Giáo án Ngữ văn 11 tuần 28 bài: Người cầm quyền khôi phục uy quyền V. Huy gô

Giáo án Ngữ văn 11 – Chương trình nâng cao

GIÁO ÁN NGỮ VĂN LỚP 11
NGƯỜI CẦM QUYỀN KHÔI PHỤC UY QUYỀN
(Trích Những người khốn khổ) ~ V. Huy-gô ~
Ngày soạn: .10.2007
Ngày dạy: ..............

I. MỤC TIÊU: Học sinh cần đạt về:
1. Kiến thức:
- Nắm được những kiến chung về tg Huy Gô và tp Những người khốn khổ
- Hiểu được tình cảm yêu ghét của của Huy Gô đối với các nhân vật trong đoạn trích
- Nắm được những nét nghệ thuật tinh tế của tác giả trong việc xây dựng kịch tính truyện và
nhân vật
2. Kỹ năng:
- Phân tích tp văn xuôi lãng mạn của Huy Gô
3. Thái độ:
- Tình cảm yêu ghét đúng đắn-Ý thức được sự tốt đẹp của cái cao cả, của tình người trong đời
sống.
II. CHUẨN BỊ:
1. Chuẩn bị của giáo viên:
- Đọc SGK, SBT, SGV, TLTK, tổng hợp tư liệu, rút kinh nghiệm từ bài trước, soạn giáo án bài
mới.
- Chuẩn bị đồ dùng dạy học, bảng phụ, phiếu học tập, bài tập ra kì trước (nếu có).
- Phương án tổ chức lớp học, nhóm học: phát vấn, nêu vấn đề, đàm thoại với cá nhân, tập thể,
thảo luận nhóm, thuyết trình, phân tích kết hợp với giảng bình…
2. Chuẩn bị của học sinh:


Giáo án Ngữ văn 11 – Chương trình nâng cao

- Ôn bài cũ, thuộc bài, làm đầy đủ các bài tập ra kì trước.
- Đọc SGK, SBT, TLTK để củng cố kiến thức đã học, soạn bài và chuẩn bị cho bài mới.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1. Ổn định tình hình lớp: 1 phút
- Ổn định trật tự, kiểm tra sĩ số, tác phong học sinh; chuẩn bị kiểm tra bài cũ.
2. Kiểm tra bài cũ: 5 phút
- Câu hỏi kiểm tra: Trình bày lại 3 cống hiến vĩ đại của Mác? Qua tp em tiếp nhận được điều
gì?
- Dự kiến trả lời:
3. Giảng bài mới: 38 phút
- Giới thiệu bài: V.Huy-gô là nhà văn của chủ nghĩa nhân đạo. Ông là cha đẻ của dòng văn học
lãng mạn Pháp. Trong tiết học này chúng ta sẽ được biết đến tài năng của ông qua đoạn trích
“Ngưới cầm quyền khôi phục uy quyền”. Đây là đoạn tiêu biểu trong tiểu thuyết nổi tiếng
“Những người khốn khổ” của V.Huy-gô.

TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY

Thời
lượng

HOẠT ĐỘNG CỦA
GIÁO VIÊN

10’

HĐ1:

HOẠT ĐỘNG
CỦA

NỘI DUNG

HỌC SINH
HĐ1:

1. TÌM HIỂU CHUNG:

HD tìm hiểu chung t.giả,

1.1/. Tác giả:

t.phẩm:

- Vích-to Huy-gô (1802 -1885) là

- (?)Dựa vào Tiểu dẫn - Đọc sgk, suy nghĩ, nhà văn, nhà thơ lãng mạn của
(sgk), em hãy tóm tắt những trả lời câu hỏi
Pháp và nhân loại.
điểm chính về tác giả?

- Tuổi thơ đã sống trong cảnh gia


Giáo án Ngữ văn 11 – Chương trình nâng cao

- GV hướng dẫn hs bổ sung,

đình có nhiều mâu thuẫn giữa

chốt kiến thức về tg.

cha và mẹ.
- Sách + sự giáo dục của mẹ + ấn
tượng mạnh mẽ từ những hành
trình vất vả theo cha... đã để lại

- Giới thiệu chân dung của

dấu ấn trong sáng tạo thiên tài

HG

của ông.
- Sự nghiệp sáng tác:
+ Gắn với một thế kỉ đầy bão táp
cách mạng (XIX).
+ Thể loại: Tiểu thuyết, thơ,
kịch.
+ Tác phẩm: (SGKtr75).
- Hoạt động xã hội và chính trị
có hiệu quả cao.
- 1985 Thế giới đã làm lễ kỉ niệm
100 năm ngày mất của Huy - gô
– danh nhân văn hoá cuả nhân
loại.

20’

- Gọi 1 hs đọc phần giới

1.2/. Tác phẩm “Những người

thiệu tp Những người khốn

khốn khổ”.

khổ trong sgk – Y/cầu hs học
thuộc tóm tắt tp

Làm

việc

theo

hướng dẫn của GV

a/. Tóm tắt: (SGKtr76).
b/. Bố cục: 5 phần.
1.3/. Văn bản:

- Cho hs xác định vị trí, nội
dung đoạn trichsa và đọc
đoạn trích

a/. Vị trí: cuối phần 1 tiểu thuyết
“Những người khốn khổ” của V.
Huy-gô.

Giáo án Ngữ văn 11 – Chương trình nâng cao

b/. Đại ý: Huy - gô muốn gửi
gắm một thông điệp về sức mạnh
của tình thương.
c/. Bố cục: 3 phần

8’

HĐ2:

HĐ2:

2. ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN:

HD đọc – hiểu văn bản

- Thảo luận nhóm 2.1- Nhan đề và Người cầm

Nêu câu hỏi 1 sgk cho hs nhỏ, trả lời câu hỏi

quyền

thảo luận

- Do HG đặt  có dụng ý
- Có thể hiểu cả 2 nhân vật – mỗi
cách hiểu cho ý nghĩa khác nhau

4. Dặn dò học sinh chuẩn bị cho tiết học tiếp theo: 1 phút

- Ra bài tập về nhà:
- Chuẩn bị bài mới:

IV. RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG:
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................


Giáo án Ngữ văn 11 – Chương trình nâng cao

TUẦN 29
Tiết: 113 (ĐỌC VĂN)
BÀI
NGƯỜI CẦM QUYỀN KHÔI PHỤC UY QUYỀN
(Trích Những người khốn khổ) ~ V. Huy-gô ~
Ngày soạn: .10.2007
Ngày dạy: ..............

I. MỤC TIÊU: Học sinh cần đạt về:
1. Kiến thức:
- Hiểu được tình cảm yêu ghét của của Huy Gô đối với các nhân vật trong đoạn trích
- Nắm được những nét nghệ thuật tinh tế của tác giả trong việc xây dựng kịch tính truyện và
nhân vật
2. Kỹ năng:
- Phân tích tp văn xuôi.
3. Thái độ:
- Tình cảm yêu ghét đúng đắn-Ý thức được sự tốt đẹp của cái cao cả, của tình người trong đời

sống.
II. CHUẨN BỊ:
1. Chuẩn bị của giáo viên:
- Đọc SGK, SBT, SGV, TLTK, tổng hợp tư liệu, rút kinh nghiệm từ bài trước, soạn giáo án bài
mới.
- Chuẩn bị đồ dùng dạy học, phiếu học tập, bài tập ra kì trước (nếu có).
- Phương án tổ chức lớp học, nhóm học: phát vấn, nêu vấn đề, đàm thoại với cá nhân, tập thể,
thảo luận nhóm, thuyết trình, phân tích kết hợp với giảng bình…


Giáo án Ngữ văn 11 – Chương trình nâng cao

2. Chuẩn bị của học sinh:
- Ôn bài cũ, thuộc bài, làm đầy đủ các bài tập ra kì trước.
- Đọc SGK, SBT, TLTK để củng cố kiến thức đã học, soạn bài và chuẩn bị cho bài mới.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1. Ổn định tình hình lớp: 1 phút
- Ổn định trật tự, kiểm tra sĩ số, tác phong học sinh; chuẩn bị kiểm tra bài cũ.
2. Kiểm tra bài cũ:
- Câu hỏi kiểm tra:
- Dự kiến trả lời:
3. Giảng bài mới:
- Giới thiệu bài:
TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY

Thời

HOẠT ĐỘNG CỦA

HOẠT ĐỘNG CỦA

lượng

GIÁO VIÊN

HỌC SINH

HĐ1:

HĐ1:

NỘI DUNG
1. TÌM HIỂU CHUNG:

Nhắc hệ thống kiến thức Hs nhắc kiến thức đã 2. ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN:
5’

tiết trước

33’

học

2.1- Nhan đề:
2.2- Hình tượng Gia-ve

Hướng dẫn hs phân tích
hình tượng 2 nhân vật
Gia Ve & Giăng Van
Giăng

a) Bộ dạng:
- Bộ mặt gớm ghiếc.
- Điệu nói man rợ và điên cuồng
như thú gầm.

- Cho hs thảo luận câu

- Cặp mắt như cái móc sắt.


Giáo án Ngữ văn 11 – Chương trình nâng cao

hỏi 2 sgk:

- Thảo luận nhóm, - Cái cười ghê tởm phô ra tất cả

Tìm những chi tiết miêu

dùng bảng phụ và cử hai hàm răng.

tả bộ mặt, cặp mắt và cái
cười của Gia-ve… để

đại diện trình bày; các -> Biện pháp so sánh, phóng đại
nhóm khác nhận xét, => ẩn dụ: Gia-ve - Con ác thú.

chứng minh nhà văn có

bổ sung

dụng ý nghệ thuật miêu tả
hắn như con thú?

b) Ngôn ngữ và hành động:
* Với Giăng Van-giăng:
+ Nói to lên.
+ Ai nói với ta thì phải nói to.
-> Sự hống hách.
+ Nắm lấy cổ áo - túm một túm
lấy cổ áo và ca-vát
-> Thô bạo, hung hăng.
=> Gia-ve đã khôi phục được uy
quyền.

* Với Phăng-tin:
(?) Khi Gia-ve xuất hiện,

+ Tuyên bố thẳng Giăng Van-

Phăng-tin đang trong tình

giăng là tên kẻ cắp, tên cướp, tên

trạng nào? Trước nỗi đau

tù khổ sai. Điều này đã vùi dập

của một người sắp chết,

niềm hi vọng nhỏ nhoi của

Gia-ve có những hành

Phăng-tin.

động, lời nói như thế
nào?
Qua những lời nói và
hành động của Gia-ve với
Phăng-tin cho thấy hắn là
con người như thế nào?

+ Gọi Phăng-tin là con đĩ, gái
điếm đầy khinh miệt.
=> Gia-ve là kẻ nhẫn tâm, lạnh
lùng trước nỗi đau của người
khác.
2.3. Hình tượng Giăng Van-


Giáo án Ngữ văn 11 – Chương trình nâng cao

giăng.
- Cho hs thảo luận, phân

a) Hoàn cảnh, tâm trạng:

tích về nhân vật Giăng

- Hoàn cảnh ngặt nghèo:

Van Giăng

không muốn bị bắt > < không

Giăng Van-giăng đang ở

muốn sống giả dối

trong hoàn cảnh như thế

- Tâm trạng mâu thuẫn:

nào? Trong hoàn cảnh

sẵn sàng bị bắt > < cố kéo dài

đó, em nhận thấy Giăng
Van giăng là người như
thế ?

b) Giăng Van-giăng - con người
của tình thương yêu:

Để thể hiện hình tượng

b1) Giăng Van-giăng là hình

Giăng Van-giăng, Huy-gô

tượng tương phản với Gia-ve:

đã sử dụng những biện
pháp nghệ thuật nào?
Giăng Van-

Gia-ve

giăng
Tìm những chi tiết cho

+ Ngôn ngữ:

- Mau lên

Giăng Van-giăng và Gia-

- Tôi biết anh

- Hét lên:.

ve?

muốn gì

thấy sự tương phản giữa

Ai nói với ta

- Thì thầm "cầu

phải nói to

xin",

lên

- Hạ giọng "xin
ông"
Hành động của Giăng
Van-giăng trước và sau

Sự tương phản giữa

Lời lẽ tế nhị,

khi Phăng-tin chết có sự

Giăng Van-giăng và

nhã nhặn, giữ

chuyển biến đột ngột. Em

Gia-ve thể hiện ở:

phép xã giao

hãy chỉ ra sự chuyển biến

Bộ dạng - Ngôn ngữ

Thô lỗ, hách
dịch


Giáo án Ngữ văn 11 – Chương trình nâng cao

ấy?

và hành động

+ Hành động
- Giăng Vangiăng không cố
gỡ bàn tay.

Tại sao Gia-ve run sợ?

Gia-ve run

Gia-ve hùng hổ. sợ, lùi ra
- Giăng Van-

cửa.

giăng cậy bàn
tay ấy ra như
cậy bàn tay trẻ
con.

- Lăm lăm
thanh giường.
+ Nhìn trừng
trừng.

=> Tô đậm nhân tínhcủa
GiăngVan-giăng: Sự lo lắng, tình
thương đối với Phăng-tin

=> Cái thiện đã giành lại uy
quyền, sức mạnh tình thương đã
đẩy lùi cái ác.

b2) Hình ảnh Giăng Van-giăng
trong giây phút vĩnh biệt
Phăng-tin:
- Em có cảm nhận gì về
hình ảnh Giăng Van-

- Hành động: ngồi yên lặng.nâng


Giáo án Ngữ văn 11 – Chương trình nâng cao

giăng qua hai đoạn văn?-

đầu đặt ngay ngắn.thắt lại dây rút

Câu nói "Giờ thì tôi thuộc

áo, vén gọn tóc, vuốt mắt.

về anh" cho ta hiểu thêm

-> Động thái trang nghiêm, từ

gì về Giăng Van-giăng?

tốn đầy tình thương.
- "Giờ thì tôi thuộc về anh":
+ Tự nguyện chủ động.
+ Sẵn sàng xả thân vì người
khác.
=> Con người giàu tình thương
yêu dành cho một kiếp người bất
hạnh

b3) Hình ảnh Giăng Van-giăng
qua miêu tả gián tiếp:
Phăng -tin cầu cứu Giăng
Van-giăng khi nào? Điều

- Lời cầu cứu của Phăng Tin

đó cho thấy Giăng Van-

-> Giăng Van-giăng là hình ảnh

giăng có ý nghĩa với

của vị cứu tinh.

Phăng -tin như thế nào?

- Cảnh bà xơ chứng kiến: Khi

- Bà xơ chứng kiến được

Giăng Van-giăng thì thầm,

cảnh tượng gì? Đó có

Phăng-tin mỉm cười.

phải là sự thực không, tại

-> Giăng Van-giăng với tấm lòng

sao?

thánh thiện có quyền lực vô biên
của một Đấng cứu thế.
b4) Lời bình luận ngoại đề của
tác giả:

- Đoạn văn từ câu "Ông
nói gì với chị.có thể là

- Các câu hỏi liên tiếp:
+ Khẳng định niềm tin vào sức

Giáo án Ngữ văn 11 – Chương trình nâng cao

những sự thực cao cả" là

mạnh của cái thiện.

lời của ai ?. Thuật ngữ

+ Như một niềm trân trọng, an ủi

văn học dùng để chỉ tên

của tác giả.

loại ngôn ngữ này là gì?

+ Thể hiện tư tưởng, quan điểm

ở đây trong câu chuyện

của nhà văn trong bất kỳ khó

kể nó có tác dụng như thế

khăn và tuyệt vọng nào con

nào?

người chân chính bằng ánh sáng
tình thương có thể đánh đuổi
được cường quyền và nhen nhóm
niềm tin vào tương lai.

HĐ3:

HĐ3:

HD tổng kết bài

3. TỔNG KẾT:
3.1- Nội dung:

- Làm việc cá nhân, Thông qua hình ảnh Giăng Van(?)Nêu tóm tắt nội dung

5’

suy nghĩ, trả lời

giăng, tác giả thể hiện, quan

và kể tên biện pháp nghệ

điểm, tư tưởng, niềm tin vào con

thuật được sử dụng trong

đường cải tạo xã hội: Hướng tới

đoạn trích?

người lao khổ bằng sức mạnh
tình thương.
3.2- Nghệ thuật:
Đoạn trích tiêu biểu cho bút pháp
lãng mạn của Huy-gô

4. Dặn dò học sinh chuẩn bị cho tiết học tiếp theo: 1 phút
- Ra bài tập về nhà:

+ Học bài, nắm vững tóm tắt tp
+ Hoàn chỉnh BT sgk


Giáo án Ngữ văn 11 – Chương trình nâng cao

- Chuẩn bị bài mới: Luyện tập phong cách ngôn ngữ chính luận

IV. RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG:
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................


Giáo án Ngữ văn 11 – Chương trình nâng cao

TUẦN 29

Ngày soạn: 5/3/2008

Tiết: 115 ( Tiếng Việt )

BÀI:

I. MỤC TIÊU: Học sinh cần đạt về:
1. Kiến thức:
- Nắm vững kiến thức về phong cách ngôn ngữ chính luận.
- Biết vận dụng kiến thức về phong cách ngôn ngữ chính luận vào việc đọc- hiểu văn bản và
làm văn
2. Kỹ năng:
- Ôn tập và củng cố về phong cách ngôn ngữ chính luận
- Tích hợp với kiến thức về văn học và kiến thức thực tế.
3. Thái độ:
- Có ý thức sử dụng kiến thức về phong cách ngôn ngữ chính luận vào trong thực tiễn..
II. CHUẨN BỊ:
1. Chuẩn bị của giáo viên:
- Đọc SGK, SBT, SGV, TLTK, tổng hợp tư liệu, rút kinh nghiệm từ bài trước, soạn giáo án bài
mới.
- Chuẩn bị đồ dùng dạy học, phiếu học tập, bài tập ra kì trước (nếu có).
- Phương án tổ chức lớp học, nhóm học: phát vấn, nêu vấn đề, thảo luận nhóm, thuyết trình,
phân tích…
2. Chuẩn bị của học sinh:


Giáo án Ngữ văn 11 – Chương trình nâng cao

- Ôn bài cũ, thuộc bài, làm đầy đủ các bài tập ra kì trước.
- Đọc SGK, SBT, TLTK để củng cố kiến thức đã học, soạn bài và chuẩn bị cho bài mới.

III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1. Ổn định tình hình lớp: 1 phút
- Ổn định trật tự, kiểm tra sĩ số, tác phong học sinh; chuẩn bị kiểm tra bài cũ.
2. Kiểm tra bài cũ: phút
- Câu hỏi kiểm tra:
- Dự kiến trả lời:
3. Giảng bài mới:
- Giới thiệu bài:
TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY

Thời

HOẠT ĐỘNG CỦA

HOẠT ĐỘNG CỦA

lượng

GIÁO VIÊN

HỌC SINH

33’

NỘI DUNG

HĐ1: Hướng dẫn HS HĐ1: HS thảo luận nhóm I. THỰC HÀNH CÁC
thảo luận nhóm thực để thực hành làm các bài BÀI TẬP TRONG SGK:
hành làm các bài tập.
PP: chia lớp thành 4

tập.

1. Bài tập 1:
Đọc văn bản và cho biết

nhóm, giao mỗi nhóm Việc 1: Giải Bài tập 1 – đặc điểm chung, cách sử
giải 1 bt, sử dụng bảng SGK theo sự hướng dẫn dụng các phương tiện
phụ và yêu cầu nhóm cử của GV.
ngôn ngữ của phong
người lên thuyết trình.
- HS đọc yêu cầu của Bài cách ngôn ngữ chính
Việc 1: Hướng dẫn phân tập 1, đọc và tìm hiểu ngữ luận được thể hiện trong


Giáo án Ngữ văn 11 – Chương trình nâng cao

tích ngữ liệu Bài tập 1 – liệu, phân tích ngữ liệu văn bản:
SGK trang 26, 27.

theo yêu cầu bài tập:
.

- Văn bản Lời kêu gọi
toàn quốc kháng chiến

- HS suy nghĩ, tìm ý  có các đặc điểm chung
của phong cách ngôn ngữ
Thảo luận nhóm để trả
chính luận như sau:

lời.
- HS nhận xét chéo, góp ý
sửa

+ Tính công khai về chính
kiến, lập trường
+ Tính chặt chẽ trong lập

chữa cho bài giải của
nhóm bạn. (Nhóm 1,2
nhận xét bài giải của
nhóm 3,4 và ngược lại).
- HS ghi nhớ những ý
khái quát.

luận
+ Tính truyền cảm mạnh
mẽ
- Các phương tiện ngôn
ngữ được vận dụng linh
hoạt và có hiệu quả:
+ Câu ngắn kết hợp câu
dài
+ Dùng điệp ngữ

Việc 2: Hướng dẫn phân

+ Từ ngữ biểu cảm, câu

tích ngữ liệu Bài tập 2 –

cảm thán

SGK

2. Bài tập 2:

GV gọi 1 HS đọc yêu Việc 2: Giải Bài tập 2 –
cầu của Bài tập 2, đọc và SGK theo sự hướng dẫn
tìm hiểu

của GV.
- HS đọc yêu cầu của Bài
tập 2, đọc và tìm hiểu ngữ
liệu, phân tích ngữ liệu
theo yêu cầu bài tập:
- HS nhận xét chéo, góp ý

Chỉ ra những yếu tố
mang lại giá trị biểu cảm
trong đoạn trích:
- Trực tiếp biểu lộ tình
cảm,
thái độ bằng những câu
cảm thán.


Giáo án Ngữ văn 11 – Chương trình nâng cao

HĐ2:

HĐ2:

HĐ2:

HƯỚNG

DẪN

- Yêu cầu HS tự nhận xét - HS tự nhận xét, 1 – 2 TỔNG KẾT BÀI:
kết quả luyện tập:

HS phát biểu, các HS + Cần lựa chọn từ ngữ và
khác bổ sung.

(?) Qua tiết học này, em
rút ra được điều gì về
việc sử dụng phong cách
ngôn ngữ chính luận?

các biện pháp tu từ … cho
phù hợp để có thể đạt hiệu
quả cao khi dùng phong
cách chính luận
+ Yêu cầu đối với PC
ngôn ngữ chính luận: vừa

5’

chặt chẽ, vừa có tính

- Nhận xét chung về tiết

truyền cảm

học thực hành luyện tập
theo phương pháp thảo - HS nghe, rút kinh
luận (Ưu, Khuyết điểm, nghiệm.
Kết quả, Hạn chế…).
Củng cố lại kiến thức,
kỹ năng và thao tác của
HS.

4. Dặn dò học sinh chuẩn bị cho tiết học tiếp theo: 1 phút
- Ra bài tập về nhà:

+ HS tìm thêm các ví dụ, phân tích để nắm vững cách sử dụng

PCNNCL.

- Chuẩn bị bài mới:

Soạn: Luyện tập vận dụng kết hợp các thao tác lập luận

IV. RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG:
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................


Giáo án Ngữ văn 11 – Chương trình nâng cao

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................


Giáo án Ngữ văn 11 – Chương trình nâng cao


Giáo án Ngữ văn 11 – Chương trình nâng cao

TUẦN 29
Ngày soạn: 5/3/2008

Tiết: 115 ( Tiếng Việt )

BÀI:

I. MỤC TIÊU: Học sinh cần đạt về:
1. Kiến thức:
- Nắm vững kiến thức về phong cách ngôn ngữ chính luận.
- Biết vận dụng kiến thức về phong cách ngôn ngữ chính luận vào việc đọc- hiểu văn bản và
làm văn
2. Kỹ năng:
- Ôn tập và củng cố về phong cách ngôn ngữ chính luận
- Tích hợp với kiến thức về văn học và kiến thức thực tế.
3. Thái độ:
- Có ý thức sử dụng kiến thức về phong cách ngôn ngữ chính luận vào trong thực tiễn..
II. CHUẨN BỊ:
1. Chuẩn bị của giáo viên:
- Đọc SGK, SBT, SGV, TLTK, tổng hợp tư liệu, rút kinh nghiệm từ bài trước, soạn giáo án bài

mới.
- Chuẩn bị đồ dùng dạy học, phiếu học tập, bài tập ra kì trước (nếu có).
- Phương án tổ chức lớp học, nhóm học: phát vấn, nêu vấn đề, thảo luận nhóm, thuyết trình,
phân tích…


Giáo án Ngữ văn 11 – Chương trình nâng cao

2. Chuẩn bị của học sinh:
- Ôn bài cũ, thuộc bài, làm đầy đủ các bài tập ra kì trước.
- Đọc SGK, SBT, TLTK để củng cố kiến thức đã học, soạn bài và chuẩn bị cho bài mới.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1. Ổn định tình hình lớp: 1 phút
- Ổn định trật tự, kiểm tra sĩ số, tác phong học sinh; chuẩn bị kiểm tra bài cũ.
2. Kiểm tra bài cũ: phút
- Câu hỏi kiểm tra:
- Dự kiến trả lời:
3. Giảng bài mới:
- Giới thiệu bài:
TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY

Thời
lượn
g

HOẠT ĐỘNG CỦA

HOẠT ĐỘNG CỦA

GIÁO VIÊN

HỌC SINH

NỘI DUNG

HĐ1: Hướng dẫn HS HĐ1: HS thảo luận nhóm I. THỰC HÀNH CÁC
thảo luận nhóm thực để thực hành làm các bài BÀI TẬP TRONG SGK:
hành làm các bài tập.
PP: chia lớp thành 4

tập.

1. Bài tập 1:
Đọc văn bản và cho biết

nhóm, giao mỗi nhóm Việc 1: Giải Bài tập 1 – đặc điểm chung, cách sử
giải 1 bt, sử dụng bảng SGK theo sự hướng dẫn dụng các phương tiện
phụ và yêu cầu nhóm cử của GV.
ngôn ngữ của phong


Giáo án Ngữ văn 11 – Chương trình nâng cao

người lên thuyết trình.

- HS đọc yêu cầu của Bài cách ngôn ngữ chính

Việc 1: Hướng dẫn phân tập 1, đọc và tìm hiểu ngữ luận được thể hiện trong
tích ngữ liệu Bài tập 1 – liệu, phân tích ngữ liệu văn bản:
SGK trang 26, 27.

theo yêu cầu bài tập:
.

- Văn bản Lời kêu gọi
toàn quốc kháng chiến có

- HS suy nghĩ, tìm ý  các đặc điểm chung của
phong cách ngôn ngữ
Thảo luận nhóm để trả
chính luận như sau:
lời.
- HS nhận xét chéo, góp ý
sửa

+ Tính công khai về chính
kiế
+ kiến, lập trường Tính

bạn. (Nhóm 1,2 nhận xét
bài giải chữa cho bài giải
của nhóm của nhóm 3,4

33’

và ngược lại).
- HS ghi nhớ những ý
khái quát.

chặt chẽ trong lập luận

+ Tính truyền cảm mạnh
mẽ
- Các phương tiện ngôn
ngữ được vận dụng linh
hoạt và có hiệu quả:
+ Câu ngắn kết hợp câu
dài
+ Dùng điệp ngữ

Việc 2: Hướng dẫn phân

+ Từ ngữ biểu cảm, câu

tích ngữ liệu Bài tập 2 –

cảm thán

SGK

2. Bài tập 2:

- GV gọi 1 HS đọc yêu Việc 2: Giải Bài tập 2 – Chỉ ra những yếu tố
SGK theo sự hướng dẫn
cầu
mang lại giá trị biểu cảm
của GV.
trong đoạn trích:
- HS đọc yêu cầu của Bài
tập

Giáo án Ngữ văn 11 – Chương trình nâng cao

của Bài tập 2, đọc và tìm
hiểu

2, đọc và tìm hiểu ngữ - Trực tiếp biểu lộ tình
liệu, phân tích ngữ liệu cảm,
theo yêu cầu bài tập:

thái độ bằng những câu

- HS nhận xét chéo, góp ý cảm thán.
sửa chữa cho bài giải của - Biểu cảm bằng cách sử
nhóm bạn. (Nhóm 1,2 dụng lối hỏi-trả lời (câu
nhận xét bài giải của hỏi tu từ)
nhóm 3,4 và ngược lại).
- Biểu cảm bằng cách
- HS ghi nhớ những ý dùng so sánh: bên Âu
khái quát.

châu với bên ta

Việc 3: Giải Bài tập 3 –
Việc 3: Hướng dẫn phân
tích ngữ liệu Bài tập 3 –
SGK

SGK theo sự hướng dẫn
của GV.

- HS đọc yêu cầu của Bài

3. Bài tập 3:

tập 3, đọc và tìm hiểu ngữ Chỉ ra những biện pháp
liệu, phân tích ngữ liệu tu từ được sử dụng trong
theo yêu cầu bài tập:

đoạn trích:
- Biện pháp điệp ngữ
- Biện pháp liệt kê
- Biện pháp hoán dụ

Việc 4: Hướng dẫn phân

4. Bài tập 4:

tích ngữ liệu Bài tập 4 –

- Diễn đạt thành văn xuôi:

SGK

Sứ mệnh cao cả của văn
chương đích thực và nhà
văn chân chính là dùng
ngòi bút của mình chiến
đấu không khoan nhượng

Giáo án Ngữ văn 11 – Chương trình nâng cao

với cái xấu, cái ác để bảo
vệ chính nghĩa
- Sự khác nhau:
+ Ngôn ngữ nghệ thuật
dùng hình ảnh ẩn dụ, hoán
dụ,

tượng

trưng,

vần

điệu…
+ Ngôn ngữ chính luận
dùng lập luận để trình bày,
ít sử dụng cách nói ẩn dụ,
tượng trưng…

5’

HĐ2:

HĐ2:

HĐ2:

HƯỚNG

DẪN

- Yêu cầu HS tự nhận xét - HS tự nhận xét, 1 – 2 TỔNG KẾT BÀI:
kết quả luyện tập:

HS phát biểu, các HS + Cần lựa chọn từ ngữ và
khác bổ sung.

(?) Qua tiết học này, em
rút ra được điều gì về
việc sử dụng phong cách
ngôn ngữ chính luận?

các biện pháp tu từ … cho
phù hợp để có thể đạt hiệu
quả cao khi dùng phong
cách chính luận
+ Yêu cầu đối với PC
ngôn ngữ chính luận: vừa
chặt chẽ, vừa có tính

- Nhận xét chung về tiết
học thực hành luyện tập
theo phương pháp thảo - HS nghe, rút kinh
luận (Ưu, Khuyết điểm, nghiệm.
Kết quả, Hạn chế…).
Củng cố lại kiến thức, kỹ

truyền cảm

Giáo án Ngữ văn 11 – Chương trình nâng cao

năng và thao tác của HS.

4. Dặn dò học sinh chuẩn bị cho tiết học tiếp theo: 1 phút
- Ra bài tập về nhà:

+ HS tìm thêm các ví dụ, phân tích để nắm vững cách sử dụng

PCNNCL.

- Chuẩn bị bài mới:

Soạn: Luyện tập vận dụng kết hợp các thao tác lập luận

IV. RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG:
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................


Giáo án Ngữ văn 11 – Chương trình nâng cao

TUẦN 29
Ngày soạn: 5/3/2008

BÀI:

Tiết: 116 ( Tiếng Việt )

Luyện tập vận dụng
KẾT HỢP CÁC THAO TÁC LẬP LUẬN

I. MỤC TIÊU: Học sinh cần đạt về:
1. Kiến thức:
- Biết kết hợp các thao tác lập luận trong bài văn nghị luận
- Hiểu rõ vai trò của thao tác lập luận trong văn nghị luận.
2. Kỹ năng:
- Ôn tập và củng cố kĩ năng vận dụng các thao tác lập luận
- Tích hợp với kiến thức về văn học và kiến thức thực tế.
3. Thái độ:
- Có ý thức sử dụng kiến thức vào trong thực tiễn..
II. CHUẨN BỊ:
1. Chuẩn bị của giáo viên:
- Đọc SGK, SBT, SGV, TLTK, tổng hợp tư liệu, rút kinh nghiệm từ bài trước, soạn giáo án bài
mới.
- Chuẩn bị đồ dùng dạy học, phiếu học tập, bài tập ra kì trước (nếu có).
- Phương án tổ chức lớp học, nhóm học: phát vấn, nêu vấn đề, thảo luận nhóm, thuyết trình,
phân tích…
2. Chuẩn bị của học sinh: