Văn 9 - Tuần 34

Tr ờng THCS
Ngữ Văn 9

Tuần 34 - Tiết 166 Ngày soạn: 27/ 04
Văn bản
Tôi và chúng ta
(Trích cảnh ba: Tôi và chúng ta của Lu Quang Vũ)
A Mục tiêu:
Giúp học sinh hiểu đợc phần nào tính cách của các nhân vật tiêu biểu Hoàng Việt, Nguyễn
Chính, từ đó thấy đợc cuộc đấu tranh gay gát giữa những con ngời mạnh dạn đổi mớiHiểu đợc
đặc điểm của thể loại kịch.
B Chuẩn bị:
GV: Sgk, Sgv, Stk. Soạn giáo án
HS: Sgk, đọc văn bản, trả lời câu hỏi Sgk.
C Tiến trình dạy học:
1/ Tổ chức lớp:
2/ Kiểm tra bài cũ:
? Thế nào là hành động kịch? Xung đột, mâu thuẫn kịch ở vở Bắc Sơn ( hồi 4, lớpII, III) đ-
ợc thể hiện nh thế nào? Qua nhân vật nào?
? Nêu nhận xét của em về ngôn ngữ của các nhân vật chính.đã góp phần thể hiện tính
cách của họ nh thế nào?
3/ Bài mới:
? Muốn thể hiện sự phát triển của
xung đột kịch, tác giả cần tạo đợc tình
huống. Trong cảnh ba này, tình huống
đó là gì?
? Mâu thuẫn cơ bản của tác phẩm đến
đây bộc lộ ntn?
? Có thể phân chia các nhân vật trong
đoạn trích thành hai tuyến ntn?
3. Phân tích:

a. Tình huống, mâu thuẫn cơ bản ở đoạn trích:
- Tình huống: Tình trạng lạc hậu-> yêu cầu đổi mới.
- Mâu thuẫn, xung đột giữa hai tuyến nhân vật: tiên
tiến, dám nghĩ dám làm và những ngời bảo thủ, máy
móc.
N/vật đổi mới, tiến bộ N/vậtbảo thủ, lạc hậu
Giám đốc Hoàng Việt.
Kĩ s Lê Sơn.
PGĐ Nguyễn Chính.
Quản đốc Trơng.
Trởng phòng Tổ chức, Tài
vụ..
- Tình trạng ngng trệ sản xuất của xí nghiệp đã đến
lúc phải giải quyết bằng những quyết định táo bạo.
Sau quá trình tìm hiểu và củng cố lại xí nghiệp, hôm
nay, Giám đốc Hoàng Việt quyết định công bố kế
hoạch mở rộng sản xuất và phơng án làm ăn mới . Có
nghĩa là anh+ Lê Sơn đã công khai tuyên chiến với cơ
chế quản lí, phơng thức tổ chức đã trở lên lỗi thời.
- Khi đại diện cho Ban giám đốc, cho tập thể, cho cái
mới, Giám đốc Hoàng Việt quyết định công bố kế
hoạch mở rộng sản xuất và phơng án làm ăn mới. Có
nghĩa là anh+ Lê Sơn đã công khai tuyên chiến với cơ
chế quản lí, phơng thức tổ chức đã trở lên lỗi thời thì
ngay lập tức nhận đợc thái độ, phản ứng khác nhau của
mọi ngời. Đó cũng là điều dễ hiểu. Nhng gay gắt và
quyết liệt nhất là Phó g/đốc Nguyễn Chính, Quản đốc
Trơng và Trởng phòng Tổ chức lao động, Trởng phòng
Tr ờng THCS
Ngữ Văn 9

? Tuyến nhân vật tiến bộ gồm những
ai?
? Tuyến nhân vật bảo thủ gồm những
ai?
? Khi giám đốc đột ngột công bố bản
kế hoạch sản xuất mới đã nhận đợc
thái độ nh thế nào từ phía ngời nghe?
?Vì sao họ có thái độ nh vậy?
? Hãy cho biết tính cách của một số
nhân vật tiêu biểu trong đoạn trích ?
? Giám đốc Hoàng Việt là ngời nh thế
nào?
? Kĩ s Lê Sơn là ngời nh thế nào?
? Phó Giám đốc Nguyễn Chính là ngời
nh thế nào?
? Quản đốc Trơng đợc giới thiệu nh
thế nào ?
Tài vụ.
-> Họ có thái độ nh vậy vì từ trớc đến nay họ quen
theo thói làm việc ỉ lại, dựa dẫm và hách dịch.
=> Những xung đột gay gắt trên chứng tỏ muốn mở
rộng quy mô sản xuất phải có nhiều thay đổi mạnh mẽ,
đồng bộ.
+ Tiến bộ: Giám đốc Hoàng Việt.Kĩ s Lê Sơn.-> Giám
đốc Hoàng Việt quyết định công bố kế hoạch mở rộng
sản xuất và phơng án làm ăn mới.
+ Cũ, lạc hậu( bảo thủ):
- Phản ứng của Trởng phòng Tổ chức lao động, Trởng
phòng Tài vụ liên quan đến biên chế, đến quỹ lơng.

- Phản ứng của Quản đốc phân xởng Trơng liên quan
đến hiệu quả tổ chức, quản lí khi Hoàng Việt khẳng
định không cần chức vụ này.
- Phản ứng gay gắt của PGĐ Nguyễn Chính dựa vào
cấp trên, vào nghuyên tắc, vào nghị quyết Đảng uỷ xí
nghiệp.
b, Tính cách một số nhân vật:
b1, Tuyến nhân vật tiêu biểu:
* Giám đốc Hoàng Việt:
+ Là nhân vật trung tâm, đại diện cho những ngời tiên
tiến.
+ Là lãnh đạo có tinh thần trách nhiệm cao, năng
động, dám nghĩ, dám làm vì sự phát triển của xí
nghiệp và quyền lợi của anh chị em công nhân.
+ Là ngời trung thực, thẳng thắn, kiên quyết đấu tranh
đến cùng với niềm tin vào chân lí.
* Kĩ s Lê Sơn:
+Một kĩ s có năng lực, có trình độ chuyên môn giỏi,
từng gắn bó nhiều năm cùng xí nghiệp.
+ Chấp nhận khó khăn, sẵn sàng cùng Hoàng Việt cải
tiến toàn diện hoạt động của đơn vị.
b2, Tuyến nhân vật bảo thủ:
* Phó g/đốc Nguyễn Chính:
+ Tiêu biểu cho loại ngời máy móc, bảo thủ nhng cũng
gian ngoan, nhiều mánh khoé.
+ Luôn vin vào cơ chế, nguyên tắc dù đã trở thành lạc
hậu để chống lại sự đổi mới.
+ Khéo luồn lọt, xu nịnh cấp trên.
* Quản đốc Trơng:
- Sợ mất quyền lợi ...

D- Củng cố - Hớng dẫn:
- Học bài nắm chắc nội dung đoạn trích.
- Chuẩn bị bài: Tổng kết văn học.
- Ôn tập tốt để chuẩn bị kiểm tra cuối năm.
Tuần 34 - Tiết 167 Ngày soạn: 28/ 04
Tr ờng THCS
Ngữ Văn 9

Tổng kết văn học
A Mục tiêu:
- Giúp học sinh Hình dung lại hệ thống các văn bản, tác phẩm văn học đã học và đọc thêm trong
chơng trình Ngữ Văn toàn cấp THCS. Hình thành những hiểu biết ban đầu về nền văn học VN.
- Củng cố và hệ thống hoá những tri thức đã học về các thể loại văn học gắn với từng thời kì
trong tiến trình vận động của văn học. Biết vận dụng những hiểu biết này để đọc và hiểu đúnga
các tác phẩm trong chơng trình.
B Chuẩn bị:
GV: Sgk, Sgv, Stk. Soạn giáo án
HS: Sgk, đọc văn bản, trả lời câu hỏi Sgk.
C Tiến trình dạy học:
1/ Tổ chức lớp:
2/ Kiểm tra bài cũ:
3/ Bài mới:
? Nêu nhận định về vị trí, giá trị của
nền VHVN ?
? VHVN đợc tạo thành bởi những bộ
phận văn học nào ?
? Văn học viết ra đời vào khoảng
thời gian nào ?
? Nêu hoàn cảnh lịch sử của các giai
đoạn văn học ?

? Những giai đoạn văn học đó đã đạt
đợc những thành tựu gì ?
? Nêu những nét nổi bật về nội dung
và hình thức của văn học Việt Nam ?
I. Nhìn chung về VHVN
- Ra đời, tồn tại và phát triển cùng sự phát triển của lịch
sử dân tộc
- Phản ánh tâm hồn, t tởng, tình cảm, ...
1. Các bộ phận hợp thành nền VHVN
- Văn học dân gian
- Văn học viết:
+ Từ thế kỉ X đến 938
+ Hán, Nôm, Quốc ngữ
2. Tiến trình lịch sử của VHVN
- Từ thế kỷ X > thế kỷ XIX : Văn học trung đại
- Từ đầu XX -> 1945: Văn học hiện đại
- Từ sau CMT8 . 1945 -> nay: Văn của thời đại mới
+ Từ 1945 -> 1975
+ Từ 1975 -> nay
3. Mấy nét đặc sắc và nổi bật của VHVN
- Nội dung: Tinh thần yêu nớc, ý thức công đồng, tinh
thần dân tộc, tinh thần nhân đạo, ...
- Hình thức: Không lớn về qui mô, tinh tế, hài hoà, ...
4. Ghi nhớ:
Học sinh đọc sgk
D. Củng cố Hớng dẫn:
- Học bài, ghi nhớ kiến thức
- Ôn tập tổng hợp chuẩn bị kiểm tra
- Chuẩn bị phần còn lại
Tuần 34 - Tiết 168 Ngày soạn: 29/ 04

Tr ờng THCS
Ngữ Văn 9

Tổng kết văn học
A Mục tiêu:
- Giúp học sinh Hình dung lại hệ thống các văn bản, tác phẩm văn học đã học và đọc thêm trong
chơng trình Ngữ Văn toàn cấp THCS. Hình thành những hiểu biết ban đầu về nền văn học VN.
- Củng cố và hệ thống hoá những tri thức đã học về các thể loại văn học gắn với từng thời kì
trong tiến trình vận động của văn học. Biết vận dụng những hiểu biết này để đọc và hiểu đúnga
các tác phẩm trong chơng trình.
B Chuẩn bị:
GV: Sgk, Sgv, Stk. Soạn giáo án
HS: Sgk, đọc văn bản, trả lời câu hỏi Sgk.
C Tiến trình dạy học:
1/ Tổ chức lớp:
2/ Kiểm tra bài cũ:
3/ Bài mới:
? Văn học dân gian bao gồm những
thể loại nào ?
? Văn học trung đại đợc cấu thành
bởi những bộ phận nào ?
? Nêu các thể thơ có nguồn gốc từ
văn học Trung Quốc ?
? Kể tên các thể loại thuộc thể tự sự
văn xuôi ?
? Thể nghị luận bao gồm những bộ
phận nào ?
? Trình bày đặc điểm của một số thể
loại thuộc văn học trung đại VN ?
II. Sơ lợc về một số thể loại văn học

1. Văn học dân gian:
- Trữ tình: ca dao, dân ca
- Tự sự: thần thoại, truyền thuyết, cổ tích, truyện cời, ...
- Sân khấu: chèo, tuồng, kịch, rối
- Nghị luận dân gian: tục ngữ, câu đố, thành ngữ
2. Văn học trung đại:
a. Các thể thơ:
- Có nguồn gốc từ thơ ca Trung Quốc: cổ phong, đờng
luật
- Có nguồn gốc dân gian: lục bát, song thất lục bát
b. Truyện, kí, truyện thơ Nôm
- Truyện ngắn chữ Hán
- Truyện truyền kì
- Tiểu thuyết chơng hồi
- Truyện thơ nôm
- Kí sự
- Tuỳ bút
c. Văn nghị luận
- Chiếu dời đô
- Hịch tớng sĩ
- Cáo bình ngô
- Nghị luận
3. Một số thể loại văn học trung đại
- Vừa kế thừa vừa đổi mới, ...
- Vừa kế thừa vừa biến đổi phong phú, ...
4. Ghi nhớ:
- Học sinh đọc sgk.
D. Củng cố Hớng dẫn:
- Ôn tập nội dung đã tổng kết
- Ôn tập kĩ để chuẩn bị kiểm tra học kì II

Tuần 34 Tiết 171 Ngày soạn: 30 / 04
Tr ờng THCS
Ngữ Văn 9

Tập làm văn
Th (điện) chúc mừng và thăm hỏi
A. Mục tiêu:
- Giúp hs nắm đợc những trờng hợp cụ thể nào thì cần phải viết th, điện chúc mừng và
thăm hỏi
- Nắm đợc cách trình bày mục đích, tình huống và cách viết th, điện chúc mừng và thăm
hỏi
B. Chuẩn bị:
- GV: giáo án, sgk, sgv
- HS: soạn theo câu hỏi sgk
C. Tiến trình dạy học:
- Tổ chức
- Kiểm tra bài cũ
- Bài mới
? Hs đọc ví dụ trong sgk ?
? Những trờng hợp nào cần ... chúc
mừng ?
? Những trờng hợp nào cần ... thăm
hỏi ?
? Điểm khác nhau ?
? Nội dung thể hiện ?
? Xác định tình huống nào cần chúc
mừng, tình huống nào cần thăm hỏi ?
I. Những trờng hợp cần viết th, điện chúc mừng và
thăm hỏi.
1. Ví dụ

- HS đọc sgk
2. Nhận xét
- Trờng hợp: a và b --> Tin vui, thành công, ...
- Trờng hợp: c và d --> Tin buồn, rủi ro, ...
* Khác nhau:
- Thăm hỏi chia vui: biểu dơng, khích lệ, ...
- Thăm hỏi chia buồn: động viên, an ủi, ... để ngời nhận
cố gắng vợt qua những đau buồn, rủi ro, khó khăn trong
cuộc sống
* Tiểu kết:
- Bày tỏ sự chúc mừng, ...
- Bày tỏ sự thông cảm, ...
Bài tập 2 (sgk- T205)
a. Chúc mừng
b. Chúc mừng
c. Thăm hỏi
d. Chúc mừng
e. Chúc mừng
D. Củng cố Hớng dẫn:
? Nêu những trờng hợp cần phải gửi th, điện chúc mừng, thăm hỏi ?
- Học bài ghi nhớ kiến thức
- Chuẩn bị phần còn lại
Tuần 34 Tiết 172 Ngày soạn: 30 / 04
Tập làm văn