Tuần 3 giáo án lớp 4 soạn theo định hướng phát triển năng lực học sinh năm 2018 2019 – đinh thị vinh

Tuần 3
TUẦN 3
THỨBUỔI
NGÀY

Hai
(10/09)

Sáng

Chiều

Ba
(11/09)

Sáng

Chiều

Tư
(12/09)

Sáng

Chiều

Năm
(13/09)

Sáng

Chiều
Sáu
(14/09)

Sáng
Chiều

Năm học: 2018- 2019

TIẾT

MÔN

1
2
3
4
5
1
2
3
1
2
3
4
1
2
3
1
2

3
4
5
1
2
3
1
2
3
4
1
2
3
1
2
3
4
1
2

Chào cờ
Anh
Tiếng Việt
Kĩ thuật
Toán
Tiếng Việt
Khoa học
Tiếng Việt
Thể dục
HĐNG

Anh

GV: Đinh Thị Vinh

Từ ngày 10 – 09- 2018 đến ngày 14 - 09– 2018
GHI
NỘI DUNG BÀI DẠY
CHÚ
Bài 3A: Thông cảm và chia sẻ (T1)
Bài 7: Luyện tập (T1)
Bài 3A: Thông cảm và chia sẻ (T2)
Các chất dinh dưỡng có vai trò gì? (T1)
Bài 3A: Thông cảm và chia sẻ (T3)

Buổi đầu dựng nước và giữ nước (T1)
Tiếng Việt Bài 3B: Cho và nhận (T1)
Toán
Bài 7: Luyện tập (T2)
Tiếng Việt Bài 3B: Cho và nhận (T2)
Khoa học Các chất dinh dưỡng có vai trò gì? (T2)
Thể dục
Tiếng Việt Bài 3B: Cho và nhận (T3)
Toán
Dãy số TN.Viết số TN trong hệ thập phân (T1)
Tiếng Anh

Âm nhạc
Tiếng Anh
Toán
T. Việt

Mĩ thuật
Tin học
Đạo đức
Toán
Địa lí
Tiếng Việt
OLToán
OLTV
Tin học

Dãy số TN.Viết số TN trong hệ thập phân(T2)
Bài 3C: Nhân hậu – Đoàn kết (T1)

So sánh và xếp thứ tự các số tự nhiên (T1)
Dãy Hoàng Liên Sơn (T1)
Bài 3C: Nhân hậu – Đoàn kết (T2)
Tuần 3
Tuần 3


Tuần 3

Năm học: 2018- 2019
3

SHTT

TUẦN 3
Tiếng Việt:
I. Mục tiêu:

GV: Đinh Thị Vinh

Thứ hai ngày 10 tháng 9 năm 2018
BÀI 3A: THÔNG CẢM VÀ CHIA SẺ (T1)


Tuần 3

Năm học: 2018- 2019

*KT: - Đọc đảm bảo tốc độ; ngắt, nghỉ đúng sau các dấu câu, giữa các cụm từ; trôi
chảy lưu loát, thể hiện được giọng đọc của bài Thư thăm bạn.
- Hiểu từ: xả thân, quyên góp, khắc phục,...
- Hiểu ND: Trả lời được 4 câu hỏi trong tài liệu học; qua đó hiểu được tình cảm
của người viết thư: thương bạn, muốn chia sẻ vui buồn cùng bạn.
*KN: - Đọc diễn cảm toàn bài- giọng đọc thể hiện sự thông cảm với người bạn bất
hạnh bị trận lũ lụt cướp mất ba.
*TĐ: - Có thái độ: thông cảm và chia sẻ với mọi người
* NL: Rèn luyện năng lực ngôn ngữ; học sinh biết diễn đạt nội dung câu trả lời theo
cách hiểu của mình.
- Trả lời được các câu hỏi trong SHD, thấy được tình cảm của người viết thư: thương
bạn, muốn chia sẻ vui buồn cùng bạn.
*Giáo dục BVMT: Lũ lụt gây ra nhiều thiệt hại lớn cho cuộc sống con người. Để hạn
chế lũ lụt con người cần tích cực trồng cây gây rừng, tránh phá hoại môi trường thiên
nhiên.
II. Đồ dùng dạy học:
- Máy chiếu.
III. Hoạt động dạy học:
HĐ1: Quan sát tranh và TLCH (theo tài liệu).
- Đánh giá thường xuyên:

+ Tiêu chí đánh giá:
- Quan sát và mô tả được cảnh trong tranh.
- Trình bày được nội dung của bức tranh.
- Trình bày ngắn gọn, to, rõ ràng, mạch lạc.
+ Phương pháp: vấn đáp.
+ Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, nhận xét bằng lời.
HĐ 2. Nghe cô giáo (bạn) đọc bài
HĐ 3. Thay nhau đọc từ và lời giải nghĩa
HĐ4. Cùng luyện đọc:
( Cả 3 HĐ trên thực hiện theo tài liệu)
* Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS :
+ Đối với HS tiếp thu còn hạn chế: cần giúp HS luyện thêm cách ngắt nghỉ, đọc
to, rành mạch.
+ Đối với HS tiếp thu nhanh: Luyện đọc diễn cảm.
- Đánh giá thường xuyện:
+ Tiêu chí đánh giá:
- Đọc đúng, rõ ràng toàn bài, ngắt nghỉ hợp lý.
GV: Đinh Thị Vinh


Tuần 3

Năm học: 2018- 2019

- Đọc trôi chảy lưu loát; giọng đọc thể hiện sự thông cảm với người bạn bất hạnh
bị trận lũ lụt cướp mất ba.
- Giải thích được nghĩa của các từ trong bài.
+ Phương pháp: Vấn đáp.
+ Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, nhận xét bằng lời.
HĐ5: Thảo luận, trả lời câu hỏi: (Thực hiện theo tài liệu):

- Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS:
+ Đối với HS tiếp thu còn hạn chế: cần giúp HS trả lời được các câu hỏi, nắm
được nội dung của bài.
+ Đối với HS tiếp thu nhanh: TL tốt các câu hỏi, rút ra được nội dung bài đọc.
Để hạn chế lũ lụt con người cần phải làm gì?
- Đánh giá thường xuyên:
+ Tiêu chí đánh giá: Trả lời được 4 câu hỏi,hiểu nội dung bài đọc.
- Câu 1. Nhờ đọc báo Thiếu niên Tiền phong.
- Câu 2: Chọn ý c
- Câu 3: Những câu cho thấy bạn Lương rất thông cảm với bạn Hồng : Hôm nay,
đọc báo Thiếu niên Tiền phong, mình rất xúc động được biết ba của Hồng đã hi sinh
trong trận lũ lụt vừa rồi. Mình gửi bức thư này chia buồn với bạn.Mình hiểu Hồng đau
đớn và thiệt thòi thế nào khi ba Hồng đã ra đi mãi mãi.
- Câu 4: HS chọn những câu: 2,3,4
Để hạn chế lũ lụt con người cần tích cực trồng cây gây rừng, tránh phá hoại môi
trường thiên nhiên.
- Trả lời to, rõ ràng, mạnh dạn, diễn đạt theo cách hiểu của mình.
+ Phương pháp: vấn đáp
+ Kĩ thuật: đặt câu hỏi, nhận xét bằng lời, trình bày miệng.
4. Hoạt động ứng dụng: (Thực hiện theo tài liệu)
- Đọc bài vừa học cho người thân nghe.
*Đánh giá thường xuyên:
+ Tiêu chí đánh giá:
- Đọc to, rõ ràng, thể hiện giọng đọc tốt.
+ Phương pháp: vấn đáp
+ Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, nhận xét bằng lời.
Toán:
LUYỆN TẬP (T1)
I. Mục tiêu:
- TĐ: Hứng thú, yêu thích môn học.

- NL: Vận dụng thực hiện đọc, viết, phân tích cấu tạo số đến lớp triệu.
II. Đồ dùng dạy học: SHD, giấy trong.
GV: Đinh Thị Vinh


Tuần 3

Năm học: 2018- 2019

III. Các hoạt động học:
A. Hoạt động thực hành
HĐ 1: Chơi trò chơi “Đố bạn” (theo SHD)
- Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS:
+ Đối với HS tiếp thu còn hạn chế: hỗ trợ em Sỹ, Trang, viết, đọc được một số đến lớp
triệu.
+ Đối với HS tiếp thu nhanh: giúp đỡ các bạn hạn chế trong nhóm.
*Đánh giá thường xuyên:
- Tiêu chí đánh giá:
+ HS viết được số để đố bạn và đọc được số bạn đố nhanh, đúng.
+ HS tích cực tham gia chơi.
- Phương pháp: quan sát, vấn đáp.
- Kĩ thuật: Nhận xét bằng lời.
HĐ 2, 3: Viết, đọc các số: (theo SHD)
- Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS:
+ Đối với HS tiếp thu còn hạn chế: cần tiếp cận để tiếp sức cho các em hoàn thành các
bài tập 2,3.
+ Đối với HS tiếp thu nhanh: hỗ trợ HS còn hạn chế làm được bài tập.
*Đánh giá thường xuyên:
- Tiêu chí đánh giá:
+ HS nắm được yêu cầu để đọc, viết và phân tích nhanh, đúng các số đến lớp triệu.

+ HS tự giác, tích cực làm bài tập.
- Phương pháp: quan sát quá trình, quan sát sản phẩm, vấn đáp.
- Kĩ thuật: N/x bằng lời.
* Hoạt động ứng dụng: Em đọc và viết 2 số đến lớp triệu với bố mẹ.
*Đánh giá thường xuyên:
-Tiêu chí đánh giá:
+ HS viết và đọc đúng số đến lớp triệu.
+ Viết số, đọc số rõ ràng, đẹp.
- Phương pháp: vấn đáp.
- Kĩ thuật: N/x bằng lời.
Tiếng Việt:
BÀI 3A: THÔNG CẢM VÀ CHIA SẺ (T2)
I. Mục tiêu:
- Kiến thức: -Hiểu được sự khác nhau giữa tiếng và từ: tiếng dùng để tạo nên từ, từ
dùng để tạo nên câu; tiếng có thể có nghĩa hoặc không có nghĩa, còn từ bao giờ cũng
phải có nghĩa. Nhận biết cấu tạo từ đơn, từ phức.
- Kĩ năng: Phân biệt được từ đơn và từ phức.
GV: Đinh Thị Vinh


Tuần 3

Năm học: 2018- 2019

-Thái độ: Yêu thích môn học.
- Năng lực: HS hợp tác nhóm, diễn đạt rõ nghĩa.
II. Chuẩn bị ĐDDH: SHD, bảng nhóm, thẻ từ
III. Các hoạt động dạy học:
HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN
*Hoạt động 6: Tìm hiểu về cấu tạo của từ. (thực hiện như tài liệu)

- Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS:
+ Đối với HS tiếp thu còn hạn chế: cần giúp em Vinh, Huy, Hải, Đạt nhận biết
được tiếng và từ; hiểu được sự khác nhau giữa tiếng và từ.
+ Đối với HS tiếp thu nhanh: Trả lời được các câu hỏi, giúp đỡ các bạn trong
nhóm
*Đánh giá thường xuyên:
+ Tiêu chí đánh giá:
- Nêu đúng từ đơn: nhờ, bạn, lại, có, chí, nhiều, năm, liền, Hanh, là.
- Nêu đúng từ phức: giúp đỡ, học hành, học sinh, tiên tiến.
- Biết được tác dụng của tiếng và từ. Sự khác nhau gữa tiếng và từ.
+ Phương pháp: Vấn đáp
+ Kĩ thuật: đặt câu hỏi, nhận xét bằng lời, trình bày miệng.
HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH
*Hoạt động 1: Phân biệt từ đơn, từ phức (thực hiện như tài liệu)
- Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS:
+ Đối với HS tiếp thu còn hạn chế: cần giúp các em phân biệt đúng từ đơn và từ phức
+ Đối với HS tiếp thu nhanh: Hoàn thành tốt, giúp đỡ các bạn trong nhóm.
*Đánh giá thường xuyên:
+ Tiêu chí đánh giá:
- Xếp đúng các từ vào nhóm thích hợp (Từ đơn: rất, vừa, lại; Từ phức: công bằng,
thông minh, độ lượng, đa tình, đa mang)
+ PP: Quan sát, Vấn đáp
+ Kĩ thuật: đặt câu hỏi, nhận xét bằng lời, trình bày miệng
*Hoạt động 2: Thi tìm từ, đặt câu: (thực hiện như tài liệu)
- Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS:
+ Đối với HS tiếp thu còn hạn chế: cần giúp em Vinh, Huy, Hải, Đạt xác định
đúng kiểu từ, đặt câu phù hợp
+ Đối với HS tiếp thu nhanh: Hoàn thành tốt, giúp đỡ các bạn trong nhóm
*Đánh giá thường xuyên:
+ Tiêu chí đánh giá:

- Xác định đúng kiểu từ
GV: Đinh Thị Vinh


Tuần 3

Năm học: 2018- 2019

- Đặt câu hay và nhanh.
+ PP: Quan sát,Vấn đáp
+ Kĩ thuật: đặt câu hỏi, nhận xét bằng lời, trình bày miệng
HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: Thực hiện như tài liệu
HĐ2: Chơi trò chơi: Đoàn tàu chở từ.
*Đánh giá thường xuyên:
+ Tiêu chí đánh giá:
- Tạo được từ phức từ tiếng đã cho cùng người thân.
- Trình bày rõ ràng, đẹp.
+ PP: Vấn đáp
+ Kĩ thuật: đặt câu hỏi, nhận xét bằng lời, trình bày miệng.
Khoa học:
CÁC CHẤT DINH DƯỠNG CÓ VAI TRÒ GÌ (T1)
I. Mục tiêu:
- KT: Biết được vai trò của các chất dinh dưỡng đối với cơ thể người.
- KN: Nêu được vai trò của các chất dinh dưỡng đối với cơ thể người theo cách hiểu của
mình.
- TĐ: Tích cực tham gia các hoạt động học tập.
- Năng lực: vận dụng để ăn uống đủ chất giúp cơ thể phát triển khỏe mạnh.
II. Đồ dùng dạy học: Máy chiếu
III. Các hoạt động học
A. Hoạt động cơ bản

* Khởi động: Hát và thảo luận theo lời bài hát “Quả”
- Việc 1: CTHĐTQ tổ chức cho các bạn hát bài “Quả”.
- Việc 2: Tổ chức thảo luận và trả lời câu hỏi:
+ Các loại quả nêu trong bài hát có lợi ích gì?
+ Kể thêm các loại quả khác và lợi ích của chúng đối với con người.
- Việc 3: CTHĐTQ tổ chức cho các bạn chia sẻ ý kiến.
*Đánh giá thường xuyên:
- Tiêu chí ĐGTX:
+ Học sinh hát đều, đúng nhạc, rõ lời bài hát.
+ HS thảo luận và trả lời đúng, nhanh các câu hỏi.
+ HS hứng thú học tập.
- Phương pháp: quan sát, vấn đáp gợi mở.
- Kĩ thuật: Phỏng vấn nhanh, n/x bằng lời.
* Giáo viên dẫn dắt giới thiệu bài.
- Cá nhân đọc mục tiêu bài(2 lần).
GV: Đinh Thị Vinh


Tuần 3

Năm học: 2018- 2019

- CTHĐTQ tổ chức cho các bạn chia sẻ mục tiêu của bài trước lớp, nêu ý hiểu của
mình về mục tiêu.
*Đánh giá thường xuyên:
- Tiêu chí ĐGTX:
+ Học sinh nắm được mục tiêu cần đạt được sau khi học xong bài.
- Phương pháp: Vấn đáp.
- Kĩ thuật: Nhận xét bằng lời.
* HĐ 2: Quan sát và đọc thông tin

- Việc 1: Cá nhân quan sát và đọc thông tin trong hình trang 14 SHD.
- Việc 2: Từng bạn trong nhóm đôi thay nhau nhắc lại vai trò của các nhóm thức ăn.
*Đánh giá thường xuyên:
- Tiêu chí đánh giá:
+ HS tự giác đọc và chia sẻ thông tin để nắm được vai trò của các nhóm thức ăn.
+HS kể tên được các thức ăn trong hình tương ứng với vai trò của nó.
+ Hợp tác nhóm hiệu quả.
- Phương pháp: quan sát quá trình, vấn đáp gợi mở.
- Kĩ thuật: đặt câu hỏi, nhận xét bằng lời.
Tiếng Việt:
BÀI 3A: THÔNG CẢM VÀ CHIA SẺ(T3)
I. Mục tiêu:
KT: Nghe, viết đúng đoạn văn, viết đúng từ chứa tiếng bắt đầu bằng tr/ch, tiếng có
thanh hỏi, thanh ngã.
KN: Viết đúng chính tả, đẹp, trình bày văn bản khoa học, hợp lí.
TĐ: Rèn tính cẩn thận trong viết bài.
NL: Biết trình bày văn bản (thơ lục bát)
II. Chuẩn bị ĐDDH: SHD, phiếu
III. Hoạt động dạy học:
HĐ3. Nghe- viết (Thực hiện như tài liệu)
*Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS :
+ Đối với HS tiếp thu còn hạn chế: cần giúp HS cách phân tích cấu tạo các tiếng
khó trong bài: sau, dẫn, bỗng. Lưu ý cách viết câu có dấu hai chấm trong bài
+ Đối với HS tiếp thu nhanh: Viết đúng, đẹp đoạn viết.
*Đánh giá thường xuyên:
- Tiêu chí đánh giá:
+ Ngồi đúng tư thế viết, chú ý lắng nghe đọc.
+ Viết chính xác từ khó: sau, dẫn, bỗng.
+ Viết đúng tốc độ, đúng chính tả, chữ đều trình bày đẹp bài thơ.
GV: Đinh Thị Vinh

Tuần 3

Năm học: 2018- 2019

+ HS phát hiện và giúp nhau sửa lỗi.
- Phương pháp: quan sát, vấn đáp.
- Kĩ thuật: quan sát, phân tích và phản hồi.
HĐ4. Đặt dấu thanh thích hợp (Thực hiện như tài liệu)
*Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS :
+ Đối với HS tiếp thu còn hạn chế: cần giúp HS cách đặt dấu thanh thích hợp.
+ Đối với HS tiếp thu nhanh: Hoàn thành tốt bài tập, giúp đỡ các bạn còn hạn chế
trong nhóm.
*Đánh giá thường xuyên:
- Tiêu chí đánh giá:
+Điền đúng: triển lãm, bảo, thử, vẽ cảnh, cảnh, cảnh hoàng hôn, vẽ cảnh hoàng hôn,
khẳng định, bởi vì, họa sĩ, vẽ tranh, ở cạnh, chẳng bao giờ.
+ Trả lời nhanh, lưu loát, chính xác.
- Phương pháp: quan sát, gợi mở vấn đáp.
- Kĩ thuật: quan sát, phân tích và phản hồi, nhận xét bằng lời.
HĐ 5: Giải câu đố (Thực hiện như tài liệu)
*Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS:
+ Đối với HS tiếp thu còn hạn chế: cần gợi ý giúp HS giải được câu đố.
+ Đối với HS tiếp thu nhanh: Hoàn thành tốt bài tập, giúp đỡ các bạn còn hạn chế
trong nhóm.
*Đánh giá thường xuyên:
- Tiêu chí đánh giá:
+ Giải được câu đố: la bàn, hoa ban; hiểu rõ hơn về 2 sự vật: la bàn, hoa ban.
+ Trả lời nhanh, lưu loát, chính xác.

- Phương pháp: quan sát, gợi mở vấn đáp.
- Kĩ thuật: quan sát, phân tích và phản hồi, nhận xét bằng lời.
HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: Cho bố mẹ xem bài viết của em ở lớp hôm nay.
------------------------Thứ ba ngày 11 tháng 09 năm 2018
Lịch sử:
BUỔI ĐẦU DỰNG NƯỚC VÀ GIỮ NƯỚC (T1)
I. Mục tiêu
- NL: Liên hệ những nghề mà mình được thừa hưởng cho đến ngày nay để tự hào về
truyền thống, lịch sử Việt Nam.
- HSKT: Nêu được sự ra đời của nước Văn Lang, Âu Lạc một cách to, rõ.
II. Đồ dùng dạy học: SHD
III. Các hoạt động học:
A. Hoạt động cơ bản
GV: Đinh Thị Vinh


Tuần 3

Năm học: 2018- 2019

HĐ 1: Khám phá một vài nét về người dân Lạc Việt và Âu Việt (theo SHD)
HĐ 2: Tìm hiểu sự ra đời của nước Văn Lang và Âu Lạc (theo SHD)
- Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS:
+ Đối với HS tiếp thu còn hạn chế: tiếp cận và hỗ trợ các em nắm được nhữn điểm chung
và cuộc sống của người Lạc Việt, Âu Việt. Biết được sự ra đời của nước Văn Lang và kế
tiếp là nước Âu Lạc.
+ Đối với HS tiếp thu nhanh: Hỗ trợ các bạn tiếp thu còn hạn chế trong nhóm thực hiện
bài tập. Trả lời đúng tất cả các câu hỏi.
+ Đối với HSKT: hỗ trợ em nêu được một số đặc điểm của người Lạc Việt, Âu Việt, sự
ra đời của nước Văn Lang, nước Âu Lạc một cách rõ ràng, rành mạch.

- Tiêu chí ĐGTX:
+ HS đọc nhanh và nắm được thông tin cần thiết để trả lời đúng các câu hỏi về đặc
điểm, cuộc sống của người Lạc Việt, Âu Việt.
+ HS xác định đúng, nhanh vị trí khu vực sinh sống của người Lạc Việt, Âu Việt trên
lược đồ.
+ HS chú ý nghe giới thiệu về sự ra đời của nước Văn Lang, Âu Lạc; sau đó nêu lại
được mốc thời gian ra đời nước Văn Lang, hoàn cảnh ra đời và một số đặc điểm của
nhà nước Âu Lạc.
- Phương pháp: quan sát, vấn đáp gợi mở, phương pháp viết.
- Kĩ thuật: n/x bằng lời, ghi chép ngắn.
* Hoạt động ứng dụng (theo HĐ1 phần HĐƯD/ SHD)
- Tiêu chí ĐGTX:
+ HS tìm đọc và nói lại được nội dung câu chuyện “Con Rồng cháu Tiên”
- Phương pháp: vấn đáp.
- Kĩ thuật: n/x bằng lời.
Tiếng Việt:
BÀI 3B: CHO VÀ NHẬN(T1)
I. Mục tiêu:
KT: - Đọc đúng văn bản,đảm bảo tốc độ; ngắt, nghỉ đúng sau các dấu câu, giữa các
cụm từ; trôi chảy lưu loát, thể hiện được giọng đọc của bài.
- Hiểu từ: lọm khọm, đỏ đọc, giàn giụa, thảm hại, chằm chằm
- Hiểu ND: Trả lời được 3 câu hỏi trong tài liệu học; qua đó hiểu được nội dung ý
nghĩa của bài: Ca ngợi cậu bé có tấm lòng nhân hậu biết đồng cảm, thương xót trước
nỗi bất hạnh của ông lão ăn xin nghèo khổ
KN: - Đọc diễn cảm toàn bài- giọng đọc nhẹ nhàng, thương cảm, thể hiện được cảm
xúc, tâm trạng của các nhân vật qua các cử chỉ và lời nói.
TĐ: - Có thái độ tích cực trong học tập,....

GV: Đinh Thị Vinh

Tuần 3

Năm học: 2018- 2019

NL: - Rèn luyện năng lực ngôn ngữ; học sinh biết diễn đạt nội dung câu trả lời theo
cách hiểu của mình; bày tỏ cảm nhận của mình về nhân vật cậu bé.
-GDKNS: Giáo dục HS kĩ năng xác định giá trị, kĩ năng xác định nhiệm vụ của bản
thân.
II. Đồ dùng dạy học:
- Máy chiếu.
III. Hoạt động dạy học:
HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN
HĐ1: TC: Ai ở chuyện nào?(thực hiện theo tài liệu).
*Đánh giá thường xuyên:
+ Tiêu chí đánh giá:
- Nghe tên nhân vật và nêu đúng tên câu chuyện có nhân vật đó.
- Trình bày ngắn gọn, to, rõ ràng, mạch lạc.
+ PP: quan sát, vấn đáp.
+ Kĩ thuật: đặt câu hỏi, nhận xét bằng lời.
HĐ 2,3,4: (theo tài liệu)
* Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS:
+ Đối với HS tiếp thu còn hạn chế: cần giúp HS luyện thêm cách ngắt nghỉ
+ Đối với HS tiếp thu nhanh: Luyện thêmn các bài tập.
*Đánh giá thường xuyên:
+ Tiêu chí đánh giá:
- Đọc đúng, rõ ràng toàn bài, ngắt nghỉ hợp lý.
- Đọc trôi chảy lưu loát; giọng đọc nhẹ nhàng, thương cảm.
- Giải thích được nghĩa của các từ trong bài
+ PP: vấn đáp.

+ Kĩ thuật: đặt câu hỏi, nhận xét bằng lời.
HĐ5: Thảo luận, trả lời câu hỏi: (theo tài liệu):
- Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS:
+ Đối với HS tiếp thu còn hạn chế: cần giúp HS trả lời được các câu hỏi
+ Đối với HS tiếp thu nhanh: Trả lời tốt các câu hỏi, giúp đỡ các bạn còn hạn chế trong
nhóm.
*Đánh giá thường xuyên:
+ Tiêu chí đánh giá: hiểu nội dung bài đọc của học sinh, trả lời được 3 câu hỏi trong
bài.
- Câu 1: Hình ảnh ông lão: già lọm khọm, đôi mắt đỏ đọc, giàn giụa nước mắt,
đôi môi tái nhợt, áo quần tả tơi, hình dáng xấu xí, bàn tay sưng húp, bẩn thỉu, giọng rên
rỉ cầu xin.
- Câu 2: HS chọn ý 1,3,4 để trả lời
GV: Đinh Thị Vinh


Tuần 3

Năm học: 2018- 2019

-Câu 3: HS chọn đúng ý a để trả lời.
- Trả lời to, rõ ràng, mạnh dạn, diễn đạt theo cách hiểu của mình.
+ PP: vấn đáp
+ Kĩ thuật: đặt câu hỏi, nhận xét bằng lời, trình bày miệng
HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: Đọc bài vừa học cho bố mẹ nghe.
*Đánh giá thường xuyên:
- Tiêu chí ĐGTX:
+HS đọc bài lưu loát, khuyến khích đọc diễn cảm bàn đọc.
- Phương pháp: vấn đáp.
- Kĩ thuật: nhận xét bằng lời.

Toán:
LUYỆN TẬP (T2)
I. Mục tiêu:
- TĐ: Tích cực học tập.
- NL: Vận dụng đọc, viết và phân tích cấu tạo số đến lớp triệu thành thạo.
II. Đồ dùng dạy học: SHD, vở.
III. Các hoạt động học:
A. Hoạt động thực hành
HĐ 4, 5: Viết, đọc các số: (theo SHD)
- Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS:
+ Đối với HS tiếp thu còn hạn chế: cần tiếp cận để tiếp sức cho HS hoàn thành BT 4,5.
+ Đối với HS tiếp thu nhanh: Làm thêm bài tập: Phân tích các số ở bài 4 thành tổng.
+ Đối với HSKT: Đọc thành lời to, rõ; viết và phân tích thành thạo các số đến lớp triệu.
*Đánh giá thường xuyên:
- Tiêu chí ĐGTX:
+ HS viết thành thạo các số đến lớp triệu.
+ HS nắm được giá trị của mỗi chữ số theo vị trí của nó trong mỗi số để viết đúng số.
- Phương pháp: quan sát, vấn đáp, phương pháp viết.
- Kĩ thuật: Nhận xét bằng lời, ghi chép ngắn.
B. Hoạt động ứng dụng: (theo SHD)
*Đánh giá thường xuyên:
- Tiêu chí ĐGTX:
+ HS nắm được yêu cầu và điền tiếp thông tin nhanh và đúng vào bảng.
+ HS tìm hiểu và viết giá bán của 1 cái tivi, 1 chiếc ô tô.
+ Trình bày khoa học, rõ ràng.
- Phương pháp: Vấn đáp.
- Kĩ thuật: Nhận xét bằng lời.
Tiếng Việt:
BÀI 3B: CHO VÀ NHẬN (T2)
GV: Đinh Thị Vinh

Tuần 3

Năm học: 2018- 2019

I. Mục tiêu:
KT: Nắm được tác dụng của việc dùng lời nói và ý nghĩ của nhân vật để khắc họa tính
cách nhân vật, nói lên ý nghĩa câu chuyện.
KN: - Bước đầu biết kể lại lời nói, ý nghĩ của nhân vật trong bài văn kể chuyện theo 2
cách: trực tiếp và gián tiếp.
TĐ: Tích cực tham gia các hoạt động học tập.
NL: Phân tích và tổng hợp vấn đề, khắc họa rõ tính cách nhân vật trong bài văn kể
chuyện cụ thể.
II. Chuẩn bị ĐDDH: Phiếu
III. Hoạt động dạy học:
HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN
HĐ6. Tìm hiểu về lời nói, ý nghĩ của nhân vật trong bài văn kể chuyện
- Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS:
+ Đối với HS tiếp thu còn hạn chế: giúp HS nắm được 2 cách kể lại lời nói và ý
nghĩ của nhân vật (lời dẫn trực tiếp và lời dẫn gián tiếp)
+ Đối với HS tiếp thu nhanh: Hoàn thành tốt bài tập, giúp đỡ HS còn hạn chế
hoàn thành bài tập.
*Đánh giá thường xuyên:
- Tiêu chí đánh giá:
+ Học sinh nắm được 2 cách kể lại lời nói và ý nghĩ của nhân vật trong văn kể
chuyện (trực tiếp và gián tiếp)
- Phương pháp: quan sát, vấn đáp gợi mở.
- Kĩ thuật: nhận xét bằng lời.
HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH

HĐ 1: Tìm lời dẫn trực tiếp trong đoạn văn sau:
- Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS:
+ Đối với HS tiếp thu còn hạn chế: giúp HS tìm đúng lời dẫn trực tiếp trong
đoạn văn.
+ Đối với HS tiếp thu nhanh: giúp đỡ HS còn hạn chế hoàn thành bài tập.
*Đánh giá thường xuyên:
- Tiêu chí đánh giá:
+ HS hoạt động tích cực để tìm đúng lời dẫn trực tiếp:
- Còn tớ, tó sẽ nói là đang đi thì gặp ông ngoại.
- Theo tớ, tốt nhất là chúng mình nhận lỗi với bố mẹ.
+ Trả lời to, rõ ràng và chính xác.
HĐ 2: Chyển lời dẫn gián tiếp thành lời dẫn trực tiếp trong đoạn văn sau:
- Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS:
GV: Đinh Thị Vinh


Tuần 3

Năm học: 2018- 2019

+ Đối với HS tiếp thu còn hạn chế: giúp HS nắm cách chuyển lời dẫn gián tiếp
trong đoạn văn thành lời dẫn trực tiếp (xác định đó là lời nói của ai với ai. Khi chuyển
phải thay đổi từ xưng hô; phải đặt lời nói trực tiếp sau dấu hai chấm, trong dấu ngoặc
kép hoặc (đặt sau dấu hai chấm, xuống dòng, gạch ngang đầu dòng)).
+ Đối với HS tiếp thu nhanh: giúp đỡ HS còn hạn chế hoàn thành bài tập.
*Đánh giá thường xuyên:
- Tiêu chí đánh giá:
+ HS chuyển được lời dẫn gián tiếp trong đoạn văn thành lời dẫn trực tiếp.
Vua nhìn thấy những miếng trầu têm rất khéo bèn hỏi bà hàng nước:
-Xin cụ cho biết ai đã têm trầu này.

Bà lão đáp:
-Tâu Bệ hạ, trầu do chính già têm đấy ạ!
Vua gặng hỏi mãi, bà lão đành nói thật:
-Thưa, đó là trầu do con gái già têm.
HĐ 3: Chyển lời dẫn trực tiếp trong đoạn văn sau thành lời dẫn gián tiếp:
- Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS:
+ Đối với HS tiếp thu còn hạn chế: giúp HS nắm cách chuyển lời dẫn trực tiếp
trong đoạn văn thành lời dẫn gián tiếp ( xác định đó là lời nói của ai với ai. Khi chuyển
phải thay đổi từ xưng hô; phải bỏ dấu ngoặc kép hoặc gạch ngang đầu dòng, gộp lại lời
kể chuyện với lời nói của nhân vật).
+ Đối với HS tiếp thu nhanh: giúp đỡ HS còn hạn chế hoàn thành bài tập.
- Tiêu chí đánh giá:
+ HS chuyển được lời dẫn trực tiếp trong đoạn văn thành lời dẫn gián tiếp.
Bác thợ hỏi Hòe là cậu có thích làm thợ xây không. Hòe đáp rằng Hòe thích lắm.
HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: Thực hiện như SHD
HĐ2.Chơi TC: Ai nghĩ gì, nói gì?
*Đánh giá thường xuyên:
- Tiêu chí đánh giá:
+ Nhắc lại được câu nói hoặc kể lại được ý nghĩ của nhân vật đó.
+ Trình bày mạnh dạn, tự tin.
- Phương pháp: vấn đáp.
- Kĩ thuật: Nhận xét bằng lời.
------------------------Thứ tư ngày 12 tháng 9 năm 2018
Khoa học:
CÁC CHẤT DINH DƯỠNG CÓ VAI TRÒ GÌ (T2)
I. Mục tiêu:
- TĐ: Tự giác tham gia các hoạt động học tập.
- NL: Vận dụng để sử dụng thức ăn từ nhiều nguồn khác nhau mà vẫn đủ chất dinh dưỡng.
GV: Đinh Thị Vinh

Tuần 3

Năm học: 2018- 2019

II. Đồ dùng dạy học: Phiếu học tập
III. Các hoạt động học
A. Hoạt động cơ bản
HĐ 3: Làm việc với phiếu học tập (theo SHD)
- Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS :
+ Đối với HS tiếp thu còn hạn chế: hỗ trợ các em nối các ô chữ với các cột để biết
được nguồn gốc của các loại thức ăn.
+ Đối với HS tiếp thu nhanh: Giúp đỡ các bạn còn hạn chế trong nhóm.
HĐ 4: Suy nghĩ và nói với bạn (theo SHD)
HĐ 5: Đọc và viết (theo SHD)
* Đánh giá thường xuyên:
- Tiêu chí ĐGTX:
+ HS biết và nối đúng các loại thức ăn với nguồn gốc nguồn gốc của chúng.
+ HS kể nhanh và đúng các loại thức ăn có nguồn gốc từ thực vật, động vật.
+ Đọc nhanh và rút ra được kết luận về vai trò của một chất dinh dưỡng để viết vào vở.
+ HS tháo tác nhanh, trình bày khoa học, rõ ràng.
- Phương pháp: quan sát quá trình, quan sát sản phẩm, vấn đáp, phương pháp viết.
- Kĩ thuật: Phỏng vấn nhanh, nhận xét bằng lời, ghi chép ngắn.
Tiếng Việt:
BÀI 3B: CHO VÀ NHẬN (T3)
I. Mục tiêu:
KT: Kể được câu chuyện đã nghe, đã đọc về lòng nhân hậu
KN: - Biết kể tự nhiên bằng lời của mình một câu chuyện đã nghe, đã đọc có nhân vật,
có ý nghĩa, nói về lòng nhân hậu, tình cảm thương yêu, đùm bọc lẫn nhau giữa người
với người.

- Hiểu truyện, trao đổi được với các bạn về nội dung, ý nghĩa câu chuyện.
- HS chăm chú nghe lời bạn kể, nhận xét đúng lời kể của bạn.
TĐ: Tích cực tham gia các hoạt động học tập.
NL: Phân tích và tổng hợp vấn đề, xây dựng nhân vật trong bài văn kể chuyện cụ thể.
II. Chuẩn bị ĐDDH: SHD. tranh
III. Hoạt động dạy học:
HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH (Thực hiện như tài liệu)
* Hoạt động 4,5,6: Chuẩn bị, kể một câu chuyện mà em đã được nghe, được đọc về
lòng nhân hậu.
- Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS :
+ Đối với HS tiếp thu còn hạn chế: giúp HS kể lại được câu chuyện đã nghe, đã
đọc về lòng nhân hậu. Nhắc lại được ý nghĩa câu chuyện được kể.
+ Đối với HS tiếp thu nhanh: Kể được toàn bộ câu chuyện có thêm phần dẫn dắt.
Nêu được ý nghĩa câu chuyện.
GV: Đinh Thị Vinh


Tuần 3

Năm học: 2018- 2019

* Đánh giá thường xuyên:
- Tiêu chí đánh giá:
+ Kể lại được câu chuyện theo chủ đề. Nêu được ý nghĩa câu chuyện được kể.
+ Tự nhiên, mạnh dạn trong khi kể chuyện.
+ HS chăm chú theo dõi bạn kể chuyện, nhận xét, góp ý cho bạn.
- Phương pháp: tích hợp.
- Kĩ thuật: Quan sát, phân tích và phản hồi, nhận xét bằng lời, HS nhận xét lẫn nhau.
HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: Thực hiện như SHD.
HĐ 1. Kể cho người thân nghe câu chuyện về lòng nhân ái:

* Đánh giá thường xuyên:
- Tiêu chí đánh giá:
+ Kể lại được câu chuyện theo đúng yêu cầu.
+ Tự nhiên, mạnh dạn trong khi kể chuyện.
- Phương pháp: tích hợp.
- Kĩ thuật: nhận xét bằng lời.
ĐIỀU CHỈNH TÀI LIỆU DẠY HỌC MÔN TOÁN
Toán: DÃY SỐ TỰ NHIÊN.VIẾT SỐ TỰ NHIÊN TRONG HỆ THẬP PHÂN (T1)
I. Mục tiêu:
- KT: Biết thêm thông tin về dãy số tự nhiên và một số đặc điểm của dãy số tự nhiên.
- KN: Nêu được một số đặc điểm của dãy số tự nhiên.
- TĐ: Tích cực, tự giác học tập.
- NL: vận dụng nói được một số đặc điểm của dãy số tự nhiên bằng lời của mình.
II. Đồ dùng dạy học: Hình vẽ tia số như trang 20
III. Các hoạt động học:
A. Hoạt động cơ bản
*Tìm hiểu mục tiêu bài học:
- Việc 1: GV giới thiệu bài- HS ghi vở.
- Việc 2: Cá nhân đọc thầm mục tiêu bài học (2-3 lần).
- Việc 3: Trao đổi với bạn bên cạnh mục tiêu bài học có những nội dung gì?
- Việc 4: CTHĐTQ mời 1 bạn đọc mục tiêu và nêu cách làm để đạt được mục tiêu.
* Đánh giá thường xuyên:
- Tiêu chí ĐGTX:
+ HS nắm được mục tiêu bài học và cách để đạt được mục tiêu bài học.
+ HS tích cực giúp đỡ bạn bè.
GV: Đinh Thị Vinh


Tuần 3

Năm học: 2018- 2019

- Phương pháp: Quan sát, vấn đáp.
- Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, n/x bằng lời.
* Hình thành kiến thức:
HĐ1. Đọc kĩ nội dung sau : 1,2,3

- Việc 1: Cá nhân đọc nội dung trong sách HDH trang 20.
- Việc 2: Em và bạn cùng nhau trao đổi các nội dung trong bài .
- Việc 3: CTHĐTQ tổ chức cho các bạn chia sẻ nội dung vừa đọc.
- Việc 4: GV nhận xét, chốt kiến thức.
* Đánh giá thường xuyên:
- Tiêu chí ĐGTX:
+ HS đọc và biết thêm một số thông tin, đặc điểm của dãy số tự nhiên.
+ Trình bày nội dung đã đọc mạch lạc, to, rõ.
- Phương pháp: Quan sát, vấn đáp.
- Kĩ thuật: Phỏng vấn nhanh, N/x bằng lời.
4.Trong dãy số tự nhiên

- Việc 1: Em đọc nội dung và trả lời câu hỏi:
+ Hai số tự nhiên liên tiếp nhau hơn hoặc kém nhau bao nhiêu đơn vị?
+ Số nào là số tự nhiên bé nhất?
- Việc 2 Em và bạn cùng trao đổi ý kiến
- Việc 3: Nhóm trưởng tổ chức cho các bạn trình bày ý kiến, nhận xét, đánh giá bạn.
* Đánh giá thường xuyên:
- Tiêu chí ĐGTX:
+ HS tự giác đọc và nêu được đặc điểm dãy số tự nhiên theo yêu cầu.
+ Trả lời câu hỏi mạch lạc, rõ ràng.
- Phương pháp: quan sát, vấn đáp gợi mở.
- Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, n/x bằng lời.

GV: Đinh Thị Vinh


Tuần 3

Năm học: 2018- 2019

HĐ5. Viết số thích hợp vào chỗ chấm:
- Việc 1: Cá nhân làm bài vào phiếu.
- Việc 2: Hai bạn cùng chia sẻ, đổi phiếu kiểm tra.
- Việc 3: NT mời các bạn trong nhóm chia sẻ, nhận xét, bổ sung và đánh giá bạn.
- Việc 4: CTHĐTQ mời các nhóm chia sẻ, báo cáo kết quả với cô giáo.
* Đánh giá thường xuyên:
- Tiêu chí ĐGTX:
+ HS nắm được yêu cầu, chọn và điền đúng số tự nhiên tăng dần.
+ HS tự giác học tập, có ý thức giúp đỡ bạn bè.
- Phương pháp: Quan sát, vấn đáp.
- Kĩ thuật: Phỏng vấn nhanh, n/x bằng lời.
HĐ6. Chơi trò chơi “ Đố bạn viết số”

- Việc 1: Em viết số bất kì
- Việc 2: Em và bạn cùng kiểm tra và yêu cầu bạn viết số liền sau và ngược lại.
- Việc 3: Nhóm trưởng kiểm tra bạn, đánh giá, nhận xét bạn.
* Đánh giá thường xuyên:
- Tiêu chí ĐGTX:
+ HS điền tiếp được số liền sau mà bạn vừa đọc.
+ HS tích cực tham gia chơi.
- Phương pháp: quan sát, vấn đáp.
- Kĩ thuật: n/x bằng lời.

* Trưởng ban học tập tổ chức cho các bạn chia sẻ nội dung sau:
- Cá nhân, nhóm đánh giá kết quả học tập theo mục tiêu.
* Hoạt động ứng dụng: Thực hiện như SHD.
* Đánh giá thường xuyên:
- Tiêu chí ĐGTX:
+ HS đọc đúng năm số tự nhiên liên tiếp.
GV: Đinh Thị Vinh


Tuần 3

Năm học: 2018- 2019

- Phương pháp: vấn đáp.
- Kĩ thuật: n/x bằng lời.
------------------------Buổi sáng:
Thứ năm ngày 13 tháng 9 năm 2018
Toán: DÃY SỐ TỰ NHIÊN.VIẾT SỐ TỰ NHIÊN TRONG HỆ THẬP PHÂN (T2)
I. Mục tiêu:
- TĐ: Rèn tính cẩn thận trong làm toán.
- NL: vận dụng đếm được dãy số tự nhiên thành thạo.
II. Đồ dùng dạy học: SHD
III. Các hoạt động học:
B. Hoạt động thực hành
HĐ1,2,3: Viết, phân tích số: (theo SHD)
- Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS :
+ Đối với HS tiếp thu còn hạn chế: cần tiếp sức cho Tất Lan, Hương. Nắm được đặc
điểm của dãy số tự nhiên.
+ Đối với HS tiếp thu nhanh: Hỗ trợ HS còn hạn chế thực hiện bài tập 1,2,3.

* Đánh giá thường xuyên:
- Tiêu chí ĐGTX:
+ HS viết đúng số vào chỗ chấm.
+ Nắm được giá trị của mỗi chữ số phụ thuộc vào vị trí của nó trong số đó để làm toán
đúng.
+ Phân tích đúng số thành tổng theo hàng.
- Phương pháp: Quan sát, vấn đáp, phương pháp viết.
- Kĩ thuật: n/x bằng lời, ghi chép ngắn.
Hoạt động ứng dụng (theo SDH)
* Đánh giá thường xuyên:
- Tiêu chí ĐGTX:
+ HS đọc và viết được dãy số tự nhiên gồm 10 số.
+ Trình bày rõ ràng, khoa học.
- Phương pháp: Vấn đáp.
- Kĩ thuật: n/x bằng lời.
Tiếng Việt:
BÀI 3C: NHÂN HẬU- ĐOÀN KẾT(T1)
I. Mục tiêu:
KT: Ôn luyện cách viết một bức thư.
KN: - Viết được bức thư thăm hỏi
TĐ: - Thông cảm, chia sẻ với mọi người
GV: Đinh Thị Vinh


Tuần 3

Năm học: 2018- 2019

NL: Viết thư thăm hỏi người thân khi cần.
-GDKNS: Giáo dục HS kĩ năng xác định giá trị, kĩ năng xác định nhiệm vụ của bản

thân
II. Chuẩn bị ĐDDH: SHD, phong bì thư.
III. Hoạt động dạy học:
HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN
HĐ 1: Thi vẽ trang trí phong bì thư: (Thực hiện theo tài liệu).
* Đánh giá thường xuyên:
- Tiêu chí ĐGTX:
+ Trang trí phong bì thư thẩm mĩ.
+ Trang trí nhanh, đẹp.
- Phương pháp: quan sát, vấn đáp.
- Kĩ thuật: quan sát, nhận xét bằng lời.
HĐ 2: Tìm hiểu cách viết một bức thư (Thực hiện theo tài liệu).
* Đánh giá thường xuyên:
- Tiêu chí ĐGTX:
+ Trả lời nhanh và đúng được câu hỏi trong SHD.
+ Hợp tác, giúp đỡ nhau để thực hiện tốt nhiệm vụ học tập.
+ Rút ra được kết luận về cấu tạo của một bức thư (nội dụng ghi nhớ trang 53).
- Phương pháp: quan sát, vấn đáp gợi mở.
- Kĩ thuật: nhận xét bằng lời.
HĐ 3: Viết thư gửi một bạn ở trường khác để thăm hỏi và kể cho bạn nghe tình
hình lớp và trường em hiện nay (Thực hiện theo tài liệu).
- Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS :
+ Đối với HS tiếp thu còn hạn chế: giúp HS phân tích đề bài, trả lời các câu hỏi gợi ý,
dựa vào gợi ý để viết thư.
+ Đối với HS tiếp thu nhanh: Viết được bức thư theo yêu cầu, giúp đỡ các bạn còn hạn
chế trong nhóm .
* Đánh giá thường xuyên:
- Tiêu chí ĐGTX:
+ Viết được bức thư đúng yêu cầu.
+ Lời văn rõ ý, diễn đạt chặt chẽ.

+ Mạnh dạn trình bày bức thư của mình trước lớp, HS chú ý để nhận xét, góp ý cho bạn.
- Phương pháp: tích hợp.
- Kĩ thuật: nhận xét bằng lời.
HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: Thực hiện như SHD.
* Đánh giá thường xuyên:
GV: Đinh Thị Vinh


Tuần 3

Năm học: 2018- 2019

- Tiêu chí ĐGTX:
+ Viết được bức thư thăm hỏi một người thân ở xa.
+ Lời văn rõ ý, diễn đạt chặt chẽ.
- Phương pháp: vấn đáp, quan sát sản phẩm.
- Kĩ thuật: nhận xét bằng lời.
------------------------Thứ sáu ngày 14 tháng 9 năm 2018
Buổi sáng:
Toán:
SO SÁNH VÀ XẾP THỨ TỰ CÁC SỐ TỰ NHIÊN(T1)
I. Mục tiêu:
- TĐ: Hứng thú, tự giác học tập.
- NL: Vận dụng thực hiện so sánh các số tự nhiên thành thạo.
II. Đồ dùng học tập: SHD, giấy trong.
III. Các hoạt động học:
A. Hoạt động cơ bản
HĐ 1: Điền dấu thích hợp (theo SHD)
- Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS :
+ Đối với HS tiếp thu còn hạn chế: hỗ trợ HS điền đúng dấu so sánh vào chỗ chấm.

+ Đối với HS tiếp thu nhanh: Hỗ trợ HS còn hạn chế thực hiện các bài tập.
*Đánh giá thường xuyên:
- Tiêu chí đánh giá:
+ HS nắm được cách so sánh các số tự nhiên và thực hiện đúng yêu cầu.
+ Hợp tác, giúp đỡ bạn bè.
- Phương pháp: quan sát, vấn đáp.
- Kĩ thuật: Phỏng vấn nhanh, n/x bằng lời.
HĐ 2: Đọc và hiểu nội dung (theo SHD)
- Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS :
+ Đối với HS tiếp thu còn hạn chế: giúp HS nắm các cách so sánh các số tự nhiên.
+ Đối với HS tiếp thu nhanh: Hỗ trợ HS còn hạn chế thực hiện yêu cầu.
*Đánh giá thường xuyên:
- Tiêu chí đánh giá:
+ HS tự giác học tập, hiểu được cách so sánh các số tự nhiên.
- Phương pháp: quan sát, vấn đáp gợi mở.
- Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, n/x bằng lời.
HĐ 3: Điền dấu thích hợp (theo SHD)
- Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS:

GV: Đinh Thị Vinh


Tuần 3

Năm học: 2018- 2019

+ Đối với HS tiếp thu còn hạn chế: hỗ trợ HS nắm được cách so sánh và điền đúng dấu
vào chỗ chấm.
+ Đối với HS tiếp thu nhanh: Hỗ trợ HS còn hạn chế thực hiện bài tập.
*Đánh giá thường xuyên:

- Tiêu chí đánh giá:
+ HS nắm được cách so sánh các số tự nhiên và thực hiện đúng yêu cầu.
+ Điền dấu nhanh, chính xác.
- Phương pháp: quan sát, vấn đáp.
- Kĩ thuật: Phỏng vấn nhanh, n/x bằng lời.
HĐ 4: Xếp thứ tự các số tự nhiên (theo SHD)
- Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS :
+ Đối với HS tiếp thu còn hạn chế: hỗ trợ HS xếp đúng thứ tự các số tự nhiên.
+ Đối với HS tiếp thu nhanh: Hỗ trợ HS còn hạn chế thực hiện bài tập.
*Đánh giá thường xuyên:
- Tiêu chí đánh giá:
+ HS xếp được thứ tự các số tự nhiên theo thứ tự từ lớn đến bé và từ bé đến lớn.
- Phương pháp: quan sát, vấn đáp.
- Kĩ thuật: Phỏng vấn nhanh, n/x bằng lời.
* Hoạt động ứng dụng: Thực hiện như SHD.
*Đánh giá thường xuyên:
- Tiêu chí đánh giá:
+ HS nêu đúng nước có số dân nhiều nhất, ít nhất.
+ Trình bày kết quả sạch, đẹp.
- Phương pháp: vấn đáp.
- Kĩ thuật: N/x bằng lời.
Địa lí:
DÃY HOÀNG LIÊN SƠN (T1)
I. Mục tiêu
- TĐ: Tự hào về cảnh đẹp thiên nhiên của đất nước Việt Nam.
- NL: Vận dụng giới thiệu cho mọi người về dãy Hoàng Liên Sơn.
II. Đồ dùng dạy học: Lược đồ các dãy núi chính ở Bắc Bộ.
III. Các hoạt động học
A. Hoạt động cơ bản
HĐ 1: Nói về một dãy núi em biết (theo SHD)

- Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS:
+ Đối với HS tiếp thu còn hạn chế: giúp HS kể tên được một dãy núi và vị trí của dãy
núi đó.
GV: Đinh Thị Vinh


Tuần 3

Năm học: 2018- 2019

+ Đối với HS tiếp thu nhanh: giúp HS kể tên được một số dãy núi, vị trí tương ứng và
mô tả được về dãy núi đó.
*Đánh giá thường xuyên:
- Tiêu chí đánh giá:
+ HS liên hệ thực tế và nêu đúng tên dãy núi, vị trí của nó và mô tả khoảng 2-3 câu về
đặc điểm của dãy núi đó
+ Trả lời lưu loát, đúng câu hỏi.
- Phương pháp: vấn đáp gợi mở.
- Kĩ thuật: n/x bằng lời.
HĐ 2: Quan sát lược đồ hình 1 và cùng trao đổi (theo SHD)
HĐ 3: Đọc đoạn hội thoại và cùng trao đổi (theo SHD)
HĐ 4: Chỉ trên bản đồ và mô tả dãy núi Hoàng Liên Sơn (theo SHD)
- Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS :
+ Đối với HS tiếp thu còn hạn chế: giúp HS tìm hiểu về vị trí, chỉ được vị trí của dãy
Hoàng Liên Sơn trên lược đồ, nêu được một số đặc điểm về độ dài, khí hậu ở dãy
Hoàng Liên Sơn.
+ Đối với HS tiếp thu nhanh: Hỗ trợ các bạn còn hạn chế trong nhóm. Tìm hiểu về
đỉnh Phan-xi-păng.
*Đánh giá thường xuyên:
- Tiêu chí đánh giá:

+ HS quan sát và chỉ được vị trí của dãy Hoàng Liên Sơn, Sa Pa, đỉnh Phan-xi-păng
trên lược đồ.
+ HS nêu được độ cao của đỉnh Phan-xi-păng, nhận xét được nhiệt độ trung bình ở Sa
Pa dựa vào bảng số liệu.
+ HS đọc nhanh các thông tin và ghi nhớ về đặc điểm của dãy Hoàng Liên Sơn, đỉnh
Phan-xi-păng để mô tả về Phan-xi –păng và làm đúng bài tập ghép đôi.
+ HS chỉ trên bản đồ và mô tả về dãy Hoàng Liên Sơn một cách lưu loát, chính xác.
- Phương pháp: quan sát, vấn đáp gợi mở, phương pháp viết.
- Kĩ thuật: đặt câu hỏi, n/x bằng lời, HS nhận xét lẫn nhau, ghi chép ngắn.
* Hoạt động ứng dụng: Theo SHD
*Đánh giá thường xuyên:
- Tiêu chí đánh giá:
+ HS tìm hiểu về đặc điểm của đỉnh núi Phan-xi-păng hoặc Sa Pa.
+ Trình bày nội dung tìm hiểu khoa học, sáng tạo.
- Phương pháp: quan sát sản phẩm, vấn đáp.
- Kĩ thuật: N/x bằng lời.
Tiếng Việt:
BÀI 3C: NHÂN HẬU – ĐOÀN KẾT(T2)
GV: Đinh Thị Vinh


Tuần 3

Năm học: 2018- 2019

I. Mục tiêu:
KT: Mở rộng vốn từ: Nhân hậu, đoàn kế: Biết thêm một số từ ngữ (gồm cả thành ngữ,
và từ Hán Việt thông dụng) về chủ điểm Thương người như thể thương thân; hiểu
được nghĩa và nắm được cách dùng một số từ thể hiện lòng nhân hậu hoặc tinh thần
đoàn kết, từ có nghĩa trái với nhân hậu, đoàn kết.

KN: vận dụng hiểu nghĩa của từ, trình bày được ý nghĩa của các câu tục ngữ, thành
ngữ.
TĐ: HS sống nhân hậu, tinh thần đoàn kết; sẵn sàng giúp đỡ người gặp hoàn cảnh khó
khăn.
- NL: HS hợp tác nhóm, diễn đạt mạch lạc, ngôn ngữ phong phú.
Giáo dục tính hướng thiện cho HS, biết sống nhân hậu và biết đoàn kết với mọi người
II. Chuẩn bị ĐDDH: SHD, BN
III. Hoạt động dạy học:
HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH
Hoạt động 1: Thi tìm nhanh các từ: Thực hiện như tài liệu
*Đánh giá thường xuyên:
- Tiêu chí đánh giá:
+Tìm đúng các từ theo yêu cầu, nhanh, nhiều từ.
- Từ chứa tiếng hiền: hiền dịu, hiền đức, hiền hậu, hiền hòa, hiền lành, hiền thảo,
hiền từ, dịu hiền,
- Từ chứa tiếng ác: hung ác, ác nghiệt, cá độc, độc ác, ác ôn, ác hại, ác khẩu, tàn
ác, ác liệt, ác cảm, ác mộng, ác quỷ, ác thú, tội ác,...
+ Hợp tác, giúp đỡ nhau trong học tập.
- Phương pháp: tích hợp.
- Kĩ thuật: Quan sát, nhận xét bằng miệng
Hoạt động 2: Xếp các từ vào ô thích hợp. Thực hiện như tài liệu
- Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS:
+ Đối với HS tiếp thu còn hạn chế: giải thích một số từ ngữ giúp các em xếp đúng các
từ vào ô thích hợp
+ Đối với HS tiếp thu nhanh: Giúp đỡ các bạn hoàn thành các bài tập.
*Đánh giá thường xuyên:
- Tiêu chí đánh giá:
+ Xếp đúng
+
Nhân hậu

nhân ái, hiền hậu, phúc hậu, đôn hậu, tàn ác, hung ác, đọc ác, tàn
trung hậu, nhân từ
bạo
Đoàn kết
cưu mang, che chở, đùm bọc
bất hòa, lục đục, chia rẽ
+ Hợp tác, giúp đỡ nhau trong học tập.
GV: Đinh Thị Vinh


Tuần 3

Năm học: 2018- 2019

- Phương pháp: quan sát, vấn đáp gợi mở.
- Kĩ thuật: Nhận xét bằng miệng
Hoạt động 3: Hoàn thành các thành ngữ. Thực hiện như tài liệu
*Đánh giá thường xuyên:
- Tiêu chí đánh giá:
+ Chọn đúng các từ ở trong ngoặc đơn điền vào chỗ trống để hoàn thành các thành
ngữ:
- Hiền như bụt (hoặc đất)
- Lành như đất (hoặc bụt)
- Dữ như cọp.
- Thương nhau như chị em gái.
+ Hợp tác, giúp đỡ nhau trong học tập.
- Phương pháp: quan sát, vấn đáp gợi mở.
- Kĩ thuật: Nhận xét bằng miệng
Hoạt động 4: Em hiểu nghĩa của các thành ngữ, tục ngữ dưới đây như thế nào?
Thực hiện như tài liệu

*Đánh giá thường xuyên:
- Tiêu chí đánh giá:
+ Hiểu nghĩa của các câu thành ngữ, tục ngữ:
Câu
Nghĩa đen
Nghĩa bóng
a, Môi hở Môi và răng là 2 bộ phận Những người ruột thịt, gần gũi, xóm giềng
răng lạnh.
trong miệng người. Môi của nhau phải che chở, đùm bọc nhau. Một
che chở, bao bọc bên ngoài người yếu kém hoặc bị hại thì những người
răng. Môi hở thì răng lạnh. khác cũng bị ảnh hưởng xấu theo.
b. Máu chảy Máu chảy thì đau tận trong Người thân gặp nạn, mọi người khác đều
ruột mềm.
ruột gan.
đau đớn.
c. Nhường Nhường cơm, áo cho nhau Giúp đỡ, san sẻ cho nhau lúc khó khăn,
cơm sẻ áo.
họa nạn.
d. Lá lành Lấy lá lành bọc lá rách cho Người khỏe mạnh cưu mang, giúp đỡ
đùm lá rách. khỏi hở
người yếu. Người may mắn giúp đỡ người
bất hạnh, người giàu giúp đỡ người nghèo.
+ Hợp tác, giúp đỡ nhau trong học tập.
- Phương pháp: quan sát, vấn đáp gợi mở.
- Kĩ thuật: Nhận xét bằng miệng
HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: Thực hiện như tài liệu
*Đánh giá thường xuyên:
- Tiêu chí đánh giá:
+ Tìm thành ngữ, tục ngữ về lòng nhân hậu cùng người thân
GV: Đinh Thị Vinh