THUYẾT TRÌNH DI TÍCH NƠI ĐÓNG QUÂN CỦA CỤC QUÂN Y (1949-1954) XÃ PHÚ TIẾN, HUYỆN ĐỊNH HÓA, TỈNH THÁI NGUYÊN

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỊNH HÓA
TRƯỜNG TIỂU HỌC PHÚ TIẾN.
*******

THUYẾT TRÌNH

BÀI E-LEARNING
DI TÍCH NƠI ĐÓNG QUÂN CỦA CỤC QUÂN Y (1949-1954)
XÃ PHÚ TIẾN, HUYỆN ĐỊNH HÓA, TỈNH THÁI NGUYÊN
Nhóm giáo viên:
1, Ma Ngọc Bích
2, Nguyễn Thị Hằng
3, Hoàng Thị Thu

Phú Tiến, tháng 11 năm 2016


BẢN THUYẾT TRÌNH
BÀI DƯ THI CUỘC THI E- LEARNING
DI TÍCH NƠI ĐÓNG QUÂN CỦA CỤC QUÂN Y (1949-1954)

I/ THÔNG TIN CÁ NHÂN
Nhóm giáo viên:
1, Ma Ngọc Bích
2, Nguyễn Thị Hằng
3, Hoàng Thị Thu
Đơn vị: Trường Tiểu học Phú Tiến, Huyện Định Hóa, Tỉnh Thái Nguyên
II/ PHẦN THUYẾT TRÌNH
A. Lý do chọn phần mềm
Trong xu thế hiện nay thì công nghệ thông tin là một nhu cầu không thể thiếu trong mọi lĩnh vực của chúng ta.
Đặc biệt là áp dụng công nghệ thông tin vào trong ngành giáo dục rất là cần thiết. Đó là nhu cầu học tập, tiếp cận

với công nghệ thông tin ngày càng phát triển để các em học sinh tiếp thu được những kiến thức mới, những khoa
học mới và trở thành những chủ nhân tương lai của đất nước. Ngoài hình thức giáo dục trực tiếp trên lớp học, các
hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp..v..v. thì học trực tuyến đang là một hình thức mới và được nhiều người hưởng
ứng và áp dụng bởi tính chủ động về mặt thời gian và phong phú hình thức học tập, học sinh tự học, tự nghiên cứu
và nắm được nội dung kiến thức của bài tốt.
Đáp ứng nhu cầu cần thiết cho việc học tập của các em học sinh trong giai đoạn này. Bộ GD&ĐT đã khuyến
khích mọi giáo viên ở các cấp học mở rộng hình thức dạy – học cho học sinh bằng khả năng đào tạo áp dụng cách
ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy đặc biệt là áp dụng những tính năng vượt trội của một số phần mềm
vào việc thiết kế bài giảng điện tử E - Learning.
Với thời buổi công nghệ thông tin bùng nổ thì hiện nay có rất nhiều các phần mềm được ứng dụng, sử dụng để
thiết kế bài giảng điện tử như Violet, Lecture maker, Adobe captivate, Adobe presenter, Ispring,...v..v. Mỗi phần
mềm đều có những ưu điểm và thế mạnh vượt trội của nó, quan trọng là đáp ứng chuẩn quốc tế về E-Learning là
SCORM, AICC…vv.


Qua nghiên cứu, thực hành, sử dụng một số phần mềm để làm giáo án áp dụng trong giảng dạy. Tôi thấy phần
mềm Adobe presenter có ưu điểm tốt và dễ sử dụng nên tôi quyết định chọn phần mềm Adobe presenter để thiết kế
bài giảng của mình. Tôi muốn tận dụng, kết hợp khả năng thiết kế bài giảng một cách mềm dẻo của Powerpoint.
Adobe presenter giúp chuyển đổi các bài trình chiếu Powerpoint sang dạng tương tác multimedia, có lời thuyết
minh (narration), có câu hỏi tương tác (quizze), tạo hoạt động điều khiển dẫn dắt chương trình (animation). Adobe
Presenter đ ó b i ế n P ow er p o i n t t h à nh c ô n g c ụ s o ạ n b ài g i ả n g E - Learning, có thể tạo bài giảng để học
sinh tự học, tự suy nghĩ có thể ghi lại lời giảng, hình ảnh bạn giảng bài, chèn các câu hỏi tương tác, chèn các bản
flash, chèn các hoạt động ghi lại từ bất cứ phần mềm nào khác qua flash, có thể đưa bài giảng lời giảng trực tuyến
…Bài giảng điện tử E-learning được đưa trực tiếp vào hệ thống Moodle (mã nguồn mở) quản lý tài nguyên và quản
lý học tập. Phần mềm này như là một add-in tích hợp với MS PowerPoint, một ứng dụng được hầu hết các giáo
viên nắm bắt và sử dụng trong các tiết dạy có ứng dụng CNTT.
B/ Mục tiêu chính của việc xây dựng các bài giảng điện tử này:
- Giúp người học hiểu hơn về: DI TÍCH NƠI ĐÓNG QUÂN CỦA CỤC QUÂN Y (1949-1954)
- Khả năng học hỏi, tìm hiểu về truyền thống cách mạng.
1. Trình bày giáo án:

a. Màu sắc không loè loẹt, dễ nhìn
b. Chữ đủ to, rõ.
c. Mỗi slide đều có nội dung chủ đề.
2. Kĩ năng Multimedia:
a. Có âm thanh
b. Có video
c. Có hình ảnh, video clips minh họa nội dung kiến thức bài học.
d. Đóng gói Chuẩn SCORM, AICC, công cụ dễ dùng, có thể online hay offline… (Giải quyết vấn đề mọi lúc,
mọi nơi).
3. Nội dung các câu hỏi của GV:


Các câu hỏi GV đưa ra ở đây mang tính gợi mở, hướng dẫn, củng cố nội dung bài học. Các câu hỏi được xây
dựng nhằm kích thích tính động não của người học, thực hiện phương châm lấy người học làm trung tâm, chú trọng
tính chủ động.
C/ Tóm tắt bài giảng.
STT

Slide 1
Thông
tin
chung

Trình chiếu

Mục tiêu ý
tưởng thiết kế

MT: Giới thiệu
những thông tin

liên quan đến
giáo viên và bài
giảng
YT: Slide thông
tin kết hợp với
lời giới thiệu
trên nền nhạc


Slide 2
Hướng
dẫn sử
dụng
bài
giảng

Học sinh biết
cách sử dụng
bài giảng


Slide 3
tiêu đề
bài dự
thi.


Slide 4
video
giáo

viên
giới
thiệu


Slide 5
Video vị
trí
xã
Phú
Tiến.

Học sinh định
hình vị trí Phú
Tiến


Slide 6
video

Biết các đến địa
điểm di tích.


Slide 7
Bài tập
tương
tác

MT:Hoàn thành

bài tập .


Slide 8
Phân
loại di
tích

Học sinh biết
phân loại di tích


Slide 9
Bài tập
tương
tác

Học sinh làm
bài tập và ghi
nhớ kiến thức.


Slide 10
Sự kiện
và nhân
vật lịch
sử

Học sinh biết
các sự kiện

nhân vật lịch sử
và các thuộc
tính di tích.


Slide 11
Sự kiện
và nhân
vật lịch
sử

Học sinh biết
các sự kiện
nhân vật lịch sử
và các thuộc
tính di tích.


Slide 12
Sự kiện
và nhân
vật lịch
sử

Học sinh biết
các sự kiện
nhân vật lịch sử
và các thuộc
tính di tích

Slide 13
Sự kiện
và nhân
vật lịch
sử

Học sinh biết
các sự kiện
nhân vật lịch sử
và các thuộc
tính di tích


Slide 14
Sự kiện
và nhân
vật lịch
sử

Học sinh biết
các sự kiện
nhân vật lịch sử
và các thuộc
tính di tích


Slide 15
Khảo tả
di tích

Học sinh biết
các di tích đã
khảo ta như thế
nào?


Slide 16
Sinh
hoạt văn
hóa tín
ngưỡng
liên
quan
đến di
tích

Học sinh biết
các sinh hoạt
văn hóa tín
ngưỡng
liên
quan đến di
tích.


Slide 17
Sinh
hoạt văn
hóa tín

ngưỡng
liên
quan
đến di
tích

Học sinh biết
các sinh hoạt
văn hóa tín
ngưỡng
liên
quan đến di tích


Slide 18
Video
Bác sỹ
Cục
quân y
về khám
và chữa
bệnh
cho
nhân
dân.

Hiểu
được
truyền
thống

“Uống
nước
nhớ nguồn”


Slide 19
Sinh
hoạt văn
hóa tín
ngưỡng
liên
quan
đến di
tích

Học sinh biết
các sinh hoạt
văn hóa tín
ngưỡng
liên
quan đến di tích


Slide 20
Giá trị
lịch sử

Học sinh hiểu
được giá trị lịch
sử của di tích.

Slide 21
Bài tập
tương
tác

HS ghi nhớ kiến
thức qua bài tập
tương tác


Slide 22
Bài tập
tương
tác

Slide 23
Video
Lễ đón
bằng di
tích

HS ghi nhớ kiến
thức qua bài tập
tương tác


Slide 24
Tài liệu
tham

khảo

. MT: tài liệu
tham khảo

III/ KẾT LUẬN.
Trên đây là toàn bộ bản thuyết tình cho bài giảng E-learning của tôi. Trong bài giảng tôi đã khai thác các nội
dung, phương pháp dạy học như: giảng giải, trực quan, phân tích, thực hành,..v..v
Để bài giảng của được tốt hơn nữa chúng tôi rất mong được sự góp ý, đánh giá về chuyên môn và công nghệ để
chúng tôi có thể xây dựng một bài giảng điện tử hay hơn, hiệu quả hơn nữa.
Xin chân thành cảm ơn!
Phú Tiến, ngày 02 tháng 11 năm 2016
Người trình bày

Ma Ngọc Bích