SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

Một số biện pháp nhằm thực hiện tốt chuyên đề “ Nâng cao chất lượng phát triển
vận động” cho trẻ 5 - 6 tuổi.
MỤC LỤC
TT

NÔI DUNG

TRANG

Mục lục

1

1

PHẦN I : ĐẶT VẤN ĐỀ

2

PHẦN II : NỘI DUNG

3

Thực trạng

3

1.1 Thuận lợi

3

1.2 Những khó khăn và thách thức

4

2

Những biện pháp mới

5

2.1

Biện pháp 1: Lập kế hoạch tổ chức cho trẻ vận động.

5

2.2

Biện pháp 2: Tăng cường cơ sở vật chất, trang bị đồ chơi, thiết bị
cho trẻ phát triển vận động phù hợp (phòng giáo dục thể chất,
sân chơi, thiết bị đồ chơi ngoài trời, thiết bị đồ chơi trong nhóm/
lớp).

6

2.3

Biện pháp 3: Xây dựng môi trường phát triển vận động

7

2.4

Biện pháp 4: Lựa chọn hình thức tổ chức đa dạng.

11

2.5

Biện pháp 5: Sưu tầm, thiết kế và tổ chức hướng dẫn trẻ tham
gia vào các trò chơi vận động để tăng cường kỹ năng vận động
và phát triển thể lực cho trẻ

13

2.6

Biện pháp 6: Phối kết hợp với phụ huynh

21

3

Kết quả đạt được và bài học kinh nghiệm

23

3.1 Kết quả

23

3.2 Bài học kinh nghiệm:

25

4

Các phương pháp sử dụng trong sáng kiến kinh nghiệm

25

5

Khả năng ứng dụng và triển khai sáng kiến kinh nghiệm

26

PHẦN III: KẾT LUẬN

26

1

Kết quả của việc ứng dụng sáng kiến kinh nghiệm

26

2

Những kết luận trong quá trình nghiên cứu, triển khai SKKN.

26

3

Những kiến nghị đề xuất

27

Phạm Thị Mai Thu - Trường Mầm non Lạng Sơn, Anh Sơn, Nghệ An năm 2018

1


Một số biện pháp nhằm thực hiện tốt chuyên đề “ Nâng cao chất lượng phát triển
vận động” cho trẻ 5 - 6 tuổi.
PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ
Giáo dục mầm non là ngành học mở đầu trong hệ thống giáo dục quốc dân,
chiếm vị trí quan trọng trong giáo dục. Giáo dục mầm non có nhiệm vụ xây dựng
những cơ sở ban đầu, đặt nền móng cho việc hình thành nhân cách con người.
Trẻ em là hạnh phúc của mọi gia đình, là tương lai của cả dân tộc, việc bảo
vệ chăm sóc giáo dục trẻ không phải chỉ là trách nhiệm của gia đình hay nhà
trường, mà là của toàn xã hội. Chăm sóc giáo dục trẻ em ngay từ những tháng đầu
tiên của cuộc đời là một việc làm hết sức cần thiết và có ý nghĩa vô cùng quan
trọng trong sự nghiệp chăm lo đào tạo và bồi dưỡng thế hệ trẻ để trở thành những
con người tương lai cho đất nước. Việt Nam đang có một bước chuyển mình mạnh
mẽ trên con đường đi đến cuộc sống ấm no, văn minh và hạnh phúc. Trẻ em hôm
nay thế giới ngày mai, trẻ em sinh ra có quyền được chăm sóc và bảo vệ được tồn
tại, được chấp nhận trong gia đình và cộng đồng. Vì thế giáo dục con người ở lứa
tuổi mầm non vừa là quyền lợi vừa là nghĩa vụ của của mỗi người đối với xã hội,

đối với cộng đồng. Trẻ em là công dân của xã hội là thế hệ tương lai của đất nước
nên ngay từ thuở lọt lòng chúng ta cần chăm sóc giáo dục trẻ thật chu đáo, đặc biệt
giáo dục thể chất cho trẻ càng có ý nghã quan trọng hơn. Nghị quyết trung ương 4
về những vấn đề cấp bách của sự nghiệp chăm sóc và bảo vệ sức khỏe của nhân
dân có ghi rõ “Sức khỏe là vốn quý nhất của mỗi con người và của toàn xã hội, là
nhân tố quan trọng trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ tổ quốc”.
Trong chương trình giáo dục mầm non, giáo dục phát triển vận động là một
trong những lĩnh vực giáo dục phát triển toàn diện cho trẻ. Giáo dục phát triển vận
động cho trẻ không chỉ đơn thuần là dạy vận động mà mục đích để phát triển các
cơ, bắp, xương, khớp, sự khéo léo, dẻo dai... mà thông qua các động tác là cơ hội
phát huy năng lực vận động tiềm ẩn của đứa trẻ. Trẻ được vận động một cách phù
hợp sẽ tạo điều kiện thuận lợi cho sự phát triển của hệ thần kinh, giúp cho quá trình
cảm giác, tri giác, trí nhớ, tư duy phát triển tốt. Đồng thời củng cố cho trẻ những
kiến thức về sự vật hiện tượng xung quanh. Thông qua hoạt động phát triển vận
động còn giúp trẻ phát triển tình cảm, xã hội, vì vận động sẽ giúp trẻ nâng cao
nhận biết của bản thân, phẩm chất đạo đức như tinh thần tập thể, lòng mong muốn
giúp đỡ lẫn nhau, tính thẳng thắn, tính trung thực, tính khiêm tốn, công bằng....
Trẻ em ở lứa tuổi mầm non là thời kỳ quan trọng nhất để thực hiện các hoạt
động phát triển thể chất, giúp cơ xuơng ngày một săn chắc, việc luyện tập các động
tác vận động, khả năng giữ thăng bằng, sự phối hợp các giác quan và vận động
giữa các cơ với nhau. Đây chính là thời kỳ phát triển đa dạng các lĩnh vực: Phát
triển thể chất, phát triển nhận thức, phát triển ngôn ngữ, phát triển tình cảm và
quan hệ xã hội, phát triển thẩm mỹ cho trẻ.

Phạm Thị Mai Thu - Trường Mầm non Lạng Sơn, Anh Sơn, Nghệ An năm 2018

2


Một số biện pháp nhằm thực hiện tốt chuyên đề “ Nâng cao chất lượng phát triển

vận động” cho trẻ 5 - 6 tuổi.
Nhưng trên thực tế việc thực hiện chuyên đề vận động còn có mặt hạn chế,
cơ sở vật chất chưa đồng bộ, giáo viên lên lớp còn rập khuôn máy móc,
chưa phát huy hết tố chất vận động của trẻ, truyền thụ những bài học thể chất đến
với trẻ còn cứng nhắc thiếu sự linh hoạt, thiếu sáng tạo trong việc sử dụng đồ dùng
dạy học, chưa tạo ra các tình huống có vấn đề lôi cuốn trẻ vào hoạt động, bên cạnh
đó cô dạy trẻ còn mang tính chất rập khuôn, áp đặt, chưa phát huy hết tính tích cực
chủ động của trẻ. Ngoài ra việc lồng ghép một số nội dung khác vào tiết học chưa
hợp lý, chưa lô gich vì thế chưa phát huy được tính tích cực, sáng tạo của trẻ nên
ảnh hưởng đến quá trình phát triển vận động cho trẻ. Đồ dùng trực quan đã có song
chưa đầy đủ, chưa đẹp, chưa hấp dẫn đối với trẻ.
Vấn đề tạo môi trường cho trẻ hoạt động vận động chưa thực sự thu hút trẻ,
chưa phong phú, chưa sinh động, giáo viên chưa thực sự quan tâm đúng mức tới
việc sử dụng sản phẩm của trẻ hoặc khuyến khích trẻ tạo ra sản phẩm để xây dựng
môi trường, tạo sự phấn chấn say mê khám phá môi trường phát triển vận động.
Vậy làm thế nào? có biện pháp ra sao? để cho trẻ thực hiện tốt nội dung phát
triển vận động. Đó chính là lý do tôi chọn đề tài: “ Một số biện pháp nhằm thực
hiện tốt chuyên đề nâng cao chất lượng phát triển vận động cho trẻ 5 – 6 tuổi”
nhằm giúp bản thân và các đồng nghiệp có thêm được nhiều biện pháp thiết thực
trong quá trình tổ chức các hoạt động phát triển vận động cho trẻ.
PHẦN II : NỘI DUNG
1. Thực trạng của vấn đề.
a. Thuận lợi.
Trường chúng tôi đã được công nhận trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ 1,
đạt kiểm định chất lượng mức độ 3, diện tích sân vườn rộng, được thiết kế các khu
vực một cách đồng bộ, hợp lý, có vườn cây ăn quả, cây xanh bóng mát, vườn hoa
cây cảnh, khu vực sân chơi an toàn giao thông, khu vực trải nghiệm, khu vực vận
động với đa dạng các yếu tố để trẻ thực hiện các bài tập vận động thường xuyên.
Đội ngũ giáo viên trẻ, khỏe, nhiệt tình, có năng lực chuyên môn, tâm huyết
với nghề, có tinh thần đoàn kết và tương thân tương ái giúp đỡ lẫn nhau trong mọi

hoạt động.
Trường trang bị đầy đủ các đồ dùng đồ chơi theo Thông tư 02 và Thông tư
34, có đồ dùng,đồ chơi, dụng cụ phục vụ cho hoạt động phát triển vận động.
Hầu hết trẻ lớp tôi phụ trách rất yêu thích và tích cực tham gia các hoạt
động giáo dục phát triển vận động. Lớp của tôi là một lớp điểm nên thường xuyên
được ban giám hiệu và tổ chuyên môn nhà trường quan tâm đầu tư xấy dựng các
tiết dạy mẫu cho toàn trường học hỏi rút kinh nghiệm, thường xuyên thăm lớp dự
giờ để góp ý rút kinh nghiệm kịp thời.

Phạm Thị Mai Thu - Trường Mầm non Lạng Sơn, Anh Sơn, Nghệ An năm 2018

3


Một số biện pháp nhằm thực hiện tốt chuyên đề “ Nâng cao chất lượng phát triển
vận động” cho trẻ 5 - 6 tuổi.
Bản thân được đào tạo trình độ trên chuẩn, đã công tác nhiều năm, trải qua
nhiều năm kinh nghiệm thực tế, nhiều chu kỳ đạt giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh, cấp
huyện và đạt SKKN cấp cơ sở nên cũng có nhiều kinh nghiệm trong thực hiện
giảng dạy hoạt động phát triển vận động. Ngoài ra tôi còn thường xuyên học hỏi
các đồng nghiệp qua các buổi dự giờ hoạt động và tìm hiểu qua các loại sách báo
đồng thời có kế hoạch lựa chọn, sắp xếp tổ chức các hoạt động theo từng chủ đề
với sự hứng thú của trẻ.
b. Những khó khăn và thách thức :
Nhà trường chưa có phòng giáo dục phát triển thể chất riêng biệt. Một số
dụng cụ thể dục chưa phù hợp , chưa đầy đủ, chưa phong phú . Bản thân tôi đã tổ
chức cho trẻ hoạt động phát triển thể chất nhưng việc thiết kế và tổ chức nhiều
khi còn lúng túng, khô khan, cứng nhắc, chưa hấp dẫn trẻ, chưa phát huy được tính
tích cực hứng thú ở trẻ.
Ban giám hiệu đã chỉ đạo cụ thể tổ chuyên môn nhà trường thực hiện chuyên

đề này song khả năng nắm bắt của giáo viên cũng như quá trình thực hiện còn
những hạn chế nhất định, khi giáo viên truyền thụ thể chất đến với trẻ còn cứng
nhắc thiếu sự linh hoạt, thiếu sáng tạo trong việc sử dụng đồ dùng dạy học, chưa
tạo ra các tình huống có vấn đề lôi cuốn trẻ vào hoạt động, bên cạnh đó cô dạy trẻ
còn mang tính chất rập khuôn, áp đặt, việc lồng ghép một số nội dung khác vào tiết
học chưa hợp lý, chưa lô gich vì thế chưa phát huy được tính tích cực, sáng tạo của
trẻ nên ảnh hưởng đến quá trình phát triển thể chất cho trẻ. Đồ dùng trực quan đã
có song chưa đầy đủ, chưa đẹp, chưa hấp dẫn đối với trẻ.
Đa số phụ huynh ở lớp đều là thành phần nông dân nhận thức của phụ huynh
về hoạt động giáo dục phát triển vận động không quan trọng mà chỉ là một hoạt
động phụ nên sự quan tâm còn có mặt hạnh chế. Đa số phụ huynh không quan tâm
việc đến trường các cháu được học những gì mà chỉ thích cho trẻ viết chữ, làm
toán như lớp 1 phổ thông.
Khả năng chú ý có chủ định của trẻ còn kém. Trẻ dễ dàng cuốn hút vào các
hoạt động nhưng cũng nhanh chóng tự rút ra khỏi hoạt động nếu nó không còn
hứng thú. Trong lớp còn một số trẻ rụt rè, nhút nhát, thiếu tự tin và không thích
tham gia vào các hoạt động tập thể.
Số lượng học sinh trong lớp là nam chiếm 2/3 số học sinh vì vậy các cháu
rất hiếu động, việc tổ chức các hoạt động phát triển vận động thu hút sự tập trung
chú ý của trẻ là rất khó khăn.
Qua khảo sát đầu năm ở lớp tôi với số lượng trẻ là 30 cháu đạt kết quả như
sau:
Tổng

Nội dung

Đạt

Chưa đạt

Phạm Thị Mai Thu - Trường Mầm non Lạng Sơn, Anh Sơn, Nghệ An năm 2018

4


Một số biện pháp nhằm thực hiện tốt chuyên đề “ Nâng cao chất lượng phát triển
vận động” cho trẻ 5 - 6 tuổi.
số trẻ

Số trẻ Tỉ lệ %

Số trẻ Tỉ lệ %

Trẻ khỏe mạnh, cân nặng chiều cao
phát triển bình thường theo lứa tuổi

25

83

5

17

Trẻ mạnh dạn, tự tin, nhanh nhẹn,
khéo léo, khỏe mạnh khi tham gia
30 cháu các hoạt động giáo dục phát triển
vận động.

15

50

15

50

Trẻ độc lập tự chủ khi tham gia các
hoạt động giáo dục phát triển vận
động.

12

40

18

60

Đứng trước thực trạng này, tôi rất băn khoăn, lo lắng. Làm thế nào trẻ trong
lớp được phát triển cân đối hài hòa về cân nặng và chiều cao, để tăng cường thời
lượng vận động cho trẻ, tăng cường hệ thống bài tập vận động giúp trẻ mạnh dạn,
tự tin, nhanh nhẹn, khéo léo, khỏe mạnh, đa dạng hóa hình thức tổ chức hoạt động
phát triển vận động, tăng cường tính độc lập, tự chủ của trẻ? Làm thế nào để tạo sự
thống nhất giữa nhà trường, gia đình và xã hội cùng chăm lo giáo dục phát triển
vận động cho trẻ theo yêu cầu của chuyên đề ? Cùng với việc học tập nghiên cứu
tài liệu, đúc rút từ quá trình giảng dạy tôi đã tìm ra được “ Một số biện pháp nhằm
thực hiện tốt chuyên đề nâng cao chất lượng phát triển vận động cho trẻ 5 – 6
tuổi.”
2. Những biện pháp mới

2.1. Biện pháp 1: Lập kế hoạch tổ chức cho trẻ vận động.
Dựa trên kế hoạch năm học của nhà trường xây dựng và căn cứ vào nội dung
trong chương trình theo độ tuổi. Căn cứ vào thời gian thời điểm thực hiện bài tập
ở vào giai đoạn nào của chương trình năm học. Căn cứ vào mức độ phát triển, khả
năng thực tế của trẻ, tôi đã xây dựng kế hoạch nội dung các vận động tập luyện
cho trẻ. Bài tập vận động đảm bảo tính khoa học và tính hệ thống, đảm bảo tính
vừa sức và coi trọng đặc điểm cá nhân trẻ, đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi, giới tính,
sức khỏe, trình độ, khả năng tiếp thu của trẻ mầm non. Trong quá trình xây dựng
kế hoạch tôi nghiên cứu xây dựng bài tập sao cho phù hợp cân đối vận động giữa
chân và tay, giữa cơ quan vận động và cơ quan nội tạng, giữa các tố chất nhanh
mạnh, bến khéo dẻo dai của cơ thể. Ngoài ra tôi còn xác định độ khó của từng bài
tập và sắp xếp theo trình tự để đưa vào hướng dẫn trẻ phù hợp, đi từ dễ đến khó, từ
đơn giản đến phức tạp để cơ thể trẻ quen dần với vận động, các cơ quan và hệ
thống trong cơ thể tăng dần khả năng thích ứng đảm bảo củng cố phát triển những
vận động trẻ đã biết, đồng thời chuẩn bị cho những kỹ năng vận động mới. Bên
cạnh đó, các kỹ năng vận động tôi cũng sắp xếp phù hợp với từng chủ đề chủ điểm,
Phạm Thị Mai Thu - Trường Mầm non Lạng Sơn, Anh Sơn, Nghệ An năm 2018

5


Một số biện pháp nhằm thực hiện tốt chuyên đề “ Nâng cao chất lượng phát triển
vận động” cho trẻ 5 - 6 tuổi.
phù hợp với các hoạt động khác và các sự kiện để thuận lợi trong việc lồng ghép,
tích hợp các nội dung vào hoạt động.
Khi giảng dạy giáo dục thể chất, cần phải hiểu rõ đặc điểm cá nhân của
trẻ để từ đó xây dụng chương trình vận động, nội dung phương pháp và khối lượng
vận động sao cho phù hợp với khả năng tiếp thu của trẻ. Nếu bài dạy có nội dung
quá đơn giản, khối lượng vận động quá ít sẽ khiến tác dụng rèn luyện cơ thể không
cao và cũng khiến cho người tập không hứng thú. Ngược lại, nếu nội dung và

lượng vận động quá cao có thể sẽ khiến người tập sợ hãi và không tiếp thu được
bài tập. Bên cạnh đó, trong một lớp học tình độ và sức khỏe của trẻ là không đồng
đều. Vì vậy, giáo vên ngoài việc quan tâm đến sức khỏe chung của toàn lớp còn
cần phải tìm cách hướng dẫn riêng và giúp đỡ từng trẻ cá biệt trong lớp. Biện pháp
này cần được thực hiện dự trên sự quan tâm và thấu hiểu đặc điểm cá nhân từng trẻ
của giáo viên, phải thường xuyên cho trẻ luyện tập, thường xuyên theo dõi cập
nhật tình trạng phát triển của trẻ để làm cơ sở xây dựng các hệ thống tập luyện về
sau. Khi lập được kế hoạch tổ chức rồi tôi thấy rất yên tâm và thực hiện rất hiệu
quả.
2.2. Biện pháp 2: Tăng cường cơ sở vật chất, trang bị đồ chơi, thiết bị cho trẻ
phát triển vận động phù hợp (phòng giáo dục thể chất, sân chơi, thiết bị đồ
chơi ngoài trời, thiết bị đồ chơi trong nhóm/ lớp)
Đối với trẻ mầm non đồ dùng đồ chơi rất quan trọng, đặc biệt là đồ dùng cho
trẻ vận động. Chính vì vậy trước khi vào năm học tôi đã lập kế hoạch và tham mưu
với ban giám hiệu nhà trường để tăng cường thêm cơ sở vật chất trang thiết bị đồ
dùng đồ chơi phát triển vận động cho trẻ. Từ nguồn xã hội hóa giáo dục nhà trường
đã làm được mái che rộng rãi và thoáng mát, mái che này được chúng tôi vận dụng
như một phòng giáo dục thể chất để có thể tổ chức các hoạt động phát triển vận
động khi thời tiết không thuận lợi. Ngoài ra nhà trường đã mua bổ sung thêm đồ
dùng vận động như (gậy, bóng, vòng, thú nhún, cổng chui, cột bóng rổ, dây mềm
cho trẻ kéo co, giỏ tre chơi cắp cua bỏ giỏ, cầu thăng bằng…)
Ngoài những đồ dùng đồ chơi mua sẵn tôi làm đồ dùng tự tạo bằng các vật
liệu, phế liệu phụ huynh và giáo viên mang đến.
Ví dụ: Làm túi cát, quả bông bằng dây li lông, dây nơ bằng vải vụn, quả tạ bằng
bóng nhựa và ống nước, đường dích dắc bằng ống nước, làm cà kheo từ ống sữa
hộp…
Cách làm: Dùng đoạn ống dẫn nước bằng nhựa số 27 để trẻ cầm vừa tay, dùng 2
quả bóng nhựa xâu vào 2 đầu của ống tạo thành quả tạ cho trẻ cầm; Khâu máy tạo
thành túi cát; nắp ghép và dán ống nhựa để tạo đường dích dắc cho trẻ đi; Dùng
dây ni lông để tạo thành quả bông; dùng các bông tắm tạo thành hoa để trẻ cầm

tập, tạo ra những món quà theo chủ đề để tặng trẻ sau mỗi lần trẻ thực hiện đúng
yêu cầu của bài tập...
Phạm Thị Mai Thu - Trường Mầm non Lạng Sơn, Anh Sơn, Nghệ An năm 2018

6


Một số biện pháp nhằm thực hiện tốt chuyên đề “ Nâng cao chất lượng phát triển
vận động” cho trẻ 5 - 6 tuổi.

Ảnh các đồ dùng vận động trong lớp
Kết quả lớp tôi có đủ đồ dùng để thực hiện tất cả các bài tập, trường có
nhiều loại đồ dùng đồ chơi, tất cả các loại đồ chơi đều thu hút sự chú ý của trẻ
tham gia. Qua cuộc thi tự làm đồ dùng đồ chơi bản thân tôi đạt giải xuất sắc cấp
trường.
2.3. Biện pháp 3: Xây dựng môi trường giáo dục phát triển vận động
Việc xây dựng môi trường giáo dục phù hợp sẽ là phương tiện, là điều kiện
để trẻ phát triển phù hợp với từng trẻ và từng lứa tuổi. Ở lứa tuổi mầm non “trẻ
học bằng chơi, chơi mà học” thông qua chơi để trẻ lĩnh hội kiến thức. Vì vậy, việc
tạo cơ hội cho trẻ được học tập, vui chơi trong môi trường thân thiện, trẻ sẽ phát
triển toàn diện về các mặt thể chất, nhận thức thẩm mỹ, lao động… Xây dựng cảnh
quan, môi trường hoạt động trong và ngoài lớp rất quan trọng bởi qua các môi
trường giáo dục này sẽ có sự hấp dẫn, kích thích trẻ tham gia tìm tòi khám phá, bộc
lộ khả năng cá nhân.
Là một giáo viên, khi trang trí, tổ chức các hoạt động giáo dục phát triển vận
động trong và ngoài lớp học, tôi căn cứ vào mục tiêu giáo dục phát triển vận động
của từng chủ đề, đồng thời tận dụng tối đa môi trường không gian xung quanh lớp
học, khai thác các thiết bị, đồ dùng sẵn có, bổ sung thêm thiết bị, đồ dùng tự làm
để tạo ra môi trường phong phú cho trẻ hoạt động. Tạo cho trẻ cảm nhận được “đi
học là hạnh phúc và mỗi ngày đến trường là một ngày vui ”.

* Môi trường trong lớp học:
Tôi dành một góc của lớp để xây dựng góc vận động, ở góc này tôi cho trẻ
tạo ra những bức tranh về những trò chơi vận động, giáo viên kết hợp với những
hình ảnh trẻ đã vẽ ghi lại tên trò chơi và cách chơi để phụ huynh cũng được biết và
chơi với trẻ tại nhà.

Phạm Thị Mai Thu - Trường Mầm non Lạng Sơn, Anh Sơn, Nghệ An năm 2018

7


Một số biện pháp nhằm thực hiện tốt chuyên đề “ Nâng cao chất lượng phát triển
vận động” cho trẻ 5 - 6 tuổi.

Ảnh góc vận động trong lớp học
Sắp xếp thiết bị đồ dùng đồ chơi phát triển vận động trong góc chơi tôi chú ý
đến vấn đề đảm bảo an toàn, tận dụng mọi điều kiện phù hợp với từng vận động
của trẻ để tạo cơ hôi cho tất cả trẻ trong lớp được vận động ở mọi lúc, mọi nơi,
tăng cường thời gian vận động ở trường Mầm non. Tôi bố trí sắp xếp các góc chơi
hợp lí, phù hợp với độ tuổi, tạo khoảng không gian rộng rãi, an toàn cho trẻ tự do
vận động. Đầu tư đủ các đồ dùng, dụng cụ cần thiết cho việc phát triển vận động
của trẻ ở góc chơi. Bổ sung các loại đồ chơi tự tạo phong phú về chủng loại, chất
liệu đạt chất lượng hỗ trợ phát triển các nhóm cơ nhỏ cho trẻ.
Khai thác và sử dụng có hiệu quả thiết bị đồ dùng đồ chơi phát triển vận
động, khi sắp xếp các thiết bị tôi chú ý đến phát triển thể lực của trẻ theo hướng
mở (Nhu cầu vận động của trẻ). Các khu vực hoạt động bố trí hợp lý, tạo điều kiện
cho trẻ dễ dàng lựa chọn và sử dụng đồ vật, đồ chơi và tham gia vào góc chơi,
đồng thời thuận lợi cho giáo viên quan sát dễ dàng.
Sắp xếp đồ dùng, dụng cụ hợp lý, hấp dẫn trẻ tham gia vào hoạt động một số
góc cơ động, dễ di chuyển để khi cần có thể tạo được không gian đủ rộng cho trẻ

hoạt động.
Ví dụ: Trẻ có thể nằm trên sàn nhà nói chuyện, làm các động tác khác nhau:
Đạp xe đạp, lăn, bò, trườn, vận động tay chân theo ý thích của mình. Hoặc trẻ có
thể vận động theo nhạc bằng những động tác mà trẻ tự sáng tác ra: dùng hành
động/ vận động của mình để mô tả những dặc trưng tính cách, lời nói, điệu bộ của
các nhân vật trong thơ chuyện mà trẻ yêu thích, bắt chước dáng đi của các con vật.
Tận dụng các đồ dùng, dụng cụ có sắn ở trong lớp để chơi vận động.
Ví dụ: Xếp ghế thành đoàn tàu chơi tàu hỏa chạy hoặc trò chơi lái xe ô tô,
chui qua các hộp bìa các tông rỗng (bò qua hầm), nhảy qua chiếu cuộn lại( nhảy
qua hàng rào)…
Ngoài ra trong sinh hoạt hàng ngày, tôi tập cho trẻ các kỹ năng cầm, với, vận
động trong không gian chật hẹp khéo léo và an toàn.
Ví dụ: Hướng dẫn trẻ biết cách với đồ vật trên cao mà không làm rơi, đổ;
biết nghiêng người để tránh va quệt và làm đổ đồ vật khi đi lại ở những chỗ chật
hẹp.
* Môi trường ngoài lớp học:
Tôi phối hợp với ban giám hiệu và các giáo viên khác cung cấp môi trường
vật chất an toàn, vệ sinh, kích thích trẻ khám phá, tìm tòi và hoạt động. Có các
Phạm Thị Mai Thu - Trường Mầm non Lạng Sơn, Anh Sơn, Nghệ An năm 2018

8


Một số biện pháp nhằm thực hiện tốt chuyên đề “ Nâng cao chất lượng phát triển
vận động” cho trẻ 5 - 6 tuổi.
thiết bị đồ chơi ngoài trời theo hướng mở, khuyến khích trẻ tích cực tham gia vào
hoạt động nhằm giúp trẻ phát triển vận động đa dạng phong phú . Phát huy tính
năng sử dụng của các loại đồ chơi ở sân trường. Diện tích sân vườn được quy
hoạch, thiết kế phù hợp, đảm bảo vệ sinh sạch sẽ, an toàn, có môi trường xanh,
sạch, thoáng đãng ở sân trường để có diện tích cho trẻ chơi luyện tập vận động.

Các thiết bị , đồ chơi giáo dục phát triển vận động được đảm bảo các mức độ vận
động khác nhau để mọi trẻ đều thực hiện và sắp xếp hợp lý, đảm bảo có nhiều cơ
hội cho trẻ được vận động, sáng tạo và thích thú, có chỉ dẫn để giúp trẻ biết sử
dụng thiết bị và vui chơi đảm bảo an toàn.
Ví dụ: Khu vực chơi liên hoàn, mỗi thiết bị có số thứ tự hoặc ký hiệu ( mũi
tên) chỉ dẫn gợi ý giúp trẻ biết nên chơi liên hoàn thiết bị nào trước…
Ngoài những thiết bị, đồ chơi giúp trẻ luyện tập các kỹ năng vận động cơ
bản và phát triển tố chất vận động theo chương trình giáo dục mầm non, tôi cùng
các đồng nghiệp còn khai thác sử dụng có hiệu quả các nguyên vật liệu thiên nhiên
để tạo dựng các khu vui chơi ngoài trời với nguyên liệu thiên nhiên (những mẫu
gỗ, cành tre, sỏi, cát, đá ...) hoặc những phế liệu an toàn (nệm mút, lốp xe, vỏ trai,
vỏ hộp cát tông, sỏi, đá...); dành phần đất trống để trồng cỏ, tạo sân cát, đường đi
đa dạng, dành những khu vực để trẻ tắm nắng, cảm nhận và thích ứng với khí
hậu...
Ví dụ: Để tạo môi trường giáo dục phát triển vận động cho trẻ tôi tận dụng
các khoảng trống ở hành lang tôi vẽ các bài tập bật chụm tách chân, bật liên tục
vào 5 ô, bật xa, ở sân trường tôi vẽ đường chạy ngắn 18 m, chạy dài 120 m, ở khu
vực cầu thang và cổng trường tôi in dấu bàn chân cho trẻ đi. Ở sân trường tôi phối
hợp với các đồng nghiệp phân chia các khu vực hoạt động của các lớp, quy định
chỗ về cách sắp xếp đội hình đội ngũ cho trẻ hoạt động. Tận dụng khu vực trả
nghiệm và vườn cổ tích cho trẻ chơi với đá, sỏi, chơi các trò chơi dân gian ( ô ăn
quan, cắp cua, cờ gánh), thiết kế làm cây cầu để trẻ chơi. Với việc làm này trẻ được
thường xuyên luyện tập các bài tập vận động một cách tự nhiên, nhẹ nhàng theo ý
thích và hứng thú của trẻ mà không gò bó hay áp đặt trẻ, trẻ có thể chơi một mình,
chơi theo nhóm ở giờ đón trả trẻ, giờ chơi ngoài trời và mọi lúc mọi nơi.
Với những khu vực này, tôi tổ chức cho trẻ thực hiện trong giờ đón trả trẻ
và hoạt động ngoài trời.
* Thực hiện giờ đón trả trả: Khi phụ huynh đưa trẻ đi học (đón trẻ về), tôi hưởng
dẫn phụ huynh cho trẻ thực hiện các bài tập cô đã dán ở sàn nhà phía trước lớp
như: Đi, bước vào các ô theo bàn chân, nhảy qua mương, đi theo đường ngoằn

ngoèo, đi trong đường hẹp... giúp trẻ có thói quen vận động, phát triển cơ chân và
biết định hướng trong không gian.
* Thực hiện giờ hoạt động ngoài trời:Tôi cho trẻ xếp thành hai hàng dọc và hưởng
dẫn trẻ đi, bước vào các ô, đi theo đường ngoằn ngèo, đi trong đường hẹp... và cô
giáo đi mẫu cho trẻ xem rồi lần lượt cho trẻ đi, cô bao quát sửa sai cho trẻ.
Phạm Thị Mai Thu - Trường Mầm non Lạng Sơn, Anh Sơn, Nghệ An năm 2018

9


Một số biện pháp nhằm thực hiện tốt chuyên đề “ Nâng cao chất lượng phát triển
vận động” cho trẻ 5 - 6 tuổi.
Qua việc tạo môi trường cho trẻ hoạt động giáo dục thể chất tôi thấy. Trẻ đến lớp
cũng như lúc ra về, trẻ đã có thói quen vận động, hình thành được các kỹ năng đi,
bước,bò…. theo các bài tập mở cô tạo ở trước hiên lớp,ngoài sân trường . Hơn nữa, tôi
còn thấy trẻ rất hứng thú, phấn khởi khi tham gia vào các bài tập một cách tích cực và tự
nguyện.

Ảnh bài tập sàn
kkkkkKhông những thế để có khu vực hoạt động phát triển riêng biệt cho trẻ tôi
phối hợp với ban giám hiệu xây dựng khu vực phát triển vận động. Địa điểm ở sân
trường tại khu vực có nhiều cây xanh bóng mát để trẻ có thể nghỉ ngơi sau khi
luyện tập. Để xây dựng khu vực phát triển vận động tôi chuẩn bị các thiết bị đồ
dùng đồ chơi với nhiều loại kích cỡ khác nhau. Tận dụng nguyên vật liệu sẵn có ở
địa phương để làm các đồ dùng đồ chơi phát triển vận động như: Sử dụng lốp xe
máy cũ sơn màu sau đó gắn thành hàng cho trẻ chơi bò chui qua hoặc đặt giữa sân
để trẻ chơi bật liên tục, bật chụm tách chân. Tôi cũng sử dụng lốp xe sơn màu treo
lên xà để trẻ chơi ném còn, may túi bỏ vỏ trấu vào cho trẻ chơi đấm bốc.
Ngoài ra tôi còn sử dụng các đồ dùng đồ chơi theo thông tư 02 như cột ném
bóng, cổng chui cho trẻ chơi ném bóng vào rổ, bò thấp chui qua đường hầm( ghép

nhiều cổng chui lại với nhau)

Phạm Thị Mai Thu - Trường Mầm non Lạng Sơn, Anh Sơn, Nghệ An năm 2018 10


Một số biện pháp nhằm thực hiện tốt chuyên đề “ Nâng cao chất lượng phát triển
vận động” cho trẻ 5 - 6 tuổi.

Ảnh trẻ hoạt động ở khu vực phát triển vận động
Với khu vực phát triển vận động phong phú và đa dạng các bài tập trẻ có thể
tham gia các bài tập khác nhau tùy theo khả năng, nhu cầu và hứng thú của trẻ. Với
những đồ dùng dụng cụ đẹp mắt, lạ nên có sức hấp dẫn cuốn hút trẻ tham gia tích
cực say mê vào các hoạt động phát triển vận động cho trẻ.
Môi trường đa dạng, phong phú sẽ gây hứng thú cho trẻ và tạo ra kết quả của
hoạt động cao nhất. Từ đó góp phần hình thành và nâng cao mối quan hệ thân thiện
giữa cô và trẻ. Việc trẻ thường xuyên hàng ngày hoạt động với môi trường phát
triển vận động đa dạng và phong phú tôi thấy trẻ mạnh dạn, tự tin, nhanh nhẹn,
khéo léo, khỏe mạnh và thể hiện được sự độc lập, tự chủ của cá nhân góp phần
tăng cường sức khỏe cho trẻ. Qua các đợt chấm tạo môi trường trong và ngoài lớp,
lớp tôi luôn đạt giải xuất sắc trong trường và là lớp điểm để các giáo viên trong
trường học tập.
2.4. Biện pháp 4: Lựa chọn hình thức tổ chức đa dạng.
Để thực hiện nhiệm vụ giáo dục phát triển vận động cho trẻ chúng ta thường
tiến hành thông qua nhiều hình thức giáo dục như trong tiết học và ngoài tiết học,
bao gồm thể dục sáng, thể dục chống mệt mỏi, trò chơi vận động, dạo chơi, thăm
quan, hội khỏe, giáo dục cá biệt, nhưng hình thức tiết học là cơ bản vì trên tiết học
thể dục các tri thức, kỹ năng, kỹ xảo vận động được truyền thụ một cách có mục
đích, hệ thống, tổ chức và có kế hoạch. Toàn bộ nội dung giáo dục phát triển vận
động được diễn ra trên tiết học, còn các hình thức khác chỉ rèn luyện một khía cạnh
nào đó của giáo dục thể chất. Hiệu quả của việc phát triển tính tích cực vận động

không chỉ phụ thuộc vào cánh lựa chọn các phương pháp dạy học, mà con phụ
thuộc đáng kể vào các hình thức dạy học. Vì vậy quá trình tổ chức các hoạt động
giáo dục phát triển vận động cho trẻ tôi sử dụng linh hoạt nhiều hình thức và
phương pháp đa dạng, đảm bảo lồng ghép, tích hợp trong các hoạt động khác,
trong mọi lúc mọi nơi, đảm bảo tính đồng tâm phát triển, vừa sức, phù hợp với độ
tuổi. Cụ thể:
Giờ học hoạt động học học có chủ định thể dục được coi là hình thức cơ bản
để tổ chức hoạt động giáo dục phát triển thể chất cho trẻ ở trường mầm non. Nhiệm
vụ chuyên biệt của giờ hoạt động học có chủ định là hình thành những kỷ năng vận
động đúng, qua đó phát triển những tố chất thể lực cho trẻ ở các độ tuổi mầm non.
Đối với giờ hoạt động thể dục tôi sử dụng linh hoạt các phương pháp, lồng ghép,
tích hợp các nội dung (bài thơ, bài hát) và luôn tăng cường cho trẻ được trải
nghiệm. Chuẩn bị đầy đủ các phương tiện tập luyện, đa dạng các đồ dùng tập luyện
Phạm Thị Mai Thu - Trường Mầm non Lạng Sơn, Anh Sơn, Nghệ An năm 2018 11


Một số biện pháp nhằm thực hiện tốt chuyên đề “ Nâng cao chất lượng phát triển
vận động” cho trẻ 5 - 6 tuổi.
khác nhau. Tổ chức giờ hoạt động có chủ định một cách nhẹ nhàng nhưng sinh
động và hấp dẫn đối với trẻ.
Vì vậy trong tiết học giáo dục thể chất tôi đã sử dụng các hình thức sau:
- Hình thức tập cả lớp đồng loạt:
Khi áp dụng hình thức này có nghĩa là tôi cho tất cả trẻ cùng thực hiện một
bài tập vận động giống nhau hình thức dạy học này cho phép cùng một lúc chỉ đạo
toàn bộ trẻ, tăng lượng vận động tạo điều kiện củng cố kỷ năng vận động phát triển
tố chất thể lực, tính tập thể, khả năng phối hợp vận động khi thực hiện bài tập.
Ví dụ: Khi dạy trẻ bài tập “ Nhảy lò cò” tôi cho trẻ tập đồng loạt tại chỗ
- Hình thức tập cả lớp – nối tiếp
Khi áp dụng hình thức này, tôi cho trẻ cùng thực hiện một bài tập liên tiếp trẻ
nọ nối tiếp trẻ kia, có thể một nhóm từ 3-5 trẻ tập xong bài tập rồi tiếp theo đến

nhóm khác, giống như tập quay vòng, tập theo nhóm nối tiếp trẻ rất hứng thú và thi
đua nhau tập.

Ảnh trẻ tập cả lớp - nối tiếp
- Hình thức tập theo nhóm:
Khi áp dụng hình thức này, trong thời gian cho trẻ thực hiện tôi chia lớp
thành 2 hoặc 3 nhóm, mỗi nhóm tập bài tập ở các vị trí khác nhau và có giáo viên
hoặc trẻ có năng lực tổ chức phụ trách.
Trong khi thực hiện bài tập theo nhóm tôi cho trẻ tập theo kiểu nhóm chuyển
đổi, Ví dụ : Bài tập bật từ trên cao xuống 35- 40 cm tôi chia lớp thành 3 nhóm:
Nhóm 1 bật ở trên bục
Nhóm 2 bật trên lốp xe xuống
Nhóm 3 bật từ trên ghế xuống
Sau đó các nhóm đổi chỗ cho nhau.

Phạm Thị Mai Thu - Trường Mầm non Lạng Sơn, Anh Sơn, Nghệ An năm 2018 12


Một số biện pháp nhằm thực hiện tốt chuyên đề “ Nâng cao chất lượng phát triển
vận động” cho trẻ 5 - 6 tuổi.
Tôi đưa hình thức tập theo nhóm này vào buổi tập giúp cho trẻ phát triển khả
năng tự lực và tự tổ chức theo tốp nhỏ, Tăng cường vận động và rề luyện kỷ năng
vận động cho trẻ.
- Hình thức tập cá nhân:
Khi tiến hành hình thức này. Trẻ tập lần lượt một bài tập, giáo viên hướng
dẫn, kiểm tra chất lượng bài tập các trẻ còn lại quan sát và nhận xét kết quả bạn tập
Các giờ học phát triển vận động không còn là những mệnh lệnh khô cứng
mà thay vào đó là các bản nhạc sôi động, trò chơi hấp dẫn, giúp trẻ vận động vui
và tích cực hơn
Với các hoạt động chuyên sâu về lĩnh vực phát triển vận động và cách đổi

mới phương pháp và hình thức phát triển vận động như thế này giúp cho trẻ tăng
cường sức khỏe, cân đối, hài hòa về hình thái và chức năng cơ thể trẻ, các tố chất
nhanh, mạnh, khéo, bền, dẻo dai, phát triển khả năng định hướng trong không gian,
góp phần nâng cao thể lực của trẻ. Thông qua đó phát triển khả năng cảm nhận cái
đẹp qua vận động nhanh nhẹn, nhịp nhàng, đúng tư thế, sự hứng thú với các kiểu
vận động và đối với hoạt động tập thể. Rèn tính trung thực, tính tổ chức kỷ luật,
tinh thần tập thể, lòng dũng cảm, tự tin và khả năng tự quản tự lập. Hình thành thói
quen vận động cần thiết cho trẻ ngay từ khi còn nhỏ. Bên cạnh đó trẻ được tăng
cường thời lượng vận động, tham gia tích cực và hứng thú vào các hoạt động.
Đồng thời trẻ mạnh dạn, tự tin hơn hẳn khi tham gia vào các hoạt động tập thể, sức
khỏe của trẻ cũng được tăng cường.
2.5. Biện pháp 5: Sưu tầm, thiết kế và tổ chức hướng dẫn trẻ tham gia vào
các trò chơi vận động để tăng cường kỹ năng vận động và phát triển thể lực
cho trẻ.
Trò chơi vận động là một hình thức giáo dục phát triển vận động nó có vị trí
quan trọng trong cuộc sống và hoạt động hằng ngày của trẻ. Chơi vận động có ảnh
hưởng tích cực đến các hoạt động của các cơ quan trong cơ thể trẻ. Giúp củng cố,
hoàn thiện các kỷ năng kỷ xảo vận động, phát triển các tố chất vận động cần thiết
đối với trẻ mầm non. Khi tham gia chơi trẻ chơi hết mình, chủ động, sáng tạo. Vì
vậy trò chơi vận động còn là phương tiện giáo dục phát triển toàn diện cho trẻ mầm
non. Tiếp xúc với các các trò chơi vận động ngoài nâng cao thể chất còn giúp trẻ
có cơ hội phát triển sự sáng tạo của mình. Giai đoạn này trẻ đang hoàn thiện khả
năng đi, đứng, chạy, nhảy. Trẻ ngày càng “thiện nghệ” hơn trong vận động. Sự
phối hợp động tác giữa tay chân và một số cơ quan khác cũng ngày càng nhịp
nhàng.
Đối với trẻ em, thể dục có thể chỉ đơn giản là những hoạt động vui chơi,
đuổi bắt nhau, trốn tìm, hay đạp xe… Ở lứa tuổi mầm non, một số trẻ còn nhút
nhát, chưa mạnh dạn, tự tin khi tham gia các hoạt động thể chất trong lớp, khả
năng vận động còn kém. Có trẻ chưa thực sự tập trung trong giờ học, dễ bị phân
Phạm Thị Mai Thu - Trường Mầm non Lạng Sơn, Anh Sơn, Nghệ An năm 2018 13

Một số biện pháp nhằm thực hiện tốt chuyên đề “ Nâng cao chất lượng phát triển
vận động” cho trẻ 5 - 6 tuổi.
tâm vào các hoạt động khác do vậy trẻ chưa phát huy được tính tích cực của mình
trong một số hoạt động rèn luyện vận động phát triển thể chất.
Để giúp trẻ có được sự mạnh dạn, tự tin và tích cực hơn, tôi không chỉ có
những giáo án phát triển thể chất cho trẻ mà còn sưu tầm, thiết kế và tổ chức cho
trẻ chơi các trò chơi vận động để trẻ có những giờ tập luyện với trò chơi vận động
vừa sức nhưng cũng không kém phần hấp dẫn.Từ đó không những giúp trẻ phát
triển được các vận động tinh, thô, mà bên cạnh đó các tố chất nhanh, mạnh, bền,
khéo cũng được phát triển.
Tôi đã sưu tầm, cải tiến và tổ chức cho trẻ chơi một số trò chơi sau:
a. Tổ chức các trò chơi vận động thông qua hoạt động học.
Để giúp trẻ được tham gia vào nhiều trò chơi mới lạ, tạo cho trẻ cảm giác thoải
mái khi chơi mà không bị nhàm chán tôi đã luôn tự tìm tòi và sưu tầm một số trò
chơi sau đây:
* Trò chơi 1: Bác nông dân và đàn bò.
Trò chơi này được tôi tổ chức sau hoạt động học có chủ đích. Sau khi tiết
học khám phá các công việc của bác nông dân, sau khi trẻ được tìm hiểu về các
công việc của bác nông dân, tôi tổ chức cho trẻ chơi trò chơi này để giáo dục và
nhắc nhở trẻ các bác đã làm việc vất vả như thế nào để tạo ra được các loại sản
phẩm cung cấp cho cuộc sống của chúng ta hàng ngày.
- Trò chơi tiến hành như sau:
Cô chọn một trẻ cho đóng vai bác nông dân, những trẻ còn lại đóng vai bò,
bê. “Bác nông dân” đứng ở bên cạnh “Chuồng bò” khi nghe cô giáo đọc thơ:
“Trời đã sáng rồi
Mau dậy đi thôi
Ra đồng ăn cỏ
Các chú bò ơi”

Phạm Thị Mai Thu - Trường Mầm non Lạng Sơn, Anh Sơn, Nghệ An năm 2018 14


Một số biện pháp nhằm thực hiện tốt chuyên đề “ Nâng cao chất lượng phát triển
vận động” cho trẻ 5 - 6 tuổi.
Khi đọc xong, “Bác nông dân” thổi một hồi kèn “tu, tu, tu”,“đàn bò”
thức dậy và cùng kêu “Bò, bò…bò”. Sau đó trẻ làm động tác bò bằng hai tay hai
chân về phía “Bác nông dân”. “Bác nông dân” điều khiển “đàn bò” ra “cánh
đồng
cỏ”
(Ở
một
phía khác
của phòng
chơi). Các
“chú bò”
giả bộ động
tác ăn cỏ,
sau
đó
“Bác
nông dân”
lùa “đàn
bò”
về
“chuồng”.
Cứ như vậy
cho
trẻ

thay phiên
nhau đóng
vai
chơi.
Trò chơi
này khi tổ
chức
tại
lớp đã thu hút được tham gia chơi của trẻ, trẻ chơi rất vui và hứng thú.

Ảnh trẻ đang chơi trò chơi vận động “ Bác nông dân và đàn bò”
* Trò chơi 2: Cá lớn cá bé.
Mục đích của trò chơi vân động này là giúp trẻ có phản ứng nhanh nhạy,
luyện cho đôi mắt tinh hơn, phát triển được các cơ chân khi chạy. Được tham gia
vào trò chơi trẻ được trải nghiệm vào các hoạt động tập thể, trẻ biết rằng muốn
không bị thua cuộc thì trẻ phải cố gắng phấn đấu hết mình trong các hoạt động.
Nhờ đó trẻ sẽ cảm thấy thoải mái, không bị gò ép vào các hoạt động mà kết quả
giáo dục vẫn như yêu cầu của cô. Trò chơi này được tôi tổ chức vào tiết học “ Thể
dục” sau khi trẻ thực hiện xong vân động cơ bản “ Bật qua suối”
- Chuẩn bị: + Mũ cá
+ Sân chơi rộng rãi.
- Luật chơi: Con cá nào bị bắt thì nhảy lò cò 1 vòng.

Phạm Thị Mai Thu - Trường Mầm non Lạng Sơn, Anh Sơn, Nghệ An năm 2018 15


Một số biện pháp nhằm thực hiện tốt chuyên đề “ Nâng cao chất lượng phát triển
vận động” cho trẻ 5 - 6 tuổi.
- Cách chơi: Cô chia trẻ làm hai nhóm, một nhóm đứng thành vòng tròn làm bờ ao,
khoảng cách giữa các trẻ là 3 bước chân, đó là ao cá. Cô chọn một trẻ đóng vai cá

lớn, đứng ngoài phạm vi ao cá. Các trẻ còn lại đóng vai các con đang bơi trong ao
(trẻ chạy phía trong vòng tròn). Khi nghe cô giáo nói: “Cá lớn đến”, cá lớn bơi
nhanh vào ao, cố gắng bắt thật nhiều cá con, cá con bơi nhanh về phía bờ ao để tìm
nơi ẩn nấp (đến nấp sau lưng các bạn đóng vai bờ ao). Cá lớn bắt những cá con
không kịp chạy và đưa về nhà của mình. Sau khoảng 2 - 3 lần chơi, cô và các bạn
đếm xem bao nhiêu các con đã bị cá lớn bắt. Sau đó cô chọn 1 trẻ khác vào vai cá
lớn. Trò chơi được chơi nhắc lại từ 3 - 4 lần.
* Trò chơi 3: “Ai bước dài hơn” được tổ chức sau khi trẻ thực hiện vận động
nhảy xa.
- Chuẩn bị: 2 chiếc dây đặt cách nhau 6- 8 cm trên sàn nhà
- Luật chơi: Trẻ nào không bước được qua các vạch đó thì phải ra khỏi trò chơi một
lần chơi.
- Cách chơi: Trẻ đứng ở vị trí xuất phát là dây thứ nhất. Theo hiệu lệnh của cô, trẻ
bước tới dây thứ 2, trẻ cần cố gắng bước thật dài. Ai có số bước chân xa nhất là
người chiến thắng.
* Trò chơi 4: “Chạy thật nhẹ nhàng” khi trẻ thực hiện xong vận động“Chạy chậm
100m”
- Chuẩn bị: Sân chơi rộng rãi
- Luật chơi: Trẻ nào bị bạn bịt mắt nghe tiếng động thì bạn đó lên phải làm thay
bạn bịt mắt.
- Cách chơi: Cô chọn một trẻ đứng giữa sân chơi, mắt bịt kín. Những trẻ còn lại
đứng ở một bên cạnh sân, chia nhóm từ 6 - 8 trẻ. Trẻ chạy thật nhẹ nhàng từ bên
này sân qua chỗ bạn bịt mắt sang bên kia sân. Trẻ cần chạy thật nhẹ nhàng để
không phát ra tiếng động, nếu bạn bịt mắt nghe thấy tiếng chạy và sẽ nói “dừng
lại” và chỉ về phía phát ra tiếng động, nếu bạn đó chỉ đúng thì tất cả phải quay lại
vị trí ban đầu để nhóm tiếp theo chơi.
* Trò chơi 5: Gà mẹ và gà con.
Đây là trò chơi được tôi đưa vào trong hoạt động luyện tập của tiết học làm
quen với toán “Nhận biết mối quan hệ hơn kém trong phạm vi 7”. Trẻ vừa được cô
cung cấp kiến thức về thêm bớt trong phạm vi 7, nhưng để trẻ thực sự hiểu về các

kiến thức đó thì cô giáo phải linh hoạt, tạo các tình huống hay các trò chơi hấp dẫn
với trẻ, bởi lẽ trẻ mầm non thì “ Học bằng chơi, chơi mà học”, từ đó tôi đã tổ chức
cho trẻ chơi trò chơi này trong phần luyện tập.
- Chuẩn bị:

Phạm Thị Mai Thu - Trường Mầm non Lạng Sơn, Anh Sơn, Nghệ An năm 2018 16


Một số biện pháp nhằm thực hiện tốt chuyên đề “ Nâng cao chất lượng phát triển
vận động” cho trẻ 5 - 6 tuổi.
+ Cô đặt 4 cái ghế và lấy dây thừng quây quanh thành nhà của gà, dây cách
mặt đất 35 - 40 cm.
+ Vẽ một vòng tròn ở góc phòng tượng trưng cho hang của “diều hâu”.
- Luật chơi: Diều hâu chỉ được phép bắt những con gà ở ngoài chuồng.
+ Những chú gà nào bị diều hâu bắt thì phải ra ngoài một lần chơi.
- Cách chơi: 8 - 9 trẻ đóng vai gà con, 1 trẻ đóng vai gà mẹ đang ở trong nhà của
mình, 1 trẻ đóng vai diều hâu. “Diều hâu” đứng cách nhà “gà” một đoạn. “Gà
mẹ” chui qua dây thừng ra ngoài đi tìm mồi. “Gà mẹ” gọi : “Các con ơi, mau lại
đây”, “Gà con” lần lượt chui qua dây thừng, chạy về phía “mẹ” và cùng nhau tìm
mồi. Khi nghe hiệu lệnh của cô: “Diều hâu đến”, trẻ đóng “diều hâu” chạy đến
đuổi “gà con”, “gà con” chạy nhanh và chui qua dây vào nhà. Ngôi nhà chỉ chứa
được 7 con gà mà trong nhà đang có 2 con gà thì chỉ có 5 con gà nữa được vào
chuồng. Trò chơi nhắc lại 3 - 4 lần, lần sau thay đổi số lượng gà ở lại trong
chuồng.
Qua tổ chức trò chơi vận động vào hoạt động học có chủ đích hứng thú,
mạnh dạn tự tin hơn với các trò chơi, có kỹ năng thực hành vận động tốt.
b. Tổ chức trò chơi vận động thông qua hoạt động ngoài trời.
Trong mỗi hoạt động ngoài trời trẻ được thực hiện qua 3 hoạt động,
trong đó có hoạt động trò chơi vận động, ngày ngày trẻ được chơi các trò chơi
vận động nên rất dễ nhàm chán, các trò chơi vận động khác nhau cũng tạo

được hứng thú với trẻ nhưng không phải lúc nào cũng sáng tác được các trò
chơi mới nên tôi luôn luôn suy nghĩ phải làm thế nào để tất cả trẻ trong lớp đều
hứng thú tham gia vào trò chơi. Và tôi cho rằng cải tiến các trò chơi vận động
sẽ giúp trẻ chơi hứng thú hơn.
- Trước khi chơi tôi chuẩn bị tâm lý tốt cho trẻ, giới thiệu tên trò chơi, yêu cầu
của trò chơi bằng cách đưa ra những gợi ý, giải thích hoặc cô làm mẫu.
- Trong quá trình trẻ chơi tôi chú ý phát triển nội dung sau đó nâng dần yêu
cầu vận động , nhất là vào hoạt động ngoài trời, tôi đua đưa trò chơi phải từ dễ đến
khó, hoạt động phù hợp vừa sức trẻ. Thời gian tổ chức không kéo dài. Đồ dùng
trang bị cho trò chơi phải hấp dẫn, đảm bảo an toàn, và đảm bảo về vệ sinh cho trẻ.
Ví dụ:
* Trò chơi 1: Thỏ con dạo chơi ( Đây là trò chơi mà tôi đã cải tiến từ trò
chơi “Ai nhanh nhất”)
- Chuẩn bị:
+ Cô vẽ trên sàn nhà 5-6 vòng tròn bằng phấn, đó là các “chuồng thỏ”
+ Trước mỗi “chuồng thỏ”, cô đặt 1 vòm nhỏ làm cửa, 1 ghế gỗ làm nhà
của bác nông dân.
Phạm Thị Mai Thu - Trường Mầm non Lạng Sơn, Anh Sơn, Nghệ An năm 2018 17


Một số biện pháp nhằm thực hiện tốt chuyên đề “ Nâng cao chất lượng phát triển
vận động” cho trẻ 5 - 6 tuổi.
- Luật chơi: Bạn nào làm sai yêu cầu của cô thì phải nhảy lò cò.
- Cách chơi: Giữa “chuồng thỏ” và “Nhà bác nông dân” là một “bãi cỏ”. “Các
chủ thỏ” đi dạo chơi trên “bãi cỏ” đó. Trẻ đóng vai các chú thỏ, cô đóng vai “Bác
nông dân”. Cô chia trẻ thành các nhóm từ 3 - 4 trẻ, mỗi nhóm vào một “chuồng
thỏ”. “Các chú thỏ” ngồi xổm trong “chuồng”, “Bác nông dân” lần lượt đến các
“chuồng”, và thả “thỏ” ra. “Thỏ” chui qua cổng vòm, chạy ra “bãi cỏ” và bật,
nhảy, chạy chơi. Khi nghe “Bác nông dân” nói: “Thỏ chạy về chuồng nào!”,
“thỏ” lần lượt chui vào “chuồng” của mình và ngồi trong đó chờ đến khi cô cho

phép ra “bãi cỏ” chơi. Trò chơi nhắc lại 4 - 5 lần.
- Với trò chơi này tôi đã lựa chọn vào thời điểm thích hợp, vào hoạt động có
mục đích tĩnh thì tôi đưa trò chơi vận động này sau và ngược lại
* Trò chơi 2: “Chuột vào nhà kho” ( Trò chơi này tôi tự cải tiến từ trò chơi “ Cáo
ơi ngủ à”)
- Chuẩn bị: + Cô kê dãy ghế sát tường làm nhà của chuột.
+ Cô căng 1 sợi dây thừng cao hơn mặt đất 40-50cm làm nhà kho.
+ Bánh quy.
- Luật chơi: Mèo chỉ được bắt chuột ở nhà kho, không được bắt khi chuột đã vào
nhà và mỗi lần chỉ bắt một con chuột. Chú chuột nào bị mèo bắt phải nhảy lò cò 2
vòng.
- Cách chơi: Trẻ đóng vai “Chuột” ngồi trên các ghế. Ở phía đối diện, căng 1 sợi
dây, sau sợi dây là “nhà kho”. Cô đóng vai mèo ngồi ở bên cạnh “kho”. Khi “mèo”
ngủ, “chuột” chui qua dây thừng chạy vào “kho” lấy bánh quy ăn (trẻ ngồi xổm).
“Mèo” bất chợt tỉnh dậy và đuổi “chuột”, “chuột” chui qua dây thừng ra khỏi
“kho” và trở về nhà của mình. Sau đó, “mèo” quay trở lại vị trí của mình và tiếp
tục ngủ. Trò chơi được nhắc lại 5 - 6 lần.
* Trò chơi 3: Bồ câu và mèo ( Cải tiến từ trò chơi: “Mèo và chim sẻ” )
- Chuẩn bị: Ghế dài đặt ở góc sân.
- Luật chơi: Mèo chỉ bắt được bồ câu ở dưới nhà và chú bồ câu nào bị mèo băt thì
dổi vai cho mèo.
- Cách chơi: Trẻ đứng trên ghế dài đóng vai các chú chim bồ câu đậu trên mái nhà.
Ở phía bên kia của sân, một trẻ đóng vai mèo đang nằm ngủ. Khi nghe cô nói:
“Chim bồ câu bay đi”, “Bồ câu” nhảy khỏi mái nhà, vỗ cánh và bay đi các hướng.
Mèo tỉnh giấc, kêu “meo, meo” rồi chạy ra vồ bắt “chim bồ câu”, tất cả “chim bồ
câu” bay nhanh lên mái nhà, nếu “chim bồ câu” nào chậm chân, không đậu kịp lên
mái nhà thì sẽ bị “mèo” bắt. trò chơi nhắc lại 5 - 6 lần.
* Trò chơi 4: “Ô tô màu” cho trẻ chơi trong hoạt ngoài trời.
- Chuẩn bị: Các lá cờ màu xanh da trời.
Phạm Thị Mai Thu - Trường Mầm non Lạng Sơn, Anh Sơn, Nghệ An năm 2018 18

Một số biện pháp nhằm thực hiện tốt chuyên đề “ Nâng cao chất lượng phát triển
vận động” cho trẻ 5 - 6 tuổi.
- Luật chơi: Cô giơ lá cờ màu gì thì trẻ có cờ màu đó lên
Nếu làm không đúng sẽ phải nhảy ếch ộp.
- Cách chơi: Trẻ đứng một phía của góc chơi, đó là các ô tô trong ga ra. Mỗi trẻ
cầm trong tay một lá cờ. Cô đứng ở giữa sân , cầm 3 lá cờ với 3 màu tương ứng.
Khi cô giơ 1 lá cờ (có thể là 2 hoặc 3 cùng lúc) thì những trẻ có màu cờ tương ứng
sẽ chạy trên sân, mô phỏng các ô tô đang chạy trên đường, bấm còi. Khi cô đưa cờ
xuống, các ô tô đều dừng lại, sau đó quay trở về ga của mình. Trò chơi được nhắc
lại 4 - 6 lần.
Sau khi cho trẻ chơi các trò chơi vận động thông qua hoạt động ngoài trời,
trẻ hòa nhập cùng bạn, biết cùng nhau phân vai chơi, chơi tự nhiên vui vẻ và hứng
thú.
c. Tổ chức trò chơi vận động mọi lúc, mọi nơi:
Trong một ngày ở trường, trẻ được tham gia vào rất nhiều các hoạt động, để
tạo cho trẻ một tinh thần thoải mái mà vẫn có kết quả giáo dục tốt tôi thường tổ
chức cho trẻ tham gia vào các trò chơi vận động như: Lúc đón trẻ, trong các góc
chơi, trong hoạt động chiều…Từ đó trẻ sẽ được tham gia vào nhiều các trò chơi
khác nhau, nhận thức được vai trò của mình trong các hoạt động tập thể, dần dần
hình thành cho trẻ sự tự tin, mạnh dạn, sáng tạo hơn trong các hoạt động của mình,
góp phần phát triển toàn diện cho trẻ.
Ví dụ:
* Trò chơi 1: “Phi công”

Ảnh trẻ đang chơi trò chơi “ Phi công”
- Chuẩn bị:
+ Sân chơi rộng rãi
+ Các lá cờ màu khác nhau

- Luật chơi : Cho đại diện của 2 đội nam và nữ bốc thăm để đề ra.

Phạm Thị Mai Thu - Trường Mầm non Lạng Sơn, Anh Sơn, Nghệ An năm 2018 19


Một số biện pháp nhằm thực hiện tốt chuyên đề “ Nâng cao chất lượng phát triển
vận động” cho trẻ 5 - 6 tuổi.
- Cách chơi: Chia trẻ làm 3-4 “đội bay”, trẻ đứng thành dọc, người đứng đầu sẽ là
đội trưởng. các “đội bay” đứng ở các vị trí khác nhau trên sân chơi, mỗi đội có một
vị trí riêng được đánh dấu bằng các lá cờ màu khác nhau. Khi có hiệu lệnh: “Phi
công chuẩn bị cho máy bay cất cánh”, trẻ chạy trên sân theo các hướng khác nhau,
sau đó dừng lại, cúi xuống giả làm động tác đổ xăng vào máy bay, quay hai tay
trườn ngực mô phỏng động tác khởi động máy bay, dang hai tay sang hai bên và
chạy nhanh (giả làm máy bay đang bay). “Máy bay” bay lượn cho đến khi nghe
hiệu lệnh của cô: “Máy bay hạ cánh”, các đội trưởng tập hợp đội của mình (trẻ tập
hợp thành hàng) và từ từ dừng lại (hạ cánh xuống sân bay). Đội nào “hạ cánh”
nhanh hơn (tập hợp thành hàng nhanh hơn) là đội chiến thắng. Trò chơi nhắc lại 45 lần.
* Trò chơi 2: “Thả hình đúng lỗ” cho trẻ chơi vào các hoạt động chiều
- Mục đích: Trẻ biết phân loại về hình dạng và kích thước to nhỏ giữa hình, nhận
biết các chữ số đã học.
+ Rèn luyện cho trẻ sự khéo léo và khả năng giữ thăng bằng.
+ Rèn luyện phản ứng nhanh với tín hiệu.
- Chuẩn bị:
Một số hình tròn nhỏ có viết chữ số 1,2 cắt bằng xốp hoặc bìa cứng dán sàn
nhà (Có thể dán hình tròn số 1, số 2 xen kẽ nhau). Một số hình tam giác, vuông,
tròn, chữ nhật, to nhỏ khác nhau. Hai thùng hình chữ nhật, mặt trên hình vuông,
tròn, tam giác kích thước khác nhau, xung quanh thùng dán màu trong suốt để dễ
nhìn thấy.
- Cách chơi:
Cô cho trẻ chia làm 2 đội thi đua nhau nhảy qua các vũng nước hình tròn

trước mặt, nếu vũng nước là hình tròn có số 2 thì nhảy 2 chân chụm lại qua vũng
nước, nếu vòng tròn có số 1 thì nhảy 1 chân qua vũng nước đó. Sau đó chạy thật
nhanh lên quan sát kỹ và chọn 1 hình bất kỳ bỏ vào trong thùng, nếu hình chọn
không bỏ vào thùng được thì để bên cạnh thùng và chọn hình khác đến lúc bỏ được
đúng hình vào thùng thì chạy xuống cho bạn khác lên. Đến khi nào hết các hình thì
trò chơi kết thúc.
- Với các trò chơi như thế này tôi thường tổ chức vào chiều thứ 2 hàng tuần
trong hoạt động giới thiệu trò chơi mới.
* Trò chơi 3: “ Các bài tập sàn”
- Mục đích: Trẻ vận động cơ thể một cách thoải mái không gò bó bắt buộc theo
yêu cầu.
+ Trẻ được ghi nhớ các chữ số hay chữ cái mà trẻ được học qua bài tập mà cô đã
chuẩn bị trước.
Phạm Thị Mai Thu - Trường Mầm non Lạng Sơn, Anh Sơn, Nghệ An năm 2018 20


Một số biện pháp nhằm thực hiện tốt chuyên đề “ Nâng cao chất lượng phát triển
vận động” cho trẻ 5 - 6 tuổi.
+ Rèn luyện cho trẻ sự nhanh nhẹn khéo léo và khả năng giữ thăng bằng.
- Chuẩn bị:
Một số mô hình bài tập phát triển thể chất trên sàn, phù hợp với độ tuổi.
Trên các bài tập có gắn chữ cái, chữ số mà trẻ đã học và sắp được học
- Cách chơi:
Trẻ có thể luyện tập theo sự hứng thú của trẻ khi đến lớp, giờ ra sân chơi, trả trẻ..
Không chỉ sưu tầm các trò chơi và tổ chức cho trẻ chơi các trò chơi tôi còn tìm
kiếm và áp dụng một số hình thức để tổ chức rèn luyện kỹ năng vận động cho trẻ
như:
+ Tổ chức hoạt động vận động cho trẻ theo hình thức mô phỏng:
- Để giúp trẻ tích cực tham gia vào các hoạt động học và khắc sâu hơn các kiến
thức đã được học ở lớp, nên khi xây dựng hoạt động học thì tôi đã lựa chọn trò

chơi phù hợp lồng ghép vào các hoạt động đó.
- Đối với trò chơi mô phỏng tôi đàm thoại, gợi ý cho trẻ - có thể cô làm mẫu minh
hoạ một vài động tác vận động mô phỏng nhằm gây hứng thú và giúp trẻ làm quen
với hoạt động đó.
- Tổ chức cho trẻ hoạt động theo chủ đề: Khi tổ chức các trò chơi này cho trẻ cần
khắc phục những khó khăn khi vận động, giáo dục trẻ hứng thú tham gia vào hoạt
động góc.
+ Trò chơi với mục đích nhất định.
+ Trò chơi với mục đích thể thao.
+ Trò chơi với những yếu tố bất ngờ. Ngoài ra tôi còn khuyến khích trẻ dùng
hành động, động tác, vận động của mình để mô tả những đặc trưng của các
nhân vật trong thơ, truyện, tính cách mà trẻ yêu thích, bắt chước tạo dáng của
các con vật.
Việc tổ chức cho trẻ chơi các trò chơi vận động tôi thấy trẻ rất thích được
hoạt động mà không cảm thấy mệt. Trẻ thường bị lôi cuốn bởi những trò chơi vận
động được gắn với hình ảnh sinh động, hoặc trò chơi vận động theo một chủ đề
nào đó. Đặc biệt trẻ rất thích bắt chước các hành động trong các trò chơi vận động
vì nó đóng vai trò làm giàu vốn kinh nghiệm cho trẻ, phát triển sự sáng tạo và óc
tưởng tượng cho trẻ. Khi trẻ vận động thì giúp cho trẻ phát triển các tố chất về sức
khoẻ, các kỹ năng vận động, tính nhanh nhẹn. Với cách tổ chức trò chơi vận động
qua các hoạt động trong ngày trẻ đã biết phối hợp chơi với nhau, nắm được luật
chơi, cách chơi, phân vai chơi, biết hợp tác chia sẻ với nhau trong các trò chơi. Một
số trẻ đã tự chủ động tổ chức các trò chơi cùng nhau khi không có sự hướng dẫn
của cô. Chính vì thế đã góp phần rất lớn trong việc tăng cường kỹ năng vận động
và phát triển thể lực cho trẻ.
Phạm Thị Mai Thu - Trường Mầm non Lạng Sơn, Anh Sơn, Nghệ An năm 2018 21


Một số biện pháp nhằm thực hiện tốt chuyên đề “ Nâng cao chất lượng phát triển
vận động” cho trẻ 5 - 6 tuổi.

2.6. Biện pháp 6: Phối kết hợp với phụ huynh
Giáo dục chỉ đạt kết quả tốt khi nhà trường và gia đình phối hợp với nhau
một cách chặt chẽ. Hiểu rõ vai trò quan trọng của việc phối kết hợp với phụ huynh
trong việc nâng cao chất lượng phát triển vận động cho trẻ, đồng thời xóa bỏ
những tư tưởng lệch lạc, sai lầm của phụ huynh về bậc học mầm non. Ngay từ đầu
năm học trong cuộc họp phụ huynh đầu năm của lớp tôi đã tuyên truyền với các
bậc phụ huy về tầm quan trọng của bậc học mầm non và đặc biệt là việc phát triển
thể chất cho trẻ 5 – 6 tuổi. Đó là một hoạt động hình thành khả năng tiếp thu những
động tác liên quan đến vận động, không chỉ các động tác cơ bản và động tác bổ trợ
giúp trẻ bỏ đi những suy nghĩ bản thân và dần dần hình thành tính cộng đồng.
Với sự phát triển và bùng nổ thông tin như hiện nay, trẻ được tiếp xúc nhiều
với các trò chơi trên điện thoại thông minh, máy tính bảng… làm ảnh hưởng đến
mắt, ảnh hưởng đến quá trình phát triển phát triển trí tuệ và nhân cách trẻ đây cũng
là cách sẽ làm trẻ trở nên lười vận động hơn, thay vì tham gia các hoạt động mang
tính thể lực , vận động hơn ở bên ngoài thì trẻ lại ở nhà cả ngày và chìm đắm trong
các thiết bị số. Đó cũng chính là nguyên nhân gây ra không ít bệnh cho trẻ. Vì vậy
tôi tuyên truyền với phụ huynh cách giúp trẻ yêu thích việc vận động hơn như: Lên
kế hoạch cho các hoạt động ngoài trời của gia đình. Cả gia đình có thể đi bộ, đạp
xe cùng nhau. Như vậy, vừa xây dựng lối sống lành mạnh cho trẻ, vừa tạo thêm
nhiều thời gian vui vẻ giữa các thành viên trong gia đình. Luôn động viên và ủng
hộ trẻ khi trẻ gặp khó khăn lúc vận động, khuyến khích trẻ chơi ngoài trời và luôn
khen ngợi khi trẻ làm vậy, khuyến khích trẻ tham gia các câu lạc bộ thể dục thể
thao hay các lớp ngoại khóa ngoài trời. Để trẻ giúp các công việc hàng ngày trong
gia đình như làm vườn , rửa bát hay quét nhà, lau nhà. Việc nhà không chỉ giúp trẻ
ham vận động mà còn dạy trẻ về kỹ năng xã hội. Khi giúp mẹ làm việc, trẻ có cảm
giác mình là người quan trọng, là một thành viên hữu ích khiến bố mẹ vui lòng.
Ngoài ra tôi còn tuyên truyền các nội dung về sự phát triển toàn diện của trẻ,
sức khỏe thể chất và tinh thần, vai trò và nội dung của phát triển thể chất, nhu cầu
dinh dưỡng, thói quen vệ sinh, mốc phát triển thể chất, cách tổ chức một số trò
chơi cho trẻ chơi khi ở nhà như nhảy bao bố, nhảy dây, chơi các trò chơi dân gian (

ô ăn quan, cắp cua…). Vận động phụ huynh thu gom nguyên phế liệu để làm đồ
dùng dụng cụ phát triển vận động ( lốp xe, vải, rơm ….). Tại các khu vực có hình
ảnh minh họa, chỉ dẫn cách chơi trò chơi vận động để phụ huynh có thể hướng dẫn
và chơi cùng con.
- Hình thức tuyên truyền:
Qua các đợt họp phụ huynh hay vào giờ đón trả trẻ, chúng tôi tuyên truyền
với phụ huynh tầm quan trọng của Giáo dục thể chất. Nhất là lứa tuổi mầm non,về
các hình thức biện pháp luyện thêm cho trẻ ở lớp cũng như ở nhà từ đó động viên
phụ huynh mua sám các đồ dùng đầy đủ như vòng thể dục, nơ tay, cờ, bùi nhùi, và
các đồ dùng thông tư khác. Thường xuyên liên lạc với phụ huynh giúp phụ huynh
Phạm Thị Mai Thu - Trường Mầm non Lạng Sơn, Anh Sơn, Nghệ An năm 2018 22


Một số biện pháp nhằm thực hiện tốt chuyên đề “ Nâng cao chất lượng phát triển
vận động” cho trẻ 5 - 6 tuổi.
kèm cặp cho trẻ nhất là đối với trẻ yếu suy dinh dưỡng hay một số trẻ có trí thông
minh sáng tạo vượt bậc thì chúng tôi tâm sự rõ về đặc diểm của trẻ và khuyến
khích phụ huynh quan tâm rèn luyện để cho trẻ có khả năng phát triển trí thông
minh một cách hiệu quả
+ Tổ chức hội thảo về dinh dưỡng tại đây phụ huynh được bác sỹ hướng dẫn cách
chăm sóc trẻ theo khoa học để có thể lực tốt tham gia được các trò chơi vận động.
Ngoài ra bác sỹ còn tư vấn, khuyên cha mẹ nên cho trẻ tham gia một số trò chơi
vận động, một số môn thể thao phù hợp với từng độ tuổi để giúp trẻ tăng chiều cao
và phát triển thể chất.
+ Tại bảng tin: Tuyên truyền các nội dung về dinh dưỡng, vệ sinh, thói quen tốt
cho sức khỏe, mốc phát triển thể chất…
+ Các hộp: Đựng các tờ rơi về chăm sóc, nuôi dưỡng, phát triển vận động.
Để có nhiều đồ dùng đồ chơi mới và đẹp: Mỗi chủ đề, chủ điểm tôi vận động phụ
huynh khéo tay làm đồ dùng, Những phụ huynh không làm được thì tôi nhờ phụ
huynh thu thập nguyên liệu sẵn có ở địa phương đem đến để làm đồ dùng đồ chơi.

Mời phụ huynh tham dự trực tiếp tại các buổi giao lưu thể thao, hoặc ngày
hội thể thao tham gia các trò chơi trong ngày hội ngày lễ. Từ đó phụ huynh biết
được và có biện pháp phối hợp chặt chẽ trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ nên
kết quả trên trẻ đạt rất cao.

Ảnh phụ huynh tham gia hội thao
Như vậy, phối hợp với phụ huynh trong quá trình giáo dục trẻ cũng là một
trong những biện pháp hay nhằm giúp cho việc thực hiện tốt chuyên đề phát triển
vận động đồng thời nâng cao được nhận thức của phụ huynh về tầm quan trọng của
bậc học.
3. Kết quả và bài học kinh nghiệm.
3.1. Kết quả đạt được:

Phạm Thị Mai Thu - Trường Mầm non Lạng Sơn, Anh Sơn, Nghệ An năm 2018 23


Một số biện pháp nhằm thực hiện tốt chuyên đề “ Nâng cao chất lượng phát triển
vận động” cho trẻ 5 - 6 tuổi.
Qua một năm tiến hành và sửa đổi theo nhiều cách khác nhau để tìm ra
những hướng tốt nhất cho trẻ khi hoạt động và tôi nhận thấy đa số trẻ lớp tôi trở
nên nhanh nhẹn, chủ động trong mọi hoạt động rõ rệt, tỉ lệ trẻ suy dinh dưỡng giảm
. Trẻ khỏe mạnh phát triển cân đối, hài hòa về hình thái và chức năng cơ thể của
trẻ. Phát triển các tố chất nhanh, mạnh, khéo, bền; phát triển khả năng định hướng
trong không gian. Có khả năng vận động và phối hợp vận động tốt, có ý thức giữ
gìn sức khỏe bản thân, thích hoạt động, mạnh dạn, tự tin, có ý thức kỷ luật khi
tham gia các hoạt động thể chất, phát huy các tố chất vận động khéo léo, kiên trì,
bền bỉ, dẻo dai, đáp ứng yêu cầu mong đợi của chương trình GDMN đối với các độ
tuổi và các chỉ số phát triển thể chất trong bộ chuẩn phát triển trẻ em năm tuổi.
* Đối với trẻ:
Sau khi áp dụng các biện pháp tố chất của trẻ phát triển tốt hơn, kênh sức

khỏe chuyển biến rõ rệt tỉ lệ trẻ nghỉ ốm mỗi khi thời tiết thay đổi giảm hẳn. Các
cháu tự tin khi hoạt động nhóm, có tinh thần đoàn kết, tự lập cao. Trẻ nhanh nhẹn,
hoạt bát trong tất cả hoạt động, kỹ năng chơi được nâng lên, hình thành kĩ năng
làm một số việc từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp theo từng lứa tuổi, giúp
trẻ có kĩ năng tự bảo vệ và chăm sóc. Kết quả cuối năm được nâng lên rõ rệt.
Cụ thể:
Tổng số
trẻ

30

Nội dung

Đạt
Số trẻ

Chưa đạt

Tỉ lệ % Số trẻ

Tỉ lệ %

Trẻ khỏe mạnh, cân nặng
chiều cao phát triển bình
thường theo lứa tuổi

28

97

1

3

Trẻ mạnh dạn, tự tin, nhanh
nhẹn, khéo léo, khỏe mạnh
khi tham gia các hoạt động
giáo dục phát triển vận động.

29

97

1

3

Trẻ độc lập tự chủ khi tham
gia các hoạt động giáo dục
phát triển vận động.

28

93

2

7

Ngoài ra thông qua các hội thi như: “Bé thông minh, nhanh nhẹn”; “Bé

khỏe, bé ngoan” lớp tôi phụ trách đều đạt giải xuất sắc cấp trường.
* Đối với bản thân:
Từ khi áp dụng thành công các biện pháp trên bản thân tôi tự tin, mạnh dạn
hơn khi lựa chọn bài tập, biện pháp tác động, hình thức tổ chức hoạt động phát
triển thể chất cho trẻ sáng tạo, chủ động khai thác các khu vực vui chơi của nhà
Phạm Thị Mai Thu - Trường Mầm non Lạng Sơn, Anh Sơn, Nghệ An năm 2018 24


Một số biện pháp nhằm thực hiện tốt chuyên đề “ Nâng cao chất lượng phát triển
vận động” cho trẻ 5 - 6 tuổi.
trường vào tổ chức vui chơi cho trẻ hiệu quả hơn. Bản thân tôi luôn được nhà
trường giao nhiệm vụ tổ chức các tiết dạy mẫu về chuyên đề phát triển vận động
để giáo viên trong trường học tập và được đánh giá rất cao, qua hội thi giáo viên
dạy giỏi cấp huyện tôi đạt giải xuất sắc cấp huyện chủ yếu nghiêng về hoạt động
phát triển vận động.
* Đối với phụ huynh:
Phụ huynh có sự chuyển biến rõ nét về nhận thức, không chỉ hiểu hơn về
việc cần thiết tổ chức cho trẻ phát triển vận động, nhiều phụ huynh tích cực ủng hộ
các nguyên vật liệu, ngày công để cùng giáo viên làm đồ chơi vận động cho trẻ.
Trong các ngày hội ngày lễ, các hội thi của trẻ khi được mời tham gia chơi cùng trẻ
phụ huynh rất hào hứng không còn e ngại như trước.
3.2. Bài học kinh nghiệm:
Trong quá trình giảng dạy bản thân tôi đã rút ra được một số bài học, kinh
nghiệm trong việc thực hiện tốt chuyên đề “Nâng cao chất lượng phát triển vận
động cho trẻ 5 – 6 tuổi” như sau:
- Cơ sở vật chất, trang bị đồ chơi, thiết bị cho trẻ phát triển vận động phù hợp
(phòng giáo dục thể chất, sân chơi, thiết bị đồ chơi ngoài trời, thiết bị đồ chơi trong
nhóm/ lớp) sẽ tạo điều kiện để tổ chức các hoạt động giáo dục phát triển vận động
có hiệu quả.
- Môi trường hoạt động thân thiện, phong phú, đa dạng và đươc sắp xếp hợp lý sẽ

là cơ hội cho trẻ được thực hiện các hoạt động giáo dục phát triển vận động một
cách tích cực và hứng thú.
- Giáo viên cần phải linh hoạt và đa dạng hóa các hình thức, đổi mới phương pháp
hoạt động giáo dục phát triển thể chất để gây kích thích sự tò mò, hứng thú của trẻ,
lôi cuốn trẻ tham gia vào các hoạt động.
- Tăng cường sưu tầm, thiết kế và tổ chức hướng dẫn trẻ tham gia vào các trò chơi
vận động để tăng cường kỹ năng vận động và phát triển thể lực cho trẻ.
- Phải tận dụng các nguyên vật liệu sẵn có ở địa phương để bổ sung thêm đồ dùng
đồ chơi phát triển vận động cho trẻ.
- Giáo viên phải chú ý đến từng cá nhân trẻ trong khi tổ chức hoạt động.Giáo dục
phát triển vận động chính là việc thông qua vận động để học và ngược lại trẻ phải
được học vận động đúng cách và phù hợp sẽ phát triển toàn diện đến trẻ. Vì vậy,
giáo viên phải biết tận dụng cơ hội và khuyến khích trẻ tham gia vận động.
- Chú ý đảm bảo tổ chức các hoạt động vừa sức và an toàn tuyệt đối cho trẻ.
- Phải làm tốt công tác phối kết hợp với phụ huynh huy động nguồn lực XHHGD
để tăng cường cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học và tạo môi trường giáo dục phát
triển vận động.
Phạm Thị Mai Thu - Trường Mầm non Lạng Sơn, Anh Sơn, Nghệ An năm 2018 25