Hoạt động trải nghiệm sáng tạo ở trường tiểu học (Tiểu luận)

TRƯỜNG ĐHSP TP HỒ CHÍ MINH

Khoa Giáo dục tiểu học
----------

BÀI TIỂU LUẬN

HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO
Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC

Nhóm : 2B

Đà Lạt, 08/2018


DANH SÁCH NHÓM 2-B

STT

Họ và tên

Mã số SV

1

Ngô Điệp Linh

037

2

Nguyễn Thị Lệ Ni

054

3

Nguyễn Thị Thục Uyên

092

4

Tạ Hải Vân

093

Kí tên

LỚP 3
HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP
* Nội dung 1:
Hoạt động tìm hiểu, trải nghiệm thế giới nghề nghiệp.
* Yêu cầu cần đạt:
- Trải nghiệm với một số công việc của nghề ở địa phương và biết noi theo tấm gương
lao động cần cù từ những người xung quanh.
- Kể tên một số công việc của nghề đã trải nghiệm.


QUY TRÌNH THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG
Bước 1: Lựa chọn và đặt tên cho chủ đề của hoạt động:

Tên hoạt động: HÀNH TRÌNH KHÁM PHÁ VƯƠNG QUỐC TƠ LỤA
Bước 2: Xác định yêu cầu giáo dục (Mục tiêu):
- Kể được một số công việc của nghề nuôi tằm.
- Thực hiện được một số công việc của nghề nuôi tằm.
- Biết quý trọng thành quả lao động, thêm yêu thương và kính trọng người lao động.
Bước 3: Xác định nội dung và hình thức hoạt động:
1. Nội dung: “Tham quan tại trang trại nuôi tằm.”
- Trải nghiệm một số công việc: Hái dâu, chăn tằm (cho tằm ăn), bóc kén, ươm tơ (kéo
sợi tơ.), dệt lụa tơ tằm.
2. Hình thức:
- Hoạt động theo chủ đề: “Chào mừng ngày Quốc tế Lao động 1-5”.
- Hình thức có tính khám phá (đi thực tế, tham quan) là chủ đạo, hình thức có tính cống
hiến (thực hành lao động) là hình hình thức hỗ trợ
Bước 4: Chuẩn bị cho hoạt động:
- Quy mô: Toàn thể học sinh lớp 3A.
- Địa điểm : Trang trại nuôi tằm tại Thị trấn Nam Ban - Lâm Hà.
- Thời gian: 01 buổi sáng ngày 1/5/2019
* Dự kiến tiến trình hoạt động:
- Hoạt động khởi động: Tổ chức cho HS chơi trò chơi tìm hiểu một số sản phẩm làm từ
vải để nói lên mục đích của chuyến đi trải nghiệm.
- Hoạt động 1: Tham quan và thực hành hái dâu – cho tằm ăn.
- Hoạt động 2: Quan sát tằm tạo kén và thực hành bóc kén.
- Hoạt động 3: Tham quan xưởng ươm tơ (kéo sợi) và các sản phẩm được tạo ra từ lụa
tơ tằm.
* Dự kiến phương tiện, điều kiện cần thiết:
- Phương tiện di chuyển: Ô tô.
- Điều kiện thời tiết: Nắng, ráo ( để phục vụ một số hoạt động lao động ngoài trời như:
Hái dâu…)
* Dự kiến phân công nhiệm vụ và thời gian hoàn thành công tác chuẩn bị ( Hoàn
tất công tác chuẩn bị trước khi tham quan 2 ngày)

- GVCN : Liên hệ địa điểm tham quan học tập, phương tiện đi lại, chuẩn bị dụng cụ cho
một số trò chơi.
- PHHS: tham gia trông coi, giám sát HS.
- HS: vở ghi chép, tìm hiểu một số hiểu biết về ngành nghề sắp được tham quan. Một số
đồ dùng cá nhân (mũ, giày, trang phục…) phù hợp trong quá trình thực hành lao động.
* Dự kiến thời gian, địa điểm tổ chức HĐ:
Thời gian: 01 buổi sáng. Cụ thể:
-Từ 7h  7h 30: Ổn định, tập trung tại trường tham gia HĐ khởi động cùng GV.
- Từ 7h30  8h: Lên xe ô tô di chuyển đến trạng trại chăn nuôi tằm tơ cùng GV và
PHHS.
- Từ 8h  8h30: Tham gia HĐ1 cùng người hướng dẫn của trang trại và GV và PHHS.
- Từ 8h30 9h: Tham gia HĐ2 cùng người hướng dẫn của trang trại và GV và PHHS.


- Từ 9h 9h30: Tham gia HĐ3 cùng người hướng dẫn của trang trại và GV và PHHS.
- Từ 9h30 10h: Tham gia HĐ kết thúc cùng người hướng dẫn của trang trại và GV và
PHHS.
Bước 5: Tiến trình thiết kế hoạt động:
Hoạt động
* Khởi
động:

1. HĐ 1:

TG

GV
1. Hoạt động trải nghiệm
15’ - Ổn định tổ chức .
-Tổ chức cho HS tham gia trò chơi: “Ai

nhanh nhất” : kể tên các sản phẩm được
viết từ vải.
- Đưa ra 1 cái khăn được làm từ tơ tằm
cho HS tiếp xúc với khăn và hỏi: Các em
có biết chiếc khăn này được làm từ
nguyên liệu nào hay không? Đó chính là
tơ tằm và để tìm hiểu về loại nguyên liệu
quý này chúng ta sẽ tham gia 1 hoạt động
trải nghiệm có tên gọi: “Hành trình khám
phá vương quốc tơ tằm.” tại 1 trang trại
nuôi tằm.
- Để chuyến đi đạt được kết quả cao, theo
các em cần chuẩn bị những gì?  YCHS
làm N3.
- GV chốt lại những thứ cần chuẩn bị, dặn
dò HS chuẩn bị.
2. Tham quan và trải nghiệm
- Phối hợp chủ trang trại tổ chức cho HS
tham quan khu vực chăn tằm Đặt ra câu
hỏi các em có biết thức ăn chủ yếu của
tằm là gì không?
- Đúng rồi! Thức ăn của tằm là lá cây và
các em có muốn biết lá tằm là lá gì và
được lấy từ đâu không?
- Để trả lời câu hỏi này chúng ta hãy cùng
theo chân những người nông dân nào?
- Trước mắt các em là vườn dâu, là thức
ăn của con tằm. Bây giờ các em hãy cùng
lắng nghe sự hướng dẫn của các bác nông
dân tìm hiểu công việc này có khó khăn

vất vả không nhé!
- Sau khi đã lắng nghe  Đưa ra câu hỏi:
Các em có muốn được thử cảm giác tận
tay hái những lá dâu kia và tận tay sờ

HS
- Mũ, áo, quần, rèm,
khăn.
- Lắng nghe.

- Hưởng ứng và sẵn
sang tham gia.
- Thảo luận nhóm:
trang phục phù hợp khi
đến trang trại : mũ,
giày, áo, quần.
- Lắng nghe, ghi chép
lại.
- Lá cây.

- Lắng nghe, hào hứng.
-Theo sự hướng dẫn để
ra vườn dâu.
- Lắng nghe, quan sát.

- Háo hức.


2. HĐ 2:
Thợ bóc

kén tài ba

3. HĐ 3:
Tham quan
xưởng ươm
tơ(kéo sợi
và dệt vải).

*Kết thúc:

những chú tằm xinh xắn kia ăn không?
- Và để thực hiện được công việc này, cô
sẽ chia theo nhóm 3 và các em hãy nhận
dụng cụ để thực hiện công việc nào.
- Quan sát , giúp đỡ HS
- Nhận xét về sản phẩm của HS.
- Các em đã kiếm được thức ăn và bây
giờ hãy trở lại để cùng cho tằm ăn nào.
- Cho HS quan sát quá trình tằm nhả tơ.
- Cho HS quan sát những người thợ bóc
kén và làm mẫu hướng dẫn.
- Theo các em, khi bóc kén ta cần chú ý
những yêu cầu gì?
- Chia HS thành nhiều nhóm nhỏ(N5) cho
các em tiến hành thi bóc kén.
* Luật chơi: Trong 2 phút nhóm nào bóc
được nhiều kén đạt yêu cầu nhất sẽ dành
chiến thắng.
- Cho HS tham gia chơi, Q/sát/ kiểm tra
kết quả, công bố kết quả

- Cho HS tham quan , quan sát quá trình
ươm tơ (kéo sợi) và dệt vải. Đồng thời
chuẩn bị bài thuyết trình ngắn về các công
đoạn này.
- Y/cầu HS đặt một vài câu hỏi về quá
trình này. Trả lời những thắc mắc của
HS(do người H/dẫn tại trang trại giải đáp)
3. Hoạt động kết thúc
- Giáo viên chia lớp thành 2 đội (A&B)
- Mỗi đội cử 5 bạn ra chơi.
*Luật chơi: Mội thành viên trong mỗi đội
sẽ lần lượt lên bốc thăm và trả lời câu hỏi:
(1) Nguồn thức ăn của tằm là gì?
(2) Em hãy nêu một số sản phẩm làm từ
tơ tằm.
(3) Khi sử dụng vải thì em sẽ sử dụng như
thế nào và vì sao?
(4) Khi cho tằm ăn chúng ta cần lưu ý
điều gì?
(5) Theo em chúng ta có nên tiếp tục phát
huy nghề nuồi tằm này hay không? Vì
sao?
- GV nhận xét

- Thực hiên theo sự
phân chia nhiệm vụ
N3.
- Lắng nghe.
- Quan sát.
- Quan sát và nghe

H/dẫn.
- Phải nhẹ tay không
để kén bị méo.
- HS chia theo N5.
-Lắng nghe.
- HS thực hiện
- Quan sát, và lắng
nghe.
- Quan sát và đặt câu
hỏi.
- Chia đội.
- Tham gia chơi.
- Lắng nghe luật chơi&
chơi trò chơi.


Bước 6: Rút kinh nghiệm – đánh giá:
- GV nhận xét, đánh giá ý thức thái độ của HS trong buổi tham quan.
- Cảm ơn Ban quản lý trang trại, người hướng dẫn.
- Nhắc nhở HS phải biết quý trọng thành quả lao động và biết ơn những người lao động.
- Dặn dò những nội dung cần cho tiết học sau.

LỚP 3
HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP
* Nội dung 2:
Hoạt động tìm hiểu về một số yêu cầu cơ bản về phẩm chất và năng lực của nghề/
nhóm nghề gần gũi.
* Yêu cầu cần đạt:
- Nhận diện được một số phẩm chất và năng lực cần có của nghề em yêu thích.

- Nhận xét được một số thói quen(tốt hoặc chưa tốt) của bản thân lien quan đến công
việc em thích
QUY TRÌNH THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG
Bước 1: Lựa chọn và đặt tên cho chủ đề của hoạt động:
Tên hoạt động: EM HIỂU VỀ NGHÊ NGHIỆP EM YÊU THÍCH
Bước 2: Xác định yêu cầu giáo dục (Mục tiêu):
- HS nêu được các nghề nghiệp và biết được nghề nghiệp mà bản thân yêu thích.
- HS biết được một số phẩm chất và năng lực cần có của nghề mà mình yêu thích.
- Biết được thói quen tốt và thói quen không tốt liên quan đến nghề nghiệp mà em yêu
thích.
- Rèn kĩ năng làm việc theo nhóm.
- Tôn trọng yêu quý những người lao động.
Bước 3: Xác định nội dung và hình thức hoạt động:
- Nội dung chính: Hoạt động giáo dục hướng nghiệp.
- Loại hình hoạt động: Hoạt động theo chủ đề.
- Hình thức chủ đạo: Khám phá
- Hình thức hỗ trợ: Thể nghiệm, tương tác.
Bước 4: Chuẩn bị cho hoạt động:
- Quy mô: Toàn thể học sinh lớp 3A.
- Địa điểm : Lớp học
- Thời gian: 60 phút.
* Dự kiến tiến trình hoạt động:
- Hoạt động 1: Khởi động Chơi trò chơi “Đuổi hình bắt chữ”
- Hoạt động 2: Tìm hiểu yêu cầu nghề nghiệp mà em yêu thích
- Hoạt động 3: Chơi trò chơi “Phóng viên nhí”
- Hoạt động kết thúc
* Dự kiến phương tiện, điều kiện cần thiết:
- Phiếu học tập, thăm có ghi các từ khóa liên quan tới nghề nghiệp.
*Dự kiến phân công nhiệm vụ cho cá nhân, nhóm.

- Hoạt động nhóm nhỏ: Trao đổi về nội dung nghề nghiệp mà em yêu thích.
- Hoạt động nhóm lớn: Đoán tên các nghề nghiệp trong các từ khóa
Bước 5: Tiến trình thiết kế hoạt động:
Hoạt động TG
GV
HS
1. HĐ 1:
5’ - Ổn định tổ chức .
Khởi động:
- Giáo viên nêu luật chơi: Chia lớp thành - Nghe hướng dẫn cách
Chơi trò
2 nhóm mỗi nhóm cử một đại diện lên
chơi.
chơi
bốc thăm. Trong thời gian 2 phút, HS đó
- Cử đai diện mỗi
“Đuổi hình
phải diễn tả bằng hành động (không được nhóm lên bốc thăm vfa
bắt chữ”
dùng lời nói) về nghề nghiệp được ghi
diễn tả
trong lá thăm, để các bạn trong nhóm
đoán. Nhóm nào đoán được nhiều hơn thì
nhóm đó thắng.
-Tổ chức cho học sinh chơi.
- Giáo viên, nông dân,
bác sĩ, ca sĩ, cảnh sát,


phi công.

- Giáo viên tổng kết trò chơi, công bố đội
thắng cuộc.
2. HĐ 2: Tìm 30’ - Chia lớp thành 6 nhóm theo nghề
hiểu yêu cầu
nghiệp.
nghề nghiệp
- Phát cho mỗi nhóm 1 phiếu bài tập, 1
mà em yêu
bút lông.
thích
- Yêu cầu đại diện 6 nhóm lên bốc thăm
tên nghề nghiệp mà nhóm mình sẽ mang
tên.( Giáo viên, nông dân, bác sĩ, ca sĩ,
cảnh sát, phi công.)
- Cho các nhóm thảo luận và chọn những
yêu cầu cần thiết tương ứng với nghề
nghiệp của nhóm em vào phiếu bài tập.
Sau đó gắn lên bảng lớp.
- Y/c các nhóm quan sát và nhận xét.

3. HĐ 3:
Phóng viên
nhí

- Ngồi theo nhóm để
được phân chia. Nhận
dụng cụ.
- Mỗi nhóm cử đại
diện lên bốc thăm tên
nghề nghiệp của nhóm.

- Làm việc theo nhóm
để chọn những ý tương
ứng với nghề nghiệp
của nhóm em.

- Quan sát, bổ sung
(nếu chưa đồng ý với
câu trả lời của nhóm
bạn).
-Đánh giá, nhận xét, tuyên dương.
- Nhận xét bài làm của
nhóm bạn.
- Chuyển ý: Trong những nghề nghiệp mà - Lắng nghe, giơ tay
chúng ta đã tìm hiểu thì em yêu thích
tương ứng với nghề mà
nghề nào?
mình thích.
Vậy để các em biết được bản thân mình
(HS có thể nói thêm
có phù hợp với các nghề nghiệp đó hay
một số nghề khác.)
không chúng ta cùng tham gia vào một trò
chơi rất thú vị mang tên “Phóng viên”
nhé!
10’ -Y/c BHT lên cho cả lớp chơi trò chơi
-BHT làm việc.
“Phóng viên nhí”.
- Cách chơi: Cử một bạn làm phóng viên -Lắng nghe luật chơi:
đi phỏng vấn một số bạn bất kì trong lớp + Cử 1 bạn lên làm
về những thói quen (tốt hoặc chưa tốt)

phóng viên, các bạn
lien quan tới nghề nghiệp mà HS đó yêu
trong lớp là người
thích.
phỏng vấn.
-Quan sát HS thực hiện trò chơi.
Ví dụ:
+Bạn tên gì?
+Nghề nghiệp mà bạn
yêu thích là gì?
+ Tại sao bạn thích
nghề đó?


*Kết thúc:

- GV chốt:Theo các em để làm tốt những
nghề nghiệp mà bạn phóng viên vừa hỏi
thì chúng ta cần có những thói quen tốt
nào?
Vậy thì bản thân của các em có những
thói quen nào chưa tốt thì mình nên tự
khắc phục nhé!
- Yêu cầu học sinh nêu lại những yêu cầu
cần thiết cho nghề nghiệp mà bạn yêu
thích

+Bạn có những thói
quen đặc biệt nào?
+ Trong những thói

quen đó thói quen nào
tốt cho nghề nghiệp mà
bạn chọn?
+ Vậy thói quen nào
chưa tốt và cách sửa
chữa?
-Lắng nghe và bổ
sung.

-HS nêu lại.

Bước 6: Rút kinh nghiệm – đánh giá:
- GV nhận xét, đánh giá ý thức thái độ của HS trong buổi sinh hoạt.
- Nhắc nhở HS phải biết tôn trọng yêu quý những người lao động.
- Dặn dò những nội dung cần cho tiết học sau.