Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo hứng thú làm quen môi .

3/6/2019

Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo hứng thú làm quen môi ...

Trường Mẫu giáo Đức Tân
Thứ 5, 10/05/2018 | 10:55

Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo
hứng thú làm quen môi trường xung
quanh
MỤC LỤC
Tên đề tài:M ột số giải giúp trẻ mẫu giáo hứng thú làm
quen môi trường xung quanh
I.Lý do chọn đề tài.
1.Đặt vấn đề.
2.Mục đích đề tài.
3.Lịch sử đề tài.
4.Phạm vi đề tài.
II.Nội dung công việc đã làm.
1.Thực trạng đề tài.
2.Nội dung cần giải quyết.
3.Biện pháp giải quyết.
4.Kết quả chuyển biến của đối tượng.
III.Kết luận.
1.Tóm lược giải pháp.
2.Phạm vi, đối tượng áp dụng.
3.Kiến nghị với các cấp về điều kiện thực hiện (nếu có)
IV.Phụ lục (nếu có)

/>
1/26

3/6/2019

Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo hứng thú làm quen môi ...

1.Bảng thống kê số liệu, phiếu khảo sát, biên bản tọa
đàm. Hội nghị, hội thảo

khoa học.

2.Tư liệu tham khảo (tên tư liệu, tên tác giả, tên nhà xuất
bản, năm xuất bản)
3.Các sản phẫm đã làm phục vụ thực hiện đề tài
(ĐDDH tự làm)

I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
1/Đặt vấn đề:
Bác Hồ kính yêu đã nói:

“Vì lợi ích mười năm

trồng cây
Vì lợi ích trăm năm trồng
người”.
Giáo dục mầm non là một cấp học đầu tiên, và chiếm một
vị trí rất quan trọng trong hệ thống giáo dục quốc dân.
Nhiệm vụ của giáo dục mầm non là xây dựng những cơ
sở ban đầu, đặt nền móng cho việc hình thành nhân cách
con người. Trẻ em là hạnh phúc của mọi gia đình, là

tương lai của đất nước, việc bảo vệ, chăm sóc và giáo
dục trẻ là trách nhiệm của mọi người và của toàn xã hội.
Đất nước ta là một đất nước đang trên đà phát triển rất
xem trọng vấn đề giáo dục - đào tạo, khoa học - công
nghệ vì nó là cơ sở đưa đất nước đi vào con đường
công nghiệp hoá -hiện đại hoá. Và để đạt được kết quả
/>
2/26


3/6/2019

Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo hứng thú làm quen môi ...

đó thì đòi hỏi đất nước phải có sự đổi mới về giáo dục,
đặc biệt là sự đổi mới về phương pháp dạy và học nhằm
đào tạo lớp tri thức mới đáp ứng nhu cầu thực tiễn của xã
hội. Giúp trẻ hứng thú, tích cực tìm hiểu về môi trường tự
nhiên, môi trường xã hội là một trong những nhiệm vụ của
quá trình dạy học. Nó luôn được xem là một trong những
phương pháp giúp trẻ luôn tích cực và sáng tạo.
Lứa tuổi mầm non, trẻ thường bắt chước, noi gương
người lớn và hoạt động tích cực của chính bản thân trẻ.
Đây là thời điểm mấu chốt và quan trọng nhất, vì ở thời
điểm này tất cả mọi việc đều khởi đầu, trẻ bắt đầu học hỏi
và tiếp thu những kiến thức về thế giới xung quanh. Đặc
biệt trẻ mẫu giáo đang ở những bước phát triển mạnh về
nhận thức, tư duy, ngôn ngữ, tình cảm…nhưng thế giới
khách quan xung quanh thật bao la rộng lớn,hấp dẫn, và
còn có rất nhiều điều khó hiểu so với lứa tuổi của trẻ nên

trẻ tò mò muốn biết, muốn được khám phá, trải nghiệm
và chính các hoạt động tìm hiểu và nhận thức về môi
trường xung quanh đã góp phần hình thành nên nhân
cách của trẻ. Do đó, cho trẻ làm quen với môi trường
xung quanh mang ý nghĩa hết sức quan trọng trong việc
nâng cao hiệu quả giáo dục.
Hoạt động cho trẻ làm quen môi trường xung quanh là
lĩnh vực đa dạng và vô cùng hấp dẫn đối với trẻ. Thông
qua hoạt động này, trẻ sẽ hoạt động, tìm tòi, khám phá
thế giới xung quanh để giải đáp các thắc mắc, các câu
hỏi mà bản thân trẻ trước đây chưa biết hoặc chưa rõ. Từ
đó, hoạt động này nhằm phát triển nhận thức cho trẻ về
môi trường xung quanh, từ môi trường tự nhiên ( cỏ cây,
hoa, lá, chim muông…), đến môi trường xã hội ( các
ngành nghề, mối quan hệ giữa con người với nhau, ….).
/>
3/26


3/6/2019

Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo hứng thú làm quen môi ...

Mặt khác việc cho trẻ làm quen môi trường xung quanh
trong trường mầm non hiện nay đang gặp một số khó
khăn: việc xây dựng môi trường cho trẻ hoạt động, đặc
biệt là hoạt động khám phá môi trường tự nhiên, môi
trường xã hội cho trẻ còn nhiều hạn chế. Khả năng hoạt
động của trẻ khi làm quen môi trường xung quanh chưa
sáng tạo, chưa linh hoạt, trẻ chưa hứng thú khi hoạt

động.Với những lí do trên, tôi chọn đề tài “một số giải
pháp giúp trẻ mẫu giáo 3 -4 tuổi hứng thú làm quen môi
trường xung quanh” trong trường Mầm Non để học tập và
nghiên cứu.
2. Mục đích đề tài:
Đề tài tìm hiểu một số giải pháp giúp trẻ mẫu giáo hứng
thú làm quen môi trường xung quanh ở trường Mẫu Giáo
nhằm vào mục đích là giúp trẻ thích thú với môn học,
phát triển nhận thức, các kỹ năng quan sát, so sánh, tìm
ra đặc điểm, phân loại các sự vật, hiện tượng của môi
trường tự nhiên, môi trường xã hội. Qua đó trẻ có được
những kinh nghiệm sống, được trải nghiệm với thực tế
thông qua các hoạt động làm quen với môi trường xung
quanh.
3. Lịch sử đề tài:
Qua nhiều năm dạy ở lứa tuổi mẫu giáo tôi nhận thấy khả
năng của trẻ khi khám phá và lĩnh hội các kiến thức của
thế giới xung quanh còn rất hạn chế . Do phụ huynh học
sinh đa số làm nghề nông, làm ở các công ty xí nghiệp,
trẻ ở nhà với ông bà rất được cưng chiều ít được tiếp xúc
nhiều với thế giới xung quanh, phần lớn vì ở điểm các trẻ
chưa được học qua lớp nhà trẻ nên trẻ chưa quen với nế
nếp, với việc học . Trước tình hình đó từ đầu năm học
/>
4/26


3/6/2019

Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo hứng thú làm quen môi ...

2015- 2016 đến nay tôi đã suy nghĩ và tìm ra các giải
pháp để giúp trẻ mẫu giáo ở trường tôi đang dạy hứng
thú làm quen môi trường xung quanh.
4. Phạm vi đề tài:
Nói về khả năng nhận thức ở trẻ mẫu giáo thì có nhiều
lĩnh vực nhận thức khác nhau: Nhận thức về số lượng
toán, về kỹ năng giao tiếp xã hội…nhưng ở đề tài này tôi
chỉ dừng lại ở việc tìm ra các giải pháp để giúp trẻ mẫu
giáo ở trường tôi đang dạy hứng thú tìm hiểu khám phá
các hoạt động của môi trường tự nhiên và môi trường xã
hội: cây cối, hoa, lá, con vật, các ngành nghề, các
phương tiện giao thông. Đề tài này được thực hiện và
nghiên cứu ở các lớp mẫu giáo tại Trường Mẫu Giáo Đức
Tân , huyện Tân Trụ , tỉnh Long An.
II/NỘI DUNG CÔNG VIỆC ĐÃ LÀM
1.Thực trạng đề tài:
Lứa tuổi Mẫu giáo lớn là thời kỳ phát triển mạnh mẽ về:
ngôn ngữ, ý thức và sự ghi nhớ có chủ định, nhận thức, ý
chí, sự sáng tạo của trẻ .
- Về ngôn ngữ:
Trẻ nắm vững về mặt ngữ âm, ngữ điệu khi sử dụng
tiếng mẹ đẻ. Vốn từ của trẻ tăng lên nhanh chóng về ngữ
điệu và phong phú về mặt từ loại. Trẻ biết sử dụng ngôn
ngữ của mình để biểu đạt sự hiểu biết về các sự vật,
hiện tượng trong thiên nhiên hoặc là trẻ liên tục đặt ra
những câu hỏi, những thắc mắc, những điều trẻ chưa
biết, chưa rõ về các sự vật, hiện tượng xung quanh trẻ.
Như vậy, khi ngôn ngữ của trẻ càng phát triển thì trẻ sẽ
tích cực để tham gia vào các hoạt động khám phá.

/>
5/26


3/6/2019

Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo hứng thú làm quen môi ...

- Ý thức và sự ghi nhớ có chủ định :
Sự tập trung chú ý của trẻ đã trở nên bền vững, nhưng về
cơ bản thì trí nhớ không mang tính chủ định. Trẻ dễ dàng
ghi nhớ những gì gây ấn tượng mạnh mẽ, còn những gì
trừu tượng, khô khan thì khó nhớ.. Trẻ thích các tiết học
có nhiều tranh ảnh đẹp, vật thật để trẻ được trải nghiệm
bằng tất cả các giác quan của mình.
- Nhận thức:
Trẻ thích hoạt động tìm hiểu, khám phá, trải nghiệm bằng
sự phối hợp các giác quan: Nhìn, nghe, ngửi, sờ..đối
tượng nhận thức. Đồng thời trẻ còn sử dụng các thao tác
tư duy để tham gia vào các quá trình khám phá như: quan
sát, so sánh, phân loại, thử nghiệm, đối chiếu.
-Ýchí, sự sáng tạo của trẻ.
Hay hỏi, tìm tòi và sáng tạo ra những sản phẩm độc đáo,
suy nghĩ nên nhiều cách giải quyết, hay là người khởi
xướng, phát hiện những cái mới, những điều bí mật ẩn
giấu, biết nhận xét khá chính xác, những tưởng tượng khá
phong phú, biết biến đổi thực tế theo yêu cầu và nhiệm
vụ đặt ra.
Như vậy muốn làm chủ quá trình tìm hiểu về môi trường
xung quanh thì giáo viên cần phải nắm vững về mặt ngôn

ngữ ngoài ra cần có khả năng ghi nhớ có chủ định. Cho
nên đối với trẻ mầm non cần chú ý phát triển về mặt ngôn
ngữ, tư duy, ghi nhớ, quan sát, phân tích, ý chí, sự sáng
tạo của trẻ để trẻ dễ dàng lĩnh hội các kiến thức của thế
giới xung quanh, từ đó tạo cho trẻ sự thích thú, hứng khởi
khi tham gia vào hoạt động học hay các hoạt động khám
phá môi trường xung quanh.
2.Nội dung cần giải quyết.
/>
6/26


3/6/2019

Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo hứng thú làm quen môi ...

*Đối tượng nghiên cứu: Môi trường tự nhiên, môi
trường xã hội, con người.
*Khách thể nghiên cứu:Là quá trình tổ chức cho trẻ
học tốt môn làm quen môi trường xung quanh.
3. Biện Pháp Giải Quyết:
*Nghiên cứu tài liệu, sưu tầm tranh ảnh, đồ dùng đồ chơi
phục vụ cho việc làm quen môi trường xung quanh của
trẻ.
+ Nghiên cứu tài liệu:
Ngay từ đầu năm học tôi đã quyết tâm thực hiện chuyên
đề này. Vì vậy tôi đã đặt ra cho mình những quy tắc học
tập sau nhằm nâng cao trình độ, tay nghề, có những biện
pháp mới nhất, hay nhất để hỗ trợ vào sự thành công của
việc giúp trẻ mẫu giáo hứng thú làm quen môi trường

xung quanh.
- Tham dự đầy đủ các lớp bồi dưỡng, dự giờ, thao giảng
do truờng tổ chức. Tôi ghi chép đầy đủ, tỉ mỉ các chi tiết
của tiết dạy, nhất là các ý kiến đóng góp cho tiết dạy để
học hỏi kinh nghiệm và áp dụng vào thực tiễn.
-Tìm hiểu các kiến thức về môi trường tự nhiên,
môi trường xã hội thông qua các sách báo, hay trên mạng
internet, tham khảo các ý kiến từ bạn đồng nghiệp để
nắm vững các kiến thức trước khi hướng dẫn cho trẻ làm
quen môi trường xung quanh.
- Bản thân tự đi học thêm để nâng cao trình độ chuyên
môn nghiệp vụ, đồng thời học tập những kiến thức bổ ích
từ các cô, các bạn cùng lớp.
+ Sưu tầm tranh ảnh, đồ dùng đồ chơi :

/>
7/26


3/6/2019

Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo hứng thú làm quen môi ...

Đối với trẻ mầm non tranh ảnh, đồ chơi chính là sách giáo
khoa. Trẻ thường thích khám phá, tìm tòi những cái mới,
cái lạ. Vì vậy, tôi luôn cố gắng, tìm kiếm, thiết kế ra những
tranh ảnh, đồ dùng, đồ chơi mới lạ giúp trẻ vừa được
thực hành, vừa được trải nghiệm và học tập.
- Tôi đã tìm, thu gom những tranh, ảnh đẹp, màu sắc hấp
dẫn từ các tờ báo, lịch cũ xếp lại theo từng nhóm. Vd:

tranh về hoa, rau, củ, quả, cây xanh tôi xếp chung một
nhóm, tranh về các con vật xếp chung một nhóm, tranh vẽ
các cảnh đẹp, biển đảo, làng quê xếp chung một nhóm…
các nhóm có kí hiệu riêng. Khi học đến chủ đề nào tôi lấy
nhóm tranh đó ra cho trẻ quan sát, sau khi kết thúc chủ đề
tôi gom tranh lại và cất vào chỗ cũ. Hay tôi tìm mua
những tranh về các chủ đề ở các nhà sách, những quyển
sách có nhiều tranh ảnh đẹp tôi thường mua về để dành
làm tư liệu, đồ dùng dạy học cho các tiết dạy. Vd: sách tô
màu theo chủ đề dành cho trẻ có rất nhiều tranh đẹp,
nhưng kích cỡ nhỏ nên không sử dụng làm đồ dùng dạy
học được. Tôi đã dùng tranh đó làm mẫu để vẽ lại, hoặc
phô tô phóng tranh lên khổ giấy lớn hơn để trẻ dễ quan
sát.
-Tôi còn vận động phụ huynh ủng hộ các nguyên liệu phế
thải như: sách báo cũ có màu sắc thu hút, những vỏ chai
lọ bằng nhựa dễ cắt dán, các hột hạt có thể làm được
nhiều loại đồ chơi như: hạt xoài, mù u, hạt lêkyma…
- Trẻ nhỏ thường thích cùng làm với cô các công việc
nên tôi đã để cho trẻ làm đồ chơi cùng cô. Sau đây là
một số đồ dùng đồ chơi mà tôi và trẻ đã cùng làm:
cô vẽ các hình ảnh, trẻ sẽ giúp tô màu cho tranh, cô làm
các con vật còn thiếu các bộ phận, trẻ sẽ cắt và dán cho
hoàn chỉnh sản phẩm……..
/>
8/26


3/6/2019

Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo hứng thú làm quen môi ...

*Lập kế hoạch giúp giáo viên tiến hành các hoạt động có
trình tự, logic, thể hiện rõ vai trò tổ chức định hướng của
giáo viên, tạo điều kiện cho trẻ làm quen môi trường xung
quanh, giúp đáp ứng nhiều nhu cầu, khả năng muốn
được khám phá của trẻ, mặt khác nó còn có tác dụng
thúc đẩy hứng thú, tính tích cực muốn nhận thức môi
trường xung quanh của trẻ phát triển theo chiều hướng
tốt nhất.Kế hoạch được thiết kế phải dựa trên quan điểm
lấy trẻ làm trung tâm, trẻ đóng vai trò chủ thể tích cực
trong hoạt động, giáo viên là người tổ chức, định hướng
trong hoạt động khám phá khoa học về các hiện tượng tự
nhiên.
Sau khi lập kế hoạch trên lý thuyết tôi bắt đầu lên kế
hoạch chuẩn bị các đồ dùng đồ chơi, giáo cụ cho chủ đề.
Giáo cụ, đồ dùng đồ chơi góp một phần quan trọng trong
việc gây hứng thú cho trẻ tìm hiểu về chủ đề. Vd: chủ đề
tìm hiểu về nghề nông tôi tìm những các bài giảng điện
tử có nhiều hình ảnh hấp dẫn, các tranh ảnh minh họa
công việc của bác nông dân: cày đất, nhổ cỏ, cấy lúa, gặt
lúa, phơi lúa, trồng rau, tưới rau…., làm các công cụ, đồ
dùng của nghề nông bằng các vật liệu dễ tìm: lưỡi hái,
cuốc, xẻng, thúng, quang gánh… ngoài ra có kế hoạch
cho trẻ đi tham quan tìm hiểu những địa điểm có thể như
cánh đồng lúa lúc mới gieo sạ, lúc thu hoạch, hay vườn
rau, ruộng dưa…
-Lựa chọn hình thức làm quen môi trường xung quanh
phù hợp với đối tượng, hoàn cảnh cụ thể.
- Đối với trẻ Mầm Non mà nói thì việc học thật sự là một

việc còn xa lạ và nặng nề đối với trẻ. Đấy cũng là một vấn
đề đòi hỏi người giáo viên còn phải có sự sáng tạo
không ngừng khi tổ chức các giờ học của trẻ. Phải làm
/>
9/26


3/6/2019

Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo hứng thú làm quen môi ...

sao cho trẻ hứng thú tham gia vào các hoạt động mà
không tỏ ra chán nản, phải cùng cô khám phá những cái
mới lạ của thế giới xung quanh bằng nhiều hình thức khác
nhau, hôm nay khác với hôm qua. Để giúp trẻ tích cực
hứng thú với hoạt động làm quen môi trường xung quanh.
Có 3 cách để phân loại các hình thức giáo dục trẻ:
+ Căn cứ vào lí luận dạy học truyền thống có 2 hình thức
tổ chức giáo dục cho trẻ đó là hình thức trên hoạt động
học và mọi lúc mọi nơi.
+ Căn cứ vào quy mô tổ chức chia ra các hình thức: hình
thức tập thể, hình thức nhóm, hình thức cá nhân.
+ Dựa theo dạng hoạt động của trẻ ở trường mầm non
có các hình thức tổ chức ở các hoạt động: học tập, vui
chơi, tham quan, ngoài trời, lao động.
Giáo viên có thể chủ động được trong việc lựa chọn môi
trường hoạt động, cách thức hoạt động sao cho phù hợp
với thực tế. Các hình thức tổ chức của giáo viên phải
thường xuyên thay đổi linh hoạt để trẻ không bị nhàm
chán, nên lựa chọn các hình thức hoạt động theo nhóm

thảo luận để tạo điều kiện cho trẻ biết đoàn kết, hợp tác
với nhau.
- Khi thực hiện giải pháp này giáo viên phải nắm vững
về chuyên môn, có tâm huyết với nghề và có trang bị
những đồ dùng cần thiết cho hoạt động khám phá mà họ
lựa chọn để trẻ tham gia,chú ý đến đặc điểm cá nhân trẻ.
- Tìm ra biện pháp, kĩ năng thu hút trẻ tham gia vào
hoạt động làm quen môi trường xung quanh.

/>
10/26


3/6/2019

Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo hứng thú làm quen môi ...

- Khi tổ chức các hoạt động làm quen môi trường
xung quanh cần phải đảm bảo các yếu tố thẩm mỹ và tính
an toàn đối với trẻ.
- Trước khi tổ chức hoạt động làm quen môi trường
xung quanh giáo viên cần cung cấp cho trẻ những kiến
thức và kỹ năng cần thiết khi tham gia hoạt động, tên hoạt
động, nội dung và các kỹ năng cần thiết. Giáo viên có thể
tiến hành bằng cách gợi mở để trẻ trả lời.
-Tổ chức cho trẻ tham gia hoạt động làm quen môi
trường xung quanh như sau:
+ Giao nhiệm vụ cụ thể, rõ ràng cho từng trẻ, nhóm
trẻ.
+Trẻ tham gia làm quen môi trường xung quanh.

+Trẻ trình bày kết quả hoạt động làm quen môi trường
xung quanh: cho trẻ nhận xét, đánh giá, so sánh kết quả
hoạt động khám phá giữa các nhóm.
- Cô tổng kết, chính xác hóa các hoạt động, kỹ năng thu
được từ những hoạt động làm quen môi trường xung
quanh.
Ví dụ: hình thức tổ chức trong hoạt động học
Cho trẻ tìm hiểu về một số loài hoa
- Trẻ quan sát và nêu được đặc điểm nổi bật của các loài
hoa mà trẻ quan sát, biết suy luận, so sánh điểm giống
và khác nhau giữa các loài hoa.
- Chia nhóm và giao nhiệm vụ cụ thể cho từng nhóm quan
sát một loại hoa trong một khoảng thời gian do giáo viên
quy định. Sau khi trẻ quan sát bằng tất cả các giác quan:
nhìn sờ, ngửi…cho đại diện từng nhóm trẻ lên nêu lại đặc
điểm của loại hoa của nhóm mình quan sát.
/>
11/26


3/6/2019

Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo hứng thú làm quen môi ...

- Sau đó cho các nhóm khác kiểm chứng lại bằng cách
cho các nhóm đổi giỏ hoa và tiếp tục quan sát và trẻ sẽ
tự nêu lên nhận xét về câu trả lời của các bạn đúng hay
sai.
- Cuối cùng cô khái quát lại tất cả các đặc điểm của các
loài hoa đó.

- Cho trẻ xem các hình ảnh nói về ích lợi của hoa trong
đời sống.
- Cho trẻ thực hành thao tác tập cắm hoa vào bình.
- Chúng ta cũng có thể lên kế hoạch tương tự cho hoạt
động làm quen với các loại rau, củ, quả…
Ví dụ: hình thức tổ chức trong hoạt động vui chơi ở
các góc
Chủ đề: thế giới thực vật
- Trước khi chơi cô tổ chức đàm thoại để định hướng vào
chủ đề để giúp trẻ dễ dàng lựa chọn khu vực hoạt động
theo nhu cầu và hứng thú của trẻ.
Trong khi chơi cô quan sát hoạt động nhằm làm rõ sự
chủ động của trẻ trong việc lựa chọn trò chơi, các mức
độ tương tác của trẻ với vật liệu, với bạn bè và ghi chép
lại để có kế hoạch giúp đỡ trẻ khi cần thiết.
Khi xác định mức độ sử dụng đồ chơi của trẻ tôi đã quan
sát và nhận thấy đồ chơi tác động lên trẻ theo 3 mức độ:
Mức độ I: trẻ sử dụng đồ chơi chưa có mục đích, chưa
phát hiện ra tính chất của nó: ở góc thiên nhiên có các đồ
dùng thùng tưới, xuổng, xô nước, đất, ly giấy, hạt giống
trẻ chỉ biết tưới nước cho cây, tôi đã kiên trì chờ đợi, gợi
ý cho trẻ gieo các hạt giống.
/>
12/26


3/6/2019

Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo hứng thú làm quen môi ...

Mức độ II: trẻ bắt đầu điều khiển được đồ chơi, phát hiện
ra được một vài đặc điểm của nó....cháu biết hạt phải
gieo xuống đất, xuổng có thể xúc đất...và tôi tiếp tục
quan sát.
Mức độ III: trẻ biết sử dụng đồ chơi, vật liệu vào
mục đích sử dụng của chúng: cháu biết dùng xuổng xúc
đất vào các ly giấy, gieo các hạt giống vào, rồi xách nước
trong xô tưới để giữ ẩm cho các hạt giống.
Ví dụ: hình thức tổ chức trong hoạt động vui
chơi ngoài trời
Chủ đề: thế giới thực vật.
Tôi tổ chức cho trẻ tham quan vườn trường: quan sát các
cây xanh trong sân trường, tôi chia lớp ra thành nhiều
nhóm nhỏ phân công cho mỗi nhóm quan sát 1 loại cây
sau đó tập trung trẻ lại mỗi nhóm sẽ kể lại những gì mình
vừa quan sát. Sau đó tôi cho các cháu dạo chơi, nhặt lá
cây, lau lá cho cây, tưới cây, chăm sóc cây. Tổ chức cho
trẻ chơi với các lá cây nhặt được: trò chơi lá của cây nào,
xé lá thành các hình theo ý tưởng của trẻ, làm con vật từ
các loại lá, xếp lá thành các hình trên sân...
Ví dụ: hình thức tổ chức trong hoạt động tham
quan.
Tham quan cánh đồng lúa.
Trước khi cho trẻ tham quan tôi chuẩn bị các dụng cụ cần
mang theo: liềm, bao, thúng. Đàm thoại ngắn về mục
đích tham quan là thăm cánh đồng lúa.
Cho trẻ quan sát tập thể, tôi dùng các câu hỏi, câu đố...
để giúp trẻ tìm ra các đặc điểm của cây lúa: các bộ phận,
quan sát lúa còn xanh, lúa đã chín, lúa đang thu hoạch....
/>

13/26


3/6/2019

Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo hứng thú làm quen môi ...

Sau đó cho trẻ thu gom những bông lúa còn sót lại trên
cánh đồng mang về lớp. Trong thời gian nghỉ ngơi cho trẻ
phân loại các sản phẩm mà trẻ thu nhặt được để củng cố
lại kiến thức vừa quan sát.
Vd: hình thức tổ chức trong hoạt động lao động
Đối với trẻ mẫu giáo thì tôi thực hiện các hoạt động lao
động vừa sức, phù hợp với nhu cầu và hứng thú của trẻ.
Khi thực hiện tôi giao nhiệm vụ cụ thể cho trẻ, gợi ý, hỗ
trợ khi cần thiết. Vd: “việc cho cá ăn”, tôi hỏi “ con có
thích cho cá ăn không? Con hãy lấy thìa, và xúc thức ăn
đổ vào bể cho cá”.
*Phương pháp tạo hứng thú làm quen môi trường
xung quanh cho trẻ
Thông thường có 3 nhóm phương pháp để hướng dẫn
trẻ làm quen với môi trường xung quanh: nhóm phương
pháp trực quan ( quan sát, sử dụng tài liệu trực quan),
nhóm phương pháp dùng lời ( đàm thoại, đọc truyện, kể
chuyện, các phương pháp dùng lời khác), nhóm phương
pháp thực hành (trò chơi, thí nghiệm, lao động).
Mỗi phương pháp đều có tác dụng giúp trẻ khám phá môi
trường xung quanh. Nhưng để tạo được hứng thú cho trẻ
làm quen môi trường xung quanh, khơi dậy lòng ham hiểu
biết, ham hoạt động, kích thích tính tích cực nhận thức ở

trẻ, làm cho trẻ cảm thấy hứng thú, tò mò và muốn giải
quyết vấn đề thì tôi đã phối hợp các biện pháp này lại với
nhau trong cùng một tiết học cùng với việc tận dụng
những nguyên vật liệu sẵn có trong tự nhiên.
Tôi đã kết hợp phương pháp trực quan với phương pháp
dùng lời, hay kết hợp phương pháp dùng lời ( đọc câu
đố), và phương pháp thực hành ( trò chơi) cũng gây
/>
14/26


3/6/2019

Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo hứng thú làm quen môi ...

được rất nhiều hứng thú cho trẻ.
- Để thực hiện được điều này thì ngôn ngữ của giáo viên
phải lôi cuốn, hấp dẫn, phù hợp với trình độ nhận thức
của trẻ.
- Giáo viên phải chú ý đến câu trả lời hay sự phản hồi từ
trẻ để bổ sung, sửa chữa hay có thêm những câu hỏi
mới để mở rộng tri thức cho trẻ.
- Giáo viên cần có sự kiên nhẫn, tránh nóng vội, tạo bầu
không khí vui vẻ, thoải mái cho trẻ khi trò chuyện.
- Lựa chọn nội dung thi đua phù hợp cho trẻ tham gia.
- Nhận xét, đánh giá, tuyên dương trẻ.
- Sưu tầm các câu đố, bài hát có liên quan đến chủ đề.
- Chuẩn bị tranh ảnh, vật thật cho trẻ quan sát
- Tạo tình huống, dẫn dắt trẻ vào đề tài làm quen môi
trường xung quanh.

- Tổ chức cho trẻ tham gia vào hoạt động làm quen môi
trường xung quanh: giải câu đố, thi đua giữa các nhóm
trẻ
Ví dụ: Cho trẻ làm quen với các con vật sống dưới nước.
Tôi đã chuẩn bị: câu đố về các con vật sống dưới nước,
các con vật thật ( cá, cua, tôm, ốc) nuôi trong bể.
- Tôi cho trẻ được quan sát các con vật đã chuẩn bị trong
bể ( trực quan), trẻ sẽ gọi tên các con vật, nêu được các
đặc điểm nổi bật.
- Tôi đàm thoại với trẻ để làm rõ các đặc điểm nổi
bật ( dùng lời)

/>
15/26


3/6/2019

Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo hứng thú làm quen môi ...

- Chia lớp thành 3- 4 nhóm chơi theo hình thức thi
đua giải các câu đố về các con vật sống dưới nước (
dùng lời + thực hành)
- Các nhóm thảo luận sau khi nghe cô giáo đọc câu đố.
Nhóm nào trả lời đúng sẽ được tuyên dương.
Cuối cùng cô tổng kết số điểm các nhóm đạt được, khen
thưởng đội thắng cuộc.
Chẳng hạn với con cua, cô đọc câu đố:
“ Con gì tám cẳng hai càng,
Đầu thì không có bò ngang cả đời”.

Trẻ sẽ đoán ra được đó là con cua, đồng thời trẻ sẽ
nhận biết được các biểu tượng về đặc điểm của con cua:
có hai càng, tám chân, bò ngang…
Còn đối với con cá thì tôi sử dụng câu đố:
“Con gì có vảy, có vây
Không đi trên cạn mà bơi dưới hồ”
Trẻ trả lời đó là con cá và trong đầu của trẻ sẽ có các
biểu tượng về con cá: có vảy, vây, sống ở dưới nước…
từ đó gợi ý cho trẻ so sánh đặc điểm giống và khác nhau
giữa cua và cá. Ngoài ra cũng có thể dùng các cách vào
bài khác như: sử dụng hình ảnh, quan sát mô hình, con
vật thật.
*Tạo môi trường phong phú, hấp dẫn cho trẻ hứng
thú làm quen môi trường xung quanh.
- Giúp trẻ có nhiều điều kiện, thời gian làm quen môi
trường xung quanh, từ đó khơi gợi hứng thú làm quen
môi trường xung quanh của trẻ.

/>
16/26


3/6/2019

Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo hứng thú làm quen môi ...

- Khơi gợi, nuôi dưỡng hứng thú khám phá, thói quen
tham gia hoạt động để tự tích luỹ kinh nghiệm, rèn luyện
kỹ năng, kỹ xảo khám phá, kích thích độc lập tư duy, hợp
tác trong khám phá môi trường xung quanh.

- Môi trường phải thúc đẩy, khơi gợi lòng ham hiểu biết,
sự thích thú làm quen môi trường xung quanh phải đảm
bảo an toàn, vệ sinh, thẩm mỹ và có tính giáo dục, phải
phong phú về nội dung, vật liệu, hình thức khám phá và
phải sắp xếp một cách khoa học, thuận lợi cho việc khám
phá.
- Giáo viên phải biết thay đổi, bổ sung, làm mới đồ
dùng, tận dụng đồ dùng sẵn có, huy động những nguồn
hỗ trợ khác từ phụ huynh, trong tự nhiên và sử dụng hết
tính đa năng của vật liệu.
- Giáo viên phải có ý tưởng bố trí, sắp xếp không gian, đồ
dùng,vật liệu để trẻ khám phá một cách khoa học, sáng
tạo với điều kiện của lớp học, của sân trường, thời tiết.
- Phân loại đồ dùng, vật liệu.
- Đồ dùng sẵn có trong tự nhiên.
- Đồ dùng sưu tầm, tự làm.
- Xác định nội dung cần tổ chức cho trẻ làm quen môi
trường xung quanh.
- Xác định đồ dùng, vật liệu cần thiết cho hoạt động.
- Bố trí, sắp xếp các đối tượng phù hợp.
- Tổ chức cho trẻ tham gia làm quen môi trường xung
quanh, cho trẻ tự tổng kết những kiến thức thu được, sau
đó giáo viên tổng kết và chính xác hoá lại những kiến
thức đó.
/>
17/26


3/6/2019

Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo hứng thú làm quen môi ...

Ví dụ:
* Trong không gian của lớp các đồ dùng được bố trí theo
từng góc, từng chủ đề như sau:
- Đồ dùng tìm hiểu về thế giới thực vật có thể bố trí để ở
các góc: góc bán hàng, góc thiên nhiên, góc khoa học.
- Đồ dùng tìm hiểu về thế giới động vật có thể bố trí để ở
các góc: góc nghệ thuật, góc bán hàng, góc thư viện...
- Đồ dùng tìm hiểu về thế giới xã hội có thể bố trí để ở
các góc: góc học tập, góc thư viện, góc phân vai…
Các đồ dùng này được bày trí bằng hình ảnh minh hoạ
hoặc bằng ký hiệu riêng cho từng chủ đề. Cô giáo có thể
sáng tạo hơn bằng cách trang trí các đồ dùng đó bằng
nhiều màu sắc và hình dạng khác nhau sao cho vừa phù
hợp các hoạt động mà vẫn đảm bảo tính thẩm mỹ và tính
giáo dục.
* Đối với không gian ngoài trời:
Tôi xây dựng góc “ bé với thiên nhiên” làm nơi dành cho
các hoạt động chăm sóc cây cối: nhặt cỏ, bắt sâu, tưới
nước, ngoài ra còn là nơi để trẻ tập gieo hạt, trồng cây.
Tôi xây dựng góc ở bồn hoa phía trước lớp học, trong
bồn trồng các loại cây: hoa cúc, hoa móng tay, hoa mười
giờ, hoa dừa cạn, cây nha đam, cây ớt, tôi còn trồng phát
tài, và những chậu trầu bà treo ở phía trên. Mỗi cây tôi
đều treo bảng có viết tên cho cây.
Tôi chuẩn bị các hạt giống, đất, ly giấy cho trẻ thực hành
trải nghiệm công việc gieo hạt, trồng cây và quan sát sự
nảy mầm và lớn lên của cây.

/>
18/26


3/6/2019

Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo hứng thú làm quen môi ...

Tôi sắp xếp các đồ chơi ngoài trời theo các nhóm, tạo
không gian thoải mái để trẻ quan sát và chơi các trò chơi
dân gian, trò chơi có luật
*Kết hợp với phụ huynh học sinh.
- Đầu năm học tôi đã làm “Bảng tuyên truyền” tại lớp về
công tác chăm sóc giáo dục trẻ. Ngoài ra tôi còn cập nhật
kế hoạch các chủ đề, các bài học trong chủ điểm đang
thực hiện lên bảng “bố mẹ cần biết” của lớp để cho phụ
huynh tham khảo thường xuyên trao đổi trực tiếp với phụ
huynh về tình hình học tập cũng như vui chơi của trẻ. Tôi
đặc biệt quan tâm đến những đối tượng trẻ chậm tiến bộ,
chậm hiểu, vận động phụ huynh các cháu cùng chung tay
với tôi giúp cháu tiến bộ hơn.
Ví dụ: Phụ huynh có thể giúp cô giáo dạy thêm các kiến
thức liên quan với cuộc sống ngày thường của trẻ. Giúp
trẻ giải đáp các câu hỏi mà trẻ thắc mắc, tạo điều kiện
cho trẻ tiếp xúc thường xuyên với môi trừơng đông
người, biết nhận xét và làm theo những hành động đẹp,
những lời nói hay. Muốn làm được như vậy thì đầu tiên
cha mẹ của trẻ phải làm gương để trẻ bắt chước. Cha
mẹ phải sử dụng những từ ngữ mang tính chất giáo dục
cao, phải thể hiện mình luôn là tấm gương sáng cho trẻ

hoc tập và noi theo.
- Kết hợp với nhà trường thường xuyên tổ chức các
buổi họp cha mẹ học sinh để giáo viên có cơ hội trình
bày về tình hình học tập của trẻ cũng như trình bày về
những phát triển vượt bậc của trẻ qua thời gian học ở
trường mầm non.

/>
19/26


3/6/2019

Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo hứng thú làm quen môi ...

- Vận động phụ huynh hỗ trợ cô giáo các nguyên vật liệu
để làm đồ dùng đồ chơi, hay vật thật, vật mẫu để làm
phong phú thêm cho tiết học làm quen môi trường xung
quanh của trẻ.
Ví dụ: chủ đề thế giới động vật
Dạy trẻ tìm hiểu về các con vật nuôi trong gia đình.
- Cháu nhận biết các đặc điểm, lợi ích, cách chăm sóc
các con vật nuôi trong gia đình.
- Biết phân biệt nhóm gia súc, gia cầm.
- Các con vật thật: gà, vịt, chó, mèo…
- Thức ăn cho các con vật đó.
- Chuồng, lồng để nhốt các con vật.
Để thực hiện tiết dạy này sinh động hấp dẫn trẻ thì
cần chuẩn bị các vật thật, giáo viên nên trao đổi tìm hiểu
và đề nghị phụ huynh cho mượn để thực hiện dạy như

vậy mới tạo được hứng thú cho trẻ tích cực tham gia hoạt
động.
-Thường xuyên tiếp xúc, trao đổi với trẻ về các vấn đề
trong học tập cũng như vui chơi để giúp trẻ mạnh dạn
hơn.
- Trong các hoạt động học tập cũng như vui chơi trong
lớp, tôi luôn luôn chú ý tìm hiểu về khả năng tiếp thu cũng
như thái độ học tập của trẻ để từ đó có cách giáo dục
cho phù hợp với tâm sinh lý của trẻ. Muốn làm được như
vậy, tôi phải thường xuyên hóa thân vào các nhân vật
trong trò chơi hoặc trong các hoạt động học tập của trẻ
để xem trẻ tiếp thu đến đâu. Trẻ thường mong muốn điều
gì khi cô tổ chức cho trẻ các hoạt động đó. Tâm trạng
/>
20/26


3/6/2019

Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo hứng thú làm quen môi ...

của trẻ có thoải mái, có bình tĩnh thì trẻ mới phát huy
được khả năng trình bày một vấn đề nào đó khi được yêu
cầu.
- Cô giáo muốn trẻ mạnh dạn trong giao tiếp thì
trước tiên cô phải là người thường xuyên tiếp xúc và trao
đổi với trẻ về tất cả các vấn đề. Cô giáo phải cùng trẻ
chia sẻ những khó khăn, giúp đỡ khi trẻ cần, quan tâm khi
trẻ có chuyện không vui… Những hoạt động này thực
hiện chủ yếu vào các giờ chơi ở các góc, giờ trò chuyện

đầu giờ và giờ trả trẻ. Động viên và khuyến khích trẻ tham
gia vào tất cả các phong trào của lớp cũng như của nhà
trường để trẻ quen dần với môi trường đông người, dần
lớn lên, trẻ không còn bỡ ngỡ hay sợ sệt khi làm việc chỗ
đông người.
Vd: trò chơi bán hàng
Tôi tham gia cùng trẻ, trong trò chơi trẻ làm người bán tôi
làm người mua. Khi mua hàng tôi thử đặt ra một số tình
huống như đưa thừa tiền xem trẻ có biết thối tiền lại như
thế nào không, hoặc hỏi về giá của các sản phẩm và mua
hai sản phẩm cùng một lúc xem trẻ có biết cách tính tiền
hay không?
Như vậy tôi sẽ biết được khả năng của trẻ tới đâu, trẻ
thường mong muốn điều gì khi cô tổ chức cho trẻ các
hoạt động đó.
4. Kết quả chuyển biến của đối tượng
Qua thực hiện đề tài Từ tháng 9/2015 đến tháng 3/2016
tại Trường Mẫu Giáo Đức Tân , tôi nhận thấy trẻ có biểu
hiện:

/>
21/26


3/6/2019

Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo hứng thú làm quen môi ...

- Về thái độ nhận thức: thích thú khi được khám phá, khi
tiếp xúc với các đối tượng, hiện tượng, bên cạnh đó có

một số trẻ tích cực quan sát, tự nguyện tham gia vào các
hoạt động khám phá.
- Về khả năng nhận thức: trẻ biết quan sát, nhận xét, biết
so sánh đánh giá đối tượng, ghi nhớ các đặc điểm của
đối tượng khám phá.
- Về ý chí, sự sáng tạo, mức độ tích cực: có ý chí, sự
sáng tạo và tính tích cực trong việc khám phá.
Qua việc thực hiện các biện pháp trên, kết quả đạt
được như sau:
Lĩnh
vực

Khảo sát đầu
năm
Hứng thú: 65%

Khảo sát cuối
năm
Hứng thú: 85%

Môi
trường Khả năng nhận Khả năng
tự
thức: 65%
thức: 90%
nhiên
Hứng thú: 75%

nhận

Hứng thú: 95%

Môi
trường Khả năng nhận Khả năng
thức: 90%
xã hội thức: 60%

nhận

So
sánh
Tăng
20%
Tăng
25%
Tăng
20%
Tăng
30%

Kết quả từ bảng trên cho thấy trẻ có sự tăng lên rõ rệt về
tỉ số phần trăm. Đó là do hoạt động làm quen với môi
trường xung quanh giữ vai trò chủ đạo trong việc nâng
cao khả năng Nhận thức cho trẻ chúng ta nên lưu ý việc
khơi gợi hứng thú cho trẻ không thể tách rời với việc tăng
cường các hoạt động. Nó cũng hoàn toàn phù hợp với
đặc điểm tư duy của trẻ mẫu giáo, đó là kiểu tư duy trực
quan hành động và tư duy trực quan hình tượng.
/>
22/26

3/6/2019

Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo hứng thú làm quen môi ...

IV. KẾT LUẬN
1.Tóm lược giải pháp:
Qua việc nghiên cứu và thử nghiệm một số giải pháp
giúp trẻ mẫu giáo tuổi hứng thú làm quen môi trường
xung ở trường mầm non, tôi đã thực hiện đồng bộ các
giải pháp:
Giáo viên cần trang bị cho mình vốn kiến thức về thế giới
xung quanh, chuẩn bị tốt về các đồ dùng trực quan, trang
thiết bị cần thiết cho hoạt động khám phá của trẻ, có kế
hoạch tổ chức các hoạt động làm quen môi trường xung
quanh cho trẻ một cách khoa học, rõ ràng. Nhờ sự hỗ trợ
từ phía phụ huynh về các mặt vật chất, tinh thần.
Khi lựa chọn các hình thức làm quen môi trường xung
quanh phải phối kết hợp các hình thức sao cho phù hợp
với đối tượng, hoàn cảnh cụ thể.
Nên sử dung kết hợp các phương pháp hướng dẫn để
tạo hứng thú làm quen môi trường xung quanh cho trẻ.
Ngoài ra môi trường phong phú, hấp dẫn cũng tạo
cho trẻ hứng thú làm quen môi trường xung quanh.
2. Phạm vi, đối tượng áp dụng:
Với những giải pháp giúp trẻ mẫu giáo hứng thú làm quen
môi trường xung quanh ở trường mầm non. Tôi đã tiến
hành áp dụng vào lớp mình đang dạy của trường Mẫu
Giáo Đức Tân. Kết quả đạt được đã cho thấy tính phù

hợp và hiệu quả của các biện pháp, trẻ có chuyển biến
tích cực về khả năng quan sát, so sánh, phân tích tìm ra
đặc điểm, phân nhóm, phân loại các đối tượng mà trẻ
được khám phá. Vì vậy, tôi nghĩ đề tài này có thể áp
dụng vào các lớp mẫu giáo ở trường mầm non, tuỳ theo
/>
23/26


3/6/2019

Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo hứng thú làm quen môi ...

điều kiện cơ sở vật chất của từng nơi mà có thể tiến hành
các giải pháp cho phù hợp với trẻ và với điều kiện của
trường để giúp trẻ hứng thú làm quen môi trường xung
quanh.
4. Kiến nghị sư phạm
- Các cấp lãnh đạo bậc học mầm non cần quan tâm và
trang bị tốt về cơ sở vật chất, phương tiện, thiết bị hiện
đại, tài liệu tham khảo cho giáo viên mầm non về phương
pháp tổ chức hoạt động khám phá khoa học về các hiện
tượng tự nhiên cho trẻ ở các độ tuổi.
- Cần có sự quan tâm đầu tư vào việc xây dựng, tổ chức
môi trường hoạt động cho trẻ như: Môi trường tự nhiên,
môi trường xã hội phong phú trong trường mầm non để
tạo điều kiện cho trẻ tiếp xúc với sự vật, hiện tượng đa
dạng xung quanh cuộc sống, làm giàu vốn hiểu biết, tạo
cơ sở nền tảng cho trẻ trong các hoạt động khám phá.
- Vì điều kiện thời gian có hạn, năng lực người viết còn

nhiều hạn chế và đây là lần đầu tiên nghiên cứu khoa học
nên tôi không tránh khỏi thiếu sót . Rất mong sự góp ý
xây dựng chân thành của thầy cô và các bạn đồng nghiệp
để đề tài hoàn thiện hơn.
Tôi xin trân trọng cảm ơn.
Người viết

Phạm Thị Loan

/>
24/26


3/6/2019

Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo hứng thú làm quen môi ...

/>
25/26