GIAO AN SO HOC 6 KI I DU

Giáo án số học 6 Năm học
2008 2009
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. Số học
****************************************
Chơng I: Ôn tập và bổ túc về số tự nhiên.
Tiết 1: Đ 1 : Tập hợp. Phần tử của tập hợp
Ngày soạn:
Ngày dạy:
Giaó án:
I_ Mục tiêu:
* Học sinh đợc làm quen với khái niệm tập hợp qua các ví dụ về tập hợp thờng gặp trong toán
học và trong đời sống.
* Học sinh nhận biết một đối tợng cụ thể thuộc hay không thuộc một tập hợp cho trớc.
* Học sinh biết viết một tập hợp thêo diễn đạt bằng lời của bài toán, biết sử dụng ký hiệu ,.
* Rèn t duy linh hoạt.
II_ Ph ơng tiện dạy học
GV:Phấn màu, bảng phụ( ghi nội dung bài tập)
-Bài tập:Trong các cách viết sau, cách viết nào đúng, cách viết nào sai?
Cho A={0,1,2,3}
B={a,b,c}
a, a

A b, 3

B
2

A b

B

5

A c

B
1

A
HS:
III_ Tiến trình dạy học :
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Ghi bảng
Hoạt động 1: Hớng dẫn học sinh:
- Chuẩn bị đồ dùng học
tập:
+ Thớc thẳng.
Compa, eke, bút chì,.......
+ Sgk, vở ghi, vở
bài tập, sách tham
khảo,.............
- GV giới thiệu nội dung
chơng I - sgk- toán 6.
Hoạt động 2: Các ví dụ(5')
GV cho học sinh quan sát
h1(sgk) rồi giới thiệu:
1, Các ví dụ:
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Trờng THCS A Hải Đờng - 1 - Gv:
Giáo án số học 6 Năm học
2008 2009
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

- Tập hợp các đồ vật.
- Tập hợp các ngón tay
trên bàn tay.
-Tập hợp học sinh lớp 6b.
-Tập hợp các chữ cái . Học sinh tự lấy thêm các
ví dụ khác.
Hoạt động 3: Cách viết và các ký hiệu( 20')
Ta thờng dùng các chữ
cái in hoa A,B,C,D,... để
đặt tên tập hợp.
GV giới thiệu cách viết
tập hợp:
- Các phần tử của tập
hợp đợc đặt trong hai dấu
ngoặc nhọn {...}, cách
nhau bởi dấu ";"( nếu
phần tử là số), dâu","( nếu
phần tử là chữ)
(?) Hãy viết tập hợp B các
chữ cái a,b,c?

(?) Số 1 có là phần tử của
tập hợp A không?
(?) Dùng kí hiệu ,điền
vào ô vuông cho đúng:
a B ; 1 B ; B
-Bài tập:Trong các cách
viết sau, cách viết nào
đúng, cách viết nào sai?
Cho A={0,1,2,3}

B={a,b,c}
a, a

A b, 3

B
2

A b

B
5

A c

B
B= {a;b;c}
Hoặc B={b;c;a}
a,b,c là ba phần tử của
tập hợp B.
-Có thuộc tập hợp A.
Học sinh làm trên bảng
phụ.
2, Cách viết các ký hiệu:
- Ta thờng dùng các chữ cái
in hoa A,B,C,D,... để đặt tên
tập hợp.
-Ví dụ: Gọi A là tập hợp
các số tự nhiên nhỏ hơn
4.Ta có:

A={ 0;1;2;3
Các số 0,1,2,3 là phần tử
của tập hợp A.


-Ký hiệu:
1A
5A
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Trờng THCS A Hải Đờng - 2 - Gv:
Giáo án số học 6 Năm học
2008 2009
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
1

A
-GV chốt lại cách đặt tên,
ký hiệu, cách viết tập hợp.
- GV giới thiệu cách2 để
viết tập hợp A ( Chỉ ra
tính chất đặc trng của tập
hợp đó)
- GV yêu cầu HS đọc
phần đóng khung (Sgk)
- GV giới thiệu cách minh
hoạ tập hợp A,B nh trong
Sgk

A

B
GV cho học sinh làm
Theo nhóm.
GV kiểm tra nhanh.
- HS đọc.
- Các nhóm làm bài.(1
bàn- 1 nhóm)
- Đại diện các nhóm lên
bảng chữa bài:
?1: Tập hợp D các số tự
nhiên nhỏ hơn 7:
c1: D={0;1;2;3;4;5;6}
c2: D={x

N /x<7}
?2: = {N;H;A;T;R;G}
A={xN/ x<4}
( Tính chất đặc trng cho
các phần tử x của tập hợp A
là:
x là số tự nhiên ( x

N)
x nhỏ hơn 4( x<4)
- Minh hoạ:

Hoạt động 4: Luyện tập , củng cố(13'):
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Trờng THCS A Hải Đờng - 3 - Gv:
.0 .

1

.2 3.
.
.a .b
c.

Giáo án số học 6 Năm học
2008 2009
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
- GV phát phiếu học tập
cho HS làm bài 1,2,3.
- GV thu và chấm 3 bài
làm nhanh nhất.
Chú ý chữa bài sai.
Bài 3( Sgk-)
Bài 5( Sgk)
Bài 1,2,3(sgk).
Hoạt động 5: Hớng dẫn về nhà( 2')
- Học kỹ phần chú ý Sgk.
- Lam bài tập: 1 đến 8
(Sbt/3,4)
IV,L u ý khi sử dụng giáo án:Bài tập 7,8/sbt chỉ yêu cầu hs khá giỏi làm
Tiết 2 Đ 2: Tập hợp các số tự nhiên
Ngày soạn:
Ngày dạy:
Giaó án:
I_ Mục tiêu:
Học sinh biết đợc tập hợp các số tự nhiên, nắm đợc các quy ớc về thứ tự trong tập hợp
số tự nhiên, biết biểu diễn một số tự nhiên trên tia số, nắm đợc điểm biểu diễn số nhỏ hơn bên

trái điểm biểu diễn số lớn hơn trên tia số.
Học sinh phân biệt đợc các tập hợp N ,N* , biết sử dụng ký hiệu

;

biết viết số tự
nhiên liền sau, số tự nhiên liền trớc của một số tự nhiên.
Rèn luyện cho HS tính chính xác khi sử dụng ký hiệu.

II_ Ph ơng tiện dạy học

- GV:Phấn màu, phiếu học tập.
Hãy cho biết các câu sau đây câu nào đúng câu nào sai:
1,Không có số tự nhiên lớn nhất.
2, Không có số tự nhiên nhỏ nhất.
3,Với mỗi số tự nhiên, chỉ có một số tự nhiên liền sau nó.
4,Với mỗi số tự nhiên, chỉ có một số tự nhiên liền trớc nó.
5,Mỗi số tự nhiên đợc biểu diễn bởi một điểm trên tia số.
5,Mỗi điểm trên tia số thì biểu diễn một số một số tự nhiên.
- HS:Phấn màu
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Trờng THCS A Hải Đờng - 4 - Gv:
Giáo án số học 6 Năm học
2008 2009
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
III_ Tiến trình lên lớp :
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Ghi bảng
Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ( 7')
- HS1: Cho ví dụ về tập
hợp, nêu chú ý trong Sgk

về cách viết một tập hợp
Làm bài 7( Sbt / 3)
Cho các tập hợp :
A= { cam, táo}
B= { ổi, chanh, cam}
Dùng các ký hiệu ,để
ghi các phần tử:
a) Thuộc A và thuộc B.
b) Thuộc A mà không
thuộc B
- HS2: Nêu cách viết một
tập hợp?
Viết tập hợp a các số tự
nhiên lớn hơn 3 và nhỏ
hơn 10 bằng 2 cách?
Hãy minh hoạ tập hợp A
bằng hình vẽ?
- HS1:
a, cam A và camB
b, táoA nhng táoB.
-HS2: Trả lời phần đóng
khung trong Sgk
- c1: A={ 4;5;6;7;8;9}
c2: A={xN /3<x<10}
Minh hoạ tập hợp:
A
Hoạt động 2: Tập hợp N và N*( 10')
(?) Hãy lấy ví dụ về số tự
nhiên?

- GV giới thiệu: Tập hợp
các số tự nhiên
(?) Hãy cho biết các phần
tử của tập hợp N?
- GV nhấn mạnh: Các số

- HS trả lời: Các số
0;1;2;3..... là các số tự
nhiên.
- Các số 0;1;2;3 .... là
các phần tử của tập hợp
N.
1) Tập hợp N và tập hợp
N*
* Tập hợp các số tự nhiên:
N={0;1;2;3;4;5; .....}
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Trờng THCS A Hải Đờng - 5 - Gv:
4. .5
6. .7
8 . . 9

Giáo án số học 6 Năm học
2008 2009
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
tự nhiên đợc biểu diễn
trên tia số.
- GV đa mô hình tia số
yêu câu HS mô tả lại tia
số.

- GV yêu câu HS lên vẽ
tia số và biểu diễn một vài
số tự nhiên.
- GV giới thiệu:
- GV giới thiệu tập hợp
các số tự nhiên khác 0 đ-
ợc ký hiệu là N*
- GV đa bài tập củng cố
Điền vào ô vuông các ký
hiệu , cho đúng:
12 N ; N
5 N* ; 5 N
0 N* ; 0 N
- Trên tia gốc O ta đặt liên
tiếp bắt đầu từ O , các
đoạn thẳng có độ dài bằng
nhau..

- HS lên bảng vẽ tia số:
' ' ' ' ' '
0 1 2 3 4 5
Hs lên bảng làm:
12 N ; N
5 N* ; 5 N
0 N* ; 0 N
- Mỗi số tự nhiên đợc biểu
diễn bởi một điểm trên tia
số.
- Điểm biểu diễn số 1 trên
tia số gọi là điểm 1,....

- Điểm biểu diễn số tự nhiên
a trên tia số gọi là điểm a.
* Tập hợp các số tự nhiên
khác 0 đợc ký hiệu là N*
N* ={1;2;3;4;5; ....}
Hoặc N* ={ x

N/ x

0
Hoạt động 3: Thứ tự trong tập hợp số tự nhiên(15') :
- GV yêu cầu HS quan sát
tia số và trả lời câu hỏi:
1 . So sánh 2 và 4?
2 . Nhận xét vị trí điểm
2<4
- Điểm 2 nằm bên trái
2) Thứ tự trong tập hợp số
tự nhiên:
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Trờng THCS A Hải Đờng - 6 - Gv:
Giáo án số học 6 Năm học
2008 2009
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
2 và điểm 4 trên tia số?
- GV giới thiệu tổng
quát:
Với a,b N , a<b hoặc
b>a trên tia số ( tia số
nằm ngang) , điểm a nằm

bên trái điểm b.
- GV giới thiệu ký
hiệu:;:
ab nghĩa là a<b hoặc
a=b
ab nghĩa là a>b hoặc
a=b
Bài tập củng cố: Viết
tập hợp A ={xN/
6x8} bằng cách liệt kê
các phần tử của nó?
- GV giới thiệu tính chất
bắc cầu:
a<b
b<c a<c
- GV đật câu hỏi:
+ Tìm số liền sau của số
4? Số 4 có mấy số liền
sau?
+ Lấy hai ví dụ về số tự
nhiên rồi chỉ ra số liền sau
của mỗi số?
(?) Số liền trớc số 5 là số
nào?
- GV : Số 4 và 5 là hai số
tự nhiên liên tiếp.
(?) Hai số tự nhiên liên
tiếp hơn kém nhau mấy
đơn vị?
Bài tập củng cố: Bài tập

? Sgk:
(?) Trong các số tự
nhiên , số nào nhỏ nhất,
có số tự nhiên lớn nhất
hay không? Vì Sao?
điểm 4.
HS lên bảng làm:
A = { 6;7;8}
- HS lấy ví dụ minh hoạ.
- Số liền sau số 4 là số 5.
- Số 4 có 1 số liền sau.
- Số liền trớc số 5 là số
4.
_ HS: 28 ; 29 ;30
99 ; 100 ;101.
- Với a,b N , a<b hoặc
b>a trên tia số ( tia số nằm
ngang) , điểm a nằm bên trái
điểm b.
- Ký hiệu:
a

b nghĩa là a<b hoặc a=b
a

b nghĩa là a>b hoặc a=b
- Tính chất bắc cầu:
a<b
b<c a<c

- Mỗi số tự nhiên có một
số liền sau duy nhất.
- Hai số tự nhiên liên tiếp
hơn kém nhau 1 đơn vị
- Số 0 là số tự nhiên nhỏ
nhất.
- Không có số tự nhiên
lớn nhất vì bất cứ số tự nhiên
nào cũng có số liền sau lớn
hơn nó
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Trờng THCS A Hải Đờng - 7 - Gv:
Giáo án số học 6 Năm học
2008 2009
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Tập hợp số tự nhiên có vô
số phần tử.
Hoạt động 4: Luyện tập củng cố( 10'):
GV:cho hs làm tập
6.7/sgk
-gv phát phiếu học tập
chocác nhóm

HS làm bài độc lập
HS hoạt động nhóm.
Đại diện nhóm lên chữa
bài
Bài 6,7 ( SGK)
Hoạt động 5 : Hớng dẫn về nhà( 3'):

- Học kỹ bài trong Sgk và
vở ghi.
- Làm bài tập
7,8,10( Sgk/8)
10 đến15
(Sbt/4,5).
IV,L u ý khi sử dụng giáo án:Để học bài này yêu cầu hs về nhà ôn tập lại các số tự nhiên
Tiết 3 : Đ 3: Ghi Số Tự nhiên
Ngày soạn:
Ngày dạy:
Giaó án:
I_ Mục tiêu:
Học sinh hiểu thế nào là hệ thập phân, phân biệt số và chữ số trong hệ thập phân. Hiểu
rõ trong hệ thập phân giá trị của mỗi chữ số trong một số thay đổi theo vị trí.
HS biết đọc và viết các số La Mã không vợt quá 30.
HS thấy đợc u điểm của hệ thập phân trong việc ghi số và tính toán.

II__ Ph ơng tiện dạy học :
- GV: phấn màu, bảng phụ, bảng các chữ số, bảng phân biệt số và chứ số bảng các số la
mã từ1 đến 30
- HS :phấn màu .
III_ Tiến trình:
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Ghi bảng
Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ:
GV đa câu hỏi kiểm tra bài cũ
- HS1 :Viết tập hợp N; N*

Làm bài tập 11(sbt/5)
Hai HS lên bảng:
HS1: N={0;1;2;3;...}

N*={1;2;3;...}
Chữa bài 11(Sbt/5)
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Trờng THCS A Hải Đờng - 8 - Gv:
Giáo án số học 6 Năm học
2008 2009
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
(?) viết tập hợp A các số tự
nhiên x mà x N*
- HS2: Viết tập hợp B các số
tự nhiên không vợt quá 6 bằng
2 cách. Sau đố biểu diễn các
phần tử của tập hợp B trên tia
số. Đọc tên các điểm bên trái
điểm 3 trên tia số.
- Làm bài 10( Sgk/8)
A={ 19;20}
B= { 1;2;3;...}
C= {35;36;37;38;39}
A={0}
HS2:
C1) B={0;1;2;3;4;5;6}
C2) B={ xN/x6}
Biểu diễn trên tia số:
/ / / / / / / /
0 2 3 4 5 6 7
Các điểm bên trái điểm 3
trên tia số là : 0;1;2.
- Bài 10(Sgk/8)
4601; 4600; 4599

a+2; a+1; a.
Hoạt động 2: Số và chữ số( 10'):
- GV gọi HS lấy một số ví dụ
về số tự nhiên.
Chỉ rõ số tự nhiên đó có ấy
chữ số? Là những chữ số nào?
- GV giới thiệu 10 chữ số
dùng để ghi số tự nhiên(GV
treo bảng phụ):
- GV:
+ Với 10 chữ số trên ta ghi đ-
ợc mọi số tự nhiên.
+ Mỗi số tự nhiên có thể có
bao nhiêu chữ số? Hãy lấy ví
dụ?
- GV nêu chú ý trong Sgk/
phần a
VD: 15 712 314
- Mỗi số tự nhiên có thể có
1; 2; 3 .... chữ số.
VD: Số 5 có 1 chữ số
Số11 có 2 chữ số
Số 212 có 3 chữ số
Số 5421 có 4 chữ số
- Chú ý: (Sgk/9):
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Trờng THCS A Hải Đờng - 9 - Gv:
Giáo án số học 6 Năm học
2008 2009
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

- GV lấy ví dụ nh Sgk
Số đã cho Số trăm Chữ số hàng
trăm
Số chục Chữ số
hàng chục
Các chữ số
3895
38 8 389 9 3;8;9;5
- GV yêu cầu HS làm bài
11(Sgk/10)
Hoạt động 3: Hệ thập phân( 10')
- GV nhắc lại:
+ Với 10 chữ số0; 1; 2; 3 ;4;
5 ; 6; 7 ; 8 ;9 ta ghi đợc mọi số
tự nhiên theo nguyên tắc một
đơn vị của mỗi hàng gấp 10 lần
đơn vị của hàng thấp hơn liền
sau.
+ Cách ghi số nói trên là
cách ghi số trong hệ thập phân
Trong hệ thập phân mỗi chữ
số trong một số ở mỗi vị trí
khác nhau thì có ngững giá trị
khác nhau.
Ví dụ:
Củng cố:
GV yêu cầu HS làm ? Sgk:

abcd=a.1000+b.100+c.10+d
-Số tự nhiên lớn nhất có 3

chữ số là: 999
- Số tự nhiên lớn nhất có 3
chữ số khác nhau là: 987.
Ví dụ:
333= 300+ 30+3
=3.100 +3.10 +3
ab= a.10 + b
abc = a.100 +b.10 +c
abcd =
Hoạt động 4
-GV giới thiệu đồng hồ ghi 12
số La Mã cho học sinh đọc.
- Có 3 chữ số La Mã để ghi các
số trên là: I ,V,X và giá trị tơng
ứng là 1, 5 ,10.
- Cách viết số La Mã đặc biệt:
3) Cách ghi số La
Mã(10'):
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Trờng THCS A Hải Đờng - 10 - Gv:
Giáo án số học 6 Năm học
2008 2009
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
+ Chữ số I viết bên trái,
cạnh chữ số V, X làm giảm giá
trị mỗi số này đi một đơn vị.
+ Chữ số I viết bên phải,
cạnh chữ số V, X làm tăng giá
trị mỗi số này lên một đơn vị.
(?) Hãy viết số 9; 11 lên

bảng?
(?) Viết các số từ 11 đến 30?
- GV thu và chấm.
2 HS lên bảng viết.
- HS làm ra phiếu học tập
* Cách viết số La Mã
đặc biệt:
+ Chữ số I viết bên trái,
cạnh chữ số V, X làm
giảm giá trị mỗi số này đi
một đơn vị.
+ Chữ số I viết bên
phải, cạnh chữ số V, X
làm tăng giá trị mỗi số
này lên một đơn vị.
* Ví dụ: IV (= 4)
VI (= 6)
+ Mỗi chữ số I ,X có
thể viết liền nhau nhng
không quá 3 lần.
* Chú ý : ở số La Mã có
những chữ số ở vị trí khác
nhau nhng vẫn có giá trị
nh nhau.
Ví dụ:
XXX = 30
Hoạt động 5: Củng cố về nhà
(?) Nhắc lại chú ý SGK?
Làm bài tập 16 đến 23
(SBT)

HS nhắc lại?
IV,L u ý khi sử dụng giáo án: Nếu lớp có nhiều hs trung bình và yếu thì phần bài tập viết các số
từ 11 đến 30 cho hs đứng tại chỗ làm
Tiết 4 Đ 4: Số phần tử của tập hợp . tập hợp con.
Ngày soạn:
Ngày dạy:
Giaó án:
I_ Mục tiêu:
Học sinh hiểu đợc một tập hợp có thể có một phần tử, có nhiều phần tử, có thể có vô số
phần tử, không có phần tử nào. Hiểu đợc khái niệm tập hợp con, hai tập hợp bằng nhau.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Trờng THCS A Hải Đờng - 11 - Gv:
Giáo án số học 6 Năm học
2008 2009
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Học sinh biết tìm số phần tử của một tập hợp, biết kiểm tra một tập hợp là tập hợp con
hoặc không là tập hợp con của một tập hợp cho trớc, biết viết một vài tập con của tập cho trớc,
biết sử dụng ký hiệu,.
Rèn cho học sinh tính chính xác khi sử dụng ký hiệu,.

II_ _ Ph ơng tiện dạy học
_ GV: phấn màu, bảng phụ.
Bài tập:( Bảng phụ)
Cho M={a,b,c}
a) Viết các tập hợp con của tập hợp M mà mỗi tập hợp có 2 phần tử?
b) Dùng ký hiệu để thể hiện quan hệ giữa các tập con đó với tập M?
_ HS :phấn màu , ôn tập kiến thức cũ.
III_ Tiến trình lên lớp:
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Ghi bảng
Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ(7')

GV nêu câu hỏi kiểm
tra:
-HS1: a) Chữa bài
19(Sbt)
b) Viết giá trị của
số abcd trong hệ thập
phân dới dạng tổng giá trị
các chữ số.
-HS2: Làm bài
21(Sbt/6)
(?) Hãy cho biết mỗi
tập hợp viết đợc có bao
nhiêu phần tử?
- HS1: a) 340;
304;430;403
b)
abcd=a.1000+b.100+c.10
+d
-HS2: a)
A={ 16;27;38;49}
( Có 4 phần tử)
b) B= { 41; 82}
( Có 2 phần tử)
c) C= {59; 68}
( Có 2 phần tử)

Hoạt động 2: Số phần tử của một tập hợp (8')
(?) Hãy cho biết mỗi tập
hợp trên có bao nhiêu
1): Số phần tử của một

tập hợp :
- Ví dụ: Cho các trờng
hợp :
A={5}
B ={x, y}
C ={1;2;3; ...100}
D={0;1;2;3;...}
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Trờng THCS A Hải Đờng - 12 - Gv:
Giáo án số học 6 Năm học
2008 2009
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
phần tử?
- GV giới thiệu: Nếu gọi
tập hợp A các số tự nhiên
x mà x+5= 2 thì tập hợp A
không có phần tử nào.
Ta gọi A là tập hợp rỗng.
Ký hiệu : A= .
(?) Vậy một tập hợp só
thể có bao nhiêu phần tử?

-HS trả lời miệng
- HS làm ?1:
+ Tập hợp D có 1 phần tử.
+ Tập hợp E có 2 phần tử.
+H={ 0;1;2;3;4;5...;9;10}
Tập hợp H có 11 phần
tử.

_ HS2 : Không có số tự
nhiên x nào thoả mãn .
- Một tập hợp có thể có
một phần tử, có nhiều
phần tử, có thể có vô số
phần tử, không có phần tử
nào.
- HS đọc chú ý ( Sgk)

a) A={0;1;2;3 ... 20}
( Tập hợp A có 21 phần
tử)
b) B= .
( Tập hợp B không có
phần tử nào).
?1

?2: Tìm số tự nhiên x
mà x+5 = 2?
- Nếu gọi tập hợp A các
số tự nhiên x mà x+5= 2
thì tập hợp A không có
phần tử nào.
Ta gọi A là tập hợp
rỗng.
Ký hiệu : A= .

- Chú ý: (Sgk)

Bài 17( Sgk)

Hoạt động 3:Tâp hợp con ( 15')
- GV : Cho hình vẽ sau, (
dùng phấn màu viết 2
phần tử x,y).

2) Tập hợp con:
Ví dụ: Cho hình vẽ sau
F

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Trờng THCS A Hải Đờng - 13 - Gv:
.c
.d
.x
.
y
Giáo án số học 6 Năm học
2008 2009
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Hãy viết tập hơp E, F?
(?). Nêu nhận xét về các
phần tử của tập hợp E và
F?
- GV: Mọi phần tử của
tập hợp E đều thuộc tập
hợp F, ta nói tập hợp E là
tập con của tập hợp F.
(?) Vậy khi nào tập hợp A
là tập hợp con của tập hợp

B?
-Bài tập:( Bảng phụ)
Cho M={a,b,c}
a) Viết các tập hợp con
của tập hợp M mà mỗi tập
hợp có 2 phần tử?
b) Dùng ký hiệu để thể
hiện quan hệ giữa các tập
con đó với tập M?
GV củng cố:
- Hai HS lên bảng viết hai
tập hợp E, F :
E={ x, y}
F = {x;y; c; d}
NX: Mọi phần tử của tập
hợp E đều thuộc tập hợp
F.
- Tập hợp A là tập hợp con
của tập hợp B nếu mọi
phần tử của tập hợp A đều
thuộc tập hợp B.
a) A={a;b}
B={a;c}
C={b;c}
b) A M
A M
A M.

E={ x, y}
F = {x;y; c; d}

Mọi phần tử của tập
hợp E đều thuộc tập hợp
F.
_ Định nghĩa: ( Sgk/13):
_ Ký hiệu: A B hoặc
B A.
- Đọc là: A là tập hợp
con của tập hợp B
hoặc A chứa trong B.
hoặc B chứa A.
Bài 1:
Bài 2: Các cách viết sau
đúng hay sai?
Cho A={ x,y,m}
m

A (S) {x,y}
A(S)
0 A (S)
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Trờng THCS A Hải Đờng - 14 - Gv:
Giáo án số học 6 Năm học
2008 2009
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
- Kí hiệu chỉ mối quan
hệ giữa phần tử và tập
hợp.
- Ký hiệu chỉ mối quan
hệ giữa hai tập hợp.
GV gọi HS làm bài tập ?3:

M A M B
B A A B
- HS đọc chú ý
{x}A(Đ )
x A (S)
y A(Đ )
?3:
- Ký hiệu : A = B.
Ta thấy A B ;B A ta
nói A và B là hai tập hợp
bằng nhau.
- Chú ý( Sgk/13):
Hoạt động 4: Luyện tập củng cố(13')
(?) Nhận xét số phần tử
của một tập hợp?
- Khi nào tập hợp A là
tập hợp con của tập hợp
B?
- Khi nào tập hợp A
bằng tập hợp B? Hs làm bài 16,18,19,20
(Sgk)
A B
Hoạt động 5: Hớng dẫn về nhà (2')
- Học kỹ bài đã học.
- BTVN: 29 đến 33( Sbt/
7).
IV,L u ý khi sử dụng giáo án: Để tiết kiệm thời gian giáo viên chép nội dung bài tập 18,19,20,ra
bảng phụ
Tiết 5 Luyện tập

Ngày soạn:
Ngày dạy:
Giaó án:
I_ Mục tiêu:
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Trờng THCS A Hải Đờng - 15 - Gv:
.c
. d
.x
.
y
Giáo án số học 6 Năm học
2008 2009
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Học sinh biết tìm số phần tử một tập hợp ( Lu ý trờng hợp các phần tử một tập hợp đợc
viết dới dạng dãy số có quy luật.
Rèn kỹ năng viết tập hợp , viết tập hợp con của một tập hợp cho trớc, sử dụng đúng,
chính xác các ký hiệu ,,
Vận dụng kiến thức toán học và một số bài toán thực tế.
II_ _ Ph ơng tiện dạy học :
- GV: phấn màu,
Bảng nhóm :
- Nêu công thức tổng quát tính số phần tử của tập hợp các số chẵn từ số chẫn a đến số chẵn b
( a<b).
- Nêu công thức tổng quát tính số phần tử của tập hợp các số lẻ từ số lẻ m đến số lẻ n (m<n).
- Tính số phần tử của tập hợp D và E?
.
- HS :phấn màu , bút dạ.
III_ Tiến trình:
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Ghi bảng

Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ(7')
Câu 1: Mỗi tập hợp có
thể có bao nhiêu phần tử?
Tập hợp rỗng là tập hợp
nh thế nào?
Chữa bài 29 (Sbt).
Câu 2: Khi nào tập hợp
A đợc gọi là tập hợp con
của tập hợp B?
Chữa bài 32( Sbt/7)
a) A = {18} b) B= {0}
a) C=N b) D=
A={0;1;2;3;4;5}
B={0;1;2;3;4;5;6;7}
A B
Hoạt động 2: Luyện tập(38'):
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Trờng THCS A Hải Đờng - 16 - Gv:
Giáo án số học 6 Năm học
2008 2009
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
GV gợi ý: Tập hợp A là
tập hợp gồm các số tự
nhiên từ 8 đến 20.
GV gọi HS lên bảng tìm
số phần tử của tập hợp B?
B={ 10;11;12;13; ....; 99}
Yêu cầu nhóm:
- Nêu công thức tổng quát
tính số phần tử của tập hợp

các số chẵn từ số chẫn a
đến số chẵn b ( a<b).
- Nêu công thức tổng quát
tính số phần tử của tập hợp
các số lẻ từ số lẻ m đến số
lẻ n (m<n).
- Tính số phần tử của tập
hợp D và E?

B={ 10;11;12;13; ....;
99}
Có 99 - 10 +1= 90 phần
tử.
- HS làm việc theo nhóm.
Đại diện nhóm lên bảng
trình bày.
- HS phát biểu
D={ 21;23;25; .....; 99}
(Có (99-21):2 +1=40
phần tử)
E= { 32;34;36; ....; 96}
( Có (96-32):2 + 1 = 33
phần tử)
- HS khác nhận xét.
Dạng 1: Tìm số phần tử
của tập hợp cho tr ớc:
Bài tập 21(Sgk/ 14)
A= {8;9;10 .....; 20}
Có 20 -8 +1 = 13 phần tử
- Tổng quát:Tập hợp

các số tự nhiên từ a
đến b có
b-a+1 phần tử.

Bài 23(Sgk/ 14)
Tính số phần tử các tập
hợp sau:
D={ 21;23;25; .....; 99}
E= { 32;34;36; ....; 96}

- Tổng quát:
+ Tập hợp các
số chẵn từ số chẵn a
đến só chẵn b có
(b-a) : 2+1 (phần tử).
+ Tập hợp các
số lẻ từ số lẻ m đến
số lẻ n có
(n-m) : 2+1 (phần tử
Dạng 2: Viết tập hợp.
Viết một số tập hợp con
của tập hợp cho tr ớc.
Bài 22( Sgk/4)
a) C = { 0;2;4;6;8}
b) L = { 11;13;15;17;19}
c) A = {18;20;22}
d) B = { 25;27;29;31}
Bài 36( Sbt/6):
Cho tập hợp A={ 1;2;3}
Trong cách viết sau , cách

viết nào đúng, cách viết
nào sai?
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Trờng THCS A Hải Đờng - 17 - Gv:
Giáo án số học 6 Năm học
2008 2009
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A N
B N
N* N
HS đọc đề bài.
- HS1:
A={ Inđô, Mi-an-ma,Thái
Lan, Việt Nam}
- HS2:
B={ Xingapho; Brunay;
CampuChia}
1 A (Đ) {1}
A(Đ)
3 A (S) {2;3}A ( Đ)
Bài 24( Sgk/5):
A là tậphợp các số tự
nhiên nhỏ hơn 10.
B là tập hợp các số chẵn.
N* là tập hợp các số tự
nhiên khác 0.
Dùng ký hiệu để thể
hiện quan hệ của mỗi tập
hợp nói trên với tập hợp N.
Dạng 3: Bài toán thực tế:

Bài 25( Sgk/24):

Bài 39( Sbt/8):
B A
M A
M B

Hoạt động 3:Hớng dẫn về nhà (1'):
Làm các bài tập :
34;35;36;37;40;42;41(Sbt/
8)
IV,L u ý khi sử dụng giáo án: -Yêu cầu học sinh ôn tập về tập hợp số tự nhiên
-bàI Tởp 39,40,41.42,chỉ dành cho học sinh khá giỏi
Tiết 6: Đ 5: phép cộng và phép nhân.

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Trờng THCS A Hải Đờng - 18 - Gv:
A
B
M
Giáo án số học 6 Năm học
2008 2009
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Ngày soạn
Ngày dạy:
Giaó án:
I_ Mục tiêu:
Học sinh nắm vững các tính chất giao hoàn, kết hợp của phép cộng, phép nhân số tự
nhiên; tính chất phân phối của phép nhân đối với phép cộng; biết phát biểu và viết dạng tổng quát
của các tính chất đó.

Học sinh biết vận dụng các tính chất vào bài tập tính nhẩm, tính nhanh.
Vận dụng hợp lý các tính chất của phép cộng và phép nhân vào giải toán.
II__ Ph ơng tiện dạy học :
- GV: phấn màu, bảng phụ.
- Điền vào ô trống
a 12 21 1 6
b 5 0 48 17 15
a+b
a . b
0
- HS :phấn màu , ôn tập kiến thức cũ.
III_ Tiến trình:
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Ghi bảng
Hoạt động 1: Giới thiệu vào bài(1'):
_ Ơ tiểu học em đã học
phép cộng và phép nhân
các số tự nhiên
Tổng của hai số tự nhiên
bất kỳ cho ta một số tự
nhiên duy nhất.
Tích của tự nhiên cũng
cho ta một số tự nhiênduy
nhất.
Trong phép cộng và phép
nhân, có một số tính chất
cơ bản là cơ sở giúp ta tính
nhẩm, tính nhanh. Đó là
nội dung bài hôm nay:
Hoạt động 2: Tổng và tích hai số tự nhiên( 15')
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Trờng THCS A Hải Đờng - 19 - Gv:
Giáo án số học 6 Năm học
2008 2009
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
(?) Hãy tính chu vi và diện
tích của một sân hình chữ
nhật có chiều dài 32 m,
chiều rộng 25 m?
Em hãy nêu công thức
tính chu vi và diện tích
hình chữ nhật đó?
GV yêu cầu 1 HS lên
bảng.
(?) Nếu chiều dài của 1
sân hình chữ nhật là a,
chiều rộng là b thì công
thức tính chu vi, diện tích
hình chữ nhật đó nh thế
nào?
(_) GV giới thiệu thành
phần của phép cộng và
phép nhân:
a + b = c
( số hạng) (số hạng)
( tổng)
a . b = d
( thừa số) (thừa số) ( tích)
Điền vào ô trống:
_ Chu vi hình chữ nhật
bằng 2 lần chiều dài cộng

2 lần chiều rộng.
_ Diện tích hình chữ
nhật bằng chiều dài nhân
chiều rộng.
HS lên bảng làm:
Chu vi của sân hình
chữ nhật là:
( 32+25). 2 = 114( m)
Diện tích hình chữ nhật
là:
32 x 25 = 800 (m
2
)
HS trả lời.

1) Tổng và tích hai số tự
nhiên:
* Ví dụ:
Giải:
Chu vi của sân hình
chữ nhật là:
( 32+25). 2 = 114( m)
Diện tích hình chữ nhật
là:
32 x 25 = 800 (m
2
)
* Tổng quát:
P = ( a+ b) .2
S = a.b

( ?1) Bảng phụ:
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Trờng THCS A Hải Đờng - 20 - Gv:
Giáo án số học 6 Năm học
2008 2009
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
a 12 21 1 6 0
b 5 0 48 17 15
a+b
27 21 49 23 15
a . b
60 0 48 102 0
(?) áp dụng giải bài tập:
Tìm x biết
( x - 34) .15 = 0
(?) Tìm x dựa trên cơ
sở nào?
HS đọc đề.
2 HS trả lời.
HS trao đổi tìm lời giải.
Kết quả tích bằng 0.
Có 1 thừa số khác 0.
Vậy thừa số còn lại phải
bằng 0.
( x - 34) .15 = 0
x - 34 = 0
x = 34
_ Số bị trừ bằng số trừ
cộng với hiệu.
(?2)

Hoạt động 3: Tính chất của phép cộngvà phép nhân số tự nhiên (10'):
GV treo bảng tính chất
phép cộng và phép nhân số
tự nhiên.
(?) Phép cộng số tự
nhiên có tính chất gì? Hãy
phát biểu các tính chất đó?
( Chú ý: đổi chỗ khác với
đổi các số hạng.)
_ Tính chất giao hoán:
Tổng của hai số hạng
không đổi nếu ta đổi chỗ
các số hạng.
_ Tính chất kết hợp:
Muốn cộng tổng của hai
số hạng với số hạng thứ 3
ta có thể lấy số hạng thứ
nhất cộng với tổng của số
hạng thứ hai và số hạng
thứ 3.
HS lên bảng làm:
46+17+54 =
2)Tính chất của phép
cộngvà phép nhân số tự
nhiên:
a) Tính chất phép cộng:
Tính nhanh:
46+17+54 =
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Trờng THCS A Hải Đờng - 21 - Gv:

Giáo án số học 6 Năm học
2008 2009
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
GV yêu cầu học sinh
phát biểu tơng tự nh đối
với phép cộng.
(?) Tính chất nào liên
quan tới cả phép cộng và
phép tính nhân? Phát biểu
tính chất đó?
( 46+54)+17=
100 +17 =
117

_Tính chất kết hợp:
Muốn nhân tích của hai
thừa số với thừa số thứ 3
ta có thể lấy thừa số thứ
nhất nhân với tích thừa số
thứ hai và thừa số thứ 3.
HS phát biểu.
a) Tính chất phép nhân:
_ Tính chất giao
hoán: Tích của hai thừa số
không đổi nếu ta đổi chỗ
các thừa số .
Tính nhanh:
4.37.25 =
( 4.25) .37 =
100 .37 =

3700
* Tính chất phân phối
giữa phép nhân và phép
cộng.
áp dụng: Tính nhanh:
87.36 + 87.64 =
87.( 36+ 64) =
87. 100 =
8700
Hoạt động 4: Củng cố kiến thức( 17'):
(?) Phép cộng và phép
nhân có tính chất gì giống
nhau?
_ Từ Hà Nội lên Yên
Bái ta phải qua Vĩnh Yên,
Việt Trì. Ta có thể thể hiện
sơ đồ đờng bộ nh sau:
Tính chất giao hoán, kết
hợp.
HS đọc đề bài.
Bài tập 26( Sgk/16)
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Trờng THCS A Hải Đờng - 22 - Gv:
Giáo án số học 6 Năm học
2008 2009
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
/ / / /
HN VY VT YB
59km 19km 82km
(?) Nhìn vào sơ đồ ta có

thể tính quãng đờng từ Hà
Nội lên Yên Bái nh thế
nào?
(?) Bạn nào có cách
tính nhanh hơn không?
Quãng đờng bộ HN -
Yên Bái là:
54+19+82= 155( km)
54+19+82 =
(54+1)+(19+81)=
55 + 100 = 155
HS hoạt động theo
nhóm( 1tổ_ 1 nhóm).
a) 86+357+14=
( 86+14) +357 =
100 +357 = 457.
b) 72+69+128 =
( 72+128) +69 =
200 +69 = 269.
c)25.5.4.2.72 =
( 25.4).(5.4).72 =
100.10.72 = 72000
d) 28.64+28.36 =
28.(64+36) =
28. 100 = 2800.

Bài tập 27( Sgk/16)
Hoạt động 5: Hớng dẫn về nhà(2'):
1) Làm bài 28( Sgk/16)
29,30( Sgk/17)

43,44,45,46( Sbt/8)
2) Học tính chất nh Sgk.
3) Chuẩn bị 1 MTBT.
IV,L u ý khi sử dụng giáo án: Đối vơi hs trung bình ,yếu chỉ yêu cầu hoàn thành phần b,d,của
bài tập 27/sgk tại lớp
Tiết 7: Luyện tập
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Trờng THCS A Hải Đờng - 23 - Gv:
Giáo án số học 6 Năm học
2008 2009
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Ngày soạn:
Ngày dạy:
Giaó án:
I_ Mục tiêu:
Củng cố cho học sinh các tính chất của phép cộng, nhân các số tự nhiên.
Rèn luyện kỹ năng vận dụng các tính chất trên vào các bài tập tính nhẩm, tính nhanh.
Biết vận dụng một cách hợp lý các tính chất của phép cộng và phép nhân vào giải toán.
Biết sử dụng MTBT.
II_ Ph ơng tiện dạy học :
- GV: phấn màu, MTBT.
- HS :phấn màu , ,MTBT.
III_ Tiến trình:
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Ghi bảng
Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ(7'):
(?) Chữa bài 28( Sgk/16)
Em sử dụng tính chất gì
để tính nhanh?

(?) Chữa bài 43a,b(Sbt/8)

(?) Phát biểu và viết
dạng tổng quát tính chất
kết hợp của phép nhân và
phép cộng?
10+11+12+1+2+3 =
4+5+6+7+8+9 =
(10+3)+(11+2)+(12+1) =
(4+9)+(5+8)+(6+7)=13.3=
39
Ta sử dụng tính chất giao
hóan của phép cộng.
a) 81+243+19 =
( 81+19) +243 =343.
b) 168+79+132 =
(168+132) +79 =
300 +79 = 379.
HS phát biểu.
Hoạt động 2: Luyện tập (33'):
Ta nhóm kết hợp các số
sao cho đợc số tròn chục,
tròn trăm.
b) 463+318+137+22 =
(463+137)+(318+22) =
600 + 340 =940.
c)20+21+.....+29+30=
Dạng I: Tính nhanh:
Bài 31( Sgk/17)
a) 135+360+65+40=
(135+65)+(360+40)=
200 + 400 = 600

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Trờng THCS A Hải Đờng - 24 - Gv:
Giáo án số học 6 Năm học
2008 2009
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
GV làm lại hớng dẫn.
97+19= 97+3+16
= 100+16
= 116.
(?) Ta đã vận dụng kiến
thức nào ( tính chất nào)
để tính nhanh?

Ta thấy từ số thứ 3,
bằng tổng 2 số trớc nó.
(?) Hãy viết 4,6,8 số nữa
vào dãy số?
GV giới thiệu các nút
trên MTBT nh Sgk/18.
Gvgiới thiệu tiểu sử nhà
(20+30)+(21+29)+....+25=
50 + 50 + ....+25 =
50.5 +25= 275.
HS đọc hớng dẫn.
a) 996+45= 996+4+41
= 1041.
b) 37+198 = 35+2+198
= 235.
Vận dụng tính chất giao
hoán và kết hợp để tính

nhanh.
HS1: 13;21;34;55.
HS2: ......;89;144.
HS3: ........233;377.
HS tự làm: bấm MTBT.
1364+4578=5942
6453+1469=7922
5421+1469=6890
3124+1469=4593
1534+217+217+217=2185
Bài tập 32( Sgk/17)
Dạng II: Tìm quy luật
của dãy số:
Bài tập 34( Sgk/17).
Tìm quy luật của dãy
số?
Cho dãy số:
1;1;2;3;5;8;...........
Dạng III: Sử dụng
MTBT:
Bài tập 34( Sgk/17)
Dạng IV: Toán nâng
cao:
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Trờng THCS A Hải Đờng - 25 - Gv: