Quản lý phối hợp đào tạo giữa trường đại học hùng vương với các doanh nghiệp trên địa bàn tỉnh phú thọ

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM
–––––––––––––––––––––––

NGUYỄN THỊ THÚY

QUẢN LÝ PHỐI HỢP ĐÀO TẠO
GIỮA TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÙNG VƯƠNG VỚI
CÁC DOANH NGHIỆP TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH PHÚ THỌ

LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC

THÁI NGUYÊN - 2018


ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM
–––––––––––––––––––––––

NGUYỄN THỊ THÚY

QUẢN LÝ PHỐI HỢP ĐÀO TẠO
GIỮA TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÙNG VƯƠNG VỚI
CÁC DOANH NGHIỆP TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH PHÚ THỌ
Ngành: Quản lý giáo dục
Mã ngành: 8.14.01.14

LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC

Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS. HÀ THẾ TRUYỀN

THÁI NGUYÊN - 2018


LỜI CAM ĐOAN
Tôi xin cam đoan bản luận văn này là kết quả nghiên cứu của cá nhân tôi. Các
số liệu và tài liệu được trích dẫn đầy trong luận văn này là trung thực. Các kết quả
nghiên cứu này không trùng với bất cứ công trình nào đã được công bố trước đó.
Tôi chịu trách nhiệm với lời cam đoan của mình.
Thái Nguyên, tháng .... năm 2018
Tác giả luận văn

Nguyễn Thị Thuý


LỜI CẢM ƠN
Trong thời gian hai năm học tập, nghiên cứu tại Đại học Thái Nguyên Trường Đại học Sư Phạm và hoàn thành luận văn này, tác giả đã nhận được sự
hướng dẫn tận tình của quý thầy giáo, cô giáo, được sự quan tâm tạo điều kiện của
cơ quan, sự động viên, giúp đỡ nhiệt tình của đồng nghiệp, bạn bè và gia đình.
Với tình cảm chân thành và lòng biết ơn sâu sắc, tôi xin trân trọng gửi lời cảm
ơn tới Ban Giám Hiệu, Khoa tâm lý giáo dục cùng các thầy cô giáo đã tận tình giảng
dạy, giúp đỡ tôi trong quá trình học tập và nghiên cứu.
Đặc biệt tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS.Hà Thế Truyền, người
đã trực tiếp hướng dẫn khoa học, nhiệt tình chỉ bảo và giúp đỡ tôi trong suốt quá
trình nghiên cứu để hoàn thành bản luận văn này.
Tôi xin chân thành cảm ơn sự ủng hộ, động viên, giúp đỡ của Ban giám hiệu,
các đồng nghiệp Trường Đại học Hùng Vương, gia đình và người thân đã tạo điều
kiện thuận lợi giúp tôi hoàn thành luận văn này.
Trong quá trình học tập và nghiên cứu, mặc dù bản thân đã rất cố gắng hoàn
thành luận văn nhưng không tránh khỏi những thiếu sót và hạn chế. Với sự mong
muốn luận văn được góp phần vào sự phát triển, đổi mới của Trường Đại học Hùng

Vương, kính mong các thầy giáo, cô giáo và các bạn quan tâm góp ý để luận văn
hoàn thiện hơn.
Xin chân thành cảm ơn!
Thái Nguyên, tháng .... năm 2018
TÁC GIẢ LUẬN VĂN

Nguyễn Thị Thuý


MỤC LỤC
Lời cam đoan .............................................................................................................i
Lời cảm ơn ................................................................................................................ii
Mục lục ................................................................................................................... iii
Danh mục các chữ viết tắt .......................................................................................iv
Danh mục các bảng .................................................................................................. v
Danh mục các hình, sơ đồ .......................................................................................vi
MỞ ĐẦU ...................................................................................................................... 1
1. Lý do chọn đề tài ...................................................................................................... 1
2. Mục đích nghiên cứu ................................................................................................ 2
3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu ..........................................................................
3
4. Giới hạn và phạm vi nghiên cứu ............................................................................... 3
5. Giả thuyết khoa học .................................................................................................. 3
6. Nhiệm vụ nghiên cứu................................................................................................ 4
7. Phương pháp nghiên cứu ..........................................................................................
4
8. Cấu trúc của luận văn................................................................................................ 5
Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ PHỐI HỢP ĐÀO TẠO GIỮA
TRƯỜNG ĐẠI HỌC VỚI CÁC DOANH NGHIỆP ............................................... 6
1.1. Tổng quan vấn đề nghiên cứu ................................................................................

6
1.1.1. Những nghiên cứu ở nước ngoài ........................................................................
6
1.1.2. Những nghiên cứu trong nước ............................................................................
7
1.2. Một số khái niệm ................................................................................................. 10
1.2.1. Quản lý.............................................................................................................. 10
1.2.2. Đào tạo ..............................................................................................................
11
1.2.3. Cơ sở đào tạo .................................................................................................... 12
1.2.4. Thị trường lao động .......................................................................................... 14
1.2.5. Doanh nghiệp ....................................................................................................


15
1.2.6. Chất lượng đào tạo ............................................................................................
15
1.2.7. Phối hợp đào tạo ...............................................................................................
16


1.2.8. Quản lý phối hợp đào tạo giữa trường Đại học với các doanh nghiệp ............. 17
1.3. Đào tạo nguồn nhân lực và việc làm trong cơ chế thị trường.............................. 19
1.3.1. Xác định nhu cầu về nhân lực - xuất phát điểm của đào tạo nguồn nhân lực
trong cơ chế thị trường................................................................................................ 19
1.3.2. Các phương pháp xác định nhu cầu về nguồn nhân lực ................................... 19
1.3.3. Đào tạo nguồn nhân lực phải tuân thủ các quy luật của thị trường ..................
20
1.4. Phối hợp đào tạo giữa cơ sở đào tạo và doanh nghiệp ........................................
21

1.4.1. Mối liên kết giữa cơ sở đào tạo với doanh nghiệp và nguyên lý giáo dục
"Học đi đôi với hành'' ................................................................................................. 21
1.4.2. Một số mô hình về sự phối hợp giữa cơ sở đào tạo và doanh nghiệp ..............
23
1.4.3. Nội dung phối hợp đào tạo giữa trường Đại học với các doanh nghiệp trên
địa bàn ......................................................................................................................... 24
1.5. Các loại hình tổ chức phối hợp đào tạo giữa cơ sở đào tạo và các doanh
nghiệp....... 25
1.5.1. Tổ chức cơ sở đào tạo nằm trong doanh nghiệp ...............................................
25
1.5.2. Tổ chức doanh nghiệp nằm trong cơ sở đào tạo ...............................................
27
1.5.3. Cơ sở đào tạo nghề và các doanh nghiệp là những đơn vị độc lập................... 28
1.6. Nội dung quản lý phối hợp đào tạo giữa trường Đại học với doanh nghiệp ....... 29
1.6.1. Quản lý phối hợp trong việc đảm bảo chất lượng đào tạo................................ 29
1.6.2. Quản lý về phương pháp và hình thức phối hợp đào tạo giữa trường Đại học
với các doanh nghiệp .................................................................................................. 30
1.6.3. Quản lý quy mô phối hợp đào tạo..................................................................... 31
1.6.4. Quản lý phối hợp huy động chuyên gia của doanh nghiệp tham gia đào tạo,
xây dựng chương trình đào tạo ................................................................................... 31
1.6.5. Quản lý hoạt động tư vấn và tạo việc làm cho sinh viên sau đào tạo ...............
32
1.6.6. Tăng cường quản lý phối hợp giữa nhà trường với các doanh nghiệp nhằm
bồi dưỡng cho đội ngũ giảng viên về thực tiễn sản xuất và những tiến bộ khoa
học kỹ thuật, công nghệ mới của nghề ....................................................................... 32
1.7. Những nhân tố ảnh hưởng đến quản lý phối hợp đào tạo nghề giữa trường
iv


Đại học với doanh nghiệp ........................................................................................... 32

1.7.1. Những nhân tố thuộc về chủ thể quản lý .......................................................... 32


1.7.2. Những nhân tố thuộc về khách thể quản lý ...................................................... 34
1.7.3. Những nhân tố thuộc về môi trường quản lý ....................................................
34
KẾT LUẬN CHƯƠNG 1 ........................................................................................... 35
Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ PHỐI HỢP ĐÀO TẠO GIỮA TRƯỜNG ĐẠI
HỌC HÙNG VƯƠNG VỚI CÁC DOANH NGHIỆP TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH PHÚ THỌ
..................................................................................... 36
2.1. Sơ lược một số nét về tình hình các doanh nghiệp trên địa bàn tỉnh Phú Thọ .....
36
2.2. Khái quát chung về Trường Đại học Hùng Vương ............................................. 36
2.3. Về đào tạo ở Trường Đại học Hùng Vương ........................................................ 39
2.4. Tổ chức khảo sát, đánh giá thực trạng đào tạo của trường Đại học Hùng
Vương và quản lý phối hợp đào tạo giữa trường Đại học Hùng Vương với các
doanh nghiệp trên địa bàn tỉnh Phú Thọ .....................................................................
41
2.4.1. Mục đích khảo sát ............................................................................................. 41
2.4.2. Địa bàn khảo sát và đối tượng khảo sát trên địa bàn đó ...................................
41
2.4.3. Quy mô khảo sát ............................................................................................... 41
2.4.4. Thời gian khảo sát............................................................................................. 41
2.4.5. Mức độ khảo sát................................................................................................ 42
2.4.6. Phương pháp khảo sát và phương pháp đánh giá .............................................
42
2.5. Thực trạng phối hợp đào tạo giữa trường Đại học Hùng Vương với các
doanh nghiệp trên địa bàn tỉnh Phú Thọ .....................................................................
42
2.5.1. Quy mô phối hợp đào tạo ................................................................................. 42

2.5.2. Cơ cấu ngành nghề đào tạo trong phối hợp đào tạo giữa trường Đại học
Hùng vương với các doanh nghiệp ............................................................................. 44
2.5.3. Phối hợp trong việc đảm bảo chất lượng đào tạo .............................................
45
2.5.4. Phối hợp về đội ngũ giảng viên ........................................................................ 45
2.5.5. Phối hợp về chương trình đào tạo .....................................................................
47


2.5.6. Cơ sở vật chất phục vụ phối hợp đào tạo giữa trường Đại học Hùng vương
với các doanh nghiệp .................................................................................................. 50
2.5.7. Một số tồn tại, hạn chế và nguyên nhân trong công tác đào tạo và phối hợp
đào tạo giữa trường Đại học Hùng Vương với các doanh nghiệp .............................. 50

v


2.6. Thực trạng quản lý phối hợp đào tạo giữa trường Đại học Hùng Vương với
các doanh nghiệp trên địa bàn tỉnh Phú Thọ............................................................... 51
2.6.1. Thực trạng về quản lý phối hợp trong việc đảm bảo chất lượng đào tạo .........
51
2.6.2. Thực trạng về quản lý về phương pháp và hình thức phối hợp đào tạo giữa
trường Đại học Hùng Vương với các doanh nghiệp...................................................... 52
2.6.3. Thực trạng về quản lý quy mô phối hợp đào tạo .............................................. 53
2.6.4. Thực trạng về quản lý phối hợp huy động chuyên gia của doanh nghiệp
tham gia xây dựng chương trình đào tạo ....................................................................
55
2.6.5. Thực trạng về quản lý hoạt động tư vấn và tạo việc làm cho sinh viên sau
đào tạo ......................................................................................................................... 56
2.6.6. Thực trạng về tăng cường quản lý phối hợp giữa nhà trường với các

doanh nghiệp nhằm bồi dưỡng cho đội ngũ giảng viên về thực tiễn sản xuất và
những
tiến bộ khoa học kỹ thuật, công nghệ mới của nghề .................................................. 57
2.7. Thực trạng những nhân tố ảnh hưởng đến quản lý phối hợp đào tạo nghề giữa
trường Đại học Hùng Vương với các doanh nghiệp trên địa bàn tỉnh Phú Thọ ...............
59
2.7.1. Thực trạng những nhân tố thuộc về chủ thể quản lý ........................................ 59
2.7.2. Thực trạng những nhân tố thuộc về khách thể quản lý..................................... 60
2.7.3. Thực trạng những nhân tố thuộc về môi trường quản lý ..................................
62
2.8. Về những tồn tại, hạn chế và nguyên nhân trong quản lý phối hợp đào tạo giữa
trường Đại học Hùng Vương với các doanh nghiệp trên địa bàn tỉnh Phú Thọ ...............
63
2.8.1. Về những tồn tại, hạn chế trong quản lý phối hợp đào tạo giữa trường Đại
học Hùng Vương với các doanh nghiệp trên địa bàn tỉnh Phú Thọ ........................... 63
2.8.2. Nguyên nhân những tồn tại trong phối hợp đào tạo giữa trường Đại học
Hùng Vương với các doanh nghiệp trên địa bàn tỉnh Phú Thọ .................................. 64
2.9. Một số bài học kinh nghiệm trên thế giới về quản lý phối hợp đào tạo giữa
cơ sở đào tạo và doanh nghiệp.................................................................................... 65
2.9.1. Giới thiệu một số kinh nghiệm trên thế giới về quản lý phối hợp đào tạo


giữa cơ sở đào tạo và doanh nghiệp............................................................................ 65
2.9.2. Bài học kinh nghiệm trên thế giới về quản lý phối hợp đào tạo giữa cơ sở
đào tạo với doanh nghiệp có thể áp dụng ở Việt Nam ............................................... 66

vi


KẾT LUẬN CHƯƠNG 2 ........................................................................................... 67

Chương 3: QUẢN LÝ PHỐI HỢP ĐÀO TẠO GIỮA TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÙNG
VƯƠNG VỚI CÁC DOANH NGHIỆP TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH PHÚ THỌ
........................................................................................... 68
3.1. Nguyên tắc đề xuất các biện pháp quản lý .......................................................... 68
3.1.1. Quán triệt chủ trương đường lối chính sách của Nhà nước về giáo dục ..........
68
3.1.2. Dựa trên nhu cầu của các doanh nghiệp tuyển dụng lao động .........................
68
3.1.3. Dựa vào thực trạng của trường Đại học Hùng Vương ..................................... 69
3.1.4. Đảm bảo lợi ích của doanh nghiệp và nhà trường khi phối hợp đào tạo ..........
70
3.1.5. Đảm bảo tnh thực tiễn và tnh khả thi ............................................................. 71
3.2. Đề xuất một số biện pháp quản lý phối hợp đào tạo giữa trường Đại học
Hùng Vương với các doanh nghiệp trên địa bàn tỉnh Phú Thọ .................................. 71
3.2.1. Phối hợp trong việc nâng cao và phát huy các điều kiện đảm bảo chất
lượng đào tạo .............................................................................................................. 71
3.2.2. Xây dựng mục tiêu, nội dung chương trình, kế hoạch đào tạo theo hướng
gắn với các ngành nghề mà doanh nghiệp cần lao động ............................................ 74
3.2.3. Nhà trường phối hợp với doanh nghiệp khảo sát, xác định sát thực cụ thể
hơn nữa nhu cầu về nhân lực của các doanh nghiệp trên địa bàn...............................
75
3.2.4. Mở rộng phối hợp đào tạo và đa dạng hóa loại hình đào tạo ...........................
77
3.2.5. Phối hợp với các doanh nghiệp trong việc đổi mới đánh giá kết quả học tập .. 79
3.2.6. Quản lý hoạt động tư vấn và tạo việc làm cho sinh viên sau đào tạo ...............
80
3.2.7. Tăng cường phối hợp giữa nhà trường với các doanh nghiệp nhằm bồi
dưỡng cho đội ngũ giảng viên hiểu biết về thực tiễn sản xuất và những tiến bộ
khoa học kỹ thuật, công nghệ mới của nghề...............................................................
82

3.2.8. Đẩy mạnh hoạt động của bộ phận chuyên trách khai thác và xử lý thông tin
thị trường..................................................................................................................... 83
3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp .......................................................................... 84


3.4. Khảo nghiệm mức độ cần thiết, khả thi của các biện pháp quản lý phối hợp
đào tạo giữa trường Đại học Hùng Vương với các doanh nghiệp trên địa bàn tỉnh
Phú Thọ ....................................................................................................................... 85

vii


3.4.1. Mục đích khảo nghiệm ..................................................................................... 85
3.4.2. Đối tượng xin ý kiến đánh giá .......................................................................... 86
3.4.3. Tiến trình thực hiện phương pháp chuyên gia để xác định tính cần thiết và
tnh khả thi của các biện pháp..................................................................................... 86
3.4.3. Kết quả đánh giá tnh cần thiết và tính khả thi của các biện pháp.................... 86
KẾT LUẬN CHƯƠNG 3 ........................................................................................... 92
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ .................................................................................. 93
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO ................................................................ 96

viii


DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT
BM CB

Bộ môn

CBQL

Cán bộ

CNH

Cán bộ quản lý

CĐ

Công nghiệp hóa
Cao đẳng

CP

Cổ Phần

CSĐT ĐH

Cơ sở đào tạo Đại học

CSSX

Cơ sở sản xuất

CSVC

Cơ sở vật chất

CG

Chuyên gia

DN

Doanh nghiệp

ĐH

Đại học

ĐHHV

Đại học Hùng Vương

GD & ĐT

Giáo dục và Đào tạo

GDĐH

Giáo dục Đại học

GV

Giảng viên

HV

Hùng Vương

HĐH

Hiện đại hóa KQHT

Kết quả học tập KHKT

Khoa

học kĩ thuật K/P/B
Khoa/Phòng/Ban
LĐ

Lao động

LĐT

Lãnh đạo trường

Nxb

Nhà xuất bản

NVSP

Nghiệp vụ sư phạm

SV

Sinh viên

TNHH

Trách Nhiệm Hữu Hạn

THCS

Trung học cơ sở

THPT
UBND

Trung học phổ thông
Ủy Ban Nhân Dân


DANH MỤC CÁC BẢNG
Bảng 2.1. Tổng số sinh viên thực tập hàng năm..........................................................40
Bảng 2.2. Danh sách sinh viên đi thực tập tại các doanh nghiệp năm học 20162017.......40
Bảng 2.3. Quy mô tuyển sinh của Trường Đại học Hùng Vương từ năm 2011 2015............ 43
Bảng 2.4. Quy mô phối hợp đào tạo của Trường Đại học Hùng Vương từ
năm 2011 - 2015 .......................................................................... 44
Bảng 2.5. Quy mô ngành đào tạo trong phối hợp đào tạo giữa trường Đại học
Hùng vương với các doanh nghiệp theo trình độ
.......................................44
Bảng 2.6. Bảng tổng hợp kết quả tốt nghiệp của sinh viên trong phối hợp đào tạo
đảm bảo chất lượng đào tạo năm 2012-2016
.............................................45
Bảng 2.7. Cơ cấu trình độ đội ngũ giảng viên ở toàn trường ......................................45
Bảng 2.8. Trình độ đào tạo theo khoa của đội ngũ giảng viên trong toàn trường
.............46

Bảng 2.9. Kết quả điều tra mức độ phù hợp của phối hợp về chương trình đào tạo so
với
yêu cầu sản xuất qua ý kiến của người lao động đã tốt nghiệp tại
trường..........48
Bảng 2.10. Kết quả điều tra về mức độ phù hợp của chương trình đào qua thăm
dò ý kiến người sử dụng lao động tại các doanh nghiệp
............................49
Bảng 2.11. Kết quả điều tra mức độ phù hợp của phối hợp về chương trình đào
tạo qua thăm dò ý kiến cán bộ quản lý các cấp và giảng viên trong
Trường ĐHHV ...........................................................................................49
Bảng 2.12. Kết quả điều tra về quản lý phối hợp trong việc đảm bảo chất lượng đào
tạo
lao động
......................................................................................................52
Bảng 2.13. Đánh giá của CBQL các cấp Trường ĐHHV và CBQL các doanh
nghiệp về quản lý hình thức phối hợp giữa nhà trường với DN ...........53
Bảng 2.14. Quy mô phố hợp đào tạo giữa Trường Đại học Hùng Vương với
doanh nghiệp


..............................................................................................54
Bảng 2.15. Kết quả điều tra về quản lý quy mô phối hợp đào tạo ..............................55
Bảng 2.16. Kết quả điều tra về quản lý phối hợp huy động chuyên gia của doanh
nghiệp tham gia xây dựng chương trình đào tạo
........................................55


Bảng 2.17. Kết quả điều tra về quản lý hoạt động tư vấn và tạo việc làm cho sinh
viên sau đào tạo
..........................................................................................57

Bảng 2.18. Kết quả điều tra về quản lý phối hợp giữa nhà trường với các doanh
nghiệp nhằm bồi dưỡng cho đội ngũ giảng viên về thực tiễn sản xuất
và những tiến bộ khoa học kỹ thuật, công nghệ mới của nghề
..................58
Bảng 2.19. Kết quả điều tra về mức độ ảnh hưởng của các nhân tố thuộc về chủ
thể quản lý đến quản lý phối hợp giữa trường Đại học Hùng Vương
với các doanh nghiệp trên địa bàn tỉnh Phú Thọ.
.......................................59
Bảng 2.20. Kết quả điều tra về mức độ ảnh hưởng của các nhân tố thuộc về
khách thể quản lý đến quản lý phối hợp giữa trường Đại học Hùng
Vương với các doanh nghiệp trên địa bàn tỉnh Phú
Thọ............................61
Bảng 2.21. Kết qua điều tra ý kiến của CBQL-CG, CBGV, CN về mức độ ảnh
hưởng của các nhân tố thuộc về môi trường quản lý
.................................62
Bảng 3.1. Thống kê kết quả khảo sát về mức độ cần thiết của các biện pháp phối
hợp đào tạo giữa nhà trường với các Doanh nghiệp tại Phú Thọ
.............87
Bảng 3.2. Thống kê kết quả khảo sát về mức độ khả thi của các biện pháp phối
hợp đào tạo giữa nhà trường với các doanh nghiệp
...................................89

vi


DANH MỤC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ
Sơ đồ 1.1. Sơ đồ về khái niệm quản lý ........................................................................11
Sơ đồ 1.2. Mô hình đào tạo song hành
......................................................................23
Sơ đồ 1.3.Mô hình đào tạo luân phiên.......................................................................23

Sơ đồ 1.4. Mô hình đào tạo tuần
tự..........................................................................24
Sơ đồ 1.5. Tổ chức cơ sở đào tạo nằm trong cơ sở sản xuất....................................26
Sơ đồ 1.6. Tổ chức đơn vị sản xuất nằm trong cơ sở đào tạo
..................................27
Sơ đồ 1.7. Tổ chức phối hợp cơ sở đào tạo và các cơ sở sản xuất độc lập..................28
Sơ đồ 1.8. Chiến lược phát triển đào tạo của nhà trường
.....................................33
Sơ đồ 2.1. Sơ đồ tổ chức bộ máy của Trường Đại học Hùng Vương..........................38
Sơ đồ 3.1. Mối quan hệ giữa các biện pháp quản lý phối hợp đào tạo giữa trường
Đại học Hùng Vương với các doanh nghiệp trên địa bàn tỉnh Phú Thọ. ...85
Biểu đồ 2.1. Mức độ ảnh hưởng của các nhân tố thuộc về chủ thể quản lý
................60
Biểu đồ 2.2. Mức độ ảnh hưởng của các nhân tố thuộc về khách thể quản lý đến
quản lý phối hợp giữa trường Đại học Hùng Vương với các doanh
nghiệp trên địa bàn tỉnh Phú Thọ
...............................................................62
Biểu đồ 2.3. Mức độ ảnh hưởng của các nhân tố thuộc về môi trường quản lý đến
quản lý phối hợp đào tạo giữa Trường Đại học Hùng Vương với các
doanh nghiệp trên địa bàn tỉnh Phú Thọ
....................................................63
Biểu đồ 3.1. Biểu đồ thống kê kết quả khảo sát về mức độ cần thiết của các biện
pháp phối hợp đào tạo giữa nhà trường với các doanh nghiệp
..................88
Biểu đồ 3.2. Biểu đồ thống kê kết quả khảo sát về mức độ khả thi của các biện
pháp phối hợp đào tạo giữa nhà trường với các doanh nghiệp
..................90


MỞ ĐẦU

1. Lý do chọn đề tài
Việt Nam đang trong giai đoạn đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa và hội
nhập quốc tế, nhu về cầu nguồn nhân lực chất lượng cao có ý nghĩa quan trọng
quyết định đến sự thành công trong quá trình hội nhập kinh tế quốc tế của đất
nước ta. Trong các kỳ họp, kỳ Đại hội Đảng ta đều dành thời gian thảo luận về đổi
mới giáo dục và đào tạo. Tìm nguyên nhân của sự yếu kém, hạn chế, chưa làm được
và hướng giải quyết vấn đề này. Nghị quyết số 29 - NQ/TW, Hội nghị lần thứ 8,
Ban Chấp hành Trung ương khóa XI có nêu: Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và
đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế
thị trường định hướng xã hội Chủ nghĩa và hội nhập quốc tế…”[21]. Nhận thức
được vấn đề này, Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI đã khẳng định: “Phát triển và
nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, nhất là nguồn nhân lực chất lượng cao là một
đột phá chiến lược, là yếu tố quyết định đẩy mạnh phát triển và ứng dụng khoa học,
công nghệ, cơ cấu lại nền kinh tế, chuyển đổi mô hình tăng trưởng và là lợi thế
cạnh tranh quan trọng nhất, bảo đảm cho phát triển nhanh, hiệu quả và bền
vững…”[1]. Tuy nhiên, có thể thấy trong những năm qua chất lượng nguồn nhân lực
của Việt Nam chưa thực sự đáp ứng được nhu cầu của việc hội nhập cũng như nhu
cầu của các doanh nghiệp. Theo đánh giá của Ngân hàng Thế giới (WB) về chất
lượng nguồn nhân lực Việt Nam hiện nay đạt 3,79 điểm (thang điểm 10), xếp thứ
11 trong số 12 nước ở Châu Á tham gia xếp hạng. Chỉ số cạnh tranh nguồn nhân lực
Việt Nam đạt 3,39/10 điểm và năng lực cạnh tranh của nền kinh tế Việt Nam xếp thứ
73/133 nước được xếp hạng.
Trường Đại học Hùng Vương Là ngôi trường có bề dày lịch sử được thành lập
ngày 29 tháng 04 năm 2003 theo Quyết định số 81/2003/QĐ - TTg của Thủ Tướng
Chính phủ, trên cơ sở của Trường Cao đẳng Sư phạm Phú Thọ - có bề dày truyền
thống hơn 55 năm.
Sứ mạng của Trường Đại học Hùng Vương là trường Đại học đa ngành, đa cấp
đào tạo nguồn nhân lực có chất lượng cao; một trung tâm nghiên cứu khoa học và
chuyển giao công nghệ phục vụ cho sự nghiệp phát triển kinh tế - xã hội của Tỉnh
Phú Thọ và khu vực.

Có thể khẳng định rằng mối gắn kết bền vững giữa các trường Đại học và
doanh nghiệp có vị trí đặc biệt quan trọng trong việc đảm bảo và nâng cao chất
lượng sản phẩm đào tạo của trường, đồng thời là nguồn nhân lực chất lượng đầu
vào của doanh nghiệp. Vì vậy, xây dựng và củng cố mối gắn kết bền vững giữa nhà
trường và doanh nghiệp trong việc phát triển nguồn nhân lực là yêu cầu cấp bách,
là nhiệm vụ


bắt buộc và là đòi hỏi của xã hội. Nhà trường và doanh nghiệp cần phải có những giải
pháp đồng bộ và tối ưu nhằm xây dựng và phát triển mối gắn kết bền
vững.
Nhà trường luôn tăng cường mối quan hệ giao lưu, hợp tác và đào tạo gần
200 các cơ quan; doanh nghiệp trên địa bàn tỉnh, đây là cơ hội trao đổi, chia sẻ
những kinh nghiệm công tác giữa Trường Đại học Hùng Vương với doanh nghiệp,
tiến tới sự phối hợp trong tổ chức hoạt động của nhà trường, tuyên truyền, quảng
bá hình ảnh, sự phát triển của nhà trường, bên cạch đó nhà trường cũng luôn chú
trọng tới việc phối hợp đào tạo cho sinh viên các khoa tới các doanh nghiệp để thực
hành thực tập nâng cao tay nghề tch lũy thêm về kiến thức thực hành thực tập
cho bản thân giúp các em có tay nghề tốt trước khi ra trường cũng như câu nói của:
Hồ Chủ tịch “Học phải đi đôi với hành. Học mà không hành thì vô ích. Hành mà
không học thì hành không trôi chảy”. Để có kết nối nhà trường, doanh nghiệp và
người học nhằm tăng
cường sự gắn kết giữa nhà trường và doanh nghiệp trong đào tạo và sử dụng nguồn
nhân lực. Đổi mới và tăng cường công tác quản lý của nhà nước trong việc xây dựng
mối gắn kết bền vững giữa nhà trường và doanh nghiệp; nhà trường gắn kết
với doanh nghiệp trong việc xây dựng chương trình đào tạo. Doanh nghiệp cần có kế
hoạch cụ thể và lâu dài trong việc phát triển nguồn nhân lực của thông qua cử
người đi học tại các trường, trung tâm, đi tu nghiệp nước ngoài, mời hoặc tuyển
dụng. Đồng thời, đối với người học, khi đã chọn trường và ngành học thì cần xác
định rõ tầm quan trọng của ngành nghề để có cách tiếp nhận và học tập đúng đắn.

Tuy nhiên thực trạng việc triển khai phối hợp đào tạo giữa trường đại Đại học
Hùng Vương với các doanh nghiêp trên địa bàn tỉnh Phú Thọ chưa đạt kết quả mong
muốn. Vì vậy, tôi thực hiện nghiên cứu: “Quản lý phối hợp đào tạo giữa trường Đại
học Hùng Vương với các doanh nghiệp trên địa bàn tỉnh Phú Thọ”.
Với những đề xuất quản lý phối hợp đào tạo giữa trường Đại học Hùng Vương
với các doanh nghiêp trên địa bàn tỉnh Phú Thọ và những mong muốn chất lượng
Giáo dục quản lý phối hợp đào tạo giữa trường Đại học Hùng Vương với các doanh
nghiêp trên địa bàn tỉnh Phú Thọ càng tốt hơn.
2. Mục đích nghiên cứu
Trên cơ sở nghiên cứu lý luận về quản lý phối hợp đào tạo giữa trường Đại
học và thực trạng phối hợp đào tạo giữa trường Đại học Hùng Vương với các doanh
nghiêp tỉnh Phú Thọ tác giả đề xuất quản lý phối hợp đào tạo giữa trường Đại học
Hùng Vương với các doanh nghiêp tỉnh Phú Thọ cho phù hợp với yêu cầu phát triển
giáo dục toàn diện sinh viên, đáp ứng nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội của địa


phương và đất nước.


3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu
3.1. Khách thể nghiên cứu
Hoạt động phối hợp đào tạo giữa trường Đại học Hùng Vương với các
doanh nghiêp.
3.2. Đối tượng nghiên cứu
Quản lý phối hợp đào tạo giữa trường Đại học Hùng Vương với các doanh
nghiêp trên địa bàn tỉnh Phú Thọ.
4. Giới hạn và phạm vi nghiên cứu
4.1. Giới hạn nội dung nghiên cứu
Đề tài nghiên cứu trong phạm vi tìm hiểu thực trạng và đề xuất một số biện
pháp quản lý phối hợp đào tạo giữa trường Đại học Hùng Vương với các doanh

nghiêp trên địa bàn tỉnh Phú Thọ.
4.2. Giới hạn phạm vi nghiên cứu
Quản lý phối hợp đào tạo giữa trường Đại học Hùng Vương với các doanh
nghiêp trên địa bàn tỉnh Phú Thọ. Bao gồm các doanh nghiệp: Công ty CP Viễn
Thông FPT, Công ty Trách nhiệm hữu hạn ĐTK Phú Thọ, Vietel chi nhánh Phú Thọ,
Công ty Cổ phần thức ăn chăn nuôi CP, Công ty giống vật tư nông nghiệp công nghệ
cao Việt Nam, Công ty CP Tập đoàn Hòa Bình Minh, Trung tâm Phát triển Việc làm và
Xuất khẩu Lao động (VIRASIMEX), Ngân Hàng Vpbank FC- Smanet, Trung tâm Dịch vụ
Việc làm Phú Thọ, Trung tâm tiệc cưới và sự kiện Văn Lang, Công ty CP Kim Quy, ...
Nhưng do điều kiện về thời gian nghiên cứu tôi xin tập trung vào Giới hạn
khách thể điều tra: Tổng - số 270 người (50 cán bộ quản lý, chuyên gia các doanh
nghiệp; 50 cán bộ quản lý, giảng viên trường ĐHHV; 170 sinh viên đang học, sinh
viên đã ra trường và đang làm ở các doanh nghiệp).
5. Giả thuyết khoa học
Trong những năm qua, công tác quản lý phối hợp đào tạo giữa trường Đại học
Hùng Vương với các doanh nghiệp trên địa bàn tỉnh Phú Thọ đã đạt được nhiều kết
quả. Tuy nhiên, trong quá trình quản lý phối hợp đào tạo giữa trường Đại học Hùng
Vương với các doanh nghiệp còn một số tồn tại, chưa đạt kết quả như mong muốn.
Nếu áp dụng một cách đồng bộ các biện pháp: : Quản lý phối hợp đào tạo giữa
trường Đại học Hùng Vương với các doanh nghiệp trên địa bàn tỉnh Phú Thọ như
tác giả luận văn đề xuất, có khả năng nâng cao chất lượng phối hợp đào tạo giữa
trường Đại học Hùng Vương với các doanh nghiêp nói riêng và góp phần phát
triển ngồn nhân lực cho tỉnh Phú Thọ và đất nước nói chung.


6. Nhiệm vụ nghiên cứu
Nghiên cứu cơ sở lý luận về quản lý phối hợp đào tạo giữa trường Đại học
Hùng Vương với các doanh nghiệp tỉnh Phú Thọ.
Khảo sát, đánh giá thực trạng quản lý phối hợp đào tạo giữa trường Đại học
Hùng Vương với các doanh nghiệp tỉnh Phú Thọ.

Đề xuất một số biện pháp quản lý phối hợp đào tạo giữa trường Đại học Hùng
Vương với các doanh nghiệp trên địa bàn tỉnh Phú Thọ.
Khảo sát ý kiến về tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp đề xuất.
7. Phương pháp nghiên cứu
7.1. Phương pháp nghiên cứu lý luận
Thu thập và đọc các tài liệu lý luận, các văn bản pháp qui, các công trình
nghiên cứu khoa học về quản lý giáo dục, quản lý phối hợp đào tạo với các doanh
nghiệp. Từ đó phân tích và tổng hợp các vấn đề lý luận liên quan đến luận văn.
Phân tch và tổng hợp các quan niệm về quản lý giáo dục, quản lý phối hợp
đào tạo với các doanh nghiệp; công tác quản lý của Ban giám hiệu đối với việc phối
hợp đào tạo giữa trường Đại học Hùng Vương với các doanh nghiệp tỉnh Phú Thọ.
7.2. Các phương pháp nghiên cứu thực tễn
* Phương pháp điều tra bằng bảng hỏi
Bảng hỏi sinh viên về các địa điểm thực hành thực tập, tại nơi nhà trường liên
hệ phối hợp liên kết đào tạo thông qua quá trình sinh viên được trải nghiệm thực
tế sau mỗi nội dung thực hành thực tập các kỳ học.
Bảng hỏi giảng viên về những công việc phối hợp đào tạo với các danh nghiệp liên
kết đào tạo; những biện pháp quản lý phối hợp đào tạo.
Bảng hỏi Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng về công tác quản lý phối hợp đào tạo giữa
trường Đại học Hùng Vương với các doanh nghiêp và những biện pháp quản lý có
hiệu quả đối với việc phối hợp đào tạo giữa trường và doanh nghiệp trên địa bàn
tỉnh Phú Thọ.
Bảng hỏi sinh viên về việc phối hợp đào tạo
* Phương pháp quan sát
Quan sát đào tạo sinh viên trong thời gian thực tập rèn nghề và công tác quản
lý đối với phối hợp đào tạo trong các doanh nghiệp sinh viên được thực hành, thực
tập.
* Phương pháp phỏng vấn:
Phỏng vấn sinh viên, doanh nghiệp liên kết để làm rõ thực trạng quản lý phối
hợp đào tạo giữa trường Đại học Hùng Vương với các doanh nghiệp của Hiệu

trưởng. Phỏng vấn giảng viên và cán bộ quản lý đế làm rõ thực trạng quản lý phối
hợp đào tạo giữa trường Đại học Hùng Vương với các doanh nghiệp