KHẢO SÁT TÌNH HÌNH ỨNG DỤNG KIẾN THỨC MÔN CÔNG NGHỆ 10 VÀO THỰC TIỄN SẢN XUẤT CỦA HỌC SINH Ở BÙ ĐĂNG, BÌNH PHƯỚC

TR

NG

B GIÁO D C VÀ ÀO T O
I H C NÔNG LÂM TP. H CHÍ MINH

KHÓA LU N T T NGHI P

O SÁT NH NH NG
NG KI N TH C MÔN
CÔNG NGH 10 VÀO TH C TI N
N XU T
I
GIA ÌNH A PH
NG
A
C SINH
HUY N BÙ
NG – BÌNH PH
C

H và tên sinh viên: NGUY N
Ngành: SPKTNN
Niên khóa: 2005-2009

TP. H Chí Minh, Tháng 6 /2009

i

I HÀ

a lu n t t nghi p

nh SPKTNN

GVHD: ThS.GVC Nguy n V n N m

KH O SÁT TÌNH HÌNH NG D NG KI N TH C MÔN CÔNG NGH
10 VÀO TH C TI N S N XU T T I GIA ÌNH A PH
NG C A
H C SINH HUY N BÙ
NG – BÌNH PH
C

Tác gi!

NGUY N TH H I HÀ

Khóa lu"n #$%c #& trình #' hoàn thành yêu c(u c)p b*ng c+ nhân
S$ Ph,m K- Thu"t Nông Nghi&p

Giáo viên h$.ng d/n:
ThS. GVC. NGUY N V N N M

TP. H CHÍ MINH
Tháng 06/ 2009

SVTH: Nguy n

i

ii


a lu n t t nghi p

nh SPKTNN

GVHD: ThS.GVC Nguy n V n N m

L IC M

N

Con xin thành kính ghi n!
B m

ã có công sinh thành nuôi d

ng và d y d con khôn l n nên ng

i.

Em xin chân thành c m n!
Ban Giám Hi u tr

ng

i h c Nông Lâm thành ph H Chí Minh.

Quý th y cô B Môn S Ph m K Thu t Nông Nghi p cùng t t c các th y cô Tr
i h c Nông Lâm thành ph H Chí Minh ã truy n
quý báu cho em trong quá trình h c t p t i tr

ng

t ki n th c và kinh nghi m

ng.

c bi t Th c S . GVC. Nguy n V n N m ã t n tình giúp

và h

ng d n em trong

su t quá trình th c hi n và hoàn thành t t khóa lu n t t nghi p.
G il i
./"h

m n sâu s c t i ng

ng d n *,0p
Chân 1'/nh

i cô !"#$%"c : ThS. GVC L u &'(")*'+" !"*, ng - y

"em trong th i gian"12m hi3u, l a ' n

"1/i.

m n Ban Giám Hi u, quý th y cô cùng các em h c sinh tr

PTTH Lê Quý ôn và tr
th ng kê huy n Bù

ng PT c p II - III Th ng Nh t, &4 m khuy n nông ./"5'6ng

ng t7nh Bình Ph

c ã t o i u ki n thu n l8i cho em trong quá

trình ti n hành khóa lu n.
T p th3 l p S Ph m K Thu t Nông Nghi p khóa 31 ã

ng viên chia s9 và giúp

em trong su t th i gian h c t p c:ng nh th i gian hoàn thành khóa lu n t t nghi p.
M t l n n a em xin chân 1'/nh

SVTH: Nguy n

i

ng

m n!

iii

a lu n t t nghi p

nh SPKTNN

GVHD: ThS.GVC Nguy n V n N m

TÓM T0T
Môn Công Ngh 10 cung c p cho h c sinh PTTH nhi u ki n th c th c t trong
i s ng s n xu t nh t là trong l nh v c s n xu t nông nghi p.

tài: “Kh o sát tình

hình ng d ng ki n th c môn Công ngh 10 vào th c ti n s n xu t t i gia ình
ph

ng c a h c sinh

PTTH Lê Quý
Ph

c.

huy n Bù

ôn và Tr

tài chính th c

2009, v i các ph

ng – Bình Ph

c”

ng – Bình

8c ti n hành trong th i gian t; tháng 10/ 2008

n tháng 5/

ng pháp i u tra kh o sát 300 h c sinh, ph
th m dò ý ki n giáo viên gi ng d y môn Công ngh 10, ph

ng pháp th ng kê x= lý

tài nh?m tìm hi3u th c tr ng ng d>ng ki n th c môn Công

ngh 10 vào th c ti n c(a h c sinh t; ó

xu t ph

ng pháp d y và h c nh?m nâng

cao kh n ng v n d>ng ki n th c lý thuy t vào th c ti n c(a h c sinh.
tìm hi3u các v n

ng

ng PT c p II – III Th ng Nh t huy n Bù

ng pháp: ph

s li u. M>c tiêu c(a

8c ti n hành t i Tr

a

tài t p trung

sau:

Nh n th c c(a h c sinh

i v i môn Công ngh 10.

Th c tr ng c(a vi c ng d>ng ki n th c môn Công ngh 10 vào th c t c(a h c
sinh Tr
M c
Ph

ng PTTH Lê Quý ôn và Tr

ng PT c p II – III Th ng Nh t hi n nay:

ng d>ng ki n th c vào th c t c(a h c sinh.
ng pháp và l nh v c ki n th c

8c ng d>ng vào th c ti n c(a h c sinh.

C m nh n c(a h c sinh v vi c ng d>ng ki n th c vào th c t "./"k t #$ .
Nh n +nh nh ng khó kh n trong quá trình ng d>ng c(a h c sinh và nguyên nhân.
Nh n +nh c(a giáo viên v tình hình d y và h c môn Công ngh "10 hi n nay @
tr

ng PTTH.

Qua th i gian th c hi n

tài ã thu

a s h c sinh có nh n th c úng

8c m t s k t qu nh sau:
n, tích c c v vai trò c(a môn Công ngh 10,

các ng d>ng th c ti n c(a môn Công ngh 10.
M c

ng d>ng ki n th c môn Công ngh 10 vào th c t c(a h c sinh a s

ang @ m c th7nh tho ng.
SVTH: Nguy n

i

iv

a lu n t t nghi p

nh SPKTNN

GVHD: ThS.GVC Nguy n V n N m

Ph n l n h c sinh ng d>ng b?ng cách th o lu n v i b m và cùng làm ho c t
tìm hi3u lý thuy t và làm theo lý thuy t ã h c ó.
L nh v c ki n th c

8c ng d>ng nhi u nh t ó là k thu t tr ng tr t, ch n nuôi

và b o qu n, ch bi n nông s n phAm.
Ph n l n h c sinh

u c m th y thích thú vì nó th c t và có ý ngh a

t t. Bên c nh ó c:ng còn m t s h c sinh ng d>ng không

t k t qu

t k t qu do g p ph i

nh ng khó kh n nh t +nh.
Ph n l n h c sinh g p khó kh n khi ng d>ng ki n th c lý thuy t vào th c ti n là
lý thuy t khác nhi u so v i th c ti n s n xu t. Nguyên nhân ch( y u do h c không k t
h8p tham quan th c t và không

8c th c hành nhi u.

T t c giáo viên gi ng d y môn Công ngh 10
Công ngh 10 là có tính h

ng nghi p và m@ r ng nh n th c cho h c sinh.

Ph n a giáo viên nh n +nh thái
10 @ m c bình th

ng. M c

u khBng +nh vai trò c(a môn

h c t p c(a h c sinh

i v i môn Công ngh

v n d>ng ki n th c môn Công ngh 10 vào th c t c(a

h c sinh c:ng m i @ m c bình th

ng. Và a s th y cô

u nh n +nh l nh v c ki n

th c mà h c sinh ng d>ng vào th c t nhi u nh t, h ng thú nh t là b o qu n và ch
bi n nông s n.
a s giáo viên

u khBng +nh khó kh n h c sinh g p ph i trong vi c v n d>ng

ki n th c lý thuy t vào th c t là do ch a

8c tham quan h c t p th c t .

SVTH: Nguy n

v

i


a lu n t t nghi p

nh SPKTNN

GVHD: ThS.GVC Nguy n V n N m

M CL C
N1i dung

Trang

L i c m n…………………………………………………………………………….iii
Phi u nh n xét lu n v n t t nghi p (dành cho giáo viên h

ng d n)…………………iv

Phi u nh n xét lu n v n t t nghi p (dành cho giáo viên ph n bi n)..…………………vi

Tóm t t……………………………………………………………………………….viii
M>c l>c………………………………………………………………………………....x
Danh sách các b ng…………………………………………………………………..xiv
Danh sách các bi3u

………………………………………………………………..xvi

Danh sách các ch vi t t t…………………………………………………………...xvii
Ch$2ng 1
GI I THI U
1.1) B i c nh....................................................................................................................1
1.2) Lý do ch n
1.3) V n

tài......................................................................................................2

nghiên c u....................................................................................................3

1.4) M>c ích c(a nghiên c u .........................................................................................3
1.5) Câu h1.6) Nhi m v> nghiên c u ...............................................................................................4
1.7) Ph
1.8)

ng pháp nghiên c u..........................................................................................4
i t 8ng nghiên c u...............................................................................................5

1.9) Ph m vi nghiên c u..................................................................................................6
1.10) Gi i thi u trúc lu n v n..........................................................................................6
1.11) K ho ch nghiên c u..............................................................................................8

Ch$2ng 2
C

S

LÝ LU N

2.1. Nh ng v n

c b n trong giáo d>c……………………………………………...9

2.1.1. TCng quan v ph

ng pháp d y h c…..…………………...……………………9

2.1.1.1. Ph

ng pháp d y h c…………………………………………….……...…...9

2.1.1.2. Ph

ng pháp d y h c tích c c….…………………………..………….…….9

2.1.1.3. H c và ng d>ng.……..……………….……………………………………..9
2.1.1.4. Xu h
SVTH: Nguy n

ng d y và h c ngày nay…………….…….……………..…………..10
i

vi


a lu n t t nghi p

nh SPKTNN

GVHD: ThS.GVC Nguy n V n N m

2.1.2. TCng quan v môn h c Công ngh 10 @ tr

ng PTTH…………..…………….12

2.1.2.1. Gi i thi u chung v môn Công ngh 10..………………………..………….12
2.1.2.2. Vai trò c(a môn Công ngh 10…..………………………….…….………...12
2.1.2.3. M>c tiêu c(a môn Công ngh 10……..…………………….……….………13
2.1.2.4. Nhi m v> c> th3 c(a môn Công ngh 10……………….……...…………...14
2.1.2.5. Ch

ng trình và c u trúc sách Công ngh 10..…….……………………….15

2.1.2.6. Các ng d>ng th c ti n c(a môn Công ngh 10….…….……...……….…..16
2.1.2.6.1. Dng d>ng c(a ph n nông, lâm, ng nghi p…………………...…………..17
2.1.2.6.2. Dng d>ng c(a ph n t o l p doanh nghi p…..…………….........................19
2.1.3. Tình hình th c hành ki n th c k thu t nông nghi p

i v i h c sinh……...…19

2.1.4. M t s yêu c u trong vi c d y th c hành ki n th c k thu t nông nghi p…….20
2.1.5.

c i3m ho t

ng nh n th c c(a h c sinh phC thông trung h c……………..20

2.2. M t thu t ng v nông nghi p................................................................................21
2.2.1. Chi n l 8c phát tri3n nông nghi p…………….……………………………….21
2.2.2. K thu t s n xu t nông nghi p……….………………………………………...22
2.2.2.1. K thu t tr ng tr t…...…………………………….…......…………..……..22
2.2.2.2. K thu t ch n nuôi…..…..………...………..…….……...…………………22
2.2.2.3. Ti n b k thu t nông nghi p….………...................……………………….23
2.3. Vài nét c b n v huy n Bù

ng…......................................................................23

2.3.1. V+ trí +a lý………….…...……...........………………………………………...23
2.3.2.

c i3m c c u kinh t c(a huy n..……..…………………………………….23

2.3.3. Giáo d>c - ào t o……………...………………….…………………………...24
2.3.4. TCng quan s phát tri3n ngành nông nghi p c(a huy n……...………………...24
2.3.5. Nh ng l8i th và khó kh n chung c(a huy n….………………...……………..26
2.4. L 8c kh o v n

nghiên c u ................................................................................27

Ch$2ng 3
PH

NG PHÁP NGHIÊN C U

3.1. Nghiên c u tài li u… ............................................................................................29
3.2. Ph

ng pháp i u tra b?ng phi u câu h
3.3. Ph

ng pháp ph
SVTH: Nguy n

i

vii


a lu n t t nghi p

nh SPKTNN

GVHD: ThS.GVC Nguy n V n N m

3.4. Ph

ng pháp ch n m u và thu th p s li u:..........................................................30

3.5. Ph

ng pháp x= lý s li u .....................................................................................31

3.6. Ph

ng pháp phân tích ..........................................................................................31

3.6.1. Ph

ng pháp phân tích +nh l 8ng:……….……...……...……………………31

3.6.2. Ph

ng pháp phân tích +nh tính:……………………………………………...31

Ch$2ng 4
K T QU VÀ PHÂN TÍCH
4.1. K t qu th m dò ý ki n giáo viên môn Công ngh 10 c(a Tr
ôn và Tr

ng PTTH Lê Quý

ng PT c p II - III Th ng Nh t...................................................................32

4.1.1. K t qu th m dò ý ki n giáo viên Công ngh 10 v vai trò c(a môn Công ngh
10 trong th c t gi ng d y @ tr

ng PTTH……………………..………………….....32

4.1.2. K t qu th m dò ý ki n giáo viên Công ngh 10 v th c tr ng d y và h c môn
Công ngh 10 hi n nay……………………………………..……………..…………..32

4.1.2.1. N i dung gi ng d y…………………..………...…..……..………...……….32
4.1.2.2.

i3m m i trong n i dung môn Công ngh 10………...……….....………….34

4.1.2.3. Ph

ng pháp gi ng d y …….……………...…………..……………………35

4.1.2.4. C m nh n c(a giáo viên v thái

, k t qu h c t p và v n d>ng ki n th c

môn Công ngh 10 vào th c t c(a h c sinh…………………...……….…………….37
4.1.3.

xu t c(a giáo viên nh?m nâng cao hi u qu và tính tích c c trong vi c ng

d>ng ki n th c môn Công ngh 10 vào th c t c(a h c sinh…………..……………..39
4.2. K t qu kh o sát h c sinh kh i 10 Tr

ng PTTH Lê Quý

ôn và Tr

ng PT c p

II - III Th ng Nh t .........................................................................................................40
4.2.1. K t qu tìm hi3u v thành ph n gia ình h c sinh…………………...………...40
4.2.2. Kh o sát nh n th c c(a h c sinh

i v i ng d>ng ki n th c Công ngh 10 vào

th c ti n…………………………………………………………………………….....41
4.2.2.1. K t qu kh o sát nh n th c c(a h c sinh v vai trò c(a môn Công ngh 10...42
4.2.2.2. K t qu kh o sát nh n th c c(a h c sinh v

ng d>ng c(a môn Công

ngh 10...........................................................................................................................43
4.2.2.3. K t qu kh o sát nh n th c c(a h c sinh v n i dung ch

ng trình môn Công

ngh 10……….………….……………………………………………….….………..44
4.2.2.4. K t qu kh o sát suy ngh c(a h c sinh
SVTH: Nguy n

i

viii

i v i môn Công ngh 10..………47


a lu n t t nghi p

nh SPKTNN

GVHD: ThS.GVC Nguy n V n N m

4.2.2.5. Nh n xét chung v nh n th c c(a h c sinh

i v i môn Công ngh 10...…..47

4.2.3. K t qu kh o sát h c sinh v tình hình ng d>ng ki n th c k thu t nông nghi p
Công ngh 10 vào th c t hi n nay………………………….………………………..48
4.2.3.1. M c

ng d>ng……....……………………………………………………48

4.2.3.2. L nh v c
4.2.3.3. Ph

8c ng d>ng ……..….………………………………………….49

ng pháp ng d>ng …….…………..…………………………………....51

4.2.3.4. Kh o sát s c m nh n k t qu c(a h c sinh sau khi ng d>ng ki n th c ã h c
vào th c t …………………………………………………………………………….52
4.2.3.5. K t qu kh o sát nh ng khó kh n g p ph i trong quá trình ng d>ng ki n th c
lý thuy t vào th c t c(a h c sinh…………………………………………………….54
4.2.3.6. K t qu kh o sát l nh v c ki n th c mà h c sinh mong mu n

8c h c 3 có

th3 ng d>ng vào th c t cu c s ng hi n nay….…………...……..………………….54
4.2.3.7. Nh n xét chung v th c tr ng ng d>ng ki n th c k thu t nông nghi p Công
ngh 10 c(a h c sinh……………………………...…………………………………..58
4.2.4. K t qu kh o sát ý ki n h c sinh v ph

ng pháp gi ng d y

i v i môn Công

ngh 10 3 nâng cao vi c ng d>ng ki n th c vào th c t cu c s ng…………….…..59
4.2.5. K t qu kh o sát nh n th c c(a h c sinh v nhi m v> h

ng nghi p c(a môn

Công ngh 10…………………………………………..……………………………...63
4.3.

xu t m t s gi i pháp nh?m nâng cao kh n ng v n d>ng ki n th c môn Công

ngh 10 vào th c t c(a h c sinh...................................................................................64
4.3.1. Ph

ng pháp h c ./ ng d>ng ki n th c môn Công ngh 10 vào th c t ….....65

4.3.2. Ph

ng pháp gi ng d y nh?m nâng cao kh n ng v n d>ng ki n th c môn Công

ngh 10 vào th c ti n…………..…………………………………………..................67
4.3.3. M t s gi i pháp khác…………………………………………………………70
Ch$2ng 5
K T LU N VÀ KI N NGH
5.1. K t lu n...................................................................................................................73
5.2. Tính m i và h

ng phát tri3n c(a

tài...…………………………….………….74

5.3. Ki n ngh+ ................................................................................................................75
3I LI U THAM

SVTH: Nguy n

O………………………………...………………………...78

i

ix


a lu n t t nghi p

nh SPKTNN

GVHD: ThS.GVC Nguy n V n N m

DANH SÁCH CÁC B NG
Danh m4c b!ng

Trang

B!ng 4.1.1: B ng th ng kê k t qu

ánh giá

B!ng 4.1.2: B ng th ng kê k t qu

ánh giá i3m m i trong n i dung

32

môn Công ngh 10

34

B!ng 4.1.3: Ph

ng pháp gi ng d y n i dung lý thuy t

35

B!ng 4.1.4: Ph

ng pháp d y th c hành

35

B!ng 4.1.5: Ph

ng pháp gi ng d y k t h8p tham quan th c t

36

B!ng 4.1.6: Thái

h c t p c(a h c sinh

B!ng 4.1.7: M c

v n d>ng ki n th c môn Công ngh 10 vào th c t c(a

i v i môn Công ngh 10

h c sinh

37
37

B!ng 4.1.8: L nh v c ki n th c

8c h c sinh v n d>ng nhi u nh t và

có h ng thú nh t

38

B!ng 4.1.9: Nguyên nhân c(a nh ng khó kh n h c sinh g p ph i khi ng d>ng
ki n th c vào th c t

38

B!ng 4.2.1 K t qu kh o sát thành ph n gia ình h c sinh

40

B!ng 4.2.2: Ý ki n c(a h c sinh v i môn Công ngh 10 là môn cung c p nh ng
k thu t c b n c n thi t v tr ng tr t, ch n nuôi, kinh doanh

41

B!ng 4.2.3: Ý ki n c(a h c sinh v i môn Công ngh 10 là môn cung c p ki n th c
và m t s k n ng trong th c ti n s n xu t

42

B!ng 4.2.4: Ý ki n c(a h c sinh v i môn Công ngh 10 là môn giúp các em
hi3u thêm v n n nông nghi p Vi t Nam

42

B!ng 4.2.5: Ý ki n c(a h c sinh v i môn Công ngh 10 có nhi u ng d>ng
th c t trong s n xu t và

i s ng

43

B!ng 4.2.6: Ý ki n c(a h c sinh v i môn công ngh 10 là môn sau khi h c
xong không v n d>ng

8c gì vào th c ti n cu c s ng

43

B!ng 4.2.7: Ý ki n c(a h c sinh v i môn Công ngh 10 là môn n i dung
phong phú và có nhi u ki n th c m i l
SVTH: Nguy n

i

44
x


a lu n t t nghi p

nh SPKTNN

GVHD: ThS.GVC Nguy n V n N m

B!ng 4.2.8: Ý ki n c(a h c sinh v i môn Công ngh 10 là môn trong bài h c có
nhi u hình nh minh h a và có th c hành t o h ng thú

45

B!ng 4.2.9: Ý ki n c(a h c sinh v i môn Công ngh 10 là môn liên quan t i
nhi u môn h c khác

46

B!ng 4.2.10: E"ki n (a ' "sinh v i môn Công ngh "10 F/"môn G"ch
#$%""nhi u ./"sâu so v i 142nh

ng 142nh SGK

"' c sinh

46

5!ng 4.2.11: Ý ki n c(a h c sinh v i môn Công ngh 10 là môn h c
ph> không c n thi t

47

B!ng 4.3: Ý ki n c(a h c sinh v m c

ng d>ng ki n th c k thu t

nông nghi p Công ngh 10 vào s n xu t t i gia ình, +a ph
B!ng 4.4: K t qu ý ki n c(a h c sinh v l nh v c ki n th c

ng

48

8c ng d>ng

nhi u nh t

49

B!ng 4.5: K t qu ph

ng pháp ng d>ng ki n th c vào th c t c(a h c sinh

51

B!ng 4.6: C m nh n k t qu vi c ng d>ng ki n th c lý thuy t vào th c t
c(a h c sinh

52

B!ng 4.7: B ng th ng kê k t qu m c

mong mu n l nh v c ki n th c

h c 3 có th3 ng d>ng vào th c t cu c s ng
B!ng 4.8: B ng th ng kê k t qu ý ki n h c sinh v ph

8c
55

ng pháp gi ng d y

i v i môn Công ngh 10 nh?m nâng cao vi c ng d>ng ki n th c vào
th c t cu c s ng

SVTH: Nguy n

59

i

xi


a lu n t t nghi p

nh SPKTNN

GVHD: ThS.GVC Nguy n V n N m

DANH SÁCH BI6U
Danh m4c bi'u #7

Trang

Bi'u #7 4.2.1:

th+ bi3u di n tH l thành ph n gia ình h c sinh

Bi'u #7 4.2.2:

th+ bi3u di n tH l % m c

40

ng d>ng ki n th c k thu t

nông nghi p vào th c t c(a h c sinh.
Bi'u #7 4.2.3:

48

th+ bi3u di n tH l % l nh v c ki n th c ng d>ng vào th c t

c(a h c sinh
Bi'u #7 4.2.4:

50
th+ bi3u di n tH l % ph

ng pháp ng d>ng ki n th c vào

th c ti n c(a h c sinh
Bi'u #7 4.2.5:

51

th+ bi3u di n tH l % c m nh n k t qu c(a h c sinh sau khi

ng d>ng ki n th c ã h c vào th c t
Bi'u #7 4.2.6:

53

th+ bi3u di n i3m trung bình mong mu n c(a h c sinh

nh ng l nh v c ki n th c 3 ng d>ng vào th c t cu c s ng
Bi'u #7 4.2.7:

th+ bi3u di n i3m trung bình ý ki n h c sinh v ph

gi ng d y c(a giáo viên

SVTH: Nguy n

i

i v i môn Công ngh 10

xii

iv i
56

ng pháp
60


a lu n t t nghi p

nh SPKTNN

GVHD: ThS.GVC Nguy n V n N m

DANH M C CÁC T8 VI T T0T

TT

T; Vi t T t

Ý Ngh a

1

PTTH

PhC thông trung h c

2

THCS

Trung h c c s@

3

PT

PhC thông

4

KTNN

K thu t nông nghi p

5

KTKTNN

Ki n th c k thu t nông nghi p

6

CNXH

Ch( ngh a xã h i

7

BGD & T

B giáo d>c và ào t o

8

SGK

I%ch *,%o khoa

9

H

10

NXB

)'/"xu t J n

11

SP

S 5' m

12

SL

S "l 8ng

SVTH: Nguy n

i' c

i

xiii


a lu n t t nghi p

nh SPKTNN

GVHD: ThS.GVC Nguy n V n N m

Ch$2ng 1
GI I THI U
1.1. B9i c!nh
Hi n nay xã h i ang ngày càng phát tri3n, v i nhi u thay Ci vô cùng to l n trên

t t c các l nh v c nh : kinh t , v n hóa, giáo d>c và
Trong kho ng t; nh ng n m 80 c(a th kH qua
công ngh hi n

i ã có nh ng b

c bi t là khoa h c công ngh .

n nay cu c cách m ng khoa h c

c phát tri3n t o ra nh ng bi n Ci m nh m9, sâu

s c ch a t;ng có trong l+ch s= nhân lo i v i thành t u c(a ngành công ngh cao, tr>
c t chính nh công ngh thông tin (siêu xa l thông tin, internet, multimedia… ), công
ngh sinh h c (công ngh gen, công ngh t bào… ), công ngh v t li u và công ngh
n ng l 8ng…

ã

a n n kinh t phát tri3n sang m t giai o n m i v ch t giai o n

n n kinh t tri th c.
Kinh t tri th c là n n kinh t trong ó s n sinh, phC c p và s= d>ng tri th c gi
vai trò quy t +nh nh t

i v i s phát tri3n kinh t , t o ra c(a c i nâng cao ch t l 8ng

cu c s ng. Trong n n kinh t tri th c thì tri th c và thông tin tr@ thành y u t s n xu t
quan tr ng h n c v n, lao

ng, tài nguyên,

t ai… Khác v i các ngu n l c khác b+

m t i khi s= d>ng, tri th c và thông tin có th3
s= d>ng. Do v y
th c thì ng

8c chia sK và trên th c t l i t ng khi

u t phát tri3n tri th c là

u t ch( y u nh t. Ai chi m

i ó s9 chi n th ng trong cu c c nh tranh. Vì th h c t p và ti p thu tri

th c luôn là m t nhu c u b c bách c(a th i
kinh t toàn c u,
- TC ch c th

i ngày nay. Th i

i Vi t Nam h i nh p

c bi t sau khi Vi t Nam gia nh p WTO (World Trade Organization

ng m i th gi i). Trong ó giáo d>c luôn gi m t vai trò vô cùng quan

tr ng. Chính vì v y

ih i

i bi3u toàn qu c l n th IX c(a

“Phát tri3n giáo d>c và ào t o là m t trong nh ng
nghi p công nghi p hóa hi n
ng

8c tri

ng ta ã khBng +nh

ng l c quan tr ng thúc Ay s

i hóa, là i u ki n 3 phát huy ngu n nhân l c con

i – y u t c b n 3 phát tri3n xã h i, t ng tr @ng kinh t nhanh và b n v ng”.
S nghi p công nghi p hóa, hi n

i hóa

tn

c, s thách th c c(a quá trình

h i nh p kinh t toàn c u òi h
i lao

ch t và n ng l c áp ng yêu c u c(a xã h i trong giai o n m i. Ng

ng có ( phAm
i lao

ng ph i

có kh n ng thích ng, kh n ng thu nh n và v n d>ng linh ho t, sáng t o tri th c c(a
SVTH: Nguy n

i

1


a lu n t t nghi p

nh SPKTNN

GVHD: ThS.GVC Nguy n V n N m

nhân lo i vào i u ki n hoàn c nh th c t , t o ra nh ng s n phAm áp ng yêu c u c(a
xã h i.
1.2. Lý do ch n #: tài
Trong th i kL giao l u h i nh p kinh t th gi i 3 phát tri3n
là l nh v c óng vai trò h t s c quan tr ng. N n giáo d>c n
rõ r t. Tuy nhiên n

c ta c n

u t cho giáo d>c h n n a,

t cho phát tri3n. Phát tri3n giáo d>c là qu c sách hàng
t o nhân l c, b i d

tn

c, giáo d>c

c ta ã có nh ng thay Ci
u t cho giáo d>c là

u

u nh?m nâng cao dân trí, ào

ng nhân tài ( Lu t giáo d>c, 2005).

Chính vì v y ngành giáo d>c c n có nh ng b

t phá

c bi t là n i

dung và ph

ng pháp d y h c.

d>c thì ng

i h c c:ng óng m t vai trò r t quan tr ng. Quá trình v n d>ng t; lý

3

t

c phát tri3n,

8c hi u qu cao trong công tác Ci m i giáo

thuy t vào th c ti n c(a h c sinh s9 ph n ánh

8c n i dung và ph

ng pháp d y h c

có phù h8p hay không? Do ó trong quá trình d y h c ph i làm nh th nào 3 phát
huy kh n ng nh n th c, s t duy sáng t o c(a h c sinh, t o cho h c sinh có tính n ng
ng, t giác 3 các em bi t v n d>ng các ki n th c ã h c vào th c ti n cu c s ng.
H c sinh là th h trK, là nh ng ng
là nh ng ng
h i.
b

i ti p c n s m nh t v i nh ng thành t u m i,

i có c m nh n tinh t nh t v i s phát tri3n, thay Ci, bi n

ng c(a xã

c bi t nh n th c h c sinh PTTH v giáo d>c càng tinh t vì l a tuCi chuAn b+

c vào l a ch n xây d ng s nghi p cho t

ng lai. Vì th c n ph i chú ý trong vi c

trang b+ ki n th c khi các em ang còn ng i trên gh nhà tr
Trong ch

ng.

ng trình c(a h c sinh PTTH có môn Công ngh 10 là m t môn khoa

h c công ngh là môn cung c p cho h c sinh nh ng ki n th c k thu t c b n v
Nông- Lâm- Ng nghi p 3 ng

i h c có th3 v n d>ng vào th c ti n. Môn h c này

giúp ích cho r t nhi u h c sinh sau khi ra tr

ng n u không

8c h c ti p v n có i u

ki n 3 ng d>ng vào phát tri3n kinh t nông nghi p h gia ình. Ngoài ra, là môn h c
t o c s@ cho h c sinh trong vi c +nh h
Th c t cho th y, hi n nay @ các tr
Bù

ng ngh nghi p.
ng PTTH nói chung và tr

ng PTTH @ huy n

ng nói riêng h c sinh ng d>ng ki n th c môn Công ngh 10 vào th c t s n

xu t t i gia ình, +a ph

SVTH: Nguy n

i

ng ch a nhi u và không

2

8c chú tr ng.

ó c:ng chính là


a lu n t t nghi p

m tv n

nh SPKTNN

GVHD: ThS.GVC Nguy n V n N m

t o ra s nhàm chán khi h c môn này @ nhi u h c sinh và gây khó kh n

cho quá trình d y h c trên l p c(a giáo viên.

Xu t phát t; nh ng th c t nêu trên ng

i nghiên c u ã th c hi n

tài: “Kh o

sát tình hình ng d ng ki n th c môn công ngh 10 vào th c ti n s n xu t t i gia ình
a ph

ng c a h c sinh

huy n Bù

ng – Bình Ph

c”. Nh?m tìm hi3u th c tr ng

ng d>ng ki n th c môn Công ngh 10 c(a h c sinh m t s tr
hi n nay và

xu t ph

ng @ huy n Bù

ng

ng pháp nh?m nâng cao kh n ng v n d>ng ki n th c vào

th c ti n c(a h c sinh.
1.3. V)n #: nghiên c;u

-

Nghiên c u nh?m kh o sát m c
th c t c(a h c sinh m t s Tr

-

ng d>ng ki n th c môn công ngh 10 vào
ng PTTH @ huy n Bù

Nghiên c u nh?m tìm hi3u nguyên nhân d n

ng.

n h n ch c(a vi c ng d>ng

ki n th c KTNN c(a h c sinh.
-

Tìm hi3u tCng quan s phát tri3n nông nghi p c(a huy n Bù

-

xu t m t s ph

ng.

ng pháp d y, h c và ng d>ng ki n th c môn Công Ngh

10 phù h8p 3 giúp h c sinh ng d>ng vào th c ti n s n xu t t i gia ình, +a

ph

ng.
Nh ng ki n th c KTNN sát v i th c t nên h c nh th nào 3 ng d>ng
có hi u qu nh t?
Sau khi

8c h c thì h c sinh nên ng d>ng nó nh th nào vào th c t

3 giúp huy n nhà phát tri3n n n nông nghi p?
H c sinh tác

ng

n s phát tri3n kinh t nh th nào, hay b?ng cách

nào?
1.4. M4c #ích ctài th c hi n v i các m>c ích sau:
-

N m b t rõ tình hình ng d>ng ki n th c môn Công ngh 10 vào th c ti n c(a
h c sinh hi n nay @ huy n Bù

-

Nh n d ng làm rõ nh ng +nh h
c(a huy n Bù

-

ng – Bình Ph

c.

ng, nh ng chi n l 8c phát tri3n nông nghi p

ng.

G n k t gi a cung c p ki n th c lý thuy t và nhu c u s n xu t th c t .

SVTH: Nguy n

i

3


a lu n t t nghi p

-

nh SPKTNN

GVHD: ThS.GVC Nguy n V n N m

Khuy n cáo giáo viên ti p c n nh ng ph

ng pháp gi ng d y phù h8p v i

i

t 8ng h c, nâng cao ch t l 8ng d y và h c môn Công ngh 10.
-

Giúp h c sinh có ph
th c t

-

ng pháp h c t p ki n th c lý thuy t k t h8p ng d>ng

t hi u qu cao.

Góp ph n ào t o

i ng: nhân l c trK nâng cao n ng l c nh?m óng góp vào

m>c tiêu phát tri3n n n nông nghi p huy n Bù
tn

ng nói riêng và n n kinh t

c nói chung.

1.5. Câu h=i nghiên c;u
Nh n th c c(a h c sinh Tr
Nh t

ng PTTH Lê Quý ôn và Tr

ng c p II – III Th ng

i v i môn Công ngh 10 hi n nay nh th nào?

Tình hình ng d>ng ki n th c môn Công ngh 10 vào th c t s n xu t t i gia ình,
+a ph

ng c(a h c sinh Tr

ng PTTH Lê Quý

ôn và Tr

ng c p II – III Th ng

Nh t ra sao?
Thái

và k t qu c(a vi c v n d>ng ki n th c môn Công ngh 10 vào th c ti n?

Nguyên nhân d n

n h n ch c(a vi c ng d>ng ki n th c lý thuy t vào th c ti n

c(a h c sinh?
Yêu c u c(a h c sinh

i v i ph

ng pháp gi ng d y môn Công ngh 10 c(a giáo

viên" :ng nh F nh v c ki n th c mong mu n

8c cung c p?

1.6. Nhi&m v4 nghiên c;u
-

Nghiên c u c s@ lý lu n

tài t; các tài li u, các báo cáo, các nghiên c u có

liên quan.
-

i kh o sát, phát phi u i u tra l y ý ki n t; phía h c sinh và t; phía giáo viên
gi ng d y môn Công ngh 10.

-

Tìm hi3u tình hình phát tri3n nông nghi p c(a huy n Bù

-

xu t m t s ph

ng.

ng pháp d y và h c nh?m nâng cao kh n ng ng d>ng

ki n th c k thu t nông nghi p vào th c t s n xu t t i gia ình +a ph
h c sinh.
1.7. Ph$2ng pháp nghiên c;u
Ph

ng pháp nghiên c u lý lu n.

SVTH: Nguy n

i

4

ng c(a


a lu n t t nghi p

Ph

nh SPKTNN

GVHD: ThS.GVC Nguy n V n N m

ng pháp nghiên c u th c ti n:

1)

Ph

ng pháp i u tra, ph
Ph

ng pháp kh o sát, i u tra b?ng cách phát phi u câu h
Ph

ng pháp quan sát.

Ph

ng pháp nghiên c u lý lu n: c> th3 là ph

là tìm hi3u, nghiên c u i u mà ng
v n

d

ng pháp tham kh o tài li u

i khác ã nói, ã làm và ã hi3u bi t v

+nh nghiên c u (Châu Kim Lang,2002). Ng

t t c các d li u liên quan

n v n

nghiên c u ph i tìm hi3u nh ng ph

i nghiên c u thu th p

nghiên c u. Trong

tài này ng

i

ng pháp d y h c ng d>ng ki n th c môn

Công ngh 10 vào th c t s n xu t.
2)

Ph

ng pháp kh o sát, i u tra ph
i nghiên c u:

Thu th p d li u ph n ánh th c tr ng h c môn Công ngh 10 hi n nay c(a h c sinh.
Thu th p

8c nh ng d li u v tCng quan huy n Bù

l 8c phát tri3n nông nghi p c(a huy n Bù
3)

Ph

thu th p

ng, tình hình, nh ng chi n

ng.

ng pháp i u tra b?ng cách phát phi u câu h8c nh ng d li u, nh ng ý ki n nh n th c

i nghiên c u

i v i môn Công ngh

10, tình hình ng d>ng ki n th c môn Công ngh 10 vào th c ti n, c:ng nh
nh ng nguyên nhân và ph

ng pháp gi ng d y mà h c sinh mong mu n

8c

h c t; môn h c này hi n nay.
4)
v thái
1.8.

Ph

ng pháp quan sát giúp ng

i nghiên c u thu th p

cách h c th c hành nh ng ki n th c KTNN @ tr

8c nh ng d li u

ng PTTH.

9i t$%ng nghiên c;u
Ch< th' nghiên c;u:
Tình hình ng d>ng ki n th c môn Công ngh 10 vào th c ti n s n xu t t i

gia ình, +a ph

ng c(a h c sinh m t s Tr

ng PTTH @ huy n Bù

ng.

Khách th' nghiên c;u:
Giáo viên, h c sinh l p 10, tr
Th ng Nh t huy n Bù

ng PTTH Lê Quý ôn, Tr

ng - Bình Ph

c.

Cán b , nhân viên tr m khuy n nông huy n Bù

SVTH: Nguy n

i

5

ng.

ng PT c p II - III


a lu n t t nghi p

nh SPKTNN

GVHD: ThS.GVC Nguy n V n N m

1.9. Ph,m vi nghiên c;u
Ph m vi ki n th c: Các ki n th c v l nh v c s n xu t nông nghi p: k thu t
tr ng tr t, ch n nuôi, b o qu n và ch bi n và kinh doanh nông nghi p.
Giáo viên và h c sinh tr
Th ng Nh t huy n Bù

ng PTTH Lê Quý

ng - Bình Ph

Tr m khuy n nông huy n Bù

c.
ng.

nghiên c u ch7 thu c ph m trù là m t

trong m t th i gian t

ng

ng PT c p II - III

ng.

Phòng Nông Nghi p huy n Bù
Do v n

ôn, Tr

tài t t nghi p và th c hi n

i ng n nên không th3 th c hi n nghiên c u trên ph m vi

l n.
1.10. Gi.i thi&u trúc lu"n v>n
Lu n v n bao g m:
L i c m n: ng
h

i th c hi n

tài mu n g=i l i c m n

ng d n, gi ng d y, h c sinh và giáo viên các tr

ng ti n hành kh o sát và các b n

sinh viên l p DH05SP trong su t quá trình hoàn thành
Tóm t t
Ch

tài.

tài.

ng 1: Gi i thi u: B i c nh, lý do ch n

nghiên c u, câu h<i nghiên c u, nhi m v>, ph

tài, v n

nghiên c u, m>c ích

ng pháp nghiên c u,

vi nghiên c u. Gi i thi u c u trúc lu n v n, k ho ch nghiên c u
Ch

n b m , th y cô

i t 8ng, ph m

tài.

ng 2: C s@ lý lu n:

Gi i thi u nh ng lý thuy t c b n v giáo d>c, gi i thi u tCng quan v môn Công
ngh 10, nh n +nh tình hình th c hành ki n th c k thu t nông nghi p c(a h c sinh
hi n nay và yêu c u trong vi c gi ng d y th c hành ki n th c k thu t nông nghi p.
c i3m ho t

ng nh n th c c(a h c sinh phC thông trung h c.

M t s thu t ng v nông nghi p.
Gi i thi u s l 8c vài nét c b n v huy n Bù

ng: v+ trí +a lý,

c i3m c c u

kinh t , giáo d>c ào t o, tCng quan s phát tri3n nông nghi p, nh ng l8i th và khó
kh n chung c(a huy n.
L 8c kh o v n

nghiên c u: nêu tóm t t n i dung, k t qu m t s

hi3u có liên quan t i v n
SVTH: Nguy n

i

nghiên c u.
6

tài ã tìm


a lu n t t nghi p

Ch

nh SPKTNN

ng 3: Ph

th c hi n

GVHD: ThS.GVC Nguy n V n N m

ng pháp nghiên c u: Gi i thi u c> th3 các ph

tài s= d>ng: ph

ng pháp ng

i

ng pháp nghiên c u lý thuy t, i u tra, kh o sát, th ng

kê, phân tích +nh l 8ng, phân tích +nh tính.
Ch

ng 4: K t qu và phân tích: Sau khi tCng h8p th ng kê d li u, phân chia

câu hnghiên c u ã

nghiên c u và ti n hành phân tích d li u b?ng các ph

ng pháp

a ra.

xu t m t s gi i pháp nh?m nâng cao kh n ng v n d>ng ki n th c môn Công ngh
10 vào th c t .
Ch

ng 5: K t lu n và

lu n cho v n
nh ng h n ch , h

ngh+: T; k t qu phân tích và c s@ lý lu n

nghiên c u. Nh ng v n

a ra k t

phát sinh trong quá trình nghiên c u,

ng m i cho nghiên c u ti p t>c.

ng th i ng

i th c hi n

tài

a ra m t s ki n ngh+ nh?m phát tri3n kh n ng v n d>ng ki n th c vào th c t c(a
h c sinh.
Tài li u tham kh o: Nh ng tài li u ng

i th c hi n

tài s= d>ng trong quá trình

nghiên c u.
Ph> l>c: g m phi u th m dò ý ki n h c sinh, giáo viên và k t qu s li u phân
tích

8c.

SVTH: Nguy n

i

7


a lu n t t nghi p

nh SPKTNN

GVHD: ThS.GVC Nguy n V n N m

1.11. K? ho,ch nghiên c;u
STT

TH I GIAN

1

9/2008

HO T

NG

NG

Ng
tài

i nghiên
c u.

Tìm hi3u tình hình th c t @ huy n
Bù
2

10/2008

ng

c
3

11/2008

4

12/2008

5

1-2/2009

6

15/2/2009

7
8

Ng

Nghiên c u tài li u
Vi t

c

ng v i th y
c

ng

Ng

Nghiên c u và tìm hi3u tài li u
Vi t c s@ lý lu n

Ng
Ng

gi a giai o n v i

Ng

GVHD
Phát phi u i u tra, kh o sát th c t

Ng

15/4/2009

Vi t ph n nghiên c u

5/2009

SVTH: Nguy n

i nghiên
c u

TCng k t phân tích k t qu

10

i nghiên
c u

16/3/2009-

4/2009

i nghiên
c u

15/3/2009

9

i nghiên
c u

Th c hi n nghiên c u
Báo cáo ti n

i nghiên
c u

So n các phi u câu h
1/3/2009-

i nghiên
c u

ng và th o lu n

Ch7nh s a

Ng
Ng

Vi t k t lu n ki n ngh+
Ti n hành b o v

i

i nghiên
c u

Báo cáo k t qu s b cho GVHD
Ch7nh s=a và hoàn thành

i nghiên
c u

tài

Ng

i nghiên
c u

8

GHI

TH C HI N CHÚ

ChuAn b+ tài li u
Vi t thuy t minh

I


a lu n t t nghi p

nh SPKTNN

GVHD: ThS.GVC Nguy n V n N m

Ch$2ng 2
C

S

LÝ LU N

2.1. Nh@ng v)n #: c2 b!n trong giáo d4c
2.1.1. TAng quan v: ph$2ng pháp d,y h c
2.1.1.1. Ph$2ng pháp d,y h c
Ph

ng pháp d y h c (hay còn g i là ph

ng pháp giáo d>c, ph

ng pháp gi ng

d y, giáo d>c h c, s ph m) là cách th c s= d>ng các ngu n l c trong giáo d>c nh
giáo viên, tr

ng l p, d>ng c> h c t p, các ph

ng ti n v t ch t 3 giáo d>c ng

i

h c. (T; i3n bách khoa toàn th Wikipedia).
Theo Lê Ph
là con

c L c, 2004 ông ã +nh ngh a: “ph

ng 3

ng pháp d y h c là cách th c

t t i m>c ích nh t +nh 3 gi i quy t nh ng nhi m v> nh t +nh

c(a m t quá trình, m t ho t

ng nào ó”.

2.1.1.2. Ph$2ng pháp d,y h c tích cBc
Ph

ng pháp d y h c tích c c (PPDH tích c c) là m t thu t ng rút g n,

dùng @ nhi u n

c 3 ch7 nh ng ph

tính tích c c, ch(

ng, sáng t o c(a ng

ng hóa, tích c c hóa ho t
huy tính tích c c c(a ng
c(a ng

ng pháp giáo d>c, d y h c theo h
i h c. PPDH tích c c h

ng nh n th c c(a ng

8c

ng phát huy

ng t i vi c ho t

i h c, ngh a là t p trung vào phát

i h c ch không ph i là t p trung vào phát huy tính tích c c

i d y, tuy nhiên 3 d y h c theo ph

l c nhi u so v i d y theo ph

ng pháp th>

ng pháp tích c c thì giáo viên ph i n
ng.

2.1.1.3. H c và ;ng d4ng
“H c i ôi v i hành”, “lý thuy t g n li n v i th c ti n” ó là m t ph
h c úng

n, m t

ng châm

c i3m nCi tr i trong t duy và phong cách làm vi c c(a Ch(

T+ch H Chí Minh. H c chính là nh ng ki n th c lý thuy t, nh ng ki n th c ta ti p thu
8c t; th y cô m i ngày. Hành là th c hành ng d>ng nh ng lý thuy t trên vào cu c
s ng h?ng ngày. Gi a h c và hành có m i quan h m t thi t v i nhau. “H c v i hành

ph i i ôi. H c mà không hành thì vô ích, hành mà không h c thì hành không trôi
SVTH: Nguy n

i

9


a lu n t t nghi p

nh SPKTNN

GVHD: ThS.GVC Nguy n V n N m

ch y” (H Chí Minh), “Suy ngh t c là hành

ng” (Piaget), “Cách t t nh t 3 hi3u là

làm” (Kant). Ta làm, trí ngh . H c làm h c ch hòa quy n l y nhau và “làm” d n d n
tr@ thành “bi t làm”, mu n làm”.
H c mà không hành lý thuy t mãi là lý thuy t suông, không h u d>ng, hành mà
không h c thì chBng m y khi mang l i hi u qu

ôi khi còn tr@ thành nh ng kK phá

ho i ngu d t. Gi a h c và hành là m:i tên hai chi u n u mà m t i m t chi u thì công
vi c, cu c s ng c(a chúng ta tr@ nên khó kh n ph c t p h n nhi u.
Gi<i lý thuy t v n ch a (. N u không ng d>ng nh ng gì ã h c vào cu c s ng
thì chBng ph i chúng ta ã h c m t cách vô ích.
S thi u liên h gi a ki n th c v i th c ti n @ các tr

sinh viên t

ng phC thông ã khi n các

ng lai không bi t nên l a ch n ngành h c nào tr

em không bi t s= d>ng nh ng ki n th c ã

c mùa thi.

a s các

8c h c vào vi c gì ngoài vi c 3... thi

i h c ó là m t hi n t 8ng chung hi n nay ta th

ng b t g p @ h c sinh.

Hi n nay h c không có ngh a là ch7 h c 3 cho bi t là ( mà:
“H c 3 bi t, h c 3 làm
H c 3 cùng chung s ng
H c 3 làm ng

i”.

(Trích “Giáo d c Vi t Nam tr

c ng

ng c a th k! XXI”, NXB chính tr Qu c gia

Hà N"i. 2002).
2.1.1.4. Xu h$.ng d,y và h c ngày nay
Khi

tn

c ang b

c vào giai o n công nghi p hóa hi n

n n m 2020 Vi t Nam s9 t; m t n
nghi p, h i nh p v i c ng
ngu n nhân l c ng

c nông nghi p v c b n tr@ thành n

c công

ng qu c t . Nhân t quy t +nh chính là con ng

i Vi t Nam

s@ m t b?ng dân trí

i hóa v i m>c tiêu
i, là

8c phát tri3n v c s l 8ng và ch t l 8ng trên c

8c nâng cao. Là m t h th ng phAm ch t và n ng l c

8c hình

thành trên m t n n t ng ki n th c, k n ng ( và ch c ch n vi c này xu t phát t; công
tác giáo d>c. N n kinh t phát tri3n sang m t giai o n m i s9 xu t hi n m t s v n
m i v giáo d>c.
- D y h c ngày nay là d y h c trong th i

i c(a n n kinh t tri th c:

SVTH: Nguy n

10

i


a lu n t t nghi p

nh SPKTNN

H c t p g n li n v i lao

GVHD: ThS.GVC Nguy n V n N m

ng: n n kinh t tri th c d a vào lao

nh ng phát minh, sáng t o trong các l nh v c c(a
và công ngh . Vì v y gi a h c t p và lao

H c t p là su t
m t ngày hai là l nh h i
ã phát tri3n

n m t trình

c bi t là khoa h c

ng không có s xa r i nhau.

i: tri th c c(a con ng
8c,

i s ng xã h i,

ng trí óc và

i là vô cùng, vô t n không th3 ngày

c bi t là khi các cu c cách m ng khoa h c công ngh
v 8t b c. Quan ni m v h c t p su t

i nCi lên nh

m t trong nh ng chìa khóa m@ cánh c=a i vào th kH XXI. H c t p su t

i áp ng

nh ng thách th c c(a m t th gi i ang thay Ci nhanh chóng, có nh v y chúng ta
m i không b+ l c h u, l i nh+p v i th i

i m i.

H c trong không gian i n t=: tr

c ây h c sinh mu n bi t m t v n

gì hay

th c m c ph i tr c ti p g p giáo viên 3 h
8c h

ng d n. Còn ngày nay h c

sinh, sinh viên có th3 g p th y cô qua internet 3

8c h

ng d n t n tình ho c có th3

i tho i m t cách d dàng. Ngày nay ngoài vi c ti p thu tri th c @ tr

ng, ng

ih c

có th3 c p nh t thêm thông tin t; các ngu n khác nhau t; ó s9 bi n thành v n tri th c
riêng c(a mình.
- D y h c ti n

n d y h c ch t l 8ng:

Ngày nay d y h c chú tr ng nhi u
v ng

n ch t l 8ng ó là d y mà ng

8c các ki n th c c b n, t; các ki n th c c b n làm v n ban

h c có trình

t duy có cách h c và cách làm vi c khoa h c. Ng

ng

Hi n nay ch

ng trình h c Ci m i các môn h c

c c c(a h c sinh. Các n i dung trong ch
ph

i s ng, bi t

i h c có th3 ng d>ng, tri3n khai và h c 3 làm.

u t ng th i l 8ng dành cho các ho t

d>ng,

i

i khác 3 h c, 3 hi3u, 3 nghiên c u 3 th c hành. D y không ch7 3

i h c hi3u mà còn 3 ng

trình

u 3 ng

i h c bi t ng

d>ng các ki n th c, các ki3u t duy vào th c ti n h c t p và th c ti n
h8p tác v i ng

ih cn m

u bám sát yêu c u: ch

ng th c hành, ho t

ng trình

ng

ng h c t p tích

8c s p x p l i 3 t ng c

ng ng

m b o tính th c ti n, liên h n i dung môn h c v i th c ti n cu c s ng, +a

ng,

tn

c ho c nh ng n i dung ng d>ng th c ti n. Qua ó giúp h c sinh hi3u

bi t th c t cu c s ng, hi3u bi t các ho t
ph n vào vi c +nh h

ng s n xu t c(a quê h

i

tn

c, góp

ng ngh nghi p, chuAn b+ tâm th sMn sàng tham gia lao

s n xu t.

SVTH: Nguy n

ng

11

ng


a lu n t t nghi p

nh SPKTNN

GVHD: ThS.GVC Nguy n V n N m

2.1.2. TAng quan v: môn h c Công ngh& 10 C tr$Dng PTTH
2.1.2.1. Gi.i thi&u chung v: môn Công ngh& 10
Quy t +nh s 04/2002/Q

– BGD &

T ngày 8/3/2002 c(a B tr @ng B giáo

d>c và ào t o ã xác +nh m>c tiêu tCng quát c(a giáo d>c PTTH, là “giúp h c sinh
c(ng c và phát tri3n nh ng k t qu c(a giáo d>c THCS, hoàn thi n h c v n PT và
nh ng hi3u bi t thông th
h

ng v k thu t và h

ng nghi p, có i u ki n l a ch n

ng phát tri3n và phát huy n ng l c cá nhân…”. Do ó n i dung giáo d>c @ tr

PTTH có tính ch t toàn di n và k thu t tCng h8p

@ tr

ng và n ng khi u cá nhân. 3 th c hi n

ng th i có chú ý

ng

n s phát huy

y ( n i dung giáo d>c ch

ng trình

h c phC thông g m các môn h c chia làm ba nhóm:
Các môn khoa h c t nhiên xã h i: toán, lý, hóa ,v n, s=, +a, ngo i ng , chính tr+
o

c.

Các môn k thu t và h

ng nghi p: k thu t công nghi p, k thu t nông nghi p và

k thu t ph>c v>.
Các môn m h c và rèn luy n thân th3: v9, nh c, th3 d>c th3 thao, qu c phòng.
2.1.2.2. Vai trò c“Giáo d>c phC thông: th c hi n giáo d>c toàn di n v
h c v n phC thông c b n, h th ng và có +nh h
các n

c, trí, th3, m . Cung c p

ng ngh nghi p; ti p c n trình

c phát tri3n trong khu v c” (Trích quy t +nh s 201/2001/Q

phê duy t “Chi n l 8c phát tri3n giáo d>c 2001- 2010” c(a Th( T

– TTg v vi c

ng chính ph() ã

khBng +nh vai trò h t s c quan tr ng c(a các môn k thu t tCng h8p trong ch

ng

trình phC thông nh?m trang b+ cho h c sinh nh ng tri th c và k n ng v k thu t phC
thông chung nh t.
Môn Công ngh 10 trong tr

ng PTTH trang b+ nh ng ki n th c k thu t c b n

cho th h trK. Thông qua ó, t o ngu n nhân l c tr
nghi p, góp ph n phát tri3n n n kinh t
ch

tn

c m t và lâu dài cho ngành nông

c. Vi c

a môn Công ngh 10 vào

ng trình PTTH là r t c n thi t b@i @ l a tuCi này các em ( i u ki n 3 hi3u v

các quy lu t c(a phát tri3n t nhiên, hi3u v

c i3m và tình hình s n xu t n n nông

nghi p.

SVTH: Nguy n

i

12