Giáo án Ngữ văn 11 tuần 5: Đọc thêm: Bài ca phong cảnh Hương Sơn (Hương Sơn phong cảnh ca)

Giáo án Ngữ văn 11

BÀI CA PHONG CẢNH HƯƠNG SƠN
(Chu Mạnh Trinh)
A. MỤC TIÊU
1. Kiến thức: Giúp học sinh nắm được giá trị phát hiện của bài thơ về vẻ đẹp HS,
niềm say mê của tác giả trước vẻ đẹp của thắng cảnh thiên nhiên đất nước. Đó
cũng chính là khía cạnh trong tình yêu nước.
2.Về kĩ năng: phân tích thơ
3. Về thái độ: yêu và có ý thức giữ gìn di sản thiên nhiên của đất nước
B. PHƯƠNG PHÁP: phát vấn, gợi mở, giảng bình
C. CHUẨN BỊ GIÁO CỤ
1. GV: Đọc, thiết kế giáo án
2. HS: Đọc, soạn bài
D. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP
1. Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số
2. Kiểm tra bài cũ: Đọc thuộc bài thơ Chạy giặc và phân tích tâm trạng yêu nước
của NĐC ?
3. Bài mới:
a. Đặt vấn đề: GV vào bài: Bài ca phong cảnh Hương Sơn
b. Triển khai bài:
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ
NỘI DUNG KIẾN THỨC
TRÒ
Hoạt động 1: Gv giới thiệu về tác I. TÁC GIẢ
giả...
- Học giỏi, sớm đỗ đạt
- Tài hoa, có công trong việc trùng tu lại
thắng cảnh HS.
- Có 3 bài thơ về HS: HS nhật trình; HS
1

Giáo án Ngữ văn 11

hành trình; HS phong cảnh ca.
II. ĐỌC- HIỂU VĂN BẢN
1. Đọc
Hoạt động 2: H/d hs đọc diễn cảm 2. Tìm hiểu chi tiết
bài thơ
a. Giới thiệu Hương Sơn
-Trình bày cảm nhận chung?
- Giới thiệu từ nhiêù góc độ để nói điều
- Chia bố cục?
chưa nói ra: Hs rất đẹp, hứa hẹn nhiều thú
vị.
Hoạt động 3: Tìm hiểu chi tiết
- ao ước bấy lâu nay: nhấn mạnh khao khát,
Cảnh đẹp HS được tác gỉa giới thiệu
ước mơ cháy bỏng
ntn? Cảm xúc của tác giả?
- Kìa: thán từ
Non...nước...mây
Đệ nhất động...? chtt
 thế riêng của HS: trùng điệp, rộng lớn,
lãng đãng, bồng bềnh tâm trạng ao ước,
ngạc nhiên, vui mừng
Cách giới thiệu rất khéo, tự nhiên, thuyết
phục về HS trùng điệp, kì thú, thanh tao.
b. Tả cảnh Hương Sơn
* Cái thần HS:

- Chim cúng trái, cá say kinh, tiếng chày
kình là h/a độc đáo, thần tìnhCảnh Phật
Cái thần HS hiện ra ntn?

2

- Khách tang hảidu khách(tác giả) trần
tục “giật mình trong giấc mộng”
saymê: hồn người hoà với cảnh


Giáo án Ngữ văn 11

* Vẻ đẹp của thắng cảnh HS:
- Câu 9,10: liệt kê, điệp từấn tượng về
một quần thể vừa thiên tạo, vừa nhân tạo.

Tác giả đã tả cảnh HS ra sao?

- Nhác trông...gấm dệt: trông thoáng qua.
Cảnh đepj ở tư thế nhiều tầng, hùng vĩ, gần
gũi với con người.

GV hướng dẫn HS phát hiện từ ngữ - Thăm thẳm...thang mây: vẻ đẹp siêu thoát.
mang thần thái, hình ảnh gợi tả, các
c. Suy niệm của nhà thơ:
biện pháp NT và phân tích ý nghĩa.
- Cừng giang sơn...xếp đặt? Chtt: vẻ đẹp
HS Tổ quốc Tự hào.
- NT tăng tiến: cành ...càng: Sự rugn cảm

Tác giả đã suy niệm điều gi? Đằng thiết tha trước vẻ đẹp của HS- TQ.
sau màu sắc tôn giáo là điều gi?
- Tạo hoá, tràng hạt...: m/s tôn giáo nguỵ
GV giảng, liện hệ...
trang cho sự rung cảm của tâm hồn: siêu
thoát mà không siêu hình E dè khi bộc lộ
lòng yêu nước.
3. Tổng kết: Yêu TN đến độ say mê bằng
TY cảu một tâm hồn thi sĩ tài hoa, CMT đã
phát hiện và truyền tả được vẻ đẹp độc đáo,
thanh tao, thoát tục của HSkín đáo gửi
gắm chút tình yêu nước dẫu la e dè, mờ
nhạt của mình.
Hoạt động 4: h/d hs tổng kết

4. Củng cố: Tâm sự yêu nước của CMT?
5. Dặn dò: Nắm chắc bài; chuẩn bi: Trả bài số 1: Làm đề cương đề bài viết số 1.
E. RÚT KINH NGHIỆM:
3


Giáo án Ngữ văn 11

...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................

4