Ung dung CNTT trong day hoc Ngu Van

ứng dụng công nghê
thông tin và thiết kế
giáo án điện tử trong
dạy học ngữ văn
Chuyên đề môn ngữ văn




Nội dung chuyên đề
A. Mở đầu:
B. Nội dung:
I. Khái niệm công nghệ thông tin trong dạy học
II. Vai trò của cntt trong dạy học ngữ văn
I. lí do chọn đề tài:
1. Cơ sở lý luận
2. Cơ sở thực tiễn
II. Mục đích yêu cầu
III. đối tượng phạm vi nghiên cứu
IV. Phương pháp nghiên cứu
III. Thiết kế
giáo án điện tử
trong dạy học ngữ văn
C. Kết luận

I. Lý do chọn đề tài:
1. Cơ sở lý luận:
+ Những đổi mới đồng bộ về giáo dục THCS và việc xây dựng lại chư
ơng trình, biên soạn lại SGK các môn học theo tư tưởng tích cực hóa

hoạt động học tập của học sinh đ đặt ra những yêu cầu cấp thiết về ã
đổi mới phương pháp dạy học.
+ Để đổi mới phương pháp dạy học, việc sử dụng đồ dùng, phương
tiện giảng dạy là một trong những biện pháp hiệu quả. Công nghệ
thông tin là một phương tiện dạy học hiện đại, góp phần quan trọng
vào công cuộc cải cách và đổi mới giáo dục.
+ Quan điểm của Đảng, nhà nước về ứng dụng CNTT trong giáo dục:
Đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong giáo dục và đào tạo ở tất cả
các cấp học, bài học, ngành học theo hướng sử dụng CNTT như
là một công cụ hỗ trợ đắc lực nhất cho đổi mới phương pháp
giảng dạy, học tập ở tất cả các môn học.
( Chỉ thị số 29/ 2001/ CT BGD & ĐT ngày 30/7/ 2001 cuả Bộ trưởng Bộ
Giáo dục và Đào tạo về tăng cường giảng dạy, đào tạo và ứng dụng CNTT
trong ngành Giáo dục giai đoạn 2001 2005 ).
A. Mở đầu:


Ngữ văn là môn học có vị trí, vai trò quan trọng.
Ngữ văn là môn học có vị trí, vai trò quan trọng.

Phần lớn các em học sinh ngại học Ngữ văn, sợ học
Phần lớn các em học sinh ngại học Ngữ văn, sợ học
Ngữ văn.
Ngữ văn.

Trong những năm gần đây, vấn đề đổi mới phương pháp
Trong những năm gần đây, vấn đề đổi mới phương pháp
giảng dạy đ được đặt ra một cách cấp thiết cùng với ã
giảng dạy đ được đặt ra một cách cấp thiết cùng với ã
việc đổi mới nội dung chương trình SGK nhằm phát huy

việc đổi mới nội dung chương trình SGK nhằm phát huy
tối đa tiềm năng sáng tạo của các em học sinh. Một
tối đa tiềm năng sáng tạo của các em học sinh. Một
trong những yếu tố quan trọng để đổi mới phương pháp
trong những yếu tố quan trọng để đổi mới phương pháp
giảng dạy là phương tiện dạy học, trong đó công nghệ
giảng dạy là phương tiện dạy học, trong đó công nghệ
thông tin là một trong những phương tiện dạy học hiện
thông tin là một trong những phương tiện dạy học hiện
đại và tiên ích. Với ý nghĩa đó, chúng tôi chọn, nghiên
đại và tiên ích. Với ý nghĩa đó, chúng tôi chọn, nghiên
cứu và trình bày chuyên đề:
cứu và trình bày chuyên đề:




ứ
ứ
ng dụng công nghệ thông tin và thiết kế giáo
ng dụng công nghệ thông tin và thiết kế giáo
án điện tử trong dạy học Ngữ văn
án điện tử trong dạy học Ngữ văn


2. Cơ sở thực tiễn:
2. Cơ sở thực tiễn:
I. Lý do chọn đề tài:
A. Mở đầu:

II. Mục đích yêu cầu:
+ Giúp giáo viên Ngữ văn bước đầu thực hiện
ứng dụng công nghệ thông tin và thiết kế giáo án
điện tử trong giờ dạy gây sự lôi cuốn, hấp dẫn học
sinh đối với bộ môn. Từ đó, giúp các em học sinh
yêu thích bộ môn hơn.




III. đối tượng phạm vi nghiên cứu:
+ Vai trò của công nghệ thông tin trong dạy học
Ngữ văn.
+ Định hướng thiết kế giáo án điện tử trong dạy
học Ngữ văn.

IV. Ph­¬ng ph¸p nghiªn cøu:
Nghiªn cøu, t×m hiÓu, ph©n tÝch.


I. KháI niệm công nghệ thông tin
(CNTT) trong dạy học
1. nghĩa hẹp : một số phương tiện kỹ
thuật thông tin, liên lạc, truyền thông
hiện đại có thể ứng dụng trong dạy
học : mạng internet, các loại từ điển
điện tử, các sách điện tử (e-book), thư
điện tử (e-mail)
2. Nghĩa rộng : phương tiện, thiết bị kỹ
thuật dạy học hiện đại. Ngoài các phư

ơng tiện nêu trên còn có : máy tính, máy
chiếu (projector, overhead), radio,
băng, đĩa (CD, VCD, DVD)




II. Vai trò của CNTT trong
II. Vai trò của CNTT trong
dạy học Ngữ văn
dạy học Ngữ văn
II.1. CNTT góp phần nâng cao tiềm lực của
II.1. CNTT góp phần nâng cao tiềm lực của
người GV bằng việc cung cấp cho họ
người GV bằng việc cung cấp cho họ
những phương tiện dạy học hiện đại. Từ
những phương tiện dạy học hiện đại. Từ
các phương tiện đó, GV khai thác thông
các phương tiện đó, GV khai thác thông
tin, cập nhật và trao đổi thông tin, bổ
tin, cập nhật và trao đổi thông tin, bổ
sung và làm giàu vốn tri thức của mình.
sung và làm giàu vốn tri thức của mình.
Hơn nữa, sử dụng
Hơn nữa, sử dụng
cntt
cntt
không những
không những
giảm đáng kể sức lao động , tiết kiệm

giảm đáng kể sức lao động , tiết kiệm
thời gian của giáo viên mà còn tăng hiệu
thời gian của giáo viên mà còn tăng hiệu
quả dạy học.
quả dạy học.






Lên mạng cập nhật thông tin về tác giả, tác phẩm, các
Lên mạng cập nhật thông tin về tác giả, tác phẩm, các
hiện tượng văn học, vấn đề học văn dạy văn ở nhà trư
hiện tượng văn học, vấn đề học văn dạy văn ở nhà trư
ờng
ờng


Dùng các công cụ tìm kiếm như :
Dùng các công cụ tìm kiếm như :
Google.com
Google.com
hoặc
hoặc
Vinaseek.com
Vinaseek.com
để tìm các tư liệu, tranh ảnh minh họa
để tìm các tư liệu, tranh ảnh minh họa
phục vụ cho việc dạy học tác giả, tác phẩm nào đó

phục vụ cho việc dạy học tác giả, tác phẩm nào đó
một cách nhanh chóng.
một cách nhanh chóng.


Qua Internet (
Qua Internet (
e-mail; chat
e-mail; chat
) : trao đổi trực tiếp, cụ thể
) : trao đổi trực tiếp, cụ thể
những vấn đề văn học dạy văn còn băn khoăn với các
những vấn đề văn học dạy văn còn băn khoăn với các
nhà văn, nhà thơ, đồng nghiệp, các nhà khoa học.
nhà văn, nhà thơ, đồng nghiệp, các nhà khoa học.


Vào ngân hàng bài soạn (
Vào ngân hàng bài soạn (
lesson bank
lesson bank
) tham khảo bài
) tham khảo bài
giảng của giáo viên cả nước.
giảng của giáo viên cả nước.
*.
Đối với học sinh: học sinh được tiếp nhận kiến
Đối với học sinh: học sinh được tiếp nhận kiến
thức cả trên kênh hình lẫn kênh tiếng, đặc biệt kiến
thức cả trên kênh hình lẫn kênh tiếng, đặc biệt kiến

thức trọng tâm được nhấn mạnh tạo ấn tượng sâu
thức trọng tâm được nhấn mạnh tạo ấn tượng sâu
sắc thích thú trong học tập.
sắc thích thú trong học tập.




II. Vai trò của CNTT trong dạy học Ngữ văn
II. Vai trò của CNTT trong dạy học Ngữ văn
II.2.
II.2.


CNTT góp phần đổi mới cách dạy, cách
CNTT góp phần đổi mới cách dạy, cách
học, đổi mới phương pháp dạy học :
học, đổi mới phương pháp dạy học :




Đổi mới mục tiêu và nội dung dạy học
Đổi mới mục tiêu và nội dung dạy học
đặt ra yêu cầu đổi mới phương pháp. Một
đặt ra yêu cầu đổi mới phương pháp. Một
trong các yếu tố quan trọng để đổi mới
trong các yếu tố quan trọng để đổi mới
phương pháp là phương tiện dạy học.
phương pháp là phương tiện dạy học.

CNTT là phương tiện dạy học hiện đại,
CNTT là phương tiện dạy học hiện đại,
tiện ích, giúp GV đổi mới phương pháp
tiện ích, giúp GV đổi mới phương pháp
thông qua việc soạn thảo và ứng dụng
thông qua việc soạn thảo và ứng dụng
các chương trình, phần mềm vi tính và
các chương trình, phần mềm vi tính và
phần mềm dạy học :
phần mềm dạy học :




Một số chương trình, phần mềm ứng dụng :
Một số chương trình, phần mềm ứng dụng :




Microsoft Powerpoint :
Microsoft Powerpoint :


soạn thảo và
soạn thảo và
trình bày nội dung bài giảng đẹp, sinh
trình bày nội dung bài giảng đẹp, sinh

động; cài đặt hình ảnh, âm thanh minh
động; cài đặt hình ảnh, âm thanh minh
họa dễ dàng
họa dễ dàng


Flip Album Sample :
Flip Album Sample :


xây dựng Sách
xây dựng Sách
điện tử : giới thiệu tóm tắt các chương,
điện tử : giới thiệu tóm tắt các chương,
phần của một TPVH chỉ được học trích
phần của một TPVH chỉ được học trích
đoạn trong SGK để HS có thể hình dung
đoạn trong SGK để HS có thể hình dung
ra toàn bộ tác phẩm; cài đặt các tư liệu
ra toàn bộ tác phẩm; cài đặt các tư liệu
về tác giả, tác phẩm nào đó; xây dựng
về tác giả, tác phẩm nào đó; xây dựng
ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm
ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm


Violet :
Violet :

hỗ trợ dạy Làm văn, Tiếng Việt,
hỗ trợ dạy Làm văn, Tiếng Việt,
soạn câu hỏi trắc nghiệm.
soạn câu hỏi trắc nghiệm.




Iii. Thiết kế
Iii. Thiết kế
giáo án điện tử
giáo án điện tử


trong dạy học ngữ văn
trong dạy học ngữ văn


1. Thế nào là
1. Thế nào là
giáo án điện tử ?
giáo án điện tử ?


Là kiểu giáo án được thiết kế
Là kiểu giáo án được thiết kế
trên máy vi tính. Khi lên lớp, GV sẽ
trên máy vi tính. Khi lên lớp, GV sẽ
triển khai các hoạt động, thể hiện
triển khai các hoạt động, thể hiện

các nội dung theo chương trình,
các nội dung theo chương trình,
phần mềm đ cài đặt, ứng dụng.ã
phần mềm đ cài đặt, ứng dụng.ã


Màn hình máy chiếu sẽ lần lượt
Màn hình máy chiếu sẽ lần lượt
trình chiếu các dữ liệu bài giảng
trình chiếu các dữ liệu bài giảng
theo dụng ý của GV : có khi là tiêu
theo dụng ý của GV : có khi là tiêu
đề, là câu hỏi hay đáp án; hoặc là
đề, là câu hỏi hay đáp án; hoặc là
một hình ảnh, đoạn băng minh hoạ,
một hình ảnh, đoạn băng minh hoạ,
phim tư liệu
phim tư liệu




Iii. Thiết kế
Iii. Thiết kế
giáo án điện tử
giáo án điện tử


trong dạy học ngữ văn
trong dạy học ngữ văn

2. Người GV sẽ phải chuyển đổi
2. Người GV sẽ phải chuyển đổi
cách dạy như thế nào khi lên lớp
cách dạy như thế nào khi lên lớp
bằng
bằng
giáo án điện tử ?
giáo án điện tử ?


- Sẽ phải kết hợp nhuần nhuyễn
- Sẽ phải kết hợp nhuần nhuyễn
nhiều thao tác : vừa dùng lời nói để
nhiều thao tác : vừa dùng lời nói để
giảng giải, hướng dẫn, tổ chức HS
giảng giải, hướng dẫn, tổ chức HS
hoạt động, vừa thao tác trên máy
hoạt động, vừa thao tác trên máy
tính để thể hiện các nội dung dạy
tính để thể hiện các nội dung dạy
học đ được cài đặt sẵn.ã
học đ được cài đặt sẵn.ã


- GV vừa là đạo diễn, vừa là người
- GV vừa là đạo diễn, vừa là người
dẫn chương trình truyền hình.
dẫn chương trình truyền hình.