ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP TRẢ BÀI

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP TRẢ BÀI KIỂM TRA
Trước kia chúng ta thường dạy một tiết trả bài theo phương pháp cũ tức là lần
lượt thực hiện các bước sau đây:
1, Ghi đề ra.
2, Tìm hiểu đề:
- Gạch chân dưới những từngữ quan trọng.
- Xác đònh yêu cầu của đề.
- Các thao tác nghò luận.
- Phạm vi dẫn chứng.
3, Lập dàn ý:
- Mở bài.
- Thân bài.
- Kết bài.
4, Nhận xét về tình hình làm bài của lớp.
Việc làm trên giúp học sinh đònh hình được nội dung bài viết, nắm được
ưu điểm, nhược điểm của mình. Tuy nhiên áp dụng thường xuyên sẽ tạo cảm
giác nhàm chán. Vì vậy tôi xin mạnh dạn đưa ra một số đổi mới trong phương
pháp trả bài để cùng trao đổi tham khảo.
Tôi vẫn giữ nguyên bước 1, 2, 4. Ở bước 3 để tạo hứng thú cho các em
khi vào tìm hiểu phần nội dung tôi sẽ đặt câu hỏi cho các em “ Với đề này em
thấây thuận lợi và khó khăn gì?”. Học sinh sẽ trình bày những suy nghó của
mình trong qua trình làm bài để giáo viên nắm được cảm nhận chung từ các
em. Tiếp theo tôi sẽ cho một học sinh có giọng đọc tốt đọc một bài bất kì,
không nhất thiết là điểm cao và đặt câu hỏi cho các tổ thảo luận “ Trong bài
viết của bạn, bạn đã trình bày được những vấn đề gì?”, “ Trong những ý ấy có
ý nào bạn trình bày tốt, ý nào bạn còn thiếu sót. Bổ sung?”, “ Ngoài ra có ý
nào bạn chưa trình bày. Bổ sung?”. Từ ý kiến bổ sung của các tổ lập dàn bài
chi tiết. Đọc một số bài điểm tốt , yêu cầu học sinh cho điểm và cho biết lí do
tại sao lại cho như thế”.
Vớùi hoạt động trên tôi thấy các em hứng thú với giờ trả bài, tiết học có
hiệu quả.