SKKN LỚP 2

A. Phần mở đầu
I. lý do chọn đề tài:
Khi nói về chữ viết Bác Hồ nhận định Nét chữ - Nét ngời. Nh chúng ta đã biết
chữ viết đóng một vai trò rất quan trọng đặc biệt là bậc tiểu học. Chất lợng giáo dục
ngày càng đợc nâng cao và toàn diện, đòi hỏi chất lợng chữ viết ở tiểu học phải xem
nh là chuẩn mực trong chất lợng giáo dục nói chung.
Thực tế hiện nay tình trạng học sinh viết chữ xấu, sai lỗi chính tả chiếm một tỉ lệ
không nhỏ ở bậc tiểu học. Thực trạng này sẽ dẫn đến chữ viết của học sinh ngày
càng lệch chuẩn. Đây là vấn đề đang đợc các nhà giáo dục quan tâm.
Một lý do quan trọng nữa khiến tôi chọn đề tài nàylà do học sinh tôi đang trực
tiếp giảng dạy viết chữ xấu, sai lỗi chính tả trình bày bẩn, cẩu thả.
Làm thế nào để giúp học sinh tiểu học viết đúng chính tả là trăn trở, suy nghĩ
của ngời giáo viên. Y thức đợc điều đó tôi tập trung nhiên cứu đề tài. Những biện
pháp góp phần nâng cao chất lợng viết đúng chính tả cho học sinh lớp 2.
II. Mục đích.
Qua quá trình nghiên cứu và thực hiện đề tài, tôi nhằm tìm ra những giải pháp
tích cực để giúp học sinh tiểu học nói chung, học sinh lớp 2 viết đúng chuẩn.
III. Nhiệm vụ đối tợng nghiên cứu:
1.Nhiệm vụ:
- Đối chiếu giữa lí thuyết và thực tiển, hệ thống hoá những vấn đề lí luận có liên
quan đến đề tài, những yêu cầu của việc dạy tập viết chính tả với thực tế dạy học ở
lớp
- Phân tích nguyên nhân của việc viết lệch chuẩn.
- Bớc đầu đa ra một số biện pháp khắc phục cụ thể.
2. Đối tợng:
1
Học sinh lớp 2A, tôi đã trực tiếp giảng dạy để làm đối tợng nghiên cứu đợc
thuận tiện hơn.
IV. Phơng pháp nghiên cứu:
1.Phơng pháp nghiên cứu lí luận:
Đọc và nghiên cứu tài liệu sách báo có liên quan đến vấn đề rèn chữ cho học

sinh tiểu học.
2. Phơng pháp điều tra, khảo sát, thâm nhập số liệu
3. Phơng pháp thống kê,..
B. Nội dung đề tài
I. Cơ sở lí luận
Vấn đề rèn chữ viết đúng, đẹp cho học sinh tiểu học hiện nay là vấn đề không
chỉ giáo viên quan tâm, mà đòi hỏi sự chăm lo của toàn xã hội. Bởi lẽ: chữ viết đóng
vai trò rất quan trọng trong hoạt động giao tiếp của con ngời. Viết đúng chuẩn mới
truyền đạt chính xác điều mình định bộc lộ, lúc đó ngời đọc mới hiểu đợc ý đồ của
ngời viết. Viết đúng đẹp chứng tỏ là ngời có học thức, có văn hoá trong việc giao
tiếp, học tập mới có hiệu quả.
- Rèn cho học sinh có tính chịu khó, cẩn thận, viết đúng, góp phần nâng cao
chất lợng giáo dục toàn diện, để làm tiền đề cho việc học tập và rèn luyện sau này.
II. Cơ sở thực tiễn
Ngôn ngữ Quảng Trị có một số vùng nói, viết theo ngôn ngữ địa phơng, các em
học sinh thờng viết sai và nhầm lẫn những chữ có âm đầu x / s; d / gi; c / k; dấu hỏi /
dấu ngã. học sinh còn nhầm lẫn giữa các vần ong / ông; uê / ê; a / ơ .. Các em th-
ờng viết thiếu nét , chiều cao khoảng cách, không đúng quy định, còn lúng túng
trong việc trình bày một vài khổ thơ hay một đoạn văn.
Một điều đáng lo ngại là một số giáo viên thiếu những biện pháp tốt để học
sinh luyện viết có hiệu quả.
2
Thông qua khảo sát chất lợng chữ viết đầu năm lớp 2A đạt đợc nh sau:
Viết đúng chuẩn Viết cha đúng chuẩn
Số lợng Tỉ lệ Số lợng Tỉ lệ
5 26,3% 14 73,7%
III.Một số biện pháp cụ thể về việc rèn chữ viết cho
học sinh.
1. Nguyên nhân:
Nguyên nhân chủ yếu là do học sinh ở những lớp đầu cấp cha có ý thức coi

trọng việc rèn chữ viết.
Nhận thức của một số giáo viên về ý nghĩa quan trọng của việc viết đúng cở
chữ chuẩn còn hạn chế.
Ơ những lớp học trớc giáo viên chỉ dừng lại ở việc đánh giá cho điểm, cha dành
nhiều thời gian rèn viết cho học sinh.
Một số học sinh viết sai là do các em phát âm theo ngôn ngữ địa phơng.
Học sinh cha nắm chắc các quy tắc chính tả trong khi viết.
Một số tiết tập viết, chính tả, việc đổi mới phơng pháp dạy học còn thiếu mạnh
dạn.
Ơ nhà phụ huynh cha quan tâm giúp đỡ tạo điều kiện cho học sinh rèn luyện.
2. Những biện pháp thực hiện.
a, Giáo viên: Thấm nhuần câu nói Ngời thầy là tấm gơng sáng cho học sinh
noi theo nên tôi xác định yếu tố quan trọng nhất là chữ viết và cách trình bày của
giáo viên phải hết sức mẫu mực, giáo viên phải có tập vở rèn chữ viết làm tập vở
mẫu.
Giáo viên cần có những hiểu biết đầy đủ về mẫu chữ viết, nắm vững một số quy
định về dạy viết chữ ở trờng tiểu học, từ đó tìm hiểu về nội dung và phơng pháp dạy
tập viết, chính tả theo hớng dạy tích cực.
3
Ngay từ đầu năm học giáo viên cần khảo sát, phân loại đối tợng học sinh, từ đó
có những biện pháp rèn viết phù hợp.
Giáo viên cần su tầm tranh ảnh về t thế ngồi học đúng, có bảng chữ mẫu, treo ở
trớc lớp để học sinh nhìn rõ, thực hiện.
Giáo viên trình bày bảng, chữ viết phải đúng quy cách, đúng chính tả, đúng cở
chữ, cần noí viết đúng ở mọi nơi, mọi lúc.
Thờng xuyên quan tâm đến việc rèn chữ của hoạ sinh. Chấm, chữa bài đúng qui
định, rõ ràng, chân phơng có nhận xét khi chấm bài, chữa bài kịp thời.
Trong quá trình rèn chữ viết cho học sinh giáo viên cần tổ chức các trò chơi
ngôn ngữ, thi viết nhân, viết đúng, sử dụng một số trò chơi ngôn ngữ, thi viết nhanh,
viết đúng, sử dụng một số trò chơi dạy chữ.

Thờng xuyên kiểm tra, động viên, khích lệ học sinh, kết hợp với phụ huynh để
rèn viết cho học sinh.
b, Học sinh:
- Phát động phong trào thi đua Giữ vở sạch, viết chữ đúng, đẹp. Ngay từ đầu
năm, học sinh cần có ý thức giữ gìn sách vở, tính kiên trì, chịu khó trong việc rèn chữ
viết, mỗi tuần viết 1 bài nộp về giáo viên, luyện viết thêm ở nhà vào vở luyện viết.
3. Cách rèn:
a, Về thời gian:
Quy định rõ vào 15 phút đầu giờ, rèn viết trong từng tiết học, rèn vào tiết luyện
viết, rèn viết thêm ở nhà do giáo viên hớng dẫn.
b, T thế ngồi viết, cách cầm viết, để vở:
T thế ngồi thẳng, đầu không cúi quá, vở để thẳng với tầm mắt, cầm bút ở mức
độ vừa phải vở để cách mắt 20 cm.
c, Giữ sách vở, không tẩy xoá viết bậy:
Song song với việc rèn chữ giáo viên phải kiểm tra hớng dẫn cách giữ gìn sách
vở, không tẩy xoá, không quăn góc.
4
Giáo viên giao nhiệm vụ cho tổ kiểm tra, tiến hành kiểm tra việc rèn chữ viết rồi
báo cáo cho giáo viên. Giáo viên thờng xuyên kiểm tra, chấm chữa, sửa sai và nhắc
nhở kịp thời. Giáo viên dành nhiều thời gian rèn luyện uốn nắn từng chữ, tng lỗi
chính tả cho học sinh còn yếu cẩu thả chữ xấu.
Tuyên dơng những em viết chữ đúng đẹp, nhắc nhở những em cha tiến bộ, ra
bài tập về nhà cho các rèn luyện thêm hàng ngày, hàng tuần, hàng tháng phải có sự
đánh giá kịp thời.
d,Hoạt động ngoài giờ
- Giáo viên tham mu với nhà trờng tổ chức các cuộc thi vở sạch chữ đẹp, có
đánh giá khen thởng, tuyên dơng kịp thời.
C. Kết luận
1. Kết quả cuối năm đạt đợc nh sau:
Viết đúng chuẩn Viết cha đúng chuẩn

Số lợng
12 em
Tỉ lệ
63,8%
Số lợng
7 em
Tỉ lệ
36,3%
Với kết quả này đã góp phần nâng cao chất lợng viết chữ đúng đẹp cho học sinh
giảm tỉ lệ học sinh viết lệch chuẩn đến mức thấp nhất.
2. Bài học kinh nghiệm
Rèn chữ viết cho học sinh tiểu học là vấn đề cấp thiết đang đợc đặt ra cho tất cả
những ngời làm công tác giáo dục, đòi hỏi mỗi học sinh phải xây dựng cho mình một
kế hoạch, một biện pháp cụ thể thiết thực để có kỷ năng viết đúng, đẹp.
đây là công viịec đòi hỏi phải có nhiều thời gian, tốn nhiều công sức và phải tiến
hành thờng xuyên. Vì vậy giáo viên phải có tinh thần trách nhiệm cao, có lòng yêu
nghề mến trẻ. Học sinh phải biết tích cực tự giác, chịu khó học tập, có ý thức vơn lên
trong việc rèn chữ viết đúng đẹp.
Để nâng cao chất lợng, rèn chữ viết ở trờng tiểu học nói chung, lớp 2A nói riêng
theo tôi cần thực hiện đủ các bớc.
5