BIỆN PHÁP HUY ĐỘNG các lực LƯỢNG CỘNG ĐỒNG TRONG GIÁO dục GIÁ TRỊ SỐNG CHO học SINH THCS dân tộc THIỂU số HUYỆN SA PA, TỈNH lào CAI

BIỆN PHÁP HUY ĐỘNG CÁC LỰC LƯỢNG
CỘNG ĐỒNG TRONG GIÁO DỤC GIÁ TRI
SỐNG CHO HỌC SINH THCS DÂN TỘC THIỂU
SỐ HUYỆN SA PA, TỈNH LÀO CAI


-Nguyên tắc xây dựng biện pháp
- Đảm bảo mục tiêu GD THCS
Nguyên tắc này đòi hỏi khi đề xuất biện pháp huy động các
LLCĐ trong giáo dục GTS cho học sinh THCS dân tộc thiểu
số phải đảm bảo phù hợp với mục tiêu giáo dục THCS đó là:
“Giáo dục THCS là cấp học nối tiếp cấp tiểu học, tạo sự liên
thông và đảm bảo tính đồng bộ trong hệ thống GD quốc dân.
GD THCS nhằm giúp HS củng cố và phát triển những kết quả
của GD tiểu học, có học vấn phổ thông ở trình độ cơ sở và
những hiểu biết ban đầu về kỹ thuật và hướng nghiệp để tiếp
tục học trung học phổ thông, trung cấp, học nghề hoặc đi vào
cuộc sống lao động sản xuất. Vì vậy, giáo dục THCS phải
đảm bảo HS có những giá trị đạo đức, kiến thức phổ thông cơ
bản về tự nhiên xã hội và con người, gắn bó với cuộc sống
cộng đồng và thực tiễn địa phương, có KN vận dụng những
kiến thức đã học để giải quyết những vấn đề thường ngày
trong cuộc sống. GD THCS là nhu cầu tất yếu cho mọi tầng
lớp dân cư, đặc biệt là lứa tuổi thanh thiếu niên”.
- Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa


Việc đề xuất các biện pháp huy động các LLCĐ trong giáo
dục GTS cho học sinh THCS dân tộc thiểu số huyện Sa Pa
phải dựa trên cơ sở của các biện pháp đã sử dụng trước đây.
Biện pháp mới đề xuất không xóa bỏ toàn bộ cái đã có, mà chỉ

xóa bỏ yếu tố lỗi thời, lạc hậu và sự không phù hợp của các
biện pháp trước đây theo từng đối tượng, nội dung huy động.
Những biện pháp mới sẽ kế thừa có chọn lọc để đề xuất
những biện pháp mới hoàn thiện hơn và thực hiện đem lại
nhiều hiệu quả hơn trong giáo dục GTS cho học sinh THCS
dân tộc thiểu số hiện nay.
- Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống
Các biện pháp huy động các LLCĐ trong giáo dục GTS cho
học sinh THCS dân tộc thiểu số phải đảm bảo không mâu
thuẫn nhau, không được tách rời, riêng rẽ mà phải hỗ trợ lẫn
nhau, tác động qua lại lẫn nhau trong mối quan hệ biện chứng
chặt chẽ và tạo thành một hệ thống chỉnh thể nhằm tác động
tới nhiều mặt khác nhau. Do vậy, các biện pháp huy động phải
đảm bảo tính đồng bộ thì mới đem lại tính khả thi và tính hiệu
quả. Trong các biện pháp thì mỗi biện pháp lại là một mắt xích
trong hệ thống, có mối quan hệ tương hỗ lẫn nhau tạo nên tính
đồng bộ và hiệu quả cho huy động các LLCĐ trong giáo dục


GTS cho học sinh THCS dân tộc thiểu số. Vì vậy, khi thực
hiện các biện pháp cần xem xét tính toàn vẹn của nó để tránh sự
quá coi trọng hay quá xem nhẹ biện pháp nào đó mà làm cho
hiệu quả thực hiện các biện pháp không cao.
Điều quan trọng là xác định được vai trò của từng biện pháp
trong mối quan hệ với các biện pháp khác, đồng thời phải ưu
tiên việc thực hiện từng biện pháp trong từng giai đoạn cho
hợp lý. Mỗi biện pháp đều cũng có ưu thế nhất định. Việc đề
cao quá mức bất kỳ biện pháp nào và lạm dụng nó đều dẫn
đến kém hiệu quả trong huy động.
-Đảm bảo tính thực tiễn

Các biện pháp huy động các LLCĐ trong giáo dục GTS cho học
sinh THCS dân tộc thiểu số huyện Sa Pa, tỉnh Lào Cai được đề
xuất phải tính đến các điều kiện, hoàn cảnh, môi trường khách
quan, chủ quan của huyện Sa Pa nói chung và của các trường
THCS trên địa bàn huyện nói riêng. Yêu cầu này đòi hỏi các
biện pháp được đề xuất có khả năng áp dụng vào thực tiễn hoạt
động huy động các LLCĐ của nhà trường thuận lợi, đòi hỏi khi
đề ra các biện pháp huy động các LLCĐ xã hội phải dựa trên
những điều kiện thực tế về kinh phí, điều kiện về tình hình cán


bộ giáo viên của nhà trường. Các biện pháp đề xuất phải phù hợp
với năng lực và nguyện vọng của cán bộ quản lý các nhà trường,
không quá tốn kém đến sức người, sức của trong quá trình thực
hiện, chủ yếu đòi hỏi cán bộ giáo viên phát huy hết nội lực, phối
hợp tốt với các ngành, kiên trì, ham học hỏi, không ngừng vươn
lên.
- Đảm bảo tính khả thi và hiệu quả
Nguyên tắc này đòi hỏi các biện pháp huy động các LLCĐ
trong giáo dục GTS cho học sinh THCS dân tộc thiểu số phải
đảm bảo phù hợp về mục tiêu, nội dung huy động là giúp nhà
trường có đủ các nguồn lực về nhân lực, vật lực và tài lực để
giáo dục GTS cho học sinh THCS dân tộc thiểu số đạt hiệu quả
cao hơn. Các biện pháp được đề xuất phải đảm bảo phù hợp
với điều kiện kinh tế, xã hội, nhận thức, trình độ của cán bộ
giáo viên các trường THCS.
Đồng thời, nguyên tắc này đòi hỏi các biện pháp huy
động các LLCĐ trong giáo dục GTS cho học sinh THCS dân
tộc thiểu số huyện Sa Pa, tỉnh Lào Cai được đề xuất phải phù
hợp với hiệu quả giáo dục, hiệu quả xã hội và hiệu quả của

bản thân hoạt động huy động. Thực chất nguyên tắc này là


làm thế nào để trong điều kiện nguồn lực nhất định, với thời
gian cho phép, nhà trường có thể đạt mục tiêu giáo dục nói
chung và mục tiêu giáo dục GTS như mong muốn.
- Các biện pháp huy động các LLCĐ trong giáo dục GTS
cho học sinh THCS dân tộc thiểu số huyện Sa Pa
- Biện pháp 1: Tuyên truyền nâng cao nhận thức cho
CBQL, GV và các LLCĐ về vai trò và tầm quan trọng của
việc huy động các LLCĐ trong giáo dục GTS cho học sinh
THCS dân tộc thiểu số
- Mục tiêu của biện pháp
Nhận thức là khâu đầu tiên của quá trình hoạt động, chỉ khi
nhận thức đúng người ta mới có thể hoạt động đúng đắn, và
hiệu quả. Công tác huy động các LLCĐ trong giáo dục GTS
cho học sinh THCS dân tộc thiểu số huyện Sa Pa chỉ đạt được
hiệu quả cao khi nhà trường, giáo viên và LLCĐ như cơ quan
có thẩm quyền, chính quyền địa phương, các tổ chức đoàn
thể, doanh nghiệp, CMHS và các cá nhân nhận thức đầy đủ
đúng đắn về tầm quan trọng của hoạt động giáo dục GTS cho
học sinh THCS dân tộc thiểu số, ý nghĩa của công tác huy
động huy động các LLCĐ trong giáo dục GTS cho học sinh


THCS dân tộc thiểu số thì họ mới có thái độ, hành động đúng
đắn, họ mới tích cực tham gia vào công tác này. Thực hiện
biện pháp này nhằm tuyên truyền giúp nâng cao nhận thức
cho CBQL, giáo viên và các LLCĐ về hoạt động giáo dục
GTS cho học sinh THCS dân tộc thiểu và ý nghĩa của huy

động các LLCĐ trong giáo dục GTS cho học sinh THCS dân
tộc thiểu số.
-. Nội dung của biện pháp
- Tuyên truyền, nâng cao hiểu biết cho CBQL, giáo viên và cơ
quan có thẩm quyền, chính quyền địa phương, các tổ chức
đoàn thể, doanh nghiệp, CMHS và các cá nhân về các vấn đề
có liên quan đến giáo dục GTS cho học sinh THCS dân tộc
thiểu và huy động các LLCĐ trong giáo dục GTS cho học
sinh THCS dân tộc thiểu số.
- Tuyên truyền, nâng cao nhận thức cho CBQL, giáo viên và
cơ quan có thẩm quyền, chính quyền địa phương, các tổ chức
đoàn thể, doanh nghiệp, CMHS và các cá nhân về sự cần thiết
thực hiện công tác huy động các LLCĐ trong giáo dục GTS
cho học sinh THCS dân tộc thiểu số.


- Tuyên truyền giúp cho nhà trường và cơ quan có thẩm
quyền, chính quyền địa phương, các tổ chức đoàn thể, doanh
nghiệp, CMHS và các cá nhân về các cách thức thực hiện huy
động các LLCĐ trong giáo dục GTS cho học sinh THCS dân
tộc thiểu số.
- Cách thức thực hiện biện pháp
- Ban giám hiệu các trường THCS trực tiếp tham mưu cho
phòng Giáo dục và Đào tạo, các cấp ủy Đảng, chính quyền địa
phương xây dựng, hoàn thiện kế hoạch tuyên truyền về giáo
dục GTS cho học sinh THCS dân tộc thiểu và huy động các
LLCĐ trong giáo dục GTS cho học sinh THCS dân tộc thiểu
số. Bao gồm những nội dung:
+ Các chủ trương, chính sách của Đảng, Nhà nước, Chính phủ
có liên quan đến XHH giáo dục; trách nhiệm của các tổ chức,

đoàn thể xã hội ở địa phương trong giáo dục GTS cho học
sinh THCS dân tộc thiểu.
+ Các nội dung tuyên truyền và cách thức tuyên truyền cùng
với các phương tiện tương.
+ Các tổ chức, cá nhân đảm nhiệm công tác tuyên truyền.


+ Tuyên truyền thông qua đài phát thanh, tờ rơi, các buổi họp
của các tổ chức chính trị xã hội,…
- Huy động các LLCĐ tham gia thực hiện kế hoạch tuyên
truyền về giáo dục GTS cho học sinh THCS dân tộc thiểu và
huy động các LLCĐ trong giáo dục GTS cho học sinh THCS
dân tộc thiểu số.
- Huy động các nguồn lực ngoài ngân sách nhà nước nhất là
nguồn kinh phí để đầu tư các thiết bị phục vụ cho công tác
tuyên truyền về giáo dục GTS cho học sinh THCS dân tộc
thiểu và huy động các LLCĐ trong giáo dục GTS cho học
sinh THCS dân tộc thiểu số trên địa bàn huyện.
- Huy động các LLCĐ tham gia tích cực vào hoạt động kiểm
tra, giám sát việc thực hiện các hoạt động và đánh giá kết quả
thực hiện các hoạt động tuyên truyền về giáo dục GTS cho
học sinh THCS dân tộc thiểu và huy động các LLCĐ trong
giáo dục GTS cho học sinh THCS dân tộc thiểu số.
- Điều kiện thực hiện biện pháp
- Cần phải có sự quan tâm chỉ đạo, đầu tư của các cấp ủy
Đảng xã, huyện, phòng Giáo dục và Đào tạo.


- Cần phải có sự quan tâm ủng hộ, tham gia tích cực của các
cơ quan, Ban, Ngành, Đoàn thể, các tổ chức và các cá nhân

trong xã hội nhất là Đài phát thanh huyện, xã, Hội CMHS,...
- Năng lực và phẩm chất của CBQL, giáo viên phụ trách công
tác tuyên truyền về giáo dục GTS cho học sinh THCS dân tộc
thiểu và huy động các LLCĐ trong giáo dục GTS cho học
sinh THCS dân tộc thiểu số cần đảm bảo.
- Đảm bảo về CSVC và nguồn kinh phí cho công tác tuyên
truyền về giáo dục GTS cho học sinh THCS dân tộc thiểu và
huy động các LLCĐ trong giáo dục GTS cho học sinh THCS
dân tộc thiểu số.
- Biện pháp 2: Tham mưu cho các cấp ủy Đảng, chính
quyền ở địa phương, phòng Giáo dục và Đào tạo hoàn thiện
cơ chế huy động các LLCĐ trong giáo dục GTS cho học
sinh THCS dân tộc thiểu số
- Mục tiêu của biện pháp
Thực hiện biện pháp này nhằm giúp cho các cấp ủy Đảng,
chính quyền và phòng Giáo dục và Đào tạo xây dựng và hoàn
thiện kịp thời những văn bản về công tác huy động các LLCĐ


tham gia đóng góp cho giáo dục học sinh, trong đó có giáo
dục GTS cho học sinh dân tộc thiểu số, góp phần nâng cao
chất huy động các LLCĐ trong giáo dục GTS cho học sinh
THCS dân tộc thiểu số của huyện.
- Nội dung của biện pháp
Ban giám hiệu các trường nghiên cứu các chỉ thị, điều lệ,
quyết định, nghị định của các cấp ủy Đảng về tất cả các lĩnh
vực liên quan đến công tác XHH giáo dục và huy động các
LLCĐ trong giáo dục GTS cho học sinh THCS dân tộc thiểu
số..
Hiệu trưởng các trường THCS tổ chức xây dựng những văn

bản về huy động các LLCĐ trong giáo dục GTS cho học sinh
THCS dân tộc thiểu số, đệ trình lên các cấp ủy Đảng, UBND
huyện phòng Giáo dục và Đào tạo nghiên cứu, xét duyệt và
ban hành những văn bản này và các nội dung liên quan.
Hiệu trưởng các trường THCS tham mưu cho các cấp ủy
Đảng, phối hợp với chính quyền và các ban, ngành, đoàn thể
thực hiện các biện pháp tuyên truyền, phổ biến đến các LLCĐ
những văn bản về huy động các LLCĐ trong giáo dục GTS
cho học sinh THCS dân tộc thiểu số đã được phê duyệt.


- Cách thức thực hiện biện pháp
Tập hợp được các chuyên gia giáo dục, các nhà quản lí, giáo
viên có kinh nghiệp tham gia nghiên cứu, xây dựng cơ chế,
chính sách về huy động các LLCĐ trong giáo dục GTS cho
học sinh THCS dân tộc thiểu số..
Tranh thủ sự tích cực, chủ động, sáng tạo và ý thức trách
nhiệm của đội ngũ cán bộ, giáo viên nhà trường và các cơ
quan, ban, ngành, đoàn thể trong công tác giáo dục GTS cho
học sinh THCS dân tộc thiểu và huy động các LLCĐ trong
giáo dục GTS cho học sinh THCS dân tộc thiểu số.
Tổ chức xây dựng các văn bản công tác huy động các LLCĐ
trong giáo dục GTS cho học sinh THCS dân tộc thiểu số và
trình lên các cấp ủy Đảng, chính quyền,... thông qua
Tiến hành có hiệu quả công tác tuyên truyền, phổ biến các cơ
chế, chính sách có liên quan đến công tác huy động các
LLCĐ trong giáo dục GTS cho học sinh THCS dân tộc thiểu
số.
- Điều kiện thực hiện biện pháp

Sự quan tâm của Đảng, Nhà nước và cấp ủy Đảng đối với
công tác giáo dục GTS cho học sinh THCS dân tộc thiểu và
huy động các LLCĐ trong giáo dục GTS cho học sinh THCS
dân tộc thiểu số.
Năng lực và phẩm chất của cán bộ, giáo trong công tác xây
dựng, hoàn thiện và phổ biến hệ thống chính sách về huy
động các LLCĐ trong giáo dục GTS cho học sinh THCS dân
tộc thiểu số.
Sự tích cực của các LLCĐ đối với công tác huy động các
LLCĐ trong giáo dục GTS cho học sinh THCS dân tộc thiểu
số.
- Biện pháp 3: Phát huy vai trò chủ đạo của nhà trường trong
huy động các LLCĐ trong giáo dục GTS cho học sinh THCS
dân tộc thiểu số
- Mục tiêu của biện pháp
Trong quá trình thực hiện XHH giáo dục nói chung và huy
động các LLCĐ trong giáo dục GTS cho học sinh THCS dân
tộc thiểu số nói riêng, Ban giám hiệu, giáo viên trong nhà
trường vừa là chủ thể vừa là đơn vị thụ hưởng thành quả huy


động nên luôn giữ vai trò chủ đạo trong việc tổ chức huy động
các LLCĐ trong giáo dục GTS cho học sinh THCS dân tộc
thiểu số. Thực hiện biện pháp này nhằm hỗ trợ nhà trường
phát huy ưu thế, tiềm năng của mình với lực lượng cán bộ
quản lí, giáo viên có kinh nghiệm để thực hiện tốt vai trò chủ
đạo trong công tác huy động các LLCĐ trong giáo dục GTS
cho học sinh THCS dân tộc thiểu số.
- Nội dung của biện pháp

Để tổ chức huy động các LLCĐ trong giáo dục GTS cho học
sinh THCS dân tộc thiểu số, nhà trường cần có kế hoạch triển
khai huy động báo cáo phòng Giáo dục và Đào tạo phê duyệt.
Nhà trường phải giữ vai trò nòng cốt trong công tác xây dựng
kế hoạch huy động các LLCĐ trong giáo dục GTS cho học
sinh THCS dân tộc thiểu số.
Khi thực hiện kế hoạch, nhà trường phát huy vai trò chủ đạo
của mình trong việc tổ chức thực hiện công tác huy động các
LLCĐ trong giáo dục GTS cho học sinh THCS dân tộc thiểu
số.


Nhà trường tiếp tục phát huy vai trò của của mình trong việc
quản lí, sử dụng các nguồn lực được huy động phục vụ cho
hoạt động giáo dục GTS cho học sinh THCS dân tộc thiểu số.
Phát huy vai trò của nhà trường trong việc đánh giá hiệu quả
của công tác huy động các LLCĐ trong giáo dục GTS cho học
sinh THCS dân tộc thiểu số.
- Cách thức thực hiện biện pháp
Nhà trường nghiên cứu, xây dựng và hoàn thiện cơ chế, chính
sách về công tác huycác LLCĐ trong giáo dục GTS cho học sinh
THCS dân tộc thiểu số trình phòng Giáo dục và Đào tạo tham
mưu cho các cấp chính quyền phê duyệt.
Tiến hành bồi dưỡng, nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp
vụ cho đội ngũ cán bộ, giáo viên nhà trường, các cấp ủy
Đảng, chính quyền, đoàn thể đảm nhiệm công tác huy động
các LLCĐ trong giáo dục GTS cho học sinh THCS dân tộc
thiểu số.
Xây dựng mối quan hệ chặt chẽ, thường xuyên. bền vững giữa
nhà trường với chính quyền, đoàn thể các địa phương nhằm

tạo điều kiện thuận lợi cho hoạt động giáo dục của các nhà


trường. Thực hiện dân chủ trong công tác huy các LLCĐ
trong giáo dục GTS cho học sinh THCS dân tộc thiểu số.
- Điều kiện thực hiện biện pháp
Cần có cơ chế huy động các LLCĐ trong giáo dục GTS cho
học sinh THCS dân tộc thiểu số mang tính hoàn thiện.
Sự quan tâm chỉ đạo của các cấp ủy Đảng đối với công tác
huy động các LLCĐ trong giáo dục GTS cho học sinh THCS
dân tộc thiểu số.
Sự tham gia, ủng hộ của CMHS đông đảo các thành phần xã
hội trong công tác huy động các LLCĐ trong giáo dục GTS
cho học sinh THCS dân tộc thiểu số một cách thường xuyên,
hiệu quả.
Đội ngũ cán bộ, giáo viên các trường THCS phải đảm bảo
những yêu cầu về năng lực, phẩm chất, có kinh nghiệm, nhiệt
tình, sáng tạo trong công tác huy động các LLCĐ trong giáo
dục GTS cho học sinh THCS dân tộc thiểu số.
- Biện pháp 4: Nâng cao hiệu quả sử dụng các nguồn lực
huy động được trong giáo dục GTS cho học sinh THCS dân
tộc thiểu số


- Mục tiêu của biện pháp
Thực hiện biện pháp huy động các LLCĐ trong giáo dục GTS
cho học sinh THCS dân tộc thiểu số nhằm sử dụng nguồn lực
đúng mục đích, tiết kiệm, thiết thực và hiệu quả. Việc công
khai, minh bạch kết quả huy động và sử dụng hiệu quả các
nguồn lực huy động được tạo nên sự tin tưởng của cộng đồng,

xã hội và là điều kiện quan trọng để tiếp tục thu hút sự tham
gia đóng góp của các cơ quan, các tổ chức, đoàn thể, CMHS
và các cá nhân trong cộng đồng cho việc giáo dục GTS cho
học sinh THCS dân tộc thiểu số.
- Nội dung của biện pháp
- Phân loại các nguồn lực huy động được từ cộng đồng trong
giáo dục GTS cho học sinh THCS dân tộc thiểu số là tài lực,
vật lực hay nhân lực.
- Chỉ đạo sử dụng nguồn lực huy động được đúng mục đích tổ
chức các hoạt động giáo dục GTS cho học sinh THCS dân tộc
thiểu số một cách hiệu quả, thiết thực và tiết kiệm.
- Nhà trường thường xuyên báo cáo kết quả sử dụng các
nguồn lực đã huy động các LLCĐ trong giáo dục GTS cho


học sinh THCS dân tộc thiểu số cho phòng Giáo dục và Đào
tạo và UBND huyện.
- Cách thức thực hiện biện pháp
- Công khai, minh bạch kết quả huy động các LLCĐ phục vụ
giáo dục GTS cho học sinh THCS dân tộc thiểu số, đặc biệt là
nguồn tài chính.
- Có kế hoạch sử dụng các nguồn lực đã huy động được nhằm
mục đích tổ chức các hoạt động giáo dục GTS cho học sinh
THCS dân tộc thiểu số.
- Phân bổ các nguồn lực đối với hoạt động cụ thể trong giáo
dục GTS cho học sinh THCS dân tộc thiểu số
- Tổ chức công tác phối hợp các LLCĐ như công đoàn, đoàn
thanh niên, hội CMHS trong việc đánh giá hiệu quả sử dụng
các nguồn lực phục vụ công tác huy động các LLCĐ trong
giáo dục GTS cho học sinh THCS dân tộc thiểu số, chỉ ra

những kết quả đã đạt được và những vấn đề còn tồn tại, đồng
thời, nghiên cứu các biện pháp nâng cao hiệu quả sử dụng các
nguồn lực huy động được trong giáo dục GTS cho học sinh
THCS dân tộc thiểu số.


- Điều kiện thực hiện biện pháp
- Sự quan tâm, chỉ đạo, đầu tư của các cấp ủy Đảng, UBND
huyện, xã, phòng Giáo dục và Đào tạo đối với việc huy động
các LLCĐ trong giáo dục GTS cho học sinh THCS dân tộc
thiểu số.
- Năng lực của Hiệu trưởng, giáo viên các nhà trường trong
huy động các LLCĐ trong giáo dục GTS cho học sinh THCS
dân tộc thiểu số.
- Vai trò và trách nhiệm của Ban giám hiệu đối với huy động
các LLCĐ trong giáo dục GTS cho học sinh THCS dân tộc
thiểu số.
- Tinh thần trách nhiệm của các LLCĐ đối với công tác huy
động các LLCĐ trong giáo dục GTS cho học sinh THCS dân
tộc thiểu số.
- Tăng cường sự phối hợp giữa các cơ quan, Ban, Ngành,
Đoàn thể, các doanh nghiệp, các tổ chức xã hội, cha mẹ học
sin,… trong huy động các LLCĐ trong giáo dục GTS cho
học sinh THCS dân tộc thiểu số
- Mục tiêu của biện pháp


Nhà trường là cầu nối, đóng vai trò trung tâm, chủ đạo trong
công tác giáo dục học sinh cũng như huy động các LLCĐ
trong giáo dục GTS cho học sinh THCS dân tộc thiểu số. Tuy

nhiên, nhà trường không thể một mình thực hiện công tác huy
động các LLCĐ trong giáo dục GTS cho học sinh THCS dân
tộc thiểu số mà cần có sự phối hợp, tham gia của các LLXH
khác như các cơ quan, ban ngành, đoàn thể, các doanh nghiệp,
CMHS và cá nhân có lòng hảo tâm, quan tâm đến giáo dục dân
tộc. Vì vậy, thực hiện biện pháp nhằm huy động được nguồn
lực của tất cả các LLCĐ tham gia vào giáo dục GTS cho học
sinh THCS dân tộc thiểu số, từng bước nâng cao chất lượng
huy động các LLCĐ trong giáo dục GTS cho học sinh THCS
dân tộc thiểu số huyện Sa Pa.
- Nội dung của biện pháp
Huy động được mọi nguồn lực, mọi LLCĐ tham gia vào giáo
dục GTS cho học sinh THCS dân tộc thiểu số.
Phối hợp các lực lượng xã hội trong thu hút, đa dạng hóa các
nguồn kinh phí phục vụ cho công tác giáo dục GTS cho học
sinh THCS dân tộc thiểu số từ ngân sách cấp cho huyện, xã,
từ các chương trình đầu tư nâng cao chất lượng giáo dục dân


tộc khu vực miền núi khó khăn; từ cơ sở sản xuất kinh doanh
và dịch vụ; của các tổ chức xã hội, đoàn thể, CMHS,....
Phối hợp trong việc huy động sự đóng góp của các lực lượng
xã hội về cơ sở vật chất như phòng học, phương tiện kĩ thuật
phục vụ, khu vui chơi giải trí, trang trại,… phục vụ giáo dục
GTS cho học sinh THCS dân tộc thiểu số.
Huy động LLCĐ đóng góp về nhân lực bằng việc việc cử
người tham gia giáo dục GTS cho học sinh THCS dân tộc
thiểu số, nhất là CMHS.
- Cách thức thực hiện biện pháp
Tổ chức phối hợp các lực lượng xã hội nhằm đẩy mạnh xã hội

hóa giáo dục trong đó có giáo dục GTS cho học sinh THCS
dân tộc thiểu số.
Tham mưu cho các cấp chính quyền đổi mới, hoàn thiện cơ
chế, chính sách khuyến khích và hỗ trợ đối với các tổ chức
đoàn thể, doanh nghiệp, cá nhân,… có đóng góp cho giáo dục
GTS cho học sinh THCS dân tộc thiểu số.
Tăng cường nguồn lực Nhà nước cho công tác giáo dục GTS
cho học sinh THCS dân tộc thiểu số. Trong huy động các


LLCĐ trong giáo dục GTS cho học sinh THCS dân tộc thiểu
số, ngân sách Nhà nước vẫn giữ vai trò chủ đạo và cần thiết
phải được tăng dần với mức hợp lí; đồng thời cũng phải xác
định mục tiêu quan trọng của xã hội hóa là huy động các
LLCĐ trong giáo dục GTS cho học sinh THCS dân tộc thiểu
số bao gồm:
- Khuyến khích, động viên các khoản đóng góp tự nguyện của
các lực lượng xã hội, của CMHS, thậm chí của cán bộ, giáo
viên nhà trường cho công tác giáo dục GTS cho học sinh
THCS dân tộc thiểu số.
- Phối hợp trong xây dựng cơ chế quản lí và sử dụng các
khoản đóng góp, công khai, minh bạch các khoản thu, không
được phép thu những khoản ngoài quy định.
- Phối hợp trong thu hút các Dự án về giáo dục dân tộc để
phục vụ cho giáo dục GTS cho học sinh THCS dân tộc thiểu
số.
- Điều kiện thực hiện biện pháp
- Sự quan tâm, chỉ đạo của các cấp ủy Đảng, chính quyền địa
phương, phòng Giáo dục và Đào tạo.

- Năng lực và phẩm chất của Hiệu trưởng, giáo viên các trường
THCS trong huy động các LLCĐ trong giáo dục GTS cho học
sinh THCS dân tộc thiểu số.
- Ý thức trách nhiệm của cán bộ các cơ quan, ban, ngành,
đoàn thể đối với công tác huy động các LLCĐ trong giáo dục
GTS cho học sinh THCS dân tộc thiểu số.
- Phối hợp các LLCĐ trong công tác kiểm tra đánh giá kết
quả huy động các LLCĐ trong giáo dục GTS cho học sinh
THCS dân tộc thiểu số
- Mục tiêu của biện pháp
Kiểm tra, đánh giá kết quả huy động các LLCĐ trong giáo
dục GTS cho học sinh THCS dân tộc thiểu số có ý nghĩa hết
sức quan trọng. Công tác này chỉ ra những ưu điểm và hạn
chế của hoạt động huy động trong từng giai đoạn cụ thể, trên
cơ sở đó sẽ điều chỉnh công tác huy động các LLCĐ trong
giáo dục GTS cho học sinh THCS dân tộc thiểu số để công
tác này ngày càng đạt được chất lượng và hiệu quả cao.
Thực hiện biện pháp này nhằm giúp cho BGH và giáo viên
trường THCS, cán bộ các cơ quan, Ban, Ngành, Đoàn thể,


CMHS đánh giá một cách chính xác, rõ ràng, chân thực về
những kết quả huy động các LLCĐ trong giáo dục GTS cho học
sinh THCS dân tộc thiểu số, thấy rõ những kết quả đã đạt được,
cũng như những vấn đề còn tồn tại, trên cơ sở đó, nghiên cứu,
đề xuất và áp dụng các biện pháp nâng cao chất lượng và hiệu
quả của công tác này.
- Nội dung của biện pháp
Phối hợp các LLCĐ để kiểm tra, đánh giá tình hình thực hiện

kế hoạch huy động các LLCĐ trong giáo dục GTS cho học
sinh THCS dân tộc thiểu số
Phối hợp kiểm tra, đánh giá về nội dung, phương pháp, hình
thức huy động các LLCĐ trong giáo dục GTS cho học sinh
THCS dân tộc thiểu số.
Phối hợp kiểm tra đánh giá về trình độ, năng lực của cán bộ
CBQL và giáo viên thực hiện công tác huy động các LLCĐ
trong giáo dục GTS cho học sinh THCS dân tộc thiểu số.
Phối hợp kiểm tra, đánh giá về hoạt động tham gia của các
LLCĐ trong công tác huy động các LLCĐ trong giáo dục
GTS cho học sinh THCS dân tộc thiểu số.


Phối hợp kiểm tra, đánh giá về kết quả huy động các LLCĐ
trong giáo dục GTS cho học sinh THCS dân tộc thiểu số.
- Cách thức thực hiện biện pháp
Hiệu trưởng nhà trường phối hợp với các cơ quan, tổ chức,
đoàn thể, CMHS,… cùng tham gia xây dựng kế hoạch kiểm
tra, đánh giá kết quả huy động các LLCĐ trong giáo dục GTS
cho học sinh THCS dân tộc thiểu số và quy chế cho công tác
này.
Cùng các cơ quan,tổ chức, đoàn thể tuyên truyền đến LLCĐ
về kế hoạch và quy chế kiểm tra, đánh giá kết quả huy động
các LLCĐ trong giáo dục GTS cho học sinh THCS dân tộc
thiểu số.
Phối hợp trong tổ chức bồi dưỡng cho các cán bộ, giáo viên
và các lực lượng xã hội tham gia công tác kiểm tra, đánh giá
kết quả huy động các LLCĐ trong giáo dục GTS cho học sinh
THCS dân tộc thiểu số.
Phói hợp kiểm tra, đánh giá công tác huy động các LLCĐ

trong giáo dục GTS cho học sinh THCS dân tộc thiểu số một
cách phù hợp, hiệu quả, đúng nguyên tắc.