Tuần 9 giáo án lớp 5 soạn theo định hướng phát triển năng lực học sinh năm 2018 2019 – nguyễn thế khương

Trường TH số 2 An Thủy

Giáo án lớp 5

TUẦN 9

CHƯƠNG TRÌNH DẠY HỌC

`

Từ ngày 22/10 đến ngày 26/10/2017
Giáo viên: Nguyễn Thế Khương
Thứ ngày

Buổi

Sáng
Thứ 2
Chiều

Sáng
Thứ 3
Chiều

Sáng
Thứ 4
Chiều

Sáng
Thứ 5
Chiều

Sáng
Thứ 6
Chiều

Tiết

Môn

1
2
3
4
1
2
3
1
2
3
4
1
2
3
1
2
3
4
1
2
3

1
2
3
4
1
2
3
1
2
3
4
1
2
3

Toán
Tập đọc

Luyện tập
Cái gì quý nhất

C tả

Tiếng đàn Ba-la-lai-ca trên sông Đà

LTVC
Toán
Kchuyện
Tập đọc
Khoa

Toán

MRVT: Thiên nhiên
Viết số đo khối lượng dưới dạng STP
Ôn luyện: Kể chuyện tuần 7- 8
Đất Cà Mau
Thái độ đối với người HIV/AIDS
Viết số đo diện tích dưới dạng STP

Khoa

Phòng tránh xâm hại

Địa lí
Toán

Các dân tộc, sự phân bố dân cư
Luyện tập chung

TLV
Toán
LTVC
ÔL TV
TLV
ÔL T
SHTT

Luyện tập thuyết trình tranh luận
Luyện tập chung
Đại từ

Tuần 9
Luyện tập thuyết trình tranh luận
Tuần 9
Sinh hoạt lớp

GV: Nguyễn Thế Khương

Nội dung

-1-

Ghi
chú

ĐC

Năm học: 2018-2019


Trường TH số 2 An Thủy

Giáo án lớp 5

TUẦN 9
Thứ hai ngày 22 tháng 10 năm 2018
TOÁN:
LUYỆN TẬP
I.Mục tiêu: Giúp HS
- Biết viết số đo độ dài dưới dạng số thập phân.
- Rèn kĩ năng chuyển đổi đơn vị đo độ dài dưới dạng số thập phân.

- Giáo dục HS tính cẩn thận, chính xác, trình bày bài sạch sẽ, khoa học.
- Rèn luyện năng lực hợp tác, tự học và giải quyết vấn đề; mạnh dạn, tự tin.
*Các bài tập cần làm: Bài 1, bài 2, bài 3, bài 4(a, c).
II.Chuẩn bị: Bảng phụ
III.Hoạt động học:
A. Hoạt động cơ bản:
*Khởi động:
- Trưởng ban văn nghệ cho cả lớp hát bài hát mình yêu thích.
- Nghe GV giới thiệu bài.
B. Hoạt động thực hành:
*Việc 1: Bài 1: Viết số thập phân thích hợp vào chỗ chấm
- Cá nhân tự làm vào vở
- HĐTQ tổ chức cho các bạn chia sẻ, phỏng vấn nhau trước lớp.
? Muốn chuyển đổi từ hai đơn vị đo độ dài về một đơn vị lớn, bạn làm thế nào?
- Nhận xét và chốt: Cách chuyển đổi từ hai đơn vị đo dộ dài về một số đo độ dài dưới
dạng số thập phân.
*Đánh giá thường xuyên:
- Tiêu chí đánh giá:
+ HS nắm chắc cách chuyển đổi 2 số đo độ dài thành 1 số đo độ dài dưới dạng số thập
phân.
+ Thực hành chuyển đổi đúng 2 số đo độ dài thành 1 số đo độ dài dưới dạng STP.
+ Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác.
+ Rèn luyện năng tự học và giải quyết vấn đề; tự tin.
- Phương pháp: Quan sát, vấn đáp.
- Kĩ thuật: Nhận xét bằng lời; ghi chép ngắn, thực hành.
*Việc 2: Bài 2: Viết số thập phân thích hợp vào chỗ chấm
- Cặp đôi trao đổi với nhau cách làm rồi tự làm vào vở.
- HĐTQ tổ chức cho các nhóm chia sẻ, phỏng vấn nhau trước lớp.
? Muốn chuyển đổi từ đơn vị đo độ dài bé về đơn vị lớn, bạn làm thế nào?
- Nhận xét và chốt: Cách chuyển đổi từ đơn vị đo độ dài bé về đơn vị đo độ dài lớn dưới

dạng số thập phân: Mỗi đơn vị ứng với một chữ số.
*Đánh giá thường xuyên:
- Tiêu chí đánh giá:
GV: Nguyễn Thế Khương

-2-

Năm học: 2018-2019


Trường TH số 2 An Thủy

Giáo án lớp 5

+ HS nắm chắc cách chuyển đổi một số đo độ dài bé thành một số đo độ dài lớn dưới
dạng số thập phân.
+ Thực hành chuyển đổi đúng 1 số đo độ dài thành 1 số đo độ dài dưới dạng STP.
+ Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác.
+ Rèn luyện năng tự học và giải quyết vấn đề; hợp tác, tự tin.
- Phương pháp: Quan sát, vấn đáp.
- Kĩ thuật: Nhận xét bằng lời; ghi chép ngắn, thực hành.
*Việc 3: Bài 3: Viết các số đo dưới dạng STP có đơn vị là km2
- Cá nhân tự làm vào vở
- HĐTQ tổ chức cho các bạn chia sẻ, phỏng vấn nhau trước lớp.
? Muốn chuyển đổi từ hai đơn vị đo độ dài (bé) về đơn vị km2, bạn làm thế nào?
- Chốt: Cách chuyển đổi từ đơn vị đo dộ dài về đơn vị đo độ dài cho sẵn dưới dạng STP.
*Đánh giá thường xuyên:
- Tiêu chí đánh giá:
+ HS nắm chắc cách chuyển đổi 2 số đo độ dài thành 1 số đo độ dài có đơn vị km.
+ Thực hành chuyển đổi đúng 2 số đo độ dài thành 1 số đo độ dài dưới dạng STP.

+ Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác.
+ Rèn luyện năng tự học và giải quyết vấn đề; tự tin.
- Phương pháp: Quan sát, vấn đáp.
- Kĩ thuật: Nhận xét bằng lời; ghi chép ngắn, thực hành.
*Việc 4: Bài 4: Viết số thích hợp vào chỗ chấm

- Nhóm trưởng điều hành các bạn thảo luận, trao đổi cách làm rồi làm vào vở câu a, c.
- HĐTQ tổ chức cho các bạn chia sẻ và phỏng vấn nhau trước lớp.
- Nhận xét và chốt: Cách chuyển đổi từ đơn vị lớn dưới dạng STP về hai đ/v, một đ/v bé.
*Đánh giá thường xuyên:
- Tiêu chí đánh giá:
+ HS nắm chắc cách chuyển đổi một số đo độ dài thành một (hoặc 2) số đo độ dài dưới
dạng số tự nhiên.
+ Thực hành chuyển đổi đúng các số đo độ dài.
+ Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác.
+ Rèn luyện năng tự học và hợp tác nhóm; tự tin.
- Phương pháp: Quan sát, vấn đáp.
- Kĩ thuật: Nhận xét bằng lời; ghi chép ngắn, thực hành.
C. Hoạt động ứng dụng: - Thực hành đo chiều dài, chiều rộng ngôi nhà, mảnh vườn ...
sau đó chuyển đổi các số đo đó về các đơn vị đo khác nhau.
TẬP ĐỌC:
CÁI GÌ QUÝ NHẤT
I.Mục tiêu: Giúp HS:
- Đọc diễn cảm bài văn, biết phân biệt lời người dẫn chuyện và lời nhân vật.
- Hiểu vấn đề tranh luận và ý được khẳng định qua tranh luận: Người lao động là đáng
quý nhất. (Trả lời được các câu hỏi 1, 2, 3 trong SGK).
- GD HS biết quý trọng thời gian, không để thời gian trôi qua một cách vô ích.
GV: Nguyễn Thế Khương

-3-

Năm học: 2018-2019


Trường TH số 2 An Thủy

Giáo án lớp 5

- Rèn luyện năng lực ngôn ngữ: HS biết diễn đạt ND câu TL theo cách hiểu của mình.
II. Chuẩn bị: Tranh minh hoạ bài tập đọc trong SGK, bảng phụ
III.Hoạt động học:
A. Hoạt động cơ bản:
*Khởi động:
- Ban văn nghệ cho các bạn hát bài hát mình yêu thích.
- Nghe GV giới thiệu bài mới.
B. Hoạt động thực hành:
*Việc 1: Nghe cô giáo (hoặc bạn) đọc bài
- Cả lớp theo dõi, đọc thầm.
*Đánh giá thường xuyên:
- Tiêu chí đánh giá: Nắm được các đoạn và giọng đọc của từng đoạn.
- Phương pháp: Quan sát quá trình.
- Kĩ thuật: Ghi chép các sự kiện thường nhật.
*Việc 2: Đọc từ ngữ và lời giải nghĩa
- Nhóm trưởng cho các bạn luyện đọc từ chú giải: cá nhân đưa ra từ ngữ chưa hiểu, các
bạn khác nghe và giải thích cho bạn hoặc nhờ cô giáo giúp đỡ.
*Đánh giá thường xuyên:
- Tiêu chí đánh giá: Đọc đúng tiếng, từ ngữ. Giải thích được nghĩa của từ trong bài.
- Phương pháp: Vấn đáp.
- Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, nhận xét bằng lời.
*Việc 3: Cùng luyện đọc

- Đọc từ, câu, đoạn, bài. HĐ nhóm đôi: Một bạn đọc 1 đoạn - một bạn nghe rồi chia sẻ
cách đọc với bạn và ngược lại. ( Mỗi bạn phải được đọc cả bài)
- HĐ cả nhóm: Nhóm trưởng tổ chức cho các bạn nối tiếp trong nhóm, thi đọc trong
nhóm và nhận xét, bình chọn bạn đọc tốt trong nhóm.
*Đánh giá thường xuyên:
- Tiêu chí đánh giá: + Đọc đúng, rõ ràng toàn bài, ngắt nghỉ hợp lí.
+ Đọc trôi chảy, lưu loát.
- Phương pháp: Vấn đáp.
- Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, nhận xét bằng lời.
*Việc 4: Thảo luận, trao đổi câu hỏi.
- Cá nhân từng bạn đọc thầm và trả lời câu hỏi trong SGK.
- Từng nhóm 2 bạn chia sẻ câu trả lời cho nhau nghe.
- Nhóm trưởng đọc câu hỏi và mời bạn trả lời, các bạn khác chú ý lắng nghe, đánh giá và
bổ sung cho nhau, nêu nội dung bài.
GV: Nguyễn Thế Khương

-4-

Năm học: 2018-2019


Trường TH số 2 An Thủy

Giáo án lớp 5

- Ban học tập tổ chức cho các nhóm chia sẻ với nhau các câu hỏi trong bài.
*Đánh giá thường xuyên:
- Tiêu chí đánh giá: Hiểu được nội dung của bài
+ Câu 1: Theo Hùng, quý nhất là lúa gạo. Theo Quý, quý nhất là vàng. Theo Nam, quý
nhất là thì giờ.

+ Câu 2: HS nêu lí lẻ của từng bạn: Hùng đưa ra lí lẻ, lúa gạo nuôi sống con người. Quý
đưa ra lí lẻ, có vàng là có tiền, có tiền sẽ mua được lúa gạo. Hùng đưa ra lí lẻ, có thì giờ
mới làm ra được lúa gạo, vàng bạc.
+ Câu 3: Vì không có người lao động thì không có lúa gạo, vàng bạc và thì giờ cũng trôi
qua một cách vô vị. Vì vậy, người lao động là quý nhất.
+ Chốt ND bài: Bài văn cho ta thấy người lao động là đáng quý nhất.
- Phương pháp: Vấn đáp.
- Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, nhận xét bằng lời, trình bày miệng.
*Việc 5: Luyện đọc diễn cảm
- GV hướng dẫn luyện đọc diễn cảm đoạn 1 theo cách phân vai.
- HĐTQ tổ chức cho các nhóm thi đọc diễn cảm đoạn 1 theo cách phân vai trước lớp.
- GV cùng lớp nhận xét và đánh giá, tuyên dương nhóm đọc tốt.
*Đánh giá thường xuyên:
- Tiêu chí đánh giá: Đọc diễn cảm toàn bài, phân biệt được lời người dẫn chuyện và lời
nhân vật, nhấn giọng những từ quan trọng trong ý kiến của từng nhân vật.
- Phương pháp: Vấn đáp.
- Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, nhận xét bằng lời, tôn vinh HS.
C. Hoạt động ứng dụng:
- Biết đọc một văn bản bất kì với giọng đọc phù hợp.
- Cùng tranh luận với người thân của mình về cái gì quý nhất?
Thứ ba ngày 23 tháng 10 năm 2018
CHÍNH TẢ: (Nhớ - viết) TIẾNG ĐÀN BA-LA-LAI-CA TRÊN SÔNG ĐÀ
I.Mục tiêu: Giúp HS
- Nhớ - viết đúng bài chính tả; không mắc quá 5 lỗi trong bài; trình bày đúng khổ thơ,
dòng thơ theo thể thơ tự do.
- Làm được BT2a, BT3b.
- Giáo dục HS có ý thức giữ vở sạch, viết chữ đẹp.
- Rèn luyện kĩ năng tự học, hợp tác nhóm.
II.Chuẩn bị: Bảng phụ.
III.Các hoạt động học:

A. Hoạt động cơ bản:
1.Khởi động:
- Ban văn nghệ cho các bạn hát bài hát mình yêu thích.
- Nghe GV giới thiệu bài mới.
2. Hình thành kiến thức:
*Việc 1: Tìm hiểu về bài viết
GV: Nguyễn Thế Khương

-5-

Năm học: 2018-2019


Trường TH số 2 An Thủy

Giáo án lớp 5

- Cá nhân tự đọc bài viết, 1 em đọc to trước lớp.
- Chia sẻ trong nhóm về nội dung chính của bài viết và cách trình bày bài viết.
- Chia sẻ với GV về cách trình bày.
*Đánh giá thường xuyên:
- Tiêu chí đánh giá: + Hiểu nội dung bài viết.
+ Nắm cách trình bày khổ thơ.
- Phương pháp: Vấn đáp.
- Kĩ thuật: Đặt câu hỏi.
*Việc 2: Viết từ khó
- Tìm từ khó viết và trao đổi cùng bạn bên cạnh.
- Luyện viết vào nháp, chia sẻ cùng GV.
*Đánh giá thường xuyên:
- Tiêu chí đánh giá: Phân tích cấu tạo âm vần, phân biệt âm vần dễ lẫn lộn.

- Phương pháp: Vấn đáp viết.
- Kĩ thuật: Nhận xét bằng lời.
B. Hoạt động thực hành
*Việc 1: Viết chính tả
- GV đọc bài viết, lưu ý cách trình bày bài viết, tư thế ngồi viết và ý thức luyện chữ viết.
- Gọi 1HS đọc lại bài viết, lớp nhẩm thầm.
- HS nhớ lại bài viết và viết cả bài thơ vào vở. GV theo dõi, uốn nắn cho học sinh viết
chưa đẹp.
- GV đọc chậm - HS dò bài.
*Đánh giá thường xuyên:
- Tiêu chí đánh giá: Kĩ năng viết chính tả của HS
+ Viết chính xác từ khó: ba-la-lai-ca, dòng sông, sóng vai, nằm nghỉ.
+ Viết đảm bảo tốc độ, đúng chỉnh tả, chữ đều trình bày đẹp.
- Phương pháp: Vấn đáp viết.
- Kĩ thuật: Nhận xét bằng lời, viết lời nhận xét, tôn vinh HS.
*Việc 2: Làm bài tập
Bài 2a: Tìm những từ ngữ chỉ khác nhau ở âm đầu l hay n.
- Nhóm trưởng điều hành các bạn thảo luận, hoàn thiện bài tập nhanh.
- HĐTQ điều hành các nhóm chia sẻ trước lớp.
- GV nhận xét và chốt: Các từ ngữ giống nhau phần vần nhưng khác nhau ở âm đầu l/n.
*Đánh giá thường xuyên:
- Tiêu chí đánh giá:
+ Phân biệt được tiếng chỉ khác nhau ở âm đầu l hay n
+ Tự học tốt hoàn thành bài của mình, chia sẻ kết quả với bạn.
- Phương pháp: Vấn đáp.
GV: Nguyễn Thế Khương

-6-

Năm học: 2018-2019

Trường TH số 2 An Thủy

Giáo án lớp 5

- Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, nhận xét bằng lời.
Bài 3b: Thi tìm nhanh các từ láy vần có âm cuối ng.
- Nhóm trưởng điều hành các bạn thảo luận, hồn thiện bài tập nhanh.
- HĐTQ tổ chức cho các nhóm chơi trò chơi “Ai nhanh ai đúng”.
- Nhận xét và đánh giá kết quả.
*Đánh giá thường xun:
- Tiêu chí đánh giá: Tìm đúng các từ láy vần có chứa âm cuối ng.
Tiêu chí

HTT

HT

CHT

1.Tìm đúng các từ láy
2. Hợp tác tốt
3. Phản xạ nhanh
3. Trình bày đẹp
- Phương pháp: Quan sát.
- Kĩ thuật: Phiếu đánh giá tiêu chí.
C. Hoạt động ứng dụng: - Tập viết lại những chữ mình chưa hài lòng.
- Biết trình bày đúng một văn bản đẹp mắt, khoa học và sáng tạo.
LUYỆN TỪ VÀ CÂU: MỞ RỘNG VỐN TỪ: THIÊN NHIÊN

I.Mục tiêu: Giúp HS
- Tìm được các từ ngữ thể hiện sự so sánh, nhân hóa trong mẩu chuyện Bầu trời mùa thu
(BT1, BT2). Viết được đoạn văn tả cảnh đẹp q hương, biết dùng từ ngữ so sánh, nhân
hóa khi miêu tả.
- Ln sử dụng đúng từ ngữ trong giao tiếp, giữ gìn sự trong sáng của Tiếng Việt.
- GDHS biết u q các cảnh vật thiên nhiên xung quanh mình, biết bảo vệ mơi trường.
- HS hợp tác nhóm tốt, diễn đạt mạch lạc, trau dồi ngơn ngữ.
II.Chuẩn bị: Bảng phụ, từ điển liên quan đến bài học.
III.Hoạt động học:
A. Hoạt động cơ bản:
*Khởi động:

- Ban văn nghệ cho các bạn hát bài hát mình u thích.
- Nghe GV giới thiệu bài.
B. Hoạt động thực hành:
*Việc 1: Bài 1: Đọc mẩu chuyện “Bầu trời mùa thu”
- Hai bạn ngồi cạnh nhau thực hiện đọc mẩu chuyện Bầu trời mùa thu.
- HĐTQ gọi các bạn đọc mẩu chuyện trước lớp.
*Đánh giá thường xun:
- Tiêu chí đánh giá: Đọc trơi chảy, lưu lốt mẩu chuyện.
- Phương pháp: Vấn đáp.
- Kĩ thuật: Nhận xét bằng lời.
GV: Nguyễn Thế Khương

-7-

Năm học: 2018-2019


Trường TH số 2 An Thủy

Giáo án lớp 5

*Việc 2: Bài 2: Tìm những từ ngữ tả bầu trời trong mẩu chuyện trên...
- Cặp đôi trao đổi, thảo luận và tìm các từ ngữ tả bầu trời.
? Những từ ngữ nào thể hiện sự so sánh?
? Những từ ngữ nào thể hiện sự nhân hóa?
- HĐTQ tổ chức cho các nhóm chia sẻ trước lớp.
- Nhận xét và chốt: Tác dụng của biện pháp so sánh, biện pháp nhân hóa khi viết văn
miêu tả.
*Đánh giá thường xuyên:
- Tiêu chí đánh giá: Tìm đúng các từ tả bầu trời theo phân loại:
+ Những từ ngữ thể hiện sự so sánh: xanh như mặt nước mệt mỏi trong ao.
+ Những từ ngữ thể hiện sự so sánh: được rửa mặt sau cơn mưa; dịu dàng; buồn bã; ....
- Phương pháp: Quan sát; Vấn đáp.
- Kĩ thuật: Ghi chép ngắn; Trình bày miệng, nhận xét bằng lời.
*Việc 3: Bài 3: Viết một đoạn văn khoảng 5 câu tả một cảnh đẹp của quê em hoặc nơi
em ở.

- Cá nhân học tập cách sử dụng từ ngữ ở mẩu chuyện Bầu trời mùa thu để thực hiện viết
đoạn văn miêu tả cảnh đẹp ở quê hương em hoặc nơi em ở.
*Hỗ trợ: Khi viết đoạn văn phải chú ý viết đúng chủ đề, nội dung phải gắn bó lôgic và
biết cách chọn, sử dụng từ ngữ hợp lí; vận dụng các biện pháp so sánh, nhân hóa vào bài
viết để làm cho bài văn hay hơn, sinh động và hấp dẫn hơn.
- HĐTQ tổ chức cho các bạn chia sẻ trước lớp.
- GV cùng lớp nhận xét và bình chọn những bạn viết được đoạn văn hay, có tính sáng tạo.
Chú ý chỉnh sửa những đoạn văn viết còn lủng củng, còn sai lỗi chính tả, lỗi dùng từ, đặt
câu.
*Đánh giá thường xuyên:
- Tiêu chí đánh giá: + Trình bày đúng hình thức một đoạn văn: Một đoạn văn phải có câu

mở đoạn, câu kết đoạn.
+ Viết được một đoạn văn miêu tả cảnh đẹp ở địa phương em một cách chân thực, tự
nhiên, có ý riêng, ý mới.
- Phương pháp: Vấn đáp, viết.
- Kĩ thuật: Nhận xét bằng lời, viết lời nhận xét, tôn vinh HS.
C. Hoạt động ứng dụng:
- Tập viết lại thành bài văn hoàn chỉnh.
TOÁN: VIẾT CÁC SỐ ĐO KHỐI LƯỢNG DƯỚI DẠNG SỐ THẬP PHÂN
I.Mục tiêu: Giúp HS:
- Biết viết số đo khối lượng dưới dạng STP.
- Rèn kĩ năng chuyển đổi số đo khối lượng dưới dạng số thập phân.
- Giáo dục HS tính cẩn thận, chính xác, trình bày bài sạch sẽ, khoa học.
- Rèn luyện năng lực hợp tác, tự học và giải quyết vấn đề; mạnh dạn, tự tin.
*Các bài tập cần làm: Bài 1, bài 2a, bài 3.
II.Chuẩn bị: Bảng phụ
GV: Nguyễn Thế Khương

-8-

Năm học: 2018-2019


Trường TH số 2 An Thủy

Giáo án lớp 5

III.Hoạt động học:
A. Hoạt động cơ bản
1. Khởi động:
- Trưởng ban văn nghệ cho cả lớp hát bài hát mình yêu thích.

- Nghe GV giới thiệu bài.
2. Hình thành kiến thức:
*Việc 1: Hệ thống bảng đơn vị đo KL:
? Hãy nêu các đơn vị đo KL từ đơn vị lớn đến đơn vị bé?
? Hai đơn vị đo khối lượng liền kề nhau hơn (kém) nhau mấy lần?
- Chốt: Bảng đơn vị đo khối lượng và mối quan hệ giữa hai đơn vị đo KL liền kề nhau.
*Đánh giá thường xuyên:
- Tiêu chí đánh giá:
+ HS nắm chắc mối quan hệ giữa các đơn vị đo khối lượng.
+ Rèn luyện năng tự học và giải quyết vấn đề; tự tin.
- Phương pháp: Quan sát, vấn đáp.
- Kĩ thuật: Nhận xét bằng lời; ghi chép ngắn.
*Việc 2: Tìm hiểu ví dụ.
*VD: Viết STP thích hợp vào chỗ chấm: 5 tấn 132kg = . . . tấn
- Hai bạn ngồi cạnh nhau trao đổi cách làm và làm vào bảng phụ.
- HĐTQ điều hành các bạn chia sẻ, phỏng vấn nhau trước lớp.
- Chốt: 5 tấn 132kg = 5tấn = 5,132 tấn. Vậy: 5 tấn 132kg = 5,132 tấn
*Đánh giá thường xuyên:
- Tiêu chí đánh giá:
+ HS nắm chắc mối quan hệ giữa các đơn vị đo khối lượng.
+ Thực hành chuyển đúng các số đo khối lượng đơn giản.
+ Rèn luyện năng tự học và giải quyết vấn đề; hợp tác nhóm, tự tin.
- Phương pháp: Quan sát, vấn đáp.
- Kĩ thuật: Nhận xét bằng lời; ghi chép ngắn.
B. Hoạt động thực hành:
*Việc 1: Bài 1: Viết số thập phân thích hợp vào chỗ chấm

- Cá nhân tự làm vào vở.
- HĐTQ điều hành các bạn chia sẻ, phỏng vấn nhau trước lớp.
- Củng cố: Cách chuyển đổi từ hai đơn vị đo khối lượng về đơn vị lớn dưới dạng STP

*Đánh giá thường xuyên:
- Tiêu chí đánh giá:
+ HS nắm chắc cách chuyển đổi 2 số đo khối lượng thành 1 số đo khối lượng dưới dạng
số thập phân.
+ Thực hành chuyển đúng các số đo khối lượng.
GV: Nguyễn Thế Khương

-9-

Năm học: 2018-2019


Trường TH số 2 An Thủy

Giáo án lớp 5

+ Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác.
+ Rèn luyện năng tự học và giải quyết vấn đề; tự tin.
- Phương pháp: Quan sát, vấn đáp.
- Kĩ thuật: Nhận xét bằng lời; ghi chép ngắn; thực hành.
*Việc 2: Bài 2a: Viết các số đo dưới dạng STP có đơn vị đo là kg
- Cặp đôi trao đổi với nhau cách làm rồi tự làm vào vở.
- HĐTQ tổ chức cho các nhóm chia sẻ, phỏng vấn nhau trước lớp.
- Củng cố: Cách chuyển đổi từ hai đơn vị đo khối lượng về đơn vị lớn dưới dạng STP.
*Đánh giá thường xuyên:
- Tiêu chí đánh giá:
+ HS nắm chắc cách chuyển đổi 2 số đo khối lượng thành 1 số đo khối lượng dưới dạng
số thập phân.
+ Thực hành chuyển đúng các số đo khối lượng.
+ Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác.

+ Rèn luyện năng tự học và giải quyết vấn đề; hợp tác nhóm, tự tin.
- Phương pháp: Quan sát, vấn đáp.
- Kĩ thuật: Nhận xét bằng lời; ghi chép ngắn; thực hành.
*Việc 3: Bài 3: Giải toán

- Nhóm trưởng điều hành các bạn đọc thầm BT, trao đổi, thảo luận về cách giải và giải
vào bảng phụ.
- HĐTQ điều hành các bạn chia sẻ, phỏng vấn nhau trước lớp.
- Củng cố: Cách giải bài toán về đơn vị đo khối lượng
*Đánh giá thường xuyên:
- Tiêu chí đánh giá:
+ HS nắm chắc cách giải dạng toán tỷ lệ có liên quan đến chuyển đổi số đo khối lượng.
+ Thực hành giải đúng bài toán.
+ Rèn luyện năng tự học và giải quyết vấn đề; hợp tác nhóm, tự tin.
- Phương pháp: Quan sát, vấn đáp.
- Kĩ thuật: Nhận xét bằng lời; ghi chép ngắn; thực hành.
C. Hoạt động ứng dụng: - Thực hành cùng người thân cân một (hoặc một số) bao gạo
(cát, lúa... ) sau đó chuyển đổi các số đo khối lượng đó về các đơn vị đo khác nhau.
KỂ CHUYỆN:
ÔN KỂ CHUYỆN TUẦN 7 + TUẦN 8
Đề bài: Kể một câu chuyện em đã nghe hay đã đọc nói về quan hệ giữa con người với
thiên nhiên.
I.Mục tiêu: Giúp HS:
- Kể được câu chuyện đã nghe, đã đọc nói về quan hệ giữa con người với thiên nhiên
bằng lời của mình, hiểu ý nghĩa câu chuyện.
- Biết trao đổi về trách nhiệm của con người đối với thiên nhiên, biết nhận xét lời kể của
bạn. Rèn kĩ năng nói và kĩ năng nghe.
- GDHS tình yêu thiên nhiên, tăng cường ý thức bảo vệ môi trường thiên nhiên.
GV: Nguyễn Thế Khương

- 10 -

Năm học: 2018-2019


Trường TH số 2 An Thủy

Giáo án lớp 5

- HS biết kể chuyện và biểu diễn tự tin, ngôn ngữ diễn đạt lưu loát, thể hiện được giọng
nói của nhân vật.
*HS có năng lực: Tìm được truyện ngoài SGK; kể chuyện một cách tự nhiên, sinh động
*ND điều chỉnh: "Kể chuyện được chứng kiến hoặc tham gia" không dạy, thay bằng bài
"Kể chuyện đã nghe, đã đọc".
II.Chuẩn bị: Một số truyện nói về quan hệ giữa con người với thiên nhiên.
III. Hoạt động học:
A. Hoạt động cơ bản:
*Khởi động:
- Ban văn nghệ điều hành cả lớp hát bài hát mà các bạn yêu thích.
- Nghe GV giới thiệu mục tiêu bài học.
B. Hoạt động thực hành:
*Việc 1: Tìm hiểu đề
- HS đọc đề bài.
- GV gạch chân dưới các từ ngữ: quan hệ giữa con người với thiên nhiên, được nghe,
được đọc.
- Y/c nhóm trưởng hướng dẫn nhóm đọc phần gợi ý của bài.
? Yêu cầu HS nhắc lại những câu chuyện đã học có ở SGK nói về đề tài này?
*Lưu ý: Các em HSKG nên kể về những câu chuyện mình đã nghe hay đã đọc được ở
ngoài SKG. Còn các em không tìm được những câu chuyện ngoài SGK thì có thể vận
dụng kể những câu chuyện đó.

- Cho HS giới thiệu về câu chuyện mình sẽ kể.
*Đánh giá thường xuyên:
- Tiêu chí đánh giá: + Dựa vào gợi ý ở SGK, chọn được một câu chuyện em đã nghe hay
đã đọc nói về quan hệ giữa con người với thiên nhiên.
+ Trình tự kể một câu chuyện: Giới thiệu câu chuyện; kể diễn của câu chuyện; có thể nêu
cảm nghĩ của bản thân về câu chuyện.
- Phương pháp: Quan sát.
- Kĩ thuật: Ghi chép ngắn.
*Việc 2: Kể chuyện

- Nhóm trưởng điều khiển các bạn trong nhóm nối tiếp nhau tập kể lại câu chuyện.
- HS kể chuyện trong nhóm và trao đổi ý nghĩa câu chuyện
- HS thi kể trước lớp. - GV cùng cả lớp nhận xét, bình chọn người kể câu chuyện hay
nhất.
*Đánh giá thường xuyên:
- Tiêu chí đánh giá: + Nội dung câu chuyện có phù hợp với yêu cầu đề bài không, có hay,
mới và hấp dẫn không?
+ Cách kể (giọng điệu cử chỉ).
+ Khả năng hiểu câu chuyện của người kể.
- Phương pháp: Quan sát, vấn đáp.
GV: Nguyễn Thế Khương

- 11 -

Năm học: 2018-2019


Trường TH số 2 An Thủy

Giáo án lớp 5

- Kĩ thuật: Ghi chép ngắn; Đặt câu hỏi, kể chuyện, tôn vinh HS.
*Việc 3: Trách nhiệm của con người với thiên nhiên

- Tự suy nghĩ, nêu nội dung, ý nghĩa câu chuyện.
- Cặp đôi chia sẻ nội dung, ý nghĩa câu chuyện trong nhóm.
- HĐTQ tổ chức cho các nhóm chia sẻ trước lớp.
? Con người cần làm gì để thiên nhiên mãi tươi đẹp?
- Nhận xét và chốt lại nội dung, ý nghĩa câu chuyện; Những việc cần làm để bảo vệ thiên
nhiên mãi tươi đẹp.
*Đánh giá thường xuyên:
- Tiêu chí đánh giá: Nắm được ý nghĩa câu chuyện, trách nhiệm của con người với thiên
nhiên.
- Phương pháp: Vấn đáp.
- Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, nhận xét bằng lời.
C. Hoạt động ứng dụng:
- Kể lại câu chuyện cho người thân nghe.
TẬP ĐỌC:
ĐẤT CÀ MAU

I.Mục tiêu: Giúp HS:
- Biết đọc diễn cảm bài văn, biết nhấn giọng ở những từ ngữ gợi tả, gợi cảm.
- Hiểu ND: Sự khắc nghiệt của thiên nhiên Cà Mau góp phần hun đúc tính cách kiên
cường của người Cà Mau. (Trả lời được các câu hỏi ở SGK).
- GDHS tình yêu quê hương, đất nước.
- Rèn luyện năng lực ngôn ngữ: HS biết diễn đạt ND câu TL theo cách hiểu của mình.
II.Chuẩn bị: Tranh minh hoạ bài tập đọc trong SGK, bảng phụ
III. Hoạt động học:
A. Hoạt động cơ bản:
*Khởi động:

- Ban văn nghệ cho các bạn hát bài hát mình yêu thích.
- Nghe GV giới thiệu bài mới.
B. Hoạt động thực hành:
*Việc 1: Nghe cô giáo (hoặc bạn) đọc bài
- Cả lớp theo dõi, đọc thầm.
*Đánh giá thường xuyên:
- Tiêu chí đánh giá: Nắm được các đoạn và giọng đọc của từng đoạn.
- Phương pháp: Quan sát quá trình.
- Kĩ thuật: Ghi chép các sự kiện thường nhật.
*Việc 2: Đọc từ ngữ và lời giải nghĩa
- Nhóm trưởng cho các bạn luyện đọc từ chú giải: cá nhân đưa ra từ ngữ chưa hiểu, các
bạn khác nghe và giải thích cho bạn hoặc nhờ cô giáo giúp đỡ.
GV: Nguyễn Thế Khương

- 12 -

Năm học: 2018-2019


Trường TH số 2 An Thủy

Giáo án lớp 5

*Đánh giá thường xuyên:
- Tiêu chí đánh giá: Đọc đúng tiếng, từ ngữ. Giải thích được nghĩa của từ trong bài.
- Phương pháp: Vấn đáp.
- Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, nhận xét bằng lời.
*Việc 3: Cùng luyện đọc
- Đọc từ, câu, đoạn, bài. HĐ nhóm đôi: Một bạn đọc 1 đoạn - một bạn nghe rồi chia sẻ
cách đọc với bạn và ngược lại. ( Mỗi bạn phải được đọc cả bài)

- HĐ cả nhóm: Nhóm trưởng tổ chức cho các bạn nối tiếp trong nhóm, thi đọc trong
nhóm và nhận xét, bình chọn bạn đọc tốt trong nhóm.
*Đánh giá thường xuyên:
- Tiêu chí đánh giá: + Đọc đúng, rõ ràng toàn bài, ngắt nghỉ hợp lí.
+ Đọc trôi chảy, lưu loát.
- Phương pháp: Vấn đáp.
- Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, nhận xét bằng lời.
*Việc 4: Thảo luận, trao đổi câu hỏi.
- Cá nhân từng bạn đọc thầm và trả lời câu hỏi trong SGK.
- Từng nhóm 2 bạn chia sẻ câu trả lời cho nhau nghe.
- Nhóm trưởng đọc câu hỏi và mời bạn trả lời, các bạn khác chú ý lắng nghe, đánh giá và
bổ sung cho nhau, nêu nội dung bài.
- Ban học tập tổ chức cho các nhóm chia sẻ với nhau các câu hỏi trong bài.
*Đánh giá thường xuyên:
- Tiêu chí đánh giá: Hiểu được nội dung của bài
+ Câu 1: Mưa ở Cà Mau là mưa dông: rất đột ngột, dữ dội nhưng chóng tạnh.
+ Câu 2: Cây cối mọc thành chòm, thành rặng; rễ dài, cắm sâu vào lòng đất để chống chọi
được với thời tiết khắc nghiệt. Nhà cửa dựng dọc những bờ kênh, dưới những hàng đước
xanh rì; từ nhà nọ sang nhà kia phải leo trên cầu bằng thân cây đước.
+ Câu 3: Người Cà Mau thông minh, giàu nghị lực, thượng võ, thích kể và thích nghe
những chuyện kì lạ về sức mạnh và trí thông minh của con người.
+ Câu 4: Bài văn có 3 đoạn. Đoạn 1: Mưa ở Cà Mau. Đoạn 2: Cây cối và nhà cửa ở Cà
Mau. Đoạn 3: Tính cách của người Cà Mau.
+ Chốt ND bài: Sự khắc nghiệt của thiên nhiên Cà Mau góp phần hun đúc tính cách kiên
cường của người Cà Mau..
- Phương pháp: Vấn đáp.
- Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, nhận xét bằng lời, trình bày miệng.
*Việc 5: Luyện đọc diễn cảm.
- GV hướng dẫn luyện đọc diễn cảm đoạn 3.
- Cặp đôi cùng luyện đọc diễn cảm đoạn 3.

- HĐTQ tổ chức cho các nhóm thi đọc diễn cảm đoạn 3.
- GV cùng lớp nhận xét và đánh giá, tuyên dương nhóm đọc tốt.
*Đánh giá thường xuyên:
GV: Nguyễn Thế Khương

- 13 -

Năm học: 2018-2019


Trường TH số 2 An Thủy

Giáo án lớp 5

- Tiêu chí đánh giá: Đọc diễn cảm, thể hiện niềm tự hào, khâm phụ; nhấn mạnh các từ
ngữ nói về tính cách của người Cà Mau: thông minh, giàu nghị lực, huyền thoại, thượng
võ, nung đúc, lưu truyền, khai phá, giữ gìn.
- Phương pháp: Vấn đáp.
- Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, nhận xét bằng lời, tôn vinh HS.
C. Hoạt động ứng dụng: - Biết đọc một văn bản bất kì với giọng đọc phù hợp.
- Nói cho người thân biết về sự thông minh, tính cách của người Cà Mau.
KHOA HỌC:
THÁI ĐỘ ĐỐI VỚI NGƯỜI NHIỄM HIV/ AIDS
I. Mục tiêu
- Đối với HS cả lớp:
+ Xác định các hành vi giao tiếp thông thường không lây nhiễm HIV
+ Không phân biệt đối xử với người nhiễm HIV & gia đình của họ
- Đối với HSKG: Biết vận động mọi người cùng thực hiện
II. Đồ dùng dạy học
- Hình minh hoạ SGK. Bút, bìa,…

III/ Hoạt động dạy học:
A.Hoạt động cơ bản:
1.Khởi động:3'

- HĐTQ tổ chức cho các bạn nhắc lại kiến thức đã học:
? HIV là gì? AIDS là gì?
? Nêu các đường lây truyền & cách phòng tránh HIV/ AIDS?
- Nhận xét, đánh giá
2. Hình thành kiến thức Giới thiệu bài, ghi đề bài
HĐ1. Trò chơi tiếp sức ( 8’)
Việc 1: Y/c H đọc SGK & làm cá nhân vào vở

Việc 2: Huy động kết quả bằng trò chơi
Việc 3: Cả lớp cùng chia sẻ
- Nhận xét -Tuyên dương
* KL: HIV không lây truyền qua tiếp xúc thông thường như bắt tay, ăn cơm cùng mâm....
* Đánh giá:
- Tiêu chí:+ HS nắm được dấu hiệu, tác nhân gây ra gây bệnh, các đường lây truyền,..:
Nêu các đường lây truyền & cách phòng tránh HIV/
- Phương pháp: Quan sát; Vấn đáp.
- Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, trình bày miệng.
HĐ2: Đóng vai ( 10’)

Việc 1: Tổ chức và hướng dẫn
GV: Nguyễn Thế Khương

- 14 -

Năm học: 2018-2019

Trường TH số 2 An Thủy

Giáo án lớp 5

- 5 HS tham đóng vai: 1 H đóng vai người nhiễm HIV, 4 H đóng vai khác thể hiện cách
ứng xử của mình.
+HS1: Trong vai người bị nhiễm HIV. là H mới chuyển đến
+HS2: Tỏ ra ân cần khi chưa biết, sau đó thay đổi thái độ
+HS3: Đến gần người bạn mới đến lớp học, định làm quen, khi biết bạn bị nhiễm HIV
cũng thay đổi thái độ vì sợ lây
+HS4: đóng vai GV, sau khi đọc xong tờ giấy nói: Nhất định là em đã tiêm chích ma tuý
rồi. Tôi sẽ đề nghị chuyển em đi lớp khác
Việc 2: Đóng vai và quan sát
Việc 3:Thảo luận cả lớp:
? Các em nghĩ gì về cách ứng xử đó?
Việc 4: Đại diện một số em nêu – Cả lớp cùng chia sẻ
* Đánh giá:
- Tiêu chí: HS nắm được đường lây truyền & cách phòng tránh HIV và các biện pháp
phòng:
- Phương pháp: Quan sát; Vấn đáp.
- Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, trình bày miệng
HĐ3: Quan sát và thảo luận (6’)

-Việc 1: Y/c H thảo luận N3
? ND của các hình?
? Nếu các bạn ở H2 là người quen của bạn bạn sẽ đối xử với họ ntn?
Việc 2: - Đại diện một số nhóm trình bày kết quả
Việc 3: Các nhóm khác cùng chia sẻ
*KL: Người nhiễm HIV đặc biệt là trẻ em có quyền & cần được sống trong MT có sự hỗ

trợ thông cảm & chăm sóc của gia đình, bạn bè, làng xóm. Không nên xa lánh phân biệt
đối xử với họ
- H đọc mục Bạn cần biết
*Củng cố dặn dò ( 2’) ? TE có thể làm gì để tham gia phòng tránh HIV/ AIDS?
B.HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG
- Không phân biệt đối xử với người nhiễm HIV và gia đình của họ. Vận động mọi người
cùng thực hiện
Thứ tư ngày 24 tháng 10 năm 2018
KHOA HỌC:
PHÒNG TRÁNH BỊ XÂM HẠI
I. Mục tiêu
- Đối với HS cả lớp
+ Nêu được một số quy tắc an toàn cá nhân để phòng tránh bị xâm hại
+ Nhận biết được nguy cơ khi bản thân có thể bị xâm hại
+ Biết cách phòng tránh & ứng phó khi có nguy cơ bị xâm hại
II. Đồ dùng dạy học
- Bảng phụ, tranh minh hoạ SGK, t/ huống…
III/ Hoạt động dạy học:
GV: Nguyễn Thế Khương

- 15 -

Năm học: 2018-2019


Trường TH số 2 An Thủy

Giáo án lớp 5

A.Hoạt động cơ bản:

1.Khởi động:3'

- Tổ chức trò chơi Chanh chua, Cua cắp
2. Hình thành kiến thức: Giới thiệu bài,ghi đề bài
HĐ1: Những việc cần làm phòng tránh xâm hại (8-9’)

Việc 1: Y/c H qs hình minh hoạ 1,2,3 SGK và thảo luận cả lớp :
? Các bạn trong tranh có thể gặp những nguy hiểm gì?
Việc 2: Nối tiếp nhau phát biểu ý kiến
+ H1: Bạn ấy có thể bị cướp đồ, bị dụ dỗ vào con đường nghiện hút, khi gặp khó khăn
không thể gọi ai
+ H2: Bạn ấy có thể bị bắt cóc, bị bán cho một chỗ khác, bị xâm hại tình dục
+ H3: Bạn ấy có thể bị cướp đồ, gặp nguy hiểm không thể có người đến cứu kịp thời
Việc 3: YC HS Kể thêm một số tình huống khác trong cuộc sống?
+Ở nhà một mình với người lạ, đi một mình nơi tối tăm vắng vẻ, nhận quà, tiền của
người lạ không rõ lí do...
? Chúng ta cần làm gì để phòng tránh bị xâm hại?
+ Không đi một mình nơi vắng vẻ, không cho người lạ vào nhà, không đi nhờ xe người
lạ...
• KL: Chúng ta cần nâng cao tinh thần cảnh giác
* Đánh giá:
- Tiêu chí: -Trả lời được các câu hỏi SGK: 1- c, 2- b, 3- d, 4- e, 5- a.
- Phương pháp: Vấn đáp.
- Kĩ thuật: Trình bày miệng, nhận xét bằng lời.
HĐ2: Xử lý tình huống (10-12')

- Việc 1: GV Giao tình huống cho các nhóm tiến hành thảo luận phân vai đóng tình huống
+ TH1: A đang học bài thì có một người lạ gõ cửa xưng là bạn của bố, và xin vào nhà đợi.
Trong tình huống đó em sẽ làm gì?
+ TH2: A & B đang xem đĩa thì A xin phép về vì đã 9h tối. B nài nỉ A ở lại xem. Trong

tình huống đó em sẽ làm gì?
+ TH3: Hôm nay mẹ bận đi làm, A phải đi bộ về nhà. Trên đường đi có bác B xin chở A
về. Nếu là A em sẽ xử lí ntn?
- Việc 2: Các nhóm nhận tình huống và đóng vai
- Việc 3: Cả lớp cùng chia sẻ
HĐ3: Những việc nên làm để phòng tránh xâm hại (7’)
Việc 1: Y/c H thảo luận N3
? Em cần làm gì để phòng tránh khi có nguy cơ bị xâm hại?
? Khi bị xâm hại em sẽ làm gì?
GV: Nguyễn Thế Khương

- 16 -

Năm học: 2018-2019


Trường TH số 2 An Thủy

Giáo án lớp 5

? Khi bị xâm hại em sẽ tâm sự, chia sẽ với ai?
Việc 2: - Đại diện một số nhóm trình bày kết quả
Việc 3: Các nhóm khác cùng chia sẻ
KL: Xung quanh chúng ta có nhiều người để chúng ta tâm sự chia sẻ
* Đánh giá:
- Tiêu chí: -HS nắm được cách phòng tránh xâm và để phòng tránh khi có nguy cơ bị xâm
hại
- Phương pháp: Vấn đáp.
- Kĩ thuật: Trình bày miệng, nhận xét bằng lời, tôn vinh HS.
*Củng cố dặn dò ( 3’) ? Em hiểu được gì qua bài học này?

Dặn H đọc thuộc phần ghi nhớ
B.HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG
- HS nói với nhau về cách phòng tránh và ứng phó khi có nguy cơ bị xâm hại.
TOÁN: VIẾT CÁC SỐ ĐO DIỆN TÍCH DƯỚI DẠNG SỐ THẬP PHÂN
I.Mục tiêu: Giúp HS:
- Biết viết số đo diện tích dưới dạng STP.
- Rèn cách viết số đo diện tích dưới dạng số thập phân.
- Giáo dục HS tính cẩn thận, chính xác, trình bày bài sạch sẽ, khoa học.
- Rèn luyện năng lực hợp tác, tự học và giải quyết vấn đề; mạnh dạn, tự tin.
*Các bài tập cần làm: Bài 1, bài 2.
II.Chuẩn bị: Bảng phụ
III.Hoạt động học:
A. Hoạt động cơ bản
1. Khởi động:
- Trưởng ban văn nghệ cho cả lớp hát bài hát mình yêu thích.
- Nghe GV giới thiệu bài.
2. Hình thành kiến thức:
*Việc 1: Hệ thống bảng đơn vị đo khối lượng:
? Hãy nêu các đơn vị đo diện tích từ đơn vị lớn đến đơn vị bé?
? Hai đơn vị đo diện tích liền kề nhau hơn (kém) nhau mấy lần?
- Chốt: Bảng đơn vị đo diện tích và mối quan hệ giữa hai đơn vị đo diện tích liền kề
nhau.
*Đánh giá thường xuyên:
- Tiêu chí đánh giá:
+ HS nắm chắc mối quan hệ giữa các đơn vị đo diện tích.
+ Rèn luyện năng tự học và giải quyết vấn đề; tự tin.
- Phương pháp: Quan sát, vấn đáp.
- Kĩ thuật: Nhận xét bằng lời; ghi chép ngắn.
GV: Nguyễn Thế Khương

- 17 -

Năm học: 2018-2019


Trường TH số 2 An Thủy

Giáo án lớp 5

*Việc 2: Tìm hiểu ví dụ.
*VD1: Viết STP thích hợp vào chỗ chấm: 3m2 5dm2 = . . . m2
- Hai bạn ngồi cạnh nhau trao đổi cách làm và làm vào bảng phụ.
- HĐTQ điều hành các bạn chia sẻ, phỏng vấn nhau trước lớp.
- Chốt: 3m2 5dm2 = 3m2 = 3,05m2. Vậy: 3m2 5dm2 = 3,05m2
*VD2: Viết STP thích hợp vào chỗ chấm: 42dm2 = . . . m2
- Hai bạn ngồi cạnh nhau trao đổi cách làm và làm vào bảng phụ.
- HĐTQ điều hành các bạn chia sẻ, phỏng vấn nhau trước lớp.
- Chốt: 42dm2 = m2 = 0,42m2. Vậy: 42dm2 = 0,42m2
*Đánh giá thường xuyên:
- Tiêu chí đánh giá:
+ HS nắm chắc mối quan hệ giữa các đơn vị đo diện tích.
+ Thực hành chuyển đúng các số đo diện tích đơn giản.
+ Rèn luyện năng tự học và giải quyết vấn đề; hợp tác nhóm, tự tin.
- Phương pháp: Quan sát, vấn đáp.
- Kĩ thuật: Nhận xét bằng lời; ghi chép ngắn.
B. Hoạt động thực hành:
*Việc 1: Bài 1: Viết số thập phân thích hợp vào chỗ chấm

- Cá nhân tự làm vào vở.
- HĐTQ điều hành các bạn chia sẻ, phỏng vấn nhau trước lớp.

- Củng cố: Cách chuyển đổi từ đơn vị đo diện tích bé về đơn vị lớn dưới dạng STP; từ hai
đơn vị diện tích về đơn vị lớn dưới dạng STP.
*Đánh giá thường xuyên:
- Tiêu chí đánh giá:
+ HS nắm chắc cách chuyển đổi số đo diện tích bé thành số đo diện tích lớn dưới dạng số
thập phân.
+ Thực hành chuyển đúng các số đo diện tích.
+ Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác.
+ Rèn luyện năng tự học và giải quyết vấn đề; tự tin.
- Phương pháp: Quan sát, vấn đáp.
- Kĩ thuật: Nhận xét bằng lời; ghi chép ngắn; thực hành.
*Việc 2: Bài 2: Viết STP thích hợp vào chỗ chấm
- Cặp đôi trao đổi với nhau cách làm rồi tự làm vào vở.
- HĐTQ tổ chức cho các nhóm chia sẻ, phỏng vấn nhau trước lớp.
- Củng cố: Cách chuyển đổi từ đơn vị đo diện tích bé về đơn vị lớn dưới dạng STP.
*Đánh giá thường xuyên:
- Tiêu chí đánh giá:
+ HS nắm chắc cách chuyển đổi số đo diện tích bé thành số đo diện tích lớn dưới dạng số
thập phân.
GV: Nguyễn Thế Khương

- 18 -

Năm học: 2018-2019


Trường TH số 2 An Thủy

Giáo án lớp 5

+ Thực hành chuyển đúng các số đo diện tích.
+ Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác.
+ Rèn luyện năng tự học và giải quyết vấn đề; hợp tác nhóm, tự tin.
- Phương pháp: Quan sát, vấn đáp.
- Kĩ thuật: Nhận xét bằng lời; ghi chép ngắn; thực hành.
C. Hoạt động ứng dụng: - Thực hành cùng người thân đo và tính diện tích ngôi nhà;
mảnh vườn; ao cá.... sau đó chuyển đổi các số đo diện tích đó về các đơn vị đo khác nhau.
Thứ năm ngày 25 tháng 10 năm 2018
CÁC DÂN TỘC, SỰ PHÂN BỐ DÂN CƯ

ĐỊA LÝ:
I.Mục tiêu: Giúp HS:
- Biết sơ lược về sự phân bố dân cư Việt Nam:
+ Việt Nam là nước có nhiều dân tộc, trong đó người kinh có số dân đông nhất
+ Mật độ dân số cao, dân cư tập trung đông đúc ở đồng bằng, ven biển và thưa thớt ở
vùng núi.
+ Khoảng ¾ dân số Việt Nam sống ở nông thôn.
- Sử dụng bảng số liệu, biểu đồ, bản đồ mức đơn giản để nhận biết một số đặc điểm của
sự phân bố dân cư.
- Giáo dục HS ý thức bảo vệ quê hương.
- Rèn luyện năng lực tự học, hợp tác.
*HS có năng lực: Nêu hậu quả của sự phân bố dân cư không đều giữa đồng bằng ven
biển và vùng núi: nơi quá đông dân, thừa lao động; nơi ít dân, thiếu lao động.
II.Chuẩn bị: - Lược đồ; Tranh ảnh về một số dân tộc ở đồng bằng và miền núi.
A. Hoạt động cơ bản:
1. Khởi động
- Ban văn nghệ cho các bạn chơi hát bài hát mình yêu thích.
- Nghe GV giới thiệu bài.
2. Bài mới:
*HĐ1: Các dân tộc.

- Việc 1: Cặp đôi đọc thông tin ở SGK kết hợp quan sát biểu đồ, tranh ảnh SGK và trao
đổi với nhau: ? Nước ta có bao nhiêu dân tộc?
? Dân tộc nào đông nhất? Sống chủ yếu ở đâu? Các dân tộc ít người sống ở đâu?
? Các dân tộc sống với nhau như thế nào?
- Việc 2: HĐTQ cho các nhóm chia sẻ trước lớp.
*Đánh giá thường xuyên:
- Tiêu chí đánh giá: Nắm được sơ lược về các dân tộc ở nước ta:
+ Nước ta có 54 dân tộc.
+ Dân tộc Kinh đông nhất, chiếm khoảng 86% còn các dân tộc ít người chiếm khoảng
14%.
- Phương pháp: Quan sát, vấn đáp.
- Kĩ thuật: Ghi chép ngắn, đặt câu hỏi, trình bày miệng.
GV: Nguyễn Thế Khương

- 19 -

Năm học: 2018-2019


Trường TH số 2 An Thủy

Giáo án lớp 5

- Việc 3: GV chốt: Nước ta có 54 dân tộc trong đó chủ yếu là dân tộc Kinh.
*HĐ2: Mật độ dân số.

- Việc 1: Cá nhân đọc thông tin ở SGK và nêu:
? Hãy cho biết thế nào là mật độ dân số?
- Việc 2: GV chốt: Nước ta có mật độ dân số cao.

*GDBVMT: Mật độ dân số cao có ảnh hưởng gì đến môi trường sống của chúng ta?
*Đánh giá thường xuyên:
- Tiêu chí đánh giá: Nắm được sơ lược về mật độ dân số ở nước ta: Nước ta có mật độ
dân số cao, cao rất nhiều so với thế giới và một số nước châu Á.
- Phương pháp: Quan sát, vấn đáp.
- Kĩ thuật: Ghi chép ngắn, đặt câu hỏi, trình bày miệng.
*HĐ3: Phân bố dân cư.
- Việc 1: Nhóm trưởng điều hành thảo luận theo ND sau, thư kí viết kết quả thảo luận vào
phiếu học tập:
? Dân cư nước ta tập trung đông đúc ở những vùng nào ?Thưa thớt ở vùng nào ?
? Dân cư nước ta chủ yếu sống ở thành thị hay nông thôn.Vì sao ?
? Nêu hậu quả của sự phân bố dân cư không đều giữa đồng bằng ven biển và vùng núi?
- Việc 2: HĐTQ tổ chức cho các nhóm chia sẻ với nhau trước lớp.
- Việc 3: GV chốt: Ở đồng bằng đất chật, người đông, thừa sức lao động. Ở miền núi đất
rộng, người thưa, thiếu sức lao động.
*Đánh giá thường xuyên:
- Tiêu chí đánh giá: Nắm được sơ lược về sự phân bố dân cư ở nước ta: Dân cư nước ta
phân bố không đều, ở đồng bằng dân cư tập trung đông còn ở miền núi thì thưa thớt.
- Phương pháp: Quan sát, vấn đáp.
- Kĩ thuật: Ghi chép ngắn, đặt câu hỏi, trình bày miệng.
B. Hoạt động ứng dụng: - Kể một số dân tộc sinh sống ở tỉnh Quảng Bình.
- Kể cho người thân nghe một số hậu quả của việc sinh nhiều con ở một số gia đình mình
biết và khuyên bố mẹ mình không nên sinh nhiều con, đấu tranh chống quan niệm “trọng
nam khinh nữ”.
TOÁN:
LUYỆN TẬP CHUNG
I.Mục tiêu: Giúp HS
- Biết viết số đo độ dài, khối lượng, diện tích dưới dạng số thập phân.
- Rèn kĩ năng chuyển đổi số đo dưới dạng số thập phân.
- Giáo dục HS tính cẩn thận, chính xác, trình bày bài sạch sẽ, khoa học.

- Rèn luyện năng lực hợp tác, tự học và giải quyết vấn đề; mạnh dạn, tự tin.
*Các bài tập cần làm: Bài 1, bài 2, bài 3.
II.Chuẩn bị: Bảng phụ
III.Hoạt động học:
A. Hoạt động cơ bản:
*Khởi động:

GV: Nguyễn Thế Khương

- 20 -

Năm học: 2018-2019


Trường TH số 2 An Thủy

Giáo án lớp 5

- Trưởng ban văn nghệ cho cả lớp hát bài hát mình yêu thích.
- Nghe GV giới thiệu bài.
B. Hoạt động thực hành:
*Việc 1: Bài 1: Viết số thập phân thích hợp vào chỗ chấm
- Cá nhân tự làm vào vở
- HĐTQ tổ chức cho các bạn chia sẻ, phỏng vấn nhau trước lớp.
? Muốn chuyển đổi từ hai đơn vị đo độ dài về một đơn vị lớn, bạn làm thế nào?
- Nhận xét và chốt: Cách chuyển đổi từ hai đơn vị đo dộ dài về một số đo độ dài dưới
dạng số thập phân.
*Đánh giá thường xuyên:
- Tiêu chí đánh giá:
+ HS nắm chắc cách chuyển đổi hai số đo độ dài thành số đo độ dài lớn dưới dạng số thập

phân.
+ Thực hành chuyển đúng các số đo độ dài.
+ Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác.
+ Rèn luyện năng tự học và giải quyết vấn đề; tự tin.
- Phương pháp: Quan sát, vấn đáp.
- Kĩ thuật: Nhận xét bằng lời; ghi chép ngắn; thực hành.
*Việc 2: Bài 2: Viết các số đo dưới dạng STP có đơn vị đo là kg
- Cặp đôi trao đổi với nhau cách làm rồi tự làm vào vở.
- HĐTQ tổ chức cho các nhóm chia sẻ, phỏng vấn nhau trước lớp.
? Muốn chuyển đổi từ đơn vị đo khối lượng bé về đơn vị lớn, bạn làm thế nào?
? Muốn chuyển đổi từ đơn vị đo khối lượng lớn về đơn vị bé, bạn làm thế nào?
- Củng cố: Cách chuyển đổi từ hai đơn vị đo khối lượng về đơn vị lớn dưới dạng STP;
cách chuyển đổi từ đơn đo lớn về đơn vị bé.
*Đánh giá thường xuyên:
- Tiêu chí đánh giá:
+ HS nắm chắc cách chuyển đổi hai số đo khối lượng thành số đo khối lượng lớn dưới
dạng số thập phân.
+ Thực hành chuyển đúng các số đo khối lượng.
+ Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác.
+ Rèn luyện năng tự học và giải quyết vấn đề; hợp tác nhóm, tự tin.
- Phương pháp: Quan sát, vấn đáp.
- Kĩ thuật: Nhận xét bằng lời; ghi chép ngắn; thực hành.
*Việc 3: Bài 3: Viết các số đo dưới dạng STP có đơn vị là m2
- Cá nhân tự làm vào vở
- HĐTQ tổ chức cho các bạn chia sẻ, phỏng vấn nhau trước lớp.
? Muốn chuyển đổi từ đơn vị đo diện tích bé về đơn vị lớn, bạn làm thế nào?
? Muốn chuyển đổi từ đơn vị đo diện tích lớn về đơn vị bé, bạn làm thế nào?
GV: Nguyễn Thế Khương

- 21 -

Năm học: 2018-2019


Trường TH số 2 An Thủy

Giáo án lớp 5

- Củng cố: Cách chuyển đổi từ đơn vị đo diện tích bé về đơn vị lớn dưới dạng STP; cách
chuyển đổi từ đơn đo lớn về đơn vị bé.
*Đánh giá thường xuyên:
- Tiêu chí đánh giá:
+ HS nắm chắc cách chuyển đổi số đo diện tích bé thành số đo diện tích lớn dưới dạng số
thập phân.
+ Thực hành chuyển đúng các số đo diện tích.
+ Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác.
+ Rèn luyện năng tự học và giải quyết vấn đề; tự tin.
- Phương pháp: Quan sát, vấn đáp.
- Kĩ thuật: Nhận xét bằng lời; ghi chép ngắn; thực hành.
C. Hoạt động ứng dụng:
- Thực hành cùng người thân cân khối lượng của một số đồ vật trong nhà (bao gạo, bao
lúa, bao cát.... ); sau đó chuyển đổi các số đo khối lượng đó về các đơn vị đo khác nhau
Thứ sáu ngày 26 tháng 10 năm 2018
TẬP LÀM VĂN: LUYỆN TẬP THUYẾT TRÌNH, TRANH LUẬN
I.Mục tiêu: Giúp HS
- Nêu được lí lẽ, dẫn chứng và bước đầu biết diễn đạt gãy gọn, rõ ràng trong thuyết trình,
tranh luận một vấn đề đơn giản.
- Bước đầu có kĩ năng thuyết trình, tranh luận về một vấn đề đơn giản, gần gũi với lứa
tuổi.
- Giáo dục HS mạnh dạn, tự tin trình bày ý kiến của mình và bảo vệ được ý kiến mình

đưa ra, tôn trọng người cùng tranh luận.
- Rèn luyện kĩ diễn đạt ngôn ngữ; hợp tác cùng bạn.
*ND điều chỉnh: Không làm bài tập 3.
II.Chuẩn bị:
Bảng phụ.
III.Hoạt động học:
A. Hoạt động cơ bản:
*Khởi động:

- Ban văn nghệ cho các bạn hát bài hát mình yêu thích.
- Nghe GV giới thiệu bài.
B. Hoạt động thực hành:
*Việc 1: Bài 1: Đọc bài “Cái gì quý nhất”, sau đó nêu nhận xét
- Nhóm trưởng điều hành các bạn đọc thầm bài Cái gì quý nhất và thảo luận :
? Các bạn Hùng, Quý, Nam tranh luận về vấn đề gì ?
? Ý kiến của mỗi bạn như thế nào? Lí lẽ đưa ra để bảo vệ ý kiến đó ra sao?
? Thầy giáo muốn thuyết phục ba bạn công nhận điều gì? Thầy đã lập luận như thế nào?
Cách nói của thầy thể hiện thái độ tranh luận như thế nào?
- HĐTQ tổ chức cho các nhóm chia sẻ trước lớp.
- Chốt: Khi thuyết trình, tranh luận một vấn đề nào đó, ta phải có ý kiến riêng, biết nêu lí
lẽ để bảo vệ ý kiến một cách có lí, có tình, thể hiện sự tôn trọng người đối thoại.
GV: Nguyễn Thế Khương

- 22 -

Năm học: 2018-2019


Trường TH số 2 An Thủy

Giáo án lớp 5

*Đánh giá thường xuyên:
- Tiêu chí đánh giá: + Nêu được vấn đề tranh luận: Cài gì quý nhất trên đời?
+ Nêu được ý kiến và lí lẽ của mỗi bạn, của thầy giáo.
+ Thái độ tranh luận của thầy giáo: Tôn trọng người đối thoại, lập luận có tình có lí.
- Phương pháp: Quan sát; Vấn đáp.
- Kĩ thuật: Ghi chép ngắn; Trình bày miệng, nhận xét bằng lời.
*Việc 2: Bài 2: Hãy đóng vai một trong ba bạn (Hùng, Quý hoặc Nam) nêu ý kiến
tranh luận bằng cách mở rộng thêm lí lẽ và dẫn chứng để lời tranh luận thêm sức
thuyết phục.

- Hai bạn ngồi cạnh nhau thực hiện đóng vai một nhân vật trong bài để mở rộng phát triển
lí lẽ và dẫn chứng bênh vực cho ý kiến ấy.
*Hổ trợ: Khi tranh luận các em xưng hô là “tôi” và luận có lí lẽ để bảo vệ ý kiến của
mình
- HĐTQ tổ chức cho các nhóm chia sẻ trước lớp.
- Chốt: Cách mở rộng thêm lí lẽ và dẫn chứng cụ thể làm cho lời tranh luận giàu sức
thuyết phục.
? Muốn thuyết trình, tranh luận về một vấn đề đạt kết quả tốt, ta cần có những điều kiện
gì?
- Chốt: Lịch sự, người nói cần có thái độ ôn tồn, hòa nhã, tôn trọng người đối thoại.
*Đánh giá thường xuyên:
- Tiêu chí đánh giá: + Biết mở rộng thêm lí lẽ và dẫn chứng.
+ Nêu được ý kiến và lí lẽ của mỗi bạn theo cách mở rộng thêm lí lẽ và dẫn chứng.
+ Thái độ khi tranh luận: ôn tồn, hòa nhã, tôn trọng người đối thoại, tránh nóng nảy, vội
vã hay bảo thủ, không chịu nghe ý kiến của người khác.
- Phương pháp: Quan sát; Vấn đáp.
- Kĩ thuật: Ghi chép ngắn; Trình bày miệng, nhận xét bằng lời, tôn vinh HS.
C.Hoạt động ứng dụng:

- Tập tranh luận cùng bố mẹ về vấn đề: Cái gì quý nhất?
TOÁN:
LUYỆN TẬP CHUNG
I.Mục tiêu: Giúp HS
- Biết viết số đo độ dài, khối lượng dưới dạng số thập phân.
- Rèn kĩ năng chuyển đổi các số đo dưới dạng số thập phân.
- Giáo dục HS tính cẩn thận, chính xác, trình bày bài sạch sẽ, khoa học.
- Rèn luyện năng lực hợp tác, tự học và giải quyết vấn đề; mạnh dạn, tự tin.
*Các bài tập cần làm: Bài 1, bài 3, bài 4.
*ND điều chỉnh: Không làm BT2
II.Chuẩn bị: Bảng phụ
III.Hoạt động học:
A. Hoạt động cơ bản:
*Khởi động:
- Trưởng ban văn nghệ cho cả lớp hát bài hát mình yêu thích.
GV: Nguyễn Thế Khương

- 23 -

Năm học: 2018-2019


Trường TH số 2 An Thủy

Giáo án lớp 5

- Nghe GV giới thiệu bài.
B. Hoạt động thực hành:
*Việc 1: Bài 1: Viết các số đo dưới dạng STP có đơn vị đo là mét.
- Cá nhân tự làm vào vở

- HĐTQ tổ chức cho các bạn chia sẻ, phỏng vấn nhau trước lớp.
? Muốn chuyển đổi từ hai đơn vị đo độ dài về một đơn vị lớn, bạn làm thế nào?
? Muốn chuyển đổi từ đơn vị đo dộ dài bé về đơn vị lớn, bạn làm thế nào?
- Nhận xét và chốt: Cách chuyển đổi từ hai đơn vị đo dộ dài về một số đo độ dài dưới
dạng số thập phân; cách chuyển đổi từ đơn vị đo dộ dài bé về đơn vị đo dộ dài lớn.
*Đánh giá thường xuyên:
- Tiêu chí đánh giá:
+ HS nắm chắc cách chuyển đổi số đo độ dài thành số đo độ dài dưới dạng số thập phân.
+ Thực hành chuyển đúng các số đo độ dài.
+ Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác.
+ Rèn luyện năng tự học và giải quyết vấn đề; tự tin.
- Phương pháp: Quan sát, vấn đáp.
- Kĩ thuật: Nhận xét bằng lời; ghi chép ngắn; thực hành.
*Việc 2: Bài 3: Viết số thập phân thích hợp vào chỗ chấm
- Cặp đôi trao đổi với nhau cách làm rồi tự làm vào vở.
- HĐTQ tổ chức cho các nhóm chia sẻ, phỏng vấn nhau trước lớp.
? Muốn chuyển đổi từ hai đơn vị đo độ dài về một đơn vị lớn, bạn làm thế nào?
- Củng cố: Cách chuyển đổi từ hai đơn vị đo dộ dài về một số đo độ dài dưới dạng STP.
*Đánh giá thường xuyên:
- Tiêu chí đánh giá:
+ HS nắm chắc cách chuyển đổi hai số đo độ dài thành một số đo độ dài dưới dạng số
thập phân.
+ Thực hành chuyển đúng các số đo độ dài.
+ Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác.
+ Rèn luyện năng tự học và giải quyết vấn đề; hợp tác nhóm, tự tin.
- Phương pháp: Quan sát, vấn đáp.
- Kĩ thuật: Nhận xét bằng lời; ghi chép ngắn; thực hành.
*Việc 3: Bài 4: Viết số thập phân thích hợp vào chỗ chấm
- Cá nhân tự làm bài vào vở.
- HĐTQ điều hành các bạn chia sẻ, phỏng vấn nhau trước lớp.

? Muốn chuyển đổi từ đơn vị đo khối lượng bé về đơn vị lớn, bạn làm thế nào?
? Muốn chuyển đổi từ đơn vị đo khối lượng lớn về đơn vị bé, bạn làm thế nào?
- Củng cố: Cách chuyển đổi từ hai đơn vị đo khối lượng về đơn vị lớn dưới dạng STP;
cách chuyển đổi từ đơn đo lớn về đơn vị bé.
*Đánh giá thường xuyên:
- Tiêu chí đánh giá:
GV: Nguyễn Thế Khương

- 24 -

Năm học: 2018-2019


Trường TH số 2 An Thủy

Giáo án lớp 5

+ HS nắm chắc cách chuyển đổi hai số đo khối lượng thành số đo khối lượng lớn dưới
dạng số thập phân.
+ Thực hành chuyển đúng các số đo khối lượng.
+ Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác.
+ Rèn luyện năng tự học và giải quyết vấn đề; tự tin.
- Phương pháp: Quan sát, vấn đáp.
- Kĩ thuật: Nhận xét bằng lời; ghi chép ngắn; thực hành.
C. Hoạt động ứng dụng:
- Tự cho những số đo cụ thể rồi thực hiện hỏi đáp cùng người thân, bạn bè về chuyển đổi
số đo độ dài, diện tích, khối lượng dưới dạng số thập phân.
LUYỆN TỪ VÀ CÂU:
ĐẠI TỪ
I.Mục tiêu: Giúp HS:

- Hiểu được đại từ dùng để xưng hô hay để thay thế danh từ, động từ, tính từ (hoặc cụm
DT, cụm ĐT, cụm TT) trong câu để khỏi lặp. (ND ghi nhớ) Nhận biết được một số đại từ
thường dùng trong thực tế (BT1, BT2). Bước đầu biết sử dụng đại từ thay thế cho danh từ
bị lặp lại nhiều lần (BT3).
- Luôn sử dụng đúng từ ngữ trong giao tiếp, giữ gìn sự trong sáng của Tiếng Việt.
- Giáo dục HS có ý thức dùng đại từ trong xưng hô, giao tiếp phù hợp với văn cảnh.
- HS hợp tác nhóm tốt, diễn đạt mạch lạc, trau dồi ngôn ngữ.
II.Chuẩn bị: Bảng phụ
III.Hoạt động học:
A. Hoạt động cơ bản:
1.Khởi động

- Ban văn nghệ cho các bạn hát bài hát mình yêu thích.
- Nghe GV giới thiệu bài.
2. Hình thành kiến thức:
*Việc 1: Nhận xét

- Nhóm trưởng điều hành nhóm thực hiện 2 bài tập ở SGK
- HĐTQ điều hành các nhóm chia sẻ trước lớp.
GV: ? Đại từ là gì? Chúng được dùng để làm gì?
*Đánh giá thường xuyên:
- Tiêu chí đánh giá: + Nêu được tác dụng của các từ tớ, cậu, nó dùng để xưng hô hoặc
thay thế co danh từ để tránh hiện tượng lặp từ.
+ Nắm được những từ đó được gọi là đại từ.
+ Nêu được sự giống nhau trong cách sử dụng đại từ: Thay thế cho từ khác để tránh khỏi
lặp từ.
- Phương pháp: Vấn đáp.
- Kĩ thuật: Nhận xét bằng lời.
*Việc 2: Ghi nhớ

GV: Nguyễn Thế Khương

- 25 -

Năm học: 2018-2019