tỉ lệ
cháu có các kỹ năng kỹ xảo vận động tốt đạt trên 92%. Quan trọng hơn là các
cháu ngày càng yêu thích các hoạt động thể dục của lớp, khi cô tổ chức thì cháu
rất hào hứng tham gia, đạt kết quả tốt.
- Đa số trẻ khỏe mạnh, nhanh nhẹn, có thể lực tốt hơn trước
Bên cạnh sự tiến bộ và nhận thức tốt của các cháu thì các bậc phụ huynh
ngày càng quan tâm, động viên con mình tích cực tham gia hơn. Nhờ đó, các
hoạt động của lớp tôi tổ chức lúc nào cũng sôi nổi, hào hứng và đạt những kết
quả rất tốt. Kết quả này không những là niềm vui cho chính học sinh và các bậc
phụ huynh mà là một niềm vui lớn cho mỗi giáo viên đang làm công tác giảng
dạy.
III. Kết luận, kiến nghị:
1. Kết luận:
Qua quan sát, thực hiện và dựa vào những kết quả đạt được, tôi nhận thấy
rằng việc giáo dục trẻ có sự yêu thích tham gia các hoạt động thể chất ở trường
lớp mầm non là hết sức quan trọng, nhằm giúp trẻ có ý thức tốt về hoạt động thể
dục. Từ đó trẻ có ý thức tốt khi tham gia các hoạt động thể dục, nhờ vậy trẻ thực
hiên tốt các hoạt động cũng như có sức khỏe tốt hơn trong học tập.
Qua quá trình thực hiện có những bất cập thiếu sót. Bản thân tôi sẽ tiếp
tục bổ sung và thực hiện để đề tài thêm hoàn thiện và đưa ra các biện pháp tốt
hơn để có hiệu quả tốt nhất trên trẻ để giúp trẻ có ý thức tốt trong việc tham gia
các hoạt động thể dục, Qua đó sẽ giúp nâng cao chất lượng giảng dạy trong
trường lớp mầm non.
20

Người thực hiện: Trần Thị Thủy


Một số biện pháp giúp trẻ hứng thú hơn trong giáo dục phát triển vận động đối với trẻ 5 - 6 tuổi tại lớp lá 4 trường mầm non Krông Ana

2. Kiến nghị:
+ Đối với Ban Giám hiệu nhà trường:
- Ban giám hiệu nhà trường quan tâm hỗ trợ thêm đồ dùng, trang thiết
bị,phòng chức năng phục vụ cho các cháu hoạt động.
- Hỗ trợ thêm nhiều dụng cụ thể dục cho các lớp để trẻ được sử dụng.
- Hàng năm tổ chức 1 số hội thi trong năm học để các cháu được tham gia.
- Khuyến khích giáo viên tiếp tục làm đồ dùng từ nguyên vật liệu phế thải
để phục vụ trong việc giảng dạy.
+ Đối với phụ huynh học sinh:
- Phối hợp nhiệt tình với giáo viên trong công tác chăm sóc - giáo dục trẻ.
Có thêm sự hiểu biết về tầm quan trọng của giáo dục thể chất đối với đời sống
của trẻ.
- Giúp đỡ giáo viên trong công tác động viên, khuyến khích cháu tham gia
các hoạt động thể dục của lớp.
Trên đây là các biện pháp tôi đã thực hiện nhằm giúp trẻ 5 – 6 tuổi hứng
thú hơn trong bộ môn giáo dục phát triển vận động”, và tôi cũng đã áp dụng
những biện pháp này cho năm học 2017 – 2018, bản thân trẻ cũng rất hứng thú.
Cuối cùng cũng mong quý đồng nghiệp có thêm biện pháp mới để giúp trẻ mẫu
giáo được tham gia các hoạt động thể dục nhiều hơn, ngày càng tham gia hứng
thú, hào hứng hơn nữa.
Tôi xin chân thành cảm ơn!
Krông Ana, ngày 18 tháng 2 năm 2018
Người viết sáng kiến

Trần Thị Thủy
21

Người thực hiện: Trần Thị Thủy


Một số biện pháp giúp trẻ hứng thú hơn trong giáo dục phát triển vận động đối với trẻ 5 - 6 tuổi tại lớp lá 4 trường mầm non Krông Ana

NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………...........
CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN

22

Người thực hiện: Trần Thị Thủy


Một số biện pháp giúp trẻ hứng thú hơn trong giáo dục phát triển vận động đối với trẻ 5 - 6 tuổi tại lớp lá 4 trường mầm non Krông Ana

TÀI LIỆU THAM KHẢO

* Chương trình giáo duc mầm non mới.
* Mạng internet – báo chí
* Phương pháp chăm sóc – giáo dục trẻ từ 0 – 6 tuổi
* Lời kêu gọi của Bác Hồ toàn dân tập thể dục

* Tâm lý học giáo dục trẻ mầm non từ 0-6 tuổi.Tác giả: Đỗ Thị Thanh

Tâm
* Tài liệu về chuyên đề phát triển vận động cho trẻ MN. Nhà xuất bản
giáo dục Hà Nội
* Tài liệu xây dựng kế hoạch chăm sóc giáo dục của chương trình giáo dục
mầm non mới.

23

Người thực hiện: Trần Thị Thủy


Một số biện pháp giúp trẻ hứng thú hơn trong giáo dục phát triển vận động đối với trẻ 5 - 6 tuổi tại lớp lá 4 trường mầm non Krông Ana

Mục Lục
I. Phần mở đầu ................................................................................................ 1
1 Lý do chọn đề tài ......................................................................................... 1
2. Mục tiêu nhiệm vụ của đề tài ..................................................................... 2
3. Đối tượng nghiên cứu ................................................................................. 3
4. Giới hạn của đề tài ...................................................................................... 3
5 Phương pháp nghiên cứu ............................................................................. 3
II. Phần nội dung ............................................................................................ 3
1. Cơ sở lý luận ............................................................................................... 3
2. Thực trạng vấn đề nghiên cứu .................................................................... 5
3. Nội dung và hình thức của giải pháp.......................................................... 6
a. Mục tiêu của giải pháp................................................................................ 7
b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp ................................................ 7
c. Mối quan hệ giữa giải pháp và biện pháp ................................................. 18
d. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu, phạm vi và
hiệu quả ứng dụng ........................................................................................ 19
III. Phần kết luận, kiến nghị ......................................................................... 20

1. Kết luận .................................................................................................... 20
2. Kiến nghị .................................................................................................. 21

24

Người thực hiện: Trần Thị Thủy